2021年高考语文一轮现代文专题复习--孙博作品专练

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2021年高考语文一轮现代文专题复习--孙春平作品专练

孙春平作品专练女孩与鼠孙春平前几年，我去辽西大山深处支教。

那个村庄真是太偏远了。

学校在村东的坡岗上，教室倒是不少，但学生只有四五十人，包括一到六年级，所以实际只占用了两间教室，一三五年级一间，二四六年级一间。

我住村里，村主任说让年轻的女老师住村外，不放心。

眼下的东北农村，中青年外出打工，留守的多是老人和儿童，新常态，不奇怪。

教室是几十年前盖的，虽然地面也铺过水泥，但啮齿类动物的牙齿可谓天下无敌，再加上当初用的水泥标号低，时间一久就成了豆腐渣。

时常是，大白天的，半尺多长的老鼠堂而皇之地出现在教室里，甚至蹿到讲台上去。

我这人天生就怕鼠，一看见鼠游脚下，难免大惊失色。

每到这时，教室里就闹腾起来，胆小的孩子哇哇喊叫，胆大的男生则又是用扫帚打又是甩石块土疙瘩。

好不容易有学生抱来从亲友家借来的猫，可是那养尊处优惯了的猫见了老鼠非但不扑不咬，而且竟从窗口跳出远遁。

为这事，我也曾几次找村主任，建议买鼠夹买鼠药，没想到村主任摇头苦笑：“可不敢再试，学生们都不大不小的，真要一眼没照应到，手脚被夹了，或者鼠药被孩子送进嘴巴，那事情可就大了！”我说：“那就用水泥将教室地面重铺一次。

”村主任仍是苦笑：“钱呢？”有一天放学时，三年级的小秋有意留在最后，她小声对我说：“老师，我能打耗子。

我家的耗子早被我打绝啦。

”我大惊。

小秋不过十岁，瘦瘦弱弱的一个黄毛丫头，平时不爱说话，学习却很努力，从来不耽误作业。

我问：“你怎么打？”小秋说：“反正我能打，你一看就知道了。

但是，我要夜里打，天黑后我不敢一个人待在教室，老师能陪陪我吗？”我说：“好，我陪你。

但家长会让你夜里一个人出来吗？”小秋的神色顿时黯然，但只一瞬，她又咧嘴笑了：“我也是‘一人吃饱，全家不饿’呀。

”唉，又一个留守儿童，而且是自己独守。

那晚，我把小秋拉到我的住处，煮挂面，还为她卧了两个鸡蛋。

返校前，小秋说：“我回趟家，总得带上打耗子的武器呀。

”在村中路口，我再见小秋时，她仍是背着双肩书包，手上并没多出任何物件。

2021届高三语文一轮复习专题冲刺(四)现代文阅读

2021届高三语文一轮复习专题冲刺（四）现代文阅读1.阅读下面的文字，完成下列各题。

红孩子楸立我叫陈延安，但我还有好多名字，比如王海、吴小洲、常京京、霍小武，等等。

这些名字都是在我每次换新家后，爸妈起的。

我不知道爸妈为什么这么做，但我清楚爸妈这么做肯定有他们的道理。

我说过我经常搬家，今天在上海，明天到常州，半年后又到了南京。

我就像爸爸手里那只褐色的老皮箱，无声地四处漂泊。

爸妈的真实名字我不知道。

我叫王海时，爸爸叫老王，叫吴小洲时，他自然就随我姓吴了。

妈妈长得很美，我的记忆里妈妈很少说话，她总像爸爸的助手。

爸爸妈妈出去办事时，把我一个人锁在木屋里。

白天从窗子上向外张望，马路上小孩子们穿着花衣服，和他们的爸爸妈妈手牵手上幼儿园、去戏院，我心里就好羡慕。

这些对于我都是可望而不可即的，我不能和孩子们交朋友，不能和周围的人说话，甚至在楼下的空地里晒太阳也是不允许的。

巷口有几个梳着麻花辫的小女孩，正在跳房子做游戏，我在窗子里向她们摆手，可她们看不到我，能和她们一起玩该有多好呀！这时门开了，妈妈走进来，我急忙把手藏到身后。

晚上，我蜷缩在被子里，屋子里静得可怕，屋檐上猫的叫声那么疹人，角落里总有个黑影张牙舞爪地准备吞噬我，我把被子蒙起来动也不动，耳朵里听到的全是自己的心跳和喘息声。

不要认为我是个被遗弃和拐来的孩子，我是爸妈亲生的，他们很疼我、很爱我，一家人在一起时，爸爸亲着我的小脸蛋说：“孩子，你长大了就知道这一切是为什么了。

”我爱做梦，梦中经常听到滴滴的声音，有一次问妈妈：“家里的表坏了吗？”妈妈说我的耳朵出问题了。

可我的耳朵好好的。

那年的冬天特别冷，我们在这座城市换了三个地方，爸妈分头出去的时间多了起来。

一天深夜，我在被子里听到妈妈和刚进门的爸爸小声谈话，好像什么人变坏了，中央让赶快转移。

妈妈问：“什么时候走？”爸爸坐在床沿上低头吸口烟说：“明天你先走，我去把这次的任务完成！”我看到妈妈从老皮箱里取出一支乌黑锃亮的小手枪，递给爸爸。

2021年高考语文一轮复习(三年真题大聚焦)1.1.2.2内容要点的筛选和概括新人教版

内容要点的挑选和概括三年真题·大聚焦一、(2021·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面题目。

(每题3分，共9分)文学中有历史。

当今历史学家大都认为，没有什么文献资料不是史料，不但文学作品，即如佛经、道藏、信札、家谱、账本、碑铭等也无一不是，而且随着史学研究领域的拓展，史料范围还在不断扩大。

从“三言二拍〞里可以看到晚明市井生活的真实相貌，这对于研究社会史的人几乎是一个常识。

陈寅恪以诗证史，也为大家所熟悉。

但在“五四〞以前，史料范围并非如此广泛，文学作品在大多数史学家眼里也并非史料，有些文献到底属于文学还是史学，一两千年来都没有一致的看法。

神话传说就是如此，其中相当突出的例子是?山海经?。

神话传说是文学，史前时代，无文字可征，只有传说，暂当历史。

三皇五帝至今未曾坐实，但“炎黄子孙〞已经成为口头语，甚至成为历史共识。

新的传说还会不断产生，能否成史颇为可疑，但以神话传说研究历史，却是一种重要的方法。

在历史上，?山海经?终究应归于文学还是史学，曾是死结。

王国维?古史新证?说：“而疑古之过，乃并尧、舜、禹之人物而亦疑之，其于疑心之态度及批评之精神不无可取，然惜于古史材料未尝为充分之处理也。

〞这些古史材料就包括?山海经??穆天子传?等文献。

在?汉书·艺文志?里，?山海经?列于数术类。

此后该书在目录学里的角色转换过几次，?隋书·经籍志?将?山海经?列于史部地理类，也就是将它看成史书了。

历史是讲真实的，?山海经?一般被视为荒谬不经，连司马迁写?史记?都不敢采用。

虽然?山海经?里平实的山川地理内容应归于史部，但其中大量的神话故事却显然有悖信史，所以清人编?四库全书?，言其“侈谈神怪，百无一真，是直小说之祖耳〞，将其改列于子部小说家类。

这个死结直到“五四〞以后才大致解开。

解开的途径有二：一是将?山海经?分而治之，不把它看作一部成于一人一时之书，神话归神话，历史归历史；二是神话中也有历史的成分在，仍可以之证史或补史。

2021年高三语文一轮总温习（挑选并整合文中的信息）第01课考纲解读（含解析）

第01课考纲解读挑选并整合文中的信息，包括两层内容：筛选文中的信息；整合文中的信息。

依照思维的一般规律，应是先筛选，然后整合。

所谓“筛选”就是按照必然的目的要求，来区分信息的有无、主次、轻重，去粗取精，去次留主，通过辨别把相关的信息提掏出来。

所谓“整合”是指把筛选出来的有效的语言材料按题干要求进行分类，用准确的语言对加工过的信息进行描述或总结概述。

“信息”是指作者通过阅读取得的知识、内容、事实、理论、观点或假想等。

“文中的信息”主如果指文章中介绍的最新知识和对这些知识进行阐释的语言材料、作者的观点等。

可以是知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等；也可以是能够表现作者写作用意的形式和手法，如文章的结构、语言、修辞和表现手法或表达技能等。

主如果指：文章中的大体概念和最新知识；重要概念和知识的解释和论述；有力反映作者的观点、集中表现文章主旨的内容。

往往表现为文中现成的词语、句子，或是隐藏在语句里面的深层含义，闪烁在字里行间的隐含的意义。

“挑选并整合文中的信息”，就是对文章进行有必然阅读目的的分析，依照要求从文中寻觅出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。

挑选，即肯定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读进程中提取有效的信息，在答题中是去伪存真的进程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提掏出来的零散的信息，按要求分类，通过加工，形成比较系统的内容的认知的过程。

“筛选并整合文中的信息”的大体要求是准确、全面。

题型主如果单项选择，有些是简答。

论述中的新发现、新情况、新知识，就是新信息。

这个获取的过程，就是筛选、整合的过程。

要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，理清关系，犹如一、包容、从属、并列关系等等。

特别要注意隐含的信息的辨识，并能将其明示化。

挑选并整合文中的信息，要注意以下几点：（1）要注意通读并勾画。

“通读”是读原文、读题干、读选项。

2021年高考语文一轮现代文专题复习--王博作品专练

王博作品专练荀子和子思、孟子虽然同属于儒家，但他们在学派内部的对立却是显而易见的。

对于思孟特别注重“思”，荀子就提出劝学来对抗。

最直接的说法见于《劝学篇》的一段话：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

……君子生非异也，善假于物也。

终日而思不如须臾之所学，给这两种工夫定了高下。

尤其是后面一连串的比喻，在荀子看来，学习的本质是借助于自我以外的事物来扩展、延伸或者提升自己，如同登高而招，虽然手臂并没有改变，但可以达到见者远的效果，这就是善假于物的结果。

思却只是局限于自我的内部，如同翘足而望之所得，终不能与登高之博见相提并论。

在荀子看来，自我之外有一个广大的世界，此世界不是通过闭门之思可以了解的：不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。

（《劝学篇》）必须是通过学习，外在世界的博大以及自我的局限和缺陷才可以呈现出来，被我们自己意识到。

因此，外向的见闻就变得非常重要。

荀子说，“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”，“不闻不见，则虽当，非仁也”。

纯粹的思是无意义的。

思孟与荀子确实是主张着两种非常不同的路径，前者看重的是思，而后者重视学。

如果从成圣的角度来考虑，孟子主张“人皆可以为尧舜”和荀子说“涂之人皆可以为禹”是类似的，都在肯定普通的人能够成为圣人。

但是其成圣的基础和工夫却截然不同。

对孟子来说，其基础是每个人都有的善性或者良心，工夫则是“反身而诚”的思。

对荀子来说，基础却是人性的恶，以及通过后天学习而能够掌握的化性而起伪的能力。

可以把这两种工夫分别概括为思以致圣和学以致圣，代表着儒家内部的学思两途。

思以致圣肯定生命内部的善性以及良心：道德的根源不能从外部去寻找，必须返回到生命的内部，因此把反身的思看作是确立道德生命的根本途径；学以致圣则相反：人性是恶的，没有所谓的本心或者良心，生命需要借助于外在的力量才能确立其道德的一面，因此需要通过学来了解作为生命之衡的道，进而由此道来规范自己的自然生命。

2021高考语文一轮温习选编练题（11）（含解析）新人教版

2021高考语文（人教）一轮选编练题（11）李仕才一、语言文字运用一、下列各句中加点词语利用得当的一项是（）A．他们常常在一路高谈阔论，忧国忧民，吟诗作赋，呵佛骂祖，最后醍醐灌顶，一醉方休。

B．“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，咱们更要尽力攀登书山，而不能高山仰止。

C．近段时间，大雾天气频繁出现，首都北京城恍如变成雾都，空气中的PM2.5浓度愈来愈高，今天终于迎来了和煦的阳光，每一个人都弹冠相庆。

D．为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些先辈粉墨登场，从头排演了《雷雨》等剧目。

【参考答案】答案：D解析：A“醍醐灌顶”指灌输智慧，令人醒悟，不指饮酒；B“高山仰止”高山，比喻高贵的道德；仰，仰望、仰慕；比喻对高贵道德的仰慕。

C“弹冠相庆”：“弹冠”指弹去帽子上的尘埃。

比喻一个人做了官，其他人彼此庆贺，将有官可做，多用于贬义。

后指坏人得意的样子。

二、下列各句中，没有语病的一句是( )A．和去年参加亚锦赛的中国男篮不同，今年出此刻亚运会上的已是一支“大换血”的中国男篮。

若是说去年失利是因为倚重老将，这次失利则是为年轻队员的成长买教训。

B．浙江卫视“奔跑吧兄弟”节目组成员在武汉的出色演出，受到了武汉各高校学生的热烈欢迎，并给予了很高的评价。

C．10月27日，“翰墨中国——全国书法作品大展”在中国国家博物馆亮相。

参展作品围绕“中国梦”为主题，用书法的艺术形式传承中国文化精神。

D．改革开放以来，特别是新中国成立以来，是少数民族地域在经济、政治和文化等方面发展最好最快的时期。

解析：选A B项，结构混乱，前两个分句的主语是“节目组成员”，最后一个分句的主语是“各高校学生”，应将“给予”改成“取得”；C项，“围绕‘中国梦’为主题”句式杂糅，将“围绕”改成“以”；D项，语序不妥，应将“改革开放以来”与“新中国成立以来”对换。

3、阅读下面一则材料，别离对受助者和资助者进行点评。

要求：①抓住材料主旨。

②语言精练。

③每条很多于30个字。

一轮复习高考语文现代文阅读训练经典题目

一轮复习高考语文现代文阅读训练经典题目一、高中现代文阅读1．阅读下面的文字，完成各题。

枕上诗书闲处好孙守名我抱着一摞书走下台阶，走出图书馆的时候，迎面走来一位熟识的学长。

三两句寒暄后，他便指着刚与我擦肩而过的老者说，那位便是宋学大师刘乃昌先生。

我颇为诧异，转过头去，只看到一个模糊的背影，灰呢子大衣，鸭舌帽，还有不疾不徐的步履。

这大概是二十七八年前的事了。

那时的刘乃昌先生早已是颇有名气的学问大家，专攻两宋文学，尤致力于李清照、苏轼、辛弃疾的研究。

只可惜，造化弄人，我竟没能亲耳聆听过先生的教诲。

对于刘乃昌先生，我是只闻其名而未识其人。

第一次与先生接触是在一个春光融融的午后，我有些冒昧地轻轻地敲了三下门，然后双手交叉忐忑不安地立于楼梯旁，紧张兮兮地望着不断下楼行色匆匆的一些陌生老师。

朋友筹划出一本有关中学诗文的课外读物，很想找一位全国知名诗词研究专家来写序文，自然就想到了先生。

这样的事情最终落在我身上，义不容辞却又心中惶恐，担心先生会一口回绝。

正当我大汗淋漓之时，门开处，温文尔雅的刘先生走了出来。

先生将我让至家中，落座后，便仔细询问来访的缘由。

待我语无伦次地讲明来意，先生竟满口答应，并约定一周为限。

我转身告辞，温和的，满脸微笑着的刘先生一直将我送至楼下，才慢慢转身上楼。

再后来，似乎熟识了许多。

一周后，将取来的序言以快件方式寄出后，我长长舒了一口气，为这件事做得圆满而暗自庆幸。

不料，第二天一大早，刘乃昌先生竟找到西联教室来，着急地告诉我需要更动的三处，其中一处竟是标点。

我暗自吃惊，不禁为先生严谨的治学态度而肃然起敬。

近年来，我顺着文学发展脉络写过几篇人物散文，几次想动笔描绘一下那位“和羞走，却把青梅嗅”的才女李清照，但又踌躇再三，总是无法落笔。

个中原因，似乎很多。

脑海深处，还是怕看到李清照“寻寻觅觅”的戚容，“凄凄惨惨”的眼神，如若不将心沉入无底的暗夜，沉入到巨大的国破家亡的苦痛中，要想靠近她，那是断然不可能的。

2020年高考语文一轮现代文专题复习--刘博文作品专练

刘博文作品专练安神刘博文孩子一哭，剃头匠的手便抖了起来。

剃头匠有个好听的名字，细明。

细，方言里小的意思，叫来顺口，陆石河边比细明辈分小的人，估计比河里浪花还多。

细明细明，不年轻了。

之前一天还能剃上三十号人咧，他端着茶碗，从前的事在眉宇间行走，似乎一停下就变成了皱纹。

手掌心上也有。

细明将手心摊开，果如其所言，阳光照射下，能够清晰地看见手掌上的皱纹以及经年劳形于案牍的角质。

老辈人常说几个螺纹富来着？他调笑道，从脸盆架上取出毛巾，一片已经洗得发白的毛巾，轻轻揩下自己的汗。

汗从额角流出。

用时下年轻人的视角来看，细明的发际线正面临濒危，顺其手指方向望去，店里铺陈亦皆处于陈旧状态。

一路货色，比后巷那批人强不来多少。

他们唯一的共同点可能就是人气了，人气即生意，老城人质朴，言语里不爱沾染俗气为多年墨守的习惯。

暂不论属精华或糟粕。

习惯这东西，讲不清的，正如眼下，细明屋子里排座的人们，围着一个简易的煤炉子，炉膛都坏掉了，里面塞着零散的柴禾。

时近深冬，柴禾经过燃烧后散出好闻的木香。

稍微让让！细明拎着一大壶水走过来，水呈匀速晃荡，十年前可不这样。

猫着身子躬在炉边烤火的人插嘴问，还有多久到我？问了也白问，常来细明家剃头的老主顾们都晓得，他性子慢，打个不恰当的比喻，如煤炉上坐很久才能冒出热气的温水，细明总说，剃头这事儿，急不得。

得先洗面，取煤炉上将开未开的热水，倒入旧时搪瓷盆中，客人面朝下，在细明轻柔的手法里进入一种缓和状态，到这儿，人身心基本上就放松了，取毛巾，擦拭干净。

开始剃头。

插上电的剃刀没有手推子好用，但为了应付店里的主顾，多数都赶着时间，只得作罢，只有真正从过去走来的人才晓得手推子的好处，可又能怎样？它不还是四平八稳躺在细明的木盒里……细明感叹一声，手上动作便放慢了些，似是回忆起来往昔岁月里的声音--只属于手推子的声音，干净且安静。

现如今，谁在乎！电推子在客人头皮上爬来爬去，反反复复地摩擦出自己的步伐，围坐在火炉边的人聊着最近发生的闲事，面庞给炉火衬出色泽，人活一世图不就是个面子，大家之所以愿意等待，莫过于离不开那两个字。

2021年高考语文一轮总复习第三板块 3.11一般论述类文本阅读综合进阶特训(含解析)

2021年高考语文一轮总复习第三板块 3.11一般论述类文本阅读综合进阶特训（含解析）一、[xx·天津高考]阅读下面的文字，完成1～3题。

波兰尼认为人类的知识有两种：通常被描述为知识的，即以书面文字、图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识；而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。

他把前者称为显性知识，而将后者称为隐性知识，也称为未明言知识。

所谓显性知识，即能够用各种明言符号加以表述的知识。

隐性知识是指那种我们知道但难以言传的知识。

波兰尼认为，我们知道的要比我们所能言传的多，表明了隐性知识的存在。

波兰尼提醒我们不要把隐性知识理解为神秘经验，隐性知识只是难以用语言来充分地表述，而不是说对这类知识绝对地不能言说。

波兰尼绝不只限于承认隐性知识的存在，他更主张隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性。

在波兰尼看来，隐性知识本质上是一种理解力，即领会经验、重组经验的能力。

波兰尼的隐性知识是存在于个体中的、私人的、有特殊背景的知识，隐性知识以个体内在携带的“意会模型”为中心，这些意会模型是概念、形象、信仰、观点、价值体系以及帮助人们定义自己的世界的指导原则。

隐性知识也包含一些技术因素，包括具体的技能和专门技术以及来源于实践的经验。

野中郁次郎也认为有两种不同的知识，即隐性知识和显性知识。

隐性知识是高度个人化的知识，有其自身的特殊含义，因此很难规范化，也不易传递给他人，也就是我们常说的“只能意会不可言传”。

隐性知识是一种主观的、基于长期经验积累的知识，不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达，内容有十分特殊的含义。

隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、思维模式和所谓的“诀窍”(如手工匠掌握的特殊技艺)。

隐性知识的概念最早是由波兰尼提出的，野中郁次郎借用了这一概念，但与波兰尼有所不同。

野中郁次郎使用隐性知识一词代表的是难于表达的特殊知识，而波兰尼所指的隐性知识是指以理解一切行动为背景的知识，也即一切知识根植于隐性知识。

(浙江专版)2021高考语文一轮复习专题4散文、小说(2我与地坛)试题

专题4：散文、小说〔2我与地坛〕李仕才给加点的字注音(1)单音字①剥蚀．( ) ②坍圮．．( ) ③玉砌．( )④蝉蜕．( ) ⑤窸窣．．( ) ⑥窥．看( )⑦猝．然( ) ⑧教导( )答案 ①shí ②tān pǐ ③qì ④tuì ⑤xī sū ⑥kuī ⑦cù⑧huì(2)多音字①藉⎩⎪⎨⎪⎧ 狼藉．( )慰藉．( ) ②剥⎩⎪⎨⎪⎧ 剥．蚀( )剥．皮( )③熨⎩⎪⎨⎪⎧ 熨．帖( )熨．斗( ) ④隽⎩⎪⎨⎪⎧隽．永( )隽．秀( ) ⑤倔⎩⎪⎨⎪⎧ 倔．强( )倔．脾气( ) ⑥捋⎩⎪⎨⎪⎧捋．虎须( )捋．麻绳( ) ⑦宿⎩⎪⎨⎪⎧ 住宿．( )一宿．( )星宿．( ) ⑧帖⎩⎪⎨⎪⎧妥帖．( )请帖．( )碑帖．( )答案 ①jí/jiè ②bō/bāo ③yù/yùn ④juàn/jùn⑤jué/juè ⑥luō/lǚ ⑦sù/xiǔ/xiù ⑧tiē/tiě/tiè(1)⎩⎪⎨⎪⎧ kè( )尽职守lào ( )印贿lù( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 盘huán ( )横ɡèn ( )城yuán ( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 屋yán ( )zhān ( )仰shàn ( )养 (4)⎩⎪⎨⎪⎧ cānɡ( )桑悲chuànɡ( )cānɡ( )凉(5)⎩⎪⎨⎪⎧ 闻名xiá( )迩自顾不xiá( )xiá( )瑜互见蒹jiā( ) (6)⎩⎪⎨⎪⎧ 猖jué( )juē( )尾巴一jué( )不振大放jué( )词答案 (1)恪/烙/赂 (2)桓/亘/垣 (3)檐/瞻/赡(4)沧/怆/苍 (5)遐/暇/瑕/葭 (6)獗/撅/蹶/厥1．成语积累(1)失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。

2021年高考语文新一轮复习第十次模拟精编试题(含解析)

2021年高考语文新一轮复习第十次模拟精编试题（含解析）【说明】本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分150分，考试时间150分钟。

甲必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。

我们有时会看到反映官场百态的古装电视剧，剧中常有当了官叫作“戴了乌纱帽”，被革职的称作“摘去乌纱帽”的剧情。

可是，为什么乌纱帽被用来作为当官的代称呢？在早期的中国，并没有“帽”这种称呼，《仪礼》中称帽为“头衣”或“元服”(元，首也)。

到了东晋成帝时，皇帝让在宫廷中做事的官员戴一种用黑纱制成的帽子，叫作“乌纱帽”。

后来，南朝宋明帝时，建安王刘休仁创制了一种用黑纱抽边的半透明帽子，也叫乌纱帽。

当时，这种帽子很快就在民间流行了，也成了百姓常戴的一种便帽，而且无论官民贫富都可以戴，但这种帽子还未成为官职的象征。

在《通典·礼十二》上记载：“隋文帝(杨坚)开皇初，尝着乌纱帽，自朝贵以下至于冗吏，通着入朝。

”所以隋朝天子百官都戴乌纱帽，并且成了官职高低的分别。

根据文献上的记载，隋朝文武官员的服饰有四种，而乌纱帽上的玉饰则显示官职的大小。

一品官是最高级官员，玉饰有九块，二品有八块，三品有七块，四品有六块，五品有五块，六品以下就不准佩带玉饰了。

不过，到了宋朝时乌纱帽的形状有了改变。

宋太祖赵匡胤登基后，为防止大臣们在朝廷上交头接耳，就下诏书修改乌纱帽的样式，在乌纱帽的两边各加一个翅，有一尺多长，并在翅上装饰不同的花纹用以区别官阶高低。

如此一来，朝臣们只要脑袋一动，软翅便会随之摆动，皇上居高临下，就看得清清楚楚了。

明朝时乌纱帽则成为官员的象征。

在《明史·舆服志》上载：“洪武三年定，凡上朝视事，以乌纱帽、团领衫、束带为公服。

”从此，乌纱帽便正式成了当官的代称。

而自明世宗开始，乌纱帽的双翅也做了一些变动，翅的长度缩短，其宽窄也改变了，官阶越高，双翅就越窄，官阶越低，双翅则越宽。

到了清初顺治皇帝入关后，由于收留了众多明朝的降臣，为笼络人心，就允许不少地方官员仍穿着明朝朝服，并戴明朝乌纱帽。

2021年高考语文一轮现代文专题复习--石钟山作品专练

石钟山作品专练情未了石钟山自从有了狗的陪护，老人便给狗起名叫手，狗不仅成为他的另一只手，也是他生活的伴儿。

一位老人，一条狗，住在山上。

日子似乎仍然如前，但其实却不同了。

他已经没有力气去山林里转悠了，更多的时候是立在家门前的空地上，浑浊的目光望向屋后的山林。

山林依旧，在风的吹拂下，很繁盛的样子。

呆呆地望上一会儿，他收了目光去望那片墓地，似乎就看见了她们，她们仍然是那么年轻，活蹦乱跳地出现在他的眼前。

他慢慢地移动着脚步，向墓地挪去。

五十年了，每天如此，去看她们，在她们中间坐一坐，成了他生活的一部分。

他扶着她们的墓碑，依次地停一停站一站，想起当年参加担架队时的情景，那会儿他才二十岁，浑身有使不完的劲。

阳光正好，暖暖地晒在他的身上，他在她们面前坐下，又想起了当年设在他家的战地医院，篱笆墙上晒满了洗过的绷带和纱布。

张小草、苏婉婉、马花花……她们奔跑着，忙碌着，接过一个又一个运下来的伤员，快速处理他们的伤口。

不知何时，他也成了伤员，躺在担架上……每天早晨，手的脖子上都吊着篮子去山下的小胡超市，为他“买”回一天的吃食。

吃食就在篮子里放着，连同小胡找回的零钱。

他伸手在手的头上拍了拍，手受到了鼓励，伸出舌头在他手上舔几下。

镇政府民政助理小李来了，他招呼小李坐下，手从门里叼出一只小凳放在小李身旁。

小李就笑着说:“老前辈，手真通人性。

”小李坐下探过头又说:“老前辈，前几天镇领导又开会研究了，觉得还是让您下山住合适。

养老院有人伺候您，吃的穿的用的都不用您操心。

”他不看小李，摇了摇头。

好多次了，小李、小李的前任、镇领导都劝他下山，但他哪也不想去。

五十年前，他退伍回来，不留大城市，只求回到二龙山做一个护林员，就是只想守着她们——他的战友、亲人。

那场伏击战后，是他亲手掩埋的她们。

他知道属于自己的日子不多了。

第二天他打发手下山时，在字条上给小胡捎了句话请小胡上山一趟。

这么多年，他很少和人打交道，除了镇领导，主要就是开超市的小胡了，小胡称他“老革命”。

2021高考江苏版语文一轮复习讲义：第3部分第1章专题1 第1节真题真练

第一章文学类文本阅读专题一散文阅读命题材料选材范围题干与分值考察角度2021 ?比邻而居? (王安忆) 写人记事类12.文章③④两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？请简要分析。

(4分)概括内容要点，说明第⑤段中“孱弱〞的含意。

(4分)理解文中词语含义14.文章的表达线索是什么？设置这一线索有什么作用？(6分)分析文章构造思路15.请探究文章最后一段中画线句的意蕴。

(6分)探究语句意蕴2021?何容何许人也? (老舍) 写人记事类11．“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。

〞请分析这句话在文中的作用。

(4分)分析文章构造思路12．文章多处描述了何容身上“矛盾的现象〞，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。

(4分),概括内容要点13．联系文中两处画线的句子，请分析“好、欣赏作品的1.选材特点(1)选材范围方面：选文是中国现当代散文作品。

特别注重那些紧扣时代脉搏，有着丰厚的文化底蕴，具有鲜明民族特色和厚重民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散文作品。

(2)选文内容，丰富多彩，但有所侧重。

多数作品涉及传统文化和现代文化的冲突，表达了现代人对传统优秀文化的眷念，对现代文化的反思与批判。

2．命题规律(1)命题样式：试题保持在4题，以主观题形式考察。

(2)命题规律：①稳中有变。

“稳〞是指阅读题的考察内容、根本套路、设题模式根本稳定，“变〞是指探究方向每年都有所变化。

纵观这些年的高考，对散文文本的考察的能力点以理解词句含义、概括文意、分析文章构造思路、鉴赏技巧和探究意蕴为重中之重。

这些考点涉及的能力层次高，虽然不是备考的盲点，却是考生的弱点，应引起高度重视。

②坚持“主题辐射〞原那么。

所谓主题辐射原那么就是散文阅读的命题，不管是有关内容，还是有关构造，还是有关表达技巧，都从文章主旨的角度出发，也就是说，所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联系。

第一节真题真练一、(2021 ·江苏卷，改造)阅读下面的作品，完成文后题目。

通用版2021版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题提升练十传记阅读B卷20210425139

专题提升练(十) 传记阅读(B卷)一、(2021·东北二模)阅读下面的文字，完成1～3题。

(12分)【导学号：35900036】百岁科界泰斗一生赤子情怀1927年，年方14岁的张煦以优异的成绩考取了交通大学预科班。

1933年12月诺贝尔物理学奖获得者、被称为“无线电之父〞的意大利人威廉·马可尼到交大访问，张煦作为学生代表，参加了欢送仪式的全过程。

与大师面对面，极大地鼓舞了张煦，为了鼓励自己，他在宿舍里贴上了马可尼的大幅照片。

随后的岁月里，他的办公桌玻璃板下，常年压着一张马可尼的标准照。

与大师的一面之缘，成了他一生修身治学的精神支柱。

1936年，年仅23岁的张煦带着优异的成绩和简单的行李，远赴美国哈佛大学、麻省理工学院研究生院学习通信工程学科。

在美国求学的四年，张煦如饥似渴地学习和工作，每天的学习和实习日程都排得满满的。

在哈佛听课，他总是坐在台下的第一排，一面专心听，一面认真记，恨不得把老师讲的每句话都刻在心里。

实验课上，他从来不肯仅仅照着书本演示一遍就完事，总是要亲自动手，边考虑，边测试，直到对实验方法、测试仪器都充分理解和纯熟掌握。

一分耕耘一分收获，他的博士论文获得了优秀的成绩。

留美的学习和生活，不仅给张煦后来从事的通信工程事业打下了坚实根底，更重要的是，形成了他一生的座右铭：High Thinking，Low Living(勤奋考虑，简单生活)。

1940年，获得博士学位后，张煦怀着“祖国培养我，我要报效祖国〞的理想，回到抗战困难时期的祖国。

回国后，他就开场了通信科学的教学和科研生涯，成为我国通信科学事业的奠基人。

在他从事通信科技教学和研究工作的几十年时间里，通信科技发生了重大演变。

张煦顺应通信科技的开展潮流，始终站在世界通信科技开展的前沿，引领我国通信事业的开展。

他不失时机地更新教学内容，率先编写相应的中文教材，不断开拓科研新领域和出版新著，并乐此不疲地把通信学科中的新理论、新技术传送到工厂、企业，无偿地帮助相关行业培训人才，指导消费和研发工作，足迹普及全国各地。

2021高考语文一轮选练习题11含解析新人教版20211013178

人教语文2021高考一轮选练习题〔11〕李仕才一、语言文字运用1．〔成语〕以下各句中加点成语的使用，全都不正确的一项为哪一项( )①在这篇小说中，张爱玲在描写人物的着装、环境的特点，甚至人的一举一动乃至思想活动时，都不胜其烦．．．．地抹上色彩。

②商春松和?欢乐颂?里樊胜美们的故事之所以会让人们津津乐道．．．．，原因在于它们代表了这种以多个子女之间的经济互助为保障的传统家庭形式。

③凶手的惨无人道．．．．既引发了言论场的一片义愤，与此同时，颇似韩国电影?杀人回忆?一般瘆人的作案手法也发酵成了猎奇性的谈资。

④叶秀山先生的成就是多方面的。

戏曲理论家，书法理论家，美学家，这些称谓他都实．至名归．．．，但真正成就他的是哲学。

⑤没有勤学深思的态度，没有发奋苦读的决心，没有深文周纳．．．．的理论，你是无论如何也创作不出优秀的作品的。

⑥小说总在相似地点发生，空间的风格如出一辙．．．．，这是一些批评家断定张爱玲写作格局小的根据之一，不过，以空间大小论格局，未免牵强。

A．①③⑤B．②④⑥C．①④⑤D．②③⑥解析：选C 此题考察正确使用词语(包括熟语)的才能。

①不胜其烦：烦琐得使人受不了。

该词用在句中适用对象错误，可改为“不厌其烦〞。

②津津乐道：很有兴趣地说个不停。

③惨无人道：残酷狠毒到极点，如野兽一样。

④实至名归：有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉，一般用于修饰人。

在句中修饰“称谓〞，使用对象错误。

⑤深文周纳：指苛刻地或歪曲地引用法律条文，把无罪的人定成有罪。

也指不根据事实，牵强附会地给人硬加罪名。

该词用在句中望文生义。

⑥如出一辙：好似出自同一个车辙。

比喻两件事情非常相似。

2．〔病句〕以下各句中，没有语病的一句是( )A．行为主义科学家对这种才能和其他认知才能到底是天生的还是后天习得的这个问题一直处于争论中，真相可能是一种折衷的情况。

B．文化在不同的时代和不同的地方具有各种不同的表现形式，这种多样性的详细表现是构成人类各群体的特性所具有的独特性和多样性。

高考语文二轮文学类文本专题复习孙博作品精练

孙博作品精选精练剪纸王孙博元旦的午后 , 城雪交加。

北面文化中心大堂内了人 , 温暖如春。

里正在加拿大青少年剪大，参者有 100 多人 , 分成大、中、小学三个。

大学上 , 共有 30 多个手。

随着主持人宣布比目“年年有余〞后，大家争分秒地忙碌起来。

20 分左右，牛犇第一个交卷。

作品量和所用 , 都大大出乎委所料。

牛犇正在大学二年 , 是滑大学算机件的高材生。

其他手都在定的半个小才交卷，有几个根本没能完工。

最 , 五个委一致决定牛犇打 100 分。

委会吴主席走上台 , 向大家宣布“牛犇同学以分得大学冠 , 金 5000 加元。

也是我大三年来 , 第一个人得分 , 再次恭喜牛犇同学！〞吴主席双手起牛犇的剪大家看 , 作品是全形的窗花案，男女胖娃各抱跳 , 喜气洋洋中着极向上的精神。

吴主席 : “牛犇同学的作品扣‘年年有余’的主 , 但又富有意 , 融入的元素。

构新 , 刀工流 , 疏密有致，阴阳相⋯⋯〞台下一位参者突然手，吴主席上停住嘴，示意他言。

那小伙子站起来，道 :“我叫 , 才偶然牛犇同学的剪刀特奇怪 , 估安装了子配件，是不是有作弊之嫌 ?〞牛犇立刻站起来 , 斯文地答道“大要求自剪刀和刻刀 , 但并没有任何具体定。

〞提高嗓 : “ 你不要概念, 我的是 , 你的剪刀有没有安装子配件 ?〞牛犇点点 , 答道“我确参加了人工智能助系，目前主要功能是加快剪的速度。

不 , 也是我自己开的 , 正在申利。

〞牛犇的音一出 , 像炸开了 , 喝倒彩的居多。

吴主席立刻傻了眼, 其他评委也面面相觑 , 看来难以收场 .....恰在这时, 坐在后排的一个长者站起来, 大声地说道: “请大家安静一下！我叫牛建国 , 是牛犇的爷爷。

事情既然发生了 , 总得有个解决的方法 , 为公平起见，我建议请吴主席出题，马驰同学提供剪刀和刻刀 , 让牛犇再剪一个图案。

〞牛犇和马驰纷纷点头。

顿时, 现场爆发出雷鸣般的掌声。

五个评委交头接耳，认为牛建国的方法可行 , 吴主席马上向牛犇、马驰招手。

语文一轮复习44文学类文本阅读__小说二含解析

课时作业44 文学类文本阅读——小说（二）一、阅读下面的文字，完成1～3题。

(15分)西瓜熟了孙全鹏①我家种的西瓜熟了，一个个滚圆滚圆的惹人喜爱。

我爹一边抽着旱烟，一边不无感叹地说：“今年总算是个丰收年哪.”②那几天,我娘可忙坏了，天天没事就去地里数西瓜，她心里盘算着等卖了西瓜,一定要给我添置一件新衣服.因为过了暑假，我就要到离家几十公里的县城上初中了。

娘说:“可不能委屈了三儿，咱家三儿可得上学，今后还要考大学哩！"③家里人都叫我三儿,因为我上头还有两个姐。

她们都辍了学，在家里帮忙.④有一天，我娘回来就对我爹说:“靠河边的地方少了一个西瓜，瓜地里肯定进小偷了，今晚你去看瓜吧，一定要抓住偷瓜贼.”当天下午，我爹就开始忙活起来,在瓜地里搭了个“人”字形棚子，我和二姐也吵着跟爹去看瓜。

⑤夜里的西瓜地一片安静,微风吹过，送来丝丝凉意,将军寺沟的河水像玉带一样绕着西瓜地,河水映照着点点繁星，非常迷人.⑥我们姐弟俩躺在瓜棚里，不知道什么时候，迷糊地睡着了。

到了半夜，爹要起床,我问爹怎么回事，他说，河边有动静,我去看看。

我们也想一看究竟,就赶紧从床上爬了起来。

⑦河里的青蛙比赛似的呱呱地叫着，那些不知名的虫子也嘤嘤地唱着。

河边的那片幽深而漆黑的小树林,一阵阵地随风而动。

⑧爹把手电筒打开，黑夜里一团光束闪烁着。

灯光一遍遍地掠过西瓜地，可是什么都没有发现。

我拿起手电筒失望地移动着灯光，突然,在沟边晃动的树影下发现了一个蓬头垢面的妇女，四十多岁的样子,怀里抱着一个西瓜.灯光下的她缩着头，默默不语，只是用手死死地护着西瓜。

⑨“爹，小偷！小偷！"我大声地喊叫着，声音有点儿激动,生怕爹没有发现。

这时，爹却把手电筒关了，轻声地对我们说:“走，孩子，我们赶紧回去吧.”⑩我急不可待地对爹说：“我看见了，是村西头的疯子，咱们去抓住她！"⑪“别说了，别说了，孩子，赶紧回去。

"爹说。

⑫我不解地跟在爹的屁股后面，满脸不悦地回到了瓜棚，那一夜，我翻来覆去，没怎么睡好。