人教小学数学二年级上 第4单元 表内乘法(一)第7课时 6的乘法口诀 教案
人教版小学数学二上第四单元《表内乘法(一)》集体备课+教学设计
关乘法口诀的发展历史，使他们认识到乘法口诀是我国古代劳动人民智慧的结晶，是用汉字记载与传承下来的，历经千年，经久不衰。
通过介绍乘法口诀的相关史料，一方面让学生理解用汉字书写的意义，另一方面使学生受到爱国主义教育，增强民族自豪感。
三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元教学内容用12课时完成。
课时教学设计课时本单元第1课时课题乘法的初步认识意义一样吗？4.补充相关史料，进一步理解乘法的意义。
教师利用课件介绍教科书第 51 页乘号的由来。
教师：请你用自己的话说一说，为什么“×”和“+”看起来很像，但又不完全相同呢？5.课堂练习，巩固乘法的意义。
教师：你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗？教师：你能举例说说什么样的加法算式可以写成乘法算式吗？［设计意图：通过算式比较及相关史料的介绍，让学生进一步沟通相同数相加与乘法之间的联系，理解乘法的意义，感受学习乘法的价值。
］【环节五：应用知识，解决问题。
】1.学生独立完成P48做一做1。
2.学生独立完成P48做一做2。
3.学生独立完成P48做一做3。
［设计意图：通过多元化、有梯度的练习题，加深学生对乘法意义的理解。
］【环节六：回顾全课，总结提升。
】师：这节课你有什么新的收获？小结：通过本节课的学习，我们知道了加数相同的加法还可以用乘法计算，并能把加数相同的加法算式写成乘法算式，还知道了用乘法表示比较简便。
[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。
]板书设计从图中你能发现哪些数学信息？生：有3组小熊、每组有5个……[设计意图：数学来源于生活，应用于生活，从学生熟悉的、感兴趣的事物入手，激发学生学习兴趣，激起学生主动探索知识的欲望，把学生身边的问题数学化，为学生提供解决实际问题的机会。
] 【环节二：自主探究，建立联系。
】1.学生小组讨论选用哪种方式列式。
(加法？乘法？）因为学生还没有学习怎样进行乘法的计算，学生可利用实物图，通过数一数算出乘法算式的得数、可以用加法算式算出得数。
新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》单元教案(详案)
新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》单元教案（详案）第1课时乘法的初步认识（1）教学内容：教材P46～47例1，完成教材P48“做一做”。
教学目标：1.经历几个相同加数连加的简便形式可以用乘法表示的探究过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，能正确地读、写乘法算式。
2.从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养学生有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
3.在初步认识乘法并应用乘法的教学中，培养学生的数学兴趣和合作学习的意识。
教学重点：理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别。
教学难点：理解乘法的意义。
教学过程：一、情境引入师：同学们，周末、节假日你们喜欢到什么地方玩？【预设】学生可能回答公园、游乐园……课件出示教材P46的游乐园主题图。
师：同学们，这是什么地方？这些场景你们熟悉吗？【预设】学生可能回答这是游乐园。
师：游乐园里有哪些好玩的游乐项目？从图中你们能发现哪些数学信息？【预设】学生很容易发现有哪些游乐项目及项目中的数学信息，引导学生分别说清楚。
师：你能提出哪些数学问题？【预设】学生会提问：坐小飞机的有多少人？坐小火车的有多少人？坐过山车的有多少人？玩三种项目的一共有多少人？还可能提用减法计算的问题：坐小火车的比坐小飞机的多几人？只要合理即可。
二、探究新知1.认识几个几。
师：我们一起看看坐小飞机的情况。
[课件出示例1（1）]（1）学生自主解决问题。
（2）汇报交流。
【预设】预设1：一个一个地数，一共有15人。
预设2：因为每架小飞机上有3个人，所以3个3个地数比较简便，一共有15人。
预设3：把每架小飞机上的人数加起来，3+3+3+3+3=15（人）。
（3）数一数，圈一圈。
师：同学们数的都不错，我们一起来数一数。
师生一起数：1个3、2个3……师：请同学们将每架小飞机上的3个人圈起来。
课件动态演示，将每架小飞机上的3个人圈起来。
人教小学数学二年级上册4.4《6的乘法口诀》教案
人教小学数学二年级上册4.4《6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握6的乘法口诀表；能够熟练计算6的倍数。
2.过程与方法：培养学生观察问题、总结规律的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生喜爱数学学习的兴趣，培养耐心和细心
的品质。
二、教学重点
1.掌握6的乘法口诀表。
2.熟练运用6的乘法口诀进行计算。
三、教学准备
1.教师准备：教师准备乘法口诀表、课件、教学实例等。
2.学生准备：学生准备纸笔。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过出示乘法口诀表，让学生朗读6的乘法口诀，引导学生熟悉口诀内容。
2. 学习（15分钟）
教师解释6的乘法口诀表的编写规律，让学生通过观察发现其中的规律，并由
学生逐步掌握口诀表。
3. 实践（20分钟）
教师设计一些计算练习题，让学生运用6的乘法口诀进行计算，巩固所学内容。
4. 总结（5分钟）
教师与学生一起总结学习本节课的收获和难点，并回顾6的乘法口诀的重点内容。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了6的乘法口诀表，能够熟练运用口诀进行计算，培养了他们观察问题、总结规律的能力，提高了数学学习的兴趣。
六、作业
完成课后习题，复习巩固6的乘法口诀表。
以上就是本节课的教学计划，希望学生能够在学习中取得进步，不断提高自己的数学能力。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1
一、教学目标
1.理解乘法的概念，能够利用表内乘法进行简单的计算。
2.熟练掌握表内乘法的计算方法，能够准确地完成相关题目。
3.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点
1.理解乘法的定义和基本概念。
2.掌握表内乘法的计算方法。
三、教学难点
1.理解乘法的运算规律。
2.理解表内乘法的应用场景。
四、教学准备
1.课件：包括乘法的定义、表内乘法的计算方法等内容。
2.教辅资料：相关练习题和教材。
五、教学过程
1. 导入
通过一个简单的乘法问题引入表内乘法的概念，让学生感受到乘法的实际应用场景。
2. 讲解
1.介绍乘法的定义和基本概念。
2.讲解表内乘法的计算方法，包括个位数和十位数的相乘等。
3. 练习
让学生进行相关的练习题，巩固所学内容。
4. 拓展
引导学生思考表内乘法的实际应用，如购物计算等。
5. 总结
对本节课所学内容进行总结，并展示一些同学做的正确答案。
六、课后作业
完成相关教辅资料上的习题，巩固所学内容。
七、板书设计
•乘法的定义
•表内乘法的计算方法
八、教学反思
本节课主要围绕表内乘法展开，通过引入实际问题和练习题进行讲解，能够有效地帮助学生理解和掌握相关知识。
在未来的教学中，应注重拓展学生的思维，让他们能够将所学知识应用到实际生活中。
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教学设计
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但学生在学习过程中，可能会对6的乘法口诀的记忆和应用产生困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。
2.运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固口诀。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、实例和游戏的课件。
2.学习卡片：准备6的乘法口诀的学习卡片。
3.实物道具：准备与口诀相关的实物道具。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6的乘法口诀的图片，引导学生关注本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习6的乘法口诀，通过讲解和示例，让学生掌握口诀。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，巩固对口诀的记忆。
4.巩固（10分钟）教师出示实际问题，引导学生运用口诀解决问题。
如：小明有6个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？5.拓展（5分钟）教师出示一些有关6的乘法口诀的拓展问题，引导学生进行思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固6的乘法口诀。
7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.让学生掌握6的乘法口诀，能流畅、准确地背诵。
2.培养学生的计算能力，提高他们的数学运算速度和准确性。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、教学重点
1.背诵6的乘法口诀。
三、教学准备
1.教师准备：乘法口诀卡片，黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：铅笔、纸。
四、教学过程
步骤一：引入
老师出示卡片，让学生猜测卡片上的内容，引出本节课学习的内容——6的乘法口诀。
步骤二：教授
1.让学生听读6的乘法口诀。
2.指导学生一起跟读，注意语音语调。
步骤三：板书
将6的乘法口诀书写在黑板上，逐步讲解口诀的含义和记忆方法。
步骤四：练习
1.让学生闭目背诵口诀，完成口诀填空。
2.小组间互相竞赛，检查口诀掌握情况。
步骤五：操练
1.设计习题，让学生应用口诀进行计算。
2.引导学生尝试将口诀应用到实际计算当中，加深记忆。
步骤六：总结
让学生互相分享学习心得，总结本节课的重点。
五、课后作业
1.复习6的乘法口诀。
2.完成相应的练习题。
3.记录每天复习的时间，以便巩固口诀。
六、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，让学生轻松掌握了6的乘法口诀，激发了他们学习数学的兴趣。
在以后的教学中，我会注重巩固口诀的记忆，同时引导学生将口诀运用到实际问题中，提高他们的应用能力。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。
最新人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教学设计
第四单元：表内乘法（一）一、教材简析表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法乂是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
，因此，必须达到计算正确、迅速。
本单元教材划分为乘法的初步认识、2〜6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2〜6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
二、教学目标1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2.使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2〜6 的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元教学重、难点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式四、单元课时安排：（14课时左右）1、乘法的初步认识 ................. 3课时2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀....................... 2课时2、3、4、的乘法口诀................ 4课时6的乘法口诀....................... 4课时整理和复习...................... 1课时1、乘法的初步认识第1课时乘法的初步认识教学内容：教材第46〜47页。
教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求儿个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。
人教小学数学二年级上册：第四单元表内乘法(一)单元教案
人教小学数学二年级上册：第四单元表内乘法（一）单元教案表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。
在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。
这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
1.切实加强基础知识教学。
加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。
练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。
选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。
3.认真抓好“用数学”的教学。
教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题的过程中,逐步发展应用意识1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。
2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。
为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。
3.注意用学生熟悉和喜爱的事物或事例设计情境,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的作用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。
1乘法的初步认识…………………………………………………………………………1课时2练习九……………………………………………………………………………………1课时3 5的乘法口诀练习十…………………………………………………………………….1课时4 2、3、4的乘法口诀练习十一……………………………………………………….1课时5乘加、乘减练习十二…………………………………………………………………1课时6 6的乘法口诀练习十三……………………………………………………………….1课时7用数学练习十四……………………………………………………………………..1课时8整理和复习练习十五……………………………………………………………….1课时乘法的初步认识。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》 整理与复习》教案
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习，主要是对表内乘法的知识进行巩固和复习。
本节课的内容包括整数乘法的运算方法，以及乘法口诀的记忆和使用。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握表内乘法的运算方法，能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但是对于乘法运算还相对陌生。
学生在之前的学习中对乘法口诀有一定的了解，但是还不能熟练运用。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握乘法运算的规律，并通过大量的练习来熟练运用乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的观察、思考、归纳能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算，并能够解决实际问题。
五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，引导学生观察、思考、归纳，并通过大量的练习来巩固和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示乘法运算的规律和乘法口诀。
2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的自主学习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——表内乘法。
激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法运算的规律和乘法口诀，引导学生观察和思考。
同时，教师可以举例讲解，让学生理解和掌握乘法运算的方法。
3.操练（10分钟）学生自主学习，尝试运用乘法口诀进行乘法计算。
教师可以提供适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二年级数学6的乘法口诀教案
二年级数学6的乘法口诀教案授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲授难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题，都应在编写教案前给予充分的推敲。
今天作者在这里给大家分享一些有关于二年级数学6的乘法口诀教案202X例文，期望可以帮助到大家。
二年级数学6的乘法口诀教案202X例文1一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法(一)》的第十一课时的内容。
2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的出现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。
由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的出现情势没有给出一个完全的乘法算式和一句完全的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具有的最基本的运算能力。
因此，本课的重点应当是让学生知道6的乘法口诀的形成进程;难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、教学目标：①通过视察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成进程。
②通过教学活动，培养学生视察能力、判定能力、合作交换和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采取了：1、情形教学法。
让学生在情形里亲身动手操作、探索，感受知识的形成进程不过如此简单，享受成功的欢乐，激发学生学习数学知识的爱好。
2、游戏教学法。
即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。
由于小学生学习活动不再是教师的“说教”，应当更多的时间是在学生自主探索的进程中。
这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
3、以小组合作的情势来组织教学。
体现了“自主探索、合作交换、实践创新”的数学学习方式，培养了学生相互合作交换的意识，在共同讨论中完成学习任务。
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的内容，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的插图和有趣的练习，引导学生学习口诀，增强学生的记忆。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
在教学中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生理解和记忆口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行计算的能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的口头表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握6的乘法口诀。
2.难点：运用口诀进行计算，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，通过生动的情景、有趣的互动和游戏，引导学生学习口诀，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备6的乘法口诀的插图和练习题。
2.准备教学PPT，包括口诀的展示和练习题。
3.准备小组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动有趣的插图，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道什么是乘法口诀吗？今天我们要学习哪个数的乘法口诀？”2.呈现（10分钟）教师展示6的乘法口诀，引导学生观察和记忆。
教师逐个解释口诀的意义，如“6乘1等于6，6乘2等于12”等。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些有关6的乘法口诀的题目，让学生口头计算。
教师引导学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）教师设计一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固6的乘法口诀。
如口诀接龙、口诀比赛等。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用6的乘法口诀解决实际问题，如购物、制作食物等。
教师提供一些案例，让学生分小组进行讨论和计算。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固6的乘法口诀。
人教版小学数学二年级上第四单元《表内乘法(一)》教案教学设计
人教版小学数学二年级上第四单元《表内乘法（一）》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第四单元表内乘法单元备课方案单元导学本单元的学习内容包括乘法的初步认识、2～6的乘法口诀、乘加和乘减算式、用所学的计算知识解决问题。
教材在安排上，通过具体的现实情境突出乘法意义的教学。
在乘法口诀的学习中，充分尊重学生已有的知识经验和认知发展规律，重视对乘法口诀的与意义的教学。
在问题的设计上循序渐进，通过呈现不同的表示方式，借助已有的解决问题的方法和策略培养学生分析问题和解决问题的能力。
表内乘法是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
备内容表内乘法乘法的初步认识→认识乘法；乘法算式的各部分名称2～6的乘法口诀→5的乘法口诀；2、3、4的乘法口诀；乘加、乘减算式的含义及计算方法；6的乘法口诀；解决问题备目标知识与技能1.理解乘法的意义。
2.知道乘法算式的各部分名称。
3.熟记2～6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关的乘法算式。
4.能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。
过程与方法1.经历编制乘法口诀的过程，知道乘法口诀是怎么得来的。
2.经历运用画图、语言叙述等方式理解问题和分析问题的过程，提高学生解决问题的能力。
情感、态度与价值观1.在理解乘法意义的同时，感受用乘法表示相同数相加的简洁性。
2.在编制乘法口诀的过程中感受探索的乐趣，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
3.感受我国语言文字的独特魅力，增强民族自豪感。
备重难点重点1.理解乘法的意义。
2.在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀。
难点1.理解、记忆、运用2～6的乘法口诀。
2.能根据四则运算的意义选择合适的运算解决实际问题。
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二年级上册数学教案-4 表内乘法(一)第7课时 4的乘法口诀 人教新课标
四、练测促学
l．做教材55页"做一做"中的练习。
做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。
[设计意图]巩固所学新知识孜依拉
审核人所在学校及姓名
中心小学刘江英
课题
4的乘法口诀
课型
新授课
第6课时
教学
目标
知识与能力
1.使学生学会4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
2.使学生熟记4的乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地计算。
过程与方法
通过摆一摆、说一说、比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳意识。在学生的学习过程中，培养学生初步的观察、总结能力。
五、拓展延伸
课后小结：同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？
布置作业：第56页练习十一，第3题
板
书
设
计
4的乘法口诀
1×4=42×4=8 3×4=12 4×4=16
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：
教师让学生先看课本插图：
师：同学们！你们看到了什么？每行有几个?一共有几行？
能用四的乘法口诀算出来么？
引导学生写出乘法算式编制口诀。根据学生回答 教师板书。“1×4=4、4×1=42×4=8、4×2=83×4=12、4×3=12”。教师指着黑板上的算式问：“1个4得数是4，2个4得数是8、3个4得数是12、我们可以说成'一四得四'并板书：“一四得四”、“二四得八”、“三四得十二”、“四四得十六”让学生独立思考，自己说出来。
人教版数学二年级上册教学设计-第四单元第6课时6的乘法口诀
人教版数学二年级上册教学设计－第四单元第6课时 6的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第四单元主要教学6的乘法口诀。
本课时是该单元的第6课时，旨在让学生通过学习，掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法运算。
教材通过生动的图片和例题，引导学生理解口诀的意义，并通过大量的练习，使学生熟练掌握口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，对乘法运算有一定的了解。
但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。
3.提高学生对乘法运算的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。
2.运用口诀进行乘法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设有趣的情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；通过游戏教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握口诀；通过分组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备6的乘法口诀的图片和例题。
2.准备乘法口诀的练习题。
3.准备分组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和例题，引导学生复习乘法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示6的乘法口诀，引导学生观察和思考，帮助他们理解口诀的意义。
3.操练（10分钟）让学生通过分组合作学习，运用口诀进行乘法运算。
教师巡回指导，关注学生的学习情况，及时给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用口诀进行乘法运算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）设计一些拓展题目，让学生运用口诀进行解答，提高他们的运用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固口诀的记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教案(含教学反思)
第四单元表内乘法(一)表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教学编排是在学生学习加法之后，利用相同数相加的式题，进而引出对乘法运算的介绍。
这样编排容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。
教师不仅要加强基础知识教学，还要特别重视调动学生学习的积极性，让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
教学中紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，从而使学生了解数学在现实生活中的作用，体会到学习数学的重要性，增强学生学好数学的信心。
)第1课时乘法的初步认识教材第47页的内容。
1．学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2．通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3．感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
重点：知道乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
难点：能用加法和乘法算式表示同一个内容。
课件、小棒、常规学具。
1．活动引入。
师：伸出你的小手，一只手有五根手指，数一数，两个同学的小手合起来是几根？教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个5。
2．初步感知相同加数。
课件出示算式：2＋4＋5＝4＋4＋4＝6＋6＋6＋6＝6＋5＋8＝5＋8＋1＝2＋2＋2＋2＋2＝提出要求：观察这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？说说你是怎么分的？引导：加数一样的分一类，加数不一样的分一类。
老师将加数一样的排成一行。
4＋4＋4＝6＋6＋6＋6＝2＋2＋2＋2＋2＝师：数一数，几个4相加？几个6相加？几个2相加？师：在我们的生活中有很多加数相同的例子，今天老师跟大家进游乐园去找一找。
1．教学第47页例1。
(课件出示教材第47页例1小飞机图。
)师：认真观察，他们在玩什么？(旋转小飞机。
)师：每架小飞机里有多少人？一共有多少个同学在玩旋转小飞机？你们能列出加法算式吗？生：列式3＋3＋3＋3＋3＝15。
人教版小学数学二年级上册第四单元教学设计《表内乘法(一)》
第四单元《表内乘法（一）》教学设计教材分析本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法口诀两节，主要教学内容包括：乘法的初步认识、2～6的乘法口诀、乘加乘减试题、用所学的计算知识解决问题。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元的教学重点。
其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键在于让学生认识并理解求几个相同加数的和与乘法的关系。
教学目标知识与能力目标：学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分名称，熟记2～6的乘法口诀.，会用口诀熟练口算有关乘法算式。
过程与方法目标：学生通过亲自经历编制乘法口诀的过程，知道乘法口诀是怎么来的；，并能运用加法，减法，乘法解决简单的实际问题。
情感态度与价值观目标：使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：1、体会乘法的由来，理解乘法的意义，知道乘法各部分名称。
2、熟记2～6的乘法口诀，并能解决一些简单的乘法问题。
教学难点：1、理解乘法算式中每个数的意义。
2、运用乘法解决实际问题。
教学策略：1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
2、注意加强直观教学。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
课时安排：本单元共安排7课时，具体安排如下：乘法的初步认识 1课时5的乘法口诀 1课时2、3的乘法口诀 1课时4的乘法口诀 1课时乘加乘减 1课时6的乘法口诀 1课时用乘法解决问题 1课时。
最新人教版二年级数学上册教案第4单元表内乘法(一)第7课时6
最新人教版二年级数学上册教案第4单元表内乘法（一）第7课时6第4单元表内乘法（一）第7课时6的乘法口诀【教学内容】：教科书第60页例6和“做一做”【教学目标】：3.通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
【教学重难点】：1、初步掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
【教学准备】：小黑板、学生每人准备36根小棒。
【教学过程】：一、复习1．大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀3．写出乘法算式。
（l）5个3是多少？（2）4乘以5是多少？二、新课今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。
1．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表豆荚个数豆子个数162123456[设计意图]通过计算连加法，得出有关6的口诀的结果，为编制口诀打下基础。
2、引导学生列出乘法算式。
1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：1某6=66某1=62某6=126某2=123某6=186某3=18你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。
教师根据学生的回答板书口诀教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：“1某6=66某1=6一六得六2某6=126某2＝12二六十二”。
让学生打开教科书第60页，在自己的书上把例6中的乘法算式和乘法口诀填完全。
教师让学生填完以后。
指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。
同时，教师接着板书：3某6=186某3=18三六十八4某6=246某4=24四六二十四5某6=306某5=30五六三十6某6=36六六三十六。
人教版小学二年级上册数学 第4单元 表内乘法(一) 第7课时 6的乘法口诀
第4单元表内乘法（一）第7课时 6的乘法口诀【教学内容】课本第60页例6及相关内容。
【教学目标】和意义，在理解的基础上记忆6的乘法口诀。
2.正确应用6的乘法口诀计算乘法算式，进一步体会乘法口诀在计算中的作用。
3.培养学生的推理能力，思维能力和归纳能力。
【重点难点】难点：记忆6的乘法口诀。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、复习导入用大家熟悉的“数青蛙”复习1～5的乘法口诀。
1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿。
2只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
3只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
4只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
5只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
二、探究新知（课件出示例6情境图。
）1.观察情境图，提出数学问题。
师：一个豆荚里有几颗豆子？照这样算，2个豆荚里有几颗豆子？3个，4个，5个，6个呢？（1）同桌之间互相说一说。
（2）集体交流。
预设：每个豆荚里有6颗豆子，学生会较容易发现12,18,24,30,36这些数。
2.填写表格。
（课件出示表格。
）师：观察表格，你能看懂表格内容并把表格填写完整吗？（学生独立完成，教师巡视指导。
）3.汇报交流。
师：哪位同学愿意把自己的计算结果说一下，并说说自己使用什么方法计算的。
预设1：加法计算，如6+6+6=18……预设2：乘法计算，如3×6＝18……（课件演示。
）4.读，找节奏。
师范读，再请同学们有节奏地，按顺序一组一组地读表格中的数。
5.自主探索，编6的乘法口诀。
（1）根据表中豆荚个数和豆子颗数，请同学们写出相应的乘法算式。
（学生在练习本上写，写完后师课件演示。
）（2）请一位同学有节奏地把这些算式念出来，其他同学对答案。
（3）怎样能很快说出每个算式的得数是多少呢？能不能根据1～5的乘法口诀，自己编出6的乘法口诀呢？（学生编乘法口诀，师指名口述，课件演示。
）师：你发现6的乘法口诀有什么规律吗？预设1：6的乘法口诀有6句。
预设2：口诀的第二个字都是六。
人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法(一)》教学设计
第四单元乘法的初步认识教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p44页教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．（二）认识乘号，会读、写乘法算式．（三）会口述乘法算式所表示的意思．（四）培养学生观察比较的能力．教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便．难点：乘法算式所表示的意思．教具和学具教具：小红花、正方形、小圆片等实物图．学具：学具袋中上述实物图．教学设计过程（一）复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）．第一组第二组7＋8 3＋36＋4＋3 5＋5＋57＋2＋6＋1 4＋4＋4＋41＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”．第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3．第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5．第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4．第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2．（二）学习新课1．启发性谈话像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题．2．出示例1摆一摆，算一算教师边演示边提问：（1）教师是怎样摆的？（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2．（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）用加法算：2＋2＋2=6（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加．教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法．（板书课题：乘法初步认识）介绍乘号及算式写法和读法：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“×”．教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的×）．怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3=6，读作2乘以3等于6．3．由学生摆正方形教师指导学生操作：拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）教师启发提问：（1）求4个3是多少．用加法算式怎样表示？（3＋3＋3＋3=12）（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3×4=12）（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？4．学生独立操作，小组合作学习教师提出要求：（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？归纳小结：（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆， 100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100．因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便．（三）巩固反馈1．基本练习出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加．3＋3 3×2；5＋5＋5 5×3；4＋4＋4＋4 4×4；2＋2＋2＋2＋2 2×5 2．游戏（1）拍手游戏．老师每次拍4下，拍3次．（由学生说出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戏．老师每次拍5下，拍4次．（由学生说出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）．7＋7＋7 6＋6＋66×3 1×51＋1＋1＋1＋1 9＋ 9＋ 9＋ 9＋ 99×5 7×3(四)归纳总结延伸发展1、请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么？2、最后，请小朋友猜一猜，这里面是怎么放的？胃动力及止吐药规格：5×6师打开盒子验证。
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第4单元表内乘法（一）
第7课时 6的乘法口诀
【教学内容】：教科书第60页例6和“做一做”
【教学目标】：
1.使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。
2.能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
3.通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
【教学重难点】：
1、初步掌握6 的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
【教学准备】：小黑板、学生每人准备36根小棒。
【教学过程】：
一、复习
1．大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
（）五十五三（）十二（）四得八
（）四十六四（）二十（）五一十
（）三得九五（）二十五（）三得六[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀
3．写出乘法算式。
（l）5个3是多少？
（2） 4乘以5是多少？
二、新课
今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。
1．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表
[
2、引导学生列出乘法算式。
1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个
几？2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18
你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。
教师根据学生的回答板书口诀
教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：
“1×6=6 6×1=6 一六得六
2×6=12 6×2＝12 二六十二”。
让学生打开教科书第60页，在自己的书上把例6中的乘法算式和乘法口诀填完全。
教师让学生填完以后。
指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。
同时，教师接着板书：
3×6=18 6×3=18 三六十八
4×6=24 6×4=24 四六二十四
5×6=30 6×5=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。
教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生读一遍。
请你看一下发现了什么？为什么六六三十六“”只有一个算式？
[设计意图]教给学生记忆乘法口诀的方法，有利于熟记口诀。
三、巩固练习
l.课本60页做一做第1题
根据口诀写出连个乘法算式
2．做一做第2题。
解决简单的实际问题
四、随堂练习
【教学反思】：。