高考生物实验题专题突破(5套)
冲刺2020高考生物实验突破专题：绿叶中色素的提取和分离(附答案及解析)
绿叶中色素的提取和分离
1.提取绿叶中的色素
①原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。 ②步骤
取材：称取5 g 新鲜绿叶 ↓
研磨：剪碎叶片，放入研钵中，加少许二氧化硅和碳酸钙，再加入10 mL 无水乙醇，
迅速、充分研磨 ↓
过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布，将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤 ↓
收集：用小试管收集色素滤液，及时将试管口用棉塞塞严 2.分离绿叶中的色素
①原理：不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。 ②步骤
制备滤纸条⎩⎪⎨⎪⎧
剪滤纸条：将干燥的定性滤纸剪成长与宽略小于试管长与直径的
滤纸条，并在一端剪去两角
↓
铅笔画线：在距滤纸条去角的一端1 cm 处用铅笔画一条细的横线
↓
画滤液细线⎩⎪⎨⎪⎧
取滤液：用毛细吸管吸取少量滤液
↓画线：沿铅笔线均匀地画出一条细线
↓重复画线：待滤液干后，重复画细线1～2次
↓
分离绿叶中的色素：将适量的层析液倒入试管中，将滤纸条(有滤液细线的一端朝下)
轻轻插入层析液中，随后用棉塞塞紧试管口
↓
观察并记录结果：滤纸条上出现4条色素带
3.实验中的材料试剂及操作目的
考点一：实验的基本原理和过程分析
例一、甲、乙、丙、丁四位同学，在利用新鲜绿色菠菜叶为实验材料，用层析法进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于操作不同，得到了四种不同的层析结果(如图所示)。下列分析错误的是()
A．甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液
B．乙可能是因为研磨时加入无水乙醇过多
C．丙可能是正确操作得到的理想结果
D．丁可能是研磨时未加入CaCO3
考点二：实验异常现象分析
高考生物二轮复习专题突破：11-1 教材基础实验
高考生物二轮复习专题突破
专题十一实验与探究
明考点·析考情·谈趋势
考点1.能独立完成“课程标准”中所列的生物学实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说—演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
考情1.考查题型：基础实验部分常以选择题形式考查，实验技能方面常以非选择题形式考查。
2．命题趋势：基础实验部分常考查实验中的实验步骤、原理和注意事项；实验技能方面常结合一些核心考点考查学生的实验探究能力，包括实验设计、评价与分析。
1.(必修1 P5科学方法)归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。归纳法分为____________和________________。由不完全归纳法得出的结论很可能是________的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
2．(必修1 P50探究·实践)观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的________的运动作为标志。3．(必修1 P51科学方法)用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，就是____________法。同位素标记可用于示踪物质的运行和变化规律。生物学研究中常用的同位素有的具有放射性，如14C、32P、3H、35S等；有的不具有放射性，是______________同位素，如15N、18O等。
冲刺2020高考生物实验突破专题：比较过氧化氢在不同条件下的分解(附答案及解析)
比较过氧化氢在不同条件下的分解
1、实验原理：
H2O2在水浴加热、FeCl3溶液中的Fe3＋和肝脏研磨液中的过氧化氢酶的作用下加速分解。
2、实验过程和现象
实验结论：酶具有催化作用，同无机催化剂相比，其催化效率更高。
3、实验中变量的控制
变量：在实验过程中可以变化的因素。
自变量：实验过程中可以人为改变的变量，如上述实验中FeCl3溶液、肝脏研磨
液。
因变量：随着自变量的变化而变化的变量。如上述实验中H2O2分解速率。
无关变量：除自变量外，实验过程中可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量，如试剂的用量、实验室温度等。
考点一：实验原理及操作过程注意事项
例一、(2018·廊坊高一上月考)关于“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验，下列叙述正确的是()
A.实验中所用肝脏必须是新鲜的，若放置时间过长肝细胞内的过氧化氢会减少
B.实验中用到的滴管，必须先吸取氯化铁溶液再吸取肝脏研磨液，这样对实验结果影响较小
C.过氧化氢在温度高的环境中分解速度比常温下会加快
D.实验的自变量是试管中产生气泡数目的多少和卫生香的复燃情况
考点二：实验的变量分析技巧
例一、关于下图所示实验的叙述中，错误的是()
A．甲装置是实验组，乙装置是对照组
B．H2O2溶液的浓度属于无关变量
C．乙试管产生气泡的速率比甲试管快
D．两支试管中H2O2溶液的体积应相同
例二、(2018·河北安平中学月考)在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，对实验的处理如表所示。下列有关分析不正确的是()
A.上表实验涉及温度和催化剂种类两个自变量
高三生物二轮复习专题突破：专题9 实验与探究
高三生物二轮复习专题突破
专题九实验与探究
&核心知识梳理
必修1 P4“课外读”
1.研究光合作用时，可以利用14CO2进行实验，以追踪碳元素在植物体内的运行和变化，这种技术称为同位素示踪。同位素不仅可用于科学研究，也可用于疾病的诊断和治疗，如碘同位素可用于治疗甲状腺肿大。
必修1 P43活动2.黑藻叶片小而薄，叶肉细胞的叶绿体大而清晰，是观察叶绿体和胞质环流的好材料。
必修1 P90“活动”
3.溴麝香草酚蓝溶液是一种酸碱指示剂，碱性溶液中呈蓝色，酸性溶液中呈黄色，可用于检测CO2。当溶液中溶有CO2时，其颜色由蓝色变为绿色再变成黄色。
选择性必修2 P27“活动”
4.分离土壤动物时，对于体型较大的动物，用镊子拣出后放入贴有标签的试管中
保存；对于体型较小的动物，使用干漏斗分离法进行分离。
选择性必修2 P87“活动”
5.制作生态瓶后，应将生态瓶放在温度适宜和光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。
1.判断有关教材基础实验说法的正误
(1)将本尼迪特(斐林)试剂加入果糖溶液中后，溶液呈现无色，水浴加热后有红黄(砖红)色沉淀生成。(×)
(2)蛋白质变性后，用双缩脲试剂鉴定，不再显示紫色。(×)
(3)鉴定还原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热。(×)
(4)观察细胞质流动时，应以液泡的运动作为参照物。(×)
(5)制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫染液(甲紫溶液)染色。(×)
(6)用标志(记)重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度。(×)
(7)探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温。(×)
高考生物二轮复习专题突破：3-4 光合作用与细胞呼吸的实验探究
高考生物二轮复习专题突破
考点四光合作用与细胞呼吸的实验探究
1．装置法测定光合速率与呼吸速率
(1)测定装置
(2)测定方法及解读
①测定呼吸速率(装置甲)
a．装置甲烧杯中放入适宜浓度NaOH溶液用于吸收CO2。
b．玻璃钟罩遮光处理，以排除光合作用的干扰。
c．置于适宜温度环境中。
d．红色液滴向左移动(装置甲单位时间内向左移动距离代表呼吸速率)。
②测定净光合速率(装置乙)
a．装置乙烧杯中放入适宜浓度的CO2缓冲液，用于保证容器内CO2浓度恒定，满足光合作用需求。
b．必须给予较强光照处理，且温度适宜。
c．红色液滴向右移动(装置乙单位时间内向右移动距离代表净光合速率)。
③根据“总(真正)光合速率＝呼吸速率＋净光合速率”可计算得到总(真正)光合速率。
物理误差的校正：为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，即用死亡的绿色植物分别进行上述实验，根据红色液滴的移动距离对原实验结果进行校正。2．“叶片上浮法”探究环境因素对光合作用强度的影响
利用“真空渗入法”排出叶肉细胞间隙的空气，充以水分使叶片沉于水中。在光合作用过程中植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中溶解度很小而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。根据在相同时间内上浮叶片数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短)，即能比较光合作用的强弱。
3．“黑白瓶法”测定光合速率与呼吸速率
将装有水和水生植物的黑、白瓶置于不同水层中，测定单位时间内瓶中溶解氧含量的变化，借此测定水生植物的光合速率。黑瓶不透光，瓶中生物仅能进行呼吸作用；白瓶透光，瓶中
高考生物专题突破训练：第32练 常考实验技能
高考生物专题突破训练
第32练常考实验技能
1．(2020·全国Ⅰ，4)为达到实验目的，需要选用合适的实验材料进行实验。下列实验目的与实验材料的对应，不合理的是()
答案 A
解析大蒜根尖分生区细胞没有大液泡，不能作为观察细胞的质壁分离与复原实验的材料，A项错误；蝗虫精巢中的精母细胞能够进行减数分裂，通过制作装片可观察蝗虫精母细胞的减数分裂，B项正确；哺乳动物红细胞的细胞膜相当于一层半透膜，由于没有细胞壁的保护，红细胞吸水时膨胀，甚至涨破，失水时皱缩，因此可根据红细胞在溶液中的形态变化分析细胞的吸水和失水现象，C项正确；人口腔上皮细胞中含有DNA和RNA，且细胞几乎无色，因此可以用吡罗红甲基绿染色剂进行染色，观察DNA和RNA在细胞中的分布，D项正确。2．(2019·全国Ⅲ，29)氮元素是植物生长的必需元素，合理施用氮肥可提高农作物的产量。回答下列问题：
(1)植物细胞内，在核糖体上合成的含氮有机物是________，在细胞核中合成的含氮有机物是________，叶绿体中含氮的光合色素是__________。
(2)农作物吸收氮元素的主要形式有铵态氮(NH＋4)和硝态氮(NO－3)。已知作物甲对同一种营养液(以硝酸铵为唯一氮源)中NH＋4和NO－3的吸收具有偏好性(NH＋4和NO－3同时存在时，对一种离子的吸收量大于另一种)。请设计实验对这种偏好性进行验证，要求简要写出实验思路、预期结果和结论。
答案(1)蛋白质核酸叶绿素
(2)实验思路：配制营养液(以硝酸铵为唯一氮源)，用该营养液培养作物甲，一段时间后，检测营养液中NH＋4和NO－3剩余量。预期结果和结论：若营养液中NO－3剩余量小于NH＋4剩余量，则说明作物甲偏好吸收NO－3；若营养液中NH＋4剩余量小于NO－3剩余量，则说明作物甲偏好吸收NH＋4。
高考生物专题突破训练：第30练 酶的应用及生物组织中有效成分的提取
高考生物专题突破训练
第30练酶的应用及生物组织中有效成分的提取1．(2020·全国Ⅱ，37)研究人员从海底微生物中分离到一种在低温下有催化活性的α-淀粉酶A3，并对其进行了研究。回答下列问题：
(1)在以淀粉为底物测定A3酶活性时，既可检测淀粉的减少，检测应采用的试剂是______，也可采用斐林试剂检测________的增加。
(2)在A3的分离过程中可采用聚丙烯酰胺凝胶电泳检测其纯度，通常会在凝胶中添加SDS，SDS的作用是___________________________和____________________________________。
(3)本实验中，研究人员在确定A3的最适pH时使用了三种组分不同的缓冲系统，结果如图所示。某同学据图判断，缓冲系统的组分对酶活性有影响，其判断依据是________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(4)在制备A3的固定化酶时，一般不宜采用包埋法，原因是____________________________(答出1点即可)。
答案(1)碘液还原糖(2)消除蛋白质所带净电荷对迁移率的影响使蛋白质发生变性(3)在pH相同时，不同缓冲系统条件下所测得的相对酶活性不同(4)酶分子体积小，容易从包埋材料中漏出
高考生物专题突破训练：第20练 体液调节
高考生物专题突破训练
第20练体液调节
1．(2020·全国Ⅰ，3)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是()
A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少
B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加
C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强
D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常
答案 D
解析切除小鼠垂体，小鼠体内不再产生促甲状腺激素，会导致甲状腺激素分泌不足，代谢减弱，机体产热减少，A项正确；给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，会促进甲状腺分泌甲状腺激素，导致代谢速率加快，耗氧量增加，B项正确；甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强，C项正确；促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，由于没有了垂体，所以不能产生促甲状腺激素，不能促进甲状腺激素的分泌，因此小鼠代谢不能恢复正常，D项错误。
2．(2020·山东，8)碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠－钾泵可维持细胞内外的Na＋浓度梯度，钠－碘同向转运体借助Na＋的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是()
A．长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少
B．用钠－钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱
C．抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加
变量的控制
（1）②蒸馏水
赤霉素溶液
③高度
（2）A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实 对照组）植株的平均高度小于B 验组）植株平均高度 验组） （3）有影响 因为每组实验材料的数量过少（ 因为每组实验材料的数量过少（或 样本数过少），代表性差。 样本数过少），代表性差。 ），代表性差 （4）赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。 赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。 用赤霉素处理植株后， 用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高 度，据此可以验证该大豆品种矮化特性与赤霉 素的含量有关。 素的含量有关。
例1.研究性学习小组的同学在某电镀厂排水口采 1.研究性学习小组的同学在某电镀厂排水口采 集重金属污染液l00OmL l00OmL。 集重金属污染液l00OmL。利用以下实验材料和器 材设计实验， 材设计实验，探究不同浓度重金属污染液对水稻 种子萌发和生长的影响。 种子萌发和生长的影响。 实验材料和器材：水稻种子，试管，培养皿， 实验材料和器材：水稻种子，试管，培养皿，纱 尺子（l00mm），蒸馏水， ），蒸馏水 布，尺子（l00mm），蒸馏水，恒温光照培养箱 温度设定28℃ 光强度为200O Lux）。 28℃， （温度设定28℃，光强度为200O Lux）。 实验材料和器材的数量不限) (实验材料和器材的数量不限) 根据给出的实验材料和器材． 根据给出的实验材料和器材．请设计实验方法和 步骤．预测实验结果并作出分析。 步骤．预测实验结果并作出分析。
高考生物专题突破训练：第7练 光合作用与细胞呼吸的实验探究
高考生物专题突破训练
第7练光合作用与细胞呼吸的实验探究1．(2021·广东，15)与野生型拟南芥WT相比，突变体t1和t2在正常光照条件下，叶绿体在叶肉细胞中的分布及位置不同(图1所示)，造成叶绿体相对受光面积的不同(图2所示)，进而引起光合速率差异，但叶绿素含量及其他性状基本一致。在不考虑叶绿体运动的前提下，下列叙述错误的是()
A．t2比t1具有更高的光饱和点(光合速率不再随光强增加而增加时的光照强度)
B．t1比t2具有更低的光补偿点(光合吸收CO2与呼吸释放CO2等量时的光照强度)
C．三者光合速率的高低与叶绿素的含量无关
D．三者光合速率的差异随光照强度的增加而变大
答案 D
解析图1可知，t1较多的叶绿体分布在光照下，t2较少的叶绿体分布在光照下，由此可推断，t2比t1具有更高的光饱和点(光合速率不再随光强增加而增加时的光照强度)，t1比t2具有更低的光补偿点(光合吸收CO2与呼吸释放CO2等量时的光照强度)，A、B正确；通过题干信息可知，三者的叶绿素含量及其他性状基本一致，由此推测，三者光合速率的高低与叶绿素的含量无关，C正确。
2．(2019·浙江4月选考，27)生物利用的能源物质主要是糖类和脂肪，脂肪的氧原子含量较糖类中的少而氢的含量多。可用一定时间内生物产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值来大致推测细胞呼吸底物的种类。下列叙述错误的是()
A．将果蔬储藏于充满氮气的密闭容器中，上述比值低于1
B．严重的糖尿病患者与其正常时相比，上述比值会降低
C．富含脂肪的种子在萌发初期，上述比值低于1
2020年高考生物实验突破专题01检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质(含解析)
专题01 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
1．检测原理
(1)糖类的检测
①还原糖＋斐林试剂―――→水浴加热砖红色沉淀。
②淀粉＋碘液―→蓝色。
(2)脂肪的检测：脂肪＋⎩⎪⎨⎪⎧ 苏丹Ⅲ染液―→橘黄色苏丹Ⅳ染液―→红色
(3)蛋白质的检测：蛋白质＋双缩脲试剂―→紫色。
2．实验步骤
(1)还原糖的检测
(2)脂肪的检测
方法一：花生种子匀浆＋3滴苏丹Ⅲ染液→橘黄色
方法二
取材：花生种子(浸泡，去掉种皮)
↓
切片：将子叶切成薄片
↓
制片⎩⎪⎨⎪⎧ ①取最薄的切片，放在载玻片中央②染色：滴2～3滴苏丹Ⅲ染液，染色3 min ③去浮色：加1～2滴体积分数为50%的酒精溶液④制成临时装片：滴一滴蒸馏水，盖上盖玻片
↓
观察：先在低倍显微镜下寻找已着色颗粒，再用高倍显微镜观察
↓
结论：圆形小颗粒呈橘黄色，证明花生种子中含有脂肪
(3)蛋白质的检测
选材与制备：蛋清稀释液或豆浆滤液
↓
颜色反应：
↓
结论：组织样液中含有蛋白质
考点一：生物组织中普遍存在的可溶性糖类较多，有葡萄糖、果糖、麦芽糖和蔗糖。前三种糖的分子内都含有游离的具还原性的半缩醛羟基，因此叫做还原糖；蔗糖分子内没有，为非还原糖。实验中所用的斐林试剂，只能鉴定生物组织中可溶性还原糖，而不能鉴定可溶性非还原糖。
例一、 (2017江苏卷)下列关于糖类化合物的叙述，正确的是( )
A．葡萄糖、果糖、半乳糖都是还原糖，但元素组成不同
B．淀粉、糖原、纤维素都是由葡萄糖聚合而成的多糖
C．蔗糖、麦芽糖、乳糖都可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀
D．蔗糖是淀粉的水解产物之一，麦芽糖是纤维素的水解产物之一
高考生物专题突破训练：第9练 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
高考生物专题突破训练
第9练细胞的分化、衰老、凋亡和癌变1．(2020·江苏，4)下列关于细胞生命活动的叙述，正确的是()
A．高度分化的细胞执行特定的功能，不能再分裂增殖
B．癌变细胞内发生变异的基因都不再表达
C．正常组织细胞在体外长时间培养，一般会走向衰老
D．凋亡细胞内有活跃的基因表达，主动引导走向坏死
答案 C
解析高度分化的细胞也可以进行增殖，如B细胞可以增殖分化为浆细胞和记忆细胞等，A 错误；癌变细胞内已变异的基因也可以表达，使细胞表现出癌细胞的特征，B错误；细胞凋亡是由基因控制的细胞编程性死亡，不是细胞坏死，D错误。
2．(2019·全国Ⅰ，1)细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是()
A．胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡
B．小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象
C．清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象
D．细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死
答案 B
解析胎儿手的发育过程中，手指间隙的细胞发生细胞凋亡，才会发育成成形手指，A错误；机体通过细胞免疫将病原体感染的细胞裂解死亡属于细胞凋亡，C错误；细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，不同于细胞坏死，细胞坏死是在种种不利因素影响下，由细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和非正常死亡，D错误。
3．(2021·河北，5)关于细胞生命历程的叙述，错误的是()
A．细胞凋亡过程中不需要新合成蛋白质
B．清除细胞内过多的自由基有助于延缓细胞衰老
C．紫外线照射导致的DNA损伤是皮肤癌发生的原因之一
高考生物专题突破训练：第24练 种群和群落
高考生物专题突破训练
第24练种群和群落
1．(2022·全国乙，5)分层现象是群落研究的重要内容。下列关于森林群落分层现象的叙述，正确的是()
①森林群落的分层现象提高了生物对环境资源的利用能力②森林植物从上到下可分为不同层次，最上层为灌木层③垂直方向上森林中植物分层现象与对光的利用有关④森林群落中动物的分层现象与食物有关⑤森林群落中植物的分层现象是自然选择的结果
⑥群落中植物垂直分层现象的形成是由动物种类决定的
A．①③④⑤B．②④⑤⑥
C．①②③⑥D．③④⑤⑥
答案 A
解析森林植物从上到下可分为不同层次，最上层为乔木层，其下依次是灌木层、草本层，②错误；森林群落中动物的分层现象与食物和栖息空间有关，④正确；群落中植物因受光照的影响具有垂直分层现象，所以植物的垂直分层现象与植物对光的利用有关，⑥错误。2．(2022·山东，12)根据所捕获动物占该种群总数的比例可估算种群数量。若在某封闭鱼塘中捕获了1 000条鱼售卖，第2天用相同方法捕获了950条鱼。假设鱼始终保持均匀分布，则该鱼塘中鱼的初始数量约为()
A．2×104条B．4×104条
C．6×104条D．8×104条
答案 A
解析由题“根据所捕获动物占该种群总数的比例可估算种群数量”，假设该种群的总数为x，则有1 000/x＝950/(x－1 000)，计算得出x＝2×104，即该鱼塘中鱼的初始数量为2×104条，A正确。
3．(2022·全国甲，5)在鱼池中投放了一批某种鱼苗，一段时间内该鱼的种群数量、个体重量和种群总重量随时间的变化趋势如图所示。若在此期间鱼没有进行繁殖，则图中表示种群数量、个体重量、种群总重量的曲线分别是()
高考生物专题突破训练：第27练 基因工程、蛋白质工程和细胞工程
高考生物专题突破训练
第27练基因工程、蛋白质工程和细胞工程1．(2022·全国乙，38)新冠疫情出现后，病毒核酸检测和疫苗接种在疫情防控中发挥了重要作用。请回答下列问题：
(1)新冠病毒是一种RNA病毒，检测新冠病毒RNA(核酸检测)可以采取RT—PCR法。这种方法的基本原理是先以病毒RNA为模板合成cDNA，这一过程需要的酶是________________，再通过PCR技术扩增相应的DNA片段。根据检测结果判断被检测者是否感染新冠病毒。(2)为了确保新冠病毒核酸检测的准确性，在设计PCR引物时必须依据新冠病毒RNA中的_________________来进行。PCR过程每次循环分为3步，其中温度最低的一步是__________。
(3)某人同时进行了新冠病毒核酸检测和抗体检测(检测体内是否有新冠病毒抗体)，若核酸检测结果为阴性而抗体检测结果为阳性，说明________________________(答出1种情况即可)；若核酸检测和抗体检测结果均为阳性，说明________________________。
(4)常见的病毒疫苗有灭活疫苗、蛋白疫苗和重组疫苗等。已知某种病毒的特异性蛋白S(具有抗原性)的编码序列(目的基因)。为了制备蛋白疫苗，可以通过基因工程技术获得大量蛋白S。基因工程的基本操作流程是_______________________________________________________ ________________________________________________________________________。
专题01 有机物的鉴定-2021年高考生物必考实验专题突破(解析版)
实验一：检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质
（1）还原糖的鉴定：
1、常用材料：苹果和梨观察现象明显
2、试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/ml的NaOH 、乙液：0.05g/ml的CuSO4 ）
3、注意事项：①还原糖有葡萄糖、果糖、麦芽糖、乳糖、半乳糖（单、二除蔗）
②甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中（现配现用）。
③必须用水浴加热（50～65℃）
4、颜色变化：浅蓝色Cu（OH）2棕色砖红色沉淀Cu2O
（2）脂肪的鉴定：
1、常用材料：花生子叶或向日葵种子
2、试剂：苏丹Ⅲ染液或苏丹Ⅳ染液
3、注意事项：
①切片要薄且均匀，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。
②染色时间不易过长，体积分数50%酒精的作用是洗去浮色。
③需使用显微镜观察（是否使用显微镜，要看实验材料，如将材料制成匀浆则不用）
④使用不同的染色剂染色时间不同。
4、颜色变化：橘黄色或红色
（3）蛋白质的鉴定：
1、常用材料：鸡蛋清、黄豆组织样液、牛奶
2、试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/ml的NaOH 、B液：0.01g/ml的CuSO4 ）
3、注意事项：
①先加A液1ml，再加B液3-4滴；
②鉴定前留出一部分组织样液以便对比；
③用蛋清时一定要稀释，若稀释不够，与双缩脲试剂反应时，会黏在试管内壁，使得反应不够彻底，且试管不易清洗；
④加入双缩脲试剂的顺序不能颠倒，先用A液造成碱性环境后再加入B液。
4、颜色变化：紫色
注意：双缩脲试剂只是检验物质中是否存在肽键，存在肽键的不一定是蛋白质。
例1．下列关于生物组织中有机物鉴定实验的叙述，正确的是（）
高考生物实验突破专题10探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度含解析
2021-4-29 20XX年复习资料
教学复习资料
班级：科目：
专题10 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
1．实验原理
(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、时间下处理插条，其影响程度不同。
(2)生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
(3)用生长素类似物处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。
2．实验过程
3．结果分析
由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。
考点一：实验过程和结果分析
例一、用月季作为实验材料进行NAA促进扦插枝条生根的验证实验中，预实验结果如图所示。下列说法不正确的是( )
A．通过预实验可以确定最佳浓度位于2～6 ppm 之间
B．NAA促进扦插枝条生根的最适浓度是4 ppm
C．该实验处理枝条的方法可以使用浸泡法和沾蘸法
D．NAA不属于植物激素
【答案】 B
【解析】由图可知，NAA浓度为4 ppm时生根最多，其最佳浓度应在2～6 ppm之间，但不能确定最适浓度是4 ppm，A项正确、B项错误；处理枝条的方法有浸泡法和沾蘸法两种，C项正确；NAA不是植物体内产生的，不属于植物激素，D项正确。
考点二：实验的拓展与应用
例一．(2018·遂宁高三三诊)水杨酸是植物体内一种重要的内源激素，能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质，提高抗病能力。为探究水杨酸对不同品系水稻(YTA、YTB)幼苗叶片中蛋白质含量的影响，研究人员所做相关实验的结果如下图。下列分析正确的是( )
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高考生物实验题专题突破（5套）
专题1：变量的控制
知识目标：实验变量和无关变量的概念及控制方法
能力目标：解决相关的实验设计题目
教学方法：讲练结合
教学过程：
1.概念
实验变量：也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。
无关变量：指实验中除实验变量以外的影响实验结果的因素或条件。额外变量，指实验中由于无关变量而引起的变化和结果。额外变量会对反应变量有干扰作用。无关变量的控制要做到相同且适宜。
2．控制方法
操纵实验变量——施加干扰
控制无关变量——随机分组、设置对照、条件相同且适宜、重复实验捕获反应变量——观察现象、测量数值
实验组：施加得到对照
实验变量——————→反应变量——→科学结论对照组：不施加无关变量消失分析
改变相同且适宜程度改变
↓↓↓
操纵控制检测
实验器材：自选
实验步骤：
①
②
③
④
练习2、（2004春季高考）为了研究胰腺的胰液分泌调节，某人从实验
狗甲的一段小肠刮下黏膜，将该黏膜放入稀盐酸中浸泡，把过滤后的提
取液注入实验狗乙的静脉，结果引起实验狗乙的胰液大量分泌，并由此
得出“小肠黏膜中存在促进胰液分泌的某种物质”的结论。分析这一实
验与结论，回答下列问题：仅根据上述实验能否得出该结论，为什么？
练习3、（2008海南高考）为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的
含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：
实验材料：距2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。
（1）实验步骤：
①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，
分别置于等量的完全培养液中培养。
②用喷壶分别将和喷洒在Ａ、Ｂ两组幼苗上。
③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，
测定两组植株的
（2）预测实验结果：。
（3）上述试验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响
实验结果的可靠性？为什么？
（4）该实验原理是：。
练习4、（03北京）现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温
度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，探究光的有无对该种子
萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤，预测可能
的实验结果，并分别得出相应的结论。
材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等
（1）方法步骤：
①
②
（2）可能的实验结果及相应的结论：
①
②
③
专题1
1、①选择生长状况相同的小麦若干，随机分成数量相同的A、B两组。
②将A组小麦用缺铁培养液培养，将B组小麦用等量的完全培养液培养。
③将两组装置共同置于温度、光照等适宜的条件下培养。
④每天观察小麦新叶和老叶的生长情况，并记录结果。
2、不能。缺少对照实验，未排除稀盐酸的作用
3、（1）②：蒸馏水赤霉素溶液③：高度
（2）A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度（3）有影响因为每组实验材料的数量过少（或样本数过少），代表性差。（4）赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关。
4、（1）方法步骤：
①向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中。
②将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过程中，使两
组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。
（2）可能的实验结果及相应的结论：
①有光组萌发，无光组也萌发（或答发芽率差异不显著），该种植物的种子萌发不受光的影响。
②有光组萌发，无光组不萌发（或答有光组发芽率高于无光组，差异显著），光是该种植物种子萌发的必要条件之一。
③有光组不萌发，无光组萌发（或答无光组发芽率高于有光组，差异显著），光抑制该种植物种子的萌发。
专题2：结果的处理
知识目标：实验结果的记录与数据的处理
能力目标：学会设计记录表，能够将实验数据以图像形式呈现并
分析得出结论
教学方法：讲练结合
教学过程：
1、设计记录表
注意：①表格要有题目；②表格设计要科学；③每组多个材料时
要有平均值；④有时在施加实验变量前要有前测
2、绘图
注意：①用笔（先用铅笔后用炭素笔）；②建立坐标（横纵坐标
的含义单位和数值）；③曲线不要超出范围；④两条以上曲线要
作出标注
3、针对训练
例1：某学生偶然发现磁场环境会影响黄豆芽的生长，想进一步研究不同磁场
强度与黄豆下胚轴生长的关系，他设计了一个实验方案，但还不完整，请你
根据课题研究的有关知识加以补充，并回答有关问题。
课题名称：不同磁场强度与黄豆芽下胚轴生长长度的关系
假设：。
研究指标:黄豆下胚轴的长度
实验用品：饱满的黄豆种子、磁铁（用于组建不同的磁场环境）、25℃黑暗温
室环境、尺、清水、烧杯、纱布及其他所需材料
研究步骤：
1）将一定数量品质相同的黄豆用清水浸泡1～2小时
2）用磁铁组建强度不同三个磁场环境，分别命名为磁场1、磁场2、磁场3；
3）取底部铺有纱布的4个烧杯，各放入5粒浸泡过的黄豆，盖上湿纱布；
4）在25℃的黑暗温室环境中，随机取三个烧杯分别放入上述磁场中，剩余
的一个作为对照组，并贴上标签区分。
5）每天补充一定量的清水，以保持黄豆芽生长的合适湿度。
6）一周后，测量并记录每根黄豆芽下胚轴的最终长度，求平均值。
研究结果与结论：略
根据该生的研究步骤，请设计一张表格用于记录实验数据。
答案：在一定的范围内，随磁场强度的增加黄豆芽下胚轴会长得更长（或更短）。
不同磁场强度下黄豆芽生长长度记录表