最新鲁教版(五四制)小学语文三年级上册《寓言两则》教案第二课时(精品)

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三年级语文教案寓言两则

三年级语文教案寓言两则一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两个寓言故事。

（2）理解两个寓言故事的主要内容和寓意。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解寓言故事的主题思想。

（2）学会通过联系生活实际，深入理解寓言故事的意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。

（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵两个寓言故事，理解故事的主要内容和寓意。

难点：学会生字词，能够联系生活实际深入理解寓言故事的意义。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与寓言故事相关的图片或插图。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或插图，引导学生观察并猜测本节课要学习的两个寓言故事。

（2）简介寓言故事的特点，引导学生对寓言故事产生兴趣。

2. 学习第一个寓言故事：（1）教师带领学生朗读故事，让学生初步感知故事内容。

（2）学生自主学习生字词，教师巡回指导。

（3）分组讨论，深入理解故事的寓意，联系生活实际举例说明。

（4）教师总结故事的寓意，强调故事中的道理。

（5）学生背诵故事。

3. 学习第二个寓言故事：（1）教师带领学生朗读故事，让学生初步感知故事内容。

（2）学生自主学习生字词，教师巡回指导。

（3）分组讨论，深入理解故事的寓意，联系生活实际举例说明。

（4）教师总结故事的寓意，强调故事中的道理。

（5）学生背诵故事。

五、作业设计：1. 抄写生字词。

2. 复述两个寓言故事的主要内容。

3. 写一篇关于本节课所学寓言故事的小练笔。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的能力。

2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 故事理解评估：通过提问和学生复述故事内容，检查学生对寓言故事的理解程度。

4. 寓意联系评估：通过学生联系生活实际举例说明，评估学生对寓言故事寓意的理解。

鲁教版三年级语文上册第六单元全部教案

１、理解“亡羊补牢”这个成语的意思。

２、理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。

３、练习用“从此”造句。

４、有感情地朗读课文。

教学重难点在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。

教学用具录象、幻灯图片、自制教学幻灯片等。

教学过程一、复习检查１、说出“掩耳盗铃”的意思。

２、回忆学习“掩耳盗铃”的方法。

图文结合，理解内容。

反复朗读，悟出道理。

联系分析，加深理解。

二、讲读第一则寓言──《亡羊补牢》（出示课题）１、释题：亡─丢失；牢─关牲口的圈；亡羊补牢─羊丢失后修理羊圈。

２、分节读文，质疑。

纠正读音：“街坊”中“坊”读轻声；“窟窿”中“窿”读轻声。

３、看录象，思考问题，理解大意。

那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？（用_______划出）结果怎样？当养羊人第二次丢失羊后，他是怎样想的？（用_______划出）结果怎样？４、细读课文，归纳寓意。

幻灯出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”⑴把这个反问句换成肯定句：羊已经丢了，修羊圈没有用。

⑵问：修羊圈有没有用？为什么？（修了羊圈就不会再丢羊了，有用而且一定要修。

）⑶比较句子：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”“羊已经丢了，修羊圈没有用。

”（反问句语气更强，突出了养羊人根本没有想到后果，执迷不悟。

指导朗读，用毫不在意的语气读出。

范读，个别读，齐读。

）⑷讨论：如果你是养羊人，你会怎样做？过渡：由于养羊人没有你们正确的想法，所以就出现了又丢了一只羊的结果了。

出示句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

①理解填空：养羊人现在感到很___________，明白了应该___________街坊的劝告。

②比较句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

他很后悔，应该接受街坊的劝告。

（前一句两个“不……不”双重否定，突出表明了养羊人知错改错的决心。

）指导学生读出“后悔、知错”的语气。

个别读，范读，齐读。

③从哪些地方看出他真的后悔呢？用“_______”划出有关的词语。

三年级语文上册教案——《寓言两则》教学设计之二

来？第二次丢了羊他非常后悔，并意识到了自己所犯的错误，决定改正过来，怎样把他这种后悔的心情读出来？
（学生自己体会，教师加以点拨）
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
三、用自己的话讲一讲《亡羊补牢》的故事。
可以先在小组里讲，再派代表在全班讲。
四、拓展活动
２、说说《揠苗助长》这个成语故事告诉我们一个什幺道理。
二、学习第二则寓言《亡羊补牢》。
１、自由读课文。
根据题目大致说说亡羊补牢的意思。理解亡丢失。牢这里指羊圈。
２、检查生字的自学情况：
出示生字，指名读。开火车读。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
课时安排：２课时
教学过程：
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
第一课时
一、故事导入。
谁还记得我们学过哪些寓言故事？
教师小结：寓言故事中都含着一个深刻的道理。（教师举例说明）今天我
们来学习两则寓言故事。首先我们学习第一则寓言故事《揠苗助长》。
二、学习新课
１、自读《揠苗助长》，学习生字
２、检查自学生字的效果。
３、让学生以开火车的方式读生字。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
４、再读课文，了解寓言的大致意思。
（在小组里说一说，然后指名在全班交流。）说说你读懂了什幺？
５、根据寓言内容，思考问题,读懂课文。
（1）种田人见到自己田里的庄稼总是不长，他的心情怎样？在文中画出
最能表现心情的词语（焦急）引导学生朗读第一自然段。（要把种田人的焦急的心情表现出来）
（2）种田人怎样做的？指名朗读课文的相关段落。让学生根据课文中的

语文S版小学三年级语文上册《寓言两则》教案教学设计(2)

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-7 寓言两则语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：7 寓言两则块：教学设计—教案设计思路：这篇课文是精读课文。

分别是《狐假虎威》《鹬蚌相争》两则寓言。

教学时先通过看动画片导入把优化、美化、和谐化带进语文课堂各环节，接着读一读演一演文本；以“八步法”完成自学课文，充分调动每一位学生预习的自觉性，扫清学习课文生字的障碍；重点部分激励学生自主学习，读中理解，读中感悟，启发学生领悟寓言寓意。

教学目标：1. 理解课文内容，懂得两则成语的寓意，使学生从中受到启发和教育。

2. 正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3. 认读文中“狐、威、茂、狸、兽、违、抗、撒、顿、肉”10 个生字及由生字组成的新词，会写“狐、假，虎、威、茂、寻、狸、扑、疑、猴、猪、鹿、害、肉、吵”15 个生字。

重难点分析：教学重点：理解寓言的内容和寓意；练习有感情、分角色朗读课文。

教学难点：理解《狐假虎威》《鹬蚌相争》的寓意是什么。

课前准备：1．教学课件2．头饰教学过程：教学设计设计说明第一课时一、看动画片导入：1．请同学们回忆曾学过哪些寓言。

2．（展示课件第三屏）看动画片《狐假虎威》，谈观后感受。

二、检查预习情况：老师在课前布置大家以“读（课文）—圈（生字）—画（新词）—匡（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）—听（听写生字）”八步法完成自学课文。

老师不知道大家是否做到了这些要求。

因此请大家看屏幕和上面的生字、词语打招呼吧！1．（展示课件第四屏步骤一）带拼音齐读生字词。

2.（展示课件第四屏步骤二）去掉拼音男生读生字词。

3.（展示课件第五屏）女生读单个生字。

三、学习课文，感知课文。

1．出示学习指南：自读——再读——从字、词、句、标点、感悟、体会等方面标划圈点自己的新发现——交流互相学习，互相指正——畅所欲言，大胆汇报。

（展示课件第六屏）2. 快速自读一次课文。

3. 再读课文，把自己的发现标记出来和同桌交流。

小学三年级语文上册《寓言二则掩耳盗铃滥竽充数》教案、教学设计

6.课后拓展，巩固提高：布置相关课后作业，如寓言故事续编、寓言故事演讲等，巩固课堂所学，提高学生的语文素养。
7.关注个体差异，因材施教：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和关爱，使每个学生都能在课堂上获得成长。
8.教学评价，全面多元：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度等方面的全面发展。
2.利用多媒体展示《掩耳盗铃》和《滥竽充数》的图片，让学生猜测故事情节，激发学生的学习兴趣。
3.提问：“同学们，你们听说过‘掩耳盗铃’和‘滥竽充数’这两个成语吗？它们分别代表什么意思呢？”引导学生思考，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习《掩耳盗铃》的故事，注意讲解生字、新词，如“掩、盗、铃”等，确保学生掌握字词的正确书写和用法。
2.各小组针对讨论内容进行分享，其他小组给予评价和补充，共同探讨寓言故事中的道理。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予点拨和引导，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习
1.教师设计相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生巩固所学知识，提高学生的语文素养。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈，针对学生的错误进行纠正和指导。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和评价，鼓励学生互相学习，共同进步。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结两个寓言故事的寓意，强调诚实、团结等价值观。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
3.教师布置课后作业，要求学生结合寓言故事，思考自己在生活中的实际应用，将寓言故事的道理融入到日常生活中。
4.提高学生的思维能力和表达能力，学会从多角度分析问题，用生动的语言描述自己的想法。

三年级语文上册《寓言两则》教学设计

三年级语文上册《寓言两则》教学设计教学目标：1.能够理解并记忆两则寓言故事的故事情节和寓意；2.能够运用幼儿读物中的寓言故事，进行简单的情节分析和道德思考。

教学重点：1.理解并记忆两则寓言故事的故事情节和寓意。

2.通过教师引导和示范，培养学生运用寓言故事进行简单的情节分析和道德思考的能力。

教学准备：1.课件或黑板2.教材上的两则寓言故事：《小乌鸦和小鸟》、《螃蟹和醉虾》3.学生绘本：《寓言故事精选》教学过程：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回顾上节课学的是什么内容。

2.教师出示一副乌鸦照镜子的图片，让学生观察并猜测今天的课程内容。

3.教师引导学生通过观察图片，回想起上节课讲到的寓言故事的特点：故事中动物可以说话、有来自不同的寓意等。

二、整体感知（10分钟）1.教师出示第一则寓言故事《小乌鸦和小鸟》的故事图片，引导学生观察，引发他们对故事情节的猜测。

2.教师讲述故事，学生跟读。

3.教师提问：①故事中的小乌鸦为什么翘起尾巴？②小鸟拿到西瓜籽之后怎么对待小乌鸦？③小乌鸦和小鸟最后是怎样的心情？4.教师总结寓意：人们应该互相帮助，而不是互相欺负。

5.教师出示第二则寓言故事《螃蟹和醉虾》的故事图片，引导学生观察并呈现故事情节的猜测。

6.教师讲述故事，学生跟读。

7.教师提问：①为什么螃蟹觉得醉虾傻？②螃蟹和醉虾后来发生了什么？③醉虾最后变得聪明了吗？8.教师总结寓意：人们不应该嘲笑别人，每个人都有自己的优点。

三、情节分析与道德思考（15分钟）1.教师出示学生绘本《寓言故事精选》，让学生对两则寓言故事进行情节分析，将故事按顺序贴在黑板上。

2.教师组织学生进行小组讨论，引导学生回答以下问题：①故事中有哪些人物？分别有什么特点？②故事中有哪些情节？它们发生的时间顺序是怎样的？③这两个故事都在告诉我们什么道理？3.教师选几组学生进行展示，分享他们的分析和思考。

四、巩固和拓展（10分钟）1.教师出示一些图片，让学生根据图片进行寓言故事创作。

三年级语文上册第六单元21《寓言两则》教学设计鲁教版

《寓言两则》教学设计（全三课时）【备课资料包】【教学目标】1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。

2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。

3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。

4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。

【教学重点】理解两则寓言的寓意。

【教学难点】了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

【教学过程】第一课时一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。

寓：寄托、包含的意思。

言：讲道理。

）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。

我们先学习寓言。

看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。

二、理解题意。

1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

亡：丢失。

牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。

1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。

注意：读的时候要读准字音，读通课文。

2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。

四、精读课文，理解内容。

1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。

4、集体交流：（一）羊圈破了个窟窿。

（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。

（2）“窟窿”就是——（洞）。

怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。

（3）齐读这句话。

（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。

三年级教案寓言两则

三年级教案寓言两则三年级教案寓言两则教学目标：1.理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。

2.学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。

3.继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。

4.有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点：1.教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。

2.教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。

课前准备：1.多媒体课件。

2.薄型卡片。

3.文字投影片。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一.导入新课，揭示课题。

2.质疑。

⑴ 你认为题目中哪个字是关键?⑵ 围绕“助”字可以提出哪些问题来研究?⑶ 交流板书：原因做法结果道理3.揭示本堂课目标。

四.抓重点词句，理解课文内容。

1.学习第1自然段。

⑴ 轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。

⑵ 交流板书：巴望理解：“巴望”什么意思?⑶ 默读，圈词。

为什么不用“希望”而用“巴望”，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些?⑷ 交流。

※动作：“天天……看”“转来转去”※神态：“焦急”(出示词卡：焦急)正音、理解。

※语言：“自言自语地说……”(出示词卡：自言自语)理解、积累。

(出示词卡：自( )自( )语)※感觉：“禾苗好像一点儿也没有长高”(映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。

)比较理解：两句话意思相同吗?从哪儿看出来的?指导朗读。

⑸ 小结，齐读。

2.学习第2自然段。

⑴ 师生接读第2自然段前半句。

理解：“终于”这个词儿说明什么?⑵ 指名读。

思考：他想出什么办法帮助禾苗生长?交流板书：拔高。

(三年级语文教案)《寓言两则》教学设计(亡羊补牢南辕北辙)

《寓言两则》教学设计（亡羊补牢南辕北辙）三年级语文教案【教学目标】１、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。

２、学会生字，理解“窟窿”、“街坊”、“劝告”等词语的意思。

３、能用自己的话将这两则寓言讲出来。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时一、谈话入题１、上学期我们学过一则寓言叫做《刻舟求剑》，讲了个什么故事，谁能说说！２、这位刻舟求剑的人在上岸后能不能找到他丢失的剑？这个故事讽刺了──３、像这样用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或是讽刺一些人，说是寓言。

４、今天我们要一起来研究第九课《寓言两则》●二、题意１、寓就是寄托、包含的意思。

言则是讲道理。

２、则的意思是？（篇）３、这两则寓言又将告诉我们一个什么道理或是讽刺了哪种人。

先来研究第一篇，跟着我一起写课题──亡羊补牢。

●三、初读课文１、让我们先来看看这篇故事讲了什么？请大家自由讲课文，了解故事。

２、谁能不看书，用自己的话将故事讲给大家听听？３、听了同学讲的故事，课题中的“亡”是什么意思？能从课中文找出一个词来解释“牢”吗？４、牢的愿意是指关性口的圈，而课文中指的是羊圈！５、了解了课意，再去读课文，用一句话完整的句来概括课题的意思。

●四、精读课文１、亡羊就是丢失了羊，故事中，这位养羊人，共丢了几头羊，都是怎么丢的，从课文中找出相关的语句读一读。

第一次：一天早上，他去放羊，发现少了一只。

⑴这羊少的原因是什么？⑵“窟窿”：注意“窿”读轻声；记字写字；理解字义──洞。

⑶因为__________所以养羊的人少了一只羊。

第二次：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。

⑴这回丢的原因是什么？⑵依然是那个窟窿惹的祸。

你想对养羊人说些什么？２、街坊也像你们一样的热心，当他在第一次丢羊的时候，就在劝他了，找出来读读。

３、对着街坊（解释：邻居）的好言相劝，养羊人却是那么地怎样？（说出他的不在意，无所谓）４、第二次丢羊后，养羊人心情大不一样，他非常地──后悔！此时，他又想些什么，做些什么？５、是啊，从图中我们也可以看出。

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