公开课《小数的读法和写法》教学设计说明

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小数的读法和写法教学设计

一、复习铺垫，导入新课
1、请用分数和小数表示出下面图形中的涂色部分。
7
分数:___1_0__
小数:__0_._7 __
分数:___1_30_50_ 小数:__0_.3_5__
12
分数:___1_00__
小数:__0_.1_2__
动物世界
我要长得和爸爸一样高。
1.8米
5.63米
小数点
整数部分
你会写出上面这段话中的小数吗？
零点零九写作： 0.09
零点八八写作： 0.88
小数的写法零点八八
写作： 0.88
整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
读一读
0.90元 2.85元 25.98元
0.90元读作：零点九零元。 2.85元读作：二点八五元。 25.98元读作：二十五点九八元。
20.04 5.42 0.25
·
0.672 32.5
一、创设情境，探究小数读法
高：0.58m 厚：3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5cm 重：41.47kg
这是世界上最大的古钱币。
0.58 读作：零点五八 3.5 读作：三点五
41.47 读作：四十一点四七
小结:读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。

人教版数学《小数的读法和写法》教学设计

一、教学目标

1.了解小数的概念及基本读法和写法。

2.掌握小数读法和写法的特殊情况。

3.练习小数在实际生活中的应用。

二、教学重点和难点

1.重点：小数读法和写法的掌握及运用。

2.难点：小数读法和写法的特殊情况。

三、教学方法

1.课堂讲解法。

2.教师引导法。

3.小组讨论法。

4.教学实践法。

四、教学内容及进度安排

教学内容授课时间

小数的概念10分钟

基本读法和写法20分钟

特殊情况20分钟

应用联系20分钟

五、教学步骤

第一步：小数的概念

1.教师通过图片、视频等多种形式，引导学生认识什么是小数，小数和分数有什么区别。

2.教师提出问题，引导学生思考，让学生从自己的角度，发表一些自己对小数的理解。

3.通过小组讨论的方式，共享不同的理解，反思完整小数和纯循环小数的概念。

第二步：基本读法和写法

1.通过实现小数的分解运算法，给学生展示小数读法和写法的规律和特点。

2.通过数字课堂的模拟实践和小组之间的交流对话，巩固学习成果。

第三步：特殊情况

1.针对小数的特殊情况进行详细讲解，如：数字前有0，小数末尾有0、显然

无限循环小数的小数读法等等。

2.通过多组样例操作演示，引导学生快速理解小数特殊情况应对的方式。

第四步：应用联系

1.通过“小数的应用联系”实践任务，学生将自己的学习成果运用到实际的计算中，完成团队分工协作式教学作业。

2.深入思考小数在其他学科中的应用，分享个人理解，拓宽自己的知识面和思

维方法。

六、教学评价

1.考核内容：重点检查学生对常规小数读、写法的掌握和理解程度。

2.考核方法：以课堂小测和课后练习的形式进行，期望能够激励学生在考试中

《小数的读法和写法》教学设计

教学目的：

1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

2.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。

教学重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

教学难点：能熟练、正确地读写小数。

教学过程：

一、复习引入

1.读出下面各数： 234 7093 31 10000 38950 0．7

2.回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）

3.试着读出下面的数：2.78 55.2 0.46 35.9你是怎样读的？这些小数表示什么？

4.谈话导入。

小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。

二、探究新知

1．教学小数的数位顺序表。

①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？

（用小数点隔开）

②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一。

③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？

Ο小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。

④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？

（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案(精推3篇)

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案（精推３篇）

〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗

《小数的读法和写法》教学设计

孩子们，你们好！今天我们来学习第四单元《小数的意义和读写法》中的例3和例4：小数的读法和写法。看到这个课题，你是不是感觉特别熟悉呀？

一、学习基础：

对，三年级时，我们已经初步认识了小数，学会读写小数部分是一位或两位的小数。今天我们要在此基础上学会读写小数部分是三位、四位甚至位数更多的小数。再次走进小数，是不是很有信心？

二、教材导读：

这是教材的内容，那么这节课我们要学会什么呢？要学会读写小数的方法，能正确读写小数。有什么用？（通过这节课的学习）可以进一步理解小数的意义，为今后学习更多的小数知识打好基础。怎样学？（我们可以把前面已经掌握的读写小数的方法）迁移类推（到今天的学习探究中）（通过）对比发现、概括归纳（掌握小数的读写方法）。

三、例题精讲

(一)教学例3

下面就开始今天的学习。孩子们请看例3的主题图，认识吗？

这是世界上最大的古钱币。请你试着读出这枚古钱币的有关数据。

一起来看：零点五八三点五四十一点四七.

想一想，说一说：你是怎样读的？

对。和之前学过的小数读法一样：按照从左往右的顺序读。先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0的读零，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。

“依次读”是什么意思呢？也就是按照顺序一个挨着一个读。例如：41.47 整数部分41按整数读法读作：四十一。而小数部分47只要依次读出数字四七就可以了。

《小数的意义和读写法》数学教案设计

《小数的意义和读写法》數學教案設計

教案名称：《小数的意义和读写法》

一、教学目标：

1. 学生能够理解和掌握小数的意义，知道小数是十进制分数的另一种表示形式。

2. 学生能够正确地读出和写出小数，并理解小数点左边和右边数字的意义。

3. 通过实例操作，让学生体验到数学在生活中的应用。

二、教学内容：

1. 小数的意义

2. 小数的读写法

三、教学方法：

1. 讲授法：讲解小数的概念和意义。

2. 实例分析法：通过实际的例子来解释小数的应用。

3. 操作实践法：让学生自己动手进行小数的读写练习。

四、教学步骤：

1. 导入新课：

通过一些生活中的例子，如温度计、尺子等，引出小数的概念。

2. 讲解新知：

(1) 解释小数的意义，强调小数是十进制分数的另一种表示形式。

(2) 介绍小数的读写法，包括整数部分和小数部分的读写。

3. 实践操作：

设计一些小数的读写练习，让学生自己动手操作，以此加深对小数的理解和记忆。

4. 总结巩固：

对本节课的内容进行总结，强调小数的重要性和应用。

五、作业布置：

设计一些关于小数的读写题目，让学生回家完成，以此检验学生的学习效果。

六、教学反思：

在教学过程中，教师要时刻关注学生的反应，根据学生的情况调整教学方法和节奏。同时，也要注重培养学生的思维能力和实际操作能力，使他们能够在生活中灵活运用所学知识。

以上就是关于《小数的意义和读写法》的教学教案设计，希望对您的教学工作有所帮助。

《小数的读法和写法》教学设计

教学目的：

1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

2.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。

教学重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

教学难点：能熟练、正确地读写小数。

教学过程：

一、复习引入

1.读出下面各数： 234 7093 31 10000 38950 0．7

3.试着读出下面的数：2.78 55.2 0.46 35.9你是怎样读的？这些小数表示什么？

4.谈话导入。

小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。

二、探究新知

1．教学小数的数位顺序表。

①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？

（用小数点隔开）

③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？

Ο小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。

④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？

（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；

《小数的读法和写法》一等奖说课稿

《《小数的读法和写法》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《小数的读法和写法》一等奖说课稿

一、教材分析：

《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。

二、学情分析：

学生在四年级第一学期已接触过小数。但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。

三、设计意图：

通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。

在上述基础知识和理念的支撑下，我将本节课的教学目标定为：

1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．

2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．

3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．

四、教学流程：

一、教学数位顺序表导入：

小数的读法和写法数学教案设计

小数的读法和写法數學教案設計

标题：小数的读法和写法数学教案设计

一、教学目标：

1. 让学生理解并掌握小数的读法和写法。

2. 提高学生的计算能力，增强他们对数学的理解和兴趣。

二、教学内容：

1. 小数的定义和基本概念

2. 小数的读法和写法

3. 小数在实际生活中的应用

三、教学步骤：

1. 引入新课：通过一些日常生活中与小数相关的实例，引入今天要学习的主题——小数的读法和写法。

2. 新知识讲解：

- 首先解释小数的基本概念，让学生理解小数是分数的一种特殊形式，是由整数部分、小数点和小数部分组成的。

- 接着详细讲解小数的读法和写法。例如，"0.5"读作"零点五"，"12.34"读作"十二点三四"；"三分之一"写作"0.333..."，"四分之三"写作"0.75"等。

- 通过举例和练习，让学生熟练掌握小数的读法和写法。

3. 实践活动：设计一些关于小数读法和写法的课堂练习，让学生进行实践操作，巩固所学知识。

4. 课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和应用价值。

四、作业布置：

1. 完成课本上的相关练习题。

2. 在日常生活中找一些包含小数的例子，尝试读出或写出这些小数。

五、教学反思：

在教授小数的读法和写法时，应注重结合实例，使抽象的概念具体化，便于学生理解和记忆。同时，也要注意引导学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

《小数的读法和写法》教学设计

《小数的读法和写法》教学设计《小数的读法和写法》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

通过数学活动，使学生能够正确的读写小数。

（二）过程与方法

通过观察和比较，让学生充分感知小数和整数读写方法的异同。

（三）情感态度和价值观

在学习的过程中，进一步发展学生的数感，感知数学知识之间的联系和区别，感受数学在生活中的应用。

二、教学重难点

教学重点：概括小数的读写法，正确的读写小数

教学难点：小数与整数读写法的异同

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程：

（一）整理复习，引入新课

老师:在前面的学习中，我们已经学习了如何读写整数。我们来复习一下。

1.复习整数的写法。

课件出示三个数，要求学生写在练习本上。

四百八十六六千三百七万零五十八

学生写数后引导学生回忆整数的写数方法。

2.复习整数的读法

展示学生写的三个数：486 6300 70058

这三个数你会读吗？请你读一读。

阅读后，引导学生回忆整数的发音。

老师:我们之前学过如何读写整数。在这节课上，我们将继续学习如何读写小数。(板书话题)

【设计意图:通过复习整数的读写方法，激活学生已有的知识和经验，为沟通新旧知识的关系和学生独立总结小数的读写打下基础。】

（二）合作交流，探究新知

1.探究小数的读法

（1）呈现例3：这是世界上最大的古钱币，你能读出这枚古钱币的有关数据吗？让学生间相互读一读。

（2）老师引导学生交流三个小数的读法，并适时板书：

0.58 读作：零点五八

3.5 读作：三点五

41.47读作：四十一点四七

（3）思考：小数的读法和整数的读法有什么相同和不同的地方？你能概括总结一下小数的读法吗？

小数的读法和写法教学设计说明

《小数的读法和写法》教学设计

教学目标：

1、能说出小数的计数单位，并熟悉小数的数位顺序表。

2、学会小数的读写方法。

教学重点：会正确读、写小数

教学难点：进一步理解小数的意义

教学过程：

一、同学们，我们已经学习了小数的意义，你们会做下面的题吗？请看大屏幕。

1、0.2是( )位小数，它表示( ）分之( )；

0.15是( )位小数，它表示( )分之( )；

0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。

2．0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；

0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。

3、导入：同学们，小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序以及小数的读法和写法。（板书课题）

二、新知学习

1．教学小数的数位顺序表。

（1）师：同学们，你们观察到了吗？前面我们看到的小数的小数点左边的数都是0。如0.2、0.15等，其实小数点的左边也可以是其它的数，你能说出一个小数点的左边是其他数字的一位小数。板书： 1.8。

谁能说出一个小数点的左边是其他数字的两位小数，板书：

谁能说出一个小数点的左边是其他数字的三位小数，板书：

请同学们观察，这些小数我们可以把它分成几部分呢？（三部分）分别是哪三部分？（整数部分、小数点、小数部分）板书：整数部分小数点小数部分

1 . 8

5 . 63

12 . 378

请同学们看小数的整数部分，谁还记得整数的数位顺序?

每个数位的计数单位是什么?

每相邻两个计数单位之间的进率是多少?（出示）

4_1_2《小数的读法和写法》教案设计-人教版数学四年级下册

第2课时小数的读法和写法

教案设计

设计说明

小数的读法和写法与整数的读法和写法有所不同，这是学生读数和写数方法的又一次拓展。因此，本教学设计注重以下几点：

1．注重铺垫，以旧引新。

铺垫功能是把新知蕴涵于旧知的复习或学生原有的经验中，使学生从中找到新知的生长点，发现新问题的解决方法。小数的读法和写法在三年级下学期已经学过，只是方法没有系统地总结。本节课通过对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾，帮助学生找到新知的生长点，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法和写法，体会知识的内在联系。

2．自主构建，交流补充。

教材为学生呈现了小数的数位顺序表，数位和计数单位一一对应。教学中要引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10，为学习小数的读法和写法奠定基础。

课前准备)

教师准备多媒体课件课堂活动卡

学生准备数位顺序表

教学过程

⊙复习导入

1．读出下面各数。

2347093311000038950

2．你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么？[一(个)、十、百、千……] 设计意图：通过复习整数的读法和整数的数位顺序，唤起学生对已有知识的

回顾，同时也为实现新知的迁移作铺垫。

⊙探究新知

1．创设情境，引入新课。

师：同学们，你们见过长颈鹿吗？长颈鹿是陆地上最高的动物，仅颈长就可达2米。大家看，这只小长颈鹿正在跟爸爸比高矮呢！(课件出示教材34页情境图)

(1)引导学生观察情境图，并指名说一说从情境图中获得了哪些信息。

小数的读法和写法教学设计

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编制学校： __________________

编制时间： ____年____月____ 日

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小学四年级数学下册《小数的读法和写法》说课稿

《小数的读法和写法》说课稿

一、说教材

（一）教学内容

《小数的读法和写法》是人教版四年级下册第四单元第二小节的教学内容。本单元内容是有关小数的教学内容，在整个教材中，是学生在熟练掌握了整数的四则运算，学习了分数的基础上，系统学习小数的开始。这部分内容也是学生第一次开始接触小数。

本节内容是在学习了小数的产生和意义后，对小数的读写法进行教学。这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一个相当重要的内容。

（二）学习目标

1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。

（三）教学重难点

教学中的重点是对计数单位的理解，正确掌握小数的读写方法。

整个教学内容较为简单，小数的读写方法可能会成为教学中的一个难点。

二、说教法

根据《小学数学新课程标准》，结合本教学内容的特点和本班学生的实际，拟在课堂中主要采取以下两种教学方法：

1、情境教学法（提问题）。激发学生主动学习的欲望，引发学生参与学习的兴趣，让他们成为课堂学习的主体。这是教师在设计教学方法中必须首先考虑到的问题。根据本节的内容我创设了一个长颈鹿比高矮的情境，整个教学活动贯穿在这一个大背景下。为了让学生感受到学习给他们带来的乐趣。

2、自学辅导法。课堂教学的最终目标是让学生学会学习，掌握学习的方法。教师要通过课堂教学培养学生自学的能力，养成一些自学的习惯。因此，本节课以学生的自主学习为主，以教师的检查帮助学习为辅。

三、说学法

《小数的读法和写法》参考教案

第一章：小数的概念

教学目标：

1. 让学生理解小数的含义，掌握小数的基本概念。

2. 让学生学会读写小数，理解小数点的作用。

教学内容：

1. 小数的定义：小数是用来表示十分之几、百分之几、千分之几等分数的数。

2. 小数点的作用：小数点用来分隔整数部分和小数部分，整数部分表示整体的数量，小数部分表示整体的份数。

教学活动：

1. 引入小数的概念，通过实际例子让学生感受小数的作用。

2. 讲解小数点的意义，让学生明白小数点的位置和作用。

3. 练习读写小数，让学生熟悉小数的读法和写法。

作业布置：

1. 练习读写几个小数，加深对小数概念的理解。

第二章：小数的读法

教学目标：

1. 让学生掌握小数的读法规则。

2. 培养学生正确读写小数的能力。

教学内容：

1. 小数的读法规则：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。

教学活动：

1. 讲解小数的读法规则，通过实例演示让学生理解小数的读法。

2. 练习读几个小数，让学生熟练掌握小数的读法。

作业布置：

1. 练习读写几个小数，加深对小数读法的理解。

第三章：小数的写法

教学目标：

1. 让学生掌握小数的写法规则。

2. 培养学生正确读写小数的能力。

教学内容：

1. 小数的写法规则：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。

教学活动：

1. 讲解小数的写法规则，通过实例演示让学生理解小数的写法。

2. 练习写几个小数，让学生熟练掌握小数的写法。

作业布置：

1. 练习读写几个小数，加深对小数写法的理解。