经典诵读教学教案.docx
完整word中华诵 国学经典诵读教案 四年级下册
中华诵国学经典诵读（四年级下册）教案中华诵国学经典诵读教案（四年级下册）学期计划一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。
因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。
2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
初中经典诵读内容教案
初中经典诵读内容教案一、教学目标：1. 通过经典诵读，使学生了解和领悟我国传统文化的精髓，培养学生的爱国情怀。
2. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，提高学生的表达能力。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，激发学生主动学习的内在动力。
二、教学内容：1. 古代诗词：选取一些具有代表性的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，使学生感受古代诗词的韵律美和意境美。
2. 古代散文：选取一些富有哲理和文采的古代散文，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等，使学生了解古代散文的魅力。
3. 古代小说：选取一些脍炙人口的小说片段，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生感受古代小说的故事性和人物形象。
4. 古代戏剧：选取一些经典的戏剧片段，如《窦娥冤》、《长生殿》等，使学生了解古代戏剧的特点。
三、教学方法：1. 示范法：教师首先进行诵读，让学生感受经典的声音美，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解法：教师对经典内容进行讲解，使学生理解经典的意义和价值。
3. 讨论法：教师引导学生进行讨论，让学生分享自己对经典的理解和感悟。
4. 实践法：让学生进行诵读实践，教师对学生的诵读进行指导和评价。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过介绍经典诵读的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 教学经典诗词：教师首先进行诵读，然后对诗词的意义和价值进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
3. 教学经典散文：教师首先进行诵读，然后对散文的意义和价值进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
4. 教学经典小说：教师首先进行诵读，然后对小说的故事情节和人物形象进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
5. 教学经典戏剧：教师首先进行诵读，然后对戏剧的情节和人物进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
6. 总结：教师对学生的诵读进行评价，总结经典诵读的意义和价值。
五、教学评价：1. 学生诵读的评价：教师对学生的诵读进行评价，关注学生的发音、语调、情感等方面。
2. 学生对经典内容的理解和感悟：教师通过提问、讨论等方式，了解学生对经典内容的理解和感悟。
关于国学经典诵读教案六篇
关于国学经典诵读教案六篇国学经典诵读教案【篇一】一、教学目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提升鉴赏能力;4、增强对人类文化的热爱之情二、教学重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、教学预备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜爱的诗词或美文，并精心预备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。
四、教学过程：(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
今天，就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的教学。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(2)教师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，依据计划诵读并且要与学生一起诵读。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生诵读的激情。
(3)布置作业时，可以加入诵读内容。
语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。
如唱演诗文，陶冶审美情趣。
为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。
古诗的特点是诗中有画，画中有诗。
让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的理解;如创用诗文，提升思辨能力。
即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容;如改创诗文，培养创*好。
经典诵读教案
活动一：三字经活动目标1、能流利地朗读和背诵这句三字经。
2、感受祖国语言文化的灿烂。
课时安排2课时活动过程第一、二课时一、导入新课听说过三字经吗？今天我们来学习一部分。
人之初性本善性相近习相远养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为玉不琢不成器人不学不知义二、初读经文，整体感知1、自己朗读，画出不认识的字。
2、教师范读。
3、学生跟读。
4、学生练读，教师巡回指导。
5、指名读，余生评价。
三、细读经文，理解感悟1、小组讨论。
2、集体交流。
3、老师朗读三字经，请学生一起读。
老师解释语译部分。
四、指导学生朗读经文，背诵经文1、自己练习背诵。
2、指名背诵。
3、评选出优秀的背诵者。
五、拓展延伸：课外阅读其他三字经。
活动二：三字经（二）活动目标1、能流利地朗读和背诵这句三字经。
2、感受祖国语言文化的灿烂。
课时安排2课时活动过程第一、二课时一、导入新课今天我们再来学习三字经的一部分。
首孝悌次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷二、初读经文，整体感知1、自己朗读，画出不认识的字。
2、教师范读。
3、学生跟读。
4、学生练读，教师巡回指导。
5、指名读，余生评价。
三、细读经文，理解感悟1、录音朗诵，老师带读，学生比赛读。
2、讲解新学内容。
四、重点讲解：1、讲解三字经小知识三才天地人三光日月星四季春夏秋冬四方东南西北五常仁义理智信五行金木水火土2、补充：朝代歌唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
3、三字经小故事大禹治水五、指导学生朗读经文，背诵经文1、自己练习背诵。
2、指名背诵。
3、评选出优秀的背诵者。
六、拓展延伸课外阅读其他三字经。
活动三：《弟子规》教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。
教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
初中经典诵读教案(全)
初中经典诵读教案(全)简介本教案旨在帮助初中学生通过诵读经典文学作品，提高口语表达能力和文学素养。
通过理解和背诵经典作品，学生不仅能够丰富自己的词汇量，还能够理解和欣赏优秀的文学作品，提升阅读能力。
教学目标- 提高学生的口语表达能力- 培养学生对经典文学作品的理解和欣赏能力- 增加学生的词汇量- 培养学生的阅读能力教学内容1. 选择适合初中学生的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
2. 针对每部作品，分为若干个课时，每个课时包含以下内容：- 介绍作品的背景和作者- 解读重要章节或片段- 学生诵读经典语段或段落- 分析文学技巧和表达方式教学方法1. 教师导读：通过介绍作品的背景和作者，激发学生对经典文学作品的兴趣。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起解读和分析作品的重要章节或片段，并互相讨论。
3. 朗读练：提供经典语段或段落，让学生进行朗读练，并根据教师的指导进行语音、语调和语速的调整。
4. 语言分析：通过分析文学技巧和表达方式，帮助学生理解和运用经典作品中的语言特点。
教学评价1. 课堂表现：评估学生在诵读和讨论中的积极度和参与度。
2. 口语表达：评估学生的发音、语音语调和流畅度。
3. 文学素养：评估学生对经典作品的理解和欣赏能力。
教学资源- 经典文学作品：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等- 课本和参考书籍：提供作品的背景介绍、重要章节解读等材料- 录音设备：用于学生朗读练和语音评估小结通过进行初中经典诵读教案，学生将能够提高口语表达能力、理解和欣赏经典文学作品、增加词汇量，并提升阅读能力。
这将为他们的语言发展和文学素养的提升奠定良好基础。
大学经典诵读教案(全)
大学经典诵读教案(全)1. 引言本教案旨在帮助大学生提高诵读经典文学作品的能力，通过理解与表达经典文学的内涵，提升语言表达和文化素养。
本教案以经典作品为基础，结合多种教学方法和活动形式，旨在丰富学生的文化知识和语言技能。
2. 教学目标- 培养学生良好的诵读能力，提升语音语调的准确性和流畅度。
- 提高学生对经典文学作品的阅读理解能力和文化素养。
- 增进学生对经典作品的鉴赏和欣赏能力，培养审美情操。
3. 教学内容3.1 经典文学作品选取从不同文学流派中选取一系列经典文学作品，如诗歌、小说、散文、剧本等，涵盖不同历史时期和地域特色。
3.2 阅读与讨论学生在教师指导下阅读经典文学作品，深入理解作品的主题、情节、人物形象等内容。
教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达对作品的感受和见解。
3.3 诵读练学生通过反复练，准确诵读经典文学作品中的精华段落或诗歌，培养语音语调的准确性和流畅度。
教师可以组织朗诵比赛，激发学生的研究兴趣。
3.4 创作与表达学生通过模仿经典文学作品的风格和形式，进行创作活动。
教师指导学生写作短篇故事、诗歌等，培养学生的语言表达能力和文学创作思维。
4. 教学方法与策略4.1 多媒体辅助教师可以运用多媒体技术，播放经典文学作品的录音或视频，帮助学生更好地理解作品的语音语调和情感表达。
4.2 分组合作通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作意识和能力。
4.3 实地体验引导学生参观文学展览、艺术活动或演出，增强学生对经典作品的感知和理解。
5. 教学评估与反馈通过学生的诵读表现、参与度、讨论质量等来评估学生的诵读能力和文学理解能力。
教师及时反馈学生的表现，鼓励优点，指导改进，激发学生的研究动力。
6. 教学资源- 经典文学作品选本- 多媒体设备和素材- 文学展览、活动和演出的信息和场地7. 教学安排本教案建议在大学文学选修课或文学社团进行。
每周安排一到两节课的诵读与讨论，同时安排一些创作和表达活动，形成有机的教学过程。
经典诵读教案
经典诵读教案课题：经典诵读教学目标：1. 让学生了解和领悟经典作品的艺术魅力和情感内涵。
2. 培养学生的朗读技巧和语言表达能力。
3. 提高学生的鉴赏能力和审美能力。
4. 培养学生的情感陶冶和人文精神。
教学重点：1. 了解经典作品的背景和作者的创作意图。
2. 学习经典作品的诵读技巧。
3. 分析和解读经典作品的艺术特点和情感内涵。
教学难点：1. 通过朗读表达出经典作品的情感。
2. 分析和解读经典作品的艺术特点。
教学准备：1. 教师准备经典作品的文本或音频资料。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师给学生播放经典作品的音频或朗读经典作品的一段片段，让学生感受其中的情感和艺术魅力。
二、学习背景和作者（15分钟）1. 教师向学生介绍经典作品的背景和作者的创作意图，让学生了解作品的上下文和作者的思想感情。
2. 学生听教师讲解后，可以提问或讨论相关问题。
三、朗读技巧学习（20分钟）1. 教师向学生介绍朗读的基本技巧，如语调、节奏、停顿等。
2. 教师示范朗读经典作品的一段或一首，让学生听后感受并模仿朗读。
3. 学生进行朗读练习，可以分组进行。
四、分析和解读（20分钟）1. 教师指导学生分析和解读经典作品的艺术特点和情感内涵，如象征手法、修辞手法等。
2. 学生可以以小组或个人形式进行讨论和整理。
3. 学生可以用纸和笔记录自己的分析和解读。
五、表演和分享（15分钟）1. 学生可以选择和同伴合作表演朗读经典作品的片段或整篇。
2. 学生可以进行作品分析和解读的分享，互相倾听和交流意见。
3. 教师给予学生鼓励和肯定。
六、总结（5分钟）教师根据本节课的学习情况和效果进行总结，并引导学生思考经典作品对他们的意义和启发。
板书设计：经典诵读学习背景和作者- 背景- 作者朗读技巧学习- 语调- 节奏- 停顿分析和解读- 艺术特点- 情感内涵表演和分享- 合作表演- 分享和交流总结教学反思：本节课通过让学生了解和诵读经典作品，旨在培养学生的情感陶冶和审美能力。
初中经典诵读教案20篇
初中经典诵读教案20篇一、教学目标1. 让学生通过诵读经典，感受古代文化的魅力，培养对传统文化的热爱。
2. 提高学生的朗诵技巧和文学素养，丰富学生的语言表达能力。
3. 引导学生深入理解经典作品中的道德观念和人文精神，培养良好的道德品质和审美情趣。
二、教学内容1. 选材：经典诗文、成语故事、古代散文等。
2. 教学安排：每个学期安排10篇经典诵读作品，每周一篇，共计20篇。
三、教学方法1. 指导学生正确朗读、背诵经典作品，注意语音、语调、语气、节奏的把握。
2. 引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，深入理解经典作品的文化内涵。
3. 采用情境教学法，让学生在角色扮演、情景模拟等活动中，体验经典作品中所描绘的场景，增强学生的感知力和表现力。
4. 结合现代生活实际，让学生从经典作品中汲取智慧，提升自身素养。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍本节课要学习的经典作品，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：学生朗读经典作品，注意语音、语调、语气、节奏的把握。
教师及时纠正错误，指导学生正确朗读。
3. 讲解：教师对经典作品进行逐句讲解，引导学生理解作品中的词语、句式、语法等知识点。
4. 分析：教师引导学生分析经典作品的主题思想、道德观念、人文精神等，帮助学生深入理解作品。
5. 讨论：学生分组讨论经典作品中的难点、疑点问题，教师巡回指导。
6. 应用：教师布置课后作业，让学生运用经典作品中的知识点和思想观念，结合现实生活进行思考和创作。
7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调经典诵读的重要性，鼓励学生在日常生活中多读经典、多思考、多实践。
五、教学评价1. 学生朗读、背诵经典的准确性、流畅性、表达能力。
2. 学生对经典作品文化内涵的理解程度。
3. 学生在现实生活中运用经典作品中的知识点和思想观念的能力。
六、教学建议1. 教师要注重自身素养的提升，熟练掌握经典作品的内容，提高教学水平。
2. 创设良好的诵读氛围，让学生在轻松愉快的环境中感受经典的魅力。
小学二年级经典诵读教案
教学目标：1.培养学生阅读经典文学作品的兴趣和能力。
2.增加学生的语言表达能力和朗读技巧。
3.培养学生的朗读自信心和表达能力。
教学内容：1.经典诗词：例如《静夜思》、《咏柳》等。
2.经典童话故事：例如《白雪公主》、《小红帽》等。
3.经典寓言故事：例如《乌鸦喝水》、《乌龟与兔子》等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.师生互动，唤起学生对经典文学作品的兴趣。
2.向学生介绍今天将要学习的经典诵读内容，激发学生的阅读热情。
二、学习诵读（20分钟）1.教师首先对经典诵读的方法和技巧进行简单的讲解，并做示范。
2.学生跟读教师示范，注意发音准确、节奏感和感情表达。
3.学生分组进行小组朗读，互相评价提出改进意见。
三、理解分析（15分钟）1.引导学生对所学的经典诵读进行理解分析，包括内容、语言表达等。
2.针对每个诵读作品，提出一些问题引导学生深入思考和讨论，加深对作品的理解。
四、评价反馈（10分钟）1.教师组织学生进行互动，评价自己和他人的诵读表现。
2.教师对学生的表现进行评价和鼓励，并提出一些建议以促进学生的进一步发展。
五、拓展延伸（10分钟）1.鼓励学生进行创作，例如创作自己的诗词、故事等。
2.引导学生朗读其他经典文学作品，扩大学生的阅读广度和深度。
六、总结归纳（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课所学的经典诵读内容和技巧。
2.教师提醒学生继续保持对经典文学的热爱和努力，鼓励学生多读经典作品。
教学资源：1.经典诗词、童话故事和寓言故事的教学材料。
2.录音设备，用于记录学生的诵读表演和评价。
教学小结：通过本节课的教学，学生通过诵读经典文学作品，提高了语言表达能力和朗读技巧。
他们对经典文学作品产生了兴趣，并逐渐形成了持续阅读的习惯。
同时，通过诵读的过程，学生也增加了自信心和表达能力，为今后的学习打下了良好的基础。
国学经典诵读表演中班教案
国学经典诵读表演中班教案一、教学目标1. 让学生了解国学经典的重要性，培养学生对国学经典的兴趣和热爱。
2. 帮助学生掌握国学经典的诵读技巧，提高表演能力和语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识，让他们在表演中学会互相配合、相互鼓励。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解国学经典的内容和意义，掌握国学经典的诵读技巧，培养表演能力。
2. 教学难点：如何让中班学生对国学经典产生兴趣，如何引导他们进行诵读表演。
三、教学准备1. 选取适合中班学生的国学经典诵读材料，如《三字经》、《弟子规》等。
2. 准备相关的诵读表演道具，如传统服饰、道具道具等。
3. 安排好诵读表演的时间和地点。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过介绍国学经典的重要性，让学生了解国学经典的意义和价值，激发学生的兴趣。
2. 学习国学经典（15分钟）老师给学生介绍选取的国学经典，让学生了解国学经典的内容和背景。
可以通过故事、图片等形式生动地向学生介绍国学经典的故事和内涵。
3. 诵读表演练习（30分钟）老师带领学生进行国学经典的诵读表演练习，教授学生诵读的技巧，如语调、停顿、情感表达等。
同时，老师可以根据学生的实际情况，对学生进行个别指导和辅导。
4. 分组表演（20分钟）将学生分成若干小组，让他们进行分组表演。
每个小组选择一段国学经典进行表演，其他学生可以做评委，评选出最佳表演小组。
5. 总结（10分钟）老师对学生的表演进行点评和总结，表扬优秀的表演，指出需要改进的地方。
同时再次强调国学经典的重要性，鼓励学生多多学习国学经典。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生对国学经典的认识和了解有了提高，诵读表演能力也得到了锻炼。
但也发现了一些问题，比如学生的表演能力和语言表达能力还有待提高，需要更多的练习和指导。
下一步，可以通过增加诵读表演的时间和频率，让学生对国学经典有更深入的了解和认识。
同时，可以邀请专业的演员或老师来指导学生的表演，提高他们的表演水平。
经典诵读教案.doc9
经典诵读教案第九课
经典推荐：大名垂于万世者，必先行之于纤微之事。
教学目标：
1、能熟读背诵：
2、能理解所背内容的意思
3、能从中受到思想教育
教学重、难点：
重点：熟读背诵所学内容。
难点：理解所背内容的意思，并从中受到思想教育。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
二、传授新知
1、小黑板出示：
大名垂于万世者，必先行之于纤微之事。
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：流芳百世的人，必须首先做那些细小的事情。
说明伟大的事业，是由许多小事情逐渐积累起来的。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、开阔视野
师：讲故事《绝缨宴》
（1）师讲故事，生认真听
（2）小朋友们，你觉得楚庄王是个什么样的人啊？
四、学有所悟
小朋友们，听了楚庄王的故事，你有什么感想？你要向他学习什么呢？
学了本节课之后，你有什么收获？现在把你的想法写在第25页的学有所悟上面，不会的字用拼音代替。
小学语文经典诵读教案
小学语文经典诵读教案【篇一：小学经典诵读教案】活动一：童真童趣活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。
今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。
除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
小学经典诵读教案
小学经典诵读教案教学目标：1. 能够准确、流利地朗读小学经典诵读文本。
2. 能够理解文本内容，提取主要信息。
3. 培养学生的语感和语言表达能力。
教学重点：1. 准确、流利地朗读小学经典诵读文本。
2. 理解文本内容，提取主要信息。
教学难点：1. 背诵经典诵读文本。
2. 理解文本内容，提取主要信息。
教学准备：1. 小学经典诵读文本。
2. 录音机/播放器。
3. 课件/PPT。
教学过程：Step 1 情境导入1. 制作一份PPT，使用一些图片引起学生的兴趣。
2. 引导学生对图片进行描述，并与学生进行交流和讨论。
Step 2 听录音1. 播放经典诵读文本的录音。
2. 学生边听边跟读，培养语感。
3. 重复播放录音，让学生能够熟悉内容和语调。
Step 3 朗读练习1. 将诵读文本分段，每段都练习多次。
2. 整体练习，让学生根据录音跟读整段内容。
3. 分小组进行比赛，看哪一组能够最准确、最流利地朗读。
Step 4 理解文本1. 对每一段的内容进行解读和讲解，帮助学生理解文本。
2. 提取文本的关键信息，检查学生的理解能力。
Step 5 配合动作表演1. 分小组进行角色扮演，将文本内容与动作配合起来。
2. 要求学生根据文本的情节和语言，进行表演演绎。
Step 6 互评与改进1. 学生之间进行互评，在表演结束后给出评价意见。
2. 老师给出总结性评价，并提出改进意见。
教学延伸：1. 让学生选择自己喜欢的经典诵读文本，进行朗读练习。
2. 学生进行朗读比赛，看谁能够更准确、更流利地朗读。
3. 鼓励学生创作自己的小学经典诵读稿件，并进行朗读展示。
4. 将经典诵读文本应用到其他学科的教学中，帮助学生理解和巩固知识。
word完整版本小学六年级上学期经典诵读学习教案
备课笔录2018-2019学年度第一学期）学校：坡坝小学年级：六年级科目：经典诵读教师：方芳2018年9月1日12坡坝小学六年级经典朗读教课计划3（2018／2019学年第一学期）4一、指导思想:5为了创立优秀的校园文化，创造浓烈的念书氛围。
经过背诵经典，让语言6文字在小孩心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的浓重兴趣。
7在朗读过程中获取古诗文经典的基本熏陶和涵养，接受中国传统美德耳濡目染8的影响和教育。
踊跃参加学校睁开的各项经典朗读活动，在实践中增添累积，9提高学生文化与道德素质。
10二、教课目的:111、整体目标: 经过学校和家庭组织小学生朗读、熟背诗文经典，让他们获取12主流文化的基本熏陶和涵养。
132、详细目标:141）培育小学生的注意力和记忆力。
152）帮助小学生养成优秀的行为习惯，心地向善，涵养提高。
163）提高学生语文水平，培育学生优秀的语文修养。
174）培育小学生念书兴趣。
185）指引父亲母亲儿女一同朗读，增进亲子感情，提高家庭文化品位。
三、朗读内容:古诗词19四、活动形式及方法：201）“人人是老师，到处是教室”。
只需有热忱，就能成为一个朗读老师。
212）频频朗读，熟读成诵。
带念一遍，再一遍，而后鼓舞全班齐念；分组念、个别念、接龙念、想方法多听多念。
只需熟读成诵，认识内容大体即可，而从中获取背诵的乐趣和成就感。
223）每天利用清晨在校读10分钟。
在学校由老师利用经典朗读课、课间背诵。
也能够在每节课前由班干部率领读。
23（4）每天回家后，再由家长带动朗读（亲子朗读）2分钟。
24五、朗读举措:25、采纳多种形式，保证诗文朗读活动的质量。
要采纳多种方式调动学生学习踊跃性，经过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来创造优秀的学习氛围。
26、按期举行古诗文朗诵竞赛、背诵竞赛，情境写诗竞赛，诗配画、背诗大王评比等。
创造诗文学习的浓重氛围，使该项活动踊跃健康地发展。
形式多样，既让全体学生接受民族传统文化的精华。
大学经典诵读活动教案
《大学》作为中国传统文化中的经典之作，传承了儒家思想的精髓。
为了弘扬优秀传统文化，提高学生的道德素养和人文素养，我们学校决定开展《大学》经典诵读活动。
通过诵读《大学》，让学生感受经典的智慧，培养他们的品德修养，使他们更好地传承和发扬中华民族优秀传统文化。
二、活动目标1. 知识与能力：让学生通过诵读《大学》，掌握一定的古代汉语词汇和句式，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过多种形式的诵读，培养学生的语感，提高他们的朗读水平和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生在诵读《大学》的过程中，感受儒家思想的魅力，培养良好的道德品质和人文素养。
三、活动内容1. 诵读《大学》选段：让学生熟读《大学》选段，掌握经典语句，感受儒家思想的精髓。
2. 讲解《大学》内容：对选段进行详细讲解，让学生理解儒家思想在现实生活中的应用。
3. 诵读比赛：组织学生进行诵读比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的诵读水平。
四、活动步骤1. 准备阶段：让学生提前预习《大学》选段，了解相关背景知识，为诵读活动做好铺垫。
2. 实施阶段：（1）诵读《大学》选段：让学生自主阅读选段，体会经典语句的魅力。
（2）讲解《大学》内容：教师对选段进行详细讲解，帮助学生理解儒家思想。
（3）诵读比赛：组织学生进行诵读比赛，鼓励他们发挥自己的特长。
3. 总结阶段：对活动进行总结，对学生的表现进行评价，提出改进措施。
1. 学生诵读水平：通过诵读比赛，评价学生的诵读水平，激发他们的学习兴趣。
2. 学生道德素养：观察学生在日常生活中的行为表现，评价他们道德素养的提升。
3. 教师教学效果：教师对活动的组织和实施进行反思，不断提高教育教学水平。
六、活动注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
2. 教师要以身作则，带头诵读经典，为学生树立榜样。
3. 营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中感受儒家思想的魅力。
4. 加强家校合作，让家长了解活动意义，共同促进学生的全面发展。
初中经典诵读教案
初中经典诵读教案年级学科：七年级语文教材内容：《弟子规》教学目标：1. 让学生通过诵读《弟子规》，了解和传承中华优秀传统文化。
2. 培养学生的品德修养，树立正确的价值观和人生观。
3. 提高学生的语文素养，增强学生的语感和表达能力。
教学重点：1. 《弟子规》的内容及其内涵。
2. 诵读技巧的指导。
教学难点：1. 《弟子规》中一些古代文化知识的解读。
2. 学生在诵读中正确把握语气、节奏和情感。
教学准备：1. 教师对《弟子规》的深入研究。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《弟子规》的背景和作者，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 学生分享自己对《弟子规》的了解和感悟。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师带领学生诵读《弟子规》，注意指导学生的发音、节奏和情感。
2. 教师解读《弟子规》中的重点字词和句子，解释其含义和背后的文化内涵。
三、案例分析（15分钟）1. 教师选取《弟子规》中的一个案例，引导学生进行分析讨论。
2. 学生分享自己的看法和感悟，教师进行点评和指导。
四、诵读技巧指导（10分钟）1. 教师示范正确的诵读技巧，如语气、节奏、停顿等。
2. 学生进行诵读练习，教师进行个别指导和评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《弟子规》的重要性和价值。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后继续诵读《弟子规》，并尝试运用课堂上学到的诵读技巧。
2. 家长参与监督和指导，填写课后反馈表。
教学反思：本节课通过诵读《弟子规》，让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的品德修养。
在教学过程中，要注意指导学生的发音、节奏和情感，解读《弟子规》中的重点字词和句子，引导学生进行分析讨论，并运用诵读技巧进行实践。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和传承《弟子规》的价值观念，提高自己的语文素养。
经典诵读教案.doc
课题：增广贤文一教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文,明白书中讲的道理。
教学内容:昔日《闲文》，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。
观今宜鉴古，无古不成今。
贤乃国之宝，儒为席上珍。
农工与商贾，皆宜敦五伦。
孝弟为先务，本立而道生。
尊师以重道，爱众而亲仁。
教学过程：一、经典回放。
1读原文，学生初步感知。
2学生谈感受。
二、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
三、活动广角。
1、朗诵并且背诵。
2、学生讲讲还知道哪些孝敬的小故事。
3、小组合作交流应该怎样对待父母，表演一下。
《增广贤文》（二）教学设计教学内容：孝当竭力，非徒养身。
鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。
岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：一、故事激趣，导入新课1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的《增广贤文》（二），老师今天在学习新课前先给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中知道了什么？2、老师讲故事。
3、反馈：你知道了什么？二、学习诗句，理解诗意1、过渡：对了，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。
父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。
请看——2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵指名读，正音。
⑶齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。
（引导学生说完整话）⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶小组互相学习，理解诗句。
⑷指名反馈，师生补充。
⑸反复朗读，熟练背诵。
⑹小结。
老师先总结诗句意思。
你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。
查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。
三、联系实际，小组表演1、谈话：想一想，爸爸妈妈平时是怎么关照我们的？我们又该怎样对待他们？2、分小组表演，看看那个小组表演得真实感人。
经典诵读 教案
经典诵读教案教学目标：1. 培养学生良好的语音、语调和语气；2. 提升学生对经典文学作品的理解和表达能力；3. 增强学生的朗读表演能力。
教材准备：1. 选择经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等；2. 准备音频或视频资源；3. 准备教学课件。
教学步骤：Step 1: 引入经典文学作品1. 给学生播放一段经典诵读的视频或音频，引发学生兴趣；2. 和学生讨论一下他们对这段经典诵读的印象和感受。
Step 2: 分析经典诵读的要素1. 和学生一起分析经典诵读的要素，如语音、语调、语气等；2. 引导学生思考经典诵读的表达方式和技巧。
Step 3: 针对特定作品进行诵读练习1. 选择一个经典文学作品，如《红楼梦》；2. 提供该作品的相关材料，如小说片段、诗歌等；3. 鼓励学生独立阅读并理解作品内容；4. 组织学生进行诵读练习，鼓励他们模仿经典诵读的表达方式；5. 学生可分组进行朗读表演，提升互动和表演能力。
Step 4: 分析和讨论1. 在学生进行诵读练习后，和学生一起分析和讨论他们的诵读效果；2. 引导学生发现问题，提出改进意见；3. 鼓励学生自主评价和反思，提升个人表达能力。
Step 5: 扩展训练1. 继续选择其他经典文学作品，如《西游记》；2. 进行类似的诵读练习和表演；3. 提供更多表达技巧和方法的指导，如情感表达、角色刻画等。
Step 6: 总结和评价1. 和学生一起总结课程内容，回顾学习成果；2. 对学生的诵读表演进行评价，肯定他们的努力和进步；3. 鼓励学生在日常生活中继续练习经典诵读，提升语言表达能力。
教学反思：通过经典诵读的教学，学生可以提升语言表达能力、文学欣赏能力和朗读表演能力。
教师在教学中需要注意调动学生的兴趣，使内容更加生动有趣。
同时，要给学生提供足够的练习机会和反馈机制，帮助他们不断改进和提升。
教学过程中，教师还可以引导学生进行多样化的表达，提升创造力和表演能力。
最后，教师要对学生的努力予以肯定和鼓励，让他们有信心继续提升自己的表达能力。
主题活动经典诵读教案
主题活动经典诵读教案教案标题：主题活动经典诵读教案教案目标：1. 通过经典诵读活动，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
2. 培养学生对经典文学作品的兴趣和理解能力。
3. 提高学生的文学素养和审美情趣。
教学内容：1. 经典文学作品选读：选择适合学生年龄和程度的经典文学作品，如童话故事、寓言故事、名著摘抄等。
2. 诵读技巧训练：教授学生正确的朗读姿势、语音语调、节奏感等基本朗读技巧。
3. 诵读表达：引导学生通过诵读表达作品中的情感、思想和意境。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师介绍本节课的主题活动，激发学生对经典文学作品的兴趣。
2. 通过展示经典文学作品的插图或简短摘抄，引发学生对作品的猜测和讨论。
第二步：诵读技巧训练（15分钟）1. 教师示范正确的朗读姿势、语音语调和节奏感，学生跟读模仿。
2. 引导学生注意语音语调的变化，如语气、停顿和重音等。
3. 练习诵读不同类型的句子，如陈述句、疑问句和感叹句，加强学生对语调的掌握。
第三步：经典文学作品诵读（25分钟）1. 学生分组，每组选择一篇经典文学作品进行诵读。
2. 学生在小组内分工合作，分别扮演不同角色，进行诵读排练。
3. 学生逐组进行诵读表演，其他学生进行评价和点评，教师给予指导和建议。
第四步：诵读表达（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的经典文学作品，进行个人诵读表达。
2. 学生在诵读过程中，注重情感的表达，通过语音语调和表情传递作品中的情感、思想和意境。
3. 学生之间进行互动交流，分享对作品的理解和感受。
第五步：总结与延伸（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的诵读技巧和表达方法。
2. 教师推荐相关经典文学作品，鼓励学生继续进行阅读和诵读活动。
3. 鼓励学生在家庭和社区中进行经典诵读活动，提高学生的语言表达能力和文学素养。
教学评估：1. 观察学生在诵读过程中的朗读技巧和表达能力。
2. 评价学生对经典文学作品的理解和表达能力。
3. 学生之间的互动交流和评价。
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《诗歌经典诵读》教案感受亲情活动目标：1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句。
3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。
教前准备：学生预习并了解相关知识，收集相关资料。
课时安排：2课时活动过程：第一课时一、导入新课同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。
今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：《忆山东兄弟》1、指名读读诗题。
2、看了，猜猜里可能表达了怎的思想感情？渡：是不是同学所想象的呢？我就来句。
二、初句，要求正确，出奏。
1、同学自己两遍，要求字音正确，奏明。
2、指名，生。
3、集体朗。
三、理解句，入意境。
1、了那么多遍，来告老，你懂了什么？2、小，教巡回指。
3、集体交流：人在佳里思念自己的家及人；人在外地；是重阳⋯⋯4、感受人的孤独、家人的思念之情。
四、熟成，感悟升1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
五、拓展延伸课后搜集有关思念亲友类的古诗。
第二课时一、导入新课1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？2、检查课前搜集的资料。
（有关思念家乡亲人的古诗）二、拓展眼界，增长知识1、孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、曹植《七步诗》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。
让我们带有感情地诵读这几首诗！秋意浓浓活动目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
2、感受诗中秋天的景色。
课前准备课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。
课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。
有一年秋天，他离开家乡，独自在外。
一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。
二、自主学习，初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸搜集描写秋天的诗句。
第二课时一、导入新课现在正值秋天，寒意袭人。
交流课前搜集的有关秋天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识1、杜牡《山行》远上寒山石径斜 ,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚 ,霜叶红于二月花。
2、杜甫《绝句》两个黄鹂鸣翠柳 ,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪 ,门泊东吴万里船。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。
让我们大声地诵读这几首古诗吧！祖国风光（一）活动目标1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。
2、读懂诗句，体会感情，感受意境。
3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学准备课文插图课时安排：2课时活动过程第一课时一、导入新课我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。
今天我们就来学习一首。
〈望天门山〉二、初读课文，读准读通诗句。
１、师范读，学生评一评。
２、学生练读，互评。
３、比一比，看谁读得好。
三、精读课文，理解古诗１、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）２、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。
解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。
３、学生汇报所得所感所疑。
四、回读全诗，感受意境1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵。
六、拓展延伸搜集其他的有关祖国风光的古诗第二课时一、导入新课集体背诵〈望天门山〉这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。
二、拓展眼界，增长知识1、《题西林壁》苏轼横看成岭侧成峰 ,远近高低各不同。
不识庐山真面目 ,只缘身在此山中。
2、《江南春》杜牧千里莺啼绿映红 ,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺 ,多少楼台烟雨中。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！祖国风光（二）活动目标1．培养学生有感情朗读、背诵的能力。
2．培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。
3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
课前准备课本插图课时安排：2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？你能说说这几首诗描写的什么吗？今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》，怎么样？（好）（板书课题：饮湖上初晴后雨）二、初读古诗，整体感知1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。
2、指名读，师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？2、小组讨论，教师巡回指导。
3、集体交流4、感受祖国的美好风光，培养学生的审美情趣。
四、熟读成诵，感悟升华1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
五、拓展延伸课后继续搜集有关描写祖国风光的古诗。
第二课时一、导入新课集体带有感情地背诵《饮湖上初晴后雨》这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。
二、拓展眼界，增长知识1、王维——《山居秋暝》空山新雨后 ,天气晚来秋。
明月松间照 ,清泉石上流。
竹喧归浣女 ,莲动下渔舟。
随意春芳歇 ,王孙自可留。
2、陆游——《游山西村》莫笑农家腊酒浑 ,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路 ,柳暗花明又一村。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！课后继续搜集描写祖国风光的古诗。
名句诵读活动目标1、引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶学生情操、加强学生人文修养。
2、培养学生搜集资料的习惯。
活动准备布置学生广泛搜集诵读古诗文课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。
二、名句接诵岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例：a．明月松间照，＿＿＿＿＿＿＿＿。
b．江碧鸟逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。
c．山重水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿＿。
d．独在异乡为异客，＿＿＿＿＿＿＿＿。
e．千里莺啼绿映红，＿＿＿＿＿＿＿＿。
f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、自由诵读1.直接诵读中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。
（只要说得恰当均可。
）2、联想诵读四、小结活动中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。
希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。
第二课时一、导入新课祖国的经典文化，不但包括古诗词还有名人名言和谚语。
今天我们来诵读名人名言和谚语。
二、初读名句，整体感知1、出示名人名言。
2、学生自由朗读。
3、指名读。
聪明在于学习，天才在于积累。
（列宁）世上无难事，只要肯登攀。
（毛泽东）为中华之崛起而读书。
（周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。
（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。
（高尔基）三、细读名言，体会意境1、细细品读，自己感受句中含义。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
四、出示谚语千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
人无完人，金无足赤。
耳听为虚，眼见为实。
绳在细处断，冰在薄处裂。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
1、自己读一读。
2、教师范读。
3、抽生读。
五、诵读名句，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。
2、带有感情地诵读。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用。
春意盎然活动目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
2、感受诗中春天的景色。
课前准备课文插图；学生搜集描写春天景物的古诗。
课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁，大家知道吗？对前面我们刚学习过一首他写的秋天的诗，今天我们在来学习一首描写春天的诗。
《游园不值》 ...叶绍翁应怜屐齿印苍苔 ,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住 ,一枝红杏出墙来。
二、自主学习，初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。