十二五紧缺薄弱学科市级骨干教师名额分配表

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小尖中心小学十二五规划

小尖中心小学“十二五”教育发展规划（2010-2015）全面贯彻落实全国教育工作会议精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和社会主义科学发展观为指导，深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，不断更新教育理念，大力推进教育现代化，深入实施“面向全体，全面发展”的素质教育，坚持以人为本、以德治校，坚守规范，提升学校办学质量。

根据国家、省、市、区“十二五”教育发展纲要，结合学校实际，科学谋划，制定我校“十二五”教育发展规划。

一、学校基本情况响水县小尖中心小学坐落在小尖镇，位于二O四国道东，三0七省道北侧。

学校创建于1938年，校园占地面积5518㎡，建筑面积3216㎡，现辖一所中心幼儿园、两所定点完小、一个教学点，全镇共有41个教学班，1810名学生，188名教职工，小学高级职称8名，中级职称120名，本科学历36人，大专学历96人，市、县学科带头人及教学能手18人。

近年来，学校坚持全面贯彻党的教育方针，积极倡导“科研兴校、质量立校、特色强校”的办学理念，以“张扬个性，展示自己，放飞梦想，收获成功”为育人宗旨，大力实施素质教育，积极推进课程改革，全力打造特色品牌，逐步形成了自己鲜明的办学特色。

学校先后获得“省青少年法制宣传教育先进集体”、“市小公民道德建设示范基地”、“市心理健康特色学校”、“市语言文字示范校”、“市创新教育试点校”等荣誉称号。

学校在市、县级各类竞赛中获集体奖项达15次，承担省级课题三个，市级课题5个，教师100余篇教育教学论文在省、市级报刊上发表或评比中获奖。

二、“十一五”教育发展回顾“十一五”以来，学校全面贯彻国家教育方针，紧紧围绕“教育教学素质化，办学条件现代化，学校管理规范化，师资队伍优良化”的办学宗旨，开展了一系列卓有成效的教育教学和教育管理工作，学校各项工作顺利进行，得到了较快发展。

1.提升办学水平。

学校为满足广大人民群众的需要，通过不断增强师资力量，不断改善办学条件，办学水平得到提升。

2014年国培计划短期集中培训项目(国培232文)名额分配及教师信息表

置工作。
置换脱产研修培训项目从2014年6月开始，进行为期80天的置换脱产研修。集中研修 30天，跟岗30天，总结反思10天，跟进研
修10天。（6月20日前报）
表2：
序号
表2：“国培计划（2014）”—贵州省农村中小学教师短期集中培训项目学员信息统计表
姓名
性别
年龄
单位（县、校）
覃睿男 29 敖敏女 32
集中培训项目名额分配表
项目实施地区
项目类别、学段学科
务川仡佬族苗族自治县（名额）
学校分配名额
承担机构
培训时间
3.到省内参与置换研修项目培训的由培训机构按照不少于1:1的比例安排学生进行顶岗实习，为了统筹兼顾没有顶岗实习学生的省外置换研修培训，在小学语、数、外学科顶岗实习学生安排时，地方教育局可与培训机构协商，多安排顶岗实习学生，有效解决参训教师“工学矛盾”，并做好参训教师的选派和顶岗实习学生的安
问，先选人上报信息，再逐一通知。
2、每所学校报送的老师人都不多，请所有集中培训的老师信息须在2014年6月3日内报
教研室田叶明老师。注：1.到西南大学、苏州大学进行置换脱
产研修的参训教师由各地教育局在全省范
围内选派，不安排师范生到项目学校顶
岗，由地方教育行政部门自行调剂解决，
也可协调地方师范高校或承担省内置换脱
1
民族中学（1人）
1
民族中学（1人）华中师范大学
1
务川中学（1人）
1
砚山中学（1人）
9月18-27日
1 1
柏村中学（1人）城关中学（1人）
贵州师范学院
10月13-22日
0
无
1
茅天完小（1人）

关于少干

一、少干相关政策内蒙古自治区实施少数民族高层次骨干人才计划暂行办法根据《教育部国家发展改革委国家民委财政部人事部关于大力培养少数民族高层次骨干人才的意见》（教民[2004]5号）和《教育部等五部委关于印发<培养少数民族高层次骨干人才计划的实施方案>的通知》（教民[2005]11号）精神，结合自治区实施少数民族高层次骨干人才计划的工作情况，经商自治区发改委、民委、财政厅、人事厅同意，特制定本暂行办法。

一、招生工作1.少数民族高层次骨干人才计划属于国家定向培养计划。

培养任务主要由国家部属的重点高等学校和有关科研院（所）承担并组织实施。

按照“定向招生、定向培养、定向就业”的要求，采取“自愿报考、统一考试、适当降分、单独统一划线”等特殊措施招收学生；2.自治区教育厅负责全区少数民族高层次骨干人才计划的组织管理工作，严格执行教育部关于招生工作和人才培养的政策规定，协调有关部门开展相关工作。

有关招生计划的申报、组织优秀考生报名、考生资格审核、定向培养协议的签订、定向生就业指导服务、毕业生的违约处理等项工作由自治区教育厅民族教育处会同有关业务部门具体负责；3.凡属内蒙古地区户籍的在职、非在职少数民族考生和10%长期在区内生活、工作的汉族考生，符合国家规定的报考条件，在限定的时间内均可报名。

考生自行从教育部网站或内蒙古自治区教育厅网站下载当年全国统一定制的报考硕士研究生登记表或报考博士研究生登记表一式三份，按要求填写，并携带相关资料接受报考资格审核；4.自治区鼓励各高等学校、中等职业学校、普通高中在职教师报考，攻读与本人所教专业相同或相近的高一层次学位；鼓励教育、科研、医学、民族文化艺术、信息技术、经济和公共事务管理工作等领域的在职人员报考，提高业务知识水平；支持蒙汉兼通的应往届毕业生报考，主要攻读自治区经济建设和社会发展急需专业，特别是与清洁能源、新材料、装备制造、生物环保等产业发展相关的专业。

凡属自治区非紧缺人才的专业，原则上不列入少数民族高层次骨干人才计划；5.报考少数民族高层次骨干人才计划的考生，必须服从自治区对人才培养方面的相关要求，服从对报考学校和专业选择方面的引导和调整，确保每一所为我区下达招生计划的学校均有人报考，拓宽考生的升学渠道，提高录取率；6.考生参加全国统一入学考试，经学校复试合格，录取前必须按要求由培养单位牵头签订《国家定向培养计划少数民族高层次骨干人才攻读硕士学位研究生（在职/非在职）定向协议书》、《国家定向培养计划少数民族高层次骨干人才攻读博士学位研究生（在职/非在职）定向协议书》（以下简称《定向协议书》），并认真履行相应的责任和义务。

教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知

教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.04.30•【文号】教师厅〔2024〕1号•【施行日期】2024.04.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知教师厅〔2024〕1号有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻党的二十大精神，进一步落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强农村教师队伍建设，推动乡村教育高质量发展，实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，现就做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）实施工作通知如下。

一、政策要点（一）实施范围。

2024年“特岗计划”实施范围为：原集中连片特殊困难地区、中西部国家扶贫开发工作重点县和省级扶贫开发工作重点县，西部地区原“两基”攻坚县（含新疆生产建设兵团的部分团场），纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。

（二）招聘数量。

2024年全国计划招聘“特岗计划”教师37000名，各省（区、市）和新疆生产建设兵团的招聘名额见2024年“特岗计划”各地设岗名额分配表（附件）。

（三）招聘条件。

1.符合招聘岗位要求，具有相应的教师资格证书，应符合《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规规定的普通话水平、身体条件和心理条件。

符合新时代中小学教师职业行为十项准则要求，无刑事犯罪记录和其他不得聘用的违法记录。

2.要求本科及以上学历，以师范类专业为主，小学阶段可适当招聘师范高等专科学校毕业生。

3.年龄不超过30周岁。

4.参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先录取。

陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年陕西省基础教育教学能手评选工作的通知

陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年陕西省基础教育教学能手评选工作的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅,陕西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2024.03.11•【字号】陕教函〔2024〕265号•【施行日期】2024.03.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年陕西省基础教育教学能手评选工作的通知各市（区）教育局、人力资源和社会保障局，有关高等学校、省级有关单位：为贯彻落实省委、省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（陕发〔2019〕5号）精神，按照《关于加强新时代基础教育教师队伍骨干体系建设的意见》（陕教〔2021〕160号）、《陕西省新时代基础教育强师计划实施方案》（陕教〔2023〕6号）要求，深入开展“师德为先、骨干引领、全员提升”强师计划，经研究，开展2024年陕西省基础教育教学能手评选工作。

现就有关事项通知如下。

一、评选范围全省基础教育学校和教科研机构一线教学教研人员均可申请参评，不含学校或单位正职领导。

已获得陕西省教学能手及以上骨干教师称号不再参评。

二、申报指标拟评选命名省级教学能手600名左右，具体指标分配见附件1。

各市推荐要遵守以下两个原则：1. 各市推荐人选中的乡村一线教师（专指县城以下乡镇学校）数量不少于推荐指标总数的5%（省直单位除外）。

2. 各级教师进修学校、教研机构的教师不超过各市名额数量的10%。

三、评选办法（一）统一条件。

推荐人选条件参考《新时代陕西省基础教学能手遴选、培养与管理办法》（陕教〔2021〕160号附件3，以下简称《管理办法》），近5年具体为2019年4月30日至2024年4月30日。

年龄不超过45周岁，具体为1979年1月1日及以后出生。

教龄满6年，具体为2018年8月31日前从教。

在指导学生竞赛、课堂教学等方面表现突出、效果显著的教师，同等条件下优先考虑。

广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见》的通知

广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见》的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2011.09.15•【字号】粤教继函[2011]22号•【施行日期】2011.09.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见》的通知（粤教继函〔2011〕22号）各地级以上市及顺德区教育局、省级教师培训机构：为贯彻落实国家和省教育规划纲要和教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）精神，我厅制定了《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作意见》，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。

附件：广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见广东省教育厅二○一一年九月十五日广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见为贯彻落实国家和省教育规划纲要以及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号），建设高素质专业化教师队伍，现就“十二五”时期我省中小学教师培训工作提出如下意见。

一、以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，大力加强中小学教师培训工作（一）充分认识加强中小学教师培训的重要性和紧迫性。

国家和省中长期教育改革和发展规划纲要提出建设高素质专业化教师队伍的战略任务。

加强教师培训，是教师队伍建设的重要环节，是深入实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，也是广大中小学教师专业化成长的内在需要和愿望。

“十一五”期间，我省教师培训工作依据教育部的统一部署，围绕我省教育改革发展的中心任务，大力开展以“新理念、新知识、新技术和师德教育”为主要内容的全员培训，取得了明显成效。

初步形成了全员培训以远程为主，骨干培训以集中为主，个性化培训以校本为主和“面向全员，倾斜农村，突出骨干”的培训工作新格局，全省中小学教师尤其是农村教师的学历层次和实施素质教育的能力得到较大提高，为我省教育改革和发展提供了有力的师资保障。

国培计划-2011安排

咸政教师字…2011‟312号关于选拔推荐教师参加“国培计划（2011）”—陕西省农村骨干教师培训项目培训的通知各县市区教育局，局直各有关单位：根据《陕西省教育厅关于下达“国培计划（2011）”—陕西省农村骨干教师培训项目培训任务的通知》（陕教师[2011]51号）精神，省教育厅2011年安排的各类教师培训项目共分配我市参训名额7669名，为了保证各类培训任务顺利完成，现就选拔推荐教师参加“国培计划（2011）”—陕西省农村骨干教师培训项目培训的有关事项通知如下：一、项目任务及名额分配（一）“国培计划（2011）”—陕西省农村骨干教师置换脱产研修项目。

1、培训学科：初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思品；小学语文、数学。

2、培训对象：农村中级以上职称及年龄45岁以下的初中、小学骨干教师。

3、培训计划：55人。

4、培训时间：培训期限3个月，实施时间为2011年8月至2011年12月。

5、承办单位：陕西师范大学、陕西教育学院、西安外国语大学、陕西省小学教师培训中心。

（二）“国培计划（2011）”—陕西省农村优秀青年教师能力提升置换脱产研修项目。

1、培训学科：初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思品、信息技术、体育、美术；小学语文、数学、英语、科学。

2、培训对象：农村具有5年以上教龄、年龄35岁以下的优秀青年教师。

3、培训计划：87人。

4、培训时间：培训期限3个月，实施时间为2011年8月至2011年12月。

5、承办单位：西北大学、西安外国语大学、延安大学、陕西省小学教师培训中心、西安文理学院、西安体育学院、咸阳师范学院、宝鸡文理学院、渭南师范学院、安康学院、商洛学院、宝鸡教育学院。

（三）“国培计划（2011）”—陕西省农村中小学紧缺薄弱学科骨干教师培训项目。

1、培训学科: 初中体育、音乐、美术；小学体育、音乐、美术；特殊教育。

2、培训对象:农村地区紧缺薄弱学科骨干教师。

加强培训基地建设促进教师专业发展

加强培训基地建设促进教师专业发展宁晋县教师进修学校宁晋县教师进修学校承担着全县5000名教师的继续教育工作。

多年来，在教师培训工作中，我县紧紧围绕“全面提升中小学教师素质”这一中心，以“服务基础教育，促进教师专业成长”为培训理念，以创新培训思路、突出办学特色、积极推进新课程改革为重点，打造了集教育、科研、培训为一体的中小学教师和教育管理干部培训基地，有力地促进了宁晋教育事业的健康快速发展。

一、强化学校建设，构建一流教育培训平台学校现有教职工40人。

其中，专任教师34人，兼职教师6人；副高职14人，中职16人；特级教师2人，邢台市学科名师3人；研究生学历6人。

作为推动县域教育系统干部教师政治修养和业务水平提升的主阵地，我校充分发挥自身职能，从更新硬件设施、强化教学队伍、优化工作作风等多方面入手，积极打造县域一流教育培训平台。

（一）兴建了新学校。

2009年，争取县政府资金600万元，在县城吉祥路西侧与朝阳街交汇处新建了占地15亩、建筑面积7000平方米的教师进修学校。

新学校办公培训综合大楼和可容纳120人的学员餐厅已于2012年6月竣工并投入使用。

（二）装备了新教室。

在县教育局的大力支持下，投资42万元装备了微格教室和多媒体教室；投资34万元采购86台电脑装备了两个微机实验室；投资21万元装备了音、体、美专用教室；投资20万元装备了三个多功能报告厅（其中第一厅、第二厅可容纳240人，第三厅可容纳100人）；投资10万元装备了教育心理实验室；投资9万余元装备了综合实验室；投资6万余元购置12台手提电脑装备了电子阅览室；投资7万元购置了50张木质上下床和床上生活用品，能满足100名学员住宿需要。

（三）组建了新队伍。

从教育系统挑选精兵强将组建工作团队，5名班子成员全部为本科以上学历，平均年龄43岁；抽调具有丰富中小学教师教育教学工作经验的名师、骨干教师充实学校教学队伍；与河北师范大学、邢台学院建立了教师教育师资共享关系；还聘请省市名师如王玉华、寇学臣等多名专家教授担任我校兼职教师。

西安市教育局关于开展2013年教学能手、骨干教师、学科带头人推荐培养工作的通知

西安市教育局关于开展2013年教学能手、骨干教师、学科带头人推荐培养工作的通知文章属性•【制定机关】西安市教育局•【公布日期】2013.02.04•【字号】•【施行日期】2013.02.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文西安市教育局关于开展2013年教学能手、骨干教师、学科带头人推荐培养工作的通知各区县教育局，沣东新城教育局，各直属中小学（单位）：为进一步落实国务院《关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）及省、市教育工作会议精神，推动我市基础教育创新改革发展，全面加强骨干教师队伍体系建设，提升教师综合素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化骨干教师队伍，现将2013年教学能手、骨干教师、学科带头人推荐培养工作的有关事项通知如下：一、推荐培养范围教学能手从全市普通中小学、幼儿园、职业中学、特殊教育、教师进修学校教师和教研人员中推荐。

骨干教师从已认定的教学能手中推荐。

学科带头人从已认定的骨干教师中推荐。

特别优秀的可跨层次选拔推荐，但数量不超过分配名额的10%。

二、推荐培养名额2013年拟认定教学能手600名，骨干教师300名、学科带头人100名。

请各区县教育局和市直属中小学（单位）按《西安市2013年教学能手、骨干教师、学科带头人推荐培养人选名额分配表》（见附件1）分配的指标差额推荐培养人选。

三、遴选条件（一）基本条件1.师德师风。

热爱教育事业，坚持教书育人，师德高尚，爱岗敬业，关爱尊重学生，为人师表，在师生中享有较高声望，无违反师德规定的行为。

2.职业素养。

熟悉教育法规，具有先进的教育理念，对所任学段和学科的课程体系有全面系统的研究，教学特色鲜明，有比较成熟的教学经验，教学功底扎实。

3.学历要求。

中学（含职业中学、特殊教育学校）教师具有大学本科以上学历，小学（幼儿园）教师具有大专以上学历。

4.岗位要求。

在普通中小学、幼儿园、职业中学、特殊教育、教师进修学校及教研室从事教育教学工作的在职在岗教师。

骨干教师推荐表(市、县)

附件二（共10页）
毕节地区中小学地、县级骨干教师培训对象推荐表
县（市）金沙县
学校名称安底镇中心完全小学
姓名艾富琴
任教学段及学科低段数学
现专业技术职务小学高级教师
自我评价及参加培训的希望
不知不觉我已在教育战线上奋斗了27年了，这些年里我与老师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。

在工作中，我勇于解剖自己，正视自己，严格要求自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。

我不断探索理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，积极与同事们交流、探索研究有利于孩子教育成长的新方法，新方案。

在教学中，严以律己，踏踏实实工作，实实在在做人。

从教多年，经常向老师们请教，并观摩他们的教学活动来学以致用，取长补短。

为做好教学工作，我认真拟写教案，并根据孩子们的特点设计教学活动。

在教法上，不断反思与总结，努力实践。

我热爱本职工作，热爱每一位学生，用爱心、耐心让孩子们喜欢我，愿意和我交朋友。

在教学上，我不断探索、研究，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，根据孩子发展的需要，努力为学生提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际工作中。

工作之余，我积极学习各种教育理论书籍，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，我们必须把握一点：让孩子们真正做到在快乐中学习，在快乐中得到发展。

今后的工作中，希望有更多的机会参与各种培训学习，使自己的业务水平不断得到提高，以便更好地做好教育教学工作。

本人签名艾富琴
2014年 6 月 2 日。

2012年少干计划表

小计河北内蒙古辽宁吉林黑龙江湖北湖南广西海南合　计###400049420711338418417928720教　育　部810299542308551046414314123018北京大学1645152223中国人民大学15455121223清华大学35455111223北京科技大学6252111112北京化工大学32031112北京师范大学104013111112北京外国语大学3202112北京语言大学94524131224北京交通大学2203112北京邮电大学24514111223中国石油大学（北京）2031111中国石油大学（华东）5505131334中国农业大学12301311112北京林业大学103542114中国传媒大学4505131224中央财经大学488028232555中国政法大学105051312332中央音乐学院310中央戏剧学院5中央美术学院315北京中医药大学14301411114对外经济贸易大学3252114华北电力大学286028121222中国地质大学（北京）2031111中国矿业大学（北京）2031111南开大学84515111223天津大学10452412223大连理工大学33031111121东北大学8455242222吉林大学2560223322241东北师范大学321303151012106681东北林业大学1645152351131复旦大学153********同济大学4353111115上海交通大学6401411113华东理工大学1202112东华大学2152111111华东师范大学845512231上海外国语大学225131112上海财经大学33031112南京大学45656131555东南大学32031112中国矿业大学115311河海大学32541113南京农业大学102031111中国药科大学2153112012年“少数民族高层次骨干人才计划”名额分配招生单位博士计划硕士计划江南大学220312合肥工业大学1202111112浙江大学1345351114厦门大学255051212241山东大学5403134中国海洋大学22021121武汉大学2270352215551华中科技大学157552218551中国地质大学（武汉）54031323武汉理工大学104551115341华中师范大学308081316551华中农业大学10303313中南财经政法大学32706131844湖南大学350252354中南大学1250151135中山大学2050241336华南理工大学4253111113四川大学154041112231西南财经大学105541112451西南交通大学34012121223电子科技大学12031111重庆大学245535西南大学5114031536266101西北农林科技大学11521陕西师范大学451103122524491西安电子科技大学202112长安大学3251511112兰州大学2050511124国家民族事务委员会442402286761210121中央民族大学351002103434461中南民族大学3455111533西南民族大学3455111222西北民族大学3508111111工业和信息化部（国家国防科技工业局）61000132324490北京航空航天大学22021222北京理工大学11521哈尔滨工业大学1021111哈尔滨工程大学1011111南京航空航天大学1152112南京理工大学1152111西北工业大学11521公安部240311223中国人民公安大学240311223国家体育总局10201111111北京体育大学10201111111国务院侨务办公室330211121暨南大学330411121交通运输部23022224大连海事大学23022224科　研　院　所5830400030中国科学院351522中国农业科学院18101财政部财政研究所5511地方院校655155871610191823中国音乐学院520北京电影学院320北京工商大学5028121223北京印刷学院3051121天津师范大学105025222333天津科技大学3203111天津工业大学3203111天津中医药大学3203111辽宁石油化工大学3515222122上海师范大学102021211南京信息工程大学9405121323华北水利水电学院3515111222三峡大学2031321四川美术学院20西安建筑科技大学33031112西北大学10403112西北师范大学6455重庆四川贵州云南西藏甘肃青海宁夏陕西新疆新疆兵团其它11918734629120114613612826430163299971462612251481031019621319112231124342225232244312533133********112211122121122111211244222215131131111131323431114221111111121222443222522 1112521 125222225251122311113311444244134********35764222183512453222423112231421 12212243 2243322212531121213111121213112254321152222322331533114221113121153211152433443233626348853432829123332423113232521 2442211312 1244132524113112311 111211 113242225361223141211322112414345512221626 121111311 1121111222632 1211111311211141高层次骨干人才计划”名额分配表13212311 111111212 135******** 118331111525 144133535 112111312 335531331626 336533231827 11432213425 1235222232 346644431627 22431413 25763323525 2354131334 1455213616 344313517 11211422 124242111412 44455455 2333311343 121111141 33353366 6815155445110510 11111111211 46109433329510 1121212211 21111313 133******** 71321161012883291118 24773333115510 22542111413 25433211523 125226332532 27108644301036 12221111 1211111211 111111111 1211121 111111211 1111211211 1433333431 1433333431 11211111211 11211111211 112121121 1121211312 2323111212 2323111212 00414310910 2225博士含对口新1111131111 915403326181617523038 22842111422 11322111323 124431111523 221113222211132222111322 11322111321 1222312 12322112423 11232111422 111111211 112221112324 132******** 2333544。

名师梯队骨干教师培养对象申报表

乌审旗名师梯队骨干教师培养对象
申报名额分配表
序号
单位
骨干教师
备注
1
市蒙二中
4
2
高级中学
4
3
职业中学
2
4
乌一中
4
5
嘎鲁图学校
3
6
河南学校
3
7
查汗淖尔学校
3
8
第一实验小学
4
9
第二实验小族实验小学
4
12
沙尔利格小学
3
13
无定河小学
2
14
呼吉尔特小学
2
15
蒙古族幼儿园
2
16
第一幼儿园
2
17
第二幼儿园
2
18
第三幼儿园
2
19
第四幼儿园
2
20
查汗淖尔幼儿园
2
21
乌审召幼儿园
1
22
乌兰陶勒盖幼儿园
1
23
图克幼儿园
1
24
无定河幼儿园
1
25
河南幼儿园
1
26
沙尔利格小学附属幼儿园
1
注：以上指标均为虚指标，各单位根据人员情况，不够条件的可以不上报，已是梯队培养对象者不报。

“十二五”计划

“十二五”继续教育学习计划为贯彻落实国家、省和市中长期教育改革发展规划纲要，建设一支高素质专业化教师队伍。

扎实推进教师继续教育工作，切实提高教师整体素质，完成上级“十二五”期间对教师继续教育的要求，促进教师教育发展，提升教师整体素质，提高育人质量。

继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，学习新理论新课程新的教学模式，得以正常教学，为国家培育新世纪人才的重要途径。

为了提高本人的教育教学能力，我特拟定继续教育学习计划如下：一、指导思想“十二五”期间我校教师继续教育将以科学发展观为指导，深入实施素质教育，全力推进新课改，坚持“打造骨干、夯实校本，优化课堂、提升课研，全员参与、整体提升”的工作思路，提高教师参训的积极性、主动性。

优化培训内容，创新培训模式，扩大学习内容。

进一步提高培训的实效性和针对性。

形成教师培训的长效机制，完善教师培训的考核评估制度，秉承培训为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发展服务的理念，突出师德素养和教育教学能力的提升，全面提高我校中小学教师整体素质和专业化水平，促进我校教育改革和教育质量的跨越发展。

二、目标要求聚集“促进学生有效学习，提高有效教学能力”，通过参加多种分层分岗培训，进一步提升广大教师的师德与综合素养，进一步更新知识与专业技能，进一步发展实践与应用能力，明显提高教育教学质量。

“十二五”期间，我校主要完成县教体局安排的“国培计划”、“省级培训”、“县级培训”、“全员培训”、“学历提高培训”，其中，前三项以教体局总体安排为主，学校选送教师参加。

三、培训对象培训对象为全体在职教师四、主要任务（一）“国培计划”根据上级主管部门部署，组织实施“国培计划-宣城市农村骨干教师培训项目，选送优秀教师参加。

（二）省级培训紧缺和薄弱学科教师培训项目、中小学班主任教师培训项目、中小学教师教育技术培训项目等。

（三）县级培训以学科教学最新动态与发展趋势、课堂教学问题与对策、学生学习发展与评价、修订版学科课程标准与有效教学、教育教学研究与教师专业发展、校本研修设计与实施为重点内容，选送骨干教师参加培训。

湘教国培办〔2013〕号 - 长沙教育信息网

附件12013年“国培计划”——示范性项目各项目介绍和名额分配“国培计划”—示范性项目是指由教育部直接招投标确定培训机构而实施的项目，包括示范性集中培训项目和示范性远程培训项目。

各省将参训学员上报后，教育部直接将学员分配到相关培训机构。

目前，教育部还未公布各项目承担机构、培训课程和开班通知。

一、示范性集中培训项目1．一线优秀教师培训技能提升研修项目(1)培训对象已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库的小学、初中和高中一线优秀骨干教师、优秀教研员，承担过地市级以上教师培训任务，具备高级职务(职称)，年龄原则上不超过50岁。

(2)名额分配表一：小学优秀教师、教研员研修项目培训计划分配表－2－表二：初中优秀教师、教研员研修项目培训计划分配表－3－表三：高中优秀教师、教研员研修项目培训计划分配表－4－2．特殊教育骨干教师培训项目(1)培训对象年龄原则上不超过50岁，具备中级以上职务(职称)，能够承担本地区特殊教育师资培训工作的特殊学校骨干教师。

(2)名额分配表四：特殊教育骨干教师培训项目培训计划分配表－5－3．幼儿园骨干教师培训项目(1)培训对象已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库的幼儿园骨干教师、学前教育优秀教研员，承担过地市级以上教师培训任务，原则上应具有高级职务(职称)，年龄不超过50岁。

(2)名额分配表五：幼儿园骨干教师培训项目培训计划分配表4．紧缺薄弱学科骨干教师培训项目(1)培训对象小学、初中、高中教学工作业绩突出的体育、音乐、美术骨干教师和对一线教学、教师培训有较好研究的体育、音乐、美术教研员，原则上应承担过地市级以上教师培训任务、具有高级职务(职称)、年龄不超过50岁，所学专业须为参训学科相关专业。

(2)名额分配－6－表六：紧缺薄弱学科骨干教师培训项目培训计划分配表－7－5．培训团队研修项目(1)培训对象①已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库的高等学校和各级教师培训机构的骨干培训者，须承担过“国培计划”培训任务，具有高级职务(职称)；②各级教育行政部门、“国培计划”任务承担院校(机构)、各级教师培训机构的培训管理者，应具备较为丰富的教师培训项目组织管理经验；③已入选或拟入选省级及以上培训专家库的从事师德培训的骨干培训者和一线优秀教师。

把第一资源“盘活做优”——在“国培计划(2013)云南省项目工作

把第一资源“盘活做优”——在“国培计划（2013）云南省项目工作会上的讲话（选）作者：王建颖来源：《师资建设》 2013年第10期文／云南省教育厅副厅长王建颖一、全省基础教育改革发展正在发生的重大转型，要求我们加快提升中小学幼儿园教师队伍专业化水平进入“十二五”，随着云南“两基”工作通过“国检”、国家和省的教育改革发展规划纲要发布施行、一系列重大政策及措施相继出台，全省基础教育改革发展步入“均衡中间、做大两头”（均衡发展义务教育、大力发展学前教育和高中阶段教育）的新阶段。

顺应省内外基础教育改革发展的基本趋势，内涵发展成为全省基础教育工作最显著的价值追求。

（一）全省基础教育正在发生的两个重大转型1．从数量规模主导向数量质量并重转型。

主要表现在：学前教育迅猛发展，行为规范同步推进，三年行动计划规划建设490所幼儿园，3-6岁儿童发展指南发布施行、“幼师国培”不断加大力度，幼师专业招生连年扩大规模，学前教育普及程度大幅提高。

以“机会均等、条件相当、过程相似、结果相近”为主要标志的义务教育均衡发展各项工作稳步推进，成为促进社会公平正义的重大举措：普通高中持续发展，规模与中等职业教育保持“大体相当”，优质资源建设力度同步加大。

2012年，一级高完中在校生占全省普通高中在校生的比例达到52%。

中西部特殊教育学校建设工程完成64所学校的新建和改（扩）建任务，全省特殊教育办学条件大幅度改善。

2．从“以物主导”向“以人为本”转型。

主要表现在：全省基础教育工作的重心，正在从“划地皮、盖房子、建设施、配设备……”等主要关注“硬件”建设，逐步向“抓管理、抓质量、抓队伍、抓课堂……”等更加重视“软件”提升转移。

全省基础教育工作的基本理念、主要内容、推进方式以及工作的切入点、着力点，正在从主要关注外在条件配置，向更加重视内涵发展的方向转变。

全省基础教育工作“软”“硬”结合，“保运转、促改革、稳发展”的外部条件日益成熟。

国家和省正在采取一系列重大政策措施，努力建设一支高素质、专业化的教师队伍，为基础教育改革发展提供有力支撑。

山西中医药大学

山西中医药大学本科教学审核评估工作第一批任务书迎接本科教学工作审核评估领导组办公室2017年12月第一次任务分解说明与要求1.任务书所列审核项目是根据《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》的要求，参考兄弟院校经验，结合我校实际情况而拟定的。

2.任务书的特点是有审核项目、审核要素、审核要点和引导性问题，有评建具体任务和数据及文字材料要求，内容覆盖6个规定项目（包括24个要素、64个要点）和1个自选特色项目，能够支撑审核评估的四个度。

3.由于我校正式审核评估是在2018年下半年，时间跨度比较长，本次任务为第一次分解，主要是做好2017年评建基础工作和2018年自评自建工作。

随着迎评促建工作的深入，将在2018年5月进行第二次任务分解，进一步完善充实评建内容。

4.任务书项目分配主要依据审核评估的7大项，落实到各个对口7个大组，由各大组牵头组织要素牵头单位，总体负责各项目建设和自评材料的搜集、整理及自评报告的撰写；各项目要素牵头单位的其他协助部门配合完成评建任务。

5.任务书仅是评估的指导性意见，所列项目有的比较详细，具有可操作性，有的比较宽泛，各单位要对照任务书相关内容，充分发挥主观能动性，吃透审核评估的内涵，利用好评估引导性问题，紧密结合本单位工作实际，设计好自己的尺子，创造性地开展工作,同时对任务书中漏项内容进一步补充完善。

要做到“规定内容不漏项，创新工作有亮点”。

6.所收集、整理的材料要系统、清晰，要数据先行、用事实说话；每项背景材料都要有据可查，每项原始材料，如文件、规划、纪要、记录等，都要保证准确、真实。

每个审核要点的综述材料不少于1000字，其中问题与改进不少于1/3。

7.评建办统筹协调各专项组工作，尤其是项目交叉部分的内容，评建办要定期召开评建任务推进会，协调好各单位保时保质保量地完成任务。

8.各单位要克服困难，主动评建，服从调度，想方设法完成评建任务。

9.评建任务重在“如何做？效果如何？问题如何？如何改进？”各单位务必本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，加强自评、自改和自建的力度，而不仅仅是梳理评估材料。

江苏省人民政府关于加强教育人才队伍建设的意见

江苏省人民政府关于加强教育人才队伍建设的意见文章属性•【制定机关】江苏省人民政府•【公布日期】2012.11.17•【字号】苏政发[2012]149号•【施行日期】2012.11.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江苏省人民政府关于加强教育人才队伍建设的意见（苏政发〔2012〕149号）各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：教育人才是教育事业科学发展的第一资源，是全省人才队伍的重要组成部分。

近年来，我省教育人才工作取得显著成绩，为教育改革发展和现代化建设提供了有力支撑。

但从总体上看，当前，我省教育人才的整体素质有待提高，队伍结构不尽合理，高层次人才和创新人才数量不足的矛盾还比较突出，教育人才发展体制机制有待进一步完善。

为贯彻落实中长期教育改革发展规划纲要、中长期人才发展规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）精神，现就加强我省教育人才队伍建设提出如下意见。

一、准确把握加强教育人才队伍建设的总体要求（一）指导思想。

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持人才强教和教育人才国际化，遵循教育规律和教育人才成长规律，加快体制机制改革和政策创新，以提高职业道德修养和业务能力为核心，以高层次人才和农村教育人才队伍建设为关键，以优化义务教育人才资源配置为重点，统筹推进各级、各类教育人才队伍建设，努力造就一支品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教育人才队伍，造就一批教育家、教学名师和学科领军人才，为率先建成教育强省、率先实现教育现代化提供有力保障。

（二）基本原则。

坚持教育人才工作优先发展、优先投入，以教育人才工作科学发展引领教育事业科学发展。

坚持服务人才、用好人才，把充分发挥人才作用、最大限度激发人才创造力作为教育人才工作的根本任务。

坚持统筹协调、整体推进，加强区域、城乡及各类教育人才队伍建设，注重高端引领和整体开发，实现各类教育人才协调发展。

教育系统人才工作自查报告范文（三篇）

教育系统人才工作自查报告范文一、总体情况教育系统是国家发展的重要组成部分，负责培养适应社会需求的高素质人才。

为了更好地履行这一使命，我们教育系统一直致力于人才培养工作的改革和创新。

本次自查报告旨在总结我单位在人才培养工作中存在的问题，并提出相应的改进措施，以确保人才培养工作的质量和效果。

二、人才培养目标1. 提高学生综合素质。

通过全面、多样化的教育教学模式，使学生在知识、能力、品德等方面全面发展，具备扎实的专业知识和创新能力。

2. 培养学生的职业能力。

根据社会需求，为学生提供专业技能培训和实践机会，使他们能够在毕业后顺利就业并胜任相关职位。

3. 培养学生的创新精神。

重视培养学生的创新思维和创造能力，为他们提供开展科研、实践活动的机会，激发他们的创新潜能。

三、人才培养工作存在的问题1. 教育资源分配不够公平。

由于资源不足和分配不公，导致教育质量的差异化，一些学生的学习条件和机会不足，严重影响了其人才培养效果。

2. 教育教学理念陈旧。

一些老师仍然固守传统的教育教学方式，缺乏创新意识，难以适应当代学生的需求。

3. 实践教学不足。

过于注重理论教学，忽视了学生的实践能力培养，导致学生在实际工作中缺乏经验和技能。

4. 课程设置不合理。

一些课程设置过于繁琐，与现实社会需求脱节，使学生学到的知识和技能无法与实际工作相结合。

5. 教师培训不完善。

部分教师缺乏教育教学理论和实践的系统培训，难以提供高质量的教育教学服务。

四、改进措施为了解决上述存在的问题，我们提出以下改进措施：1. 加强教育资源公平分配。

通过调整教育资源的分配机制，确保每个学生都能获得公平的学习机会和资源支持。

2. 推进教育教学模式创新。

鼓励教师采用多样化的教学方法和工具，培养学生的创新思维和解决问题能力。

3. 加强实践教学环节。

增加学生的实践机会，引导他们在学习过程中进行实践活动，提高其实际操作能力。

4. 调整课程设置。

结合社会需求和学生特点，优化课程设置，使之更加符合实际工作需求，提高学生的就业竞争力。

市级骨干教师情况一览表

市级骨干教师情况一览表
姓名
称号
职务
学历
职称
省特级教师
园长
本科
高级教师
市特级教师
副园长
本科
高级教师
市学科带头人
副园长
本科
高级教师
市学科带头人
副园长
本科
一级教师
市学科带头人
工会主席
本科
高级教师
市中级教师
市中青年骨干
教研组长
本科
一级教师
市中青年骨干
本科
一级教师
市中青年骨干
教研组长
本科
一级教师
市教学能手
教育助理
本科
一级教师
市教学能手
后勤助理
本科
一级教师
市教学能手
本科
一级教师
市教学能手
工会副主席
团支部书记
本科
一级教师
市教学能手
本科
二级教师
区中青年骨干
后勤组长
本科
一级教师
区教坛新秀
本科
一级教师

吴忠市中小学骨干教师培养对象推荐表

吴忠市中小学骨干教师培养对象推荐表市、县（区）：学段学科市审核章。

残阳渐逝，血红冲天。

半是夕阳余光，半是狰狞血雨。

是的，血，到处都是冷腥的鲜血。

整个皇宫之内，血流成河，白玉理石全被洗涮成黑红之色，到处是断壁残肢，尸横一片，到处是厮杀后的痕迹。

“为什么？”百里冰左手紧捂着胸口，瞪大着眼睛看着对面十米敌对方处，挥手点兵之人。

那是她的未婚夫，她倾尽一生所爱之人。

亦是绝杀她百里一族，将她迫入绝境之人。

她不懂，为何倾尽所有的爱，换来的是百里一族的灭顶之灾。

台下之人仍是一身儒雅白衣，清俊的脸上，就连平日里对她宠溺的笑容都没有变过。

冷逸辰就这样含笑相对，却不肯多说只字片语。

权利？利益？她虽是寒月帝国唯一的继承人，可是她早已与身为寒月帝国帝皇的外公达成协议，她与冷逸辰成婚后，冷逸辰为帝，她为后，她会做好他的贤内助，她从来不是他成功之路上的绊脚石，他为何要如此对她？冷逸辰仍是气定神闲的坐在不远处，手中的白羽扇仍旧轻摇着，完全不惧百里冰眼中的怒意，只是仿佛没有听到她的问话般，仍一派温和之笑，却坚定的吐出一个字，“杀！”百里冰怒上心头。

手中剑气如虹，眼看便要破势而出，却听到远处传来震天动地，撕心裂肺的愤然吼声,“冷逸辰，我百里一族与你不死不休！”“噗！”百里冰同一时刻，一口鲜血狂喷而出，心脏之处传来剧痛。

她突的单腿倒下。

是皇帝外公的声音。

百里冰痛苦的闭上眼睛。

果然，冷逸辰在派人围杀她的同时，也对她的皇帝外公与其他族人动手了，看来百里一族今日恐怕难逃灭族之祸了。

她看着惜日对她呵护倍至的爱人，指甲恨得深入掌心，却感觉不到半丝痛意。

血阳残光，打在百里冰的脸上，映红了她的眼，也血洗了她的心。

“冷逸辰，你借我生辰之名，将我百里一族全部聚此，竟是为了灭我全族。

你可知欺我百里者，杀无赦。

”明明落在下风，却仍是气度非凡，那轩昂之姿，百分不输男儿。

百里冰冷面肃目，冷冷怒视着冷逸辰。

天色瞬间黯然，黑云密布，邪风四起，所有天地剑气从四面八方汇集于百里冰身上，她的剑力更胜之前。