冀教版三年级语文上册《四单元 18 . 关于牵牛花的评论》公开课课件_15

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18关于牵牛花的评论

生：牵牛花。
学生介绍自己收集的牵牛花的资料。
小组讨论问题，并从课文中找出来，
让我们从自己的身边说起，举行一场小型的“生活感悟会”，选择一个生活中常见的事物，之后从儿童的角度对这个事物展开评价，先在小组内互相交流，再在全班同学面前发言。
板书设计
18、关于牵牛花的评论
妈妈女儿
生性软弱生病
依附不独立美丽的向往
1．用自己喜欢的方式读课文，说一说什么叫“评论”？文中的母亲和女儿在讨论牵牛花的什么话题。画出妈妈和女儿最能表现自己对牵牛花见解的句子。
2．教师要指导学生通过自读课文，通过联系上下文自己解决不懂的生字生词。
指名向全班同学汇报自己搜集到的新来自新词。引导学生思考：你同意妈妈的说法还是同意女儿的说法，为什么？让我们全班同学都加入这场“关于牵牛花的评论”，要鼓励学生不一定非要同意女儿或妈妈的观点，勇于说出自己的见解，只要说得有道理就可以。
牵牛花对于学生来说虽然并不陌生，但不一定都亲眼看到过。可以事先请学生到自己居住的小区去找一找，看一看。训练学生捕捉文本中关键内容。
4．分角色读课文，再次理解文章内容，带着新的理解悟中读。
5．让我们从自己的身边说起，举行一场小型的“生活感悟会”，选择一个生活中常见的事物，之后从儿童的角度对这个事物展开评价，先在小组内互相交流，再在全班同学面前发言。
设计理念
本文的形式很特别，开头和结尾各占一段，中间主体部分就是妈妈和女儿的对话，所以课堂伊始就由教师和一名学生的表演来激起全体学生读的欲望，在读中去理解，在读中去感悟。
教学目标
1．正确认读本课五个生字，会写田字格里的是个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，从母女二人的对话中，使学生感悟到对事物的认识应该有自己的见解。

冀教版三年级语文上册《四单元 18 . 关于牵牛花的评论》公开课课件_14

留心近期发生的新
闻事件，选择你感兴趣的事，写一段评论。
对
牵牛花的
。
妈妈是怎样评价牵牛花的？孩子是怎样评价牵牛花的？
妈妈：
牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。
不能独立，总是依附，是不好的品质。
孩子：
我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也是有美丽的向往呢！
其实，牵牛花一点儿也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！小树也高兴了，它乐得在风里直摇，树叶也哗哗鼓掌哩。
你同意谁的观点？或者如果让你来评价牵牛花，你会怎么评价它呢？
（二选一）
1、小明他很想加入学校的鼓乐队，可妈妈却说不让他加入，说会耽误学习。你怎样看待这件事情？ 2、小光在马路边捡到一只流浪狗，看它很可怜就把它带回了家，可是爸爸妈妈说它是流浪狗，嫌不卫生不让养，可是小光想都不去关心流浪狗，那它们该怎么生活呀。你怎样看待这件事情？
冀教版小学语文三年级上册
课文
（1）评论话题软弱批评品质
生性情趣
（2）交谈显示依附攀爬乐意鼓掌帮助
1、哦？难道妈妈说错了？ 2、哦，是的，人们对牵牛花的
评论，是有点不公平呢。 3、小树也高兴了，它乐得在风
里利地朗读课文。
本文记叙了和

《关于牵牛花的评论》课件(2)

和见解，要善于思考。同时对
任何事物也不应该抱有偏见。
拓展作业
对同一件事，不同的人往往有不同的看法，生活中你还遇到
过这样的事吗？你是如何看待的？
写在小本本上。
再见
牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。
孩子又是怎样评论牵牛花的？
其实，牵牛花一点儿也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多
高兴啊！小树也高兴了，它乐得在
风里直摇，树叶也哗哗鼓掌哩。
谈一谈
你是同意妈妈的说法，还是
同意孩子的说法？为什么？谈一谈你自己的观点。
课堂小结
对事物应该有自己的思考
关于牵牛花的评论
猜一猜
小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，
红紫白蓝样样有，
个个都像小喇叭。谜底：牵牛花
初读课文
我会读：
pā题
评性
xìng
在课文中找到下列词语，并用这些词语造句。软弱同情依附鼓掌评论肩膀
细读课文，思考问题
妈妈是怎样评论牵牛花的？

《关于牵牛花的评论》课件1.ppt

牵牛花别名喇叭花、牵牛、朝颜花。为旋花科牵牛属一年生缠绕草本植物。蔓生，茎细长，叶通常三瓣，有长柄，花冠喇叭形，紫红、蓝色或白色，蒴果球形。种子黑色，可入药。通称喇叭花。
评哦
li
题性弱批质帮
ó 哦，他也来吗？ ò 哦，原来是这样！
哩：山上的雪还没化哩！
我能行
小路弯弯。孩子和她的妈妈走在小路上，说着永远也说不尽的话题。于是小花小草便全都很有情趣了。
妈妈：哦，是的，人们对牵牛花的评论，是有点不公正呢。
你更喜欢谁的观点？
小路弯弯，伸向远方。在母女轻轻地交谈声里，小花小草显得更有情趣了。
练习题
在括号里填上恰当而富有想象力的词语。（）的牵牛花（）的孩子（）的牵牛花（）的孩子（）的牵牛花（）的孩子（）的小树（）的孩子（）的小树（）的孩子（）的小树（）的孩子
业
这篇课文是两个人的对话，你说我说大家说，就是一篇文章。这节课我们评论了两件事，同学们可以课下把它们整理一下，成为自己的一篇文章，和同学一起分享。
妈妈是怎样评论牵牛花的？孩子是怎样评论牵牛花的？
妈妈：牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的.
孩子：不！妈妈，我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢！
孩子：其实，牵牛花一点儿也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！小树也高兴了，它乐得在风里直摇，树叶也哗哗鼓掌哩。

冀教版三年级上册语文关于牵牛花的评论课件_2

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准
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一伙小娃娃，都在墙头爬。见人哈哈笑，小嘴像喇叭。
牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。不能独立，总是依附，是不好的品质。（妈妈）
我看牵牛花是从小生了病，不能站立。
小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢！
“其实，牵牛花一点儿也不软弱。你看它攀
着小树的肩膀站起来，多高兴啊！小树也高
兴了，它乐得在风里直摇，树叶也哗哗鼓掌
18* 关于牵牛花的评论
生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准

小学三年级语文上册《关于牵牛花的评论》ppt课件(2)

帮助
（二）听录音思考：
本文主要讲了一件什么事？要求:1、心中跟读，注意听朗读语气。
2、独立思考，举手发言，语言要简练。 3、不能重复前面同学的话，但可以补充或发表新的见解。
本文主要讲了孩子和妈妈对牵牛花的不同评论。告诉我们对事物的认识要有自己的思考和见解。(全面,多角度)
理清脉络
一、（1）母女讨论，花草有了情趣。二、（2-10）母女讨论的过程。三、（11）母女交谈中，花草更有情趣了。写作特点：人物对话描写。
“其实，牵牛花一点儿也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！小树也高兴了，它乐得在风里直摇，树叶也哗哗鼓掌哩。”
评（8分钟）（8:13—8:21）
• 对同一件事，不同的人往往有不同的看法。
• 对事物的认识应该有自己的思考和见解。
【检】（4分钟）（8:21—8:25）
你在生活中遇到过类似的事情吗？请你仿照课文说一说，写一写。
要求：先在班上交流，然后写在自己的小本本上。
1、小老师和小学友讨论，小学友先发言，小老师补充。统一意见，并在课堂练习本上进行修改补充。
2、二人小组解决不了的四人小组讨论。
【展】(12分钟) （8:01—8:13）
牵牛花小路弯弯话题情趣攀着吹喇叭生性软弱依附批评哦哦难道品质同情乐意远处的世界美丽的向往鼓掌评论公正交谈显得
【思】：10分钟（7:43—7:53）
1、标出自然段。把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。
2、认读本课生字新词，借助拼音，读准字音。
3、文章主要讲了一件什么事？ 4、划分段落，总结段意。
要求：1、通读课文，借助拼音读准生字，读通句子。2、随文理解词义。3、默读课文独立思考，

三年级上册语文教案-18关于牵牛花的评论冀教版

三年级上册语文教案－18关于牵牛花的评论冀教版教学目的：1、正确人读本科五个生字，会写田字格里的十个生字。

2、正确、流利的朗诵课文。

3、了解课文内容，使先生从母女二人的对话中，感悟到对同一件事物可以有不同的见地。

对事物的看法应该有自己的思索和见地。

教学重难点了解课文内容，使先生从母女二人的对话中，感悟到对同一件事物可以有不同的见地。

对事物的看法应该有自己的思索和见地。

教学设计：一、创设情形，了解评论拿出苹果，教员想把这个苹果切一刀，结果会是怎样的？切开之后你会看到什么？我也想说说，切开之后会出现一个五角星。

指名切开这个苹果，谁情愿来？来做一做，向先生展现结果刚才我们对切开苹果会看到什么宣布了一下自己的看法，这件事情我们就可以说是评论，可以说成是关于切苹果的评论，明天我们要讲一篇略读课文，也和评论有关，〔板书〕一块读读二、看题质疑看了这个课题，一看就知道要评论的内容是什么呀？关于什么的？你有什么效果？三、初读感知，处置生字：我们就带着这些效果来学习课文，这些效果是我们自己提出来的，靠谁来处置啊？先来看看我们的课文，你能不能把课文读正确读流利，遇到生字词可以问教员，和小组同窗交流，小组内相互考一考，下面我们就翻开书第十八课快点读读课文吧！先生自在读文，教员巡视指点指名读课文，依据读文状况，正音四、指点方法，处置效果。

1、看看就能处置哪个了？指名读效果2、我们在学习前面的课文的时分你有没有好的学习方法？这些效果你怎样去解答，去思索？可以和同窗小组讨论讨论。

还有常用的方法比如，有感情的朗诵课文，我们在学习17课«画杨桃»的时分，还学习到有些句子可以画上去。

好我们就用自己喜欢的方法，可以有感情的朗诵，可以勾勒，可以和小组内讨论讨论来处置先生用自己喜欢的方法处置效果。

4、汇报交流：〔1〕妈妈是怎样评论牵牛花的？〔板书〕生性软弱，不能独立〔2〕孩子是怎样评论牵牛花的？〔板书〕生病了不软弱，有向往汇报进程中着重读，汇报所运用的学习方法。

冀教版三年级语文上册《四单元 18 . 关于牵牛花的评论》公开课课件_24

孩子
“我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢！”
“其实，牵牛花一点儿也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！小树也高兴了，它乐得在风里直摇，树叶也哗哗鼓掌哩。”
讨论
你更同意谁的观点或自己有什么独特的见解？说出理由。
妈妈
“牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。”
“不能独立，总是依附，是不好的品质。”
孩子
“我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢！”
“其实，牵牛花一点儿也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！小树也高兴了，它乐得在风里直摇，树叶也哗哗鼓掌哩。”
授课人：魏洁
学习提示
自由读课文，要求把课文读正确、读流利。
读一读
评论批评品质帮助鼓掌
谈论显然同情情趣生性软弱
思考：
妈妈和孩子是怎样评论牵牛花的？找出相关语句，画出重点词，体会着读一读。
妈妈
“牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。”
“不能独立，总是依附，是不好的品质。”
情趣
小路弯弯。孩子和她的妈妈走在小路上，说着永远也说不尽的话题。于是小花小草便全都花小草显得更有情趣了。
拓展延伸
对同一件事，不同的人往往有不同的看法，生活中你遇到过这样的事吗？你是如何看待的？
我们对事物的认识应该有自己的思考和见解,学会换位思考。生活中多理解他人，帮助他人，相信我们班同学在今后会做的更好。