13春行政管理课程设计
行政管理课程设计
行政管理课程设计一、引言行政管理是一门综合性强、内容广泛的学科，涵盖政府机构、企事业单位、社团组织等各个领域的管理。
本次课程设计旨在结合理论和实践，为学生提供深入了解行政管理的机会，锻炼其分析、解决实际问题的能力。
二、课程目标2.1 知识目标1.熟悉行政管理基本概念与理论；2.理解行政管理的发展历程；3.熟悉行政管理各个环节的实践操作；4.掌握行政管理常见问题的解决方法。
2.2 能力目标1.能够分析与解决实际问题；2.能够对政策与规章制度进行一定程度的制定与调整；3.能够协调各部门之间的合作，并汇报工作成果；4.能够承受较高的工作压力，并保持良好的工作状态。
三、课程内容3.1 理论部分1.行政管理基本概念；2.行政管理发展历程；3.行政管理性质与职能；4.行政管理中的决策、协调、监督、评估等环节；5.行政管理中常见问题的解决方法。
3.2 实践部分1.行政管理流程的模拟实践；2.团队合作与项目管理实践；3.实际案例分析与解决方案设计；4.行政管理报告编写与口头汇报。
四、课程安排4.1 基础课程序号课程内容学时1 行政管理的基本概念、性质与职能 42 行政管理的发展历程 43 行政管理中的决策、协调、监督、评估等环节 44 行政管理中常见问题的解决方法 44.2 实践课程序号课程内容学时1 行政管理流程的模拟实践 42 团队合作与项目管理实践 4序号课程内容学时3 实际案例分析与解决方案设计 44 行政管理报告编写与口头汇报 4五、课程评价本课程的评价方式主要是通过学生实际表现进行评价，具体包括以下方面：1.课堂表现 20%2.课程报告 30%3.课程实践成果 50%六、结语行政管理课程的开设是为了培养未来行政管理人才的需要，通过本课程的学习，学生们可以深入了解行政管理的基本概念、理论和实践操作，在行政管理领域有所施展自己的能力，为我国行政管理事业的进一步发展做出贡献。
行政管理学教案
公务员制度是现代国家政治制度的重要组成部分，对于提高政府行政效率、促进政府廉洁、保障公民权 利等方面具有重要意义。
公务员选拔、任用和考核
公务员选拔
公务员选拔应遵循公开、平等、竞争、择优的原则，通过考试、考察等方式选拔优秀人 才进入公务员队伍。
公务员任用
公务员任用应根据工作需要和个人能力特长，合理安排工作岗位和职务，实现人尽其才 、才尽其用。
公务员考核
公务员考核是对公务员工作绩效的评价和反馈，应采用科学、公正、客观的方法，对公 务员的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核。
人力资源管理在行政管理中应用
员工培训与开发
通过培训和开发，提高公务员的专业素质 和工作能力，促进个人和组织的发展。
人力资源规划
通过预测未来人力资源需求，制定 合理的人力资源规划，确保政府机 构有足够数量和质量的人力资源满
地方政府创新实践案例分析
案例一
浙江“最多跑一次”改革
案例二
广东“数字政府”建设
案例三
四川“一网通办”实践
案例四
上海“智慧城市”探索
未来中国行政改革趋势预测
深化“放管服”改革
未来中国将继续深化“放管服”改革 ，进一步简政放权，优化政府服务， 激发市场活力和社会创造力。
加强法治建设
法治建设是行政改革的重要保障，未 来中国将加强行政法治建设，完善行 政法律法规体系，规范政府行为，保 障公民权益。
• 与经济学的关系：经济学为行政管理学提供了经济分析方法和经济理论支持， 有助于揭示政府经济行为的内在规律。同时，行政管理学也为经济学提供了政 府干预和市场调节相结合的理论依据。
• 与法学的关系：法学为行政管理学提供了法律规范和法律原则，有助于确保行 政行为的合法性和公正性。同时，行政管理学也为法学提供了行政执法和行政 监督的实践经验和案例。
《行政管理学》课程教案
《行政管理学》教案（51学时）教学目的：通过对本课程的学习，要实现专业知识的掌握和学习能力的提高双重目的。
在专业知识的掌握方面，掌握行政管理的基本概念和基本理论知识；理解我国目前的行政环境，以及在新环境下新的行政职能、行政组织的构成和活动原则、并具备一定的用理论指导实践，认识和分析问题的能力。
在学习能力的提高方面，要求能用所学的理论解释和分析现实，为研究现实问题奠定基础。
同时，通过对本课程的学习，学习利用各种有效手段收集和整理信息，学会发现问题、解决问题及创新性思维。
教学方法：运用多种方式教学。
自制PPT课件、课堂提问、布置课后作业、播放视频、链接网络资料。
学习要求：做好课前预习，完成课外阅读、练习；课内积极思考、参与讨论。
参考教材：[1]徐双敏：《行政管理学》，科学出版社2008年。
[2]徐双敏：《公共管理学》，武汉大学出版社2007年。
[3]顾建光：《现代公共管理学》，上海人民出版社2007年。
[4]陈世香：《行政案例分析》，武汉大学出版社2007年。
主要参考文献：[1]F•J•古德诺：《政治与行政》，华夏出版社1987年。
[2]R•J•斯蒂尔曼：《公共行政学》，中国社会科学出版社1988年。
[3] [美]尼古拉斯•享利：《公共行政与公共事务》，中国人民大学出版社2002年。
[4]查尔斯•沃尔夫：《市场或政府：权衡两种不完善的选择》，中国发展出版社1994年。
[5] [美]戴维•H•罗森布鲁姆：《公共行政学：管理、政治和法律的途径》，中国人民大学出版社2002年。
[6] [美]詹姆斯•W•费斯勒等：《行政过程中的政治：公共行政学新论》，中国人民大学出版社2002年。
[7] [美]戴维•奥斯本等：《改革政府：企业精神如何改革著公共部门》，上海译文出版社1996年。
[8] [美]E•S•萨瓦斯：《民营化与公私部门的伙伴关系》，中国人民大学出版2002年。
[9] [美]麦克尔•巴泽雷：《突破官僚制：政府管理的新愿景》，中国人民大学出版社2002年。
《行政管理课程设计》大作业题目及要求 答案
网络教育学院《行政管理课程设计》大作业题目：学习中心：层次：专业：年级：年春/秋季学号：学生：辅导教师：完成日期：年月日注意：完成以下题目后请阐述自己的学习心得案例：大兴安岭林区的行政组织结构与火灾1987年5月7日，我国大兴安岭发生了特大森林火灾。
熊熊烈火烧过100万公顷土地，焚毁了贮存木材85万立方米，193人葬身火海，5万居民无家可归。
森林起火后，在党中央、国务院直接领导、统一指挥下，经过5万军民25个昼夜的英勇战斗，才予以扑灭。
这次罕见的灾害给我国造成了重大损失，留下了沉痛的教训。
火种的引发是偶然的。
但是，火种酿成大祸并不是必然的。
如果组织结构合理，管理机制健全，安全可以防患未然。
当时大兴安岭林区是林业部的直属森工企业，由林业部直接领导，但是，该林区行政区域又归属黑龙江省，而地域版图又属内蒙古自治区。
因此，大兴安岭林区每年的盈利都要向几个“婆婆”交纳。
黑龙江省要收几百万管理费。
而林区建设却谁也没有负起责任，特别是护林防火建设投资极其有限。
如名义上几千万元的育林基金，七除八扣，真正用来森林保护的只占9%，其中用于森林防火的，微乎其微。
案例思考：1.从公共行政组织理论看，大兴安岭林区的行政组织结构存在什么问题？2.如何吸取教训，建立科学的行政组织体系？答案：1.从公共行政组织理论看，大兴安岭林区的行政组织结构存在什么问题？大兴安岭特大森林火灾作为一段震撼人心的史实,留在1987年中国的以及人类同大自然相互征服的史册上。
它向我们发出了红色的警告,也给我们留下了沉重的思考。
总的来看,它暴露了我国行政管理体制的种种弊端,即行政机构设置的不合理和组织制度的不完善,具体表现在：第一,条块分割,多头领导。
行政组织建立的原则之一,就是指挥要统一。
一个单位只能接受一个上级的指挥,不能多头领导。
在实行双重领导体制的情況下,也要明确以谁为主。
而大兴安岭是林业部直属的森工企业,地方行政却归黑龙江。
行政管理学教学教案模板
教学目标：1. 让学生了解行政管理学的概念、研究对象和研究方法。
2. 培养学生运用行政管理学理论分析和解决实际问题的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
教学对象：行政管理专业学生教学课时：2课时教学重点：1. 行政管理学的概念、研究对象和研究方法。
2. 行政管理学的应用领域。
教学难点：1. 如何将理论知识与实际案例相结合。
2. 如何引导学生进行批判性思维。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道什么是行政管理学吗？它有什么作用？2. 学生回答，教师总结并引入行政管理学的概念。
二、新课讲授（30分钟）1. 行政管理学的概念：行政管理学是一门研究国家行政组织、行政行为、行政管理和行政改革的学科。
2. 行政管理学的对象：国家行政组织、行政行为、行政管理和行政改革。
3. 行政管理学的理论体系：行政组织理论、行政行为理论、行政管理制度理论、行政改革理论。
4. 行政管理学的应用领域：政府管理、公共管理、非营利组织管理等。
三、案例分析（20分钟）1. 教师提供典型案例，如政府机构改革、公共项目招标等。
2. 学生分组讨论，分析案例中涉及到的行政管理学理论。
3. 每组派代表发言，分享分析结果。
四、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出问题，如“如何提高政府工作效率？”、“如何进行有效的公共项目管理？”等。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 每组派代表发言，分享讨论成果。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调行政管理学的实际应用价值。
2. 布置作业：阅读相关文献，撰写一篇关于行政管理学应用领域的论文。
教学评价：1. 学生对行政管理学概念、研究对象和研究方法的掌握程度。
2. 学生运用行政管理学理论分析和解决实际问题的能力。
3. 学生在课堂讨论中的表现，如团队协作能力、沟通能力等。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的批判性思维和创新能力。
行政管理日常课程设计
行政管理日常课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握行政管理的基本概念、原则和流程，理解其在组织中的重要作用。
2. 使学生了解我国行政管理体系的基本构成和运行机制，掌握相关法律法规。
3. 帮助学生掌握行政管理中的沟通、协调、决策等关键技能，并运用到实际情境中。
技能目标：1. 培养学生运用行政管理知识分析和解决实际问题的能力。
2. 提高学生在团队协作中沟通、协调、决策的能力，增强团队执行力。
3. 培养学生熟练运用现代化办公设备和软件，提高工作效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对行政管理工作的兴趣和热情，树立正确的职业观念。
2. 培养学生具备良好的职业道德，尊重他人，公正公平地处理问题。
3. 培养学生具备积极向上的心态，面对困难和挑战时保持乐观，勇于克服。
课程性质：本课程为专业基础课，旨在帮助学生系统地掌握行政管理的理论知识，培养实际操作能力。
学生特点：学生具有一定的理论基础，但实践经验不足，需要通过课程学习，提高理论联系实际的能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例教学、情景模拟等多种教学方法，提高学生的综合能力。
在教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 行政管理概述- 行政管理的概念、特征与功能- 行政管理的基本原则- 行政管理体系及运行机制2. 行政组织与行政领导- 行政组织的结构与类型- 行政领导的理论与实践- 行政沟通与协调3. 行政决策与执行- 行政决策的理论与过程- 行政决策的方法与技巧- 行政执行的原理与策略4. 行政法规与行政监督- 我国行政法规体系- 行政监督的意义与途径- 行政违法与法律责任5. 人力资源管理- 人力资源规划与招聘- 员工培训与发展- 绩效考核与激励6. 财务行政管理- 财务管理的基本原则- 预算编制与控制- 财务报告与分析7. 办公自动化与信息管理- 办公软件的应用- 信息管理系统- 信息化办公的实践与技巧教学内容安排与进度：本课程共计32课时，按照以下进度进行教学：- 第1-4课时：行政管理概述- 第5-8课时：行政组织与行政领导- 第9-12课时：行政决策与执行- 第13-16课时：行政法规与行政监督- 第17-20课时：人力资源管理- 第21-24课时：财务行政管理- 第25-32课时：办公自动化与信息管理教材章节与内容对应：- 教材第一章：行政管理概述- 教材第二章：行政组织与行政领导- 教材第三章：行政决策与执行- 教材第四章：行政法规与行政监督- 教材第五章：人力资源管理- 教材第六章：财务行政管理- 教材第七章：办公自动化与信息管理三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
行政管理学概论课程设计
行政管理学概论课程设计一、课程背景《行政管理学概论》是理论极其丰富而又十分重要的一门课程。
行政管理学在学科体系上属于公共管理学科，是研究公共行政组织运作的规律和原则的，是系统地研究行政管理过程、行政管理组织和行政管理机制以及行政管理制度的学科。
本课程为行政管理学领域的入门课程，是学生们入门公共管理学科的重要一环。
二、课程目标通过本课程的学习，学生将会了解到如下知识：1.行政管理学的基本概念、理论基础和研究方法。
2.行政管理组织与管理过程的相关研究领域和内容。
3.行政管理制度与公共政策的关系、公共服务的范畴和性质、公共管理的目标和职责。
4.政府运作模式、政治体制与公共管理的关系。
三、课程设计课程大纲本课程的大纲如下：•第一章：行政管理学概述•第二章：行政管理的理论基础•第三章：行政管理组织与管理过程•第四章：行政管理制度与公共政策•第五章：公共服务的范畴和性质•第六章：政府运作模式和政治体制课程教学方法1.定期召开小组讨论会，讨论课程内容和学生的实际问题。
2.鼓励和组织学生进行课堂研究和个人学习，了解相关行政组织和管理制度。
3.采用问题和案例教学法，将几个学生分组，由老师提出问题，让每个小组就问题分别提出自己的分析和解决方案，并在班级中进行演讲或讨论。
课程实践项目对于本门课程的实践项目，我们提出了以下的建议：1.调研当地的行政管理情况。
这是最简单的一种实践项目，我们可以通过调查问卷等方式，了解当地行政机构的基本构成、基本职责等情况。
2.设计一个行政机制。
每个小组负责一个部门或机构，对其进行评估并提出完善其行政机制的方案。
推动向向政府部门提交完善方案。
3.模拟政府做出一个重大决策。
由老师设置案例，学生分小组扮演市政警察局局长、市长的角色，为一项重要决策做出决策。
课程评估对于本门课程的评估方式，我们主要采用以下几种方式：1.课堂表现分数。
学生在课堂研究、辩论等表现将被计入分数。
2.实践项目报告。
针对实践项目，学生需要完成相应的报告并提交。
13春行政管理课程设计
网络教育学院
《行政管理课程设计》
学习中心： 学 学
（注意：两个案例都要进行解答。
）
案例一（答案字数要求在500字左右）
奥鹏远程教育作业、论文资料请具体看我的注册名字加Q就行了从2010年1月到2010年5月底，深圳富士康连续发生员工跳楼事件。
该事件引起了社会各界广泛而持续的关注。
富士康公司采取了相应的危机公关策略，并已经着手提高员工的基本工资待遇。
在事件的发展过程中，政府相关部门也以不同的形式介入到该危机事件的处理过程中。
问题：
请运用行政管理学的相关理论，阐述自己对政府应该采取何种公共政策组合来缓解或解决类似问题的见解。
（50分）
案例二（答案字数要求在1000字左右）
会议对于行政管理来说，是必不可少的重要手段。
但是会议过多，形成“会海”则是行政管理的一大弊端。
据《人民日报》报道，1985年5月25日至6月5日，某县接到上级会议通知38个，平均一天3个会议，该县领导不知参加哪个会好，无奈只好派一副县长专驻地区开会，人称为“开会县长”。
正如一副对联所说，，“今天开会，明天开会，天天开会；你也讲话，我也讲话，人人讲话。
”可实际问题却无法落实，所以对“会山会海”人们深恶痛绝。
问题：
（1）对于行政管理来说，会议为什么是必不可少的重要手段？（25分）
（2）针对“会海”，你对会议进行科学管理有什么建议？（25分）
2。
行政管理内容课程设计
行政管理内容课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解行政管理的定义、性质与功能，掌握行政管理的基本原则和流程。
2. 学生能掌握我国行政管理体系的基本构成，了解各级政府部门及其职责。
3. 学生能了解行政决策、行政执行、行政监督等环节的基本概念及其相互关系。
技能目标：1. 学生能运用行政管理的基本原则分析实际案例，提出解决问题的策略。
2. 学生具备一定的团队协作能力，能在小组讨论中发挥自己的观点，共同完成行政管理案例的分析。
3. 学生能通过查阅资料、实地考察等方式，收集、整理和分析有关行政管理的相关信息。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到行政管理在维护社会秩序、提高国家治理能力方面的重要性，增强社会责任感。
2. 学生能尊重并理解不同行政部门和工作人员的职责，培养合作与协调的团队精神。
3. 学生在学习过程中，能积极思考、主动探究，培养对行政管理学科的兴趣和热爱。
课程性质：本课程为高中年级的行政管理课程，旨在帮助学生了解我国行政管理体系，提高其分析问题和解决问题的能力。
学生特点：高中年级的学生已具备一定的逻辑思维和分析能力，对实际案例具有较强的探究欲望。
教学要求：结合学生特点，注重理论联系实际，采用案例分析、小组讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和实践能力。
在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作交流和批判性思维。
通过本课程的学习，使学生能够更好地理解行政管理的实质，提高其综合素质。
二、教学内容1. 行政管理概述- 行政管理的定义、性质与功能- 行政管理的基本原则2. 我国行政管理体系- 行政管理体系的基本构成- 各级政府部门及其职责3. 行政管理过程- 行政决策、行政执行、行政监督等环节的基本概念- 环节之间的相互关系4. 行政管理案例分析- 选取具有代表性的行政管理案例- 分析案例中的问题及其解决策略5. 行政管理实践- 实地考察政府部门或企业，了解行政管理实际操作- 小组讨论，共同分析行政管理案例教学内容安排和进度：第一周：行政管理概述第二周：我国行政管理体系第三周：行政管理过程第四周：行政管理案例分析第五周：行政管理实践本教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，注重科学性和系统性。
行政管理学课程标准
行政管理学课程标准课程名称：行政管理学总学时数：64学时适用专业：公共事业管理、工商管理、市场营销、旅游管理一、课程概述〔一〕课程性质行政管理学是公共管理类专业根底课程，是专业根本能力课程，也是一门必修课程。
在公共管理下属各专业的人才培养方案中，都占有比拟重要的地位。
通过本课程的教学，使学生掌握行政管理学的根本知识、根本理论与方法；提高学生分析问题解决问题的能力；培养学生的创新能力和从事实际行政管理工作的能力。
〔二〕课程定位行政管理学的课程定位是根底的专业理论和专业能力课。
行政管理学作为一门理论性与应用性相结合的系统的科学，同管理学、社会学、政治学、经济学、财政学等学科有着密切的联系。
在公共管理的工作中，扮演着极其重要的角色。
行政管理学需要以管理学原理、组织行为学等知识为根底。
是一门综合性、实践性、系统性和开展性很强的学科。
它是后续的公共政策、非政府组织管理、公共事业管理、行政法等课程必备的根底，为后续课程提供根底理论知识。
〔三〕课程设计思路本课程是以行业专家对管理类专业所涵盖的岗位群进展任务与职业能力分析为根底，以任务驱动、就业为导向，根据应用型本科院校管理类学生的认知特点，结合本课程的教学容与特点设计的。
课程具体包括：国家、政治权力、政治文化、社区治理、行政环境、行政职能、行政组织、行政领导、人事行政、政策过程与政策方法、行政关系与行政沟通、行政协调、行政法治、行政监视、公共危机管理、办公室管理与后勤管理、政府绩效管理等容。
课程根据上述过程和容安排设定教学容，注重对学生职业岗位的培养。
突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进展，同时又充分考虑高等教育对理论知识学习的需要。
在工作任务引领下，以教师讲授、多媒体演示、案例分析、分组讨论、学生实训、学生实践、上网查阅资料等形式展开教学。
在加强课堂教学中根本理论和方法的学习同时，应加强教学的实践和实习环节。
要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任相关的专业能力，提高学生分析和解决问题的实际操作能力，适应岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业主干课程做好铺垫。
行政管理教案课件模板范文
一、课程名称：行政管理二、授课对象：行政管理专业学生三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 了解行政管理的定义、特征和作用。
2. 掌握行政管理的基本原则和职能。
3. 熟悉行政管理的组织结构、运行机制和决策过程。
4. 培养学生的行政管理思维和实际操作能力。
五、教学重点：1. 行政管理的定义和特征2. 行政管理的基本原则和职能3. 行政管理的组织结构、运行机制和决策过程六、教学难点：1. 行政管理的组织结构、运行机制和决策过程的实际应用2. 行政管理思维和实际操作能力的培养七、教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上节课内容，复习行政管理的基本概念。
2. 提出本节课的学习目标。
二、教学内容1. 行政管理的定义和特征- 定义：行政管理是政府机关及其工作人员，为实现国家管理目标，运用科学的方法和手段，对国家和社会事务进行组织、协调、控制、监督和服务的活动。
- 特征：权威性、规范性、服务性、创造性、综合性。
2. 行政管理的基本原则和职能- 基本原则：依法行政、民主集中制、公开透明、高效便民、廉洁自律。
- 职能：政治职能、经济职能、文化职能、社会职能、生态文明建设职能。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，结合实际案例，分析行政管理的基本原则和职能在实际工作中的体现。
2. 教师引导学生总结讨论结果，分享经验。
四、小结1. 回顾本节课的学习内容，强调行政管理的基本原则和职能的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于行政管理原则和职能的案例分析报告。
第二课时一、导入1. 回顾上节课的课后作业，检查学生完成情况。
2. 提出本节课的学习目标。
二、教学内容1. 行政管理的组织结构、运行机制和决策过程- 组织结构：行政领导、行政机构、行政人员。
- 运行机制：决策、执行、监督、反馈。
- 决策过程：问题发现、目标确定、方案选择、实施评估。
2. 行政管理思维和实际操作能力的培养- 思维培养：逻辑思维、创新思维、批判性思维。
行政管理课程设计
行政管理课程设计案例一：非常设机构为何撤而复增A县县委、县人民政府根据党中央、国务院关于清理非常设机构的通知精神，决定对县级机关的委员会、领导小组、办公室等非常设机构进行一次清理，该合并的合并，该保留的保留，该撤销的撤销。
经县常委会议和常务会议认真讨论后决定将60个非常设机构砍掉40个，并分别将这些机构承担的职能落实到有关部门去承担。
但是，时隔不久，麻烦来了。
首先碰到的是退伍军人和军队离休、退休干部要从部队转到地方，安置任务特别繁重。
以前遇到这种情况，一般都是以县政府的一位领导为首的领导小组负责。
这次非常设机构被撤销，这项工作交由县民政局和劳动人事局负责以后，带来了一系列问题，而且这些问题都牵涉到不少县级部门。
比如，离休干部建设住房所需的基建指标和经费，分别涉及到计委和财政局，建房所需“三大建材”涉及到物资部门：离休、退休干部转业按规定随迁的家属、子女的户口和工作安排涉及到公安部门，随迁子女的转学、升学需要教育部门帮助落实，医疗保健等又涉及到卫生局。
如此大量的工作，要通过这么多的环节，光靠民政、劳动人事两个部门实在难以招架，更何况这两个部门与其他局都属同一级别。
于是，民政局、劳动人事局便要求恢复县退伍军人和军队离退休干部安置领导小组。
报告送到县政府，领导只得同意。
紧接而来的是地方病防治领导小组，省里有这么一个机构，且每年掌握有一大笔经费。
县里的相应领导小组一撤销，上级就发来通知，声称如果没有这一机构，每年给县的经费就停止下拨。
这样一来，县委、县政府又不得不考虑该机构的命运，经酝酿再三，还是决定恢复县地方病防治领导小组。
恢复非常设机构的口子一开，不少单位恢复临时机构的报告纷至沓来。
有的是因为省里有明文规定，有的是根据省里某一次会议精神或领导讲话，有的是因为突出性任务而提出的。
这样一来非常设机构反而越撤越多，所不同的只是名称改换了一下，有的只是在某一职能部门挂一块牌子应付上面。
就这样，A县在不到三年的时间内，县级机关的非常设机构又从20个增到55个，增加的非常设机构中7个是恢复的，28个是新建立的，尽管现在又感到非常设机构越来越多，需要抑制和整顿，但几经研究，觉得还是应该尊重现实，以不动为好，尤其是曾经办过此事的同志更是心有余悸，认为与其兴师动众，辛苦一场，还不如节约一点人力，听之任之。
行政管理学教学教案模板
---一、课程基本信息1. 课程名称：行政管理学2. 授课对象：[专业/年级]3. 授课教师：[教师姓名]4. 授课时间：[具体日期]5. 授课地点：[具体教室]---二、教学目标1. 知识目标：- 了解行政管理的基本概念、内涵和特点。
- 掌握行政管理的理论基础和基本原理。
- 熟悉行政管理的各种职能和运作机制。
2. 能力目标：- 培养学生运用行政管理理论分析和解决实际问题的能力。
- 提高学生的团队合作和沟通协调能力。
3. 情感目标：- 增强学生对行政管理工作的社会责任感和使命感。
- 培养学生的职业道德和职业素养。
---三、教学内容1. 第一章绪论- 行政管理的定义与特点- 行政管理学的产生与发展- 行政管理学的学科体系2. 第二章行政组织- 行政组织的概念与类型- 行政组织结构- 行政组织变革3. 第三章行政职能- 行政职能的概念与分类- 行政职能的履行与监督- 行政职能的优化4. 第四章行政决策- 行政决策的概念与特点- 行政决策的程序与方法- 行政决策的评估与反馈5. 第五章行政执行- 行政执行的概念与原则- 行政执行的程序与机制- 行政执行的监督与评估---四、教学方法1. 讲授法：系统讲解行政管理学的基本理论和知识。
2. 案例分析法：通过案例分析，引导学生运用理论知识解决实际问题。
3. 讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
4. 角色扮演法：模拟行政工作场景，让学生体验行政工作的实际操作。
---五、教学过程1. 导入：通过提问、案例等方式引入课程主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：系统讲解行政管理学的基本理论和知识。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生运用理论知识进行分析和讨论。
4. 讨论：组织学生围绕特定问题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
5. 总结：总结课程内容，回顾重点难点，布置课后作业。
---六、考核方式1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。
如何做行政管理课程设计
如何做行政管理课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括：1.知识目标：学生需要掌握行政管理的基本概念、原理和流程，包括行政管理的基本理论、行政、行政行为、行政法律等方面的内容。
2.技能目标：学生需要具备行政管理的基本技能，包括行政决策、行政沟通、行政协调、行政监督等方面的能力。
3.情感态度价值观目标：学生应该树立正确的行政管理观念，认识到行政管理在社会中的重要作用，增强对行政管理的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.行政管理的基本理论：包括行政管理的定义、特点、功能和目标等内容。
2.行政：包括行政的结构、类型、和变革等内容。
3.行政行为：包括行政决策、行政执行、行政监督和行政评估等内容。
4.行政法律：包括行政法律关系、行政法律规范和行政法律制度等内容。
三、教学方法本课程的教学方法包括：1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授行政管理的理论和知识。
2.案例分析法：通过分析具体的行政管理案例，使学生更好地理解和应用行政管理的原理和方法。
3.讨论法：通过分组讨论，促进学生之间的交流和思考，提高学生的分析和解决问题的能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：选用权威的行政管理教材，为学生提供系统的行政管理知识。
2.参考书：提供相关的行政管理参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，生动形象地展示行政管理的相关内容。
4.实验设备：提供一定的实验设备，让学生亲身体验行政管理的实践过程。
五、教学评估本课程的评估方式包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的平时表现。
2.作业：布置相关的行政管理作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：进行定期的行政管理考试，评估学生对知识的掌握和运用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序，合理安排每个章节的教学内容。
2.教学时间：根据学生的作息时间，合理安排上课时间，确保学生有充足的休息时间。
行政管理教案范文模板
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解行政管理的定义、研究对象和主要内容。
2. 使学生掌握行政管理的本质特征和基本原理。
3. 培养学生运用行政管理理论分析和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 行政管理的定义和研究对象2. 行政管理的本质特征和基本原理教学难点：1. 行政管理与政治、立法、司法的关系2. 行政管理与管理的区别教学过程：一、导入新课1. 提问：什么是行政管理？请同学们简要谈谈对行政管理的认识。
2. 引导学生了解行政管理的定义、研究对象和主要内容。
二、讲授新课1. 行政管理的定义和研究对象- 介绍行政的含义：通俗国家政务的管理活动。
- 行政的含义：国家行政机关依据国家法律和运用国家法定的权力，为实现国家的社会目标和统治阶级的利益，对国家和社会事务所进行的一系列组织和管理活动。
- 行政管理的研究对象：国家行政机关行使国家权力，管理国家事务的活动。
2. 行政管理的本质特征和基本原理- 政治与行政的关系：政治是国家意志的表达，行政是国家意志的执行。
- 立法、司法与行政的关系：西方国家把国家权力体系分为立法权、司法权和行政权，并分设议会、法院和政府独立行使。
行政是与立法和司法相互制约的一种权力体系。
我国实行议行合一的原则。
- 行政与管理的关系：行政是政务的推行，管理是事务的执行。
行政的层次较高，管理的层次较低。
行政也是一种管理活动，行政与管理不是两个对立的概念。
三、案例分析1. 分析案例：某市政府在解决居民供暖问题上的行政管理实践。
2. 引导学生运用行政管理理论分析案例，并提出改进措施。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调行政管理在现代社会中的重要性。
五、课后作业1. 阅读教材相关章节，加深对行政管理理论的理解。
2. 收集并分析一个行政管理案例，撰写案例分析报告。
教学反思：本节课通过讲授、案例分析和课堂小结等环节，使学生了解了行政管理的定义、研究对象和主要内容，掌握了行政管理的本质特征和基本原理。
行政管理课程设计 (2)
行政管理课程设计1. 前言行政管理是现代社会不可或缺的一项重要工作，政府机构、企事业单位和社会组织都需要具有优秀的行政管理能力的人才来管理和领导组织。
本课程设计旨在通过对行政管理的理论和实践的学习，培养学生的行政管理技能和素养，为社会培养出更多的高素质的行政管理人才。
2. 课程目标本课程旨在培养学生以下能力：1.了解和掌握行政管理的基本概念和理论。
2.掌握行政管理的方法、技巧、流程、制度和运作。
3.能够分析和解决组织中的行政管理问题。
4.发挥行政管理在组织管理中的作用，服务于组织的目标实现。
5.培养学生良好的工作态度、沟通能力和团队协作能力。
3. 课程大纲本课程的教学内容主要包括以下方面：3.1 行政管理基础1.行政管理的概念和基本原理2.行政管理的历史沿革3.行政管理的特点和功能4.公共行政的概念和内容5.行政管理制度体系3.2 行政管理方法1.行政管理思维模式2.行政管理方法的分类和特点3.行政管理决策的方法和过程4.行政管理的计划、组织、领导和控制3.3 行政管理技巧1.岗位规范化和流程化2.行政管理的变革与创新3.行政管理的沟通和协调4.行政管理的人性化和认知化3.4 行政管理实践1.行政管理在企业实践中的应用2.行政管理在政府实践中的应用3.行政管理在社会组织实践中的应用4.行政管理案例分析和评价4. 课程教学方法本课程采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动交流等多种教学方法，辅以多媒体教学手段，以增强学生对行政管理的理解和认知。
5. 课程考核方式课程考核将采用闭卷考试和课堂表现两种方式相结合的方法，其中闭卷考试占总成绩的60%左右，考察学生对行政管理的理解和概念掌握情况；课堂表现占总成绩的40%左右，考察学生的学习态度、问题解决能力、团队协作能力等。
6. 参考书目1.《行政管理学》王洪涛著，中国人民大学出版社，2018年版。
2.《现代行政管理概论》张纪林著，中国社会出版社，2017年版。
国家行政管理理论课程教案
国家行政管理理论课程教案本课程将围绕国家行政管理理论展开讨论，涉及国家行政管理的基本概念、理论来源、发展历程、主要内容和特点、现实意义及未来发展趋势等方面内容。
通过对国家行政管理的系统学习，学生将深入了解国家行政管理的实质和内涵，增进对国家行政管理理论的认识，提高学生的理论水平和分析问题的能力。
同时，本课程还将结合国家行政管理的实际案例，引导学生深入思考国家行政管理的现实问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
第一讲：国家行政管理基本概念1. 国家行政管理的含义国家行政管理是指国家依法进行行政活动的过程，是国家在社会管理中对公共权力进行运用的过程。
国家行政管理是一种权力活动，是国家行政组织通过行政决策、行政执行、行政监督等环节，对社会进行管理的过程。
2. 国家行政管理的特点国家行政管理具有公共性、强制性、专业性和稳定性等特点。
具体来讲，国家行政管理是以公共利益为目标，具有强制性的权力活动，需要具备专业化的管理能力，并且在政治体制较为稳定的国家具有持续性和延续性。
第二讲：国家行政管理理论来源国家行政管理理论来源于政治学、社会学、法学、管理学等学科，具有多学科交叉融合的特点。
在政治学中，国家行政管理理论借鉴了国家组织结构、政府职能、行政体系等方面的理论成果；在社会学中，国家行政管理理论关注公共管理、社会控制、社会变迁等社会现象；在法学中，国家行政管理理论深刻探讨了行政法、行政体制、行政程序等法律问题；在管理学中，国家行政管理理论学习了组织管理、人力资源管理、决策管理等管理知识。
第三讲：国家行政管理的发展历程国家行政管理的发展历程可以分为传统行政管理时期、现代行政管理时期和未来行政管理时期。
传统行政管理时期，主要以行政权为核心，重视行政命令和管理体制的建立；现代行政管理时期，强调公共服务和市民参与，推动行政效能和法治化建设；未来行政管理时期，将以数据驱动、智能化和全球化为特征，迎接新的社会挑战。
第四讲：国家行政管理的主要内容和特点1. 国家行政管理的主要内容包括行政决策、行政执行、行政监督等环节。
行政管理教案模板小学
一、教学目标1. 让学生了解行政管理的基本概念和作用。
2. 培养学生的组织协调能力、团队合作精神和责任意识。
3. 提高学生的沟通能力、决策能力和执行能力。
二、教学重点1. 行政管理的定义和作用。
2. 行政管理的基本原则和方法。
3. 行政管理在实际生活中的应用。
三、教学难点1. 如何将抽象的行政管理理论应用于实际生活。
2. 如何培养学生的组织协调能力、团队合作精神和责任意识。
四、教学准备1. 教师准备：PPT课件、案例分析、小组讨论问题等。
2. 学生准备：提前了解行政管理的基本概念和作用。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍行政管理的定义和作用。
2. 学生分享自己对行政管理的理解。
（二）新课讲授1. 讲解行政管理的定义和作用。
2. 介绍行政管理的基本原则和方法。
3. 分析行政管理在实际生活中的应用案例。
（三）小组讨论1. 将学生分成若干小组，讨论以下问题：a. 如何在家庭中运用行政管理？b. 如何在学校中运用行政管理？c. 如何在社会中运用行政管理？2. 各小组派代表分享讨论成果。
（四）案例分析1. 教师展示一个实际生活中的行政管理案例。
2. 学生分析案例，探讨如何运用行政管理解决实际问题。
（五）总结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获和体会。
六、课后作业1. 撰写一篇关于行政管理在实际生活中的应用的短文。
2. 设计一个简单的行政管理方案，用于解决一个实际问题。
七、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进建议。
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课时：2课时教学目标：1. 了解行政管理的概念、特征和基本原则。
2. 掌握行政管理的基本职能和主要方法。
3. 理解行政管理在现代社会中的重要作用。
教学重点：1. 行政管理的概念、特征和基本原则。
2. 行政管理的基本职能和主要方法。
教学难点：1. 理解行政管理在现代社会中的重要作用。
2. 将行政管理理论应用于实际案例分析。
教学准备：1. 教师准备PPT、案例分析材料、相关法规文件等。
2. 学生预习教材，了解行政管理的基本概念。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍行政管理学的起源和发展历程。
2. 提出问题：什么是行政管理？行政管理在现代社会中扮演着怎样的角色？二、讲授新课1. 行政管理的概念、特征和基本原则- 讲解行政管理的定义，强调其是国家行政机关行使国家权力，管理国家事务的活动。
- 分析行政管理的特征，如政治性、法律性、服务性、专业性等。
- 介绍行政管理的基本原则，如依法行政、民主集中制、公开透明、效率等。
2. 行政管理的基本职能和主要方法- 讲解行政管理的四大基本职能：决策、组织、协调、监督。
- 介绍行政管理的主要方法，如行政立法、行政命令、行政指导、行政合同等。
三、案例分析1. 教师展示案例分析材料，如某市政府在疫情防控中的行政管理实践。
2. 学生分组讨论，分析案例中行政管理的成功之处和不足之处。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调行政管理在现代社会中的重要作用。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于行政管理在某一方面应用的论文。
教学反思：1. 本节课通过讲解行政管理的基本概念、特征、原则、职能和方法，使学生掌握了行政管理的基本理论。
2. 案例分析环节有助于学生将理论知识应用于实际，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 在今后的教学中，应进一步加强对行政管理实践案例的讲解，使学生在实践中提高行政管理能力。
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《行政管理课程设计》
学习中心：
学 学
（注意：两个案例都要进行解答。
）
案例一（答案字数要求在500字左右）
从2010年1月到2010年5月底，深圳富士康连续发生员工跳楼事件。
该事件引起了社会各界广泛而持续的关注。
富士康公司采取了相应的危机公关策略，并已经着手提高员工的基本工资待遇。
在事件的发展过程中，政府相关部门也以不同的形式介入到该危机事件的处理过程中。
问题：
请运用行政管理学的相关理论，阐述自己对政府应该采取何种公共政策组合来缓解或解决类似问题的见解。
（50分）
案例二（答案字数要求在1000字左右）
会议对于行政管理来说，是必不可少的重要手段。
但是会议过多，形成“会海”则是行政管理的一大弊端。
据《人民日报》报道，1985年5月25日至6月5日，某县接到上级会议通知38个，平均一天3个会议，该县领导不知参加哪个会好，无奈只好派一副县长专驻地区开会，人称为“开会县长”。
正如一副对联所说，，“今天开会，明天开会，天天开会；你也讲话，我也讲话，人人讲话。
”可实际问题却无法落实，所以对“会山会海”人们深恶痛绝。
问题：
（1）对于行政管理来说，会议为什么是必不可少的重要手段？（25分）
（2）针对“会海”，你对会议进行科学管理有什么建议？（25分）
2。