学生批改作业不行吗

学生批改作业真的不行吗

弋阳葛溪中学祝师龙

学生批改作业?这怎么能行?肯定是不行的!大多数教师或是教育界的领导会持这样的观点。是的，在2008年版的《中小学教师职业道德规范》中第二条明确规定“认真批改作业”，当然是说教师要认真批改作业。进一步理解，作为人民教师，不要把作业让给其他人来改，只能是教师自己来改。因为只有教师自己亲力亲为，才能真正的了解到学生哪里学得不够好，才能在教学中针对学生的不足，调整个人教学内容，进一步巩固学生的学习。

从表面上来分析，以上说法不是没有道理。但如果进一层分析，我们会发现这样的道理也是似是而非，为什么呢？学生在校的学习，可以分为以下几个环节：预习、上课、复习、作业，作业在整个学习过程发挥的作用是检测学生学习的效果，找出学习上存在的问题，通过作业讲评进一步得到解决，提高学生学习的成绩。那么是否只有教师自己批改作业才能发挥作业的功能呢？在深入分析以后，我们会发现学生批改作业同样也能发挥作业本来的作用。

首先我们从马斯洛的需要层次说里面得到依据，人有五大需要：生存、安全、归属、尊重、实现。我们的学生，在他们的心里，教师是神圣的，教师是无所不能的，甚至部分家长也是说学生只听教师的，为什么？因为教师的才华征服了他们的内心。当老师安排学生批改作业时，学生是乐意做这件事的。这实际上也是在学生得到尊重的表现，可以让学生来做教师做的事情；同时也是学生自我实现的满足。

从学生的心理上我们可以说明让学生批改作业是具可行性的。笔者在教学过程中也有这样的亲身体验，学生抢着帮老师批改作业的现象是很常见的。

其次我们在让学生批改作业时，对学生的选择也是有针对性的。比如在听写作业中，当我觉得哪些学生需要进一步的辅导时，可以让他们来做批改作业的事情。因为这样让他们在批改中巩固了自己在听写过程所要求掌握的知识。甚至当我了解到哪些学生平时做作业比较粗心时，也可以让他来批改作业，这类学生在批改作业过程中也可以会出错，当学生看到自己作业中正确的也给改错时，就会指出来，这样也给做事粗心的同学一个警醒。

第三安排学生批改作业时，还要根据作业的难度与深度的差异，而让具有相应能力的学生进行批改。笔者在平时的作业批改过程中，只要涉及到主观性强的题或是标准不统一的题目时，是从不安排学生参与这样一类作业批改的。

第四让学生来批改作业，可进一步加强教师与学生之间的沟通，师生之间得到情感交流。在让学生批改作业时，首先教师要指导学生如何进行批改作业：知道作业的答案、批改作业的标准、批改时具备的细心、批改作业的形式与规范之类的，在与学生交流的过程中，师生之间情感得到交流，可以提高教师教学的效果。

第五让学生批改作业还可以提高学生学习的兴趣。在现实教学过程中，我们的学生很乐意为老师改作业的。因此当教师选择学生时，就让学生增加对老师的信任，因此在在批改作业以后，学生认为

老师这样的尊重他，让他参与批改作业，因此在这一学科学习会有比以前更多的兴趣，他自已会意识到要提高该学科的成绩，而不辜负老师的一片心。

第六让学生批改作业改变了学生传统的学习方式，从传统的接受性学习中解放出来，为形成自主合作探究学习方式发挥相应的功效。让学生自己来批改作业，使学生由学习的主体转变成对学习的评判者，让学生对自身学习进行反思，学生可以从多角度的分析个人学习情况。

综上所述，我们会发现：把学生批改作业作为一种可以利用的教学手段，不但不会影响学生的学习，反而能更有效提高我们的教学效率，推动学生全面发展。当然，作为一种教学手段，在利用过程中我们还是要注意一些细节：在让学生批改作业的时间选择上要做到不影响学生的学习、在所批改作业的深度与广度上要考虑学生自身能力与水平（这要求教师对学生要有一个深入广泛的了解）、在学生批改作业后要做到将作业进行分类后了解学生做作业的整体情况。