部编人教版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》教学片段

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统编版语文三年级下册22我们奇妙的世界(教学设计)

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对世界的热爱和赞美之情。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生自主、合作、探究的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对世界的热爱和好奇心，培养学生积极向上的生活态度和价值观。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》。

2. 教学重难点：理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情；培养学生自主、合作、探究的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情。

2. 教学难点：培养学生自主、合作、探究的能力，激发学生对世界的热爱和好奇心。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，激发学生对世界的热爱和好奇心，导入新课。

2. 朗读课文：学生自读、齐读、分组读等多种形式，让学生充分感受课文的语言美和情感美。

3. 理解课文：通过提问、讲解、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情。

4. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，分享自己对世界的认识和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。

5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调学生要热爱世界、珍惜生活，努力提高自己的综合素质。

六、板书设计1. 我们奇妙的世界2. 课文结构：引子、正文、结尾3. 重点词语：热爱、赞美、世界、奇妙等七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，要求书写认真、规范。

2. 拓展作业：收集关于世界的诗歌、故事、图片等，下节课分享。

八、课后反思本节课通过多种教学手段，使学生对课文内容有了深入的理解和体会，达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断改进教学方法，努力提高教学效果。

部编版三年级语文下册22《我们奇妙的世界》教案

第一课时22.我们奇异的世界【课时目标】1. 会认本课“呈雕”等 8 个字，会写“呈幻”等 13 个字，理解相应的词语。

2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具预备】教学课件教学目标学问与技能：1. 会认本课“呈雕”等 8 个字，会写“呈幻”等 13 个字，理解相应的词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1.理解课文内容，了解海底世界的奇异所在，体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按肯定挨次抓住事物特点描写的写作方法。

情感态度价值观：体会作者的思想感情，激发宠爱世界的思想感情。

重点难点 1.理解作者从哪些方面写世界奇异。

2.感悟世界的奇异，学习把事物写具体。

教学课时 2 课时【教学过程】一、谈话导入，揭题解题：1.〔课件出示 2〕呈现日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的奇特。

从刚刚同学们的沟通和教师呈现给你们的图片〔或风光片〕中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？2.提醒课题，板书课题：这个奇异的世界。

3.抓题眼解题，引入课文。

（1）板书课题，齐读课题。

〔板书：我们奇异的世界〕（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？〔奇异〕刚刚，我们用自己的眼睛觉察了我们这个世界的奇异，现在，我们再来跟随作者彼得.摩西去感受他眼中奇异的世界。

二、初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不生疏的字，可以借助拼音朋友，也可以请教教师或同组同学，争取把课文读正确。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

〔课件出示 3〕呈现阅读要求和提示：画出文中不生疏的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

学生依据要求自由朗读课文。

2.学习生字。

〔1〕〔课件出示4：生字田字格课件:〕呈幻蜡烛诱润乘芒剑普通模型【设计意图：借助图片，解题，使学生兴趣深厚地投入到课的学习中。

】【设计意图：先解决生字问题，为阅读理解课文打下根底，扫清障碍。

统编版语文三年级下册22课《我们奇妙的世界》(教案)

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我们奇妙的世界》，使学生了解世界的多样性、差异性，培养他们对自然、社会和人类文明的认知和尊重。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考、表达等能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命、关爱他人、尊重多元文化的情感态度，树立正确的世界观和价值观。

二、教学内容1. 世界的多样性：介绍世界各地的自然风光、人文景观、民俗风情等，让学生感受世界的丰富多彩。

2. 世界的差异性：通过对比不同国家和地区的自然环境、历史文化、经济发展等方面的差异，让学生认识到世界的多元性。

3. 人类文明的发展：介绍人类文明的发展历程，使学生了解人类社会的进步和智慧的结晶。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解世界的多样性、差异性，培养他们对自然、社会和人类文明的认知和尊重。

2. 教学难点：引导学生正确看待世界各国的发展差异，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：世界地图、地球仪、多媒体课件等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过播放世界风光片，激发学生对世界的兴趣，导入新课。

2. 新课内容讲解：介绍世界的多样性、差异性，以及人类文明的发展。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对世界的认识和感悟。

4. 互动游戏：设计一些关于世界知识的游戏，检验学生的学习成果。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调世界的多元性和人类文明的共同进步。

六、板书设计1. 板书《我们奇妙的世界》2. 板书内容：世界的多样性、差异性、人类文明的发展等关键词。

七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，绘制一幅关于世界的图画。

2. 写一篇关于自己对世界的认识和感悟的短文。

八、课后反思1. 教师要关注学生对世界知识的掌握程度，及时调整教学方法和策略。

2. 注重培养学生的国际视野和跨文化交际能力，使他们成为具有全球竞争力的公民。

部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》知识点+图文讲解

部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》知识点+图文讲解知识点一、生字组词呈chéng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈）幻huàn（幻想、变幻、梦幻、幻术）蜡là（石蜡、白蜡、蜂蜡、蜡像）烛zhú（蜡烛、烛台、烛光、火烛）诱yòu（诱人、引诱、诱导、诱惑）润rùn（圆润、湿润、温润、滋润）乘chéng（乘凉、乘风、乘客、乘法）芒máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈）剑jiàn（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑）普pǔ（普查、普及、普通、普度众生）通tōng（通过、通知、通信、通力合作）模mó（模式、模本、模范、规模）型xíng（型号、模型、典型、发型）二、多音字降jiàng （降落）xiáng（投降）模mó（模范）mú（模样）漂piāo（漂流）piǎo（漂洗）piào（漂亮）三、近义词奇妙——奇特变幻——变化映射——照射降临——来临领略——领会颤动——颤抖光芒——光辉闪耀——闪烁四、反义词奇妙——普通降落——上升结束——开始张开——合拢融化——冻结仔细——马虎无穷——有限五、课文分段第一部分(1):写奇妙的世界里一切都是有生命的。

第二部分(2-8):从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。

第三部分(9-16):从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。

第四部分(17-18):概括说明只要仔细地观察、寻找，世界上存在的奇妙的事物就是无穷的。

六、句子解析1.你看天空——第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。

2.清晨，太阳升起，带来新的一天。

开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处；运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊！3.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事......“如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。

统编版语文三年级下册22、我们奇妙的世界(教案)

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我们奇妙的世界》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对世界的赞美之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生运用多种方法理解重点词语的能力，提高学生的阅读和理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探索世界的情感，激发学生对生活的热爱。

二、教学内容1. 课文内容：通过学习《我们奇妙的世界》，使学生了解世界的多样性、奇妙性和美好性。

2. 课文结构：引导学生理解课文的结构特点，把握课文的主要内容。

3. 课文语言：培养学生品味课文语言，感受作者对世界的赞美之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对世界的赞美之情。

2. 教学难点：培养学生运用多种方法理解重点词语的能力，提高学生的阅读和理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生关注世界的多样性、奇妙性和美好性，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，理解课文结构。

3. 合作学习：分组讨论，让学生在合作中探究课文内容，解决阅读中的问题。

4. 课堂讲解：针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容，提高阅读能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文主题。

六、板书设计1. 课题：《我们奇妙的世界》2. 结构：课文结构图3. 重点词语：展示课文中的重点词语，解释其含义。

4. 课文主题：强调课文主题，引导学生体会作者对世界的赞美之情。

七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。

2. 抄写课文中的重点词语，理解其含义。

3. 结合课文内容，写一篇关于世界的奇妙之处的短文。

八、课后反思1. 教学效果：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2. 教学方法：反思教学方法的适用性，探讨如何更好地提高学生的阅读和理解能力。

部编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》教学设计

22《我们奇妙的世界》教案设计第一课时教学目标：1.能正确流利地朗读课文。

2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“呈现、诱人、模型”等词语。

3.借助文字想象画面，充分感受大地的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学重难点：1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“浸、缠、香飘十里呈现、诱人、模型”等词语。

2.借助文字想象画面，充分感受大地的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一、激情导入：同学们，你们觉得我们的世界是什么样的？（预设：山河壮丽，风景宜人，自然景观神奇莫测······）同学们说的都非常好，我们的世界非常奇妙多姿。

今天，让我们一起走进课文来看一看这奇妙的世界吧！二、初读课文，整体感知。

（一）出示自读要求：1.大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

2.小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

3.用自己的话说说你眼中的世界是什么样子的。

4.课文围绕奇妙世界写了哪几方面的内容？（二）学生自学，教师巡视辅导。

（三）检查自学情况。

1.检查生字词，出示生字促成的词。

采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

2.朗读中，重点指导“呈现、余晖、模型”等词语的读音。

3.指导“模”的写法和笔顺。

4.课文写了天空和大地两方面的内容。

5.说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三、精读课文，品味语言。

天空是什么样子的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

（一）自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

（二）学生自学，教师巡视辅导。

（三）小组交流，取长补短（四）全班交流，引导提升。

预设一：清晨，太阳升起，带来新的一天。

开始，天空呈粉红色，慢慢变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

*太阳升起来的时候，天空有什么变化？（颜色从粉红色变成蔚蓝色）*你能说出哪些你见过的有关天空颜色的词语？（橙红色、深红色、淡黄色、灰色······）*出示视频，观看天空颜色变化。

2023年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计(精选3篇)

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计第【1】篇〗一、教学内容统编版小学语文三年级下册第22课。

二、教材分析本单元以“奇妙的世界”为主题。

编排了课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，以及《口语交际：劝说》《习作：国宝大熊猫》和《语文园地》。

本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。

人文要素是“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”。

《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。

三、教学目标1．会认“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱、乘”等生字。

正确读写“呈现、变幻”等词语。

2．有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

4．了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情。

四、教学重点1．会认8个生字，会写13个生字。

正确读写“呈现、变幻”等词语。

2．有感情地朗读课文，理清课文脉络，了解世界的奇妙。

五、教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

六、教学准备希沃课件、思维导图纸七、教学过程（一）童眼看世界，聚焦奇妙师：初次见面，老师给你们带来了一份礼物，请看！1.课件播放视频，师：你们看到了怎么样的世界？课件出示：我看到了（）的世界。

师：是啊！我们这个世界多么的奇妙，今天就让我们一起走进奇妙的世界吧。

2. 板书课题，读题。

你能给“奇妙”换一个意思相近的词吗？“奇妙”就是奇特、美妙的意思。

下面让我们走进课文感受世界的奇妙。

(设计意图：根据本课的人文要素“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”，以聚焦奇妙为切入点，用大自然快速变幻的美景视频导入，先让学生直观地感受一下世界的奇妙，以激发学生的学习兴趣。

部编版小学三年级语文下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》教学设计

单元内容简析：本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。

本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。

教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。

学生学情分析：对于三年级学生来说，大自然充满着变幻莫测的神秘感，能在学习在学习中了解自然，探知自然的秘密是他们乐于参与的事情。

本单元的教学意在给学生搭起与大自然沟通的桥梁，下语言文字与图画的引领下，引导学生与大自然紧密接触，激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。

22我们奇妙的世界课型：精读课文教学目标：1. 认识26个生字，会写35个生字，正确读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，从字里行间感受大自然的美。

积累文中的精彩语段，背诵《火烧云》第3～6自然段。

3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清楚的写作方法。

教学重点：1、学会本单元的生字、词语，积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并积累精彩语段。

背诵《火烧云》第3～6自然段。

教学难点：1、学习作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。

2、感受语言文字的魅力，培养热爱和亲近自然的情感。

教师准备：多媒体课件，自然风光图片、视频。

学生准备：观察大自然，发现奇妙的现象。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1．鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。

2．学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。

3．导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。

(板书：奇妙的世界)4．出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。

2024年小学三年级语文下册第二十二课《我们奇妙的世界》教案

《我们奇妙的世界》教案设计一、教学目标1.知识与技能：o学会本课生字新词，理解词语意思。

o能正确、流利、有感情地朗读课文。

o了解课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙。

2.过程与方法：o通过观察图片、听读课文、想象画面等多种方式，引导学生感受世界的奇妙。

o培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然的热爱之情。

3.情感态度与价值观：o引导学生体会大自然的神奇和美丽，培养保护环境的意识。

o让学生在感受世界奇妙的同时，懂得珍惜身边的每一份美好。

二、教学重难点1.教学重点：o理解课文内容，感受世界的奇妙。

o学会从不同角度观察和发现生活中的美。

2.教学难点：o引导学生深入体会课文中描绘的景象，培养其自主发现美的能力。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含世界各处的风景图片、视频等）。

2.学生准备：预习课文，收集自己认为奇妙的世界景象的图片或资料。

四、教学过程1.激趣导入o展示多媒体课件中的世界地图，引导学生谈论自己对世界各地的了解和向往。

o提出问题：你们觉得我们的世界奇妙在哪里？2.初读课文，整体感知o自由读课文，要求读准字音，读通句子。

o指名分段读课文，其他学生评价朗读情况。

o思考：课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙？3.细读课文，深入探究o学习第一自然段，了解天空的奇妙之处。

▪引导学生想象日出、日落、云彩变幻等景象。

▪通过多媒体展示相关图片或视频，加深学生的感受。

o学习第二自然段，了解大地的奇妙之处。

▪讨论大自然的鬼斧神工，如高山、大海、沙漠等。

▪鼓励学生分享自己收集的大地奇妙景象的资料。

o归纳总结，提炼课文的中心思想。

4.拓展延伸o开展“寻找身边的美”活动，让学生在校园内或家中寻找自己认为奇妙的事物。

o分享交流：学生上台展示自己找到的奇妙事物，并简要描述其奇妙之处。

5.课堂小结o回顾课文内容，再次强调世界的奇妙和美丽。

o鼓励学生保持好奇心，继续探索这个奇妙的世界。

6.布置作业o抄写本课的生字新词。

o以“我眼中的奇妙世界”为题，写一段话或一篇短文。

部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》优秀教案

第七单元集体备课本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文，语言优美，展现了世界的多姿多彩和不同事物的美。

《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力；《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点我们奇妙的世界 2 1.会认24个生字，读准2个多音字，会写35个字，正确读写39个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵《火烧云》第3～6自然段。

3.关注重要句子，了解《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》是从哪几个方面把事物写清楚的，感受大自然的奇妙。

4.能结合生活经验，说出对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解；能仿照课文内容，展开想象并仿写句子。

海底世界 2 火烧云 2 口语交际 11.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能从别人的角度着想，并采用合适的语气劝告别人。

习作 2 1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

2.能通过自评和互评，用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

语文园地 2 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。

2.了解用问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话，向别人介绍一种事物。

3.了解寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。

22 我们奇妙的世界▶教学目标1.会认“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，正确读写“奇妙、呈现”等16个词语。

2.有感情地朗读课文。

能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。

3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

4.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。

▶教学重难点理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。

统编版语文三年级下册《22 我们奇妙的世界》(教学设计)

教学设计：统编版语文三年级下册《22 我们奇妙的世界》教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，能够用自己的话复述课文。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生探索世界的热情。

教学内容1. 课文阅读：阅读《我们奇妙的世界》，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字、生词，掌握其意义和用法。

3. 课文讨论：讨论课文中的科学现象，引导学生思考。

4. 实践活动：设计小实验或观察活动，让学生亲身体验科学的奇妙。

教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习生字词，培养学生的阅读理解能力。

2. 难点：引导学生理解课文中的科学现象，激发学生的探究兴趣。

教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，PPT课件。

2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。

教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引起学生对“奇妙的世界”的思考。

2. 新课导入：让学生自主阅读课文，然后一起讨论课文内容。

3. 生字词学习：通过卡片和PPT，教授学生生字词。

4. 课文讨论：引导学生讨论课文中的科学现象，解答学生的疑问。

5. 实践活动：设计小实验或观察活动，让学生亲身体验科学的奇妙。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计- 《我们奇妙的世界》- 重点生字词：（列出重点生字词）- 课文框架：（画出课文的主要框架）作业设计1. 书面作业：抄写生字词，回答课后问题。

2. 实践作业：观察身边的科学现象，记录下来，下节课分享。

课后反思- 教学效果：学生对课文内容理解如何，生字词掌握情况如何。

- 改进措施：对教学过程中出现的问题，思考如何改进。

---以上是对《我们奇妙的世界》这一课的教学设计，希望能帮助您更好地进行教学。

如有需要，我可以提供更详细的内容。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”。

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(精选3篇)

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第1篇】今天上《我们奇妙的世界》，这篇课文其实应该放到后面一点上，因为从单元目标来说，很不典型。

这篇课文主要帮助学生梳理作者分了哪些方面写景物。

小陆来听，做了记录，教学流程如下：22.我们奇妙的世界（第一课时）一、导入1.单元主题、单元目标讲解：要把景物的不同方面的特点写清楚，按照一定的顺序来介绍。

2.揭示课题二、学习生字词语1.师范读本课词语，生跟读2.多音字学习：*劲 jìng 劲吹、强劲jìn 干劲3.比较词语讲解区别：*余晖*光辉4.易错字：雕饰、房檐、变幻5.理解：变幻与变化三、学习课文1.自读课文2.上个单元我们学习了难懂句子的理解方法，读了这篇文章，你有什么问题嘛？* 生：何为三桅？（师画图讲解）* 生：结尾处说“从极普通的事物中找到美”，既然是极普通的事物，怎么会找到美呢？（师：学完课问后，问题的答案就会知晓了）* 生：什么是“天空的珍藏”？什么是“大地的珍藏”？为什么要用“珍藏”这个词？（这节课我们就来解决这个问题）（小毛和小于提出的这两个问题，非常有质量。

这就是训练了一个多学期后的结果。

很令人欣喜。

于是这节课就顺着两个问题去教。

）3.指名读第三自然段，主要写什么事物？齐读——太阳4.指名读第四自然段，主要写什么事物？齐读——云彩5.指名读第六自然段，主要写什么事物？——雨水6.指名读第八自然段，主要写什么事物？——星星7.理解：珍藏（拆字组词）太阳、云彩、雨水、星星都属于大自然，作者为什么认为是珍贵的收藏？组织学生讨论8.作者写这些事物，是按什么顺序的呢？——小傅说，是按时间的变化顺序，组织学生找出表示时间的标志词（清晨、落日、黑夜）9.这些珍藏都属于天空，课文就是按照事物的不同特点在写的，具体是怎么写的呢？板书：——太阳：像一个大火球——云彩：奇形怪状——雨水：像镜子——星星：像蜡烛观察板书，你发现什么？学生说，都用了比喻的修辞手法。

22《我们奇妙的世界》说课稿3篇

人教部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》说课稿3篇22.《我们奇妙的世界》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：大家好!我今天说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》。

我的说课将从六个方面进行：一是教材分析，二是目标分析，三是教法与学法分析，四是学情分析，五说教学流程分析，六是板书设计。

一、教材分析《我们奇妙的世界》是人教部编版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·西摩。

这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。

而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。

最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。

文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

二、目标分析结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。

3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。

语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。

因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。

三、教法与学法分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。

所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。

而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。

部编版三年级语文下册第22课我们奇妙的世界第一课时教案

三年级下册《我们奇妙的世界》教学设计第一课时教学目标：1.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

2.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

3.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备：课件。

教学过程：(详案)一、图片导入,引起兴趣1.师：同学们，世界上有许多美丽的风景，我们一起来欣赏吧！（课件播放图片。

）欣赏了图片，在你眼中世界是怎样的呢？（课件出示：的世界）请用一个词来形容。

预设：同学们自由说出答案：世界是缤纷的，世界是神奇的...【设计意图：运用色彩丰富的图片让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。

】2.是啊，世界是多彩、奇妙的，那么今天让我们一起走进——我们奇妙的世界，看看世界到底有哪些奇妙的地方？（板书：22、我们奇妙的世界）请齐读课题。

（齐读课题）二、初读课文，学习生字词1.(出示自读要求。

)师：现在请你打开课本，自由地朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

边读边思考作者从哪两个方面写出了世界的奇妙？（生自由读，师相机指导）2.（出示生字词）呈现变幻蜡烛光辉光芒模型雕饰师：刚刚同学们都读的很认真，但有一些同学遇到了“拦路虎”，我把这些“拦路虎”请了出来，有谁能来当小老师带着大家一起读吗?（指生读）3、师：小老师带读得真流畅、真准确！你们会了吗？请和你的同桌一起读一读吧！（同桌互读）好，刚才大家都很认真在读，我们一起来读读吧！（全班齐读词语）4、师：拦路虎解决了，现在我们走进课文，去看看课文从哪两个方面写出世界的奇妙？（指生回答）预设1：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、水果、秋天、冬天等。

从学生的答案进行引导分析，和学生一起整合总结，得出是从“天空”“大地”两方面写了世界的奇妙。

【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和大地两方面。

部编小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》课内片段阅读训练题及答案

22.我们奇妙的世界（一）你看天空——清晨，太阳升起，带来新的一天。

开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形（壮状），告诉我们许多奇妙的故事……当云彩变得又黑又重．（chónɡzhònɡ）时，雨点就会噼噼啪啪地降．（xiánɡjiànɡ）落到大地上。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，（映影）射着我们的脸。

一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

1.给文中加点的字选择正确的读音或根据上下文从括号里选择正确的字词（在正确答案下打“√”）。

2.照样子写词语。

千千万万 _____________ _____________ _____________蔚蓝色 _____________ _____________ _____________3.用“﹏”线划出与文中划“___”线句子特点相同的语句。

4.上文按（）顺序，主要写了（）的奇妙事物。

这些事物有（）、（）、（）、（）、（）和（），主要描绘了这些事物奇妙的（）、（）和（）。

（二）再看大地——我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种．（zhǒnɡzhònɡ）子种．（zhǒnɡzhònɡ）到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。

我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带来这么多绿荫。

秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像（洒撒）满了光（茫芒）。

蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。

我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。

冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把（锋峰）利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。

【新人教部编版】三年级语文下册22《我们奇妙的世界》教学实录

22我们奇妙的世界名师教学片段实录◆抓住关键词句，感悟如何写出普通事物的美(教学重点)师：作者在描写天空时，写了哪些奇妙的事物？选择你最喜欢的一种事物和大家交流。

说一说，你从哪些语句中感受到了美？生：“开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

”这句话让我感受到太阳升起来时很奇妙。

我通过“粉红色”“蔚蓝色”感受到天空的颜色很美。

师：你真会学习。

抓住了关键语句体会到了美感。

大家体会一下，作者主要抓住了什么特征来写这种奇妙的？生：作者抓住了颜色的变化写出了早晨天空这种奇妙的美。

师：是呀，作者多么善于观察，抓住事物颜色的变化，写清了事物特点。

真值得我们学习。

你还能找到哪些事物的奇妙之美？生：我从作者描绘的云中找到了美：“云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……”作者写了云彩有很多形状，让我感受到了美。

师：作者抓住事物的形状来突出其奇妙。

你能结合自己的生活实际，说一说天空中的云彩有哪些形状吗？生1：我见过的云彩有的像绵羊，有的像白马，有的像棉花糖。

生2：我见过的云彩有的像金鱼，有的像白色的海浪，有的像山峰。

师：是呀，正如作者所说——生(齐)：呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……师：落日的余晖也十分美妙，作者是怎样写出这种美的？生：我喜欢作者描绘的落日的余晖。

作者抓住了余晖色彩丰富的特点进行描写，如“落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色”。

“金色”“红色”“紫色”，这是多么美丽的颜色呀！师：作者善于观察，捕捉到了颜色的变化，让我们感受到了美。

生：我喜欢夜空中的星星，作者描写得特别优美，“我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

”作者运用了比喻的修辞方法，把“群星”比喻成“蜡烛”。

师：你还发现了作者运用了比喻的修辞方法写出了事物的美，你很会学习。

赏析：教者紧扣中年级教学重点，引领学生抓住关键语句来品味普通事物身上的美。

部编版语文三年级下册22.我们奇妙的世界(优质教案)【精编】.doc

22.《我们奇妙的世界》教学设计教学目标：1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学重点：1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备：日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。

教学时数： 2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，解题引入1.谈话导入课题。

（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。

（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。

（3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。

（4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。

3.抓题眼解题，引入课文。

（1）齐读课题。

（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得·西摩去感受他眼中奇妙的世界。

二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.检查生字词读音。

（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。

（2）齐读，巩固生词读音。

（3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。

3.默读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。

4.全班交流。

（1）作者眼中的世界是奇妙的。

从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

（2）需重点指导的词语有：雕饰余晖圆润翩翩起舞学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。

新人教部编版三年级语文下册教案—22 我们奇妙的世界

22 我们奇妙的世界教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 呈现蜡烛诱惑湿润普通模型
2.幻想幼小连忙光芒捡起刀剑光辉挥舞
3.呈现（出现）奇妙（奇特）变幻（变化）普通（普遍）
4.开始（结束）普通（奇特）
第二课时
1. 奇妙的世界奇妙的形状奇妙的故事奇妙的幻想奇妙的声音奇妙的问题
2.（1）又黑又重又高又大又甜又香又大又圆又哭又闹又惊又喜又长又细
（2）噼噼啪啪叽叽喳喳呜呜咽咽嘀嘀嗒嗒叮叮咚咚乒乒乓乓叮叮当当
（3）千千万万清清楚楚清清白白曲曲弯弯日日夜夜三三两两世世代代
（4）翩翩起舞面面俱到窃窃私语滔滔不绝欣欣向荣源源不绝沾沾自喜
3.在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。

再看看春天的天空吧，也是五颜六色，使人眼花缭乱。

啊，那是孩子们放的风筝。

在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞舞着，多么使人心旷神怡的景象啊！。

部编语文三年级下册 22 我们奇妙的世界创新教案

《我们奇妙的世界》创新教案【教学设想】理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点进行描写的写作方法。

【教学过程】一、复习课文，导入新课1.说说课文主要讲了什么。

2. 有感情的朗读课文第1自然段。

3.教师：同学们，我们的这个奇妙的世界充满了珍宝，而且它蕴藏着许多的知识，等着我们去发现。

这节课就让我们一起去发现、去寻找。

二、精读课文，感受奇妙1. 教师：默读课文第二部分，思考，课文是怎么具体地介绍这个奇妙的世界的？请找出有关语句读一读，想象和体会作者笔下所描绘的情境，用心感受这个世界的奇妙。

2. 指名反馈。

3. 学生通过各种方式朗读第二部分内容。

4. 教师：天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是很普通的事物。

5. 课件出示最后两个自然段。

注意省略号说明了什么。

（说明这些普通的事物还有很多很多，无法一一列举。

三、体会情感，拓展延伸1. 出示两句用到“寻找”这个词的句子，说说自已的理解。

（1）只要仔细观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美。

（2）是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

2. 拓展思维，说说这个世界还有哪些奇妙之处。

3. 动笔写一写这个世界其他的奇妙之处。

四、课堂小结教师：同学们，学习了这篇课文，你有什么收获？（生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

只要我们在生活中仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个世界的无穷无尽的奇妙的事物。

）。

部编版本小学三年级语文下册的22我们奇妙的世界学习教案

1.我们巧妙的世界教课目的：认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。

指导写好蜡、烛、幼等左右构造的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的差别。

能读准字音，有感情地朗诵课文，经过朗诵表达出生界的巧妙。

认识课文从哪几个方面写出了世界的巧妙。

初步学习整合信息，学习如何介绍巧妙的世界。

教课要点：理解、感悟世界的巧妙，领会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教课难点：感悟世界的巧妙，学习把事物写详细。

教课准备：教师：制作课件。

学生：课前察看自己感兴趣的事物（能够是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。

教课时数：课时教课过程：第一课时一、图片导入,惹起兴趣课件播放地球，湛蓝的天空、各样形状的云彩,日出日落,四时的丛林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示（）的世界同学们自由说出自己的惹起答案。

世界是多彩的，世界是奇特的，世界上有各样颜色，各样形状，有无数的宝藏和财产。

今日让我们一同走进巧妙的世界，看看巧妙的世界有哪些吸引你的漂亮。

（板书：22、我们巧妙的世界）（齐读课题）【设计企图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调换学生情绪。

】二、初读课文，学习生字请你翻开课本，联合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

小组内互读课文，把课文读正确，读流畅。

默读课文，圈画出不理解的词语，并思虑作者从那双方面写出了世界的奇妙？预设：学生答案会包含天空、清早、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏季、秋季、冬季等。

把学生的答案指引剖析总结，得出是从“天空”“地球”双方面写了世界的巧妙。

【设计企图：学生已经有了初步归纳课文的能力，但大多数孩子关于课文所描绘的事物的附属关系不太明确，在孩子们找出全部的风趣巧妙的事物后指引学生总结出来天空和地球双方面。

】三、复习生字，指导写字课件出示生字，自由练读。

生字组词，稳固识字。