例谈初中英语趣味教学

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谈谈如何提高初中英语课堂的趣味性

谈谈如何提高初中英语课堂的趣味性2022年版《义务教育英语课程标准》中提出的英语课程目标之一为：能够树立正确的英语学习目标，保持英语学习兴趣，主动参与语言实践活动。

可见，在英语教学中，趣味性是个很重要的问题，通过多年的教学实践，本人认为学生乐于接受的课堂教学有许多。

现略举几例。

一、扣人心弦的魔术表演学习时态是一件头疼的事，如果用魔术表演教学可以起到事半功倍的效果。

“补绳子”这个魔术可以用来学习一般将来时、现在进行时和现在完成时：先在一只手的手心攥一小节绳子，拿出一根长绳子给学生看，说I’m going to cut it.然后将其对折，放在拿着小节绳子的手心，拉出小节绳子，让学生以为是长绳。

然后剪断。

说I’m cutting it.I’ve cut it. 学生以为是剪断了长绳。

然后说I’m going to mend it. 长绳卷在手心，留一段让学生看见，说I’m mending it.然后拿出完整的长绳，说I’ve mended it.边玩魔术边把这些句子板书，学生对这三个时态的用法一目了然。

二、形式多样的游戏通过游戏学英语，使学生在娱乐中学会语言、掌握语言，从而开发智力、发展智力，在游戏中找到学英语的兴趣，真可谓是寓教于乐。

1、指令性游戏当老师发现学生注意力不集中时或者学生感到疲倦时，设计一些英语游戏活动，可以让学生快速进入语言环境和学习状态。

例如：可以做“Sam 说”游戏。

学生注意老师发指令，凡是有“Sam said”的指令，如Sam said “Touch your nose,”学生必须照做（摸鼻子）；若没有“Sam said” 的句子，则学生不能做动作（不能摸鼻子）。

又如，老师可以让每个人都站起来，带领大家一起做表演唱“头、肩膀、膝和脚趾头（head,shoulder,knees and toes）”,边唱边触及歌中英语单词中说提到的各部位。

这样能牢牢吸引学生的注意力，锻炼听力，又能培养学生英语思维的习惯。

初中英语趣味教学方法

英语趣味教学方法篇1：尽可能创造语言情景，提高课堂效率创造语言情景，提高课堂效率。

一是借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等，让学生在语言和实物之间建立直接联系，充分利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生主动参与学习意识。

二是以手势、表情、动作配合;三是发挥教师的语言直观作用，把学生带进真实的语言情景中;四是组织对话表演，让学生在情景中使用语言;五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。

开展多种形式的英语活动，多讲英语故事、笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌等活动，使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。

英语趣味教学方法篇2：对教材内容加以图解对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。

例如，在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示边解说，“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等，自然地引出相关的语言知识。

在课堂中，体现平等与开放，学生可以直呼教师的名字，可以不必站起来回答问题。

英语趣味教学方法篇3：循序渐进的教学端正教学指导思想。

面向全体学生，做到每个学生都有提高。

我总是把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们稍微努力一下就有所收获，特别注意给原来不及格的学生多点收获的机会，让他们也有成功感和喜悦感。

对于学习的成功者多赏识，多鼓励，促其进步。

优等生怎么办?我是速度和份量给他们提出更高的要求，让他们也感到要想成功并不容易。

英语趣味教学方法篇4：激发学生的学习热情我们总认为学生只要能跟着读、照着说，把教授的内容全记住就行了，所以教师的做法使学生总处于机械学习的被动状态。

结果教师教得累，学生学得烦，实践中更是不会用。

语言是用于交际的。

学习英语要靠学生自己实践，在交际化活动中掌握英语的特点。

初中英语课堂的趣味教学

的热情，全心地投入课堂教学，仪表
要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉
具如图片、挂图、简笔画，设置情景。
语言总是和情景连在一起的，有了情
学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。四、结束语
快，目光要亲切，态度要和蔼，举止
要大方、文雅，言吐要简洁，语言要
纯正、地道、流利，书法要规范、漂
景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师
讲解节忌繁、杂、重，（即繁琐 பைடு நூலகம்杂
以上几方面只是简单地勾划了趣
味教学所涉及的一些方面，如何在这些方面或更多的方面进行探讨，我认
游泳（ｍ）沉（ｎ）（ｒｋｎ（ｎ）ｓｗｉ下ｓｋ喝ｄｉ）￣ｒｇｉｎｌｉ
教师要深入学生，和学生打成一片，
了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护
了ｎ（ｎ）（￣ｓｇ肚子咕咕叫）．去式和ｉ ” 过
设置一个新的“ 悬念” ，留一个耐人寻
谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，
让学生做中学，学中用，从而激发兴
ｉｈｌｏｅ导入新课要讲究艺术。ｓａｎ），ｆｄ根据教学内容你可设置一个悬念吸学
生，也可提出一个发人深思的问题，
（ａｈ抓住（ａｈ了带来（ｒｇ（一ｔｃ）ｅｃｔ）ｃｂｉ）插ｎ
朋友。
句‘ 世界需要和平’ 等等。这些顺口溜） ” 既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。要善于用教室的人和物、直观教

例谈初中英语趣味教学

例谈初中英语趣味教学在英语教学中，学生的学很重要，教师的教也是不可缺少的一部分。

传统的教学方式不仅会让学生对学习英语感到厌烦，更让学生觉得学习英语是一种负担。

我们都知道“兴趣是最好的老师”，培养学生学习英语的兴趣已经成为大多数英语教师的追求。

英语是一门语言，它主要运用于交流。

传统的教学模式和方法运用于英语的教学显得枯燥乏味，很难使学生产生学习兴趣，而且会影响学生英语学习的效果。

英语的教学应该处于一种轻松、自由的环境下，才能够激发学生的学习兴趣。

要想营造这样的学习环境，就需要教师和学生在教学活动中积极配合，构建一种气氛活跃的趣味课堂，通过趣味教学的方法与手段改善英语课堂教学的效果，从而激发学生的学习兴趣，达到培养学生英语交际能力的目的。

怎么进行初中英语趣味教学呢？一、营造轻松的教学氛围要想营造一个轻松的教学氛围，首先师生的角色就要进行改变。

在教学过程中，教师直接提问，让学生举手回答，会显得有些生硬。

教师应该恰当把握住自己的角色，处于与学生平等的地位，让课堂问答像聊天一样，这样学生们就会很放松。

例如七年级unit 6 “do you like bananas？”对于这样的问题，学生有两种回答：1. yes，i do. 2. no， i don’t.为了让每个学生都能参与进来，教师提出问题以后让学生举手回答喜欢或不喜欢，然后通过观察双方比例来具体地问一下“why/why not？”再问“what kind of fruit doyou like best？”即要求学生结合个人的实际生活来积极地进行表述。

这种聊天式的提问可以直接抓住学生的思维，使不同层次的学生都有能力回答出来。

如此，既能建立师生之间和谐、融洽的关系，又能保证师生之间信息交流的顺畅，还能提起学生对英语学习的兴趣。

二、创设教学情景创设教学情景，在英语教学中应用得最多。

创设良好的教学情景，不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能使学生印象深刻。

在讲课时，教师可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。

初中英语课堂互动教学分析

初中英语课堂互动教学分析一、互动教学的定义和目的互动教学是指通过师生之间、学生和学生之间的相互交流和互动，使学习过程变得更加生动和积极。

目的：1. 激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

通过互动教学，学生可以更加积极主动地参与到课堂中来，从而激发学习兴趣，提高学习积极性。

2. 促进师生之间的沟通和交流。

互动教学可以使师生之间的关系更加紧密，促进师生之间的沟通和交流，增进师生之间的情感联系。

3. 培养学生的英语语言应用能力。

通过互动教学，学生可以更加自由地使用英语进行交流和表达，从而增强学生的英语语言应用能力。

二、互动教学的教学策略1. 提问策略。

在课堂教学中，老师可以通过提出问题，引导学生思考和讨论，从而激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

2. 分组讨论。

老师可以将学生分成小组，让他们进行讨论和交流，从而培养学生的合作能力和团队精神。

3. 角色扮演。

通过角色扮演的方式，让学生在模拟情景中进行英语交流，从而提高学生的口语表达能力和应对能力。

4. 游戏活动。

可以通过一些趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。

5. 小品表演。

可以组织学生进行小品表演，通过表演的方式来展示学生对英语知识的理解和应用，从而增强学生的综合能力。

三、互动教学的实施效果1. 提高学生的学习兴趣。

互动教学的实施可以增加课堂的趣味性和活跃性，提高学生的学习兴趣。

2. 提高学生的学习积极性。

通过互动教学，可以激发学生的学习积极性，增强学生的学习动力。

4. 培养学生的自主学习能力和合作能力。

通过互动教学，可以培养学生的自主学习能力和合作能力，提高学生的综合素质。

四、有关互动教学的建议和思路1. 注重教师的引导和激发。

作为教师，在实施互动教学时，应注重对学生的引导和激发，调动学生的积极性和参与度。

2. 注重学生的参与和表现。

在互动教学中，要注重学生的参与和表现，给予学生充分的空间和机会，让他们在课堂中展现自己。

3. 重视课堂氛围的营造。

初中英语趣味教学初探论文

初中英语趣味教学初探摘要：在初中英语教学中，进行趣味教学具有重要的意义与作用。

本文结合多年初中英语教学的实际，深入分析了进行趣味教学的途径、方法和效果，力求在初中英语教学活动中，更多地采用趣味教学模式，促使学生在宽松舒适的环境中快乐地学习。

关键词：初中英语趣味教学探讨爱因斯坦曾说过，兴趣是学生最好的老师。

可见，学生进行学习往往需要兴趣，特别是初中英语教学，就更加需要调动和激发学生的学习兴趣了。

那么，怎么充分调动和激发学生学习初中英语的兴趣呢？则必然成为了摆在我们面前的重要研究课题之一，也成为了初中英语趣味教学必须着力研究的前提和基础。

通常而言，初中学生都有爱说、爱动以及自我控制约束能力较弱等特征。

如果老师采用传统单一的教学模式和方法开展教学活动的话，势必导致学生感到学习枯燥乏味，更别说激发他们的学习兴趣了，他们参与初中英语教学活动的积极性、主动性和创造性根本无从说起。

一、促进师生关系融洽和谐教学活动是矛盾双方的有机统一体，代表着老师、学生怎么建立融洽和谐的师生关系，并且对完成初中英语教学目标任务极为重要。

我们知道，初中学生有其独特的心理特征，并告诉我们假如他们对某位老师存在好感的话，那么他们便会用心去学习这门功课，因而学习成绩和效果自然比较明显。

但是，假如他们对某位老师存在厌恶的话，那么因为他们存在一定的逆反心理，势必导致他们不愿参与到这门功课的教学活动中。

由此可见，初中英语教学老师要想深入了解掌握学生的学习兴趣、爱好以及情绪波动的话，必须时时、处处关心学生、爱护学生和尊重学生。

另外，老师也要尽力指导学生、支持学生和帮助学生。

进行初中英语趣味教学，老师就必须给学生一种感觉，那就是让学生觉得老师不仅是可敬的师长，更是可亲的朋友。

不过，这并不等于老师容忍学生的缺点与不足，更不能听之任之，而必须采取有效的方式进行教育、批评和鼓励，这是出于对学生的爱护、帮助与促进。

只有如此，我们才能在初中英语教学积极营建关系和谐、感情融洽和兴趣盎然的师生关系。

初中趣味英语教学

浅谈初中趣味英语教学摘要：针对当前初中英语教学的实际情况，笔者认为最关键是学生学习英语的积极性和主动性不高，对英语没有兴趣，觉得英语枯燥乏味。

强化培养学生的英语学习兴趣，是提高英语教学质量的关键，是提高课堂教学效率的重要途径。

促进英语趣味化教学的方式多种多样，构建和谐融洽的学习环境至关重要，英语教学更要重视课内外结合。

关键词：初中；英语；趣味一、建立良好的师生关系教师和学生首先要建立良好的沟通机制，教师要及时了解学生的心理动态，学习情况的变化，及时对学生进行思想疏导，引导学生把主要精力放在学习上，初中学生正是思想变化大，思想波动大的年龄，对教师的言行举止反映敏感。

很多学生有这种倾向，喜欢哪个教师就愿意听哪个教师的课，因为对教师的好恶造成偏科现象。

在初中阶段，此类现象屡见不鲜。

所以，和谐融洽的师生关系就是“亲其师，信其道”。

要想做到“亲其师”，教师要有自己的“气场”。

（一）教师要让学生佩服比如，教师在课堂上唱了一首地道的英文歌曲，可能让学生佩服地五体投地，从而对英文歌曲产生的兴趣，开始学唱英文歌，慢慢地对枯燥乏味的英语产生的兴趣，收到“亲其师，信其道”的教育功效。

（二）教师要让学生信服1.教师要有威信。

什么是威信，威信=威严+诚信。

威严就是浩然正气，在班里教师要想让学生信服，首先要做到一视同仁，公平、公正、公开地处理班级事务。

接下来要扶正固本，弘扬正气，用正气压倒邪气，对投机取巧、做表面文章的予以及时的批评指正；对于敢与歪风邪气做斗争的学生予以表扬。

正气就是威严，在正气面前歪风邪气没有市场。

诚信就是互相信任，对学生要真诚，以诚相待，站在学生角度去理解学生。

做到以上两点，就能够在学生当中建立起自己的威信。

2.教师的思想有“重量”，才能让学生信服。

信息决定思想的重量，所以，教师要注重自己信息的储备，增加信息的广度、深度和跨度，增加信息的质量。

教师所掌握的信息的质量增加了，思想有就重量，不会轻飘飘，能让学生信服。

初中英语趣味教学

浅谈初中英语趣味教学如何增加英语课堂的趣味性是很多英语老师面临的一大烦恼，中学生这个年龄段的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式的教学方法他们不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

“兴趣是最好的老师”。

因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：满足学生学习的成功欲，创造一个轻松愉快的学习环境，创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生用中学、学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。

一、要满足学生学习的成功欲中学生的求知欲相当强。

因此，教师在教学中要设法让学生在学习中取得一定的成就，让学生在学习中获得一些成就感。

如在教句型时，教师除按照课本内容进行机械操练外，还可结合教材和教室的具体情况，创造一些情景进行意义操练。

此外，还可根据学生的学习情况，指导学生演唱英语歌曲、阅读英语课外读物、听一些趣味性较强的英语短文等。

二、创造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可谈。

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。

为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲。

从而活跃气氛，激发学生兴趣。

完成教学前的预热活动。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”导入新课要讲究艺术。

根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；还可从直观教具和演示开始。

提高初中英语课堂教学趣味性的途径

提高初中英语课堂教学趣味性的途径在初中英语教学中，如何提高课堂教学的趣味性是一个备受关注的问题。

学生在课堂上的学习兴趣会直接影响他们对知识的吸收和理解，因此提高趣味性是提高教学效果的关键。

那么，究竟有哪些途径可以提高初中英语课堂教学的趣味性呢？下面就结合我的教学实践和观察，谈谈我认为的一些有效途径。

注重教学内容的生动性和趣味性是提高课堂教学趣味性的关键。

在教学中，老师们可以尝试增加一些活动性强、趣味性高的教学内容。

通过一些有趣的故事、漫画或动画片来介绍词汇和语法知识，或者通过一些有趣的游戏来巩固学生的语言能力。

在学习英语时，可以通过一些音乐、歌曲和影视剧来培养学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

利用多媒体技术丰富课堂教学手段也是提高课堂趣味性的有效途径。

在当今数字化的时代，多媒体技术已经成为了课堂教学的重要组成部分。

老师们可以通过多媒体设备来展示生动的教学视频、有趣的图片或音频素材，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

在课堂中，可以利用幻灯片展示英语知识点，将抽象的知识转化成具体的图像，让学生更容易理解和记忆。

也可以利用多媒体设备来进行英语角、英语演讲或英语歌唱比赛，增加课堂的互动性和趣味性。

增加课堂互动，激发学生参与度也是提高课堂趣味性的重要途径。

在课堂教学中，老师们可以通过各种形式的互动来激发学生的参与度，例如提出问题让学生思考回答、组织小组活动来讨论问题、编排角色扮演来模拟情境对话等。

通过这些互动形式，学生不仅能够更主动地参与到课堂教学中来，还能够更好地理解和掌握知识。

课堂上的互动还能够增强师生之间的沟通和交流，营造出更加活跃和有趣的课堂氛围。

创新课堂教学形式，使学习过程更加有趣也是提高课堂趣味性的一种重要途径。

在教学中，老师们可以尝试一些新颖的、富有创意的教学方式，来激发学生的学习兴趣。

可以利用“翻转课堂”的教学方式来改变传统的课堂教学模式，让学生在课堂上参与到更多的互动、合作和实践中来；或者通过“真实情境教学”的方式来将学习内容与真实生活场景结合起来，增加学习的实用性和趣味性。

初中英语如何进行趣味教学

向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念。
ｙｕｔｌＵｏｅｉｇｉｔｅｔｇｔｅｅ这时ｏｌＳｍｔｎｅｓｎｒ？ｅｓｈｎｒｉｈ
候学生已经沉浸在旅游所带来的乐趣中。我
又追问道：ｏｏａｔｏｔｏａｅｐｃＤｕｗｔｇｏｔｖａｉｙｎｏｕｈ —
、
让学生体验学习的快乐。激发学生
学习英语的兴趣
反之，学生顾虑重重，即使再好的教学设想，
也难以实现。
ｂｅｏｏｅｌｃｏｖｖｒｂｅｏｅｎｔｒｔｐａｅｙｕ’ｅｅｅｅｎｔ？ｈ
教育家杜威在《民主主义与教育》中指出： “ 兴趣在教育的上面有发动作用 ” ，也就是像教育家第斯多惠所说 “ 教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞” 因。此，初中英语教师，我们首先应该去激发学
ｎｃｗｉｌｙｕｒｅｄ？Ｉｏｗｔｗｌｏｉｔｏｒｆｉｎｓｌｆｄ．ｈａｉｙｕｌ
个十分艰巨的任务。目前这一问题的关键
是学生学习兴趣不大，不积极主动的去学
ｔｋｉｏ？学生四人为一组热烈பைடு நூலகம் 论，ａｅｗｔｙｕｈ
习，还有一部分干脆放弃学习英语，这样掉
同进行教学活动的重要条件。在这种气氛中，学生乐学、学、好愿意思考和回答老师提问的问题；老师也能自由地进行启发诱导，
希望给出比别组更多的不一样的东西，时这他们互相借鉴着，又互相竞争着。我再问道：
Ｄｏｙｕｗａｔｔｏｔｅｐａｅｙｕ ‘ ＣｎｖｒｏｎｏｇｏａｎｗｌｃｏＶｅｅ

初中英语课堂有效教学的方法6篇

初中英语课堂有效教学的方法6篇第1篇示例：初中英语作为学生学习的一门重要课程，在教学过程中需要采取一些有效的方法来提高教学效果。

以下是一些关于初中英语课堂有效教学的方法。

创设良好的教学氛围是初中英语教学的关键。

教师可以通过布置简短有趣的入门活动来吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。

教师应该注重课堂管理，确保课堂秩序井然，可以通过制定明确的规则和奖惩制度来维护好课堂秩序。

教师应该灵活运用不同的教学方法和手段。

在初中英语教学中，教师可以采用多媒体教学、小组合作学习、游戏化学习等多种教学方法，以激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。

教师还可以通过课堂讨论、角色扮演、实地教学等方式来激发学生的学习热情，帮助学生更好地掌握英语知识。

教师应该根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。

不同学生有着不同的学习习惯和学习能力，教师可以通过了解学生的学习情况，根据学生的需求和特点，调整教学内容和教学方法，帮助学生更好地学习英语。

教师还可以根据学生的学习水平设置不同的教学目标，为学生提供个性化的学习指导。

及时有效的反馈是初中英语教学的重要环节。

教师应该及时对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生发现并纠正学习中的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。

教师还可以鼓励学生多参与课堂讨论和互动，提高学生的学习积极性和主动性。

初中英语课堂有效教学需要教师在创设良好的教学氛围、灵活运用不同的教学方法和手段、根据学生特点调整教学内容和方法、及时有效的反馈等方面下功夫，帮助学生更好地学习英语，提高教学效果。

只有在教师和学生共同努力下，才能实现初中英语课堂有效教学的目标。

第2篇示例：初中英语课堂是学生接触英语的主要场所，在这个环境中，如何有效地教授英语知识是教师们亟待解决的问题。

下面将探讨一些关于初中英语课堂有效教学的方法。

有效教学需要确立良好的学习氛围。

教师应该营造一个积极向上、融洽和谐的课堂氛围，让学生愿意参与到学习中来。

在课堂上，教师可以通过制定明确的学习目标，鼓励学生勇于表达自己的观点，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

初中英语课堂的趣味教学

１．多媒体教学的应用有利于创设良好的英语交际环境充分利用多媒体动画技术创设良好的交际环境，开展趣味教
学，在教学仁爱英语八年级上册，Ｕｎｉｔ３Ｔｏｐｉｃ２Ｗｈａｔｓｗｅｅｔｍｕｓｉｃ
么教师精湛的授课艺术和技巧就是培养学生对该门课程产生浓厚
新课程ＮＥＷＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ
高效课堂
初中英语澡堂锚趣昧教
张海慧（内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克旗大雁镇第二中学）兴趣是中学生学好英语的内在动力，教师要想方设法把学生ｆａｍｉｌｙｔｒｅｅ，上面标出家庭成员。在学完相应的知识之后，学生就能吸引到教学活动中，调动学生的积极性，从而提高教学质量和效率。够拿着照片站到前面很清楚地向大家介绍自己的家庭成员，不但还理顺了家庭成员之间的关系，很轻松地就掌握了因此多年来我在英语教学中不断的实践探索怎样开展趣味教学。巩固住了词汇，
还想要其他的吗？）Ｃ：Ｎｏ，ｔｈａｎｋｓ．（不，谢谢！）Ｗ： “ Ｗａｉｔａｍｏｍｅｎｔ，
２．多媒体技术的教学有利于拓展学生的思维空间在利用多媒体技术创设良好的英语交际环境中，通过语言、图
像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们产生一种 “ 身临其
如，在教学七年级英语上册第三单元第二话题 “ 在餐馆就餐的情形” 时，我事先就在教室的前面布置了一张餐桌，并提前准备了一

初中英语趣味教学案例范文

初中英语趣味教学案例范文Teaching English in middle school can be challenging, but incorporating fun and engaging activities can make the learning process more enjoyable for students. One interesting teaching case is a role-playing activity where students act out a short play in English. This can help students improve their speaking and listening skills while also encouraging them to use English in a creative and interactive way. Role-playing activities can make learning English more fun and engaging for students, as it allows them to step into the shoes of different characters and practice using English in a practical context.在初中英语教学中，教师可能会面临一些挑战，但是通过引入有趣的趣味教学活动，可以让学生更加享受学习的过程。

一个有趣的教学案例是角色扮演活动，学生们在活动中扮演一部英语短剧的角色。

这不仅可以帮助学生提高他们的口语和听力技能，还可以促使他们以创造性和互动的方式使用英语。

角色扮演活动可以使学习英语对学生更有趣味和吸引力，因为这让他们能够扮演不同角色，练习在实际情境中使用英语。

Another way to make English learning more fun is through the use of games and competitions. For example, a vocabulary relay race where students have to run to the board and write down a word that matches a certain category can be both fun and educational. By incorporating games and competitions into the classroom, teachers can create a dynamic and interactive learning environment that motivates students to participate actively in the learning process. This can help students retain information more effectively and improve their overall language skills.通过游戏和比赛的方式可以使英语学习更加有趣。

初中英语趣味教学

浅谈初中英语趣味教学摘要：学习兴趣是学生在心里上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力，是动机密切相连的一个重要的非智力因素，人们从事某种活动的起始动机，常常由兴趣而来。

关键词：兴趣教学学生教师英语中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们，灌输给他们枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。

学习需要兴趣。

由于教师队伍的素质各不相同，教学的对象各不相同，使用教材也各不相同，所以趣味教学也各不相同，没有固定的模式可以遵循。

但是趣味教学所探讨的内容跟所要追求的效果是完全一致的。

本文就此论点提出自己的看法，以期引起同行的兴趣，一起来探讨这些问题，来推动中学英语教学。

一、和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目标来说是至关紧要的。

青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生”亲师性”较强。

如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。

这种现象大概就是我们常说的”爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。

这种现象也是大家司空见惯的。

所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。

让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。

当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。

而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。

因而批评的方式比批评本身更重要。

要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。

初中英语趣味教学法五谈

初中英语趣味教学法五谈学习需要兴趣。

就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。

如何激发学生的学习兴趣，并保持长久，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

1. 和谐、融洽的师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。

教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪的变化，有的放矢地帮助学生。

也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

2. 创造一个轻松愉快的学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。

为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

导入新课要讲究艺术。

根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。

要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。

要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。

这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。

从而情趣大振，热情倍增。

一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。

3. 教师要真正信任和热爱学生对待学生要有诚心、耐心，以缩短师生之问的心理差距，尊重学生，宽容理解学生，关心帮助学生，使学生对教师产生亲近感，并将这种积极性的情感迁移到英语学科上来。

在平时具体的英语教学过程中，首先，培养学生英语听说能力，要善于使用应有的教具。

新教材以听说领先，主要培养学生的听说能力，听就要听懂，说则要晚得准确，还要能表达自己的思想。

有条件的要尽量使用电教设备，还可使学生的听力和口语表达得到充分的练习，画面能吸引学生的注意力，加深学生的印象。

谈初中英语趣味教学

趣。要注意在实践中满足学生的 “ 成功欲 ” ，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实
践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情
趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置个新的 “ 悬念” ，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，
一
让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩同学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内
容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单
教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，
用的机会多，效果必然好。
不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至 “ 两极分化” ，教学质量不佳。为了淡化传统教学给人们的印象。要 “ 寓教于乐”“ 动静结合 ”“ 学用结合 … ‘ 师生配合” 。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。英语有一则谚语说，“ 良好的开端，就是成功了一半。 ” （Ａｇｏｏｄｂｅｇｉｎｎｉｎｇｉｓｈａｌｆｄｏｎｅ），导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴

如何开展初中英语趣味教学

浅议如何开展初中英语趣味教学摘要:在各种英语教学法中,趣味教学是学习英语的一种好方法,可以起到事半功倍的作用。

本文从以下几方面对如何进行初中英语趣味教学进行了探讨。

关键词:初中英语趣味教学学习兴趣学习需要兴趣,兴趣是最好的老师,兴趣是英语学习的动力。

对中学生这个年龄段来说,能使学生对英语学习抱有浓厚、强烈的接触意识,就是成功学习英语的开始。

如何激发和保持学生的学习兴趣,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。

因此,趣味教学的核心问题是:建立和谐融洽的师生关系,创造轻松愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,课内外相结合,激发兴趣,学得积极主动,从而提高学生学习效率。

一、建立和谐与融洽的师生关系教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。

青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。

如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。

反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。

这种现象也是大家司空见惯的。

所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。

让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。

当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之,而是批评和表扬是出于同一个目的地爱护他们,因而批评的方式比批评本身更重要。

要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱,从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。

这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。

二、创造轻松愉快的学习环境学习环境如何,在英语趣味教学中占有重要地位。

轻松愉快的学习环境可使学生热情地投入到学习中,带动学生高效率地上课。

教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要端庄,精神要饱满,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方,谈吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等。

从一节英语课堂案例浅谈提高初中英语教学趣味性的方法

从一节英语课堂案例浅谈提高初中英语教学趣味性的方法发表时间：2013-01-10T11:16:22.640Z 来源：《中学课程辅导*教学研究》2012年20期供稿作者：胡奚柳[导读] 怎样激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学生学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

胡奚柳摘要：英语作为一种交际工具，其教学需要有针对性的方法，而对于初中英语教学来说，我们面对的是正处于青春期爱说爱动，自我约束能力不强的初中生，以往传统的、填鸭式的教育方式既枯燥又死板，已经不能适应新课改的需要了，所以提高初中英语教学的趣味性显得格外重要，那么如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为学生学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

因此本文主要从以下四方面出发实现趣味教学：建立和谐融洽的师生关系；注重激励教学，营造激励的学习环境；扩充课外知识，学以致用；以及创造一个轻松愉快的学习氛围。

关键词：初中英语；课堂教学；趣味性；学习效率英语是一种交际工具，其教学方法有不同之处，而对于初中英语教学来说，我们面对的是正处于青春期爱说爱动，自我约束能力不强的初中生，以往传统的、填鸭式教育方式既枯燥又死板，已经不能适应新课改的需要了，所以提高初中英语教学的趣味性显得格外重要。

那么怎样激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学生学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

下面笔者以一节课堂教学案例来谈谈提高初中英语教学趣味性的方法。

教学案例：人教版Go for it八年级下册Unit5 If you go to the party,you’ll have a great time!授课过程：第一步：问候第二步：本节课以一首If You Are Happy拉开的序幕，熟悉的歌声响起，学生们也情不自禁地哼起了歌曲，让本来很沉闷的课堂变得生动活泼起来。

第三步：导入新课1.教师展示了几张有趣的图片，引出目标语言：if…will…条件状语从句。

Teacher:Look at the picture,what will you do if you are happy? Student1:If I am happy, I will play with my dog.Student2:If I am happy,I will go out to play basketball…2.教师板书了目标语言，并用彩色粉笔标出了主从句的时态，鼓励学生总结出条件状语从句的规律：“主将从现”。