湘教版科学四年级下册：苹果落地的秘密教案设计
(优质课)科学四年级苹果为什么落地教案详案
苹果为什么落地【教学目标】科学知识1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2、知道物体由于受到地球引力的作用，总要竖直下落。
科学方法1、能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
2、能够通过实验感受到物体重力的方向。
科学态度1、感受科学活动和探究的乐趣。
愿意与其他同学交流自己的看法和意见。
2、体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。
【教学重点】1、认识到由于地球的吸引会使物体受到力——重力，重力是物体受到地球引力产生的。
2、认识重力的方向是竖直向下的。
【教学难点】1、认识重力的方向是竖直向下的。
2、不管物体处在地球上什么位置，受到重力的方向总是指向地球的中心。
【教学准备】模拟图示、棉线、杯子、建议卡、学生身边的任意文具、标示重力的箭头贴【教学过程】（一）导入新课1、（出示一粒苹果，高举后放开，苹果下落。
重复演示。
）提问：苹果为什么最终都要落到了地上，不会往上飞？这是为什么呢？2、交流。
（设计意图：通过问题，了解学生的知识前概念情况。
）3、谈话：这节课我们一起来研究这个问题。
（出示课题：苹果为什么会落地。
）（二）认识引力的存在1、活动体验（1）活动：每位学生从自己身边找出一样轻便的东西向上抛出，观察体验物体会落地。
（2）提问：物品总是要落到地面，这是为什么呢？（3）试解释、交流。
（4）介绍牛顿发现地球引力并提出地面上任何物体都受到引力作用科学观点的背景故事。
（设计意图：教师及时介绍牛顿发现地球引力的背景故事，让故事中的牛顿发现引力的过程引出引力的概念，显得适时、必要、自然。
）（5）讲解：物体会落地是因为地球有引力，会对地表上的物体产生作用力。
（板书：地球有引力。
）2、质疑梳理（1）问题：受到支撑或停留在空中的物体是否也受引力的作用。
（2）提出自己的观点和看法。
3、明晰引力与重力的关系。
（1）讲解：地球有引力，地球的引力会作用于地球上的任何物品。
像这样由于地球的吸引而使物体受到的力我们称之为重力，任何物体都受到重力作用，物体重力是由于地球引力引起的。
湘科版-科学-四年级下册-《苹果落地的秘密》教学设计
《苹果落地的秘密》教材分析本课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引力的知识，认识生活中常见的力——重力。
通过观察活动，引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象，感受地球引力的存在，启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题，同时了解重力及重力的方向。
培养学生深入思考，广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。
学情分析无论是地球引力还是重力，都是非常抽象的。
就是由于孩子天天生活在地球的引力中，才对身边的现象习以为常，认为就应该是这样，而忽略了对现象的思考。
在和学生的接触中发现学生对苹果落地的现象有所了解，也知道是地球引力的缘故，但地球引力究竟是怎么回事却解释不清楚。
通过前两课的学习，学生已经认识了力有大小和方向，学会了正确使用弹簧测力计测量物体的重量。
本节课学生将继续利用测力计测量不同物体的重量，感受重力的存在和大小。
学习目标科学知识：1.知道地球表面附近物体所受到的地球引力叫做重力，重力的方向是竖直向下的，知道万有引力的存在。
2.初步了解身边常见物体的重力一般是多少。
科学探究：1.经历感受重力的活动，能根据所观察到的现象对重力的方向进行猜想并用实验的方法进行验证。
2.大胆猜想重力的产生与什么有关，能用资料查询和阅读的方式将重力与地球引力对应起来并初识牛顿的万有引力学说。
3.能制定研究计划设计实验探究不同物体所受到的重力大小，初步练习估测生活物品的重力。
情感、态度、价值观：1.敢于猜想，尊重证据，实事求是，愿意合作与交流。
2.从牛顿研究苹果落地的故事里懂得要善于思考、坚持不懈才能取得成功的道理。
教学重难点重点：经历感受重力的活动，知道地球表面附近物体所受到的地球引力叫重力，重力的方向是竖直向下的，知道万有引力的存在。
难点：将重力与地球引力对应起来并初步认识牛顿的万有引力说。
评价任务1.能根据观察到的现象对重力的方向、产生原因进行猜想并用实验、资料查询和阅读的方法进行验证。
春湘教版科学四下4.3《苹果落地的秘密》word教案
湘教版四年级科学下册教案第四单元力与运动第3课时苹果落地的秘密教学目标：科学探究：1.经历感受重力的活动，能根据所观察到的现象对重力的方向进行猜想，并用实验的方法证明。
2.大胆的猜想重力的产生与什么有关系，能用资料查询和阅读的方式将重力与地球的引力对应起来，并初步认识牛顿的万有引力定律情感、态度及价值观：1.敢于猜想，尊重证据，实事求是，愿意交流合作2.从牛顿研究苹果落地的故事里懂得要善于思考，坚持不懈才能取得成功的道理科学知识：1.知道地球表面附近物体所受到的地球引力叫做重力，重力的方向是竖直向下的，知道万有引力的存在2.初步了解身边常见物体的重力一般是多少教学重难点：重力是怎样产生的？教学准备：教师准备：木棒、细线、回形针、钩码、圆筒测力计、勾码、塑料袋、试验用表学生准备：文具盒、钢笔、苹果等小物体。
教学方法：实验探究法、讨论交流法。
教学过程：一、教学导入出示牛顿在苹果树下的图片，介绍：牛顿揭开苹果落地的秘密。
揭秘这个现象是由“重力”引起的师：在牛顿发现重力的过程中，你从他身上学到了些什么？生：讨论回答二、过程活动1：感受重力1.生活中的重力的现象（1）师：你能说一说哪些地方有重力的存在？学生自由发言，讨论。
（2）通过感受“搬凳子”“抛橡皮”的实验感受重力发现这些感官有：向下掉、太重提不起等等（3）小组讨论：这些现象有什么共同规律？有“下落”规律并形成重力方向的猜想：总是向下垂直于地面，竖直向下的。
2.探讨：重力究竟是朝什么方向的？是不是始终朝下？（1）提出问题（2）教师演示书P45实验，验证的猜想。
（3）实验小结：总是垂直于地面，竖直向下的3.猜一猜：重力的产生与什么有关？教师讲解万有引力定律，学生自己阅读指南车信箱的内容4.小结：地球表面附近物体所受到的地球引力叫做重力，重力的方向是竖直向下的。
5.重力在生活中的应用：建筑工地，工人为了确保把墙壁砌直所用到的重锤线。
活动2：重力的大小完成书P46实验1.强调实验纪律2.发放实验工具及试验用表3.复习测力计的使用方法4.强调如果不能直接挂上测力计的我们应该想其他的办法，如用塑料袋装好之后再测量，或者做一个称盘。
《苹果为什么落地》教案及教学反思
《苹果为什么落地》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解苹果落地是由于地球的引力作用。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释日常现象，培养学生的科学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的引力作用导致苹果落地。
2. 教学难点：如何让学生理解地球引力的概念。
三、教学准备：1. 苹果、地球仪等教具。
2. PPT课件。
四、教学过程：1. 导入：教师出示苹果，提问：“苹果为什么落地？”引导学生思考。
2. 新课导入：教师讲解地球的引力作用，让学生了解苹果落地是由于地球的引力。
3. 课堂探究：教师引导学生观察苹果和地球仪，提问：“你们发现苹果和地球有什么关系？”引导学生思考并回答。
4. 实例分析：教师列举其他物体落地的现象，如树叶、篮球等，让学生明白所有物体都会受到地球引力的作用。
5. 课堂小结：教师总结本节课的内容，强调地球引力是导致苹果落地的原因。
6. 课后作业：让学生观察身边的物体，思考它们为什么会在地面上，尝试用所学知识解释。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在课堂上，要充分发挥学生的主动性，引导学生积极参与讨论和思考。
3. 注重实践操作，让学生通过观察和动手实践，更好地理解地球引力概念。
4. 注重课后拓展，引导学生将所学知识运用到生活中，提高学生的科学素养。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生思考：如果地球没有引力，苹果会落在哪里？让学生发挥想象力，探讨宇宙中的其他行星引力情况。
2. 介绍牛顿和万有引力定律，让学生了解科学家的贡献，激发学生对科学的尊重和热爱。
七、课堂互动：1. 教师可以设置小组讨论环节，让学生分组探讨苹果落地现象，分享各自的观点和理解。
2. 开展问答环节，鼓励学生提问，教师解答，增强课堂的互动性。
八、教学评价：1. 课后收集学生的课堂表现，包括发言、讨论、作业等，对学生的学习情况进行评价。
苹果落地教案
苹果落地教案苹果落地教案课文讲述了牛顿年轻时候的一个故事。
一个普通的苹果落地的现象引发了牛顿的思考，从而发现了万有引力定律，经过自己的刻苦钻研，成长为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。
课文紧扣本单元主题，充分说明了“好奇心”是多么的重要，同时，也包含了对科普知识的启蒙教育。
教学目标:1、会认12个生字，会写8个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的好奇心，激发学生对观察自然界、探索自然的兴趣。
教学过程:一、激情导入，目标引领1、孩子们，快看哪！这是什么树？（苹果树）快看哪，树上结满了红红的苹果，地面上也有许多苹果。
瞧，苹果，落下来啦！秋天的苹果园里，每天都会有苹果落到地上，但有一个人却在从这件小事中发现了一个重大秘密，到底是怎么回事呢？我们一起走进这个故事！苹果落地。
（板书课题）2、随文识字“苹”字先写草字头，在写“落”字也是上下结构，先写草字头，再写三点水，火眼金睛看仔细哦，三点水写在草字头的3、把字宝宝送回课题中，一起再读读，苹果落地。
4、出示教学目标二、自主读识1、出示自读提示(1)用你喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。
(2)给自然段标序号。
2、检测自读情况(1)出示文中新词，让学生先齐读，再开火车读。
(2)出示文中生字，让学生齐读，开火车读。
(3)认字小游戏(4)指名分段读课文，其他学生评议。
三、合作读议(一)同桌互相读课文，并说一说:1、课文讲了谁的故事？2、他发现了什么秘密？3、学生汇报交流(二)细读课文理解课文内容，懂得牛X的成功源于好奇，感受牛X从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神。
1、课文第一自然段就讲了牛X是世界著名的科学家，捧书，一起读第一段。
牛X是世界怎样的科学家？再读。
牛X是世界著名的科学家2、面对苹果落地这样常见的小事，人们和牛X的态度是怎样的？全班读第二段。
3、面对苹果落地，人们和牛X的态度到底是什么？一起读这个句！（人们都习以为常，他却感到好奇）看多了，就习惯了，习惯了，就觉得平常了，根本不会放在心上。
《苹果落地》公开课教案和教学反思
《苹果落地》公开课教案和教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解苹果落地现象，知道重力方向是竖直向下的。
（2）培养学生观察、思考、动手实验的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察苹果落地，引导学生思考重力方向。
（2）运用实验验证重力方向，培养学生的实验操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、探究真理的态度，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 导入：讲解苹果落地现象，引导学生思考重力方向。
2. 实验一：观察苹果落地（1）让学生观察苹果落地，探讨重力方向。
（2）引导学生思考为什么苹果总是竖直落地。
3. 实验二：验证重力方向（1）分组进行实验，使用不同高度让苹果自由落下，观察苹果落地方向。
（2）分析实验现象，得出重力方向是竖直向下的结论。
（2）拓展思考：重力对物体有什么作用？三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解苹果落地现象，知道重力方向是竖直向下的。
2. 教学难点：实验操作与数据分析，验证重力方向。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察苹果落地现象，引导学生思考。
2. 实验法：分组进行实验，验证重力方向。
3. 讨论法：引导学生交流讨论，分享实验心得。
五、教学安排1. 课时：1课时（40分钟）2. 教学准备：苹果、实验器材、多媒体设备3. 教学过程：（1）导入（5分钟）：讲解苹果落地现象，引导学生思考重力方向。
（2）实验一（10分钟）：观察苹果落地，探讨重力方向。
（3）实验二（15分钟）：验证重力方向，分组进行实验。
（5）课堂小结（5分钟）：回顾本节课所学内容，布置作业。
教学反思：在《苹果落地》这节课中，我采用了观察法和实验法引导学生了解苹果落地现象，验证重力方向。
课堂上，学生积极参与，实验操作认真，但在数据分析方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学辅导，提高学生的实验操作和数据分析能力。
注重培养学生的团队协作意识，提高课堂效果。
《苹果落地》教学设计4篇
《苹果落地》教学设计4篇《苹果落地》教学设计1教学目标：1、学会本课13个生字，认识新偏旁田，读写并理解自言自语、思考、吸引、现象、世界、著名、科学家等新词语的意思。
2、学会用为什么提问。
3、有感情的朗读课文。
4、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。
学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。
第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文的`主要内容。
2、学习13个生字和相关词语。
3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用为什么提问。
教学过程：一、导入新课小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？（交流）是呀，都是往下落的。
在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？（齐读课题）。
二、初读课文，自学生字。
1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。
2、检查自学。
（1）看卡片认读生字、正音。
（2）完成课后习题2，第一读，连一连。
（注意平翘舌）（3）新词教学a、学生自提问题。
B、交流讨论：而这个词的运用（读文理解，仿照说句）三、读通课文，了解大意。
1、名分段读课文、正音。
2、回答：主要讲谁？发生了什么事？四、学习课文第一段1、自读课文第一段。
（1）读懂句子，理解动脑筋、遇到得词义。
A、总的告诉我们什么？B、说说动脑筋的具体表现。
换词法理解遇到的词义。
（3）用总要、为什么说话。
2、堂练习：照样子用为什么提问。
（1）分析例句。
（2）完成课堂作业3。
3、再读课文，说说你有几个为什么？六、巩固生字词语。
第二课时课时目标：1、了解苹果落地这件事的经过，从而对学生进行科学精神的启蒙教育。
2、理解吸引、现象等词语的意思。
3、有感情的朗读课文。
教学过程：一、复习检查1、这节课我们继续学习《苹果落地》，齐读。
2、看拼音写词语。
3、（实物投影）展示学生作业，其他学生自己批改。
4、讲明本教时的教学目标.二、深入学习第2-5自然段。
1、看苹果落地的课件展示，自读课文思考：牛顿怎么想，怎么做？2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。
《苹果落地》公开课教案和教学反思
《苹果落地》公开课教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生了解重力的概念，知道重力是地球对物体的一种吸引力。
2. 让学生通过观察和实验，探究苹果落地的原因。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学内容：1. 重力的概念及其作用。
2. 地球对物体的吸引力。
3. 苹果落地的原因。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生思考。
2. 利用实验和观察，让学生亲身体验和探究。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 苹果、绳子、篮子等实验器材。
2. 地球仪、图片等教学资源。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画短片，引导学生思考苹果为什么会落地。
2. 新课导入：讲解重力的概念，让学生了解重力是地球对物体的一种吸引力。
3. 实验演示：用绳子吊着一个苹果，让学生观察苹果在空中的运动状态，突然松开手，让学生观察苹果落地的过程。
4. 学生实验：让学生分组进行实验，观察不同高度释放的苹果落地的时间。
5. 讨论与思考：引导学生思考为什么苹果会落地，总结出地球对物体有吸引力的结论。
6. 知识拓展：讲解地球的引力与物体质量、距离的关系。
7. 课堂小结：让学生复述今天学到的知识，加深记忆。
8. 作业布置：让学生设计一个实验，探究其他物体落地的原因。
9. 板书设计：课题：《苹果落地》教学内容：1. 重力的概念及其作用2. 地球对物体的吸引力3. 苹果落地的原因教学反思：1. 学生在实验过程中积极参与，动手能力强。
2. 学生能通过观察和实验，得出苹果落地的原因。
3. 教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的思考能力。
4. 对于地球引力与物体质量、距离的关系，部分学生理解较困难，需要在今后的教学中加强讲解。
5. 整体教学效果良好，达到预期目标。
六、教学评估：1. 通过观察学生在实验过程中的表现，了解他们对重力概念的理解程度。
2. 通过课堂提问，检查学生对地球引力与物体质量、距离关系的掌握情况。
湘教版科学四下4.3《苹果落地的秘密》教学设计
湘教版科学四下4.3《苹果落地的秘密》教学设计一. 教材分析《苹果落地的秘密》是湘教版科学四下4.3的内容，本节课主要通过研究苹果落地这一现象，引导学生探索地球的引力以及物体运动状态的改变。
教材以生活中的实例为导入，激发学生的学习兴趣，接着通过实验和观察，让学生发现苹果落地的秘密，进一步理解重力的概念。
教材内容由浅入深，既符合学生的认知规律，又能锻炼学生的动手操作和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的现象有好奇心，也愿意动手操作。
但学生在探究过程中，可能对重力概念的理解还有困难，需要教师耐心引导。
此外，学生在实验操作中，需要注意安全，教师要提前做好安全教育。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，发现苹果落地的秘密，理解重力的概念。
2.培养学生动手操作、观察思考的能力。
3.增强学生对科学的兴趣，培养科学思维。
四. 教学重难点1.重力概念的理解。
2.实验操作的安全性和准确性。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等。
问题驱动法引导学生思考，实验探究法让学生动手操作，小组合作法培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：苹果、绳子、桌椅等。
2.学具：每人一个苹果，一份实验记录表。
3.课件：相关动画、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师提问：“你们知道苹果为什么会落到地面吗？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示动画，演示苹果落地的现象，让学生观察并描述苹果落地的过程。
3.操练（10分钟）分组实验，学生用绳子将苹果吊起，观察苹果静止和摇动时的状态，记录实验结果。
教师巡回指导，强调实验操作的安全性和准确性。
4.巩固（10分钟）学生分享实验成果，教师引导学生总结苹果落地的秘密，解释重力的概念。
5.拓展（10分钟）讨论：地球上的物体都受到重力作用，那么太空中会发生什么现象呢？学生分组讨论，分享自己的想法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调重力概念的重要性。
《苹果落地》教学设计教学教案
《苹果落地》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解苹果落地的原因，知道重力的概念。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高科学素养。
3. 引导学生通过团队合作，培养合作精神及沟通能力。
二、教学内容：1. 苹果落地的原因2. 重力的概念3. 实验操作：观察苹果落地4. 团队合作：设计实验，观察不同高度下苹果落地的现象三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解苹果落地的原因，掌握重力的概念。
2. 教学难点：引导学生通过实验观察，理解重力对苹果落地的影响。
四、教学方法：1. 实验法：让学生亲自动手操作，观察苹果落地现象。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享实验结果，总结规律。
3. 讲授法：教师讲解苹果落地原因及重力概念。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的故事引入苹果落地的现象，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解苹果落地的原因，介绍重力概念。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察不同高度下苹果落地的现象。
4. 成果分享：各小组汇报实验结果，讨论重力对苹果落地的影响。
5. 总结规律：引导学生总结实验现象，得出结论。
6. 拓展延伸：讲解苹果落地在其他星球上的现象，引导学生思考。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对重力的理解。
8. 作业布置：让学生设计一个实验，探究重力在生活中的应用。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 实验操作：评估学生在实验中的操作技能，观察和记录数据的准确性。
3. 小组合作：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、协调和分享。
4. 思考与提问：鼓励学生在课堂上提出问题和思考，对提出有深度问题的学生给予肯定。
七、教学资源：1. 苹果模型或真实苹果：用于展示和实验操作。
2. 实验器材：如尺子、计时器等，用于测量和记录实验数据。
3. 教学PPT：包含图片、文字和动画，辅助讲解和展示。
4. 相关阅读材料：关于重力和苹果落地的科普文章或视频。
苹果落地的秘密教案
《苹果落地的秘密》教学设计棠香小学：张学华教材内容：湘教版四年级下第四单元第3课教材分析：教学目标：1.能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题，并进行探究活动。
2.保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。
3.认识重力及它的方向。
教学重难点：1、对观察到的现象提出猜想与假设，并想办法验证。
2、乐于合作，敢于质疑，体验成功的快乐。
教学准备：白纸、毛线、小木块、环形针、橡皮、剪刀、课件等。
教学过程：一、课前活动，激发兴趣师：同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你希望你的纸飞机会怎样？谁折的纸飞机是最好？（指定三名同学比赛折飞机）放飞纸飞机比赛。
二、课题引入1、师：大家看到了吧,不管你们的飞机飞的有多高，最终都会怎样？故事引入：在300多年前，牛顿看到苹果从树上落了下来，（大屏幕出示图2）2、说说生活中的“苹果落地”现象。
二、我的猜想1、课件展示苹果落地现象，质疑：你们对这种现象能提出问题来吗？师：刚才我们讲到，牛顿见到苹果从树上落到地下，他呀，对此产生了思考。
休息时思考，吃饭时思考，还不断研究苹果为什么会落地。
聪明的同学们，你们也大胆的猜测一下苹果为什么会落地。
生：我认为苹果受到了一种向下的力。
生：我知道这种向下的力叫地心引力……………2、设置悬念：实践是检验真理的唯一标准。
三、活动探究活动一：研究苹果为什么会落地1、介绍材料2、明确活动要求3、小组分工合作模拟苹果落地的现象4、汇报探究结果。
5、师小结：同学们做的这些实验都和苹果落地的现象类似。
就如刚才你们猜的那样，地球上或地球附近的任何物体都要受到地球引力的作用。
（板书：地球引力）这种力叫重力。
（课件10）齐读。
活动二：探究重力的方向1、师：那我们可以用什么样的方法感受到重力的存在？（学生活动，跳起来、搬桌子、般板凳、扔物体等，搬物体搬不动、把同学抱起来都说明物体有重力。
）2、师：重力有方向吗？重力的方向是怎样的呢？3、小组活动“准确轰炸目标”4、代表汇报5、教师小结：同学们说的都对，重力的方向就是竖直向下的。
苹果落地的秘密教案
苹果落地的秘密教案教案标题：苹果落地的秘密教学目标：1. 通过观察、探究苹果落地的原理，了解万有引力的作用；2. 掌握使用科学方法进行实验观察的基本技能；3. 培养学生的观察力和解决问题的能力。
教学准备：1. 苹果2. 秤3. 记录表格4. 实验用具：尺子，试管，水5. 学生笔记本和书写工具教学过程：导入：（5分钟）1. 引入问题：同学们，你们有没有想过为什么苹果从树上掉下来会落到地上呢？2. 学生讨论并提出自己的观点。
探究过程：（25分钟）1. 实验1：用秤测量苹果的质量a. 学生将苹果用秤称出质量并记录在表格中。
2. 实验2：苹果掉落的观察a. 学生将苹果置于一定高度，并记录苹果落地所需的时间。
b. 小组合作，观察和记录苹果从不同高度掉落的时间。
3. 实验3：水中苹果的掉落观察a. 学生将苹果放入试验管中，使其完全浸入水中。
b. 观察苹果在水中的掉落速度，并记录观察结果。
4. 实验4：苹果质量与掉落速度的关系a. 学生将两个苹果分别用秤测量质量，并记录下来。
b. 学生同时将两个苹果从同样的高度同时丢下，并记录下它们同时抵达地面的时间。
c. 小组合作，讨论苹果质量与掉落速度之间是否存在关系，并记录结论。
归纳总结：（10分钟）1. 学生回答导入问题，根据实验数据，并提出关于苹果掉落的原理的结论。
2. 教师对学生的结论进行讲解和指导，引导学生理解万有引力的概念。
拓展应用：（10分钟）1. 学生在实验中发现了哪些问题？他们有什么其他的想法或实验可以展开进一步的探究吗？2. 教师引导学生思考并提出更多的问题和实验设想来进一步探究苹果掉落的秘密。
- 家庭作业：（根据需要分配）1. 要求学生以书面形式综合呈现实验结果和结论。
2. 要求学生阅读相关科普读物，并写出他们自己对苹果掉落原理的理解。
教学反思：教师应该密切观察学生的实验过程和思考，及时给予鼓励和引导。
对于实验结果的记录和分析，教师可以给予指导，帮助学生形成正确的实验观察方法和结论推理能力。
四年级科学《苹果为什么会落地》教案及教学反思
四年级科学《苹果为什么会落地》教案及教学反思一、教学目标1.让学生了解地球对物体有吸引力的概念。
2.培养学生观察、思考和探究的能力。
3.激发学生对科学现象的好奇心和求知欲。
二、教学重难点重点：引导学生理解地球对物体有吸引力的原理。
难点：如何用简单明了的方式让学生理解地球吸引力的概念。
三、教学过程1.导入新课（1）教师提问：同学们，你们在生活中有没有观察到物体落地的现象？请举例说明。
2.探究苹果为什么会落地（1）教师出示一个苹果，提问：同学们，你们知道苹果为什么会落地吗？（3）教师进行实验：将苹果悬空，然后松手，让学生观察苹果的运动轨迹。
（4）学生观察，教师提问：苹果为什么会在松手后落地呢？3.引入地球吸引力的概念（1）教师讲解地球吸引力的概念：地球对物体有吸引力，使得物体总是向地面靠近。
（2）教师提问：同学们，你们还能举出生活中受到地球吸引力的例子吗？4.小组讨论：地球吸引力的应用（1）教师提出问题：地球吸引力有哪些应用？（2）学生分组讨论，教师巡回指导。
（1）教师提问：本节课我们学习了什么内容？四、作业布置1.请同学们课下收集关于地球吸引力的资料，下节课分享。
2.思考：地球吸引力在我们的生活中还有哪些应用？五、教学反思1.学生对地球吸引力的理解可能不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中关注每一个学生，提高他们的参与度。
3.作业布置较为简单，可以适当增加难度，让学生有更多的收获。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学质量，使学生们更好地掌握科学知识。
重难点补充：1.教学重点：引导学生理解地球对物体有吸引力的原理。
（1）教师展示地球仪，提问：“同学们，你们知道我们生活在哪个星球上吗？”学生回答：“地球。
”教师继续提问：“那你们知道地球对物体有什么特别的力量吗？”学生思考后回答：“地球会让物体掉到地上。
”（2）教师进行实验：将一个小球放在尺子上，然后松手，让学生观察小球落下的过程。
苹果落地的秘密
目录
DIRECTORY
教学对象
教学目标
教学内容
教学重难点
教学反思 教学过程
教学内容
TEACHING CONTENT
湘教版《科学》四年级下册 第4单元 力与运动 第 3 课 《苹果落地的秘密》
本课用实验的方法探究重力的 方向，并解释了某些生活现象，也 为后面学习《巧推棋子》中的摩擦 力奠定了良好的基础。
（二）感受重力
原地跳高和抛橡皮游戏 这两个活动有个共同点：不管物体抛得 有多高，最终都会落地.
图1
教学过程
TEACHING PROCESS
（三）验证重力的方向：
①用挂钩码的细线固定在支架上，固定支架观 察它们受到重力后朝哪个方向。 ②数次调整支架的倾斜角度，再观察钩码朝向 哪个方向。
结论：重力的方向总是竖直向下的。
感谢您的聆听
图2
学生亲自参与实验，极大地调动了学生的积极性，培养了学 生的动手操作能力，增强了学生的合作意识，让学生体验了科 学探究的快乐。
教学过程
TEACHING PROCESS
（四）重力的应用
检验墙面是否竖直
图3
教学反思
TEACHING REFLECTION
• 以学生为主体 • 增强合作意识 • 锻炼实际操作能力。
教学目标
TEACHING OBJEACTIVE
经历感受重力的活动，能 根据所观察到的现象对重 力的方向进行猜想并用实 验的方法进行验证。
知道地球表面附近物体 所受到的地球引力叫做 重力；重力的方向是竖 直向下的。
感受科学与生活的紧密 联系，并能运用科学知 识解释生活中的某些科 学现象。
Hale Waihona Puke 教学重难点 TEACHING CONTENT
苹果为什么会落地教案
苹果为什么会落地教案教案标题：苹果为什么会落地教案目标：1. 了解苹果落地的原因和过程。
2. 观察和描述苹果落地的现象。
3. 运用科学方法进行实验，验证苹果落地的原因。
4. 培养学生的观察、记录和科学思维能力。
教案步骤：引入活动：1. 使用多媒体展示苹果树上的苹果，并向学生提问：“你们有没有想过为什么苹果会从树上掉下来？”鼓励学生分享他们的观察和猜测。
实验活动：2. 将学生分成小组，每组提供一个苹果和一张纸。
3. 引导学生观察苹果的外观、质地和重量，并让他们猜测苹果落地的原因。
鼓励学生提出多种可能性。
4. 学生将纸放在桌面上，将苹果放在纸上方，然后轻轻拍打纸的一侧，观察苹果是否会落地。
鼓励学生记录实验结果。
讨论和总结：5. 引导学生讨论实验结果，询问他们观察到了什么现象。
帮助学生理解苹果落地的原因是重力作用。
6. 解释重力对物体的作用，并引导学生思考为什么苹果在树上时没有落地。
7. 引导学生总结实验过程和结果，强调科学方法的重要性，以及观察和记录在科学研究中的作用。
拓展活动：8. 鼓励学生提出其他物体落地的原因，并进行类似的实验来验证他们的猜测。
9. 学生可以通过观察其他水果或物体的落地过程，进一步探究重力对物体的影响。
评估：10. 设计一个简单的问答或填空题目，以评估学生对苹果为什么会落地这一概念的理解。
教学资源：1. 多媒体展示设备。
2. 苹果和纸的实验材料。
3. 记录实验结果的纸和笔。
教案扩展：1. 引导学生了解重力的概念和其他物体落地的原因。
2. 探究其他因素对苹果落地的影响，例如风力和树枝的弹性。
3. 引导学生设计更复杂的实验，探究不同高度和角度下苹果落地的变化。
小学四年级科学下册教案《苹果为什么回落地》
小学四年级科学下册教案（3、苹果为什么回落地）教学目标：过程与方法1．能够搜集相关事例来说明重力的普遍存在。
2．通过实验感受到物体重力的方向、大小。
3．能够用水桶做模拟万有引力的实验。
4．能搜集有关牛顿的科学故事，与同学分享。
科学知识1．认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2．初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
感情态度与价值观1．情愿主动提供自己的资料和想法，听取其他同学的看法和意见。
2．体会到任何的科学认识都X于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。
3．感受科学活动和探究的乐趣，鼓励学生像科学家牛顿那样大胆想像，热爱科学研究。
学习成果：估计学生能够能够搜集相关事例来说明重力的普遍存在。
通过实验感受到物体重力的方向、大小。
能够用水桶做模拟万有引力的实验。
能搜集有关牛顿的科学故事，与同学分享。
认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
学习成果评价：概念开展层次1：通过本课学习学生不能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
不能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，不能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
层次2：通过本课学习学生能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
不能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，不能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
层次3：通过本课学习学生能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
探究能力：层次 1：不能够搜集相关事例来说明重力的普遍存在。
通过实验感受到物体重力的方向、大小。
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湘教版科学四年级下册：苹果落地的秘密教案设
计
教学目标
科学探究
1．经历感受重力的活动，能根据所观察到的现象对重力的方向进行猜想并用实验的方法进行验证。
2．大胆猜想重力的产生与什么有关，能用资料查询和阅读的方式将重力与地球引力对应起来并初识牛顿的万有引力学说。
3．能制定研究计划设计实验探究不同物体所受到的重力大小，初步练习估测生活物品的重力。
情感、态度、价值观
1．敢于猜想，尊重证据，实事求是，愿意合作与交流。
2．从牛顿研究苹果落地的故事里懂得要善于思考、坚持不懈才能取得成功的道理。
科学知识
1．知道地球表面附近物体所受到的地球引力叫做重力，重力的方向是竖直向下的，知道万有引力的存在。
2初步了解身边常见物体的重力一般是多少。
教学准备
1．牛顿研究苹果落地的场景图，儿童提水、抛石子等关于重力现象的动画课件或图片，绘制一个供全班交流汇总使用的统计表和统计图。
2．准备好学生分组实验的材料：支架、细线、钩码、圆筒式弹簧测力计。
学生准备：玩具小车、钢笔、苹果等小物体。
课时安排
本课安排2课时，第1课时完成活动1的教学，第2课时完成活动2的教学。
教学过程
一．教学导入
本课导入时，教师可以先板书课题，然后提问学生：谁知道这个课题里面所包含的故事，给同学介绍介绍。
二．活动感受重力
1．学生体验：提水、抛石子等
教师应及时从中梳理出〝向下〞这个词来，帮助学生从众多现象中找到〝下落〞的规律并形成对重力方向的猜想。
2．用实验的方法进行验证。
①用带重物的细线固定在支架上，固定支架观察它们受到重力后朝哪个方向。
②数次调整支架的倾斜角度，再观察重物朝向哪个方向。
得出结论：重力的方向总是竖直向下的。
3．学习重力产生的原因
首先鼓励学生进行大胆猜想，如果学生当中有说出〝地球引力〞的，教师可提供一些材料让学生进行验证性实验。
例如，在前面做实验用过的支架上改吊一些别的物体，并再次倾斜支架，继续观察重物朝哪个方向；或者就用细线拴一石块，摇晃石块并观察石块静止后朝哪个方向。
但是，尽管这些实验可以间接证明地球引力的存在，学生依然不能由此得出肯定的结论。
这时，可以让学生通过资料查询和阅读〝指南车信箱〞的方式来解决这一问题。
三．活动重力的大小
1．明确研究主题——身边常见的不同物体的重力有多大呢？
2．接着，指导学生针对准备好了的材料〔钩码、玩具小车、钢笔、苹果等小物体〕分组制定研究计划。
应要求小组活动人人参与、个个动笔或动手。
教师应及时掌握情况并给予必要的技能指导，包括计划内容是否齐全、记录表栏目是否科学、统计图是否标好了刻度、材料是否便于测量等。
注意：如果被测物体超出了测力计的测量范围，必须调换。
3．学生动手测量：测量时，要提醒学生正确使用测力计，可以多次测量取平均值以减小误差，要分工合作，要如实记录等。
4．制成统计图
5．组织全班同学进行交流。
以苹果为例，可以一边出示苹果一边说它重力的大小，使学生了解生活中常见的苹果的重力大小一般在多大范围内〔通过多次进行这样的测量练习，可以增强学生的估测能力〕，然后师生一起完成统计表和统计图的汇总。