七年级上册生物教案(2013年9月版本修改版)
1.2013年秋七年级上册生物教案
2013年秋七年级上册生物教案田冬梅第一单元认识生命第一章生命的世界第一节形形色色的生物（第一周第1节课）一、教材分析：本节课学习初中生物的第一章第一节，教学意在从情感上引领学生进入丰富多彩的生命世界，激发学生学习生物学的热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。
通过对非生物与生物生命活动的观察、比较、分析和思考，归纳出生物的基本特征。
二、教学目标：1．知识：(1)描述生物圈的范围；举例说出生物的多样性。
（2）列举生物和非生物的区别；举例说明生物具有的共同特征。
2．能力：(1)尝试运用统计、处理数据的方法和分析资料的方法；(2)通过讨论、交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力；（3）培养学生的观察能力、发散思维能力、表达能力和分析、归纳的思维能力。
3．情感态度与价值观：(1)生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个“家”；(2)增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
（3）培养学生乐于探索生命奥秘的精神、团结合作精神和创新意识。
三、重点与难点重点：(1)生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家；(2)增强热爱大自然、保护大自然的情感；（3）学生能举例说明生物具有的共同特征。
难点:(1)学生统计和处理数据;(2)遗传的多样性。
（3）培养学生的发散思维能力、观察能力和分析、归纳问题的能力。
四、教学方法：1. 利用学生爱表现的特点，以竞赛的形式调动学生参与教学活动，活跃课堂气氛。
2.充分、正确地利用各种图片进行教学，增强直观性和激发学生兴趣。
五、学习方法：通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。
通过课前的资料查阅和课上的参与交流，体验知识获得的过程，尝到主动学习的乐趣，同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力。
通过同学间的合作和讨论，尝到主动学习的乐趣和团结的力量，同时也通过提问和思考，培养分析、归纳问题的能力。
六、学情分析：本课时通过对生物多样性的认识，展示生物学研究的范围与内容，通过交流生物多样性的资料，激发学生学习生物学的兴趣。
秋七级生物上册全册教案
--七年级上册生物教案(年版本修改版)第一章认识生物一、课前预习1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做。
它分为和。
2.生物生活环境中的非生物因素主要包括、、、、。
生物因素是指3.如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，这是由于光合作用需要。
4.生物能适应环境，如；同时也能影响环境，如。
5什么事生物圈？6生物的生活环境是指什么？二合作探究探究非生物因素对生物的影响，阅读课本页，完成下列各项：.试完善下面的循环图，概述科学探究的一般过程。
.课前各小组都收集了很多鼠妇，你们从哪里收集到的？根据同学们的回答提出问题“光会影响鼠妇的生活吗？”．让同学们说说当时发现鼠妇的情景，引导学生做出假设“鼠妇喜欢生活是在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
”. 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做。
设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。
在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是。
根据对照实验的要求，各小组讨论探究方案，进行“制定计划、实施计划”的探究。
实验过程中要记录探究结果。
.每组选一名同学进行“表达和交流”，计算全班各组的平均值，“得出结论”探究生物因素对生物的影响，阅读课本页，完成下列问题：.生物因素是指。
.生物与生物之间最常见的是关系，此外还有关系、关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能够，从而组成一个“家庭式”的整体。
三、反馈练习、鼠妇的生活环境是 ( )．水中．干燥的陆生环境．潮湿的陆生环境．土壤里、生物与环境的关系是 ( )．相互影响，毫无作用．相互影响，毫无影响．毫无关系．相互影响，相互作用、光合作用的原料二氧化碳和水属于 ( )．生物因素．非生物因素、在大自然，生物适应环境。
下列哪项属于生物对环境的适应 ( )．森林可保持水土．旗形树的树冠像一面旗帜．千里之堤，溃于蚁穴．蚯蚓疏松土壤教后反思生物学贴近人类的生产和生活，在学生知识储备还不够，还不具备完善的生物科学探究的技能时，要用实际生活中的事例，采用启发式的教学手段，循序渐进地逐步引导，渐出真知，培养他们浓厚的学习生物学的兴趣，以达到面向全体学生，让每一位学生都能解决实际生活中的一些问题，本节课基本上达到了以上的教学目的，但教学是一门学无止尽的艺术，如果你有更好的教学方法，还望大家不令赐教，我将虚心采纳，不断地提高自身的教育教学艺术，力争做新时期合格的一名教师。
七年级生物上册教案 七年级上册生物教案(精选9篇)
七年级生物上册教案七年级上册生物教案(精选9篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
本页是细致的小编帮大家收集的9篇七年级上册生物教案，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
七年级生物上册教案篇一本节是对各类生物特征的复习，也是对生物类群的整理和归纳。
学好本节内容，可以让学生对整个生物界的全貌有概括性的了解，并学习到科学的分类方法。
学情分析各类生物的特征在前面都已经学习过，学生应能很(比较)好的理解和应用。
教学目标知识目标尝试根据植物和动物的特征进行分类；列举植物和动物的主要类群。
说出生物分类的方法分类的依据技能目标通过小组合作、实践调查、观察思考、讨论分析、拓展创新和归纳总结，体验科学分类的基本方法，做一个小小的分类学家。
情感态度价值观目标鼓励学生学习科学家的认真态度、配合协作、善于质疑、勇于实践和大胆创新等精神品质，提高自身的科学素养。
教学难点尝试根据植物和动物的特征进行分类，学生在尝试对生物进行分类活动过程中，体验分类的基本方法，学习科学家的科学素质和科学品质，做一个小小的分类学家。
教学重点通过分类活动来学习生物的分类。
教学课时1课时。
教学过程情景导入学生欣赏动植物图片。
前面我们已经学习了自然界中的生物，对它们也有了一定的认识，那么，我们是怎么把它们分类的呢？现在就让我们一起来学习吧。
一、尝试对生物分类观察思考--比较它们的主要特征怎样对生物进行分类呢？分类的依据是什么呢？让学生带着疑问一起来探讨这个问题。
按照自己的观点从不同角度对图中的生物进行分类，如生物体能否运动，生物的营养方式，生物体的大小，生物的生活环境等几个角度。
学生分类的依据各不相同，同时也会存在一定的局限性。
如根据营养方式的不同，可分为植物和动物。
通过教师的引导、学生的观察思考，较后归纳总结：分类时，仔细观察生物的形态、结构和生活习性等，找出不同生物的差异程度。
七年级上册生物教案
七年级上册生物教案教学目标：1. 了解生物的定义和分类；2. 掌握生物的基本特征和生命活动；3. 理解生物与环境的关系。
教学重点：1. 生物的定义和分类；2. 生物的基本特征和生命活动。
教学难点：1. 理解生物与环境的关系。
教学准备：1. 教学课件；2. 生物分类的图片资料；3. 条件允许的话，准备一些实物生物标本。
教学过程：Step 1: 导入引入通过播放一段有关生物多样性的视频或者展示一些生物的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2: 生物的定义和分类1. 提问学生：“你们认为什么是生物？”请学生发表自己的意见，并进行讨论。
2. 分享生物的定义：“生物是指有机体的总称，包括植物、动物和微生物。
”3. 介绍生物的分类，简要解释大类别的含义。
- 植物：具有细胞壁、进行光合作用，能够自己合成有机物质的生物。
- 动物：没有细胞壁、无法进行光合作用，需要通过摄取有机物质获取能量的生物。
- 微生物：太小以至于不能肉眼观察的生物，包括细菌和真菌。
4. 展示分类的图片，让学生尝试将生物归类，回答其分类的理由。
Step 3: 生物的基本特征1. 引导学生回归到生物的定义，通过提问引导学生思考：“生物有哪些特征？”2. 学生回答后，分享以下生物的基本特征：- 细胞构成：生物都由一个或多个细胞组成。
- 水的依赖：生物都需要水才能生存。
- 新陈代谢：生物能够进行新陈代谢来获取能量和维持生命活动。
- 生长与发育：生物能够通过细胞分裂和细胞扩增来生长和发育。
- 适应环境：生物能够适应环境的变化，以提高生存能力。
3. 通过图片、视频或实物标本等具体示例，加深学生对生物的基本特征的理解。
Step 4: 生物与环境的关系1. 提问学生：“你们认为生物与环境有什么关系？”请学生发表自己的意见，并进行讨论。
2. 分享生物与环境的关系：- 生物依赖环境提供的养分、水和氧气等生存条件。
- 生物通过对环境的适应，提高自身的生存能力和繁殖能力。
七年级上册生物教案(优秀9篇)
七年级上册生物教案（优秀9篇）七年级上册生物教案篇一教学分析：本节内容主要讲述绿色开花植物体和动物体的结构层次，生物的结构是它们进行各项生命活动的基础，对于今后学习生物学知识至关重要。
在课前教师可以指导学生采集一些绿色开花植物（要教育学生注意保护花草树木），观察、辨认植物体的器官。
利用小实验引导学生观察、探索组织构成器官，利用自己身体说出系统的概念。
在学生主动参与学习的过程中，教师引导学生利用前面学过的细胞和组织的有关知识以及这节课学的器官和系统，进行知识整合，描述植物体和动物的结构层次。
可以布置学生进行调查人们吃的植物性食物分别属于植物的什么器官，以及我们平时见到的植物具有哪些器官，在课堂上进行表达交流，培养学生合作能力和实践能力。
教学目标：1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次2、说出器官和系统的概念3、在进行小实验的过程中，初步培养学生观察、概括能力，初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。
4、让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。
教学重点：绿色开花植物体和动物体的结构层次教学难点：器官和系统的概念的归纳总结教学准备：多媒体课件课前准备：番茄、开水及解剖刀（或水果刀），课前生物兴趣小组采集的绿色开花植物标本，常见的一些蔬菜或水果等。
教学程序：一、情景激疑1、呈现一座高楼大厦，及建筑工地的场景，创设问题情境：①构成高楼大厦的基本单位什么？②砖瓦简单的堆积在一起就形成了高楼大厦？2、学生充分发表意见，认识到建筑工人按照图纸设计把砖有规律的砌成一个个房间，逐渐盖成高楼大厦。
教师启发学生，构成生物体的结构和功能的基本单位是细胞，是不是细胞简单的堆积在一起就构成了生物体？从而引入课题。
二、温故而知新：学习回顾上一节课所学的知识：细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织小组充分讨论，相互交流：细胞分裂能使细胞数目增多，细胞生长能使细胞体积增大，细胞分化能形成组织。
七年级生物上册教案
七年级生物上册教案第一课：生物多样性教学目标：1. 了解生物多样性的概念和意义；2. 能够列举不同生物的种类，并描述其特征；3. 通过实例讲解生物适应不同环境的原因。
教学重点：生物多样性的概念和意义。
教学准备：教材《七年级生物上册》、课件、实物。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过提问，引出生物多样性的相关概念：你们知道什么是生物多样性吗？为什么生物多样性对我们来说很重要？二、讲解（15分钟）1. 定义生物多样性：生物多样性是指地球上各种生物的总体数量、种类及其遗传变异的丰富程度。
2. 生物多样性的重要性：生物多样性对维持生态平衡、保护物种和保障人类健康起着重要作用。
3. 生物的分类：介绍常见的生物分类目的，如动物界、植物界、细菌界等。
4. 生物特征的描述：以一些常见的植物和动物为例，描述其特征，并介绍其适应不同环境的原因。
三、案例分析（20分钟）1. 通过图片和实物展示，让学生观察不同生物的特征，并请他们描述这些生物的适应环境的原因。
2. 分组讨论，每个小组选择一种生物，展示该生物的特征以及其适应特点，并向全班介绍。
四、练习与巩固（15分钟）1. 教师布置小组作业，要求学生调查身边的生物多样性，并记录下来。
2. 学生个人完成课后习题，巩固所学的知识点。
3. 教师组织小组合作，完成生物多样性相关问题的讨论和解答。
五、总结与归纳（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并强调生物多样性对维持生态平衡和保护物种的重要性。
六、拓展延伸（10分钟）教师引导学生在课后拓展阅读相关资料，并鼓励他们在户外观察各种生物的多样性，积极保护生物环境。
教学反思：本节课通过概念讲解、实例展示和案例讨论等多种教学方法，帮助学生全面了解了生物多样性的概念和意义。
通过实例分析，学生能够理解生物特征与适应环境的关系，培养了他们观察和分析问题的能力。
此外，拓展延伸部分的设计能够激发学生主动学习和保护生物多样性的积极性。
不过，本节课的案例分析环节时间安排稍微有些紧凑，需要在教学过程中合理控制时间，让学生有足够的时间思考和展示。
生物七年级上册教案优秀5篇
生物七年级上册教案优秀5篇生物七年级上册教案（精选篇1）一、教学目标：知识性目标：1．举例说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳。
2．说明植物的呼吸作用消耗氧气。
3．举例说出呼吸作用的实质和意义。
二、教学重点：重点：1．呼吸作用产生二氧化碳的实验分析。
2．呼吸作用需要氧气的实验分析。
3．呼吸作用的实质和意义。
难点：植物呼吸作用产生二氧化碳的实验分析。
教学过程：[引言]：我们知道人和动物每时每刻都在进行着呼吸运动，呼吸是维持生命的基本生理活动，那么植物也进行呼吸吗？植物的呼吸作用是怎样进行的？本节课让我们一起来探究。
[提问]：你们知道人的呼吸作用吸入和呼出的气体是什么吗？[实验]：请一位同学向澄清的石灰水中吹入呼出的气体，观察石灰水的变化。
[提问]：这个实验说明了什么？[实验]：植物呼吸作用产生二氧化碳。
将100克新鲜的和烫过的蔬菜（沸水烫2—3分钟）分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管。
请两位同学分别取一袋蔬菜，将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋。
[讨论]：1．实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？2．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？[]：1．实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。
2．说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。
[提问]：你们观察到的实验现象与我们的推理一致吗？[讲述]：通过以上的实验我们可以得出，植物的呼吸作用产生二氧化碳。
[]：植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。
[讲述]：呼吸作用需要氧气，已经被许多科学实验所证实。
[演示实验]：将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中（锥形瓶外用黑布包裹，防止漏光），在黑暗处放置一昼夜。
把两根燃烧的小木棒分别伸入两锥形瓶中，观察现象。
[提问]：你能解释其中的原因吗？[]：新鲜的植物进行呼吸作用消耗了锥形瓶中的氧气，因此燃烧的小木棒伸入时会熄灭；而烫过的植物已死亡，不能进行呼吸作用，锥形瓶中的氧气没有被消耗，所以燃烧的小木棒仍然继续燃烧。
初中七年级上生物教案
初中七年级上生物教案教学目标：1. 了解生物多样性的含义并且认识生物多样性对地球生态系统的重要性。
2. 掌握生物的分类方法和规律。
3. 能够描述各种不同生物之间的相似与差异。
教学重点：1. 了解生物多样性的定义。
2. 掌握生物分类的方法和规律。
3. 能够通过实例描述生物之间的相似与差异。
教学难点：1. 理解生物多样性的复杂性。
2. 掌握生物分类的详细规律。
教具准备：1. 生物多样性的图片或视频资料。
2. 不同类别生物的图片或标本。
3. 生物分类表格。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示生物多样性的图片或视频资料引导学生对生物多样性的概念有所了解，并引出生物分类的概念。
二、讲解（15分钟）1. 首先介绍生物多样性的概念，并说明生物多样性对地球生态系统的重要性。
2. 然后介绍生物分类的方法，包括形态分类、生态分类和进化分类等。
3. 讲解生物分类的基本规律，如门、纲、目、科、属、种等分类单位的概念和特点。
三、实践（20分钟）1. 让学生通过观察不同类别生物的图片或标本，实际操作生物分类表格，自行分类生物。
2. 引导学生比较不同类别生物之间的相似与差异，掌握生物分类的基本方法和规律。
四、总结（5分钟）让学生回顾生物多样性的概念和生物分类的方法，并总结今天的学习重点和难点。
教学反思：通过本节课的教学，学生对生物多样性和生物分类有了初步的了解，但仍需进一步加深对生物分类规律的理解和掌握。
教师应根据学生的学习情况，适时进行复习和巩固，确保学生能够深化对生物多样性及其对地球生态系统的重要性的认识。
初中生物七上教案
初中生物七上教案教学内容：生物基础知识教学目标：1. 了解生物的基本概念和特征；2. 掌握生物的种类和分类方法；3. 了解生物的生存方式和适应环境的特点；4. 培养对生物的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 生物的定义和特征；2. 生物的分类方法；3. 生物的生存方式。
教学难点：1. 区分不同种类的生物；2. 理解生物在不同环境中的适应方式。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 生物分类表格；3. 实物标本或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一些动植物的图片，引导学生思考生物的基本概念和特征，并与学生互动讨论。
二、讲解生物的定义和特征（15分钟）1. 通过简单明了的语言，向学生介绍生物是指具有生命特征的有机体，可以感知、生长、繁殖和适应环境。
2. 讲解生物的共同特征：细胞构成、代谢能力、繁殖能力和适应环境的能力。
三、介绍生物的分类方法（20分钟）1. 通过PPT展示生物的分类图表，向学生介绍生物的分类方法，如五大类法、等级分类法等。
2. 让学生自己动手填写简单的生物分类表格，加深对生物种类及分类方法的理解。
四、探讨生物的生存方式（15分钟）1. 讲解生物在不同环境中的适应方式，如陆生生物、水生生物等。
2. 引导学生思考不同环境中生物的特点，如动植物在生存环境中的适应与发展。
五、总结和提问（5分钟）教师对本节课所学内容进行简单总结，并提出几个问题，引导学生进行回答和讨论。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，包括复习本节课内容或拓展相关知识点的作业。
教学反思：通过本节课的教学，学生对生物的基本概念、分类方法和生存方式有了初步了解，培养了对生物的兴趣和好奇心。
在以后的教学中，可以结合实际生物标本或实验，让学生更直观地感受和理解生物的奥妙。
初一生物上册教案
初一生物上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级生物教案上册
七年级生物教案上册（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初一上学期生物教案5篇
初一上学期生物教案5篇初一上学期生物教案5篇通过生物教案的设计，教师可以提供适当的问题和案例，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的实验技能和科学思维能力。
下面给大家分享初一上学期生物教案，欢迎阅读！初一上学期生物教案（精选篇1）空气质量与健康教学目标1.描述空气质量对人体健康的影响。
2.尝试了解当地的空气质量。
教学重点1.通过收集资料和分析资料，了解空气2.质量对人体健康有哪些影响。
3.了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。
教学准备1.教师：指导学生课前收集有关空气质量与人体健康关系的资料;指导学生调查家庭成员的吸烟情况;准备有关吸烟危害性的资料。
2.学生：调查家庭成员吸烟情况;收集相关资料。
课时分配2课时教学过程1.导入新课回忆上节课的内容，回答问题。
复习提问：呼吸运动是如何进行的？导言：我们时时刻刻都在呼吸，一天要呼吸两万多次，空气质量直接影响人的健康。
2.空气质量影响人体健康2.1资料发布2.1.1几位学生上讲台发布所收集的有关空气质量影响人体健康情况的资料，其余学生聆听并对资料内容表示惊讶，产生触动。
课前学生通过各种途径收集有关信息，上课时指导学生发布这些信息。
2.1.2阅读课本P52～53的资料分析，并分组讨论问题。
学生代表本组同学的意见，组内其他学生补充。
指导阅读，组织并参与学生讨论，分析、评价，给予鼓励。
资料分析2.1.4说出调查结果。
通过交流分析，了解吸烟的危害。
课前组织学生调查各自家庭成员的吸烟情况，为家长算笔吸烟帐。
引导学生认识到吸烟的危害性。
分析资料，并质疑：吸烟危害健康，为什么有人还要吸烟呢？小组成员阐明对吸烟的看法，并提出可行的策略方案。
2.1.5展示从报纸上剪贴的吸烟危害健康的资料，引导学生交流讨论，对学生进行健康教育。
2.2在教师的引导下交流，说出治理沙尘暴的对策。
出示沙尘暴的资料，让学生了解沙尘暴对人体的危害，对学生进行环保教育。
2.2.1结合肺内气体交换的原理，理解煤气中毒的原因，提高防范意识。
七年级生物上册教案(全册)
《致同学们》教案(1课时)设计思路：本节课是实验课程的第一课，其重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。
由于开学初新生军训了一周，他们对校园环境也较熟悉了，为此应充分利用学生的生活经验及学校的具体情况，开发学校的“问题资源”展开教学。
同时要非常重视如何组织教学，应制定相应的课堂规则和设计形成性评价方案。
如使用档案夹，记录学生在课堂上的表现。
要求学生在课堂上积极思考，踊跃发言，讨论时声音不宜过大，别人发言时其他人认真倾听，学会尊重他人，同时指出这也是获取知识的途径之一。
课堂规则和每节课对学生的表现作出评价是课堂调控的重要手段，要充分运用好。
同时引入报刊有关科技发展方向及课改方面的信息，让学生明白学习生物知识的重要性及进行课改的必要性，最大限度地争取学生在教学中的积极配合。
教学目的：教师应按照课标内在的要求，通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣及初步了解有关生物学方面的信息，培养学生关注生活和社会的习惯。
材料器具：藤缠树的标本、磁带（校园歌曲）、录音机实施步骤：涉及报刊有关信息：列举事例，如：成都七中学生童一在世界生物知识奥林匹克竞赛中获一等奖，说明我国学生基础知识扎实，但我国获诺贝尔奖的人却没有，为什么？让学生明白今年课程改革的重要性以及上课方式，培养目标学习方式的变化。
给学生提出当今科技两大革命之一有生命科学技术革命，为能让学生感受到学习生物知识的重要性打下伏笔。
从学生生活实际及学校具体情况出发，让学生思考：学校目前面临的问题并需迫切解决的问题有哪些？（1）学校的垃圾问题，用哪些方法解决？哪种方法最好？分析原因。
（2）学校的厕所问题，怎样解决？哪种方案最好？（想象）（3）出示：藤缠树的标本。
学生受到启发，发现学校某些树木、花草长势不好，原因是什么？（4）学校的沟渠问题，污染较严重，怎样解决？什么途径最好？（5）伙食团周围树干与其它区域树干比较，有什么不同？为什么？（6）校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？（7）为什么政府要制订《禁止焚烧秸杆》的措施？（8）今年天气的变化造成粮食的减产，说明什么问题？（9）关注学生自身：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小长到大的吗？你希望自己能在原有的基础上长得更健壮吗？更聪明吗？（10）列举我校前任校长的肾衰竭疾病，探讨疾病问题，器官移植问题？师生共同阅读课程《致同学们》的第一、二段，欣赏这两段话，提高文学修养。
生物学七年级上册教案5篇
生物学七年级上册教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，生物教案该如何与时俱进呢?下面是小编为大家整理的5篇生物学七年级上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！生物学七年级上册教案1一、教材分析有关开花和结果的知识，在教材中，占一节课的内容，知识高度浓缩，突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。
这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。
新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
二、学情分析学生对开花和结果现象比较熟悉，但对花的基本结构以及果实和种子的如何形成知道得并不多，尤其是传粉和受精的过程比较复杂抽象，如果单凭讲解，学生是难以理解的，因此可采用多种方式，例如模型、多媒体课件等，使抽象知识形象化，以有利于学生的理解。
另外由于季节原因，找不到正在盛开的桃花，一可以启发学生回忆平时见到的被子植物的花，二是让每生准备一支康乃馨,三是结合教科书以及多媒体课件中展示的彩图进行联想和观察。
三、教学目标：根据课标、教材及学生的特点知识与技能：1、概述花的主要结构2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系过程与方法：培养学生分析、比较的能力情感、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花习惯重点：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。
难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系四、教学媒体和教学技术选用：本次教学需要教具模型、实物教具和多媒体课件的辅助。
教具模型桃花的模型;实物教具指各类果实种子等。
(学生自备)五、教学设计思路：本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。
初中七年上册生物教案
初中七年上册生物教案
教材：初中七年级生物上册
主题：生物基础知识概述
课时：1课时
教学目标：
1. 了解生物学的基本概念和研究范围；
2. 掌握生物的分类方法；
3. 认识生物的普遍特征。
教学内容：
1. 生物的定义及研究范围；
2. 生物的分类；
3. 生物的普遍特征。
教学重难点：
1. 生物的分类方法；
2. 生物的普遍特征。
教学准备：
1. 教材：初中七年级生物上册；
2. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过提问引导学生思考：生活中我们接触到的有哪些生物？它们之间有什么共同和不同之处？
二、呈现（15分钟）
1. 通过多媒体展示生物的分类方法，包括植物、动物、微生物等；
2. 讲解生物的普遍特征，如生长、繁殖、新陈代谢等。
三、练习（15分钟）
1. 小组讨论，分析给出的生物图片，归纳它们的分类特征；
2. 老师布置练习题，让学生根据生物的普遍特征进行分类。
四、总结（5分钟）
请学生总结生物的分类方法和普遍特征，并与同学分享。
五、作业（5分钟）
布置作业：观察周围的生物，了解它们的生长特征，并写出观察报告。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对生物的基本概念有了初步了解，并掌握了生物的分类方法和普遍特征。
下节课将深入学习生物的进化和适应性。
七年级上册生物教案
七年级上册生物教案七年级上册生物教案作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的七年级上册生物教案，欢迎阅读与收藏。
七年级上册生物教案1一、学习目标：（一）知识目标：1、知道什么是生物，能区分生物与非生物。
2、举例说明生物具有的基本特征。
（二）能力目标：通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。
（三）情感价值观目标：用于对他人提出的生物的.基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论活动。
二、学习重点和难点：1、学习重点：生物的基本特征2、学习难点：植物的营养、呼吸、排除废物。
三、教学方法：讨论法四、课时安排：1课时五、课前准备：1、生物视频资料。
2、教师制作多媒体课件。
六、学习过程：（一）导入新课视频播放智能机器人做操、跳舞、与人交流，学生观看、思考。
教师提问：智能机器人是不是生物？学生回答：不是。
教师提问：什么是生物？生物具有哪些基本特征？（二）讲授新课1、体验并学习如何进行科学的观察教师讲述：要了解生物的基本特征，我们首先要对生物进行观察。
教师提问：你认为什么是观察？学生总结：①应利用各种感官进行观察；②观察应遵循由整体到局部、由粗到细、由表及里等原则；③观察越细致越接近真实；④合作交流能综合各种信息，更快的获知真相。
让学生阅读《从百草园到三味书屋》。
教师提问：这段描写中鲁迅先生观察到了多少种生物？用到了哪些感官？怎样才能准确的感知周围的事物呢？阅读后回答，学生总结出科学的观察应该是：①有明确的目的；②观察使要细致、全面、实事求是，并及时记录下来；③对长时期的观察要有计划，有耐心；④观察时要积极思考，多问几个为什么。
过渡：学习了如何记性科学的观察你，下面我们就一起试试吧！2、什么是生物观察比较多媒体课件中提供图片（鸭子、铅笔、汽车、仙人掌），找出它们的不同之处。
分组活动，小组长做记录。
小组长陈述本组的发现。
七年级上册生物教案2教学目标①阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
七年级生物上册的教案15篇
七年级生物上册的教案15篇七年级生物上册的教案（篇1）教学目标：1、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程染色体的大变化，2、描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关。
3、说出染色体的大致变化教学重点：目标1、2教学难点：目标1、3电教手段：投影（幻灯片）实验教具：显微镜、洋葱根尖细胞分裂的玻片标本教学过程：[回顾]1、播放幻灯片：回顾显微镜的使用方法。
2、植物细胞和动物细胞的主要结构是什么？[问题情境]播放投影：参天大树，一头老牛T：参天大树是由一粒种子长大的，一头老牛是由一个受精卵发育而成的。
那么生物体为什么会由小到大呢？S：自由发言，小组讨论T：（总结）是由于生物体的细胞的数目增多和体积的增大。
[新研究]细胞的分裂（板书）T：请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的S：（讨论）一个细胞分成两个细胞的`过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。
T：我们来看看细胞的分裂过程[观察]P34T：请同学们阅读该部分的目的、器材，然后用显微镜观察洋葱根尖细胞的分裂的玻片标本。
[指导]T：1、正确使用显微镜。
2、目镜用16X，物镜用10X。
3、移动载玻片，找到细胞分裂的区域。
4、观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
5、在实验册上大致画出细胞分裂过程中1—2个典型的图像。
6、小组对照（前后两组），看谁能找到书中的图4—1上a、b、c三个细胞。
七年级生物上册的教案（篇2）一、教学目标知识与技能目标：了解多种多样的动物，探究分析鱼类适于水中生活的特点，强化结构和功能相适应的观点。
过程与方法目标：通过观察、探究活动，培养观察能力，实验操作能力和创新能力。
情感、态度与价值观目标：通过活动，培养严谨科学态度和科学精神，并建立生物与环境统一的观点。
二、教学重点1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
2、说明水生动物适于水中生活的特点。
三、教学难点探索鱼鳍在游泳中的作用。
四、教学过程1、创设情境，导入新课组织学生分组讨论，并列出知道的动物名称。
七年级上册生物教案(7篇)
七年级上册生物教案(7篇)作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是漂亮的小编为大家收集整理的七年级上册生物教案【7篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
生物学七年级上册教案篇一生物与环境组成生态系统教学目标①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
④增强爱护生物、保护生物的情感。
难点和重点①生态系统的组成。
②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
课时安排2课时教学方法：讨论法讲解法教学设计学习内容学生活动教师活动生态系统的概念①通过观察家庭水族箱，分析问题，寻找答案。
②学生在优美的环境中思考：生物与环境之间是什么关系。
①教师列举生活中常见实例，如家庭水族箱。
②教师播放一段优美的音乐，朗读一段充满诗情画意的文章，创造一个愉悦的氛围。
生态系统的组成①学生进行资料分析（教材提供的资料），找出生态系统的组成，并且讨论它们之间的关系。
②分组扮演动物、植物、细菌和非生物，并寻找四者之间的关系。
①教师引导：下面大家分析一下书中的资料，看看它们之间是什么关系。
②教师组织学生分组扮演角色，并且帮助他们寻找其中的关系。
食物链和食物网①把较近一段时间所吃的食物，通过一系列箭头连接成食物网，观察自己在食物网中的位置。
②学生观看录像，讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。
①教师组织学生进行探究。
②教师播放一段录像，其中有动物和植物之间吃与被吃的关系。
生态系统具有一定的自动调节能力学生进行资料分析，通过分析了解食物链中各个环节之间的关系，同时了解营养物质在食物链中的流动。
教师播放课件，引导学生分析淡水生态系统中的一条食物链，并且讨论：a、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？b、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多？环保教育学生观看课件，讨论分析环保意义。
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第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课时分配2课时教学方法：探究法教具：挂图教学设计作业：教学反思：生物学贴近人类的生产和生活，在学生知识储备还不够，还不具备完善的生物科学探究的技能时，要用实际生活中的事例，采用启发式的教学手段，循序渐进地逐步引导，渐出真知，培养他们浓厚的学习生物学的兴趣，以达到面向全体学生，让每一位学生都能解决实际生活中的一些问题，本节课基本上达到了以上的教学目的，但教学是一门学无止尽的艺术，如果你有更好的教学方法，还望大家不令赐教，我将虚心采纳，不断地提高自身的教育教学艺术，力争做新时期合格的一名教师。
第二节：生物与环境组成生态系统教学目标①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
④增强爱护生物、保护生物的情感。
难点和重点①生态系统的组成。
②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
课时安排2课时教学方法：讨论法讲解法教学设计作业：教学反思：第三节：生物圈是最大的生态系统教学目标①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
课时：2课时教学方法：讨论法教学设计作业：教学反思：教案序号 9 第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜 2013.9.27教学目标①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学方法：实验法教学设计作业：教学反思：第二节植物细胞203，9.29教学目标①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
课时分配2课时教学方法：实验法教学设计作业：教学反思：第三节动物细胞2013.10.9教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
教学方法：实验法教学设计作业：教学反思：教案序号 12 第四节：细胞的生活新授课教学目标①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
重点和难点重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能理解细胞中的物质和能量。
难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。
）教学方法：讲解和演示结合教学设计教学反思：教案序号 13 第二章细胞怎样构成生物体新授课第一节：细胞通过分裂产生新细胞2013.10.20教学目标①描述细胞分裂的基本过程。
②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点和难点重点：细胞分裂的基本过程。
难点：①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学方法：讨论阅读法教学设计作业：教学反思：教案序号 15 第二节：动物体的结构层次 2013.10.23教学目标1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。
4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重点和难点重点：1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）教学方法：实验法教学设计作业：教学反思：第三节植物体的结构层次2013.10.25教学目标2.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。
2.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
3.在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。
4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重点和难点重点：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。
难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。
教学方法：讨论法教学设计：作业：教学反思：第三节单细胞生物2013.11.3教学目标1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.学生会应用显微镜观察草履虫。
3.学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。
4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
5.学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。
创新点和实践点：学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。
重点和难点重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
教学方法：实验法教学设计作业：教学反思：教案序号 20 第三单元生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物 2013.11.10 教学目标1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。
3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
重点和难点1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。
2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
课时分配2课时教学方法：材料分析法教学过程作业：教学反思：第二节种子植物 2013.11.13 教学目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
重点和难点1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
课时安排 2课时教学方法：实验总结法作业：教学反思：教案序号 22 第二章被子植物的一生新授课第一节种子的萌发 2013.11.15 教学目标：1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。
3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
5.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
重点难点：1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
2.抽样检测时正确的取样方法。
教学方法：实验法作业：教学反思：第二节植株的生长 2013.11.22 教学目标1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
重点和难点1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
教学方法：探究法教学过程引言：你播下的种子都萌发成幼苗了吗？一株小小的幼苗是怎样长成一棵参天大树的呢？以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。
第一部分：根靠根尖向前生长的演示实验首先由生物课外小组的同学描述此实验设计的方案、实验的过程并把探究的结果在实物投影上展示：取一只试管，把吸水纸围在试管的内壁上，取几粒菜豆种子，放在吸水纸与试管壁之间，管内注入清水，使吸水纸的一部分及种于的一部分浸在水中，放在温暖的地方，等幼苗长到一定长度时，选择其中的两株幼根长的比较直的幼苗，切去其中一株的根尖，几天后发现，被切去根尖的幼根不向前生长，另一株幼根却伸得很长。