《动物说话》说课材料
说课《动物说话》
说课《动物说话》第一篇：说课《动物说话》《动物说话》说课稿一、说课标大家好！今天我说课的内容是《动物说话》。
首先，我来说说课标。
《动物说话》人音版教材小学二年级音乐第一册第四单元第一课。
音乐新课程标准指出，音乐课程目标的设置，要有益于音乐课程价值的实现，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受及鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，有意注意的时间较短，在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
二、说教材《动物说话》歌曲通俗简练、富有儿童情趣，2/4拍，一段体结构。
全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
三、说教法根据本地方的特点，学生多数都经常能感受到农村生活的气息，他们对农村的小动物都很了解，所以我采用直接导入法，通过几句话直接进入歌曲的主题。
为了实现本节课的教学目标，突破重点和难点。
在教学过程中我利用直观教学法、以创设情景法与多媒体课件相结合来激发学生学习音乐的兴趣，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。
学生是学习活动的主人。
在整个教学过程中，主要采用了模仿法、探究法和合作法。
采用模仿法让孩子们模仿动物叫声、动作，神态为他们积累经验，提高音乐素养。
采用探究法自主探究发现敲击节奏的方法。
采用合作法为歌曲设计不同演唱方式，培养学生的合作精神和创造力。
音乐是听觉的艺术，听，是音乐艺术最基本的特征。
因此，我在课堂上利用一切机会让学生多听，通过听老师范唱，再听音乐默唱、听音乐小声跟唱。
动物说话(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物叫声相关的实际问题，如“为什么狗狗会叫？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模仿不同动物的叫声，感受叫声与动物特性的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
四的是《动物说话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过小动物的叫声？”比如，你们最喜欢的狗狗是怎么叫的？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物语言的奥秘。
-创作短文：引导学生运用所学词汇和句式，创作一篇以“动物说话”为主题的短文，强调短文的连贯性和趣味性。
2.教学难点
-拟声词的正确使用：学生在使用拟声词时，可能会出现混淆或错误，如将猫的叫声误写为“汪汪”。教师需要通过直观的演示、反复的练习等方式，帮助学生准确掌握不同动物的叫声拟声词。
-动物特点的描述：难点在于如何引导学生观察细致，并能用贴切的词语进行描述。例如，学生可能知道狗狗忠诚，但难以找到恰当的词汇来表达，教师需提供词汇库，帮助学生丰富表达。
课堂上，我尝试用生动的语言和实物展示来讲解动物叫声的特点，学生们听得津津有味。特别是在角色扮演活动中，他们不仅学会了拟声词，还能将这些词汇应用到实际情境中，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到，部分学生在描述动物特点时还是显得有些困难，可能是我提供的词汇库还不够丰富，或者是他们对这些词汇的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注意这一点，多提供一些具体的例子，帮助他们更好地理解和记忆。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握动物拟声词：本节课的核心内容是让学生学会使用不同的拟声词来描述动物的叫声，如“汪汪”、“喵喵”等。这将有助于学生在口语表达和书面表达中丰富语言，提高表达的生动性。
小学：二年级音乐《动物说话》说课稿
小学：二年级音乐《动物说话》说课稿一、课程概述二年级的音乐课程《动物说话》旨在培养孩子们的听辨能力、模仿能力、想象力和创造力，以及他们对音乐的理解和表达能力。
本课将通过欣赏、模仿、创作等环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，发挥他们的音乐潜能。
二、课程目标1. 培养孩子们对音乐的热爱和兴趣；2. 提高孩子们的听辨能力和模仿能力；3. 激发孩子们的想象力和创造力；4. 培养孩子们的团队合作意识和分享精神。
三、教学内容与方法1. 教学内容：本课将介绍不同动物的声音特点，让孩子们了解不同动物的声音是如何表达它们的情感和意图的。
同时，孩子们将学习如何通过音乐来表达自己的情感和想法。
2. 教学方法：通过欣赏、模仿、创作等环节，让孩子们在实践中学习音乐知识，发挥他们的音乐潜能。
在教学过程中，教师将运用多媒体技术，让孩子们更加直观地了解不同动物的声音特点，并通过模仿和创作来表达自己的想法。
四、教学过程设计1. 导入：通过播放一段动物声音的录音，让孩子们感受不同动物的声音特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新授：教师将介绍不同动物的声音特点，让孩子们了解不同动物的声音是如何表达它们的情感和意图的。
同时，教师将引导孩子们通过模仿和创作来表达自己的想法。
3. 练习：孩子们将分组进行模仿和创作，通过团队合作的方式，让每个孩子都有机会表达自己的想法。
在这个过程中，教师将给予指导和鼓励，帮助孩子们克服困难，增强他们的自信心。
4. 展示：每个小组将有机会展示他们的作品，让其他孩子欣赏和学习。
在这个环节中，教师将给予评价和建议，帮助孩子们进一步提高他们的音乐表达能力。
5. 总结：教师将总结本课的学习内容，让孩子们了解自己在音乐学习方面的进步和不足之处，并为未来的学习提出建议。
五、教学资源准备1. 教学软件：教师需要准备相关的音乐软件和录音设备，以便于进行演示和教学。
2. 教学资料：教师需要准备相关的动物声音资料和音乐素材，以便于让孩子们了解不同动物的声音特点和如何通过音乐来表达自己的情感和想法。
动物说话说课
一、教学分析：1、教材分析：《动物说话》是一首歌谣风创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。
歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
最后8小节采用十六分音符的节奏和短音的奏法，是小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。
2、学生分析：苏霍姆林斯基说过儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
一年级的孩子年龄小，活泼好动，喜欢表现自己，形象思维强，接受新生事物快，但他们学习注意力不易集中，持久性较差，学习往往从兴趣出发，做游戏是孩子的天性，根据孩子这一心理、生理特征，我在音乐课堂教学中让学生通过听、拍、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
二、教学目标：依据音乐新课程标准：以唱为本，把“情”贯穿始终，让学生在潜移默化中掌握歌曲的演唱，说以我确立了本课的目知识目标：能有感情的演唱歌曲，并感受八分音符与四分音符的不同。
能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力，并通过对歌词的二次创作，培养他们的音乐想象力和创造力。
情感目标：通过学习歌曲能够喜欢小动物，爱护小动物。
教学重点：①学会正确演唱歌曲。
②能对歌词进行二次创作。
教学难点：八分音符与四分音符的正确演唱。
三、教学过程：（一）兴趣导入1、跟音乐律动《假如幸福的话》2、听辨动物的声音（放动物的叫声）3、你都知道哪些小动物，请按节奏X X| XX X|XX XX|说出它们的名字（两个字的、三个字的、四个字的）4、分组按节奏说动物名，最后把三种节奏一起表演2/4 天鹅 |百灵鸟 |非洲大象|5、用手拍出自己说的节奏并用节奏为《口哨与小狗》[设计意图:这一环节一开始的音乐律动就让学生进入了轻松愉快的课堂氛围，通过聆听不同动物的叫声让孩子们来了解熟悉小动物，按节奏说出小动物的名字这个游戏在本节课中的作用是多重的，将发声训练、节奏游戏和创编活动三者巧妙结合，不但活跃了课堂气氛还大大调高了课堂效率，同学们之间的团队合作精神发挥的淋漓尽致，让同学们无形中增强了团队合作意识，同时也提高了他们的节奏能力，达到了我的教学目标。
唱歌 动物说话-鲁教五四学制版二年级音乐上册教案
唱歌动物说话-鲁教五四学制版二年级音乐上册教案一、教材参考教材名称：鲁教五四学制版二年级音乐上册教学内容：教学目标1.掌握唱歌的基础知识和基本技能；2.通过学习歌曲《动物说话》，了解不同动物的叫声及其特点，提高观察、听力、语言表达和表演能力；3.培养学生的集体合作精神和团队意识。
教学内容1.歌曲：《动物说话》2.话题：动物世界教学过程教学准备1.教师准备教具：录音机、PPT等；2.学生准备心理素质：好奇心、观察力、语言表达能力、表演能力等。
教学步骤第一步导入老师在课堂上通过玩动物分类游戏或者展示动物图片等方式引入本节课的学习内容。
第二步讲解歌曲1.老师反复演唱本课教的歌曲《动物说话》，让学生跟唱学习。
2.听完后请学生谈谈自己对歌曲的理解，探讨歌曲中动物叫声的特点。
第三步分组练习1.按照学生的自愿和分组（每组3-4人）要求，开始组织学生唱歌和表演，老师可以在侧面给予指导。
2.按照组别进一步练习和完善表演。
第四步小组汇报在学生的基础上，分组逐个呈现学生的表演，旁边围观的班级同学可以给予点评和评价。
第五步总结由老师在黑板上梳理和记录今天的学习成果，总结学生表现和评价，并鼓励他们多听多唱歌。
教学效果通过本节课的学习，学生养成了观察、语言表达和表演能力，并培养了学生的集体合作精神和团队意识。
同时，学生也在学习中受到了身心的锻炼和提高，这对他们未来的成长和个人能力有积极的帮助。
二、教学反思本节课通过唱歌和表演，学生们感受到了动物在日常生活中的生存和表达方式，培养了他们的观察、语言表达和表演能力，同时也能够增强集体合作和团队意识。
不过，在教学过程中，需要对不同学生的表现进行差异化指导和评价，以达到最好的教学效果。
《动物说话》音乐教案优秀7篇
《动物说话》音乐教案优秀7篇《动物说话》音乐教案篇一课型：以歌唱教学为主的综合课教学内容：唱：《动物说话》教材分析：本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听，谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。
注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。
《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满游戏性和活动性。
演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节奏动作表现想象，歌词编创，既有模仿，也有较为广阔的想象空间。
设计思路：本课教学，通过引导学生模仿小动物说话，运用图片、师生接龙、律动、歌唱等不同的活动方式，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生学习音乐的。
兴趣。
强调倾听音乐的重要性，在音乐活动中模仿动物叫声，并在间奏处做出表演动作，发掘学生的表演潜能。
教学目标：1.用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对音乐的兴趣。
2.在模仿、体验、合作中感受歌曲特点。
3.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
教学重难点：1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。
2.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
教学用具：多媒体钢琴打击乐器教学过程：一、图片导入1.模仿动物叫声师：今天呀，我们来到了动物园，大家能模仿这些小动物的叫声吗？生：能。
（展示图片）【小羊】生：咩咩咩【小猫】生：喵喵喵【小狗】生：汪汪汪【青蛙】生：呱呱呱【小鸡】生：叽叽叽【小鸭】生：嘎嘎嘎师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小游戏，我来问，你来答。
比如我问“小羊说话？”你们回答我“咩咩咩”。
（响板打恒拍）2.师生接龙小游戏师：小羊说话生：咩咩咩师：小猫说话生：喵喵喵师：小狗说话生：汪汪汪师：青蛙说话生：呱呱呱师：小鸡说话生：叽叽叽师：小鸭说话生：嘎嘎嘎【设计意图】通过欣赏动物图片，模仿小动物的叫声，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围，在师生接龙的游戏中熟悉歌词、感受节拍，为本课教学做好铺垫。
小学音乐 动物说话【教学设计】说课、试讲稿(1) 教案
《动物说话》教学设计人音版一年级音乐上册教学目标：1、情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处，感受创编歌曲的快乐。
2、过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，体验创编的乐趣。
3、知识技能目标：认识碰钟和木鱼，尝试为歌曲伴奏。
教学重点：用不同动物的声音和不同的乐器对歌曲尝试创编教学难点：尝试用不同乐器为歌曲伴奏教学准备：头饰，木鱼，碰钟，多媒体课件教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：一、情景导入女王要开森林音乐会了，他邀请了所有的小动物都来参加，你们想不想去呀？音乐会马上就要开始了，请同学们伴随音乐跟小动物们一起跳起来吧！音乐会中小鸡和小鸭给大家带来了一首歌曲，歌曲中出现了这样一个节奏：X X ▏X X X 请同学们试试。
走走跑跑走1、这个节奏在我们之前学过的《动物说话》中出现过，同学们请你们用好听的声音来演唱一遍吧。
2、同学们演唱的真不错，为了奖励你们，老师来表演一遍。
3、老师一直很想知道咱们班男生和女生谁唱的好，咱们来比赛演唱，听听男生唱的好还是女生唱的好。
二、创编活动同学们歌曲演唱得这么好，对小鸡小鸭的叫声模仿的这么形象，说明同学们在生活中都是小小观察家，老师想知道在你们生活当中，在你们的身边还有哪些小动物的叫声你会模仿？请同学们跟着琴声一起唱唱小牛的叫声，“牟~”小牛的叫声是长的，我们再来唱唱青蛙的叫声，“呱”青蛙的叫声是短的，同学们，你们来想想还有什么动物的叫声是长的，什么动物的叫声是短的？老师今天带来了其他小动物跟同学们一起来演唱这首歌，看看都有谁来了？（教师示范）小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵。
同学们的创新能力太强啦，老师带来了几种小乐器奖励一下同学们。
认识木鱼、碰钟，碰钟发出的是长音，木鱼发出的是短音，播放《动物说话》音乐，老师边做示范边给学生分发乐器，让学生伴随歌曲旋律熟悉乐器并尝试伴奏。
《动物说话》教案
《动物说话》教案《动物说话》教案《动物说话》教案篇1活动目标：1、认真倾听，根据图片提示理解故事基本情节内容。
2、能根据故事情节开展合理想象，大胆积极地发表个人意见。
3、感受神话故事语言特点，喜欢神话故事中乐于助人的形象。
活动准备：1、幼儿了解动物的各种叫声并知道八哥鸟会学简单人话。
2、故事图片、实物投影。
活动过程：1、猜想引发兴趣。
师：小朋友们，动物会说人话吗？师：你知道的动物是怎么“说话”的？（幼儿学一学各种动物的叫声）师：很久很久以前，动物们可是会说人话的，现在它们怎么都不说话了呢，这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。
二、完整欣赏故事，了解故事内容，掌握主要情节。
师有感情地讲述故事，（图片实物投影）提问：故事里讲了什么？动物们为什么不会说话了呢？自由小组交流后个别发表意见。
（引导幼儿简单概括故事情节进行讲述）2、利用提问，帮助幼儿深入理解故事。
①天神有个什么想法？②你觉的.天神有这样的想法，好吗？为什么？③天神是怎么做的？1、智水有什么用？哑水又有什么用？他们分别装在哪里呢？2、青蛙知道天神的秘密了告诉了谁？为什么它要这么做？3、这个人是个怎样的人？4、讨论：喜欢故事里的谁？不喜欢谁？说说为什么？（帮助幼儿从故事中的人物事件中明辨是非，增强正义感。
）三、集体借助投影提示完整讲述故事。
《动物说话》教案篇2教学内容:歌曲教学《动物说话》教学目标:1.情感、态度价值观目标:对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2.过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3.知识技能目标:学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点:有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
二年级音乐《动物说话》的说课稿
二年级音乐《动物说话》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我说课的内容是二年级音乐《动物说话》。
本课以聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐、感受音乐，并且用简单的乐器给音乐伴奏。
一、说教材本课是花城版，第二册第三课“快乐的动物园”中的两首歌曲《在动物园里》和《动物说话》。
《在动物园里》是一首描绘性强的儿童歌曲，它把各种动物描绘得惟妙惟肖，叫人听来饶有趣味。
《动物说话》这首歌表现了小动物天真可爱，抒发了孩子们对动物的喜爱之情。
二、说教学目标1.认知目标：指导学生用亲切、自然的声音，正确掌握歌曲的旋律及节奏。
2.能力目标：培养学生大胆表现音乐、感受音乐的能力。
3.情感目标：通过聆听、模唱、欣赏不同方式和手段体验音乐、感受音乐。
三、教学重点、难点重点：掌握歌曲的旋律及节奏。
难点：表现出歌曲的情绪，用声音来体现各种动物的特征。
四、教法与学法在本课中我主要采用情境导入法、直观教学法、听唱法、启发联想法、游戏法等教学方法。
充分运用多媒体课件演示，让学生通过听、看、唱、想、做等手段，充分体验音乐，感受音乐的美。
五、教具准备课件、打击乐器、电子琴。
六、教学过程（一）导入新课：我首先出示一张森林的图片，引出课题《在动物园里》。
然后播放课件，让学生听音乐进课堂，充分感受音乐欢快优美的情绪。
（二）学习新课：1.学唱《在动物园里》这首歌。
我首先让学生听一遍范唱，初步感受歌曲的旋律和歌词内容。
接着我进行电子琴伴奏范唱，学生轻声跟唱。
然后播放课件，让学生在欣赏音乐的同时，熟悉歌词。
最后我指名学生分句模唱学习歌曲。
在学习过程中我重点强调学生的坐姿和呼吸方法，用鼓励的方法引导学生用最好听的声音演唱歌曲。
在突破难点时我用轻快明亮的声音演唱歌曲的前奏和间奏，使学生能正确把握歌曲的节奏和音高。
通过多种方式的演唱，学生能充分体验音乐，感受音乐的美。
在学习歌曲的过程中我充分发挥电子琴的作用进行伴奏教学，让学生在学习过程中体验音乐的无穷魅力。
二年级音乐《动物说话》说课稿
二年级音乐《动物说话》说课稿一、课程概述本课将带领学生们一起探索和学习二年级音乐课程《动物说话》。
通过本课的学习，学生们将能够了解不同动物的声音特点，学习用音乐来模仿和表达这些声音，进而培养他们的音乐感知和创造力。
二、教学目标1. 学生们能够识别和模仿不同动物的叫声。
2. 学生们能够用音乐来表达自己对动物声音的理解。
3. 通过音乐活动，培养学生对大自然的热爱和对动物的关爱。
三、教学内容与步骤1. 导入新课：通过播放不同动物的叫声，引导学生们进入本课的主题——动物说话。
2. 学习新课：首先，介绍几种常见动物的声音特点，如猫、狗、鸟等。
随后，通过音乐片段的播放，让学生们尝试模仿这些声音。
最后，学生们将在小组内进行交流和分享，学习彼此的模仿技巧。
3. 巩固新课：通过组织音乐活动，如“动物音乐会”，让学生们用音乐来表达自己对动物声音的理解和感受。
同时，鼓励学生们在表演中加入自己的创意和改编。
4. 归纳小结：回顾本课学到的知识，总结学生们在音乐探索过程中的收获和进步。
四、教学方法与手段1. 多媒体教学：利用音频、视频等多媒体资源，为学生们展示真实的动物声音，帮助他们更好地理解和模仿。
2. 互动教学：通过小组讨论、互动表演等形式，增强学生们之间的交流与合作，提高他们的学习积极性。
3. 游戏教学：将音乐知识与游戏活动相结合，如“动物音乐会”，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
五、教学重点与难点1. 教学重点：学生们能够准确模仿不同动物的叫声，并能够用音乐来表达自己对动物声音的理解。
2. 教学难点：如何引导学生们用音乐来表达自己的情感和理解，激发他们的音乐创造力和表现力。
六、教学评价与反馈1. 评价方式：通过观察学生们在课堂上的表现、小组讨论中的贡献以及个人或小组的表演展示等方面进行评价。
2. 反馈内容：针对学生们在课堂上的表现，给予积极的肯定和鼓励，同时针对不足之处提出建设性的建议和指导。
3. 反馈方式：可以采用口头反馈、书面反馈或个别辅导等方式进行反馈，以便学生们能够及时了解自己的学习状况并做出调整和改进。
动物说话说课稿
《动物说话》说课稿龙兴中心小学校鄢光莉一、说教材（一）教材分析《动物说话》是小学音乐教材人音版第一册第4课《可爱的动物》中的第一首歌曲。
它是一首歌谣风的创作歌曲。
歌曲通俗简练、富有儿童情趣，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。
全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
本课以学生十分熟悉的动物作为题材，共有四段歌词，教材只安排了两段歌词，给学生许多创造的空间。
（二）学情分析一年级的孩子活泼好动，喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面。
由于他们刚入学不久，课堂常规还不是很规范，特别好动，注意力不持久。
因此我从吸引学生注意力，激发学生兴趣入手，调动孩子们学习的积极性。
（三）教学目标根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际，从情感态度与价值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发，我将本课教学目标目标定为：情感态度与价值观目标：能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
过程与方法目标：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
通过小组合作创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
知识与技能目标：能够用拍手、跺脚把歌曲间奏的X X│XX X节奏准确的表现出来。
认识木鱼并能用它为歌曲伴奏，初步感受二拍子节奏强弱的特点。
（四）教学重难点根据以上三个目标，结合一年级学生的特点，我将能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情作为教学重点；将能与他人合作，创造性地进行编词表演，感受二拍子强弱作为教学难点。
二、说教学准备有了充分的准备，学生才能更好的参与到活动中来。
为此，本节课我准备了多媒体课件、木鱼、小鸡、小鸭等动物的头饰。
利用多媒体技术视听结合，声像一体，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
二年级音乐《动物说话》说课稿
二年级音乐《动物说话》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级音乐课程中的《动物说话》。
在这堂课中，我们将通过歌唱和表演来激发学生们对音乐的热爱和对动物世界的探索。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、板书设计和作业布置等几个方面进行详细阐述。
一、教材分析本课《动物说话》选自人民音乐出版社二年级音乐教材，是一首充满童趣和生动描绘动物世界生活的歌曲。
这首歌以轻快活泼的旋律、简单生动的歌词和抑扬顿挫的节奏，生动地表现了小动物们可爱的形象和它们之间友情的美好。
二、教学目标通过本课教学，我希望能够达到以下目标：1.让学生熟练演唱《动物说话》这首歌曲，掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法和节奏感。
2.通过歌唱和表演相结合的方式，引导学生表现出小动物们可爱的形象和它们之间友情的美好，提高学生的表演能力和音乐表现力。
3.培养学生的音乐感受力和审美能力，让他们在音乐中感受生活的美好，增强他们对动物世界的了解和认识。
三、教学重难点本课教学重点和难点是：1.教学重点：帮助学生掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法和节奏感，能够熟练演唱这首歌曲。
2.教学难点：引导学生将歌唱和表演相结合，表现出小动物们可爱的形象和它们之间友情的美好。
四、教学方法在本课教学中，我将采用以下教学方法：1.情境导入法：通过图片、视频等多媒体资源，引导学生进入《动物说话》的情境中，激发他们的学习兴趣。
2.演示法：通过教师示范演唱和表演，让学生直观地了解歌曲中的形象和情感，帮助他们更好地理解和掌握歌曲。
3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生一起学习和表演歌曲，提高他们的学习积极性和合作能力。
五、教学流程为了让学生更好地理解和掌握《动物说话》这首歌曲，我将按照以下步骤进行教学：1.情境导入：通过展示一些动物图片和视频，引导学生进入《动物说话》的情境中，激发他们的学习兴趣。
2.学习歌曲：先由教师示范演唱，让学生初步了解歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
二年级音乐《动物说话》说课稿
二年级音乐《动物说话》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级音乐课程中的《动物说话》。
在这堂课中，我们将通过歌唱和表演来激发学生们对音乐的热爱和对动物世界的探索。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面进行详细阐述。
一、教材分析本课所选用的教材是义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人民音乐出版社），教材内容具有浓郁的时代气息，充分体现了素质教育的新课程理念。
本课以音乐课标中的四个领域（感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化）为依据，通过歌唱、表演、游戏等形式，让学生感受和表现音乐，从而培养学生的音乐审美能力和表现能力。
二、教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，本课的教学目标包括以下三个方面：1.知识技能目标：学生能够用轻快、活泼的声音和有表情的演唱《动物说话》这首歌曲，并且能够简单地模仿动物的动作。
2.过程方法目标：通过小组合作、自主探究等方式，让学生主动参与到音乐活动中，培养学生的合作意识和创新思维。
3.情感态度目标：通过本课的学习，激发学生对动物世界的兴趣和热爱动物的情感，同时让学生感受到音乐的美妙和愉悦。
三、教学重难点本课的教学重点是让学生用轻快、活泼的声音和有表情地演唱《动物说话》这首歌曲。
难点是通过模仿动物的动作，让学生感受到音乐与表演的结合。
为了突破重点和难点，我将采用以下教学策略：1.通过观看动物视频和图片，让学生了解不同动物的特点和生活习性，为后面的表演打下基础。
2.通过分小组合作的方式，让学生自主探究和学习，提高他们的合作意识和创新思维。
3.通过教师的示范和引导，让学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，从而更好地演唱这首歌曲。
4.通过个人表演和小组展示等形式，鼓励学生大胆地表现自己，培养他们的表演能力和自信心。
四、教学方法为了达成教学目标，我将采用以下教学方法：1.情境导入法：通过观看动物视频和图片，引导学生进入动物世界的情境中，激发他们对动物的兴趣和热爱之情。
动物说话说课稿
小学二年级音乐（上）《动物说话》说课稿撰稿人：荆晓琳一．教材选择本课选用人民教育出版社小学音乐二年级（上）册第四单元第一课时歌曲《动物说话》，新课程改革后的新教材所修订的目标即设定符合学生身心发展的规律，联系学生的生活经验，提高教学效率，使学生好学，乐学，会学。
体现时代发展新要求，社会新变化和科学技术新发展。
二．教材分析《动物说话》这首歌曲风趣，活泼，寓教于乐，在可爱幽默的动物声中给学生展现出一幅动物大乐园的热闹场景。
歌词通过对小鸡，小鸭，喜鹊，青蛙这四种动物声音的模仿，让学生在小动物的世界里快乐的对话，并通过模仿小动物的样子，走路的姿态，开发学生对事物的观察和模仿能力，并通过想象和创造，再模仿出几种动物的声音和动态。
让学生在快乐的氛围中学会歌曲。
三．教学目标(1)情感与价值培养学生参与活动的积极性和善于表现的勇气和信心。
对事物的好奇心，观察力和模仿能力。
对歌唱的热爱和善于想象和创造的能力，拓展学生的开放性思维。
(2)过程与方法教师通过展示图片，播放声音，让同学模仿小动物的声音，对歌曲中节奏的训练，播放歌曲，教唱歌曲，教师邀请学生表演节奏与演唱歌曲，分组表演节奏与歌曲，分组表演动物体态与演唱歌曲等方式启发学生自己编写歌词，自己演唱与自己表演。
开展启发性教学。
(3)知识与技能学生在学唱歌曲的同时掌握歌曲中的节奏“ｘｘ｜ｘｘｘ｜｜”，并能用拍手，跺脚，拍桌子等方式打出节奏，教师还可出示鼓，锣等打击乐让学生感受不同音色，同时用这些打击乐敲出上述节奏，然后给学生播放歌曲范唱，让学生在歌曲中跟着音响打出节奏。
四．教法(1)直观演示法播放歌曲范唱，让学生最直观的感受歌曲基调和风格，让学生模仿小鸡，小鸭，喜鹊，青蛙的声音，教师弹奏电子琴逐字逐句教授歌曲。
给学生播放不同的动物的声音，让学生自己编写歌词，进行歌曲演唱。
教师出示鼓，锣等打击乐器，让学生亲自打一打，敲一敲，感受不同乐器的音色，。
《动物说话》说课稿5篇
《动物说话》说课稿《动物说话》说课稿5篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的《动物说话》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《动物说话》说课稿1大家好！我是，我今天说课的内容是人民音乐出版社一年级，第一册第四单元“可爱的动物”中《动物说话》一课，（课件歌片）该课是一首歌谣风的创作歌曲。
歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。
依据低年级学生的年龄特征及心理特征我制定了本课的教学目标：１、能注意聆听描写小动物的歌曲《动物说话》、乐曲《三只小猪》，并能够用动作表达自己想象中的动物形象。
２、通过听辨小鼓伴奏次数，用鼓为歌曲《动物说话》伴奏，歌词排序等音乐活动感受音乐，培养听辨能力与节奏感。
能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，并在演唱过程中能够运用不同的音色、力度、速度来表现不同性格的动物形象。
在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
３、准确敲击节奏x x | x x与节奏x x | xx x，并能将节奏x x | xx x很好的运用到歌曲伴奏中。
现就，教学中的几个环节加以说明：活泼好动是孩子们的天性，根据本课歌曲的特点，在课的开始我设计了听音乐进教室的环节，让学生踏着两拍子乐曲（《动物说话》的歌曲旋律）和着音乐的节拍走进教室。
这一环节的出现，不但培养了学生两拍子的韵律感，而且使学生对本课所学歌曲有了初步的听觉印象。
为了让学生的知识技能得到更好的发展，能够准确敲击两组节奏（课件节奏x x | x x与节奏x x | xxx）。
根据本课歌曲的特点，乐句间加花的伴奏，让学生通过伴奏的方式，来掌握本课的节奏。
二年级音乐《动物说话》说课稿
与同行合作开展科研工作，共同交流学习，提高自己的科研能力和团队 协作精神。
THANKS
感谢观看
04
引导学生用自然、轻快 的声音演唱歌曲，表现 歌曲的情感。
学生活动安排
01
02
03
04
分组进行模仿动物叫声的比赛 ，培养学生的合作意识和表现
力。
学生自编动作表演歌曲，发挥 想象力和创造力。
开展“动物音乐会”活动，让 学生扮演不同动物角色进行表
演唱。
引导学生对歌曲进行简单的创 编，如替换歌词中的动物名称
利用互联网资源，收集与动物叫 声相关的音频、视频素材，为学 生提供更为直观、生动的听觉和 视觉体验。
互动教学平台
借助在线教学平台，实现师生之 间的实时互动，引导学生通过在 线模仿、表演等形式深入体验音 乐。
实践活动资源拓展
动物叫声模仿大赛
组织学生参与动物叫声模仿大赛，让 学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握 动物叫声的特点。
教学重点与难点
教学重点
学生能够准确演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏型和音高。
教学难点
如何引导学生通过模仿和表演，将动物的声音和动作生动地表现出来。针对这 一难点，教师可以采用多种教学方法和手段，如示范、引导、鼓励等，帮助学 生克服障碍，提高学习效果。
02
CATALOGUE
教学内容与方法
教学内容梳理
歌曲背景与作者简介
。
示范法
教师进行动作示范，学 生观察并模仿，帮助学
生更好地表现歌曲。
情境教学法
创设与歌曲内容相关的 情境，让学生在情境中 感受音乐，加深对歌曲
动物说话说课稿
动物说话说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《动物说话》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动物说话》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第一册中的一首歌曲。
这首歌曲旋律活泼、节奏简单，歌词富有童趣，描绘了各种小动物的可爱形象和它们的叫声，非常适合一年级的小朋友学唱。
通过学习这首歌曲，能够激发学生对动物的喜爱之情，培养他们的节奏感和音乐表现力。
二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们天真活泼、好奇心强，对音乐有着浓厚的兴趣。
但是这个阶段的学生音乐基础知识较为薄弱，节奏感和音准还需要进一步培养。
在教学中，我会充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《动物说话》，并能准确地模仿出各种小动物的叫声。
培养学生的节奏感，能够用拍手、跺脚等方式为歌曲伴奏。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等教学活动，让学生感受音乐的魅力，提高音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生爱护动物、保护大自然的意识。
四、教学重难点1、教学重点能够用自然、欢快的声音演唱歌曲，并准确地表现出歌曲中的节奏。
2、教学难点歌曲中“X X X X ｜ XX XX X ｜”这一节奏型的掌握，以及对不同小动物叫声的模仿和表现。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐、学习音乐，提高学习的积极性和主动性。
2、示范法通过教师的示范演唱和动作示范，让学生更加直观地了解歌曲的演唱方法和节奏特点。
3、模仿法让学生模仿各种小动物的叫声和动作，增强学生的参与感和体验感，提高学生的模仿能力和表现能力。
人音版小学一年级上册第四单元《动物说话 》教学设计及说课稿模板
小学音乐《动物说话》教学设计及说课稿模板《动物说话》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲《动物说话》，体会音乐轻松愉悦的感觉，树立热爱生活、热爱大自然的生活态度。
【过程与方法】采用欣赏、互动、小组合作的方式，学生能够积极的参与课堂，树立积极向上的生活态度。
【知识与技能】按节奏准确演唱歌曲;并能用热情、激动的声音完整地演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】有感情地完整地演唱歌曲。
【难点】按节奏，准确地演唱歌曲。
三、教学用具钢琴、多媒体、打击乐器四、教学过程(一)新课导入教师提问学生：同学们，大家在生活中都听过哪些小动物的叫声呢?学生自由回答。
教师接着提问：谁来模仿一下小动物的叫声?看谁模仿的最像。
学生进行模仿。
教师引导学生：同学们，能不能将小鸡的声音变成音乐唱出来呢?接下来我们学习一首歌曲《动物说话》，听听小鸡、小鸭唱歌是什么样的。
(二)初步感知1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲给你什么样的感觉?学生自由发言;教师进行总结：歌曲中速，给人欢快与愉悦的感觉。
2.再次聆听歌曲，教师设置问题：大家能有什么手势来表现音乐呢?学生用自己喜欢的手势来表现音乐。
3.教师带领学生分别用拍手拍肩膀的动作来表现音乐，体会歌曲2/4拍的强弱规律。
(三)探究学习1.教师弹琴带领学生模仿小鸡、小鸭的声音进行发声练习。
2.教师弹唱歌曲，请学生进行轻声哼唱;通过拍手，均匀的说出“小鸡”的方式，提醒学生八分节奏的正确演唱方法，学生初步了解八分节奏。
3.学生用小鸡的声音来完整的模唱旋律。
4.教师与学生一起演唱歌曲旋律，并请学生在每一句结束之后，加上拍手或者跺脚的动作5.请学生有节奏的朗诵歌词，并在朗诵歌词的过程中加入对动物的模仿。
教师提问学生：小朋友在演唱这首歌曲的时候是什么样的心情呢?学生进行小组讨论，之后自由回答教师总结为：通过对小鸡、小鸭的赞美与模仿，感受到小朋友们对小动物的喜爱之情。
6.将情感带入歌曲，用富有弹性的声音完整地演唱歌曲。
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《动物说话》说课材料
一、说教材
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以四分音符、八分音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。
喜爱动物是儿童的天性，但要表现小动物则需要一定的观察力和表现力。
本课的编写意图在于让学生知道动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处，希望学生能够仔细观察，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，并在聆听和表演中表达出对小动物的爱护之情。
二、教学目标：
知识与能力：能用亲切、柔和、轻快、有弹性的声音演唱歌曲《动物说话》，在聆听音乐中尝试用动作表现小动物的神态。
过程与方法：能为歌曲创编简单的歌词，并探索不同形式的歌曲表演，表现生动活泼的小动物形象。
通过节奏听辨和模仿，区分音的长短，感受两种时值长短不同的音符，并能进行简单的节奏练习。
情感态度与价值观：聆听、感受描写小动物的歌曲，知道动物是人类的好朋友，愿意与动物和睦相处
三、教学重难点：
1、用亲切、柔和、短促、轻快、有弹性的声音演唱歌曲《动物说话》。
2、歌曲学唱中，演唱与拍手节奏的穿插进行
教学难点：
1、探索并创编不同形式的歌表演，表现生动活泼的小动物形象。
2、歌曲学唱中，演唱与拍手节奏的穿插进行。
四、教学过程
一、情景导入（1分）
1、创造教学情景导入：
【师】：这节课老师打算带大家去参观一个美丽的小村庄，这里有草地，有小河，有麦田，村子里还住着好多小动物，他们都来欢迎我们呢，同学们你们能用小动物的语言和他们打招呼么？
多媒体展示小动物图片，同学模仿小动物的声音。
【设计意图：从学生现实生活中声音的长短引入到音乐的基本要素——节奏。
为学习歌曲埋下伏笔。
】
二、身体律动（3分）
听音乐《请来看看我们村庄》采用歌曲中所要做的拍手、跺脚、晃头、耸肩四个动作带领学生律动。
练习动作转换的同时，学生根据教师提示，用动物的语言问好【设计意图：1学生随着律动表演，在训练身体协调性的同时，渗透歌曲中需穿插的各个的动作。
2、在音响活动中，复习各种音长短的交错结合。
3、德育渗透：文明礼貌教育。
】
三、新歌学唱（17分）
（一）节奏训练
同学和老师模仿节奏，然后教师把3条节奏按规律排列在黑板上，然后请同学们观察，再照着黑板上的节奏拍一拍。
提示节奏的强弱，同学们了解2/4拍的的强弱规律。
大家学的这么快下面小木偶想给大家表演一段木偶戏，他也邀请大家一起来表演，其中要跳这三段舞蹈，我们已经学会了这个节奏，那在他跳舞的时候同学们帮忙为他伴奏吧。
我们先来练习一下，在他跳舞的时候为他伴奏。
巩固节奏练习，同时解决难点。
和着音乐一起来和小木偶表演木偶戏。
【设计意图：用学生喜闻乐见的形式调动学生的多种感官，参与学习活动；通过长短音的模仿，体会音乐的美感，感受音乐节奏带来的乐趣。
对歌曲中重点节奏的掌握起到了铺垫作用。
】
（二）学唱新歌：
【师】：我们和小木偶表演的这么好，小木偶高兴极了，他一边跳舞一边唱起了歌儿，我们来听听他怎么唱歌的，我们来继续为他伴奏。
教师LU音范唱。
同学们刚刚学他跳舞学的那么快，现在我们来学学他唱歌，我们一起试一试。
LU音模唱旋律，拍手地方继续拍手。
【师】：这村子里这么热闹又唱又跳，于是许多小动物都赶过来想和小木偶交朋友，现在有一群可爱的小鸡，它们走在最前面，准备和小木偶交朋友，它们跑得可快了！
和这音乐继续LU音模唱。
这群小鸡最先和小木偶交上了朋友，同学们你们知道小鸡是怎么说话的么，你来学一学，
同学们学的很像，可是他听着有点乱，听不清楚，于是这些小鸡就排起了整齐的队伍，向小木偶说说话呢。
把小鸡图片按节奏排列在黑板上
请同学模仿小鸡的叫声按节奏读：
小鸡说话叽叽叽，小鸡说话叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽叽叽。
请同学们来学一学小鸡说话，听听我们的声音是不是很可爱啊。
小鸡排成整齐的队伍，向小木偶唱了一首好听的歌，同学们咱们为它们伴奏好么，我们早就学会了怎么伴奏。
教师范唱，学生继续在拍手处伴奏。
全体演唱第一段。
问：小鸡和小木偶交上了朋友心情会是怎么样呢？
提示注意声音要好听及音乐的情绪。
再一次表演，注意声音和情绪，还可以加上动作，模仿小鸡的样子。
四、歌曲拓展（13分）
1、教师和学生讨论：村子的动物还有很多想和小木偶交朋友呢，我们想想还有谁想和小木偶交朋友呢，然后我们可以唱第二段，第三段歌词。
学生会列举一些小动物的名字，根据歌词我们把“小鸡说话”分别换成同学们列举的一些小动物，（如：小鸭说话嘎嘎嘎）改编和创编歌词。
和着音乐试着唱出歌。
结合律动进行表演
同学们一边唱一边表演的真可爱！
现在老师要给大家出个难题，小青蛙从池塘里跳了过来，其他的小动物都和小木偶交上朋友了，小青蛙一开始它慢吞吞的，发现它晚了以后才加快了点儿脚步，那我们唱小青蛙说话这一段，速度先慢后快，你们行么？
教师伴奏，学生试着变换速度来表演小青蛙这一段。
2、分组来表演每一段，提示要边唱边表演，看哪一组表演的好。
同学们加油，请做好准备吧，记得到哪一组就哪一组来表演吧。
现在所有的小动物都和我们交上了朋友。
为刚刚的表演做评价，哪一组唱的最棒，哪一位同学表演的最像。
（同学们互评）最后教师评价
【设计意图：通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。
师生、生生互动，情感交融。
学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。
】
五、回归教材（5分）
1、小木偶最后有一件事想请大家帮个忙，不知道大家有没有这个能力。
它本来把这首歌的歌谱带来了，可是不小心走在村子里把歌谱散了一地，把歌谱全弄乱了，现在咱们帮个忙，帮小木偶按顺序把歌谱摆一摆。
教师弹琴学生认真听旋律，然后唱一唱
现在我们按顺序把歌谱还给小木偶。
2、找出歌曲中出现的动物
我们给这首歌起个名字吧。
《动物说话》
3、完整演唱
五、教学反思：
在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。
首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的
美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。
其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。
在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。
让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。
这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。
同时我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。