第一节物质运输的载体
物质运输的载体
无偿献血光荣
作为一个健康公民，应 当积极参加无偿献血，为换 救他人的生命奉献爱心。
6月14日为“世界献血者日”
你知道自己的血型吗？
血型该如何鉴定呢？
红细胞凝集原
A型凝集原 B型凝集原
血型 A B AB O A 红细胞 B A和B 无
细
红
胞
蛋
白
血红蛋白：红细胞中一种红色含铁的蛋白质， 呈红色。 血红蛋白的特点： 在氧含量高的地方，容易与氧结合； 在氧含量低的地方，容易与氧分离。 煤气(一氧化碳）中毒的原因
请你当医生：
•1血液中红细胞的数目过少，或者红细胞中血红蛋
白的含量过少，会引起 贫＿血＿ ，你认为患者会出
现哪些症状？
贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官 的正常生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、 头晕、面色苍白等症状。
胞 血小板: 数量少个小无细胞核 促进止血
血红蛋白:红细胞中含铁的蛋白质, 氧的载体
二 输血与血型
1 人的血量是多少？ 2谁确立了人的血型系统？ 3输血要遵循什么原则？
人体内的血量：
相对稳定的 成年人血量占体重的 7%-8% 一次失血不能超过1200—1500毫升
卡尔·兰德施泰纳
发现是红细 胞的凝集导
根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这 些症状？
一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰 富的食物
1.当身体某一部分被细菌感染时，白细胞
是如何到达感染处？ 穿过血管壁
2.伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分？
细菌及死亡的白细胞 3.白细胞有什么功能？ 吞噬细菌
鲁科版生物七年级上册4.4.1《物质运输的载体》教案
《物质运输的载体》第一课时的教学设计一、教材分析《物质运输的载体》一节是鲁教版七年级下册第三章《人体物质的运输》第一节的内容，《物质运输的载体》之所以做为循环系统的第一节，首先因为这章在学习第一章和第二章后，食物中的营养物质和大气中的氧是如何运输到组织细胞的？组织细胞代谢的废物是如何排除体外的？这必须经过血液循环才能实现。
可见本章和前两章的联系密切，也为学习第四章做好铺垫。
“人体内的物质运输，是靠血液的循环实现的”。
并由此展开血液运输的功能，血液为什么有这种功能呢？这主要与血液的成分有关系的自然过渡。
二、教学设计理念21世纪随着生物学的迅猛发展，从根本上改变着它在自然界中的地位和作用。
根据生物学自身的特点及学生的认知规律，在《物质运输的载体》一节教学中，主要通过多媒体教学课件和演示实验的观察以身边生活实例等活动的学习，求培养学生主动和创新思维、观察归纳总结能力；在生活中能充分发挥教师主导和学生的主体作用，采用多种教学手段来调动学生的积极性和求知欲；结合学生特点，注重教学过程中的情感教育，师生在愉快中学习。
三、教学目标知识目标：（1）了解血浆和血液的成分及功能。
（2）掌握血细胞的形态和功能。
（3）会解读和识别血常规化验单。
能力目标：（1）通过观察血液的成分和人血的永久涂片培养学生观察能力，提高使用显微镜技能。
（2）通过观察血液成分、分析实验现象、人血的永久涂片以及多媒体课件等。
主要培养学生观察能力、分析解决问题的能力、比较归纳综合能力。
情感目标：通过学生去医院收集血常规化验单及出血过多对人生命的危害的调查，培养学生的实践能力、收集和处理信息的能力，认识血液对生命的意义，并增强热爱自然、善待生命的情感。
四、教学重点、难点教学重点：血细胞的种类、数目、形态结构。
教学难点：血细胞的功能及血红蛋白的特性。
五、课前准备教师：加入抗凝剂已分层的血液、化验单、课件、显微镜、人血的永久涂片。
学生：收集有关血液方面的材料。
物质运输的载体教学设计
济南出版社生物七年级下册第三章人体内的物质运输第一节物质运输的载体教学设计学校：山东省潍坊市滨海三中执教人：侯照明联系：山东省潍坊市滨海经济开发区滨海三中邮政编码：262737电子信箱：houzhaoming885@物质运输的载体一、教案背景1、面向学生：□中学√□小学2、学科：生物3、课时：2课时4、学生课前准备：（1）预习教材43～47页的内容。
（2）查阅有关血液方面的资料。
（3）搜集家庭成员的血常规化验单。
二、教学课题教养方面：1、描述血液的组成和功能。
认识三种血细胞。
2、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。
3、掌握关于血型和输血的知识，认同我国的无偿献血制度，培养社会责任感和奉献精神。
教育方面：1、培养学生读图填图能力，搜集处理资料能力和分析问题解决问题的能力。
2、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。
三、教材分析教学内容：《物质运输的载体》是济南版初中《生物学》教材七年级下册第三单元第三章第一节的内容。
本节的知识核心是血液，围绕血液的成分和功能展开，通过从宏观到微观的观察、探究，使学生逐步理解血液之所以是物质运输的载体与其组成成分有密切的关系，为学生构建血液循环系统这一知识体系做好铺垫。
教学思路：1、注重学习方法指导：小组合作、师生交流记忆、读图或者理解问题的方法，目的减轻学生的记忆负担，提高学习效率。
2、注重能力培养：充分发挥学习小组的主体作用，教师引导学生自主或合作学习，培养学生主动学习和归纳、分析问题的能力。
教学目标:知识目标：1、观察血液的成分和人血的永久图片，描述血液的组成和功能。
2、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。
能力目标：1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
2、对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。
第三章 第一节物质运输的载体(济南版)复习课件
项
形
目
状
红细胞 双面凹的圆饼状
白细胞 圆球状 有细胞核
最大，数目最少
血小板 形状不规则 无细胞核
最小
有无细胞核 成熟的红细胞没有细胞核 大小、数量 比白细胞小，数目最多 功 能 运输氧气
能吞噬侵入人体的 病菌
止血和加速凝血
8、红细胞富含 血红蛋白 ，血红蛋白是一种红色含 铁 的蛋白质， 其特性是 在氧气含量高的地方容易与氧气结合，在氧气含量低的地 方容易与氧气分离。 。 9、当 血液里红细胞数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过低 时，就会出现贫血症状。 10、人体出现炎症时，血液中 白细胞 的数量就会明显增加。此时血 常规化验单中 白细胞 的测定值将偏高。 11、为什么输血前必须先鉴定血型？ 不同血型的血液混合时，可能会出现
红细胞凝结成团的现象
12、人的血液可分为四种类型： 。 A型、B型、AB型、O型 13、填表：P47 14、输血时应以输 同型血 为原则。在紧急情况下，如果找不到同型血， O 型血可以少量地输给其他三种血型的病人， AB 型血的病人原则 上可以接受所有血型的血。 O型血是万能输血者，AB型血是万能受血者 15、医学研究证明，如果一次失血不超过 400 毫升，血浆和血细胞可 以在短期内通过自身的 调节作用 恢复到正常水平。一个健康成年人每 次献血 200---300 毫升不会影响身体健康，而且有利于提高自身造 血器官的 造血 功能。 16、从1998年起，我国实行 无偿献血 制度。献血是每个 18--60 周岁健康公民对社会应尽的义务。 17、P492、4题
所示的部分。其主要成分是Βιβλιοθήκη 的功能。来运输。A
能对止血和凝血起重要作用的
结构 血小板 存在于图中 C 。 C ( 4)静置一段时间后量筒中B的部分呈 暗红 色，C部分会变成白色。B
31物质运输的载体
联系实际
运动后，大量出汗，血液中丢失了什么 成分？怎样补充血液丢失的这些成分？
丢失：水分和一部分无机盐 补充：喝水和补充适量无机盐
血细胞
在显微镜下观察血涂片 红 细 胞
在显微镜下观察血涂片
白细胞
在显微镜下观察血涂片 血 小 板
红细胞
特征： 1.两面凹的圆饼状 2.成熟的红细胞无
细胞核 3.富含血红蛋白
的是（ B ）
A.我国实行无偿献血制度 B.任何人都可以参加献血
C.提倡公民自愿献血 D.一次献血300毫升不遇到车祸，儿子不幸受
伤，需家人输血，父亲为AB型，母亲为O型，儿子为A
型，女儿为A型血，根据输血原则，医生首先考虑由谁供
血（ C ）
A.父亲
B.母亲
检查项目 结果
参考值
单位
红细胞
2.7
3.5～5.0 ×1012个/L
血红蛋白
82
110～150
g/L
白细胞
12
4.0～10 ×109个/L
血小板
2.5
1.0～3.0 ×1011个／L
（1）经医生诊断李阿姨患有急性腮腺炎，诊断依据之一
是：化验单上她的 白细胞 数量过多。
（2）李阿姨的 红细胞 数目过少和血红蛋白的数量过少，
不凝集
凝集 凝集 不凝集
B型标准血清 （含凝集素A）
凝集
不凝集
凝集 不凝集
同型输血
1.输血的原则：以输同型血为原则 2.输血关系表：
某人的血型 可接受的血型
A
AO
B
BO
AB
A B AB O
O
O
可输给的血型 A AB B AB AB
第一节物质运输的载体
血浆的成分
思考：血浆的功能有哪些？
谢细 血 废胞 浆 物， 的 。运 主 输要 营功 养能 物是 质运的作 电镜下的血小板（PLT） 用。
项目
血细胞类型
红细胞 白细胞 血小板
形状 有无细胞核
两面凹的 圆饼状 无
圆球形 有
不规 则 无
谈收获：
请您以“感受生活中的雷 锋--郭明义”为题，结合本节 内容写一篇课后感。
知识回顾
血液 物 质 运 输 的 载 输血与血型 体
组成
功能
种类
原则
凝集状况
练一练：
1.红细胞的主要功能是（ A ） Ａ运输氧气 Ｂ运输水分 Ｃ运输养料 D运载血细胞 2.大面积烧伤的病人，烧伤面有大量液体涌出 输血时最好输入（ ）。 A Ａ.血浆Ｂ.全血Ｃ.浓缩血小板Ｄ.浓缩红细胞 3.已知甲乙丙丁血型各为ABO系统中的一种， 现用B型血清检验，甲乙凝血，且甲只能接 受丁的输血，则丙的血型是（ Ｂ ） Ａ. A型 Ｂ.B型 C.AB型 Ｄ.O型
大小数量 功能
较大、最 多
运输氧和 一部分二 氧化碳
最大、 最少 吞噬病 菌，防 御保护
最小、较多
止血和 加速凝 血
血 型 的 发 现
红细胞
遇到
凝集 血清
不凝集
19世纪奥地利科学家兰德施泰纳。 血型：A型、B型、AB型、O型。
血液凝集原理
血型
A
B
凝集原 (红细胞) A B
凝集素 (血清) 抗B 抗A
AB
O
A、B
无
无
抗A、抗B
思考：P32教材导学二、2.（1）凝集反应表格！
输血和献血
想一想： 输血时应遵循什么原则呢？
第一节物质运输的载体
（3）白细胞
③促进止血并加速凝血
（4）血小板
④防御疾病
第一节物质运输的载体
12.将新鲜血液分别进行如下处理：
（1）加入柠檬酸钠； （2）用竹签搅动几分钟；
（3）不进行任何处理。静置后均出现淡黄色液体，三种方
法获得的液体名称分别是（ ）
A.血浆、血清、血清
B.血浆、血浆、血清
C.血清、血浆、血浆
D.血浆、血清、血浆
（1）一个健康的成年人每次献血
毫升不会影响身体健康。
（2）从1998年起，我国实行
制度，献血是每个 周
岁的健康公民对社会应尽的义务
第一节物质运输的载体
6 、 铁是合成下列哪种物质时不可缺少的原料( C)
Ａ、 胆汁
Ｂ、 血浆蛋白
Ｃ、 血红蛋白 Ｄ、 人体内细胞的蛋白质.
7、人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是 （ C ）
我的实验：探究血液的组成
抽取新鲜的血液10毫升， 放入盛有少量柠檬酸钠溶 液的试管里，静置一段时 间。
看一看：
血液出现了什么现象？
白细胞和血小板
想一想：
（白色）
红细胞
1.实验中加入柠檬酸钠溶液的 目的是什么？
（暗红色）
2.血液的成分由哪些物质组成？
第一节物质运输的载体
血浆（55%） （淡黄色）
血细胞 （45%）
（B ）
A、红细胞和白细胞
B、 白细胞和红细胞
C、 白细胞和血小板 第一节物D质、运输的载红体细胞和血小板
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
第一节物质运输的载体
作为一个健康公民，应当积极参加无 偿献血，为换救他人的生命奉献爱心。
济南版第三单元第三章第一节物质运输的载体第一课时教学设计
第三章人体内的物质运输第一节物质运输的载体第一课时教学设计潍坊锦程中学孙朋朋【内容简析】《物质运输的载体》是济南版初中生物七年级下册第三章第一节的内容，第一课时主要包括血液的组成和功能及血常规化验单两部分内容，这也是本章内容的重要部分。
本节的知识核心是血液。
对于血液学生有着较为丰富的感性认识，有过流血、抽血、验血的经历，同时对血液的成分、各种成分的功能又不了解，有着一定的神秘感甚至恐惧感。
因此在教学过程中结合实验展示、视频演示等方法与学生从已有的生活经验出发，充分结合实际，完成对血液的理性认识升华。
【学情分析】通过一学期的生物课程学习，初一下学期的同学对于生物学的学习方法有了一定的掌握，对于生物学实验，尤其是使用显微镜观察玻片有了比较深刻的理解和掌握。
但是学生往往还不容易在表象背后深刻思考，需要教师在教学过程中引导点拨。
【导学目标】【知识目标】描述血液的组成和功能；认识三种血细胞。
【能力目标】解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。
【情感目标】养成良好的卫生习惯，健康的生活。
【学习重点和难点】血液的组成和功能。
【教学方法】实验法、视频演示分析法、列表归纳法【活动方式】以实验室同桌和前后桌为小组，在学习实验过程中共同进步。
【评价方式】小组评价、个人评价、教师评价相结合。
【教师准备】多媒体课件、装有分层血液和凝固血液的试管（26组）、人血永久涂片、显微镜、各种血常规化验单，分发给学生准备的导学案和实验报告单。
【教学过程】一、情境导入结合前两章的学习内容，多媒体展示问题：人体不断从外界摄取的养料和氧，怎么会运到各个组织细胞？细胞产生的二氧化碳等废物又怎么会运走？二、课内探究课内探究导学（相信自己，我最棒！）【课内探究一】认识血液的组成观察加入抗凝剂的血液，思考、交流下列问题：1.右图A试管中加入5%的柠檬酸钠溶液，静置一段时间后出现现象。
2.由图A可知，血液由和组成。
前者约占血液的，是一种淡黄色的液体，主要功能是运载，运输和。
第一节物质运输的载体(第二课时)课件-2023-2024学年济南版生物七年级下册
展示分析，表达交流，教师点拨释疑评价
1、人体内的血量一般是相对稳定的，成年人的血量占体重 的7%---8%。若健康成年人一次失血超过血液总量的30% （1200-1500毫升），就会有生命危险。
2、ABO血型系统：将人的血型分为A型、B型、AB型、O型四 种类型。
3、红细胞凝集原：镶嵌在红细胞细胞膜上的一些特异蛋白 质或糖类（抗原） 凝集素：存在血浆中的r--球蛋白（特 异性抗体） 红细胞的凝集的实质：是红细胞细胞膜上的特 异性抗原和相应的抗体发生抗原--抗体反应。输血反应就是 由于在体内发生了红细胞凝集。输血前要先鉴定血型。
4.分析讨论： ABO血型系统中各种血型的血液相互混合后出 现的现象，分析每一种血型的人输血时可接受的血液类型。
红细胞凝集原
A型凝集原
B型凝集原
血型 A
B
AB
红细胞 A
B
AB
凝集原
血清中 凝集素
抗B
抗A
无
O无Biblioteka 抗A 抗B归纳：四种血型血液之间的凝集关系
献血者 受血者
A型(抗B) B型(抗A)
A型 不凝集
师点拨：早在17世纪， 就有医生尝试将动物血液 输入人体抢救病人，结果 都失败了，没有人知道原 因。直到19世纪，奥地利 科学家兰德施泰纳发现： 有时两种血液样的样品能 完全混合在一起，有时两 种血液的红细胞凝结成团。 正是这种红细胞凝聚现象， 导致输血失败。
济南版七年级生物下册3.3.1物质运输的载体 （第二课时）
➢ 一般情况下，输血时应该以输同型血为原则。
拓展知识：
1.Rh血型系统是区别于ABO血型系统的另一种血型系统。Rh 血型分两大类：Rh阴性和Rh阳性。凡是红细胞表面含Rh凝 集原的为Rh阳性，不含的为Rh阴性。我国汉族人口中Rh阴 性者只有1%左右。
初中生物《物质运输的载体》学历案
七年级上册第学历案（1）1___________________。
2___________________。
3___________________。
（2）A_______________。
B_______________。
C_______________。
D__________________。
评价标准自评得分1.能正确说出血液由哪几部分组成（+2分）2.能说出各部分名称（每题1分，共7分）任务二：描述血细胞和血浆的功能（指向目标1、检测目标1）活动1：观看“红细胞的功能”视频，思考（指向目标1）1、红细胞为什么是红色的？2、血红蛋白的特性是什么？3、红细胞有什么功能？活动2：观看“白细胞的功能”视频，观察课本P64白细胞吞噬细菌的过程（指向目标1）1、当身体某部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处的？2、白细胞的功能是什么？活动3：观看“血小板”视频，思考：（指向目标1）血小板的功能是什么？活动4：观察课本P62“血浆成分示意图”并阅读第一段内容，思考：（指向目标1）1、血浆包括哪些成分？血浆有什么功能？2、为什么血液被称为“流动的组织”？基础闯关：（检测目标1)名称形态大小细胞核数量功能红细胞白细胞血小板课堂检测小黄患急性炎症到医院就医，通过验血发现其血液中（）（检测目标1)A、红细胞增多B、白细胞增多C、血小板增多D、血红蛋白增多2、某同学不小心划破手指并少量出血，在伤口自动止血中起主要作用的血细胞是（）（检测目标1)A、红细胞B、白细胞C、血小板D、吞噬细胞3、血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是（）（检测目标1)A、红细胞B、白细胞C、血小板D、血浆4、血红蛋白的特性决定了红细胞的主要功能是（）（检测目标1)A、运输氧气B、运输二氧化碳C、运输废物D、运输营养物质5.第一次世界大战时,站地医生对大量失血的伤员进行输血,结果有些伤员得救,有些伤员却在输血后很快死亡。
伤员输血后很快死亡的原因是（）（检测目标2)A.红细胞凝集,不能运输氧B.病菌随血液进入体内,感染疾病C.人体脱水,导致某些生理活动不能进行D.代谢废物无法及时排出课后作业1.在人体的血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是（）（检测目标1) A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．血浆2.小明去医院进行了血常规的化验,医生看了化验单后,说她身体的某个部位可能有炎症,医生做出这种判断的依据是( )（检测目标1)A.白细胞减少B.白细胞增多C.红细胞增多D.血小板减少3、某同学不小心划破手指并少量出血，随让没有包扎伤口，但流血却慢慢凝固，这与下列哪种细胞的作用有关（）（检测目标1)A、白细胞B、红细胞C、血小板D、吞噬细胞4.血小板的结构特点是（）（检测目标1)A．形状不规则，有细胞核 B．比红细胞大，有细胞核C．形状不规则，无细胞核 D．比红细胞大，无细胞核5.无偿献血是我国现行的献血制度,它要求某个年龄段的健康公民自愿无偿献出一定数量的自身血液。
物质运输的载体教案
物质运输的载体教案一、教学目标：1. 让学生了解物质运输的基本概念和重要性。
2. 掌握物质运输的载体，如血液、淋巴液、细胞等。
3. 理解物质运输的机制和影响因素。
二、教学内容：1. 物质运输的基本概念和重要性。
2. 物质运输的载体：血液、淋巴液、细胞等。
3. 物质运输的机制：被动运输、主动运输、扩散等。
4. 影响物质运输的因素：温度、浓度梯度、载体数量等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：物质运输的基本概念、物质运输的载体、物质运输的机制。
2. 教学难点：物质运输的机制和影响因素。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解物质运输的基本概念、物质运输的载体、物质运输的机制。
2. 案例分析法：分析具体案例，加深学生对物质运输的理解。
3. 小组讨论法：分组讨论影响物质运输的因素，培养学生的合作能力。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考物质运输的重要性。
2. 讲解物质运输的基本概念：解释物质运输的定义和作用。
3. 介绍物质运输的载体：讲解血液、淋巴液、细胞等在物质运输中的作用。
4. 讲解物质运输的机制：阐述被动运输、主动运输、扩散等机制。
5. 分析影响物质运输的因素：讨论温度、浓度梯度、载体数量等对物质运输的影响。
6. 总结本节课内容：强调物质运输的基本概念、载体、机制和影响因素。
7. 布置课后作业：让学生通过练习题巩固本节课所学内容。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，了解学生对物质运输的掌握程度。
六、教学活动设计：1. 课堂导入：通过展示人体内的物质运输过程的动画，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对物质运输的载体的了解，并鼓励他们提出问题。
3. 互动环节：进行一个小实验，如观察血液样本或使用模型来展示淋巴液的流动，让学生更直观地理解物质运输的过程。
物质运输的载体(课件)
物质运输载体在维持内环境稳态方面发挥重要作用，能够调节和稳定机体内各种生理指 标。
详细描述
内环境稳态是指机体内各种生理指标的相对稳定，是机体进行正常生命活动的基础。物 质运输载体能够调节和稳定机体内各种生理指标，如血糖、血钙、血钾等，从而维持内 环境的稳态。如果物质运输载体出现异常，会导致内环境稳态失衡，进而引发各种疾病。
内的交换和转运。
载体与新陈代谢
物质运输的载体与新陈代谢密切 相关，是维持生命活动不可或缺 的环节。通过了解载体的工作原 理，有助于深入理解人体生理机
制和疾病发生机制。
02
物质运输载体的种类
血液
血液是循环系统的重要组成部分，负责输送氧气、营养物质、激素和代谢废物等物 质，维持人体正常生理功能。
血液由血浆、红细胞、白细胞和血小板等成分组成，其中红细胞主要负责输送氧气 和二氧化碳，白细胞和血小板则参与免疫和止血等生理过程。
药物剂型改进
通过改变药物载体，改善 药物的溶解度、稳定性及 生物利用度。
药物靶向性增强
利用物质运输载体将药物 定向输送到病变组织，提 高药物的靶向性和治疗效 果。
治疗疾病
肿瘤治疗
利用物质运输载体将抗肿瘤药物或放射性核素输 送到肿瘤部位，实现肿瘤的精准治疗。
心血管疾病治疗
通过物质运输载体将药物或治疗性基因输送到心 血管病变部位，改善心血管功能。
有重要作用。
03
物质运输载体的功能
物质的运
总结词
物质运输载体具有将物质从一个部位转运到另一个部位的能力，是维持生命活动正常进行的重要机制 。
详细描述
物质运输载体是一类能够结合、转运和释放物质的分子或细胞结构，它们通过与物质结合并改变其空 间位置来实现物质的运输。பைடு நூலகம்细胞内，物质运输载体可以将物质从细胞膜、细胞器膜或细胞核膜等一 处转运到另一处，实现细胞内物质的分布和平衡。
济南版七年级生物下 第三单元 第三章 第一节 物质运输的载体
第三章人体内的物质运输第一节物质运输的载体导学提纲一、血液的组成和功能1.血液由______和______组成。
2.血浆占血液的______，是一种______色液体，其中90%以上是______，其余为______、______、______等，主要功能是______，____________________。
3.血细胞包括______、______、______。
4.比较三种血细胞的特征和功能：比较项目血细胞类型形态结构（大小形状）结构特点功能数量5.红细胞中含有一种含______的蛋白质——______，它在氧浓度高的地方易与氧______，在氧浓度低的地方易与氧______，在血液中的正常含量是：男性______克/升，女性______克/升。
当血液中的______数量过少或者______含量过低时，人会得______，除了药物治疗以外，应该多吃含有______和______丰富的食物。
二、输血与血型1.人体的血量相对稳定，成年人血量大约为体重的______。
如果一个健康的成年人一次失血超过总血量的______，就会有生命危险。
2.临床实践中最重要的是ABO血型系统，将人的血型分为四种类型：______、______、______、______。
3.一般来说，输血时应以______________为原则。
4.健康的成年人每次献血______毫升不会影响身体健康，献血是每个______周岁健康公民对社会应尽的义务。
【例1】取少量新鲜的家畜的血液，倒入培养皿，凝固以后观察到的现象是( )。
A.正面颜色鲜红，背面颜色暗红B.正面颜色暗红，背面颜色鲜红C.两面都是鲜红色D.两面都是暗红色【例3】(2007·聊城中考)一个A型血的人出现意外事故，急需输血，在医院无血源的情况下，医生抽取病人和献血者少量的血液进行混合检测，结果未出现凝集现象。
据此可以推知献血者的血型是( )。
A.A型B.A型或O型C.A型或B型D.A型或AB型课堂自测1.血浆的成分中，含量最多的是( )。
《物质运输的载体》课件
胞吞胞吐
载体蛋白也参与胞吞和胞 吐过程，帮助细胞摄取和 释放大分子物质。
维持内环境稳态
平衡离子浓度
载体蛋白在维持细胞内离子浓度的平 衡中发挥重要作用，如Na+/K+泵能 够维持细胞内外钠钾离子的浓度差。
调节渗透压
缓冲pH值
载体蛋白能够运输H+或HCO3-等离 子，参与细胞内pH值的调节。
载体蛋白通过调节物质进出细胞的方 式，参与维持细胞内渗透压的稳定。
免疫防御
抗原识别
载体蛋白能够识别并转运 抗原，将抗原呈递给免疫 系统，引发免疫反应。
免疫细胞激活
载体蛋白通过与免疫细胞 表面的受体结合，激活免 疫细胞，发挥免疫防御作 用。
免疫调节
载体蛋白还参与调节免疫 反应的强度和方向，维持 免疫系统的平衡。
03
物质运输载体的异常与疾病的关系
高血脂症
总结词
高血脂症与物质运输载体的异常密切相关，载脂蛋白的异常表达可导致血脂代 谢紊乱。
详细描述
高血脂症是由于血液中脂质代谢异常，导致血脂水平升高，从而增加动脉粥样 硬化和心血管疾病的风险。载脂蛋白作为血脂的运输载体，其异常表达或功能 缺陷可以影响脂质的正常代谢，进而引发高血脂症。
糖尿病
总结词
糖尿病与物质运输载体的异常有关，胰岛素抵抗和胰岛素分 泌不足与相关蛋白的功能异常有关。
详细描述
《物质运输的载体》ppt 课件
• 物质运输载体的定义与分类 • 物质运输载体的功能 • 物质运输载体的异常与疾病的关系 • 如何保护物质运输载体 • 总结与展望
01
物质运输载体的定义与分类
定义
物质运输载体是指能够承载和转运物质，实现物质在细胞内外或不同组织间运输 的分子或细胞结构。
鲁教版五四制七年级生物上第四单元第四章第一节 物质运输的载体教学课件共14张PPT含四个相关视频素材
（2）量筒中1、2、3三层的物质依次是_______、 _______、_______；2、3层的细胞总称为_______。
（3）如果某人出现伤口血流不止的现象，可能的 原因是_______过少。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/82021/8/8Sunday, August 08, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2命不凡 。2021/8/82021/8/82021/8/8Aug-218-Aug-21
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You made my day!
我们，还在路上……
活动二:认识血液的功能
血浆、红细胞、白细胞和 血小板各有什么功能？与其 功能相适应的特征是什么？
活动三：我来当医生
根据资料，分析下列病人的血常规化验单，判断病症： 资料一 贫血：红细胞或血红蛋白数量低于正常值，使组织 细胞缺氧，易疲乏、困倦、头晕眼花。 资料二 炎症：体内有病菌侵入，刺激白细胞数量增加。 资料三 白血病：也称为“血癌”，因造血干细胞癌变使白 细胞数量异常性增多，浸润其他器官和组织，同时使正常造 血受抑制，临床表现为贫血、出血、感染及各器官浸润症状。 资料四 血友病：因血小板数量低于正常值而不能正常凝血， 出现流血不止的现象。
初中生物七年级上册第四章人体内物质的运输
第一节 物质运输的载体
第一节 物质运输的载体
学习成果
一、通过对血液分层现象和人血永久涂片的观察，描述 血液的成分,并提高观察能力和显微镜的使用能力；
二、描述血液各成分的主要功能，从而解读血常规化验 单，做到学以致用；
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血浆 白细胞 血小板
血小板 红细胞
2、血液由血浆和血细胞组成。上层 是淡黄色、半透明的液体，占血液 容积的55%左右，是血浆；下层是 血细胞，不透明、呈暗红色的是红 细胞；在红细胞和血浆的交界处， 有很薄的一层白色物质是白细胞和 血小板。可见，血液中含有大量的 血细胞，这些血细胞和血浆共同构 成了血液，完成物质运输等功能。
颜色 成分 作用,数量 形状 结构 作用为什么红色? 作用?
项目 形状
红细胞
白细胞
血小板 不规则 无 最小，较 多 止血和加 速凝血
两面凹的 圆球形 圆饼状 有 有无细 无 胞核 大小、 较大，最 比红细胞大， 数量 多 最少 功能 运输氧气 吞噬病菌，对 和部分二 人体起防御和 氧化碳 保护作用
第三章
人体内的物质运输
第一节 物质运输的载体 流动的组织 -- 血液
Flowing Tissue ---- Blood
血液从流动的液体状态变成不能流动的 胶冻状凝块的过程即为血液凝固。 血液凝固的关键过程是血浆中的纤维蛋 白原在凝血因子的作用下转变为不溶 解的纤维蛋白。纤维蛋白多聚体交织 成网，将很多血细胞网络其中，形成 血凝块。 在血液凝固后1-2小时，血凝块在血小板 的作用下发生收缩并析出淡黄色液体， 这种液体成为血清。
2、该同学可能患有贫血。贫血是指 血液中红细胞数量少或血红蛋白含 量低，低于正常值，这都会导致血 红蛋白运输氧气的能力下降，因为 蛋白质含量不足或缺铁，都会影响 蛋白质的合成。所以贫血时应补充 蛋白质和铁。
1、该化验单中的白细胞和血红 蛋白不正常。 2、化验结果说明该患者患有炎 症和贫血。
1、不同血型的血液混合时，可能会 出现红细胞凝集成团的现象。
2、除同型血之间可以输血之外， 血液为AB型的人还可以接受其 他血型的血液，而O型的血液可 以输给其他各血型的受血者。
3、（1）献血前体检是为了确保
献血者的自身健康及其提供的血 液是健康、安全的。化验血型， 是便于向病人输血时选择使用。
（2）献血200毫升，不到全血量 的5%，是不会影响正常生理功 能的，而且还有利于提高自身 造血器官的造血功能。
观察: 分成几层?
思考: 为什么分层? 血液由不同成分组成的 推测: 每层是什么成分?
抗凝血剂
1、加入抗凝剂的血液静置一段时 间后，会分成上、下两层以及中 间一薄层白色物质，即出现血液 分层现象。
根据上述观察,你认为: 每层是什么成分? 血液称为流动的组织? 血浆 血液 血 细 胞
红细胞 白细胞
观察：人血涂片中的血细胞Biblioteka 2、在显微镜下，红细胞呈两面凹
的圆饼状，染色后呈红色，数量 多。白细胞的个体都比红细胞大， 数量少，通常呈圆球形，有细胞 核，染色后才能观察清除。血小 板形状不规则，最小，染色后才 能观察到。
吞噬细胞可以通过毛细血管的内皮间隙，从 血管内渗出，在组织间隙中游走，吞噬侵 入人体的细菌、病毒、寄生虫等病原体和 一些坏死的组织碎片。一般认为，吞噬细 胞能向异物处聚集并将其吞噬，这是因为 吞噬细胞的具有趋化性。由细菌或死亡的 细胞所产生的化学刺激，诱发吞噬细胞向 该处移动。一般情况下，一个吞噬细胞处 理5-25个细菌后，自身也就随之死亡。死
亡的吞噬细胞聚集成团，与细菌 分解产物共同构成脓液。
血浆: 淡黄色,半透明 水90%,血浆蛋白约7%,无机盐0.9%, 葡萄糖 1% 血 液 运输物质,运载血细胞 血 红细胞: 数量多 成熟无细胞核 运输氧
细 白细胞: 量少个大 有细胞核 胞 吞噬病菌 血小板: 量少个小 无细胞核 促进止血和加速凝血 血红蛋白:红细胞中含铁的蛋白质, 氧的载体