一年级数学上册第八单元课件

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苏教版一年级数学上册第八单元《与0有关的加减法》课件

一共3人，走了3人，还有……
3－3=0
3
5＋0=5
4
小试牛刀（教材P48试一试）
0＋3= 3
3－0= 3
5
小试牛刀（教= 4
4－4 = 0
6
2. 2＋0= 2 4－0= 4
1－0= 1 2－2= 0
1－1= 0 0＋1= 1
7
3.
5 －1 = 4
5－3 = 2
16
6.
17
2
5
18
八 10以内的加法和减法
0的加、减法
1
“零” 在日常生活中，就是没有的意思。但是，在数学领域里，“零”的意义并非只是“没有”的含义。
1.表示确定意义：表示温度的高低 2.表示分界：在数轴上的零点是正负数的分界 3.表示数位：20与200不同，因为它们后面零的个数不
同、所占的位置不同
2
探究点有关0的加、减法
小试牛刀一．看图填一填。
5
5
0
33
0
12
二．算一算。 1 3
4
1
3
2
13
三．看图列式计算。
14
归纳总结：
1.两个相同的数相减，得数是0。 2. 一个数加0或减0，都等于这个数本身。
15
夯实基础（教材P50练习五）
3.5＋0＝ 5 5－0＝ 5
4－1＝ 3 4＋1＝ 5
3＋1＝ 4 1＋3＝ 4
5－5 = 0
8
4.算一算，比一比。 4 ＋ 0= 4 2 ＋ 0= 2 3 ＋ 0= 3
0＋ 4= 4 0 ＋ 2= 2 0 ＋ 3= 3 4 － 0= 4 2 － 0= 2 3 － 0= 3
4 － 4= 0 2 － 2= 0 3－ 3= 0

第八单元《20以内的进位加法》(单元解读)-一年级数学上册人教版

第八单元20以内的进位加法单元解读一、链接课标1.教材编排特点(1)遵循了儿童认知发展的基本规律。

布鲁纳认为，儿童智力发展的形式，实际上就是3种不同发展水平的认知结构，即动作的、映象的和符号的认知结构。

教材在9加几和8、7、6加几的编排中，无论是例题还是练习的设计，都体现了学生所要经历的实物操作一表象操作一符号操作的基本思维过程。

在9加几中呈现的实物图、在8、7.6加几中呈现的点子图，在“做一做”中提出的摆一摆、圈一圈等活动，都为学生提供了实物操作的良好素材，以操作的形式帮助学生思考、理解算理，教师也可以了解学生的思维过程。

在操作的基础上，教材又在算式下面标注出口算过程图，这实际上就是组织学生进行表象操作的过程一一学生在头脑中重现分一分、摆一摆的过程，并用数学语言表征出来。

这是学生从具体形象思维向抽象思维过渡的桥梁。

在充分理解算理的基础上，学生进行抽象的符号操作，直接说出计算的结果。

(2)在算法多样化的基础上，突出了“凑十”的计算方法。

20以内进位加法的口算方法不止一种，教材中呈现了多种计算方法，如在“9加几”部分呈现“接着数”“凑十法”，同时小精灵还提出你是怎样算的”，都是在鼓励学生说说自己口算的方法;在例3计算“8+9”时，教材呈现有“拆小数，凑大数”“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置”的方法，并且由小精灵提出“你喜欢哪一种方法”，允许学生用自己喜欢的方法进行计算，尊重学生的自主选择。

在多种计算方法中，“接着数”是学生比较熟悉的，在10 以内计算时已经掌握，因此，不用花很多时间专门进行教学。

“凑十法”是学生新接触的一种方法，教材在算法多样化的基础上，突出了“凑十”的计算方法。

“凑十法”包括“拆小数，凑大数”和“拆大数，凑小数”2种。

其中“拆小数，凑大数”比较简单，因此，教材先教学这种方法。

在掌握这种方法的基础上，再教学“拆大数，凑小数”的方法。

这样编排，可以使学生看到：在计算20以内进位加法时，有多种不同的计算方法，可以根据题目的具体情况，选择自己喜欢或掌握得比较好的方法进行计算。

第八单元 20以内的进位加法(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

教案标题：第八单元 20以内的进位加法课程名称：数学适用年级：一年级上册教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点：1. 理解进位加法的概念。

2. 解决实际问题时，能够灵活运用所学知识。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾20以内不进位加法的计算方法。

2. 提问：我们已经学会了20以内不进位加法，那么今天我们要学习什么呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解进位加法的概念，让学生理解什么是进位加法。

2. 通过实例演示，让学生观察进位加法的计算过程。

3. 引导学生总结进位加法的计算方法。

三、实践练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的计算方法。

2. 强调进位加法在实际生活中的应用。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾进位加法的计算方法。

2. 提问：我们已经学会了进位加法，那么今天我们要学习什么呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解进位加法的应用，让学生了解进位加法在实际生活中的运用。

2. 通过实例演示，让学生观察进位加法在实际问题中的解决过程。

3. 引导学生总结进位加法的应用方法。

三、实践练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的应用方法。

2. 强调进位加法在实际生活中的重要性。

教学反思：本节课通过讲解、演示、实践练习等环节，让学生掌握了20以内进位加法的计算方法和应用。

人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》精品教案

第八单元20以内的进位加法（一）单元教材分析《20以内的进位加法》是20 以内的退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确率和计算迅速产生直接的影响。

因此，20 以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

（二）单元教学目标1.知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法。

2.学会用加法解决简单的实际问题。

3.通过数学学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

（三）单元重难点教学重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法，并能够准确、熟练地算20以内进位加法的口算。

教学难点：理解“凑十法”，并会用“凑十法”计算。

（四）课时安排9课时《9加几》【教学目标】知识与技能：理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几。

过程与方法：通过问题情境的探索，学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法，通过比较，学生体验比较简便的计算方法。

情感态度与价值观：培养学生的口头表达能力和初步逻辑思维能力。

【教学重点】理解“凑十法”的算理。

【教学难点】掌握“凑十法”。

【教材分析】9加几的进位加法是学习20以内进位加法的开始，它是在学习了20以内的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，这节课的教学效果对以后学习8加几、7加几的进位加法……起着很重要的作用。

这部分内容安排了三个层次，一是体现学生解题方法的多样化，突出“凑十法”的计算方法；二是通过“做一做”第1、2题的练习，借助“凑十法”的思维方法，加深对“凑十法”的理解，掌握“凑十法”的计算方法；三是通过“做一做”的第3题，巩固“凑十法”的计算方法。

【教学方法】引导发现，自主观察，合作交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知1.口算。

10＋2 4＋10 5＋10 10＋72.看谁算得快。

9+2+1= 5+3+7= 8+4+2=3+2+8= 5+6+5= 7+1+3=二、探究新知1.情境导入校园里正在举办运动会，运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真的观察一下,同学们都参加了哪些项目？这些运动员参加比赛很辛苦,裁判老师也很辛苦。

新人教版数学一年级上册第八单元全部课件

8 20以内进位加法
9加几
运动会上，我们一起为运动员们分发饮料吧。
盒子里有9盒。
一共有多少盒？
外面有4盒。
求一共有多怎少样盒列，式计算？就是把9与4相加。
盒子里有9盒。
一共有多少盒？
外面有4盒。
9+4=？小组讨论：该怎样计算？
方法一
9 + 4 = 13
接着数：从9往后数4个数。
10 11 12 13 正好数到13，所以9加4等于13。
9 ＋ 5 ＝14
9 ＋ 7 ＝ 16
14 10
16 10
举手发言：请你说一说这个算式凑十的过程？
摆一摆，算一算。
9＋5＝14 14
10
9＋7＝16
16
10
算一算。
9 + 1 + 2 = 12 9 + 3 = 12
9 + 1 + 5 =15 9 + 6 = 15
9 + 1 + 8 = 18 9 + 9 = 18
7 ＋ 8 ＝15 52
10
算一算。
7 + 6 = 13 6 + 7 = 13
8 + 6 = 14 6 + 8 = 14
9 + 7 = 16 7 + 9 = 16
看图计算。
8 + 3 ＝ 11 （节）
看图计算。
7 + 8 ＝ 15 （朵）
送小朋友上车？(连一连)
水里有 6 只鸭子，岸上有 6 只鸭子。一共有多少只鸭子?
举手发言：请你说一说计算的过程？
小试牛刀
7 ＋ 5 ＝ 12
32 10
想： 7+3 =10。把5分成 3 和 2 。 10+2= 12

人教版一年级数学上册全册完整课件ppt

一、新知导入
1
二、探究新知
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
只猴
只羊
匹马
只鸭
1
2
3
4
数一数
三、巩固练习
头牛
朵花
只猫
只狗
8
5
7
6
条鱼
只鸟
9
10
一年级数学上册（RJ）教学课件
第 2 课时比多少
第 1 单元准备课
比多少
一、创设情境、探究新知
（）在（）的（）面
汽车
火车
上
汽车
轮船
上
轮船
火车
下
还可以怎样说？
电风扇、电灯在教室的什么位置？黑板上面有什么？低头往下看，你能看到些什么？
想象：如果你再往上看，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有些什么？
观察我们的教室, 你能看到些什么？
6 - =
6
4
4
6
4
2
5 + 2 =
7 - =
2 + =
7 - =
7
5
7
2
5
5
2
7 - 5
7 - 3
4 + 3
6 - 4
6 - 2
6 - 3
6 - 1
2 + 5
1 + 6
5 - 2
连一连
4
5
3
2
7
填上“+” 或 “-”
7 - 1 = 67 - 6 = 1
探究新知
4 + 2 =

绍兴市三小一年级数学上册第八单元20以内的进位加法第2课时876加几教案新人教版2

第2课时8、7、6加几教材第91～92页的内容。

1．引导学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的方法，进一步理解“凑十法”，并能正确、熟练地口算8、7、6加几。

2．在观察、交流、比较的活动中，使学生体会算法多样化。

3．使学生在学习中不断获得自信心，能主动参与数学活动。

重点：学会8加几、7加几、6加几的计算方法。

难点：培养学生算法的多样化。

课件。

游戏：找朋友，将1～9这9张数字卡片发到学生手中，看看哪两名学生手中的卡片上的数字能凑成10，这两名学生就是好朋友。

口算(课件出示)。

8＋2＋4＝ 3＋7＋2＝6＋4＋3＝5＋5＋5＝先计算，再说说自己是怎样算的(课件出示)。

9＋5＝ 9＋8＝师：上面的两道题都是9加几，同学们看到这样的题目，都能想到先把9凑成10，再加上剩下的部分，说明大家对“凑十法”已经比较熟悉了，今天我们将继续利用这样的方法学习8、7、6加几。

(板书课题：8、7、6加几。

)1．看图列式。

课件出示教材第91页例2。

引导学生在画面上收集数学信息，明确要解决的问题。

师：跑在前面的有8个学生，跑在后面的有5个学生，要求跑步的一共有多少个学生，该怎样列式呢？(生汇报，师板书：8＋5。

)2．探究8＋5的计算方法。

(1)动手操作，理解计算方法。

师：8＋5该怎么算呢？把你的想法用手中的小棒摆一摆，并说给同桌听。

(学生操作，教师巡视。

)指名说出“凑十”的方法。

(生：8是大数，可以把8凑成10，从5根小棒中拿出2根给8，与8一起凑成10，5根拿走2根还剩3根，10加3等于13，所以8＋5＝13。

)师：除了把8凑成10外，还可以把几凑成10?(生操作，交流汇报。

)填写思维图，提炼计算方法。

反馈练习，巩固新知。

师：你能用刚才的方法算一算8＋6、8＋4这两道题吗？(生计算后说一说自己的算法。

)师：在计算9加几、8加几时有什么相同点和不同点？相同点：都可用凑十法。

不同点：9加几是把9凑成10，把第二个加数分成1和几；8加几是把8凑成10，把第二个加数分成2和几。

人教版数学一年级上册第八单元第2课时小学一年级上册《8、7、6加几》说课稿

人教版数学一年级上册第八单元第2课时小学一年级上册《8、7、6加几》说课稿一. 教材分析人教版小学一年级上册数学第八单元《8、7、6加几》是本单元的第二课时。

本课时主要让学生通过直观的图片和具体的情景，理解8、7、6加几的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现加法运算的规律，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的初步知识，对加减法的概念和意义有一定的了解。

但在实际计算过程中，可能会对进位、退位等操作感到困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解8、7、6加几的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解8、7、6加几的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2.教学难点：学生对进位、退位的理解和操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，引导学生观察、操作、思考，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和情景，引出8、7、6加几的问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生观察图片，发现加法运算的规律，引导学生通过操作、交流等方式，理解8、7、6加几的算理。

3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习8、7、6加几的计算，巩固所学知识。

4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，加深对8、7、6加几的理解。

5.布置作业：设计一些课后作业，让学生课后巩固所学知识。

北师大版一年级数学上册第八单元教材分析

北师大版一年级数学上册第八单元教材分析
本单元的教学内容是结合“小明的一天”学会看钟面上的整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。

本单元按照认识钟表→认识整时→认识半时的顺序编排。

在认识钟表部分，结合实物钟，从初步认识钟面上的时针和分针开始，逐步认识钟面的数以及时针和分针转动的方向。

在认识整时和半时时，通过观察教材的情境图，带领学生从具体情境过渡到钟面上时针和分针的指向特点，同时要求学生动手操作，在操作中加深对整时和半时的认识。

教学目标
1．使学生结合生活经验学会看整时和半时。

2．使学生能在钟面上拨出给定的整时或半时。

3.借助教具和学具，使学生认识整时和半时。

通过看一看、做一做、说一说等活动，使学生初步建立时间观念。

重点：结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天的活动。

难点：通过观察和动手拨一拨等活动，认识整时和半时。

教学指导
1．在整个学习过程中，教师要始终与学生站在同一高度上引导学生探索学习。

在钟表的外部认识上，总是让学生先谈自己的认识，再针对学生不解的地方进行探索。

即便是学生不懂的地方，也要让学生谈自己的看法，用学生自己思考问题的方式、语言去帮助学生。

尊重学生已有的生活经验，
在感性经验的基础上构建相关的知识结构。

2．由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学起来有一定的难度，因此要结合大量的操作活动来学习。

教师要充分利用教具和学具，采用直观教学与动手操作相结合的教学方法，让学生在自主探索的活动中学习。

苏教版一年级数学上册第八单元练习五精品优质公开课课件

巩固练习
1.
10以内的加法和减法
4+□1 =□5
想：4和1合成5。
10以内的加法和减法
1.
□3 +□2 =□5
想：3和2合成5。
10以内的加法和减法
1.
4-□1 =□3
想：4可以分成1和3。
10以内的加法和减法
1.
□2 -□2 =□0
想：2个气球飞走2个，一个也不剩。
10以内的加法和减法
2.
10以内的加法和减法
练习五
苏教版数学一年级上册
复习旧知
10以内的加法和减法
算一算。
2-1=1 4-2=2 5-0=5
2+1=3 4+2=6 5+0=5
10以内的加法和减法
2-1=1是怎样算的？
2-1=1
想：2可以分成1和1。
10以内的加法和减法
2+1=3是怎样算的？
2+1=3
想：2和1合成3。
10以内的加法和减法
3.
5+0=5 5-0=5
4-1=3 4+1=5
3+1=4 1+3=4
10以内的加法和减法
3.
通过这些计算，你有什么发现？
5+0=5 5-0=5
4-1=3 4+1=5
3+1=4 1+3=4
计算时要看清计算符号。 2个加数交换位置，得数不变。
10以内的加法和减法
4.你能说出几道算式？树：1+1=2 鸟：2+1=3 1+2=3
6.
思考题
10以内的加法和减法
+ =4 - =3

苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》知识点讲义+典型例题(含答案)

知识点回顾一、主要内容1、理解加法和减法的含义（1）加法：把两个数合在一起，求一共是多少用加法算；（2）减法：从总数里去掉一部分，求剩下多少用减法算；从两个部分种种去掉其中一部分，求另一部分也用减法算。

2.熟练计算10以内的加法和减法（1）从“一图一式”到“一图两式”到“一图四式”，加深对加减法含义的理解，体会两道加法算式和两道减法算式之间的联系；（2）计算方法：在具体场景中数一数；从分与合的角度推算；（3）有关0的加减法计算：任何数加（减）0得0；两个相同的数相减得0；（4）正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题；计算方法：从左往右计算，先记下第一步计算的得数，再计算第二步（5）求加法算式中的未知加数。

方法：例：（）+2=10，读作：几加2等于10①10可以分成2和8 ②2和8合成10 ③用减法：10-2=83.解决实际问题本单元让学生解决的实际问题大致有以下几种类型：（1）条件信息都由图来显示，不出问题，但给出带运算符号的算式，让学生填一填，算一算。

如：（2）条件信息和问题用图并配以括线和“？”来显示，要求学生自己填运算符号进行计算。

这是教材第一次出现相对完整的实际问题，需要学生提取信息，提出问题和选择合适的方法解决问题。

如：（3）先让学生以填空的形式从场景图中收集信息，再列式计算。

如：二、基础题1.5＋2＝5－2+1=8－7－0＝2.在（）里填合适的数2＋（）＝10 （）＋（）＝83.在○里填上＞、＜或＝7○2+4 3+3 ○5+1 2+3○9 5-2○0+64.三、易错题1.在（）里填合适的数3＋6＝2＋（）＝5＋（）＝（）＋（）说明：要让学生理解题目的意思，可以每道算式的得数画横线写下来，帮助感知。

2.看图写算式：说明：理解虚线是减去的意思。

3.从2、4、5、7、9中选3个数字写4道算式说明：选定三个数字，圈起来，四道算式只能用选定的这三个数字。

4.△+△=8 □+○=6 △+○=10△=（）□=（）○=（）优选精练一．选择题（共6小题）1．苹苹买了三种物品，正好用了10元钱．她买了（）A．a和d B．a、b和d C．a、b和c2．（）﹣2＝3，括号里应该填（）A．1 B．4 C．53．从1、2、4、5这四个数中选3个数写一道加法算式，正确的是（）A．2+2＝4 B．1+4＝5 C．5﹣1＝44．3+5＝（）A．10﹣3 B．7+2 C．9﹣15．1+＝4，＝（）A．5 B．3 C．46．有2行小树，一行4棵，另一行6棵，两行一共有（）棵．A．10 B．24 C．12二．填空题（共8小题）7．在横线里填上“+”或“﹣”，使下面的算式成立． 3 6 5＝4 8 4 3＝7 7 3 2＝2 3 3 3＝98．用3、6、9写出四道算式．，，．9．妈妈拿来7个苹果，弟弟拿走3个，还剩个苹果。

苏教版一年级数学上册课时作业本第八单元10以内的加法和减法ppt课件

6 5 4 3 2 1
0
7 6 5 4 3 2
0
0 + 0 2 3 4 5 5 3 2 1
5 6 − 0 1 3 − 2 4 5 6 3 0 1 7 − 4
0 + 1 1 2 3 2
3 + 0
< 6 7 = 6 6 =
6 6
< 3 4 > 7 6 <
0 1
2 1 1 2 3
4 5
6 5 4
4 5 6 5 4
8 − 2
6
数量关系
一共 − 筐外 = 筐里
3
5
3
3
5
2
3
5
2
3 6 9 9
6 3 3 6
9 9 6 3
4 5 9 9
5 4 4 5
9 9 5 4
7 9 9
1 6 5
9 9 8
=5 =8 =0
=9
=8 =5 =9
=5 =2
=8 =0
=9
=2
=2
=0
=4
=9
=9
=9
=8
=9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
发现1 发现2 发现3
一个数和0相加，还是等于原来的数。相同的两个数相减，结果等于0。一个数减去0，还是等于原来的数。
0
5
1
4
2
3
1
3
4
2
2
4
5
3
2
5
2
3
5
1
4
5
4
1
4 4
2 4
5 5
5 5
=5
=4
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苏教版一年级数学上册第八单元第2课《5以内的减法》说课稿

苏教版一年级数学上册第八单元第2课《5以内的减法》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元第2课《5以内的减法》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握5以内的减法运算。

在本课中，学生将通过观察和操作，理解减法的意义，学会用减法计算5以内的数。

教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握减法运算。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有了初步的认识。

但在减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握5以内的减法运算，能熟练地进行口算和笔算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.情感、态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握5以内的减法运算方法，能熟练地进行口算和笔算。

2.教学难点：理解减法的意义，学会用减法计算5以内的数。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学概念具体化、形象化。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，引入减法运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生观察和操作实物，理解减法的意义，学会用减法计算5以内的数。

3.分组合作：学生分组进行实践活动，互相交流和讨论，提高解决问题的能力。

4.总结提升：教师引导学生总结减法运算的方法和技巧，巩固所学知识。

5.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固所学，提高口算和笔算能力。

6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结经验教训。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。