2019届高三生物二轮专题复习卷专题四遗传、变异和进化第2讲遗传的基本规律和伴性遗传

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高考生物总复习命题区域3遗传的分子基础与基本规律、变异、进化、育种第2讲遗传的基本规律和伴性遗传

第一部分命题区域3 第二讲遗传的基本规律和伴性遗传课时跟踪一、选择题1．用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交,F1全部表现为红花。

若F1自交,得到的F2植株中,红花为272株,白花为212株；若用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉,得到的子代植株中,红花为101株,白花为302株。

根据上述杂交实验结果推断,下列叙述正确的是( ) A．F2中白花植株都是纯合体B．F2中红花植株的基因型有2种C．控制红花与白花的基因在一对同源染色体上D．F2中白花植株的基因型种类比红花植株的多解析：选D 由F2中红花∶白花＝272∶212≈9∶7,F1测交子代中红花∶白花≈1∶3,可以推测出红花与白花这对相对性状受位于两对同源染色体上的两对等位基因控制(假设为A、a和B、b),C项错误；结合上述分析可知基因型A_B_表现为红花,其他基因型表现为白花。

亲本基因型为AABB和aabb,F1基因型为AaBb,F2中红花基因型为AABB、AaBB、AABb、AaBb,B项错误；F2中白花基因型为AAbb、Aabb、aaBB、aaBb、aabb,A项错误,D项正确。

2．一对相对性状的遗传实验中,会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是( )A．显性基因相对于隐性基因为完全显性B．子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等,雄配子中也相等C．子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异,雌配子无差异D．统计时子二代3种基因型个体的存活率相等解析：选C 子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异,则子二代不符合3∶1的性状分离比。

3．(2019·新疆二模)家鼠的灰毛和黑毛由一对等位基因控制,灰毛对黑毛为显性。

现有一只灰毛雌鼠(M),为了确定M是否为纯合子(就毛色而言),让M与一只黑毛雄鼠交配。

得到一窝共4个子代。

不考虑变异,下列分析不合理的是( )A．若子代出现黑毛鼠,则M一定是杂合子B．若子代全为灰毛鼠,则M一定是纯合子C．若子代中灰毛雄鼠∶黑毛雌鼠＝3∶1,则M一定是杂合子D．若子代中灰毛雄鼠∶黑毛雌鼠＝1∶1,则M一定是杂合子解析：选B 灰毛对黑毛为显性,灰毛雌鼠M与一只黑毛雄鼠交配,得到一窝共4个子代,若子代出现黑毛鼠,则M一定是杂合子,A正确；因子代的数量非常少,即使子代全为灰毛鼠,也不能确定M一定是纯合子,B 错误；子代中出现了黑毛雌鼠,说明M必然含有控制黑毛性状的基因,因此,无论子代中灰毛雄鼠与黑毛雌鼠的比例是3∶1,还是1∶1,M都是杂合子,C、D正确。

2019届高考生物二轮专题--生物的变异、育种和进化有答

2019届高考生物二轮专题--生物的变异、育种和进化（有答案）与2019届高考生物二轮专题--遗传的基本规律和人类遗传病（带答案）2019届高考生物二轮专题--生物的变异、育种和进化（有答案）1.由五年的考频可以看出本专题在全国卷中考查的主要内容是基因重组，基因突变和染色体变异的种类及特点。

2．在题型方面，选择题和非选择题都有考查到。

选择题常结合人类遗传病考查染色体变异；非选择题常结合遗传规律进行考查，考查基因频率和基因型频率的计算，或者考查育种方法及原理。

在命题形式方面，主要以文字题、育种方案设计题的形式呈现，考查学生对各类变异特点的理解和基因频率的计算。

3．考纲新变化：考纲第3条“染色体结构变异和数目变异”要求由I变化为II，预测2018年高考会考查此考点。

本专题知识以理解为主。

基因突变、基因重组、染色体变异、现代生物进化理论的复习应注重理解，对育种的复习要联系遗传和变异的原理。

考点一三种可遗传的变异1.观察表中图示区分易位与交叉互换2.突破生物变异的4大问题(1)关于“互换”问题同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组——参与互换的基因为“等位基因”；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“非等位基因”。

(2)关于“缺失”问题DNA分子上若干“基因”的缺失属于染色体变异；基因内部若干“碱基对”的缺失，属于基因突变。

(3)关于变异的水平①基因突变、基因重组属于“分子”水平的变化，光学显微镜下观察不到。

②染色体变异是“细胞”水平的变异，涉及染色体的“某一片段”的改变，这一片段可能含有若干个基因，在光学显微镜下可以观察到——故常用分生组织制片观察的方法确认是否发生了染色体变异。

(4)涉及基因“质”与“量”的变化①基因突变——改变基因的质(基因结构改变，成为新基因)，不改变基因的量。

②基因重组——不改变基因的质，也不改变基因的量，但改变基因间组合搭配方式即改变基因型(注：转基因技术可改变基因的量)。

高考生物二轮复习专题4 遗传、变异与进化3 生物的变异与进化

高考生物二轮复习专题4 遗传、变异与进化3 生物的变异与进化核心考点整合考点整合一：生物变异的类型、特点及判断1．生物变异的类型2．三种可遗传变异的比较项目基因突变基因重组染色体变异适用范围生物种类所有生物自然状态下能进行有性生殖的生物真核生物生殖方式无性生殖、有性生殖有性生殖无性生殖、有性生殖类型自然突变、诱发突变交叉互换、自由组合染色体结构变异、染色体数目变异原因DNA复制（有丝分裂间期、减数分裂第一次分裂的间期）过程出现差错减数分裂时非同源染色体上的非等位基因自由组合或同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换内外因素影响使染色体结构出现异常，或细胞分裂过程中，染色体的分开出现异常实质产生新的基因（改变基因的质，不改变基因的量）产生新的基因型（不改变基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量）基因数目或基因排列顺序发生改变（不改变基因的质）关系基因突变是生物变异的根本来源，为基因重组提供原始材料。

三种可遗传变异都为生物进化提供了原材料3.染色体组和基因组染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。

其特点：（1）一个染色体组中所含的染色体大小、形态和功能各不相同。

（2）一个染色体组中不含有同源染色体，当然也就不含有等位基因。

（3）一个染色体组中含有控制该物种生物性状的一整套基因。

（4）二倍体生物的生殖细胞中所含有的一组染色体可看成一个染色体组。

（5）不同种的生物，每个染色体组所包括的染色体数目、形态和大小是不同的。

基因组：一般的定义是二倍体生物的单倍体细胞中的全套染色体为一个基因组，或是二倍体生物的单倍体细胞中的全部基因为一个基因组。

对二倍体生物而言，基因组计划则为测定单倍体细胞中全部DNA分子的脱氧核苷酸序列，有性染色体的生物其基因组包括一个染色体组的常染色体加上两条性染色体。

没有性染色体的生物其基因组与染色体组相同。

2019高考生物二轮复习专题四遗传的分子基础、变异与进化考点3 生物的进化学案

考点3 生物的进化1．物种形成的模式(1)渐变式：大多数物种形成方式如上图所示，物种4中的种群1、2、3经过长期的地理隔离，由于突变和基因重组以及自然选择的作用，种群基因库出现明显的差别，进而达到生殖隔离，出现新物种1、2、3。

(2)人工创造新物种A 细胞＋B 细胞―――――→植物体细胞杂交A －B 杂种植株 A (二倍体)――――――→秋水仙素处理或低温诱导处理 B (四倍体)特别提醒 (1)突变不是基因突变的简称，包括了基因突变和染色体变异。

(2)变异在环境变化之前已经发生，环境只是起选择作用，不是影响变异的因素，通过环境的选择将生物个体中产生的不定向的有利变异选择出来，不利变异遭到淘汰，如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来，使整个种群抗药性增强，而不是使害虫产生抗药性变异。

(3)生物进化≠物种的形成①生物进化的实质是种群基因频率的改变，新物种形成的标志是生殖隔离的产生。

②生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是新物种形成的基础。

(4)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。

(5)生物进化的标志是种群基因频率改变不是种群基因型频率的改变；新物种形成的标志是生殖隔离，不是地理隔离。

(6)自然选择直接作用的对象是个体的表现型不是个体的基因型，根本对象是与变异性状相对应的基因。

2．共同进化(1)共同进化的类型与实例(2)共同进化结果导致生物多样性的形成，包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

3．基因频率和基因型频率的计算方法(1)依据概念求基因频率某基因的频率＝此基因个数/(此基因个数＋其等位基因个数)×100%。

(2)已知基因型频率求基因频率①常染色体上某基因的频率＝此基因纯合子的基因型频率＋1/2×该基因杂合子的基因型频率。

②若基因只位于X染色体上X染色体上显性基因频率＝(雌性显性纯合子个体数×2＋雄性显性个体数＋雌性杂合子个体数)/(雌性个体数×2＋雄性个体数)。

2019届二轮生物的变异、育种和进化专题卷(适用全国)

生物的变异、育种和进化一、选择题1．下列关于基因突变的叙述，不正确的是( D )A ．基因中个别碱基对的替换可能不影响蛋白质的结构和功能B ．基因突变是普遍存在的，随机发生的，也是不定向的C ．基因突变是新基因产生的途径，但自然条件下基因突变的频率很低D ．有性生殖产生的后代之间的差异主要是由基因突变引起的2．下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是( A )A ．低温诱导染色体加倍的原理和秋水仙素诱导染色体加倍的原理一致B ．改良苯酚品红染液的作用是固定和染色C ．固定和解离后的漂洗液都是体积分数为95%的酒精D ．在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程3．豌豆种群中偶尔会出现一种三体植株(多1条2号染色体)，减数分裂时2号染色体的任意两条移向细胞一极，剩下一条移向另一极。

下列关于某三体植株(基因型AAa)的叙述，正确的是( C )A ．该植株来源于染色体变异，这种变异会导致基因种类增加B ．该植株在细胞分裂时，含2个A 基因的细胞应为减Ⅱ后期C ．三体豌豆植株自交，产生基因型为Aaa 子代的概率为19D ．三体豌豆植株能产生四种配子，其中a 配子的比例为144．如图表示利用二倍体西瓜(2N )培育出四倍体西瓜(4N )及四倍体产生花粉过程中染色体数目的变化过程，下列说法正确的是( C )A ．①表示有丝分裂的前、中、后期，其中秋水仙素作用于后期使染色体数目加倍B ．②表示减数分裂产生花粉，③表示花粉经过有丝分裂产生花粉的过程C ．①②③过程中都含有同源染色体D ．图中①和②过程发生了染色体数目变异5．幸福的家庭都不希望降生一个有缺陷的后代，因此有必要采取优生措施。

下列选项正确的是( D )A ．基因诊断可以用来确定胎儿是否患有猫叫综合征、色盲等B．用酪氨酸酶能对白化病进行基因诊断C．遗传咨询是预防遗传病发生的最主要方法D．禁止近亲结婚是预防隐性遗传病发生的最简单有效的方法6．果蝇的一条染色体上，正常基因的排列顺序为123-456789，“-”代表着丝点，表中表示了由该正常染色体发生变异后基因顺序A.aB．b是染色体某一片段缺失引起的C．c是染色体着丝点改变引起的D．d是染色体增加了某一片段引起的7．已知某雄蛙的基因型为DdRr，它的一个精原细胞经减数分裂产生了基因组成分别DR、Dr、dR、dr的4个精子，据此可作出的判断是(C)A．两对基因位于一对同源染色体上B．这两对基因的遗传遵循基因自由组合定律C．该过程中发生了基因重组D．该过程中某个基因发生了突变8．脆性X染色体是由于染色体上的FMR1基因出现过量的CGG//GCC重复序列，导致DNA与蛋白质结合异常，从而出现“缢沟”，染色体易于从“缢沟”处断裂。

2019届二轮生物的变异与进化专题卷(适用全国)

生物的变异与进化一、单选题（共20题；共40分）1.下列有关生物进化的叙述不合理的是（）A.变异的方向决定了生物进化的方向B.自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率C.通过人工选择培育的新品种不一定适应自然环境D.自然选择不是进化的唯一因素【答案】A【考点】现代生物进化理论的主要内容【解析】【解答】解：A. 生物的变异为进化提供原始材料，自然选择决定生物进化的方向，A符合题意；B. 自然选择是通过改变种群的基因频率引起种群的进化，其选择过程是作用于个体而影响种群基因频率，B不符合题意；C. 自然选择是自然界对生物的选择作用，最终使适者生存，不适者被淘汰；人工选择是根据人们的需求和爱好培育新品种的过程，选择者是人，因此通过人工选择培育的新品种不一定适应自然环境，C不符合题意；D. 人工选择也会导致生物进化，因此自然选择不是进化的唯一因素，D不符合题意。

故答案为：A【分析】现代生物进化理论认为，种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。

突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。

在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。

2.洋葱是二倍体植物，某同学用低温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍并获得成功．下列相关叙述中不正确的是（）A. 低温诱导只能使具有分裂能力的细胞染色体加倍B. 低温诱导过程会使细胞出现不完整的细胞周期C. 根尖细胞分裂中包括细胞核分裂和细胞质分裂两个过程，两者是不同步的D. 低温诱导根尖细胞染色体加倍时，可能发生染色体数目变异，也可能发生基因重组【答案】D【考点】低温诱导染色体加倍实验【解析】【解答】A、低温抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，所以低温诱导只能使具有分裂能力的细胞染色体加倍，A正确；B、由于低温抑制了纺锤体的形成，使子染色体不能分别移向两极，不能进入末期，所以会使细胞出现不完整的细胞周期，B正确；C、根尖细胞分裂中包括细胞核分裂和细胞质分裂两个过程，两者是不同步的，细胞核分裂先完成，C正确；D、由于根尖细胞只能进行有丝分裂不能进行减数分裂，所以低温诱导根尖细胞染色体加倍时，可能发生染色体数目变异，但不可能发生基因重组，D错误．故选：D．【分析】低温诱导染色体数目加倍的原理是低温能抑制纺锤体的形成，导致子染色体无法移向两级，所以多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期，且多倍体形成过程只进行有丝分裂．临时装片的制作步骤：剪取诱导处理的根尖，放在卡诺氏液中浸泡固定细胞，用酒精冲洗，接着放入解离液中解离，然后漂洗、染色、制片共4个步骤．3.下列对现代生物进化理论的理解，正确的是（）A. 环境改变使生物产生的定向变异，为进化提供原材料B. 自然选择使种群基因频率发生改变，决定生物进化的方向C. 地理隔离使种群间基因不能交流，必然导致生殖隔离D. 共同进化就是物种间在相互中不断发展和进化【答案】B【考点】现代生物进化理论的主要内容【解析】【解答】解：A．环境改变使生物产生的变异为不可遗传变异，而可遗传变异为生物的进化提供原材料，A错误；B．自然选择决定生物进化的方向，自然选择导致种群基因频率发生定向改变，基因频率的改变标志着生物的进化，B正确；C．地理隔离使种群基因不能交流，不一定导致生殖隔离，只有种群的基因库改变足够大时才会引起生殖隔离，C错误；D．共同进化是指生物与生物、生物与无机环境之间相互影响、不断进化，不仅仅只有物种间的进化，D错误．故选：B．【分析】自然选择决定生物进化的方向，自然选择导致种群基因频率发生定向改变，基因频率的改变标志着生物的进化，共同进化是指生物与生物、生物与无机环境之间相互影响、不断进化．4.下列关于生物进化的叙述中，不正确的是（）A. 自然选择能定向改变种群的基因频率，决定生物变异与进化的方向B. 种群内基因频率的改变在世代间具有连续性C. 人类进化过程中，基因库中的基因是不断变化的D. 若物种乙是由物种甲进化来的，则物种乙和物种甲之间一定存在生殖隔离【答案】A【考点】自然选择学说的要点【解析】【解答】A、变异是不定向的，而自然选择是定向的，所以自然选择不能决定生物变异的方向，A 错误；B、由于遗传和变异，种群内基因频率的改变在世代间具有连续性，B正确；C、生物进化的实质是种群基因频率的改变，故人类进化过程中，基因库中的基因是不断变化的，C正确；D、生殖隔离是产生新物种的标志，若物种乙是由物种甲进化来的，说明产生了新物种，则物种乙和物种甲之间一定存在生殖隔离，D正确．故选：A．【分析】现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件．5.如图是某个二倍体（AABb）动物的几个细胞分裂示意图．据图判断不正确的是（）A. 甲细胞表明该动物发生了基因突变B. 乙细胞表明该动物在减数第一次分裂前的间期发生基因突变C. 丙细胞表明该动物在减数第一次分裂时发生交叉互换D. 甲、乙、丙所产生的变异均可遗传给后代【答案】D【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点，细胞的减数分裂【解析】【解答】解：A、该生物的基因型为AABb，甲细胞中出现a基因，表明该动物发生了基因突变，A正确；B、乙细胞进行的是减数分裂，且该细胞中也含有a基因，表明该动物在减数第一次分裂前的间期发生了基因突变，B正确；C、根据丙细胞中的基因和染色体颜色可知，该动物在减数第一次分裂时发生了交叉互换，C正确；D、甲细胞进行的是有丝分裂，说明该细胞为体细胞，体细胞突变一般不遗传给后代，D错误．故选：D．【分析】分析题图：甲细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；乙细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期；丙细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期．6.下列关于可遗传变异的叙述正确的是（）A. A基因可自发突变为a1或a2基因，但a1基因不可恢复突变为A基因B. 杀虫剂作为化学因素诱导害虫产生抗药性突变，导致害虫抗药性增强C. 基因工程中Ti质粒的T-DNA片段整合到受体细胞中的染色体的DNA上这种变异属于基因突变D. 有性生殖的生物，非同源染色体上的非等位基因间可以发生基因重组【答案】D【考点】生物变异的应用【解析】【解答】基因突变是不定向的，A基因可自发突变为a1或a2基因，a1基因也可恢复突变为A基因，A不符合题意；杀虫剂作为环境因素，对害虫产生的不定向变异起到了定向选择作用，使具有抗药性突变的个体生存机会增多，导致害虫抗药性增强，B不符合题意；基因工程中Ti质粒的T-DNA片段整合到受体细胞中的染色体的DNA上这种变异属于基因重组，C不符合题意；有性生殖的生物，在减数第一次分裂的后期，非同源染色体上的非等位基因会随着非同源染色体的自由组合而发生基因重组，D符合题意。

2019-2020年高考生物二轮复习：变异进化专题

专题六变异进化【教法指引】本专题是新课标教材必修二《遗传与进化》中第五章、第六章、第七章的内容。

主要内容包括基因重组及其意义、基因突变的特征和原因、染色体结构变异和数目变异、生物变异在育种上应用、转基因食品的安全以及有关人类优生与进化的关系，人类遗传病的相关问题由于与遗传定律联系紧密，和遗传规律并为一个专题。

【专题要点】本专题考纲汇总本部分10个知识点5个要求为Ⅱ，其中基因重组的类型，发生的时间、基因突变发生的时间、基因突变和基因重组的区别，染色体变异的特点，现代生物进化理论的主要内容，生物进化与生物多样性的形成为主要内容，总结如下：一、基因重组的理解1．概念：在生物体有性生殖中，控制不同性状的基因重新组合。

2．方式：有性生殖（减数分裂）、重组DNA技术（基因工程）。

3．减数分裂过程中的基因重组两种类型：四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换；（如图1），减数分裂第一次分裂后期中的非等位基因的自由组合（如图2）。

2019-2020年高考生物二轮复习：变异进化专题图24．意义：产生了新的基因型，大大丰富了变异的来源；形成生物多样性的原因之一、为生物变异提供丰富的来源、对生物的进化具有重要的意义。

5．基因重组概念的整合：（如下图）归纳：①基因工程也属于控制不同性状的基因重新组合，属于非自然的基因重组，可以发生在不同种生物之间，能够定向改变生物性状。

②肺炎双球菌的转化也属于基因重组。

③基因重组产生了新的基因型，但未改变基因的“质”和“量”。

二、对基因突变的理解归纳：①概念内涵：DNA分子发生的碱基对的替换、增添和缺失；外延：基因突变是DNA分子水平上某一个基因内部碱基对种类和数目的变化，基因的数目和位置并未改变。

②突变特征：普遍性（所有生物都可能发生基因突变）；随机性（生物个体发育的任何时期）；不定向性（向不同的方向发生突变）；低频性（突变的频率比较低）；多害性（多数有害，少数有利，也有中性）。

湖北省黄冈中学高三生物二轮复习精品课件4专题四遗传、变异、进化

3种 1:2 :1 9 (1:2:1)2
2种 3:1 4 9:3:3:1
2对
n对
等位基因分离，非等位基因自由组合
2n 种（1:1）n
3n 种 (1:2 :1)n
2n 种（3:1）n
各 2 n种（1:1）n
3、基因和染色体数的有关计算
（1）不同细胞中的基因数目（2）单倍体的染色体组数（1或多个）某男子是色盲兼外耳道多毛症患者，则这男子的次级精母细胞中有 0或2 个色盲基因，有 0或2 个外耳道多毛基因。用32P标记了玉米体细胞（含20条染色体）的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被32P标记的染色体条数分别是 20、20 ；40、20 。
判断原则：通过正交和反交实验判断。如果正交和反交实验结果性状一致，则该生物性状的遗传属于细胞核遗传；如果正交和反交实验的结果不一致且有母系遗传的特点，则该生物性状的遗传属于细胞质遗传。伴性遗传正反交的结果也不相同，但没有母系遗传的特点。（2006年江苏42题）有人发现某种花卉有红花和白花两种表现型。请你设计一个实验，探究花色的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。用图解和简洁语言回答。
基因控制蛋白质合成的相关计算
A A C T G A
6：3：1
乙链 DNA 丙链 RNA
甲链
丁链
蛋白质
DNA分子的种类计算
设一个DNA分子中有n个碱基对，则这些碱基对可能的排列方式就有4n种。
2、遗传基本规律的计算
（1）一对相对性状的杂交实验（2）两对相对性状的杂交实验（3）多对基因遗传情况计算
一个等位基因影响身体的一部分，另一个等位基因则影响身体的另一部分，而在杂合体中两个部分都受到影响的现象称为镶嵌显性。

高考生物二轮复习专题4遗传变异与进化课件高三全册生物课件

遗传物质 DNA或RNA DNA
真核生物 DNA和RNA
5种 8种 DNA
• 分子的结构和复制
• （1）DNA 分子的结构
• (2)DNA分子的复制
• 5.基因、DNA与染色体的关系
• 二、基因的表达
• 1.转录
• 2.翻译
• 3.基因对性状的控制 • (1)基因蛋白质的结构生物体的性状。 • (2)基因酶的合成代谢过程生物体的性状。 • 三、遗传的基本规律、伴性遗传 • 1.遗传学基本概念
秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
交→杂种子或幼苗倍
通过转基因 (DNA重组) 技术将目的
基因导入生物体内,培育出新品种
• (续表)
项杂交
诱变
单倍
目育种
育种
体育种
优点
①使位于不同个体上的优良性状集中到一个个体上
②操作简便
可以提高变异的频率, 加速育种进程,且大幅度地改良某些性状
答案
• 2.分离定律和自由组合定律:
• 3.归纳总结系谱图中遗传方式的判断方法
• 四、突变与育种 • 1.基因突变
• 2.基因重组 • (1)概念
• (2)类型
类型自由组合型交叉互换型
发生时期减Ⅰ后期四分体
时期
实质非同源染色体上的非等位基因自由组合同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体交叉交换
考点教材回归
• 一、基因的本质 • 1.证明DNA是遗传物质的经典实验 • (1)格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验:
• 结论:加热杀死的S型细菌中转含化有因某子种
答案
使
• (2)艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验

江苏专版2019版高考生物二轮复习专题三遗传主攻点之四变异育种与进化课件20190420228

解析
(
)
[过关练习]
2．(2019 届高三· 南通诊断)下列关于生物变异的叙述，错误的是 A．基因突变不一定导致生物性状发生改变 B．基因重组产生的新基因型不一定会表达为新表现型 C．体细胞中含有三个染色体组的个体不一定是三倍体 D．转基因技术引起的变异不一定是可遗传变异解析：由于密码子的简并性等原因，基因突变前后控制合成的
(
)
A．白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆
答案：A
[真题导向]
2． (2014· 江苏高考)下图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是( )
X射线处理初筛出发菌株―――――→挑取200个单细胞菌株――→选出 50 株复筛 X射线处理 ――→选出 5 株―――――→多轮重复筛选 A．通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株 B．X 射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异 C．上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程 D．每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高
(5)现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位，自然
突变与基因重组、自然选择和隔离选择决定生物进化的方向 ,_____________________________ ____
是物种形成的三个基本环节。
02
·
考向（一）基因突变、基因重组
和染色体变异
[真题导向]
1．(2018· 江苏高考)下列过程不涉及基因突变的是 A．经紫外线照射后，获得红色素产量更高的红酵母 B．运用 CRISPR/Cas9 技术替换某个基因中的特定碱基 C．黄瓜开花阶段用 2,4D 诱导产生更多雌花，提高产量 D．香烟中的苯并芘使抑癌基因中的碱基发生替换，增加患癌风险 ( )
①细胞水平上：利用植物体细胞杂交，从而实现遗传物质的重组 ②分子水平上：应用转基因技术将控制优良性状的“目的基因”导入另一生物体内, 从而实现基因重组(外源基因的表达)

2019届高考生物二轮复习专题4遗传、变异和进化课件

解析：T2 噬菌体的唯一宿主细胞是大肠杆菌，只能侵染大肠杆菌，A 错误； T2 噬菌体病毒要借助宿主细胞才能合成 mRNA 和蛋白质， B 错误；用含有 32P 的培养基培养大肠杆菌，再用含 32P 标记的大肠杆菌培养 T2 噬菌体，能将 T2 噬菌体的 DNA 标记上 32P，即培养基中的 32P 经宿主摄取后可出现在 T2 噬菌体的核酸中，C 正确；人体免疫缺陷病毒的遗传物质是 RNA，T2 噬菌体的遗传物质是 DNA，D 错误。
答案：D
4．(2016· 高考全国卷Ⅱ)果蝇的某对相对性状由等位基因 G、g 控制，G 对 g 完全显性。受精卵中不存在 G、g 中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌∶雄＝2∶1，且雌蝇有两种表现型。据此可推测：雌蝇中( )
A．这对等位基因位于常染色体上，G 基因纯合时致死 B．这对等位基因位于常染色体上，g 基因纯合时致死 C．这对等位基因位于 X 染色体上，g 基因纯合时致死 D．这对等位基因位于 X 染色体上，G 基因纯合时致死
(2018· 高考全国卷Ⅰ)果蝇体细胞有 4 对染色体，其中 2、3、4 号为常染色体。已知控制长翅/残翅性状的基因位于 2 号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于 3 号染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下：
眼 1/2有眼 1/2无眼
答案：C
3．(2017· 高考全国卷Ⅱ)若某哺乳动物毛色由 3 对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中：A 基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B 基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D 基因的表达产物能完全抑制 A 基因的表达；相应的隐性等位基因 a、b、d 的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1 均为黄色，F2 中毛色表现型出现了黄∶褐∶黑＝52∶3∶9 的数量比，则杂交亲本的组合是( A．AABBDD×aaBBdd，或 AAbbDD×aabbdd B．aaBBDD×aabbdd，或 AAbbDD×aaBBDD C．aabbDD×aabbdd，或 AAbbDD×aabbdd D．AAbbDD×aaBBdd，或 AABBDD×aabbdd )

【高中教育】最新高三生物二轮复习特色专项训练(四)遗传、变异和进化

——教学资料参考参考范本——【高中教育】最新高三生物二轮复习特色专项训练（四）遗传、变异和进化______年______月______日____________________部门1．人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是( )A．噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力B．S型菌与R型菌致病性的差异是由于细胞分化的结果C．S型菌的DNA使R型菌转化成S型菌属于基因突变D．烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA 2．(20xx·河北保定高三期末)图甲是将加热杀死的S型细菌与R型活菌混合注射到小鼠体内后两种细菌的含量变化，图乙是利用同位素标记技术完成噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤。

下列相关叙述中，不正确的是( )A．图甲中ab对应的时间段内，小鼠体内还没形成大量的抗R型细菌的抗体B．图甲中，后期出现的大量S型细菌是由R型细菌转化并增殖而来C．图乙沉淀物中新形成的子代噬菌体完全没有放射性D．图乙中若用32P标记亲代噬菌体，裂解后子代噬菌体中大部分具有放射性3．在DNA复制开始时，将大肠杆菌放在含低剂量3H标记的脱氧胸苷(3HdT)的培养基中，3HdT可掺入正在复制的DNA分子中，使其带有放射性标记。

几分钟后，将大肠杆菌转移到含高剂量3HdT的培养基中培养一段时间。

收集、裂解细胞，抽取其中的DNA进行放射性自显影检测，结果如图所示。

据图可以做出的推测是( )A．复制起始区在高放射性区域B．DNA复制为半保留复制C．DNA复制从起始点向两个方向延伸D．DNA复制方向为a→c4．将洋葱根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续完成一个细胞周期。

下列叙述正确的是( )A．第一个细胞周期中，细胞内放射性迅速升高的时期是分裂前期B．第一个细胞周期结束后，每个子细胞中都有一半的染色体被标记C．第二个细胞周期的分裂中期，每条染色体中仅有一条单体被标记D．完成两个细胞周期后，每个子细胞中含3H标记的染色体数目相同5．研究发现，人类免疫缺陷病毒(HIV)携带的RNA在宿主细胞内不能直接作为合成蛋白质的模板。

2019届二轮生物的遗传、变异与进化专题卷(适用全国)

生物的遗传、变异与进化的综合一、选择题1.(2018·山东潍坊三模)下列对变异与进化内容的理解,正确的是( A )A.同胞兄弟的遗传差异主要与父母基因重组有关B.基因突变所涉及的碱基对数目不一定少于染色体变异C.遗传病患者体内一定能检测到致病基因D.共同进化导致生物多样性的形成,与群落演替过程无关解析:进行有性生殖的生物,后代具有多样性的主要原因是基因重组,因此同胞兄弟的遗传差异主要与父母基因重组有关;基因突变所涉及的碱基对数目一定少于染色体变异;遗传病包括基因异常病和染色体异常遗传病,对于染色体异常遗传病患者而言,其体内不含致病基因;共同进化导致生物多样性的形成,与群落演替过程有关。

2.(2018·安徽淮北一模)下列有关染色体变异的叙述,正确的是( A )A.染色体结构的改变,会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变B.除病毒以外的生物都能发生染色体变异C.用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体D.染色体重复某一片段可提高基因表达水平,也会提高个体的生存能力解析:原核生物没有染色体,不会发生染色体变异;用秋水仙素处理单倍体植株后得到的有可能是二倍体,也可能是多倍体;染色体增加某一片段是染色体结构变异,对于生物体而言往往是不利的。

3.有一显性基因仅在肝细胞中表达,决定某种酶的合成。

下列相关叙述错误的是( D )A.该基因突变后,在肝细胞内表达出的酶空间结构可能不变B.该基因内某个碱基对被替换,表达出的酶活性可能更高C.该基因突变后,不会表达出肝细胞内特有的结构蛋白D.该基因所在的染色体片段丢失,其等位基因也会随之丢失解析:由于密码子具有简并性,因此该基因突变后,在肝细胞内表达出的酶的空间结构可能不变;该基因内某个碱基对被替换,表达出的酶的结构可能发生改变,导致其活性增加;该基因决定某种酶的合成,突变后,不会表达出肝细胞内特有的结构蛋白;该基因与其等位基因分别位于一对同源染色体的相同位置,则该基因所在的染色体片段丢失,其等位基因不会随之丢失。

2019届高三生物二轮专题复习卷 专题四 遗传、变异和进化 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传

高考生物总复习命题区域3遗传的分子基础与基本规律、变异、进化、育种 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传

2019届高考生物二轮专题--生物的变异、育种和进化有答

高考生物二轮复习 专题4 遗传、变异与进化3 生物的变异与进化

2019高考生物二轮复习 专题四 遗传的分子基础、变异与进化 考点3 生物的进化学案

2019届二轮 生物的变异、育种和进化 专题卷(适用全国)

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