1.4实验技巧温度和时间
科学1.4七年级上册《温度的测量》教案浙教版
1.4 温度的测量教案
[设计意图]
新课程理念要求我们在学生获取知识的同时，更要重视培养学生的创新意识和实践能力。
因而本节课改变了以往的“灌输”式的教学方式，处处以学生为主体，从学生最想了解的问题入手，把教学大致分为以下两块：
1．学生自主探究常用温度计的工作原理：课前学生对常用温度计的工作原理进行猜想并针对自己的猜想设计制作一个温度计模型，课上交流制作温度计模型的经验，利用实验观察分析得出结论并进一步验证自己的猜想。
2．学生自主学习常用温度计的使用方法：在日常生活中，会阅读简单仪器的说明书是学生应具备的基本能力。
在温度计使用的教学中，学生先阅读温度计的使用说明书，再亲自动手尝试测量，最后相互交流，总结出如何正确使用温度计。
整堂课应充分体现学生学习物理的“自主性”和“探究性”，激发学生学习的兴趣，培养学生终身学习的能力。
[教学过程]
[教学评析]
本节课围绕温度的测量，展开了探究、应用的过程。
整节课体现了学生的主动参与精神及探究动手能力的培养。
对温度计工作原理的知识接受，通过学生自制温度计模型来体会其工作原理；对温度计的使用也是通过学生在操作中得出正反两方面的结论和教训。
改变了知识接受是“灌输”的途径，不但使学生接受了知识，更重要的是接受了知识来源的过程，充分体现了新课改重结论更重过程的理念。
教师在本节课注意了课程首尾呼应以及最大限度激发学生的学习兴趣。
比如教师在开始授课时提出：“对于温度计，大家最想了解什么呢？”在练习使用温度计时提出一个小游戏“比一比谁的感觉最准？”等等，极大地调动了学生学习的主动性，充分体现了新课改的教学理念学生是课堂真正的主人，带着兴趣学，学后更感兴趣，使教学更加人性化。
浙教版七年级科学上册课件：1.4科学测量(温度) (共28张PPT)
3．温度计上的字母“℃”表示这个温度 计采用摄__氏____温标，它的低温点是一个标准 ______大气冰压水下混合物______ 的温度定为0 摄氏度，高温点一是个标_准_____ 大气压沸下水 ______的温度定为100度。
⒉体温计的量程为35℃—42℃ ，最小刻度为0.1℃ （常用温度计的最小刻度值一般是1℃）
⒊ 体温计的玻璃泡和玻璃管之间有一段特别细的弯 曲玻璃管，当体温计离开人体后，细管中的水银柱会 断开，读数不会下降。
体温计能离开人体后读数。 ⒋体温计上有一面是利用光的折射原理将水银柱放在 三棱形玻璃上，只有转动到观察的最佳角度时才能准 确读数
➢读正确： 待温度计的 示数稳定后再读数； 读数 时 玻璃泡要继续留在被测液体中 .
➢记正确：结果由 数据和单位 组成。
你能说出下图测量液体温度的方法中,错误的 是＿A＿、＿B、＿C＿，并指出错在什么地方。
错误！
°c
°c
正确！
错误！
错误！
°c
°c
正确！
°c
甲读作 零下8摄氏度
写作 —8℃
乙读作 12摄氏度
写作 12℃
二者温度相差 20 ℃
四、体温计
1、体温计
医用的温度计
2、特点
⑴测量范围小：35℃～42℃
⑵精确度高：最小刻度为 0.1℃
⑶使用前应握紧体温计玻管段用力甩几下
正确答案:37.6℃ 正确答案:39.3℃
观察：常用温度计与体温计。
你能说出它们之间的构造区别吗？
1.4 温度的测量
体温计
体温计的构造很特殊，在玻璃泡和细管相 接的地方，有一段很细的缩口。当体温计离 开人体后，水银变冷收缩，水银柱就在缩口 处断开，上面的水银退不回来，所以体温表 离开人体后还能继续显示人的体温度。
体温计
体温计与常用温度计的区别
温度计
结构 刻度范围 最小刻度 玻璃泡上方内 径是直的
体温计
玻璃泡上方有一段 很细的弯口
你 会 读 气 温 吗 ？
最冷月南极平均气温为一20℃至－70℃，北极 为一20℃至－40℃。
“摄氏度”是如何规定的？
摄氏温度是如何规定的？
把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把 沸水的温度规定为100摄氏度，0摄氏度和 100摄氏度之间分成100等分，每一等分为摄 氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。
4. 关于0℃的水和0℃的冰，下列说法正确的是（ C ） A．0℃的冰比0℃的水温度低 B．0℃的冰比0℃的水温度高 C．0℃的冰比0℃的水温度一样高 D．状态不同，无法比较 5. 把手指伸入一杯水中，感觉不冷不热，则这杯水的温 度很可能是 （ C ） A.75℃ B.55℃ C.35℃ D.15℃ 6. 有一支温度计刻度数据不准确，将温度计放在冰水混 合物中时，读数为2℃，放在标准大气压下的沸水中时， 读数为102 ℃，现测得气温为20 ℃，那么室内实际的气 温是（ A ） A.18 ℃ B.20℃ C.22 ℃ D.24 ℃
温度的测量－－－温度计
一、温度计的构造： 观察手中的温度计，说出它的结构 特点？ 温度计有那些类型？
工具
二、温度计的工作原理：
温度的测量－－－温度计
二、温度计的工作原理： 液体的热胀冷缩
工具
三、单位：摄氏度（℃） 24 ℃ 读作：24摄氏度 －20 ℃ 读作：零下20摄氏度 （负20摄氏度）
教科版(2024秋)科学三年级上册1.4《冰融化了》-教案
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《冰融化了》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习冰融化现象和温度对融化速度的影响做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与冰融化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合冰融化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
（2）小组讨论：在实验结束后，组织学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，引导学生分析温度对融化速度的影响，培养他们的数据分析能力和科学思维。
（3）生活实例分析：提供一些生活中的冰融化现象，让学生运用所学知识进行解释和推理，培养他们将知识应用于实际生活的能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了支持教学活动和提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：
2.在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，并对表现优秀的小组给予表扬和奖励。
3.在今后的教学中，继续强化生活实例分析，帮助学生将所学知识与实际生活相结合。
重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够观察和描述冰融化的过程。
2.学生能够通过实验探究温度对融化速度的影响。
3.学生能够运用所学知识解释生活中的冰融化现象。
难点：
1.学生对冰融化过程的观察和描述不够准确。
七年级科学上册1.4《科学测量》教案浙教版
科学测量引入提问：什么是温度？师：对于这个问题，你们一下子很难回答。
那我们先来感受下温度。
小活动：让一位学生先把手浸入冷水的烧杯中，说下自己的感觉，再把手浸入有冰水混合物的烧杯中，再说下自己的感觉。
预设：冷的，冰的。
提问：什么是温度？预设：温度就是能够表示有多热，有多冷。
物体的冷热程度。
再请一位同学感受下冷水，确认是冷的，再感受下冰水混合物，确认是冰冷的。
（稍微停留一段时间。
再把手放到冷水中，让他说说感受。
预设：水是热的。
原来那杯冷水，为什么你说它是热的呢？这到底是冷还是热？师：仅凭感觉来判断温度的高低是不可靠。
师：那么我们必须借助工具。
什么工具？温度计。
新课一、认识温度计出示温度计师：温度计的原理是什么？它是怎么制作出来的？带着这个问题，我们先来认识下温度计，看看它有哪些结构。
（按照顺序，出示玻璃泡、玻璃管、液柱、刻度）（板书）结构：玻璃泡、玻璃管、刻度老师把温度计放入冰水中，让学生观察酒精柱的变化。
（观察到下降）提问：里面酒精的体积发生了变化吗？预设：体积变小了。
师：如果，我把温度计放到一杯热水中，里面酒精的体积会发生什么变化？预设：体积变大了。
提问：那温度计的原理是什么？预设：热胀冷缩。
（板书）物质的热胀冷缩。
师：我们可以根据液柱上升的高度就能知道温度的高低，液柱高一点说明温度高一点，液柱低一点说明温度低一点。
那这样能不能测量温度的高低？预设：还无法测量。
师：回忆一下，在长度测量时，我们把1米规定为一个公认的标准，其它的长度都和1米这段长度在进行比较。
在温度测量时，我们把1℃规定为一个公认的标准。
师：但是公认的标准不能随便规定，要有一定的科学性，一定的稳定性，最好找到一个永远也不会变的标准。
（老师把温度计放入冰水混合物的烧杯中）师：科学家们做实验时候，把一支玻璃管放到冰水混合物中，他们发现只要冰和水同时存在，无论外界温度如何变化，玻璃管里的液面既不上升也不下降。
无论是谁，都是这个结果。
这是不是很奇特？这个温度就是比较稳定的。
7S.1.4温度的测量.4
思考：这两个地区有什么不同？两个地区的冷热程度不同
物体的冷热程度叫做温度。
温度的感觉
1.取三只烧杯，向A中加热水，向B中加温水，向C中 加冰水。把左手放入A烧杯；右手放入C烧杯。 2.过1分钟后，迅速将两只手同时放入B烧杯，感觉水 温一样吗？ 感觉水温不一样
结论：凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。 要准确测量温度，需要使用温度计。
常见温度计的种类
实验用温度计
酒精温度计 水银温度计
体温计
根据测量需要来设计
家庭气温计
温度计的结构：
刻度 内径很细的玻璃管 粗细均匀 液柱
120 110 100 90
1000C水沸腾
80
70 60 50 40 30 20 10 0 -10
370C人的正常体温 00C冰点
玻璃泡
-20 -30
温度计的原理
感觉50℃的温水
在烧杯中适当加入冷水,温度计的水银柱逐渐下降. 当温度计指示50℃时,将手指浸入水中,记下手指对水 温的感觉.
体温计
用于测量人的体温的温度计(口腔，腋下）
测量自己的体温
1.观察体温计的测量范围和最小刻度,填在课本18页. 2. 用体温计测量自己的体温。 （1）使用前应握紧体温计玻管段用力甩几下，使 体温计的水银柱回落到测量范围以下 （2）把体温计夹在自己的腋下，
原理 利用液体（水银、酒精、煤油等）热胀
冷缩的性质。
温度的单位
(１)常用的温度单位是摄氏度,用℃表示 (２)摄氏温度的规定
冰水混合物的温度定为0
水沸腾是的温度定为100
(３)1摄氏度
在0和100之间分成100等份，每份表示1摄氏度
(４)摄氏温度的读法和写法
科学初一上浙教版1.4温度的测量说课稿
科学初一上浙教版1.4温度的测量说课稿【预学目标】明确目标才能抓住重点哟！1、了解凭感受判断温度的高低是不可靠的，明白摄氏温度的规定和温度计的原理。
2、学会正确使用温度计，学会摄氏度的读法和写法，了解温度计有许多种类。
3、观看体温计的构造、量程、最小刻度和单位，观看不同的温度计的构造。
【教材导读】你能掌握这些知识要点吗？1、温度表示物体的。
2、实验预备三杯水：温水、热水、冷水。
把两个手指分别放在热水和冷水中浸一下，然后同时把两个手指放人温水中，这时放在热水中的手指感到，放在冷水中的手指感到。
实验说明单纯凭感受往往〔填“能”或“不能”〕客观地描述物体的冷热程度。
3、温度计(1)温度计的工作原理：利用(2)温度单位。
(3)摄氏温度的规定：把冰水混合物的温度定为，水沸腾时的温度定为，0和100之间分为100等份，每一等份就表示1摄氏度。
4、温度计的使用(1)每一种温度计都有它的测量范围，被测物体的温度超过它的测量范围。
(2)温度计的要与被测物体充分接触。
(3)不能将温度计被测物体，待温度计的示数稳定后再读数。
(4)读数时视线要与温度计内液面。
说明：液体温度计的测量范围特别有限，特别温度的测量要用专用的温度计。
5、体温计体温计在构造上，它的玻璃泡的上方有弯曲的“缩口”，使得水银在受热膨胀时能通过它而在遇冷收缩时却不能通过它。
当玻璃泡温度下降，液体收缩时，液体断开，玻璃细管内的液体不能下降，如此就能离开被测物体读数。
同时用前需。
体温计的量程为35℃～42℃；最小刻度为℃。
6、其他温度计除了常用的液体温度计外，还有光测温度计、双金属温度计、辐射温度计、电子温度计等。
【例题精讲】让我们一起来解决问题吧！例l:学习了温度的测量后，小明觉得O℃的水和O℃的冰，两者温度应该()A.0℃的冰温度低一些B、0℃的水温度低一些C、相同D、物态不同，无法比较例2:如右图所示、温度计读数为：甲，乙。
例3:有一支用完没有甩过的体温计，读数停留在38.2℃，被误用来测量病人的体温。
1.4 温度的测量
一些常见温度：
南极洲最低气温 -89.20℃ 人体的正常体温 的平均值为36.80 ℃
钨熔点3410 ℃
宇宙中温度的下限 大约是-273 ℃
。
冰的熔点0OC
水银凝固点—39 ℃
第二部分：体温计
你会用体温计量体温吗？
我们先来了解一下体温计的特点： 人体的温度变化范围在35—42度之间 体温计的量程应该是在35—42度之间
刻度范围 0℃~100℃ 35℃~42℃ 1、 体温计的玻璃泡容积大 结构 而内径很细 2. 体温计的玻璃泡上方有一段 很细的弯口 读数 不能离开被 可以离开被测 测物体 物体
1、关于体温计，下列说法中不正确的的是 （ B ）
A、体温计的测量范围是35OC~42OC B、读数时，体温计不能离开身体，否则 就不准确了 C、使用体温计前，应用力甩一甩 D、体温计是根据液体热胀冷缩性质制成 的
2．人的正常体温（口腔温）大约是______， 37摄氏度 读作 ______ ． 37℃
练习 3．常用温度计是根据液体热胀冷缩的性 水银 质制成的。所用液体可以是______、 酒精 煤油 ______或______。 4．实验室常用的是水银温度计，它的下 玻璃泡 端是______，上面连着一根内径很细的 玻璃管 ______，当温度稍有变化时，细管内水 位置 银面的______就会有变化。
第四节 温度的测量
一.什么是温度.
物体的冷热程度叫做温度
冷 水
温 水
热 水
热的物体温度高 冷的物体温度低
一、温度：
温度表示 物体的冷热程度 。 热的物体温度 高 。 冷的物体温度 低 。
要确定温度，单靠人的感觉可靠吗？
实验：温度的感觉
右手指插入热 水中，左手指 插入冷水中。 过一会把左、 右手一起插入 温水中，说出 两侧的感觉是 否一样？为什 冷水 温水 热水 冷水 温水 热水 么？ 结论：凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。
7S.1.4温度的测量.7
2.温度的单位：摄氏度 ℃
两个标准点： 冰水混合物：0℃ 水的沸点： 100℃
1℃：两个标准点之间分为100等分，每等分是1℃。
3.摄氏温度的读法和写法
如人的体温是“37℃”读作“37 摄氏度”
北京一月份平均气温“－4.7 ℃” 读作“零下4.7摄氏度”或“负 4.7摄氏度”
4. 单凭人的感觉来判断物体的冷 热程度是不可靠。
实验 实验（1） 实验（2） 实验（3） 结论
现象 液体没有变化 液体上升 液体下降
结论 液体体积没有变化 温度升高，液体体积变大
温度降低，液体体积下降
液体体积的变化与温度有关，温度升高，液体体积变大
【归纳】 （1）构造：水银温度计是由一内径粗细 均匀的玻璃管和下端充满水银的玻璃泡组 成。
（2）工作性质：水银温度计是利用液体 的热胀冷缩的性质制成的
温度的测量
同一时间不同地区的温度不同
冷水
温水
热水
左手放入冷水中，右手放入热水中，1~2分钟后， 迅速将两只手一起放入温水中，感觉如何？
（1）两只手在不同的烧杯时，感觉左手是冷的，右手是热的； （2）两只手同时放入温水时，感觉到水温不一样。
一、温度的含义
1.温度：表示物体的冷热程度
热的物体温度高 冷的物体温度低
三、温度计的种类
1.常用的液体温度计有： 水银温度计、酒精温度计、 煤油温度计、家庭气温计、
体温计
实验温度计
体温计 寒暑表
四、温度计的使用
测量一杯热水的温度
【归纳】 （1）测量前：
观察：量程、最小刻度
（2）测量时： ①使玻璃泡与被测液体充分接触，
但是不能碰到烧杯底、壁；
②等液柱不在上升或者下降时再读数，读
初中科学精品教案—1.4温度的测量
1.4温度的测量教学目标：1.知道温度表示物体的冷热程度。
2.了解温度计的结构和测量原理。
3.学会正确使用温度计，学会摄氏度的读法和写法。
教学重点：摄氏温度的读写方法和温度计的正确使用。
教学难点：温度计的正确使用。
教学用具：温度计，三只烧杯（分别装有热水、温水、冰水）,体温计，气温计教学方法：实验法，提问法，练习法，讲授法，讨论法课时安排：1课时教学过程：引入：日常生活中，人们经常用“冷、热、烫”等词来形容物体的冷热程度，现在我们来做个形容词填空。
投影：雪糕很（）从火炉中拿出来的铁球很（）今年夏天的天气很（）师：我们用温度来表示物体的冷热程度。
板书：温度：表示物体的冷热程度。
问：越热温度越高，越冷温度越低吗？你如何证明这个结论的正确性？实验：分别在三个烧杯中装入冷、热、温三种水，请一学生分别将两个手指放入热水和冰水中，一分钟后同时放入中间的温水中。
问：有何感觉？生答：（有不同的感觉）师：在同一杯水中有不同的感觉，那么这一杯水有不同的温度吗？生答：问：在日常生活中同学们有没有遇到过类似的现象呢？生答：师：你能解释井水为什么“冬暖夏凉”？生：问：那我们从这里可以得到什么结论？生答：（引出光凭感觉不能客观地反映物体温度的高低，要准确地判断物体温度的高低则要使用温度计）板书：第四节温度的测量展示：不同的温度计：酒精的，水银的，体温计，寒暑表等师：温度计到底是如何来测量物体的温度的？它有什么样的构造？观察：温度的构造及特点。
（二人组，一起观察，补充完整，并记录再发言。
）结论：外形：一个内径很细的均匀的玻璃管，下端是一个玻璃泡。
内容物：酒精、水银等液体，与玻璃泡中的液体相连。
外壁：有均匀的刻度，从下往上数值越来越大。
单位：℃（有的学生还会说出用手握玻璃球有变化）师：大家用手心握住温度计除了玻璃泡以外的地方看看有何变化？再用同样方法握住玻璃泡看看有何变化？课件辅助，观察温度计在热水和冷水中的变化，理解温度计的原理。
实践应用温度计进行实验操作——1.4温度的测量教案
实践应用温度计进行实验操作——1.4温度的测量教案。
一、实验目的
通过实验操作，使学生掌握使用温度计测量温度的基本原理与方法，了解温度计的种类与使用范围，提高学生动手实践能力与观察能力，培养学生科学实验精神。
二、实验器材
温度计、热水、冰水、晴空万里实验箱、盛水器、计时器等。
三、实验步骤
1.温度计的检查
（1）检查温度计的外观，是否有损坏或发黄。
（2）检查温度计的液柱是否完整且清晰。
（3）摇动温度计并放置几分钟，检查液柱是否回到刻度线处，以确定是否工作正常。
2.温度的测量
（1）在盛水器中倒入冰水，将温度计的测量范围放入盛水器中，并等待温度计的读数稳定。
（2）记录所测量的温度，并在温度计上做上标记。
（3）热水实验同上。
（4）反复进行测量，以确保测量的准确性。
四、实验结果
通过实验操作，学生掌握了温度计的使用方法，并通过实验能够准确测量冰水和热水的温度，在实验的过程中还能了解温度计的使用范围以及不同类型的温度计的优缺点。
五、实验总结
通过本次实验，学生进一步认识到温度计的重要性和使用方法，加强了学生动手实践能力与观察能力，激发学生对科学实验的兴趣，也为今后的学习和研究提供了帮助。
六、实验注意事项
1.在温度计使用前要对它进行检查，确认其是否正常工作。
2.在进行温度测量前，需要让温度计与其测量环境达到稳
态，才能得到准确的测量数据。
3.温度计的测量范围要与待测物体的温度范围对应。
4.温度计的使用需要避免受到外力的影响，例如震动等。
以上是本次实践应用温度计进行实验操作的教案，希望能够帮助到大家。
化学反应的实验要求和实验操作的技巧
化学反应的实验要求和实验操作的技巧化学反应是化学学科的基础，而化学实验则是学生对于化学反应的直接体验。
无论是在中学还是大学化学课程中，进行化学反应的实验都是不可或缺的一部分。
在实验中，有一些基本的要求和技巧，希望能够帮助实验者提高实验效率、保证实验安全和提高实验水平。
1. 实验要求在进行化学反应的实验之前，我们必须先了解实验的各种要求。
以下列举了一些重要的实验要求：1.1 实验室安全首先要保证实验过程的安全。
化学实验所使用的化学药品，有可能是具有腐蚀、毒性、易燃等危险特性的。
因此，实验者必须掌握化学药品的危险特性，保证操作时安装好实验室的排气系统，建立标准操作流程。
在实验室内，应随用随存，用后必须妥善处理化学废液、废物。
实验者必须穿戴合适的防护服，戴上适当的化学手套等防护装备，并遵守实验室的各项规章制度，切勿违章操作。
1.2 实验一定量一定量是指化学药品的数量应该达到能够进行稳定、可重现的化学反应程度。
如果实验药品用量过多或过少，都会影响化学反应的质量和效率。
而且，实验者也应该注意尽量采用量子化的药品，这样可以更准确地控制反应的速度和效果，保证反应结果的准确性。
1.3 实验稳定性为了保证反应结果的准确性，实验者必须建立稳定的实验条件，尤其是反应温度和反应等。
对于反应条件的稳定性，需要安装实验室的适当的保温材料，同时要监测实验室的温度、湿度、压力等参数进行调节，保持良好的反应条件，做到稳定的环境温度和反应环境。
1.4 实验结果分析在化学反应的实验过程中，需要大量的数据分析，以判断实验结果的可靠性和可重复性。
因此，实验者应该熟悉常见的实验方法和数据的处理方法，避免出现错误和误解。
2. 实验操作技巧另外，化学反应实验的操作技巧也至关重要。
以下列举了一些基本的操作技巧：2.1 实验药品的称量在进行化学反应的实验过程中，药品的称量是非常重要的。
实验者必须致力于准确地称量药品，避免过量、欠量或误量的情况。
为了保证药品的称量准确，实验者应该采用高精度的电子天平，严格按照实验药品的要求进行称量，避免来回称重、折纸、吹拂等操作，以免影响称重的准确性。
七年级科学上册 1.4 科学测量—温度的测量教案 (新版)浙教版
课题： 1.4 温度的测量教学目标：1、了解凭感觉判断温度高低是不可靠的。
2、了解温度计的结构、规定和测量原理。
3、学会正确使用温度计，安全教育教学重点、难点：温度计的原理及使用方法温度计的使用、读数自己制作温度计的方法教学方法：讲授法、讨论法、实验法教学过程：一、引入1、让学生回答以前用到过的实验测量仪器2、自然界中还有哪些东西需要我们去测量？（亮度、硬度、温度、时间长短等等）3、总结，引出温度的测量二、感觉温度实验在两个大烧杯里分别倒有冷水、温水，另一个烧杯里放常温水。
叫8个同学上来，分成两组，先分别在冷水和温水里浸一下手，然后叫学生把手放入常温的水里，并告诉大家常温水是冷是热。
答案不一样，叫学生讨论为什么？总结：每个人的感觉不一样，所以，用直觉去判断水的冷热是不准确的，如：冬天感觉井水热，夏天感觉井水冷……（相对论）三、温度计我们一般用什么来测量温度呢？——温度计。
1、温度计有哪几种呢？——体温计，家庭气温计，水银温度计，酒精温度计等等2、温度计的构造原理：（课件）书P15原理：利用液体热胀冷缩的性质3、摄氏温度：（课件）摄氏温度的规定（验证的方法）实验：冰水混合物为0摄氏度沸水的温度为100摄氏度（标准大气压下，高山上，沸点低，高压锅，压力大，沸点高）1摄氏度：在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等分，每份为1摄氏度。
（比较不同温度计0—100距离是否一样大）我们可以用同样的原理在做温度计：（伽利略温度计，课件）四、正确使用温度计看书后，叫学生说明为什么不能这样或一定要这样操作总结：（课件）（练习）体温计：（课件简单介绍）正确的读数方法五、其他温度计我们一般用的温度计是液体温度计，现代科技中，我们还用到其他很多测温度的工具。
1、色带温度计（婴儿）2、卫星的遥感（拉登，卫星观测）3、天文学（课件）不同温度计原理是不一样的家庭作业：1、作业本第4节第2课时2、校本作业课后反思：。
浙教版七年级科学上册1.4.4温度的测量
2、乙同学测量错误，体温计测量完后 再次测量时，应用力甩一下，使水银 回位。
其 它温 度 计
双金属温度计
辐射温度计
光测温度计
思考与讨论：
1、测量室内气温时，温度计应该怎样放置才能 比较真实地反映室内的气温？
2、杯子里的热水经过长时间冷却后，其温度与 室温是否相同？
练习
感觉：一只手指感到冷，另一只手指感到暖和
家 冬天冲冷水澡会有怎样的感觉？ 体 （二）温度计的原理和构造
50C,已知这天气温:250C。
庭 2、乙同学测量错误，体温计测量完后再次测量时，应用力甩一下，使水银回位。 温 北京一月份平均气温“－4.
一、使用前，必须观察温度计的量程、分度值。
计 气 来表示物体的冷和热呢?
⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩
四、记：结果有数据和单位组成，注意是否漏了负号
说一说，你真棒
你能说出下图测量液体温度的方法中，错 误的是 A、B、C ，并指出错在什么 地方。
错误！ °c
°c
正确！
错误！
比一比，说一说
观察：常用温度计与体温计。
你能说出它们之间的构造区别吗？
玻璃泡上方有
°C
一段极细的弯曲
体温计
1、体温计
医用的温度计(口腔表，肛表） 一、使用前，必须观察温度计的量程、分度值。
测量范围
能否测量开水 温度
35 ~ 42°C
不能
0 ~ 100°C
能
一般能否测量
室温
不能
能
最小刻度
玻璃泡与玻璃 管之间有无细
小的弯曲
0.1°C 有
一般为1°C 没有
读数时
可以离开被测物体 不能离开
2019-2020学年七年级科学上册《1.4-科学测量(课时3)温度的测量》教案-浙教版
2019-2020学年七年级科学上册《1.4 科学测量（课时3）温度的测量》教案浙教版【教学目标】1、知道温度计的原理与体温计的结构特点2、会使用常用温度计测量气体与液体的温度3、会使用体温计测量人体的体温【重点难点】1、正确使用温度计测量温度的方法2、体温计的使用方法【知识罗列】一、温度的基本概念1、物体的冷热程度称为__________。
凭感觉来判断温度的高低是_________，要准确测量温度，需要使用_________。
2、实验室常用的温度计有:__________、_________,是利用水银、酒精等____ _的性质制成的。
3、常用的温度的单位：__________，符号___________。
4、摄氏度的规定方法是：在标准大气压下，把冰水混合物的温度定为___ ___度，水沸腾时的温度定为___ ___度，将0和100之间等分为100份，每一份就是_ ___℃。
5、右图甲、乙温度计的示数分别为：甲读作______ _，乙读作______ _。
6、人体正常的温度约_________左右。
7、常用的温度计除了液体温度计以外，还有______ _____、_____ ______。
【科学情景】红外线测温仪（摘录于百度百科）在自然界中，一切温度高于绝对零度的物体都在不停地向周围空间发出红外辐射能量。
物体的红外辐射能量的大小及其按波长的分布——与它的表面温度有着十分密切的关系。
因此，通过对物体自身辐射的红外能量的测量，便能准确地测定它的表面温度，这就是红外辐射测温所依据的客观基础。
红外测温仪由光学系统、光电探测器、信号放大器及信号处理、显示输出等部分组成。
光学系统汇聚其视场内的目标红外辐射能量，视场的大小由测温仪的光学零件及其位置确定。
红外能量聚焦在光电探测器上并转变为相应的电信号。
该信号经过放大器和信号处理电路，并按照仪器内置的算法和目标发射率校正、环境温度补偿后转变为被测目标的温度值。
浙教版科学-七年级上-第一章-1.4科学测量3温度测量-
浙教版科学-七年级上-第一章1.4科学测量（3）-温度测量-培优提高知识点详解一、温度：物体的冷热程度称为温度。
温度相同的物体，冷热程度相同，例如0℃的水和0℃的冰相比，温度相同，冷热程度相同。
注意，要区别与人体感觉的冷和热，感觉的冷和热是通过比较外界与身体部位的温度高低，体表20℃，外界10℃，则感觉冷；体表20℃，外界30℃，则感觉热。
二、温度计1、原理：利用水银、酒精等液体的热胀冷缩性质制成的。
当温度计玻璃泡内液体受热时，水银柱会上升，受冷时，水银柱会下降，通过观察液柱的长短变化就可以知道温度的高低。
这里采用了转换的科学思想。
2、构造：粗细均匀的玻璃管，管的下端有一个玻璃泡，在管和玻璃泡中装有适量的水银或酒精，外壳上刻有刻度。
内径越细，温度变化越明显。
3、常用液体温度计的种类：酒精温度计、水银温度计、煤油温度计、体温计、气温计。
常用的液体有水银、煤油、酒精等。
实验室常用温度计（-21℃~110℃），体温计（35℃~42℃），气温计（-30℃~50℃）。
实验室常用温度计（甲），体温计（乙），气温计（丙）温度计上的刻度4、如图为伽利略制造的第一个温度计，它可以测量气体的温度。
工作原理：利用气体的热胀冷缩性质。
外部气温发生变化时，球形容器内气体的体积随之发生变化，使玻璃管内液面上升或下降，从而测量出气温的高低。
当气温升高，球形容器内的气体体积膨胀，玻璃管内的液面下降，反之升高。
虽然气体相较于液体和固体，其热胀冷缩更加明显，但气体温度计由于会受到外界大气压的影响，误差较大。
三、温度计的刻度与单位1、摄氏温度的规定：在标准大气压下，把冰水混合物的温度定为0，水沸腾时的温度定为100,0和100之间分为100等份，每一等份就表示1摄氏度。
2、温度的单位：常用温度的单位“摄氏度”。
零摄氏度以下，应读作零下多少摄氏度。
例如，人体的正常体温记作“37℃”，读作“三十七摄氏度”，我国北方漠河的最低气温可达“-52.3℃”，读作“零下五十二点三摄氏度”。
1.4温度的测量-cnk
2、乙同学测量错误，体温计测量完后再次测
量时，应用力甩一下，使水银回位。
伽利略头一个试图利用气体体积 变化来探测温度变化。1603年， 他在一盆水里倒竖起一根充满热 空气的玻璃管，当管里的空气冷 却到室温时，空气的体积缩小， 便将水吸入管中，伽利略就这样 制成了他的“验温器”。室温改变 时，管里的水位也随着改变。如 果房间变暖，玻璃管里的空气就 膨胀，将水位压低；如果变冷， 空气就收缩，使水位升高。这种 “验温器”最大的缺点是：盆中的 水面露在大气里，而大气压是经 常变化的，因此，即使温度不变 ，气压的变化也会改变水位，从 而影响温度测定的结果。这种温 度计是第一种用玻璃制成的重要 科学仪器。
正确使用温度计的主要步骤
• 1 、使用温度计前，要观察温度计的测量范围， 切勿用来测量超过温度计最大刻度的温度 • 2、测量时，手要握温度计的上端，要使温度计 的玻璃泡跟被测物体充分接触。如果测量的是 液体的温度，则要使玻璃泡完全浸没在液体中 • 3、测量时，要等到温度计里的水银柱不再上升 或下降时再读数，读数时，温度计不能离开被 测物体。 • 4、读数时，眼睛应平视，视线应与液面相平。 • 5、记录读数，数据和单位要写完整，并要注意 是否漏写了负号。
体温计构造的特点： 玻璃泡上方有一段非常细的缩口。
比较
测量范围 能否测量开水 温度
体温计
35 ~ 42°C
常用温度计
0 ~ 100°C
不能
能
一般能否测量 不能 能 室温 最小刻度 一般为1°C 0.1°C 玻璃泡与玻璃 有 没有 管之间有无细 小的弯曲 读数时 可以离开被测物体 不能离开
1.4 防静电手套、手指套测试指引
修订记录分发表目录1 目的 (3)2 范围 (3)3 定义 (3)4 职责、权限 (3)5 程序 (3)5.1 测试设备 (3)5.2 测试程序 (3)6 参考文件 (5)7 记录 (5)8 附件 (5)1 目的为手套、手指套的防静电性能提供测试方法与标准。
2 范围适用于移动推车、货架的首件检验、进货抽样和日常稽核。
备注：“√”为必须测试的项目，“○”为可选测试项目3 定义无4 职责、权限无5 程序5.1 测试设备5.1.1 兆欧表用于测试的兆欧表应该有两档电压可供选择，分别为100V和10V（±5%），其中100V用于测试≧1X106欧姆，10V档用于测试<1X106欧姆。
5.1.2 静电手腕带。
5.1.3 静电压表、金属板5.2 测试程序5.2.1 测试时的温湿条件为：温度：23±3o C，相对湿度：40%-60%±5%。
5.2.2 检查待测设备和兆欧表电极是否清洁，如有必要可用软布沾70%异丙醇进行清洁。
5.2.3 在进行首件、验收测试时，需要至少取样6个样板进行测试。
5.2.4 手套表面电阻测试5.2.4.1 将待测样板放到绝缘板上，然后将兆欧表的电极放置在手套表面，电极不可超出样板。
5.2.4.2 电极放置完成后，使用兆欧表的10V档进行测试，如果读数<1.0X107欧姆则用此档继续测试，如果读数>1.0X107欧姆则换用100V档进行测试。
待读数稳定后记录读数完成测试。
5.2.4.3 使用同样步骤测试其余样板。
5.2.4.4 表面电阻的标准:≥1.0X105欧姆到<1.0X109欧姆图1、手套表面测试示意图5.2.5 手套体积电阻测试5.2.5.1 将兆欧表的“Input”端连接到金属板上，“T est Voltage”插孔内插入手腕带接地线的香蕉插头，“Shield Grounding”接地。
5.2.5.2 测试人员戴好防静电手腕带和待测手套，将兆欧表的电压拨到100V档。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
温度：物体的冷热程度。 温度：物体的冷热程度。
温度的单位：摄氏度（℃）
学习目标
• 1、正确安全使用酒精灯给烧杯里的水加热, • 2、正确使用温度计量液体沸腾的温度, • 3、试分析观察沸腾后温度不变的原因
你见过哪些温度计?一般用它测什么的温度?
测量室温、 水的温度 测体温?ຫໍສະໝຸດ 液泡4、发生什么后果？
探究：给烧杯里的水加热并 测水沸腾后的温度否变化 （1）要如何才能免烫伤和着火？ （2）用到哪些的仪器？ （3）怎样操作？
又快又明显
• 水放多少合适? • 怎样顺序放置?
估计时间看谁准
1学生唱歌， 其它人估计 1人计时
脉搏和心跳
• 课后回家完成探讨 • 1、脉搏和心跳关系？ • 2、运动前后是怎样的变化？ • 3、每个人的是否相同？