高中高中生物必修二教案.docx
高中生物必修2教案
高中生物必修2教案高中生物必修2教案第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞教学目标：知识与技能：1．举例说明生命活动建立在细胞基础上2．说出生命系统的结构层次过程与方法：1．在资料分析中，进一步掌握归纳总结的方法情感与态度价值观：1．认同细胞是最基本的生命系统教学重点：1.生命活动建立在细胞的基础之上；2.生命系统的结构层次。
教学难点：生命系统的结构层次。
教学过程板书设计：一、生命活动离不开细胞资料一：单细胞生物的生命活动离不开细胞资料二：多细胞生物的生命活动也是通过细胞体现的。
资料三：人的学习等活动需要种类和数量繁多的细胞参与。
资料四：生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动。
小结：细胞是生命活动的结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞。
二、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈高中生物必修2教案【篇3】关于高中生物必修2精选单元测试题1.孟德尔利用“假说-演绎”的方法发现了两大遗传规律。
下列对其研究过程的分析中，正确的是A.在豌豆杂交、F1自交和测交的实验基础上提出问题B.所作假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C.为了验证所作出的假说是否正确，设计并完成了正、反交实验D.先研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对相对性状的遗传2.(·西安高一检测)性梳是雄果蝇特有的第二性征，着生在雄果蝇的第一对前足的第一个跗节上。
在果蝇群体中有一种“嵌合体”果蝇，其身体左侧无性梳，而身体右侧有性梳。
研究发现该“嵌合体”果蝇左侧身体细胞性染色体组成为__，右侧身体细胞性染色体组成为XO。
该果蝇染色体的变异产生于()A.体细胞的有丝分裂中B.原始生殖细胞的有丝分裂中C.体细胞的减数分裂中D.原始生殖细胞的减数分裂中3.一对表现正常的夫妇，生了一个患白化病的.女儿，问这对夫妇再生一个孩子是正常男孩的概率是多少，控制白化病的基因遵循什么遗传规律()A.1/4，分离定律B.3/8，分离定律C.1/4，自由组合定律D.3/8，自由组合定律4.一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现如下现象。
高中生物必修2教案5篇
高中生物必修2教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生物必修二教案3篇
高中生物必修二教案
一、植物生长发育
第一节：植物激素的作用
一、课前准备
1. 概念铺垫：
请同学们回忆一下初中生物学习的内容，植物生长激素这个概念大家还有印象吗？
2. 观察图片：
让同学们观察一张图片（可以用幻灯片或者PPT），问同学们图片中展示的内容与植物生长激素有何关系。
二、重点内容讲解
1、植物激素的概念
植物激素是植物内部产生的一类化学物质，可以调节植物生长发育的各个方面，如种子萌发、节间伸长、根系形成等等。
2、植物激素种类及作用
（1）赤霉素
赤霉素可以促进植物的最终成长，例如种子萌发、根系和茎干的伸长，进而促进花的开放和果实的成熟。
（2）生长素
生长素可以促进植物的茎干生长，同时也可以控制叶子的开展。
（3）细胞分裂素
细胞分裂素可以调节细胞的分裂和伸展，它对植物的根
系和茎干的生长有重要影响。
（4）脱落酸
脱落酸能够促进植物叶子的脱落，同时也可以减缓植物的生长。
（5）乙烯
乙烯是一种气体植物激素，它对植物的成熟和腐烂有重要的作用。
当水果或植物受到损伤时，它会促进植物的果实成熟和腐烂。
三、课堂练习
1、温习题
请同学们回答以下问题：
（1）植物激素的作用是什么？
（2）植物激素有哪些种类及其作用？
2、思考题
（1）初中同学学习过植物激素，那么在高中生物中我们要学习哪些内容？
（2）为什么植物需要生长激素的调节？。
高中生物必修二的教案
高中生物必修二的教案年级：高中课时：1课时教学目标：1. 了解人体内环境的稳态概念；2. 掌握人体维持稳态的机制和重要器官；3. 能够分析人体内环境失去稳态时可能出现的疾病。
教学内容：1. 人体内环境的稳态概念2. 维持人体内环境稳态的机制3. 重要器官的功能教学过程：一、导入（5分钟）通过引入“你觉得人体内环境的稳态是什么意思？”来引起学生的思考和讨论，并帮助学生理解本节课的主题。
二、讲解（15分钟）1. 介绍人体内环境的稳态概念，并解释为什么维持稳态对人体健康的重要性。
2. 分析维持人体内环境稳态的机制，主要包括负反馈环路和神经调节两种方式。
3. 讲解重要器官（肺、肝、肾等）的功能，以及它们在维持人体内环境稳态中的作用。
三、实践（20分钟）1. 分组讨论：学生分组讨论人体内环境失去稳态时可能出现的疾病，并探讨如何通过调节饮食、运动等方式来维持稳态。
2. 案例分析：老师提供一些相关的案例，引导学生分析病因和可能的解决方式。
四、总结（10分钟）通过总结课程内容和学生的讨论，强调人体内环境的稳态对健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意保持良好的生活习惯。
五、反馈（5分钟）通过提问或小结等形式，检查学生对本节课所学内容的掌握情况，及时纠正和补充不足。
六、作业布置作业：要求学生写一篇关于人体内环境稳态及其重要性的小结，对本节课所学内容进行复习和巩固。
注：教师在课堂中应注意引导学生主动思考，积极参与，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，老师应随时留意学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
高中生物必修二全套教案
1。
1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第一课时）[教学目标］：知识目标:1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律;2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；3.运用分离定律解释一些遗传现象.能力目标：1.运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；2.尝试设计杂交实验的设计。
情感目标:认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。
［教学重点］:1。
对分离现象的解释，阐明分离定律；2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育;3。
运用分离定律解释一些遗传现象。
[教学难点］：1.对分离现象的解释；2。
假说—-演绎法。
[教学过程]:遗传,俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。
人类对它的探索之路，充满着艰难曲折,又那么精彩绝伦!让我们从140多年前孟德尔的植物杂交实验开始，循着科学家的足迹,探索遗传的奥秘。
融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现介于双亲之间的形状.讨论:按照上述观点,当红牡丹与白牡丹杂交后,子代的牡丹花会是什么颜色？_______________________________________________________________________________ 一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功？(观察图1—1，1—2,1-3，总结选用豌豆的优点）1。
豌豆传粉（且闭花传粉）,结果是：自花传粉（自交）,产生;自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉，也叫自交。
杂交:基因型不同的个体之间的交配。
豌豆花大,易于进行人工杂交，即去雄—套袋(防止其它花粉的干扰）—授粉（采集另一种豌豆的花粉,授到去掉雄蕊的花的柱头上)，获得真正的杂种;父本：供应花粉的植株叫父本（♂）母本:接受花粉的植株叫母本(♀)正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交,反之为反交.2。
具有稳定遗传、的性状,如豌豆茎的高度有悬殊的差异,通过观察很容易区分,进行统计.性状:是指生物体的形态特征和生理特征的总称。
人民版高中生物必修二教案(全套)
人民版高中生物必修二教案(全套)
本教案旨在帮助高中生研究人民版高中生物必修二课程。
以下是该教案的概述和内容安排：
第一章：生物进化与物种起源
- 第一节：生物进化的基本概念
- 第二节：物种的形成和灭绝
- 第三节：生物进化的证据
第二章：生物多样性的维护与利用
- 第一节：生态环境的稳定性
- 第二节：生物多样性的价值
- 第三节：生物资源的保护与利用
第三章：内环境的稳态调节
- 第一节：内环境稳态的重要性
- 第二节：体液内环境的调节
- 第三节：体温调节的机制
第四章：人体生殖与发育
- 第一节：人类的生殖方式
- 第二节：人类的生殖与发育过程
- 第三节：生命的起源与进化
第五章：人体免疫与感染
- 第一节：机体免疫系统的特点和功能
- 第二节：突变体和感染病原体
- 第三节：免疫过程和免疫记忆
第六章：遗传与进化
- 第一节：遗传的基本规律
- 第二节：基因与性状
- 第三节：遗传变异和进化
第七章：生物技术在生产和生活中的应用- 第一节：基因工程技术
- 第二节：植物生物技术
- 第三节：生物技术在医学上的应用
以上是人民版高中生物必修二教案的全套内容。
希望这份教案对学生们的研究有所帮助。
新人教版高中生物必修二教案(全册)
新人教版高中生物必修二教案(全册)第一单元细胞和遗传一、教学目标1. 了解细胞基本结构和功能。
2. 理解遗传的基本原理。
3. 掌握细胞的分裂和遗传基因的传递。
4. 获得科学实验的基本方法和技巧。
二、教学重点1. 细胞与遗传的基本概念和原理。
2. 细胞的结构和功能。
3. 遗传基因的传递方式。
4. 科学实验的基本方法和技巧。
三、教学内容1. 细胞基本结构和功能。
- 细胞膜、细胞核、细胞质等组成部分。
- 细胞的新陈代谢和生物功能。
2. 遗传的基本原理。
- 遗传的定义和重要性。
- DNA的结构和功能。
- 遗传物质的复制和变异。
3. 细胞的分裂和遗传基因的传递。
- 细胞分裂的两种方式：有丝分裂和减数分裂。
- 遗传基因的传递方式：显性基因和隐性基因。
4. 科学实验的基本方法和技巧。
- 实验的设计和步骤。
- 数据的记录和分析。
四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，介绍细胞和遗传的基本概念和原理。
2. 实验法：开展细胞实验和遗传实验，让学生亲自操作和观察，提高他们的实验技巧和科学思维能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享观点，激发学生的思考和探索精神。
4. 案例分析法：引入实际案例，让学生分析和解决问题，培养他们的分析和综合能力。
五、教学评价1. 观察学生的实验操作和观察记录，评估他们的实验技巧和观察力。
2. 组织小组讨论，评价学生的表达能力和合作精神。
3. 提供课后作业，考察学生对知识的掌握和应用能力。
4. 定期进行综合评价，包括考试和项目作业，评估学生的综合素质和研究成果。
六、教学资源1. 教科书《新人教版高中生物必修二》2. 实验器材和材料3. 多媒体教学设备七、教学进度安排八、教学参考1. 《新人教版高中生物必修二教材》2. 网络资源：细胞结构与功能、遗传基因传递、科学实验方法与技巧的相关资料。
以上是关于新人教版高中生物必修二教案的简要概述，详细的教案内容和教学资料请参考教材和相关资源。
人教版高中生物必修2全册教案(word版,34页)
新人教版必修2全套教案第一章 遗传因子的发现考纲要求：分析孟德尔实验的科学方法，阐明基因分离定律和基因自由组合定律 性状分离一、孟德尔简介二、杂交实验（一） 1956----1864------18721．选材：豌豆 自花传粉、闭花受粉 性状易区分且稳定 真实遗传2．过程：人工异花传粉 一对相对性状的 正交 P （亲本）互交 反交 F 1（子一代）纯合子、杂合子 F 2（子二代）分离比为3：1 3．解释①性状由遗传因子决定。
（区分大小写）②因子成对存在。
③配子只含每对因子中的一个。
④配子的结合是随机的。
4．验证测交1是否产生两种1的配子5．分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
6.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆具有易于区分的性状。
7.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。
举例：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等。
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如DD或dd。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
高中生物必修二全部教案
高中生物必修二全部教案课题：遗传与变异教学目标：1. 理解遗传的概念和基本原理。
2. 掌握遗传规律的遗传单因律和二因律。
3. 了解变异的概念和分类。
4. 能够运用遗传和变异的知识解释生物现象。
教学内容：1. 遗传的概念和基本原理2. 遗传规律的遗传单因律和二因律3. 变异的概念和分类教学重点：1. 遗传规律的遗传单因律和二因律的理解2. 变异的概念和分类的掌握教学难点：1. 遗传单因律和二因律的应用2. 变异对遗传的影响的理解教学方式：1. 讲授法2. 示范法3. 实验法教学准备：1. 课件2. 实验器材3. 相关资料教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一幅遗传实验图，引导学生思考遗传的概念，并让学生分享自己的观点。
二、讲解遗传的概念和基本原理（15分钟）1. 讲解遗传的定义和重要性。
2. 介绍遗传规律的遗传单因律和二因律。
三、实验部分（30分钟）1. 进行遗传单因律的实验，让学生观察并记录实验结果。
2. 进行遗传二因律的实验，引导学生进行实验设计和数据分析。
四、讨论（15分钟）1. 引导学生讨论变异的概念和分类。
2. 让学生结合实验结果和生物学知识进行讨论。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和难点。
2. 提醒学生复习和巩固所学知识。
六、作业布置（5分钟）让学生完成相关习题，巩固所学知识。
评价方法：1. 实验结果的准确性和数据处理能力。
2. 对遗传和变异的理解和应用能力。
拓展延伸：1. 学生可以观察周围生物里的变异现象，并考虑其对遗传的影响。
2. 学生可以了解遗传工程的应用和前景，探讨其社会和伦理意义。
关于高二生物教案必修二5篇
关于高二生物教案必修二5篇关于高二生物教案必修二5篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
高二生物教案必修二（精选篇1）本学年我担任高二（2、4）两个理科班以及（5、6、7）三个文科班的生物教学工作。
本学期非常短，时间比较紧张，而本学期又面临着会考，所以我们必须要充分利用有限的时间完成会考复习工作。
文科班尽快结束必修二新授课程，理科班夯实基础完成选修三的学习内容，尽快着实会考复习工作。
这一学期我将认真执行学校教育教学工作计划，本着务实的思想，积极探索，改革教学。
本着做一行，热爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。
本人现对本学期教学工作计划如下：一、教学反思1、认真作好备课、上课、课后辅导等各个环节的工作，特别是在备课环节上，教案应注意教学思路的设计，以知识为载体，完善教学过程。
课上要时刻关注学生的反映及课后作业的反馈情况，最主要的是注重课后记的记实，时时对学生的学习情况进行反馈，更好的促进教学工作。
2、积极了解学生的学习水平，因材施教。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用。
对学生要赏识，激励和宽容，坚持正面教育，以表扬，鼓励为主。
3、认真批改作业，布置作业做到精读精练、有针对性、有层次性，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况。
4、积极参加各种教研活动，及时转化为教学能力，提高教学质量。
5、积极听课、评课、研讨、总结，根据他人的成功课堂经验不断反思自己的教学过程，努力提高自己的教学水平。
二、工作计划1、合理安排教学进度，高质量完成本学期教学任务。
本学期开始文理分科，文科班周课时一节，理科班周课时三节，为了保证教学质量，同时兼顾教学进度，本学期教学任务计划理科班期中考试前完成选修三全部内容，期中考试后着手会考复习内容。
高中生物必修二教案
高中生物必修二教案课程内容概述本教案是针对高中生物必修二课程而设计的教学计划。
必修二课程主要涵盖了生物多样性、遗传与进化、生物技术实践等内容。
通过本课程的学习，学生将深入了解生物的分类与进化、遗传与变异、基因工程等关键概念，培养学生的科学思维和实践能力。
教学目标•理解生物多样性及其保护的重要性。
•理解遗传及其在物种演化中的作用。
•了解生物技术的应用领域和发展前景。
•培养学生的实验设计和数据分析能力。
教学重点和难点•生物多样性的概念及其保护措施。
•遗传的基本原理及其在进化中的作用。
•基因工程的原理和相关应用。
教学方法和手段本课程将采用多种教学方法和手段，以培养学生的主动学习能力和实践能力。
具体包括：1.前导知识导入：通过提问和讨论引导学生回顾和巩固前序课程的知识点。
2.探究式学习：通过实验、观察和讨论等方式，结合相关教材和课外资源，引导学生主动探索生物多样性、遗传和生物技术的相关知识。
3.小组讨论：将学生分为小组进行讨论，培养合作与交流能力，共同解决问题。
4.案例分析：选取相关生物技术应用的案例，让学生分析、评价和应用相关知识。
5.实践操作：通过实验和实践操作，让学生掌握实验设计、数据分析和科学实践方法。
教学内容和进度安排第一章生物多样性及其保护•第一节生物多样性的概念和重要性•第二节生物多样性的保护措施•第三节生物多样性的开发利用第二章遗传与进化•第一节遗传的基本规律和原理•第二节种群遗传学和进化的证据•第三节进化中的自然选择和适应第三章生物技术实践•第一节基因工程的基本原理和方法•第二节基因工程的应用领域和意义•第三节生物技术的伦理与安全问题教学评价方式为了全面评价学生的学习效果和实践能力，本课程将采用以下评价方式：1.平时表现评价：包括课堂参与、小组讨论、实验操作等。
2.作业评价：包括课后作业完成情况和参与度。
3.实践评价：针对实验设计、数据分析和科学实践能力的评估。
4.考试评价：包括期中和期末考试，用于综合评价学生的知识掌握程度。
最新高中必修二生物教学设计5篇
最新高中必修二生物教学设计5篇高中必修二生物教学设计篇一一、教材分析学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的有机化学知识这是本节教学内容的最大瓶颈，而氨基酸的结构和蛋白质的形成又属于微观知识，比较抽象，十分枯燥，所以教学时应注意联系学生的生活经验，运用动画、故事、游戏和形象的比喻，不仅增加学生对微观内容的感性认识，使学生在主动获取知识的过程中完成重点、难点知识的学习，提高思维能力，形成相应的观点。
并且还激发了学生的学习兴趣。
二、教学目标1、知识方面(1)说明氨基酸的结构特点。
(2)理解氨基酸形成蛋白质的过程。
(3)概述蛋白质的结构和功能。
2、情感、态度和价值观认同蛋白质是生命活动的主要承担者，树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观点。
3、能力方面(1)通过自主对比观察几种氨基酸的结构，思考讨论后得出氨基酸的结构通式，培养观察分析能力。
(2)通过图文结合的形式，让学生在获取形象的、信息内容的同时，培养分析和处理信息的能力三、教学重难点重点：(1)蛋白质的功能。
(2)氨基酸的结构及其形成蛋白质的过程。
难点：(1)氨基酸形成蛋白质的过程。
(2)蛋白质的结构多样性的原因。
四、教法学法及媒体选择1、教法及媒体选择根据新课程理念，针对本节内容，我主要采取探究式教学与多媒体辅助教学相结合的方法。
在教学过程中，利用动画和图片创设情境，层层递进，解决教学难点。
2、学法教学是教师与学生交流的过程，选择良好的学法关键在于找到教法与学法的结合点，实现教、学的统一。
与探究式教学法相对应，我通过组织学生观察、讨论，使他们能用观察法、分析法、比较推理法得出结论，进行探究性学习，培养学生的自学能力、观察能力和创造思维能力，让学生能由宏观进入微观再回到宏观，形成由感性认识上升到理性认识的过程。
五、教学过程设计导入：播放电影《蜘蛛侠》的片段，问：电影中的主人公是谁？他最有力的武器是什么？展示：⑴黑寡妇蜘蛛的图片，黑寡妇蜘蛛因为它蛛丝中的“蛛丝蛋白”，使得他的蛛丝的强度异⑴荧光水母的图片问：这是什么生物？为什么它们能发出美丽的荧光？问：从这些画面中我们应该不难发现这些神奇的生命现象是由谁来承担的？引出今天这节课的主题。
高中生物教案必修二全册
高中生物教案必修二全册教案标题：高中生物教案必修二全册教案目标：1. 理解高中生物必修二全册的教学内容，包括细胞分裂、遗传与变异、生物技术、生态系统等。
2. 培养学生的科学思维和实验技能，提高他们的生物学知识水平。
3. 培养学生的合作能力和创新思维，激发他们对生物学的兴趣。
教学重点：1. 理解和掌握细胞分裂的原理和过程。
2. 理解和掌握遗传与变异的基本概念和遗传规律。
3. 理解和掌握生物技术在现代生物学中的应用。
4. 理解和掌握生态系统的组成和相互关系。
教学内容和安排：单元一：细胞分裂1. 课时一：细胞的结构和功能- 教学目标：了解细胞的基本结构和功能，理解细胞是生命的基本单位。
- 教学内容：细胞的基本结构、细胞膜、细胞器的功能。
- 教学方法：讲授+示范实验+小组讨论。
- 教学资源：教科书、实验器材、多媒体课件。
2. 课时二：细胞分裂的基本过程- 教学目标：理解细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
- 教学内容：有丝分裂和无丝分裂的过程、分裂激素的作用。
- 教学方法：讲授+实验演示+讨论。
- 教学资源：教科书、实验器材、多媒体课件。
单元二：遗传与变异1. 课时三：遗传的基本概念- 教学目标：理解遗传的基本概念，包括基因、等位基因、基因型和表现型等。
- 教学内容：遗传的基本概念、基因的结构和功能。
- 教学方法：讲授+实验演示+小组讨论。
- 教学资源：教科书、实验器材、多媒体课件。
2. 课时四：遗传规律- 教学目标：理解遗传规律，包括孟德尔遗传规律和染色体遗传规律。
- 教学内容：孟德尔遗传规律、染色体遗传规律、基因突变。
- 教学方法：讲授+实验演示+讨论。
- 教学资源：教科书、实验器材、多媒体课件。
单元三：生物技术1. 课时五：基因工程和克隆技术- 教学目标：了解基因工程和克隆技术的基本原理和应用。
- 教学内容：基因工程的基本原理、克隆技术的应用。
- 教学方法：讲授+案例分析+小组讨论。
- 教学资源：教科书、案例资料、多媒体课件。
完整word版精品教案高中生物必修二全套教案
完整word版精品教案高中生物必修二全套教案高中生物必修二全套教案——人教版第一章分子与细胞第一节细胞结构与功能一、教学目标1. 了解细胞的基本组成和功能。
2. 了解细胞结构和功能的关系。
3. 熟练掌握细胞的基本结构和功能。
4. 学会使用显微镜观察细胞和细胞器的形态。
二、教学重点1. 细胞的基本组成和功能。
2. 细胞结构和功能的关系。
3. 细胞器的形态结构。
三、教学难点1. 细胞器的形态结构。
2. 细胞结构和功能的关系。
四、教学内容1. 细胞结构和功能的关系：根据细胞的结构特点和基本功能，理解细胞的结构和功能的相互关系。
2. 细胞器的形态结构：对细胞器的形态结构进行描述，明确细胞器在细胞中的位置和作用。
3. 基本细胞学技术：介绍细胞学常用的技术，包括基本显微技术、细胞培养技术、细胞遗传学技术等。
五、教学方法1. 讲授法：通过讲解和举例，让学生理解细胞结构和功能的相互关系。
2. 实验法：通过使用显微镜，观察和比较不同细胞器的形态结构。
3. 探究法：让学生自己设计实验，探究细胞器在细胞中的位置和作用。
六、教学媒体1. 课件、PPT、实物样本、电子显微镜等。
2. 动画、视频等。
七、教学过程及时间分配教学内容教学方法教学时间细胞结构和功能的关系讲授法1课时细胞器的形态结构实验法2课时基本细胞学技术探究法3课时总计6课时1、细胞结构和功能的关系（1）教学目标1. 了解细胞的基本组成和功能。
2. 了解细胞结构和功能的关系。
3. 熟练掌握细胞的基本结构和功能。
4. 学会使用显微镜观察细胞和细胞器的形态。
（2）教学内容和教学方法教学内容教学方法细胞的基本组成和功能讲授法细胞结构和功能的关系举例法使用显微镜观察细胞和细胞器实验法根据细胞的结构特点和基本功能，理解细胞的结构和功能的相互关系。
（3）教学重点和难点教学重点：1. 了解细胞的基本组成和功能。
2. 根据细胞的结构特点和基本功能，理解细胞的结构和功能的相互关系。
高中生物必修二教案
高中生物必修二教案
教学目标：
1. 了解细胞的结构和功能；
2. 掌握细胞的基本组成；
3. 理解细胞在生物体内的重要作用。
教学重点：
1. 细胞的结构；
2. 细胞的功能。
教学难点：
1. 理解细胞器的功能和作用；
2. 掌握细胞的组成和功能。
教学准备：
1. PPT课件；
2. 实验材料：显微镜、玻璃片、荧光染料等；
3. 教学资料：细胞结构图、细胞器介绍等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞结构图，引导学生思考细胞的结构和功能，并导入本节课的主题。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等；
2. 介绍细胞器的功能和作用，如线粒体、叶绿体等。
三、实验操作（20分钟）
1. 学生观察细胞的结构和形态，利用显微镜观察细胞的变化；
2. 学生根据实验结果回答问题，巩固对细胞结构和功能的理解。
四、讨论（10分钟）
引导学生围绕细胞的结构和功能展开讨论，促进学生思考和交流。
五、作业布置（5分钟）
布置练习题目，要求学生总结本节课所学内容，并做好复习准备。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对细胞的结构和功能有了初步的了解，实验操作使学生更加直观地认识到细胞的微观世界。
在未来的教学中，可以结合更多的实验操作和案例分析，进一步加深学生对细胞的理解和认识。
高中生物必修2全册教案
第1节减数分裂和受精作用(Ⅲ)学习目标:1．通过配子中染色体组合的多样性，理解生命的特殊性和差异性。
(生命观念) 2.由非同源染色体的组合和受精作用，理解有性生殖的变化与稳定。
(科学思维)教材导读一、配子中染色体组合的多样性1．原始生殖细胞中的染色体组成：父亲体内所有的精原细胞，染色体组成并无差别；母亲体内的卵原细胞也是如此，但是同样的精(卵)原细胞会(填“会”或“不会”)产生染色体组成不同的配子。
2．配子染色体组合的多样性(1)原因时期图示染色体行为减数分裂Ⅰ前期四分体中非姐妹染色单体之间，可能交换相应片段减数分裂Ⅱ后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合(2)意义：导致不同配子的遗传物质有差异，使同一双亲的后代呈现多样性。
二、受精作用1．受精作用的概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
2．受精作用的过程图示说明精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子进入精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起3.受精作用的结果：受精卵中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)，染色体数目又恢复到体细胞中的数目。
4．受精作用的意义(1)稳定性：受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定具有重要意义。
(2)多样性：由于减数分裂形成的配子，其染色体组合具有多样性，导致不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中精卵结合的随机性，同一双亲的后代必然呈现多样性。
这种多样性有利于生物在自然选择中进化。
知识点一配子中染色体组合的多样性1．产生配子的种类分析分析正常情况下产生配子种类时应特别注意是“一个个体”还是“一个性原细胞”。
(1)若是一个个体，则可产生2n种配子，n代表同源染色体的对数或等位基因的对数。
(2)若是一个性原细胞，则一个卵原细胞仅产生1个卵细胞，而一个精原细胞可产生4个(2种)精细胞。
例如YyRr基因型的个体产生配子情况如下：项目可能产生配子的种类实际能产生配子的种类一个精原细胞4种2种(YR、yr或Yr、yR) 一个雄性个体4种4种(YR、yr、Yr、yR) 一个卵原细胞4种1种(YR或yr或Yr或yR)一个雌性个体4种4种(YR、yr、Yr、yR) 2.“口诀法”判断配子的来源3．减数分裂过程中的异常分析(1)减数分裂Ⅰ异常(同源染色体未分离)(2)减数分裂Ⅱ异常(姐妹染色单体未分离)1. (2019·汉中模拟)某生物的基因组成如图所示，则它产生配子的种类及它的一个精原细胞产生精子的种类分别是( )A．2种和2种B．4种和2种C．2种和4种D．8种和4种答案：B2．图甲是某生物的一个精细胞，根据染色体的类型和数目，判断图乙中与其来自同一个精原细胞的有( )A．①②B．①④C．①③D．②④解析：选C。
高中生物必修二优秀教案
高中生物必修二优秀教案课题：细胞的结构和功能教学目标：1.了解细胞的基本结构和功能。
2.掌握细胞质的构成和功能。
3.理解细胞膜的组成和作用。
4.掌握细胞器的结构和功能。
教学重点：1.细胞的基本结构和功能。
2.细胞器的结构和功能。
教学难点：1.理解细胞器的结构和功能。
2.掌握细胞质的构成和功能。
教学准备：1.教材《生物学必修二》。
2.实验室器材：显微镜、玻璃仪器、显微镜片等。
3.幻灯片、图片等教学辅助工具。
4.黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生复习细胞的基本概念，引出本节课的主题：细胞的结构和功能。
二、概念讲解（15分钟）1.介绍细胞的基本结构和功能。
2.讲解细胞质的构成和功能。
3.讲解细胞膜的组成和作用。
4.讲解细胞器的结构和功能。
三、实验展示（20分钟）1.教师进行显微镜下观察细胞的结构。
2.教师展示细胞膜的透性实验。
3.学生进行细胞质的构成实验。
四、小组讨论（15分钟）学生分组讨论细胞器的结构和功能，总结出各种细胞器的作用。
五、总结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调细胞的结构和功能的重要性。
六、课堂练习（10分钟）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
七、作业布置（5分钟）布置相关作业，督促学生巩固所学内容。
教学方式：1.讲述结合示范。
2.实验展示。
3.小组讨论。
教学评价：1.学生对细胞的结构和功能有一定的理解。
2.学生能够独立进行实验操作。
3.学生能够在小组讨论中积极参与。
教学反思：1.本节课的内容较为复杂，需要更多的实操训练。
2.学生的批判性思维能力有待提高，需要多进行启发式提问。
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江苏省运河中学08-09学年高二上学期第二次月考（英语）（满分：120分考试时间：120分钟）第I卷（选择题满分85分）第一部分听力（共两节，满分20分）第一节：（共5小题；每小题1分，满分5分）听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1．What does the woman mean?A．She does not want to go to the movie．B．She is too tired to go to the movie.C．she wants to go to the movie，2. Do you know what Maria’s hobbies are？A．Maria doesn’t like to talk on the phone with her friends．B．Maria likes to talk on the phone with her friends．C．Maria’s friends don’t call her very often．3．What can we learn from the conversation？A．She doesn’t mind her husband’s watching the game．B．She can do much about his watching the game．C．She has to agree to her husband’s watching the game．4．Where’s the post-office？A. On the right of the corner．B. Opposite the corner.C. On the left-hand corner．5. How many dozen eggs does the woman need？A. One dozen．B. Two dozen.C. Three dozen.第二节（共15小题；每题1分，满分15分）听下面5段对话或独白。
每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A，B，C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。
每段对话或独白读两遍。
听第6段材料,回答第6至7题。
6．How much do you think the man will pay when he checks out？A．30 dollars. B．13 dollars. C．90 dollars．7. Who will show the man to the room?A．Mr. Bell. B. A waitress. C．A boy servant.听第7段材料，回答第8至10题。
8．Where and the conversation take place？A．In a bookshop B. In a library C. In the office.9．How many books did the man finally take away?A．Four．B. Three．C. One．10. What did the woman suggest?A．She suggested the man ask his teachers to borrow the books．B．She suggested the man read the books there．C．She suggested the man copy the book．听第8段材料，回答第11至13题。
11．What is the woman going to do?A．Attend a party. B. Take a holiday. C. Go on a business trip.12．When does the woman plan to arrive?A．Late Friday. B. Midday Saturday． C．Saturday night.13. What is the weather like in the town during the day?A．Cold ．B．Wet．C．Warm.听第9段材料，回答第14至16题。
14．What is the man looking for?A．The post office. B. A police station. C．A gas station.15．Where is the nearest service station?A．Next to the post office， B. Next to the bank．C．On the left of the post office．16．What does the woman suggest the man buy？A．A map. B. A credit card（信用卡）． C. Some gas.听第10段材料，回答第17至20题。
17．What happened to the boy in the earthquake？A．He was seriously injured．B．He was slightly（轻微地）wounded．C．He was buried under an icebox．18．How did the boy survive（幸存）the big earthquake?A．His father pulled him out in time．B．He stayed in an icebox，C．Their house escaped the earthquake．19．How long did the boy stay in the icebox?A. about four days B．Four nights C．Five days.20．How many people may have been killed in the earthquake？A．5,000. B．15,000. C．50,000．第二部分：英语知识运用（共两节，满分30分）第一节：语法和词汇知识（共15小题；每小题1分，满分15分）21. Of all the subjects, I like ______ history best because it gives us _______ useful knowledge of things in the past.A. /, theB. a, theC. /, aD. the, the22. —There is a story here in the paper about a 110-year-old man.—My goodness! I can’t imagine _________that old.A. to beB. to have beenC. beingD. having been23. It is said that dogs will keep you _______ for as long as you want when you are feeling lonely.A. safetyB. companyC. houseD. friend24. Her failure in the college entrance exam ___________ her the opportunity to go to university.A. spentB. tookC. costD. paid25. If we are to protect the environment, not only _____ but also _____ do his bit.A. government measures should be taken; should everyoneB. should government measures be taken; everyone shouldC. government measures should be taken; everyone shouldD. should government measures take; should everyone26. The news that the manned-spaceship Shenzhou VII landed safely came as no surprise to me, for I _____ it earlier.A. hearB. heardC. have heardD. had heard27. They gave broadcast while the performance was in process .A. live; on the stageB. alive; in the stageC. lively; on the stageD. living; in the stage28. The students are holding a heated discussion about what clothes are for school wear.A. formalB. appropriateC. correctD. appreciate29. The boy ___________ his hand to help the old man across the street.A. held backB. held upC. held outD. held on30. We were just ____ calling you up ____ you came in.A. about; whenB. on the point of; whileC. on the point of; whenD. on the point of; as31. __________ much difficulty we may meet with, we will finish the work in time.A. HoweverB. WhateverC. WhicheverD. Though32. They are just human creatures in a human environment, trying to __________ themselvesto a social situation.A. adoptB. adaptC. adviseD. admit33. ___ is known to all, shared sadness is half the sorrow, but happiness, when ____, is doubled.A. As; sharingB. It; sharedC. As; sharedD. Which; shared34. ___ the difficulty we may come across, we are determined to work hard to achieve our goal.A. RegardlessB. Despite withC. Even thoughD. Regardless of35. ____a letter, someone knocked at the door.A. While writingB. While I was writingC. Having writtenD. During writing第二节：完形填空（共20小题；每小题1分，满分20分）请认真阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题纸上将该项涂黑。