【北师版二年级数学下册教案】第四单元 测量 整理与复习
二年级下册数学教案-4测量 整理与复习-北师大版
二年级下册数学教案-4测量整理与复习-北师大版一、教学目标1. 让学生理解长度的概念，掌握长度单位厘米、分米、米，并能进行简单的单位换算。
2. 使学生能够使用直尺、卷尺等工具进行长度测量，并能准确地读取测量结果。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度的概念和单位2. 长度的测量工具和方法3. 长度单位之间的换算三、教学重点与难点1. 教学重点：长度的概念、单位及其换算，长度的测量方法。
2. 教学难点：长度单位之间的换算，准确地进行长度测量。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、米尺等长度测量工具，多媒体教学设备。
2. 学具：直尺、卷尺、米尺等长度测量工具，练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 引入：通过实物展示，让学生了解长度的概念，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解长度的单位，让学生认识厘米、分米、米，并了解它们之间的换算关系。
3. 案例分析：通过实际测量案例，让学生了解长度测量的方法，培养他们的观察能力和动手操作能力。
4. 实践操作：让学生分组进行长度测量实践，巩固所学知识，提高他们解决实际问题的能力。
5. 总结与反思：对所学内容进行总结，让学生了解自己的学习情况，培养他们的自主学习能力。
六、板书设计1. 长度的概念和单位2. 长度的测量工具和方法3. 长度单位之间的换算七、作业设计1. 请学生测量家中某一物品的长度，并记录下来。
2. 请学生用所学知识解决实际问题，例如：计算教室的长度、宽度等。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，提高他们的动手操作能力。
3. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握长度的概念、单位及其换算，学会使用长度测量工具进行测量，提高他们解决实际问题的能力。
同时，培养学生的观察能力和动手操作能力，为今后的学习打下坚实的基础。
北师大版二年级数学下册四 测量单元教案与反思
第四单元：测量教学内容：第一课时铅笔有多长教学目的：1通过估计与测量等活动，知道1分米和1毫米的长度，初步建立长度单位的观念，发展估测能力和动手操作能力。
2、通过独立思考与合作学习，初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐。
3、通过自评与互评，发展学生的反思评价能力。
教学重点：通过测量铅笔长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。
教学难点通过体验活动，形成1分米和1毫米的感性认识。
教学准备：教学过程：活动一：目标——通过估计、测量与联想，产生1分米长度单位，建立“1分米”的长度观念。
1、组织学生以小组为单位，估一估10厘米红色纸条的长度，记下来，再量一量它的长度。
2、教师引疑自答“象这样10厘米长还可以用什么单位表示呢？ 10厘米也就是1分米”。
让学生用拇指和食指的间隙比一比1分米的长度。
教师介绍“1分米”也可以写作“1dm”，学生读三遍，书写一遍。
3、教师引导学生想一想，1分米是几厘米？（教师板书：1分米=10厘米，1dm=10cm。
）4、教师组织学生小组讨论交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教师板书：1m=100cm 1m=10dm）5、教师引导学生联系生活实际，你见过什么东西的长度大约是1分米？活动二：目标——通过测量、观察与联想，产生探究的欲望，建立“毫米”的长度观念。
1、让每个学生拿出课前准备的长6.3厘米的黄色纸条。
先估一估长度，记下来，再量一量长度，记下来，然后看看估得怎样。
2、教师自问自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么办，这就要求我们学习新的长度单位‘毫米’。
”然后介绍，1厘米中的1小格长是1毫米，让学生用拇指和食指的间隙比一比1毫米的长度。
教师介绍“1毫米”写作“1mm”，学生读三遍，书写一遍。
3、引导学生观察，1厘米中有几个小格？（10个小格），1厘米等于几毫米？（10毫米），板书：1cm=10mm。
4、教师引导学生联系，生活中有哪些东西长度大约是1毫米？教学反思：教学内容：第二课时 1千米有多长教学目的：1通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。
《第四单元整理和复习》示范公开课教学设计【小学数学北师大版二年级下册】
第四单元测量整理和复习教学目标：1.梳理本单元知识内容，认识1分米、1毫米、1千米各有多长，知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，感受长度的实际意义，在练习中及时查漏补缺。
3.经历寻找生活中的事物，加强对所学长度单位实际意义的体会。
教学过程：一、复习回顾同学们，第四单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.毫米、分米的认识（铅笔有多长）师：我们一起学习了分米和毫米，你知道他们与厘米之间的进率是多少吗？生：1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
2.千米的认识（1千米有多长）师：我们认识了千米，你知道千米和米之间的关系吗？生：1千米＝1000米。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结千米、米、分米、厘米、毫米之间的换算关系，建立完整的知识体系。
二、基础练习1. 在括号里填上合适的长度单位。
茶杯高约9()。
数学课本长约26()。
课桌高约7()。
飞机每小时飞行800()。
冰箱高约1()50()。
铅笔长约1()5()。
2. 单位换算。
5000米=()千米30厘米=()分米7厘米=()毫米800厘米=()米120毫米=()厘米70分米=()米3.选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)（1）新1角硬币的厚度约是()。
A.2分米B.2厘米C.2毫米（2）墨水瓶高约()。
A.16分米B.6毫米C.6厘米（3）旗杆高约()。
A.10千米B.10米C.10分米（4）一层楼的高度约是3米,小明乘电梯从一层到四层,上升了()米。
A.4B.9C.12设计意图：在基础练习中回忆起单位之间的换算。
三、易错练习1. 在里填上“>”“<”或“=”。
3000米3千米99米100厘米40分米3米88毫米1米200分米2米1千米1000米2. 判断题。
(对的画“√”,错的画“✕”)（1）汽车每小时行驶80千米。
()（2）小军的身高是140米。
北师大版数学二年级下册第1-4单元《整理与复习》第一课时教学设计及导学案
北师大版数学二年级下册《整理与复习》第一课时教学设计1、同桌交流（1）说说自己在这两个单元的学习过程中的体会。
（2）自己有什么收获和不足。
（3）有什么好方法或好建议想要分享给同学们。
（4）自己最满意的一次数学作业。
2、全班汇报（1）分享发言、作品展示。
（2）相互评价3、反思评价给自己这段学习情况评星，对自己的不足谈谈如何改正。
4、提出问题1、明确同桌交流的要求，引导学生选择喜欢的话题与同桌交流，巡视指导学。
2、组织学生进行全班交流，帮助学生展示作品，引导全班评价，及时反馈、肯定。
3、引导学生自评，反思总结。
4、引导学生根据两个单元的内容，提出自己的疑惑，还想要继续了解的问题。
活动意图说明：学生在交流、反思的过程中体会和进步，也是学生自我评估的一种方式，包括学习内容、学习策略和情感态度价值观。
鼓励学生从生活中、数学学习中不断发现和提出问题，提升学生发现和提出问题的能力。
环节四：巩固应用（指向目标1）学生活动41、随堂小练（1）下列竖式正确的是（）（2）运动会上，100米赛跑有35人报名。
如果每组最多8人，至少需要分几组。
说一说竖式中每一步的意思。
（3）数一数，填一填。
2、归纳概括说一说，在计算有余数的除法时，需要注意什么？教师活动41、鼓励学生独立完成。
2、集体订正。
3、引导学生概括解决问题中容易出现的错误，总结方法与策略。
活动意图说明：在练习的过程中，巩固有余数的除法和生活中的大数相关知识，经历竖式表达的过程，解决有余数除法的相关实际问题。
结合情境进一步体会大数的实际意义和数的构成。
6.作业与检测1、P40：3、4题，完成在书上。
2、用两个2，两个0组成四位数：（1）一个0都不读的数是（）（2）只读一个0的最小的数是（）7.板书设计整理与复习8．教后反思（1）我的教学效果怎样：制定的学习目标定位是否准确？达成了几条？达成度大约是多少？学生的学习方式如何？学生的学习状态怎样？学生是否实现了发展？（2）我的教学设计怎样：我的教学准备是否充分？是否处处为学生着想？学习过程设计是否适合我的学生？教学方法是否恰当？教学环节是否合理？（3）我的教学机智怎样：是否对学生活动具有敏感性？能否迅速而正确的对课堂生成做出判断？能否采取恰当而有效的教育措施解决问题？……《整理与复习》第一课时导学案。
北师大版二年级下册数学精品教案-第4单元 测 量
北师大版二年级下册数学精品教案-第4单元测量一、教学目标1. 让学生掌握长度单位厘米和米，并能进行简单的单位换算。
2. 使学生能够正确使用直尺测量物体长度，并能够估测物体的长度。
3. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，发展学生的空间观念和数学思维。
二、教学内容1. 长度单位：厘米和米2. 直尺的使用方法3. 长度的测量与估测4. 长度单位换算三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位厘米和米，直尺的使用方法，长度的测量与估测。
2. 教学难点：长度单位换算，测量方法的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、米尺、卷尺、各种长度物体模型。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解长度单位，引发学生对长度测量的兴趣。
2. 新课导入：讲解长度单位厘米和米，以及直尺的使用方法。
3. 演示与操作：教师演示如何使用直尺测量物体长度，学生跟随操作。
4. 练习与讨论：学生分组进行测量练习，讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。
5. 小结：总结长度单位换算方法，强调测量注意事项。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置长度测量相关作业，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 长度单位：厘米、米2. 直尺的使用方法3. 长度的测量与估测4. 长度单位换算七、作业设计1. 测量课本、铅笔、桌子等物品的长度，并进行单位换算。
2. 估测日常生活中常见物体的长度，与实际测量结果进行比较。
3. 家长辅助完成一道长度测量题目，提高学生的实践能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在测量过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 通过课后作业的布置，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高测量技能。
3. 教师要善于总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
总之，本节课通过讲解、演示、操作、讨论等多种教学手段，使学生掌握长度单位、直尺使用方法、长度测量与估测等知识，培养学生的学习兴趣和动手操作能力，为今后的学习打下坚实基础。
北师大版二年级数学下册第四单元《测量》(精品同步教学设计)
2.学生分享自己对测量的了解和认识，教师总结并引出测量的重要性。
师：“测量在我们的生活中无处不在，它帮助我们了解物体的长短、大小、高低等。那么，你们知道测量有哪些基本方法和单位吗？我们今天就来学习这些内容。”
4.培养学生对数据的敏感度，学会通过数据比较、分析，发现规律和问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、观察思考能力以及合作交流能力，提高他们的数学素养。
1.通过观察、实践、讨论等教学活动，让学生亲身体验测量的过程，掌握测量方法。
2.引导学生运用数学思维，将测量问题转化为数学问题，运用数学方法解决问题。
五、作业布置
为了巩固学生对测量知识的掌握，提高他们的实际操作能力，特布置以下作业：
1.完成课本第61页的练习题1、2、3，要求学生独立完成，家长签字确认。
通过练习题，让学生进一步熟悉测量工具的使用方法，巩固长度、面积、体积的测量计算。
2.选择一个生活中的物体或空间，进行实际测量，并记录测量过程及结果。
难点：在实际操作中，学生往往难以准确把握测量工具的使用方法，特别是在进行长度、面积和体积的测量时，容易产生误差。
2.重点：培养学生运用测量知识解决实际问题的能力。
难点：学生在面对具体问题时，往往难以将测量知识与实际问题相结合，需要教师引导他们发现问题的本质，运用测量方法解决问题。
3.重点：培养学生合作交流、动手操作的能力。
教师可以设计一些具有挑战性的测量问题，如测量不规则图形的面积、计算复杂物体的体积等，引导学生运用所学知识解决问题。
5.适时反馈，提高教学效果：在教学过程中，教师要及时关注学生的表现，给予积极的评价和反馈，帮助他们建立自信心。
北师大版二年级数学下册第四单元《测量》(精品同步优秀教学案例)
1.组织学生进行小组讨论，共同研究测量方法，培养学生的团队协作能力。
2.设置小组竞赛，如“最快测量团队”，激发学生的竞争意识，提高学生的测量技巧。
3.鼓励学生分享自己的测量心得，培养学生的表达能力和交流能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对测量过程进行反思，如“在测量过程中，你遇到了哪些问题？是如何解决的？”
3.教育学生关爱环境，养成节约资源的良好习惯，如使用废旧物品制作测量工具等。
4.通过对测量活动的参与，培养学生热爱生活、关注身边的数学意识，提高学生的生活实践能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设测量情境，如测量教室的长度和面积，让学生在真实的环境中感受测量的意义。
2.利用多媒体展示测量工具的发展历程，激发学生的求知欲，了解测量在人类发展中的重要性。
3.小组合作：教师组织了学生进行小组讨论和合作测量，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。在小组讨论中，学生互相交流测量心得，分享测量技巧，共同解决问题，提高了学习效果。
4.反思与评价：教师引导学生对测量过程进行反思，组织学生进行自我评价和互相评价，使学生能够认识到自己在测量活动中的优点和不足，从而促进学生的自我改进和提高。
北师大版二年级数学下册第四单元《测量》（精品同步优秀教学案例）
一、案例背景
北师大版二年级数学下册第四单元《测量》的设计理念是以学生的生活经验为基础，让学生在实际操作中感受测量的重要性，培养学生的测量意识和能力。在学习内容上，本单元主要包括长度和面积的测量，以及通过测量活动培养学生的空间观念和数据分析能力。
3.结合实例，讲解测量过程中可能遇到的问题及解决方法，如测量误差、测量工具的选择等。“测量教室的长度和面积”，让学生分组进行讨论和操作。
北师大版二年级数学下册第四单元《测量》教案教学设计
第四单元：测量教材分析：本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识。
学生对长度单位“厘米”和“米”已经有了初步的认识。
在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”，通过学习，学生对常用的长度单位会有一个比较完整的认识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
本单元的内容是“测量”，无论是分开的“测”或“量”，还是连在一起的“测量”，都预示着强烈的活动性，换句话说，就是没有活动的教学不能称其为测量的教学。
基于这种考虑，教材的编排中安排了许多活动，可以说本单元的内容是以活动展开的，其目的就是为教师安排学生的活动提供便利。
比如，毫米的认识中测量课本，分米的认识中的测量书桌，以及通过具体的活动感受1千米等等。
学情分析：在此之前，学生已经学习了长度单位中的米与厘米，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题。
因此，学生的已有经验是比较丰富的。
教材的编写充分考虑到这一点，将它作为发挥学生主动性的一个重要切入点。
比如，毫米的认识这部分内容，从知识方面来讲有厘米的认识作基础，从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历。
所以，教材在这里让学生估、测、议，进而引出要学习的新知识。
另外，这一单元中经常出现的课堂、操场、校园等，都是学生熟悉的环境，很容易打开学生的话题。
单元教学目标：1.结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。
2.在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度概念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估计意识。
3.经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的运用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物的关注与好奇及积极参与测量的欲望，体验数学学习的乐趣。
北师大版数学二年级下册第四单元测量知识点总结
第四单元测量一、基础知识（一）要掌握的知识点知识点：1、通过实际测量，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。
2．知道1分米或1毫米的实际长度。
3．能利用长度单位之间关系进行单位换算1千米有多长（千米的认识）知识点：1．体验1千米有多长。
2．了解千米和米之间的关系; 1千米=1000米或1km=1000m。
3、能正确使用长度单位。
（二）常用知识1. 毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm) 、米(m), 相邻单位之间的进率是“10”；1米(m)＝10分米(dm)，1分米＝10厘米(cm)，1厘米(cm)＝10毫米(mm), 1米(m)=100厘米(cm),1分米(dm)＝100毫米(mm)，1000米＝1千米.2、1000米=1 千米；3、大单位换算成小单位，数值要变大，乘以进率；小单位换算成大单位，数值要变小，除以进率；4、长度单位比较大小，首先要观察单位，统一单位之后才能比较；5、长度单位的加减法，米加米，分米加分米，厘米加厘米……就是把相同的单位进行加减，不同单位要互换，相同单位好换算。
6. 常用测量单位应用➀IC卡、纸张、硬币、指甲的厚度一般用“毫米”做单位，➁桌子、书本、笔、练习本、图钉、粉笔一般用“厘米”做单位，➂1扎的长度大约是一分米，➃黑板、门、床、树木、楼房高度一般用“米”做单位，⑤大桥长度，火车、飞机的速度一般用“千米”做单位.7、线段的相关知识点：线段的特点：线段是直的，线段有两个端点，线段有长有短，是可以量出长度的。
➀线段的画法：先用笔对准尺子的“0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要量到的长度的刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来。
➁用刻度尺测量物体的长度时，要把尺子的“0”刻度对准物料的左端，再看物体的右端对准的数字是几，就是几.➂测量物体的长度时，当不是从”0“刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
一、我会填。
（共27分）1、在下面（）里填上适当的单位。
【北师版二年级数学下册教案】第四单元 测量整理与复习
整理与复习教学内容：整理与复习教学目的：1通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。
2培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。
3通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。
教学重点：培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识教学难点通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。
教学准备：ppt、挂图。
优秀的作业、作品……教学时间：教学过程二次设计谈话引入一个单元学完了，你一定受益匪浅吧。
但我国著名的数学家华罗庚说过：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”你们准备好了吗？让我们一起梳理本单元的学习内容，你将变得更聪明、更有才智。
1．你学到了什么？（1）出示图1，看图说一说。
读出每所学校的人数。
说一说那所学校的人数最少，那所学校人数最多，哪两所学校的人数比较接近。
你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗？看图，你还能提出哪些问题呢？在小组内交流。
小组汇报交流结果。
（2）出示图2，看图说一说。
仔细看图，说一说个动物馆在池塘的什么方向？说一说狮子馆到猴山的行走路线。
看图，你还能提出其它问题吗？同桌交流，采取你问我答的形式。
集体汇报。
（3）出示图3。
看图，说说你发现了什么？小组交流：你能根据图中的条件提出哪些数学问题呢？看谁提出的问题多，更有价值。
全班交流，学生讨论评价。
2．我的成长足迹：与同伴说一说。
（1）组内展示个人的学习资料。
（2）说一说。
请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。
请你向同学们介绍自己的展示内容。
3．评一评。
a.自我评价。
b.小组成员互评或好朋友互相评价。
c.教师评价。
4．忆一忆。
a.回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜欢的一节数学活动，或用数学知识解决一个问题等。
b.在老师或同学面前讲一讲。
c.说说自己取得的进步。
5．写一写。
教师可以为学生记录成长纪实。
学生完成纪录卡片。
【北师版二年级数学下册教案】第四单元测量整理与复习
整理与复习教课内容：整理与复1通整理与复，学生学的知行回与整理，并使之系教课目的：化和条理化。
2培育学生主学的精神，更好的掌握有关的知。
3通展现与交流，使学生体到成功的愉悦。
教课要点：培育学生主学的精神，更好的掌握有关的知教课点通展现与交流，使学生体到成功的愉悦。
教课准：ppt 、挂。
秀的作、作品⋯⋯教课：教课程二次引入一个元学完了，你必定得益匪浅吧。
但我国有名的数学家庚：“勤能拙是良，一分辛苦一分才。
”你准好了？我一起梳理本元的学内容，你将得更明、更有才干。
1．你学到了什么？（1）出示1，看一。
出每所学校的人数。
一那所学校的人数最少，那所学校人数最多，哪两所学校的人数比凑近。
你能把它的人数按从多到少的序摆列？看，你能提出哪些呢？在小内交流。
小交流果。
（2）出示 2，看一。
仔看，一个物在池塘的什么方向？一子到猴山的行走路。
看，你能提出其他？同桌交流，采纳你我答的形式。
集体。
（3）出示 3。
看，你了什么？小交流：你能依据中的条件提出哪些数学呢？看提出的多，更有价。
全班交流，学生价。
2．我的成踪影：与伙伴一。
（1）内展现个人的学料。
（2）一。
同学英勇地展现最意的数学作展现同学看。
你向同学介自己的展现内容。
3．一。
a.自我价。
b.小成互或好朋友相互价。
c.教价。
4．一。
a.回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜爱的一节数学活动，或用数学知识解决一个问题等。
b.在老师或同学眼前讲一讲。
c.谈谈自己获得的进步。
5．写一写。
教师可以为学生记录成长纪实。
学生完成纪录卡片。
北师大版数学小学二年级下册教案-第4单元 测 量-整理与复习
整理与复习课时目标导航复习内容第一～四单元整理与复习。
(教材第38～42页)复习目标1．通过整理与复习，对前面学习的知识进行归纳、整理，形成知识网络。
2．学会自己归纳、总结学过的知识点。
3．在数学活动和解决问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的问题。
重点难点重点：学会自己归纳、总结学过的知识。
难点：进一步培养学生系统整理知识的习惯和能力。
复习过程一、知识回顾1．想一想，前面四个单元我们学习了什么知识？2．说说自己的成长足迹。
3．在这四个单元中你印象最深刻的是什么？都有哪些收获？二、知识整理1．有余数的除法。
(1)知识要点。
有余数的除法的意义对一些物体进行平均分时，每份分得同样多，但还有剩余，并且剩余的部分不够再分一份，这样的除法就是有余数的除法，剩余的部分就是余数有余数的除法的竖式计算方法(1)写竖式；(2)想商：想除数和几相乘的积最接近被除数，并且小于被除数，那么商就是几；(3)写商：把商写在被除数个位的上面；(4)相乘：把除数和商相乘，把积写在被除数的下面，并在除数和商的积的下面画一条横线；(5)相减：用被除数减去除数和商的积，所得的差写在横线的下面运用有余数的除法的知识解决实(1)在生活中，租车、租船、用油桶装油等问题，去掉余数后，商要加1才是所求的结果；际问题(2)在生活中，做服装、给衣服钉扣子等问题，去掉余数后，商就是所求的结果(2)注意事项。
①计算有余数的除法时，不要忘记写余数。
②任何一个有余数的除法，余数最小是1，最大是除数减1。
③在解决有余数的除法的实际问题时，要具体问题具体分析。
2．认识方向。
(1)知识要点。
认识方向地图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的(2)注意事项。
①根据给定的一个方向可以辨认其余七个方向。
②辨认一个建筑物的方向时要找准观测点。
3．生活中的大数。
(1)知识要点。
数位顺序表……万位千位百位十位个位万以内数的写法写数时，要从最高位写起，哪一位上是几，就在那一位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位万以内数的大小比较(1)先看位数，位数多的数大于位数少的数。
二年级数学下册教案 - 整理与复习 测量 北师大版
二年级数学下册教案 - 整理与复习测量教学目标1. 让学生通过整理与复习，巩固和加深对测量知识的理解和运用。
2. 培养学生独立完成测量任务的能力，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
教学内容1. 复习长度、面积、体积的测量方法，理解单位之间的换算关系。
2. 复习如何使用测量工具，如尺子、量角器、天平等，并能够正确读取测量结果。
3. 复习如何根据实际情况选择合适的测量单位，进行简单的测量计算。
教学重点与难点1. 教学重点：长度、面积、体积的测量方法，单位之间的换算关系，测量工具的使用。
2. 教学难点：如何根据实际情况选择合适的测量单位，进行测量计算。
教具与学具准备1. 教具：尺子、量角器、天平、教学挂图等。
2. 学具：学生自带的尺子、量角器、天平等。
教学过程1. 引入：通过提问或展示实例，引导学生回顾测量的基本概念和方法。
2. 复习：讲解长度、面积、体积的测量方法，单位之间的换算关系，测量工具的使用。
3. 实践：让学生分组进行测量实践，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生在实践中遇到的问题，进行讲解和指导。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调学生在实践中应注意的问题。
板书设计1. 板书整理与复习测量2. 板书内容：长度、面积、体积的测量方法，单位之间的换算关系，测量工具的使用。
作业设计1. 让学生回家后，用尺子、量角器、天平等测量工具，测量家里的物品，并记录下来。
2. 让学生根据实际情况选择合适的测量单位，进行测量计算。
课后反思1. 教师应关注学生在实践中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
新北师大版二年级数学下册《整理与复习》公开课教案_19
《长度单位的复习》教学设计教学内容：北师大版二年级下册第四单元整理与复习教学目标：1.通过问题引领，合作交流，自主整理长度单位知识点，渗透有序的数学思想，构建知识体系。
2.在具体情境中，能估计一些物体的长度，从不同角度选择合适的单位及单位量进行实际估测，进一步培养空间观念。
3.在解决问题中，感受数学与生活的密切联系，体验与他人合作交流的过程，获得积极的情感体验。
教学重点：在借助问题梳理单元知识中，掌握自主复习整理的方法。
教学难点：从不同角度选择恰当的标准，进行实际测量。
一、借助问题，统一长度单位1.谈话出示：小明要去帮奶奶买裤子，奶奶说裤长5拃，小明帮奶奶买回来的裤子短了，你们知道为什么吗？2.学生交流3.归纳小结：只有用统一的长度单位才能准确测量，为了避免出现这样的笑话，看来我们有必要对长度单位进行系统复习。
【设计意图】通过问题情境，再一次让学生感受建立统一测量单位的必要性，又激发了学生复习的需求。
二、提出问题，明确复习任务1.思考：谈起长度单位，同学们认为需要复习什么呢？2.学生讨论、交流、3.归纳梳理：（1）都学过哪些长度单位?（2）每个单位表示的实际长度是多少?（3）长度单位之间有什么联系?（4）怎样估测物体的长度呢？【设计意图】通过学情调研与学生课上交流，发现学生缺少自主复习的方法。
于是提出了复习点什么的问题，从而引发学生对复习内容的思考，激发了学生的问题意识，又通过梳理和分类，明确复习内容，为后续学生自主复习做好准备。
三、逐层推进，明晰知识结构（一）理点成线，有序梳理1.思考：我们学过哪些长度单位？2.学生无序回答。
（教师随学生发言张贴长度单位）（1）激发质疑：此时你有什么想法？——学生发言（2）归纳：如果有序就更好了。
（3）引导操作：谁能上前面来调整一下？（4）追问：还可以这样调整呢？【设计意图】通过追问，不但让学生回忆出已学的几个长度单位，同时体会出长度单位的大小，而且培养了有序思考问题的能力，为学生建立形成完整有序的知识系统做好准备。
二年级数学下册教案 - 整理与复习 测量 北师大版
整理与复习——测量教学设计思考和提出的问题⒈用什么复习方法帮助学生归纳整理本单元的知识？⒉复习课没有新授课那么“新鲜”，选择什么样的练习既有趣，又能开动学生的思维；既体现基础，又能实现数学的再发和再创造。
磨课要点1、起点。
知识起点：学生已经初步认识了长度单位，明确了长度单位之间的联系，会估计测量物体长度，并能够用有关测量的知识解决生活中的简单实际问题。
已有生活认知：二年级学生缺乏整理意识，没有形成整理习惯，不了解整理知识的方法。
在整理知识时存在零散，不全面，无序的现象。
思维特点：整理与复习是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，但大部分学生还没有系统复习的意识，体验不到复习的必要性。
二年级学生的思维主要是直观的、感性的，如何让学生体会到认识事物和归纳事物特征的方法，学会运用数学的思维方式去认识世界尤为关键。
2.终点。
学生对学过的知识进行回顾与整理，查漏补缺，相互学习，相互促进。
3.过程与方法。
学生自主整理知识点的意识较薄弱，教学时利用师生互动以整理、归纳等方法列出复习提纲，根据这个复习提纲展开教学，通过学生的讨论交流、多种形式的练习，巩固基础知识的同时，发展学生的数学应用意识，实现数学的再发和再创造。
教学内容北师大版小学数学二年级下册整理与复习教学目标1、通过整理与复习，进一步理解长度单位：千米、毫米、分米等；掌握不同单位之间的换算关系；能在不同的场合运用合适的单位；能运用所学单位解决实际问题，使知识系统化。
2、通过合作交流，整理测量的有关知识点，渗透有序的数学思想，培养主动学习精神和自主整理知识点的意识。
3、巩固运用所学的内容，加深对基础知识和基本技能的理解，发展解决相关实际问题的能力。
4、感悟数学知识的内在联系，增强学生应用数学的意识，激发学生的学习兴趣。
教学重点系统地整理复习测量知识，能用测量知识解决生活中的实际问题。
教学难点培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
二年级下册数学教案-第四单元《测量》｜北师大版
二年级下册数学教案－第四单元《测量》一、教学目标1. 让学生理解测量的概念，掌握长度单位厘米和米，能够进行简单的长度测量。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生对测量的兴趣，激发学生探索身边事物的欲望。
二、教学内容1. 长度的测量：使用尺子进行测量，理解厘米和米的概念。
2. 实际操作：分组进行测量活动，测量身边物体的长度。
3. 数据记录与处理：将测量结果进行记录、比较、分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长度单位厘米和米，能够进行简单的长度测量。
2. 教学难点：如何引导学生运用测量知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、教学PPT、测量活动指导书。
2. 学具：每组一把尺子、记录表、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的测量场景，引导学生思考测量的意义和作用。
2. 新课导入：讲解长度单位厘米和米的概念，让学生了解尺子的使用方法。
3. 实践操作：分组进行测量活动，测量身边物体的长度，并记录下来。
4. 数据处理：引导学生将测量结果进行整理、比较、分析，发现其中的规律。
5. 总结与反思：让学生分享自己在测量过程中的收获和体会，总结测量技巧和方法。
六、板书设计1. 板书《测量》2. 板书内容：- 长度的测量- 长度单位：厘米、米- 测量方法与技巧- 数据记录与处理七、作业设计1. 家庭作业：测量家中物品的长度，记录在作业本上，并用自己的话描述测量过程。
2. 小组作业：每组选择一个主题，进行测量活动，并将结果整理成报告，下节课分享。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
2. 学生反思：让学生思考自己在测量过程中的表现，总结自己的收获和不足，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握长度单位厘米和米，学会使用尺子进行简单的长度测量，并在实际操作中培养观察、比较、分析问题的能力。
北师大版二年级数学下册第四单元《测量》(精品同步教学设计)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与测量相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如测量书本、铅笔等物体的长度。这个操作将演示测量的基本原理。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解透彻，掌握测量相关知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《测量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物体长度的情况？”（如量衣服、桌子等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索测量的奥秘。
（2）针对测量误差的控制，教师可以指导学生掌握正确的测量方法，如从起点开始，让直尺紧贴物体，避免斜视等，并通过反复练习，提高测量的准确性。
（3）针对数据分析与应用，教师可以引导学生将测量数据记录在表格中，进行整理和分析，让学生学会运用数据解释问题，如通过测量结果判断物体的长度，比较不同物体的长度等。
（2）测量误差的控制：学生在实际操作中，容易出现测量误差，如读数不准确、刻度线对齐不准确等。
（3）数据分析与应用：在测量活动中，学生可能对数据的整理、分析及应用感到困惑，不知道如何将数据应用于解决问题。
举例：
（1）针对量感的培养，教师可以设计丰富的教学活动，如让学生分组测量不同长度的物体，并在小组内交流讨论，通过对比和总结，逐渐形成对长度单位的直观感知。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
北师版二年级数学下册教案第四单元 测量
四测量本单元是在学生学习了长度单位米和厘米的基础上，进一步学习其他的长度单位，包括千米、分米、毫米。
教材中安排了量一量铅笔有多长的活动，使学生体会到引入长度单位分米、毫米的必要性，感受1分米和1毫米有多长，引导学生总结米、分米、厘米、毫米之间的关系。
估测活动的经验积累有利于学生体会长度单位，了解估测方法，发展学生的空间观念。
因此，教科书将估测活动贯穿于整个长度单位的认识之中。
第1节铅笔有多长教材第34～35页的内容。
1．经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。
2．能根据具体情境恰当选择长度单位，并能估计一些物体的长度，进一步体会长度单位的实际意义，初步发展学生的估测意识。
3．通过寻找生活中的1分米、1毫米的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。
重点：引导学生初步建立长度观念，实际感受1分米、1毫米的实际长度。
难点：理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
课件(教材主题图)、米尺、2分硬币一枚。
师：今天，老师给大家带来一个谜语，大家想不想听？(想听)“身穿花衣裳，个子细又长。
写出漂亮字，需要它帮忙。
”同学们开动小脑筋，快快猜一猜，它是谁呢？(铅笔)师：铅笔是大家的好朋友，在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢！今天我们来比一比谁发现的知识最多。
(板书课题：铅笔有多长)设计意图：以谜语的形式引出新课，可以很好地激发学生的学习热情，使学生积极主动地参与到课堂教学活动中。
(一)认识分米师：赶快把你们文具盒里面的铅笔朋友请出来，估一估它有多长，把你估计的结果告诉你的同桌。
生思考估计。
师：谁想来说一说？预设：生1：我的铅笔有15厘米。
生2：我的铅笔大约有10厘米。
……1．量一量师：同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢？快拿出尺子来量一量吧！生动手测量并汇报。
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整理与复习教学内容：整理与复习
教学目的：1通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。
2培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。
3通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。
教学重点：培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识
教学难点通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。
教学准备：ppt、挂图。
优秀的作业、作品……
教学时间：
教学过程二次设计谈话引入
一个单元学完了，你一定受益匪浅吧。
但我国著名的数
学家华罗庚说过：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”
你们准备好了吗？让我们一起梳理本单元的学习内容，
你将变得更聪明、更有才智。
1．你学到了什么？（1）出示图1，看图说一说。
读出每所学校的人数。
说一说那所学校的人数最少，那所学校人数最多，哪两
所学校的人数比较接近。
你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗？
看图，你还能提出哪些问题呢？在小组内交流。
小组汇报交流结果。
（2）出示图2，看图说一说。
仔细看图，说一说个动物馆在池塘的什么方向？
说一说狮子馆到猴山的行走路线。
看图，你还能提出其它问题吗？同桌交流，采取你问我
答的形式。
集体汇报。
（3）出示图3。
看图，说说你发现了什么？
小组交流：你能根据图重的条件提出哪些数学问题呢？
看谁提出的问题多，更有价值。
全班交流，学生讨论评价。
2．我的成长足迹：与同伴说一说。
（1）组内展示个人的学习资料。
（2）说一说。
请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。
请你向同学们介绍自己的展示内容。
3．评一评。
a.自我评价。
b.小组成员互评或好朋友互相评价。
c.教师评价。
4．忆一忆。
a.回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜欢的一
节数学活动，或用数学知识解决一个问题等。
b.在老师或同学面前讲一讲。
c.说说自己取得的进步。
5．写一写。
教师可以为学生纪录成长纪实。
学生完成纪录卡片。