《兰兰过桥》最新教案
《兰兰过桥》教学设计最新8篇
《兰兰过桥》教学设计最新8篇一年级下册语文《兰兰过桥》教案篇一一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读，鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。
让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。
通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。
二、教学设计（一）创设请境，导入新课1导入。
同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
(多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。
)3揭示课题，读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的。
规范写法。
）（二）初读课文，整体感知1按要求读课文。
①借助拼音，自读课文2—3遍。
②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
2检查识字和读书自学情况。
（三）再读课文，理解内容1学习课文1—4自然段。
①齐读课文1—4自然段。
②看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。
让我们也来体验一下吧！(多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。
)2学习课文5—7自然段。
①自由读课文5—7自然段。
②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？(明确：桥的材料，使用方法、特点。
)③小组合作讨论、解答疑难问题。
交流学习体会。
④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。
⑤小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！(多媒体课件演示：遇小河——给管子打气——过桥——放气、叠收)3学习课文第8自然段。
兰兰过桥教案设计
兰兰过桥优秀教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并认识兰兰这个角色。
2. 引导学生对故事主题产生兴趣。
教学内容：1. 向学生介绍兰兰这个角色，让学生了解她的特点和性格。
2. 引导学生关注故事的主题，激发学生对故事的好奇心。
教学活动：1. 引导学生观看兰兰过桥的故事图片，引起学生对故事的兴趣。
2. 教师讲述兰兰过桥的故事，引导学生关注故事的主题。
第二章：角色认识教学目标：1. 让学生了解并认识故事中的其他角色。
2. 培养学生对角色的情感投入。
教学内容：1. 向学生介绍故事中的其他角色，让学生了解他们的特点和性格。
2. 引导学生关注角色之间的互动关系，培养学生对角色的情感投入。
教学活动：1. 教师通过图片和文字的方式向学生介绍故事中的其他角色。
2. 教师引导学生参与角色扮演活动，让学生更好地理解和体验角色的情感。
第三章：情节分析教学目标：1. 让学生理解并分析故事的情节发展。
2. 培养学生的情节分析能力。
教学内容：1. 教师引导学生回顾故事情节，让学生理解故事的发展顺序。
2. 教师引导学生分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
教学活动：1. 教师通过提问的方式引导学生回顾故事情节，帮助学生理解故事的发展顺序。
2. 教师引导学生进行小组讨论，分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
第四章：价值观教育教学目标：1. 让学生理解并认同故事中的价值观。
2. 培养学生的道德观念和社会责任感。
教学内容：1. 教师引导学生思考故事中的价值观，让学生理解并认同故事中的道德观念。
2. 教师引导学生将故事中的价值观应用到现实生活中，培养学生的道德观念和社会责任感。
教学活动：1. 教师引导学生思考故事中的价值观，通过讨论和分享的方式让学生理解并认同故事中的道德观念。
2. 教师设计相关的实践活动，让学生将故事中的价值观应用到现实生活中，培养学生的道德观念和社会责任感。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 让学生总结故事的主要内容和收获。
《兰兰过桥》教案
《兰兰过桥》教案《兰兰过桥》教案设计篇一佚名一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读，鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。
让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。
通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。
二、教学设计（一）创设请境，导入新课1导入。
同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
(多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。
)3揭示课题，读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
）（二）初读课文，整体感知1按要求读课文。
①借助拼音，自读课文2—3遍。
②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
2检查识字和读书自学情况。
（三）再读课文，理解内容1学习课文1—4自然段。
①齐读课文1—4自然段。
②看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。
让我们也来体验一下吧！(多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。
)2学习课文5—7自然段。
①自由读课文5—7自然段。
②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？(明确：桥的材料，使用方法、特点。
)③小组合作讨论、解答疑难问题。
交流学习体会。
④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。
《兰兰过桥》教学设计
《兰兰过桥》教学设计《兰兰过桥》教案篇一一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学发生探索、发现的。
二、教养目标1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、发展目标1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】1、识字、认字。
2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
3、根据现有知识设计“未来的桥”。
【课前准备】同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。
【教学要点】1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。
2、正确流利地朗读课文。
3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。
4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】一、导入1、今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。
二、学文1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。
（生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，）3、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。
找到书上的词句，用画出来。
师贴：特点板：读，找，）生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
5、课文里你还有什么不明白的地方吗？6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！三、拓展1、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。
《兰兰过桥》的教案大全
《兰兰过桥》的教案大全第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中兰兰过桥的过程。
（2）培养学生对汉字、词语的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
1.2 技能目标（1）培养学生流利朗读故事的能力。
（2）培养学生通过故事情节，发挥想象，创造性地进行语言表达的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生勇敢、自信的品质，面对困难不退缩。
（2）培养学生关爱他人，乐于助人的精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇充满趣味性的童话故事，通过讲述兰兰过桥的过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字、词语，提高阅读理解能力。
2.2 教学重难点（1）重点：掌握故事主要情节，认识汉字、词语。
（2）难点：理解故事寓意，发挥想象，进行创造性语言表达。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的阅读兴趣，培养学生的想象力。
3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，培养学生独立思考、主动探究的能力。
3.3 启发式教学法引导学生提出问题，自主寻找答案，培养学生解决问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）利用图片引入故事主题，激发学生兴趣。
（2）简要介绍故事背景，引导学生进入情境。
4.2 讲述故事（1）分段朗读故事，让学生感知故事情节。
（2）边讲边提问，帮助学生理解故事内容。
4.3 学习汉字、词语（1）引导学生认读生字，解释词语含义。
（2）进行词语接龙游戏，巩固学习成果。
4.4 讨论与思考（1）引导学生围绕故事主题展开讨论。
（2）让学生谈谈自己过桥的经历，分享感受。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性，了解学生的学习状态。
5.2 作业完成情况评价检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
5.3 学生自评与互评鼓励学生自我评价，互相评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。
第六章：教学资源6.1 教学图片准备与故事情节相关的图片，用于导入和新课教学，帮助学生更好地理解故事内容。
《兰兰过桥》教学设计范文(通用4篇)
《兰兰过桥》教学设计范文（通用4篇）《兰兰过桥》教学设计范文（通用4篇）作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是的《兰兰过桥》教学设计范文（通用4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
几乎人人都见过桥，也走过桥。
我们平时见到的桥都是架在江河湖海之上的，但是兰兰跟爷爷一起却看到了两座不一样的桥-----潜水桥和塑料桥。
整篇课文篇幅较长，共有十个自然段。
第一至第四自然段介绍的是兰兰和爷爷过潜水桥，第五至第九自然段介绍的是兰兰和爷爷过塑料桥，最后一个自然段写的是“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。
”这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，这篇科幻故事向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速开展的科技在现代化建立中的应用，可以激发学生好好学习，激发学生学科学、爱科学的兴趣，将来攀登科学技术的顶峰，造福于人类。
①要培养学生主动学习生字的愿望，倡导自主、合作、探究的学习方式。
《根底教育课程改革纲要(试行)》中指出，要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集信息的能力、获取新知识的能力以及交流和合作的能力”。
在识字教学环节中应发挥学生学习生字的主动性，从学生的实际情况出发安排重、难点。
在学习生字中，由于学生识字量不同，重难点也不一样，所以让学生在课文中画出自己不认识的字，然后用自己喜欢的方式进展记忆。
教师在学生学习生字时应提醒学生注意，“程、砖”是翘舌音，“梁、砖、架、划、巧”是三拼音，“薄”是个多音字，在本课中读“báo”。
在认识字型时，启发学生利用已有的知识与课本生字建立联系，做到既学习生字，又复习稳固学过的汉字。
如，“转—砖”、“彩—采”、“等—特”、“被—波”。
“特”还可以说成是一头小牛躲在寺庙的边上，“砖”是用石头做的所以有个石字旁等等。
《兰兰过桥》教学设计最新14篇
《兰兰过桥》教学设计最新14篇兰兰过桥教学设计篇一《兰兰过桥》是第三册的教材，它是一篇科学幻想式的小品文。
这类文章重在开发学生的想象力，启迪学生大胆地去幻想，培养学生的创新意识。
这课的教学目的是正确，流利地朗读课文；让学生了解新型的桥，激发学生发明创新的兴趣。
根据教材的特点和教学的要求，设计以下的教学过程。
第一课时导入：小朋友你们看见过桥吗那谁来说一说你看见过什么样的桥(湘江北大桥，湘江大桥等) (根据学生回答相机用cai出示图片)这两座桥就在我们美丽的家乡—长沙。
今天，有一个兰兰小朋友，她的爷爷是个桥梁专家，他带着兰兰过了两座桥。
他们过的这两座桥和我们平时看到的桥可不一样。
你们想不想这知道他们过的是两座什么样的桥吗好，这节课我们就来学习第9课。
(板书课题)齐读课题。
整体感知课文。
请小朋友自由地，大声地朗读课文，边读课文边思考老师提出两个问题：1,兰兰过了哪两座桥2,兰兰是在什么地方过的这两座桥的指名说。
(板书：潜水桥和塑料桥)兰兰在什么地方过的这两座桥的呢(分别是在大河里和小河上)好，下面老师再请小朋友轻声地快速地朗读课文，边读边从课文里找出课后的生字宝宝，并根据拼音把生字读准确。
等会看谁读得好。
cai出示生字，指名读。
通过刚才读课文，小朋友觉得他们过的这两座桥和平时看到过的桥一样吗那谁来说说你觉得这两座桥怎么样(非常奇特，神奇，特别等)那课文里哪些句子体现了这两座桥的神奇，特别呢那下面请小朋友细细地品读课文，边读边划记出能体现这两座桥神奇的句子，然后读一读。
三，抓住重点句子精读，积累语言，激发情感。
前后四个同学为一组，互相说一说你们找的是哪些句子小组互相交流。
好，我们先来说说潜水桥哪些句子体现了它的神奇指名说。
3,老师相机出示句子：(1)潜水桥是一座架在水里的桥。
(2)潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子。
为"结实"还有一种意思，就是指人的身体很健壮，如"这个小朋友的身体很结实。
兰兰过桥的教案设计
兰兰过桥的教案设计兰兰过桥的教案设计篇1一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学发生探索、发现的。
二、教养目标1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、发展目标1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】1、识字、认字。
2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
3、根据现有知识设计“未来的桥”。
【课前准备】同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。
【教学要点】1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。
2、正确流利地朗读课文。
3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。
4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】一、导入1、今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。
二、学文1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。
（生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，）3、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。
找到书上的词句，用画出来。
师贴：特点板：读，找，）生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
5、课文里你还有什么不明白的地方吗？6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！三、拓展1、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。
《兰兰过桥》教案【】
《兰兰过桥》word版教案【可编辑】教案章节：第一章至第五章第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过故事了解桥梁的基本概念和功能。
培养学生对故事阅读的兴趣和理解能力。
引导学生通过观察和思考，探索桥梁的稳定性和设计原理。
1.2 教学内容引入桥梁的定义和作用，引导学生思考桥梁的重要性。
朗读故事《兰兰过桥》，引导学生理解故事情节和角色。
分析故事中桥梁的设计和建造，引导学生思考桥梁的稳定性和承载能力。
第二章：教学设计与方法2.1 教学设计以问题引导的方式，引导学生思考桥梁的功能和重要性。
通过故事朗读和讨论，帮助学生理解故事情节和角色。
利用图片和模型，展示桥梁的不同设计和结构，引导学生观察和分析。
2.2 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和好奇心。
运用朗读法和讨论法，提高学生的语言表达和理解能力。
利用图片和模型，增强学生的直观感知和观察能力。
第三章：教学准备3.1 教学资源准备故事《兰兰过桥》的文本材料。
准备桥梁的图片和模型，包括不同设计和结构。
3.2 教学环境安排一个宽敞的教室，能够容纳学生和教学资源。
确保教学设备如投影仪和音响设备正常运作。
第四章：教学过程4.1 导入引导学生思考桥梁的功能和重要性，激发学生的兴趣。
4.2 故事朗读与讨论朗读故事《兰兰过桥》，引导学生关注故事情节和角色。
引导学生讨论故事中桥梁的设计和建造，提出问题引导学生思考。
4.3 观察与分析展示桥梁的图片和模型，引导学生观察和分析桥梁的不同设计和结构。
引导学生思考桥梁的稳定性和承载能力，分享自己的观察和思考。
第五章：教学评价5.1 学生参与度评价观察学生在讨论中的参与程度，评估学生的兴趣和理解能力。
5.2 学生理解能力评价通过学生回答问题的准确性和完整性，评估学生对故事情节和桥梁概念的理解程度。
5.3 学生观察和分析能力评价通过学生观察桥梁图片和模型的描述和分析，评估学生的观察和分析能力。
第六章：教学活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论桥梁在不同场景下的应用，如城市、乡村、自然灾害等。
《兰兰过桥》的课堂教案
《兰兰过桥》的课堂教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解《兰兰过桥》的故事情节。
2. 学生能够认识和理解故事中的主要角色和事件。
3. 学生能够通过故事理解团结、勇敢和助人为乐的重要性。
1.2 技能目标1. 学生能够通过听、说、读、写的活动来提高语言表达能力。
2. 学生能够通过小组讨论和合作活动来提高团队合作能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对文学作品的兴趣和爱好。
2. 学生能够培养兰兰的勇敢、团结和助人为乐的品质。
第二章：教学内容2.1 教材内容《兰兰过桥》是一篇关于一个叫兰兰的小女孩的故事。
兰兰住在一个小村庄里，每天都得过一座小桥去上学。
一天，小桥因为洪水被冲毁了，兰兰和村民们一起努力重建小桥，最终成功过桥上学。
2.2 教学重点与难点重点：学生能够理解故事情节，认识和理解主要角色和事件。
难点：学生能够通过故事理解团结、勇敢和助人为乐的重要性。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解故事情节和角色。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论和合作活动，激发学生的思考和创造力。
3.3 情境教学法教师创设情境，让学生通过角色扮演、表演等形式参与教学活动，提高学生的语言表达和团队合作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过图片或问题引导学生思考，激发学生对故事的兴趣。
4.2 讲述故事教师用生动的语言和表情动作讲述故事，引导学生理解和感受故事情节。
4.3 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行对话表演，提高语言表达和团队合作能力。
4.4 小组讨论学生分组讨论故事中的主题和寓意，培养学生的思考和表达能力。
第五章：作业布置5.1 学生回家后，用自己的话复述故事情节给家长听。
5.2 学生回家后，写一篇关于兰兰过桥的故事感悟，表达自己对团结、勇敢和助人为乐的理解和体会。
第六章：教学评估6.1 课堂观察教师在课堂上观察学生的参与程度、学习态度和表现，了解学生对故事的理解和感悟。
《兰兰过桥》教学教案(通用8篇)
《兰兰过桥》教学教案〔通用8篇〕《兰兰过桥》教学教案〔通用8篇〕《兰兰过桥》教学教案篇1学习目的1.认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
课前准备教学挂图，生字词卡片。
第一课时导入新课1.同学们，你们见过什么样的桥？〔学生自由答〕2.今天，我们学习一篇有趣的课文，〔板书课题〕课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
初读课文1.老师范读课文。
2.学生借助拼音初读课文。
要求：a.读准字音，b.读通课文。
3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4.出示生字卡片，检查生字的读音。
初步学习课文，理解课文内容1.指名分段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥？〔两种桥：潜水桥、塑料桥〕a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的？〔第2段最后一句话〕b.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3.课文的哪段写潜水桥？谁来读读？4.课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？〔请举手的同学齐读〕5.再读全文。
第二课时朗读课文，熟悉课文内容朗读感悟1.学习课文第1～4自然段。
a.你喜欢哪种桥？〔指名说〕请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1～4自然段。
b.四人小组讨论考虑：潜水桥有什么特点？〔〔潜〕、结实、透明〕c.兰兰在潜水桥里看到了什么？〔图文结合答复〕2.学习课文第6～9自然段。
a.朗读第6～9自然段，考虑：你从这几个自然段中知道了什么桥？b.兰兰刚开场看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。
过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
c.说一说塑料桥有什么特点。
〔轻巧、携带方便〕3.学习第10自然段。
a.齐读第10自然段。
考虑：爷爷是个什么样的人？〔桥梁专家〕b.爷爷真会变魔术吗？〔是科技的力量〕朗读全文第三课时复习课文1.朗读全文。
2.课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？稳固识记，书写生字1.学生识记生字，自读生字表中的字。
《兰兰过桥》教案设计范文
《兰兰过桥》优秀教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握《兰兰过桥》的故事情节。
培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
引导学生理解和体会故事中的道理和价值观。
1.2 教学内容《兰兰过桥》的故事情节介绍。
故事中的主要角色和他们的特点。
故事中的道理和价值观的解析。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源故事书《兰兰过桥》。
PPT或黑板。
教学卡片或图片。
2.2 教学准备提前准备好故事书和教学资源。
将PPT或黑板准备好，并标注好重点内容。
将教学卡片或图片准备好，并标明每个角色的名称和特点。
第三章：教学过程与方法3.1 导入以一个相关的问题或情境引入故事，引发学生的兴趣和思考。
例如：“你们有没有过桥的经验？桥是什么样的？”3.2 故事阅读朗读故事《兰兰过桥》，让学生仔细聆听并理解故事情节。
在朗读过程中，可以暂停并询问学生对故事的理解，引导他们思考和回答问题。
3.3 角色扮演将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
学生可以通过动作、语言和表情来展示角色的特点和情感。
3.4 小组讨论学生分组讨论故事中的道理和价值观，并分享自己的理解和观点。
教师可以给予引导和指导，帮助学生更好地理解和表达。
第四章：教学评价与反馈4.1 学生表现评价观察学生在故事阅读和角色扮演中的表现，评价他们的语言表达能力和理解能力。
可以通过观察、提问和学生的作品来评估他们的表现。
4.2 学生讨论评价评价学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
可以通过学生的发言和小组讨论的结果来评估他们的讨论表现。
第五章：教学延伸与拓展5.1 绘画活动学生可以自由发挥，用自己的方式画出兰兰过桥的场景或角色。
教师可以给予学生一些绘画的引导和建议，帮助他们更好地表达自己的想法。
5.2 角色扮演表演学生可以选择一个角色，用自己的语言和动作来展示角色的特点和情感。
教师可以给予学生一些表演的指导和建议，帮助他们更好地表达自己的想法。
第六章：教学目标与内容（续）6.1 教学目标培养学生通过故事情节进行想象和创造的能力。
小学语文《兰兰过桥》教案
一、教案基本信息1. 科目：小学语文2. 年级：一年级3. 教材：《小学语文》第一册4. 课文名称：《兰兰过桥》5. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《兰兰过桥》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，体会故事中兰兰的勇敢和聪明。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。
（2）培养学生学会尊重他人、团结合作的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文内容，体会兰兰的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与运用。
（2）理解课文中的比喻和象征手法。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片展示，引导学生关注兰兰和桥。
（2）邀请学生分享他们对兰兰和桥的想象。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生通过小组讨论，回答问题，分享心得。
5. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调兰兰的品质。
（2）学生展示自己的拓展作业，如绘画、写作等。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《兰兰过桥》。
（2）抄写生字词，每个词语写5遍。
（3）家长签字确认。
2. 拓展作业：（1）画一画兰兰过桥的场景。
（2）写一写兰兰的品质，如勇敢、聪明等。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及朗读、讨论等方面的表现，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、抄写生字词以及拓展作业等。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，让学生之间相互评价，提高学生的自我认知和团队协作意识。
兰兰过桥的教案设计
兰兰过桥的教案设计第一章：兰兰过桥的故事导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏故事《兰兰过桥》。
2. 培养学生对故事情节的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过故事理解团结合作的重要性。
教学内容：1. 讲述故事《兰兰过桥》的情节。
2. 引导学生讨论故事中的角色和情节。
3. 引导学生思考团结合作的重要性。
教学活动：1. 讲述故事《兰兰过桥》并引导学生讨论故事情节。
2. 引导学生思考并分享自己对团结合作的理解和经验。
3. 进行小组讨论，让学生通过角色扮演的方式体验故事中的情节。
评估方式：1. 观察学生对故事情节的理解和参与度。
2. 记录学生在小组讨论中的表现和思考。
第二章：认识桥的形状和结构教学目标：1. 让学生了解桥的形状和结构。
2. 培养学生对桥的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察和动手操作理解桥的结构。
教学内容：1. 介绍桥的形状和结构。
2. 引导学生观察和描述不同类型的桥。
3. 进行动手操作活动，让学生制作简易的桥模型。
教学活动：1. 介绍桥的形状和结构，并展示不同类型的桥的图片。
2. 引导学生观察和描述不同类型的桥。
3. 进行动手操作活动，让学生制作简易的桥模型。
评估方式：1. 观察学生对桥的形状和结构的理解和描述。
2. 记录学生在动手操作活动中的表现和创作。
第三章：学习桥的建造原理教学目标：1. 让学生了解桥的建造原理。
2. 培养学生对桥的建造原理的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察和实验理解桥的建造原理。
教学内容：1. 介绍桥的建造原理。
2. 引导学生观察和实验桥的建造原理。
3. 进行小组讨论，让学生分享对桥的建造原理的理解。
教学活动：1. 介绍桥的建造原理，并展示桥的建造过程的图片或视频。
2. 引导学生观察和实验桥的建造原理。
3. 进行小组讨论，让学生分享对桥的建造原理的理解。
评估方式：1. 观察学生对桥的建造原理的理解和描述。
2. 记录学生在小组讨论中的表现和思考。
第四章：桥的承重实验教学目标：1. 让学生了解桥的承重原理。
课文兰兰过桥教案【最新10篇】
课文兰兰过桥教案【最新10篇】篇一：小学一年级语文《兰兰过桥》教案篇一教材理解：这是一篇科幻故事，讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的奇妙的潜水桥；另一座是能折叠的便利携带的塑料桥。
课文给学生新颖的想象空间，有利于激发学生探究科学的爱好。
设计理念：教学中应当为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，让学生在轻松开心的氛围中相识生字，特性化阅读凸显学生的特性张扬，生命活力的释放，强调学生的主体性的发挥。
阅读教学中的特性化阅读有赖于老师的引导和促进。
学情简介：学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有主动乐观的看法，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标：1、学会本课12个生字。
会认6个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、简洁了解课文介绍的两种桥及他们的特点。
教学重难点：学习生字新词，朗读课文，激发学生创新独创的爱好。
教学方法：讲授法、小组合作学习、自主学习教学打算：挂图、课件。
教学过程：一、激趣导入新课出示谜语，揭示谜底桥。
借助图画等多媒体课件，让学生欣赏桥的图片，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥学习“兰”字，老师板书，学生视察并提示大家哪些地方该留意，学生自己写并圈出写的好看的。
二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都有过桥的经验，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、同学们听老师读课文，留意听准每个字的字音，课文中的长句子比较多，专心听听老师是怎样停顿的。
3、学生自由读课文。
把字音读精确，借助拼音读准字音，把圈出的二类字多读几遍。
遇到长句子多读几遍。
4、找同学读课文，其他同学专心听。
假如他读的好夸夸他，有错误帮帮他。
5、检查认读生字的状况。
淘气的生字宝宝在课文中跑了出来，你还相识他们吗？A出示带拼音的生字灯片，①学生齐读生字，②同桌互读生字，③找小老领读，④开火车读B出示不带拼音的生字摘苹果的嬉戏。
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驶过来划过去采野花往前走打开很测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构
1.指名分自然段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）
3.课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意来读一读。（请举手的同学一齐来读一读）
4.课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意来读一读。（请举手的同学一齐来读一读）
要求：1设计好造桥用的材料；2设计好桥的式样；3向小组的同学介绍自己的桥。
第三课时
（一）复习课文
1.复读全文。
2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。
（二）识记、书写新的生字。
1.读出生字词
兰兰桥梁工程师一条波浪架在特别玻璃砖各种各样
第一课时
（一）导入新课
1．同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）
2．今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文
1．老师范读课文
2．学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3．四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
（3）说一说塑料桥有什么特点？（轻巧、带着方便）
3．学习第十自然段。
（1）齐读第十自然段。
（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）
（三）实践活动
老师这里有一道难题，需要我们也来设计一座未来的桥：小熊过生日，请小猴去他家作客。小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过桥的东西，河边也没有船能载小猴子过河。请你帮助小猴设计一座桥让他顺利过河。
（2）思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论）
（3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）
2．学习课文第六至九自然段。
（1）朗读第六至九自然段，思考：你从第六至九自然段中知道了什么桥？
（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
5.再读全文：我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。
第二课时
（一）朗读课文，熟悉课文内容
学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。
（二）朗读感悟
1．学习课文第1—4自然段。
（1）你喜欢哪一种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1—4自然段。