高考生物大一轮复习实验迁移应用探究活动3.1.1细胞分裂素类似物(6_BA)对植物生命活动的调节学案中图版

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【全程复习方略】高考生物大一轮复习实验知能提升探究活动 3.1.1细胞分裂素类似物(6-BA

【全程复习方略】2016高考生物大一轮复习实验知能提升探究活动 3.1.1细胞分裂素类似物（6-BA）对植物生命活动的调节练习中图版1.(2013·全国卷)关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是( )A.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B.同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同C.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根【解题指南】解答本题时需注意以下两点：(1)生长素的作用具有两重性，且不同器官对生长素浓度的敏感性不同。

(2)单侧光、重力等因素均会引起生长素不均匀分布。

【解析】选B。

本题主要考查生长素的生理作用及生长素类似物在生产实践中的应用等知识。

适宜浓度的生长素类似物有促进果实发育、促进扦插枝条生根等作用。

用适宜浓度的生长素类似物涂抹未受粉的雌蕊柱头，可促进果实发育形成无子果实，A正确。

同样，用适宜浓度的生长素类似物处理插条形态学下端可促进其生根，D正确。

同一植株的根、茎、芽对生长素的敏感程度不同，敏感性大小依次为根>芽>茎，B 错误。

单侧光照射胚芽鞘过程中可使生长素由向光侧横向运输到背光侧，导致生长素分布发生变化，C正确。

2.(2015·青岛模拟)为探究不同浓度生长素对胚芽鞘生长的影响，某生物兴趣小组取若干相同长度、去除尖端的燕麦胚芽鞘切段，分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养相同时间，然后逐一测量其长度，实验先后进行了两次(实验一、实验二)，结果如下图。

以下叙述正确的是( )A.生长素浓度为0.1 mg/L时两组数据偏差较大，对推导实验结论有干扰，应该舍弃B.两次实验结果有明显差异，原因是生长素对燕麦胚芽鞘生长的作用具有两重性C.当浓度大于10 mg/L时，生长素会抑制燕麦胚芽鞘的生长且抑制越来越强D.要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度，应在0.1～10 mg/L之间减小浓度梯度继续分组实验【解析】选D。

2024届高考一轮复习生物教案(苏教版)：植物激素调节的相关实验探究

微专题九植物激素调节的相关实验探究1．与生长素有关的实验设计分析(1)验证生长素的产生部位在尖端①实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。

②对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。

(2)验证生长素的横向运输发生在尖端①实验操作(如图)②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。

(3)验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端①实验操作(如图)②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。

(4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度①实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。

②结果预测及结论：a．若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，则说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。

b．若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，则说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。

c．若B中幼苗向上弯曲生长，A中幼苗水平生长，则说明单侧光与重力对生长素分布的影响相同。

(5)顶端优势产生原因的实验探究2．探究植物激素间的相互作用3．植物激素类实验设计的五步解决策略跟踪训练1．(2023·江苏徐州高三模拟)如图所示甲、乙、丙、丁是植物生长素发现过程中的部分实验示意图，下列相关叙述错误的是()A．实验甲能说明胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是尖端B．实验乙若在黑暗条件下进行，可得到完全相同的实验结果C．实验丙在黑暗条件下进行，目的是为了排除光照对实验结果的干扰D．实验丁证明了胚芽鞘的弯曲生长是由化学物质引起的答案B解析实验乙中无尖端的胚芽鞘不生长，尖端与下部用琼脂片隔断的胚芽鞘弯曲生长，说明尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，若在黑暗条件下进行，尖端与下部用琼脂片隔断的胚芽鞘则不会弯曲生长，所以实验结果不相同，B错误。

2．(2023·江苏常州高三模拟)科研人员对NH＋4影响侧根分支的机理进行了研究，将三组某植物幼苗(如图1)分别培养在不同培养基中，处理及结果如图2所示。

高考生物一轮复习分层练习第九章植物生命活动的调节课时2其他植物激素植物生长调节剂及环境因素对植物生命

课时2 其他植物激素、植物生长调节剂及环境因素对植物生命活动的影响1.[2023阜阳模拟]植物的生命活动主要受多种植物激素的调节。

下列叙述正确的是（A）A.乙烯在花、叶和果实的脱落方面起着重要作用B.赤霉素能促进种子萌发，抑制开花和果实的发育C.细胞分裂素在根、胚、果实中形成，主要分布在成熟果实中D.植物激素全部是在一个部位产生，运输到另一部位起作用的解析赤霉素能促进种子萌发，促进开花和果实发育等，B错误；细胞分裂素主要在根尖形成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，成熟果实中分布较少，C错误；植物激素往往是由植物体的某一部位产生，然后运输到另一部位起作用，也可在产生部位发挥作用，D 错误。

2.[2024浙江第二次联考]某研学小组进行了2，4-D对扦插铁皮石斛种苗生根作用的探究实验。

下列说法正确的是（D）A.插条保留相同数目的芽以避免养分竞争B.插条的不同处理方法应避免使用较高浓度的2，4-DC.本实验不需要单独设置空白对照组D.插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过强解析为提高扦插枝条的成活率，插条一般保留3～4个芽，因为芽能产生生长素，有利于插条生根，因此插条保留相同数目的芽可避免对实验结果造成影响，A错误；根对生长素较敏感，故实验不应使用较高浓度的2，4-D，B错误；本实验需要单独设置空白对照组，C错误；当插条上叶片较多时，蒸腾作用过于旺盛，可能会导致插条失水过多死亡，因此插条应剪去多数叶片以降低蒸腾作用，D正确。

3.[2024广东七校第一次联考]我国劳动人民在漫长的历史进程中，积累了丰富的生产、生活经验，并在实践中应用。

生产和生活中常采取的一些措施如下。

关于这些措施，下列说法合理的是（B）①嫁接矮果时，用小便反复浸过并晒干的黄泥封住树枝促进生根②春化处理，即对某些作物萌发的种子或幼苗进行适度低温处理③开花传粉遇上连续阴雨天，对作物及时喷洒一定浓度的生长素④光周期处理，即在作物生长的某一时期控制每天光照和黑暗的相对时长A.措施①的原理是生长激素在浓度较低时促进植物生根B.措施②体现了高等植物的生命活动受环境因素调节C.措施③可以用于连续阴雨天气油菜传粉失败的补救，提高油菜种子的产量D.措施④反映了光直接调控植物的生长解析用小便反复浸过并晒干的黄泥封住树枝可促进生根是因为小便中含有生长素，而不是含有生长激素，A不合理；春化处理可以促进植物花芽形成，体现了高等植物的生命活动受环境因素调节，B合理；种植油菜是为了收获种子，传粉失败就不能形成种子，喷洒一定浓度的生长素不能促进传粉，C不合理；光周期处理反映了昼夜长短与作物开花的关系，不能反映光可直接调控植物的生长，D不合理。

2024届人教版高考生物一轮复习植物的激素调节作业含答案

专题18 植物的激素调节五年高考考点1 植物生长素1.(2023山东,10,2分)拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的,以其幼苗为实验材料进行向光性实验,处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。

由该实验结果不能得出的是( )分组处理生长情况弯曲情况甲不切断正常弯曲乙在①处切断慢弯曲丙在②处切断不生长不弯曲丁在③处切断不生长不弯曲A.结构Ⅰ中有产生生长素的部位B.①②之间有感受单侧光刺激的部位C.甲组的①②之间有生长素分布不均的部位D.②③之间无感受单侧光刺激的部位答案 D2.(2021全国甲,3,6分)生长素具有促进植物生长等多种生理功能。

下列与生长素有关的叙述,错误的是( )A.植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除B.顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长C.生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长D.在促进根、茎两种器官生长时,茎是对生长素更敏感的器官答案 D3.(2020全国Ⅲ,2,6分)取燕麦胚芽鞘切段,随机分成三组,第1组置于一定浓度的蔗糖(Suc)溶液中(蔗糖能进入胚芽鞘细胞),第2组置于适宜浓度的生长素(IAA)溶液中,第3组置于IAA+Suc溶液中,一定时间内测定胚芽鞘长度的变化,结果如图所示。

用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。

下列说法不合理的是( )A.KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压B.胚芽鞘伸长生长过程中,伴随细胞对水分的吸收C.本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的D.IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KCl而提高答案 C4.(2023浙江1月选考,18,2分)研究人员取带叶的某植物茎段,切去叶片,保留叶柄,然后将茎段培养在含一定浓度乙烯的空气中,分别在不同时间用一定浓度IAA处理切口。

在不同时间测定叶柄脱落所需的折断强度,实验结果如图所示。

下列关于本实验的叙述,正确的是( )A.切去叶片可排除叶片内源性IAA对实验结果的干扰B.越迟使用IAA处理,抑制叶柄脱落的效应越明显C.IAA与乙烯对叶柄脱落的作用是相互协同的D.不同时间的IAA处理效果体现IAA作用的两重性答案 A5.(2021福建,14,4分)烟草是以叶片为产品的经济作物。

高中生物第一单元第一章探究活动细胞分裂素类似物(6BA)对植物生命活动的调节课件中图版必修3

NAA
0.8 1.1 3.9 9.4 21.8 22.3
IBA
0.8 1.4 4.3 10.2 20.0 21.2
2,4-D
0.8 0.8 2.9 6.4 4.5 4.8
A.该实验过程中各种生长素类似物对侧根的生长表现出两重性 B.生长素类似物可由植物的产生部位运送到作用部位,具有高效性 C.该实验过程中涉及的自变量、无关变量均不止一种 D.侧根的生长只受生长素的影响
项目实验组对照组
实验因素有
无(空白)
其他实验必备条件完全相同完全相同
2.区分空白对照实验对照组与实验组的主要依据 (1)依据是否经实验因素处理来判定:用实验研究因素处理的对象组称为实验组,未用实验研究因素处理的对象组就为对照组。例如,在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度” 的实验中,用蒸馏水处理的为空白对照。
【解析】选B。不同浓度NAA处理插条的形态学下端,根据图示, 相同NAA浓度下,金露梅插条上长出的各级根数量存在明显差异。实验中NAA浓度为0的一组为对照组,不同浓度NAA处理的插条各级根数量均比对照组多,说明不同浓度的NAA处理均能促进一、二级根的发生。一级根的根数是插条生根情况的主要判断依据,200 mg·L-1的NAA处理,一级根的根数最多,所以200 mg·L-1 的NAA处理效果最佳。
(2)依据是否改变所处条件来判定:通常将改变所处条件的对象组称为实验组,未改变所处条件的对象组为对照组。例如, 在证明“光合作用产生淀粉”的实验中,萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光,由于在做实验前进行了“暗处理”,所以曝光的部分是改变条件的实验组, 遮光的部分为未改变条件的对照组。
(1)实验原理:叶绿素逐渐丧失是叶片衰老最明显的特点,离体

高二生物实验安排表

第16周
8
鱼类急性毒性实验
鲫鱼或金鱼，苯胺，大型鱼缸等
学生实验
第17周
演示实验
第7周
4
模拟尿糖检测
水，葡萄糖液，葡萄糖试纸，滴瓶，记号笔，一次性医用手套等
学生实验
第8周
5
金鱼的胰岛素休克
金鱼，胰岛素，葡萄糖溶液，烧杯，量筒，捞网。
演示实验
第9周
6
标志重捕法调查种群密度的模拟实验
黄豆，大小纸盒，彩色记号笔
学生实验
第15周
7
土壤中动物类群丰富度的研究
采集土样，酒精灯
学生实验
高二生物实验安排表
序号
实验名称
实验材料
实验类别
时间
1
自然选择模拟
硬纸片、笔、盒子、黄豆、绿豆等
学生实验
第4周
2
细胞分裂素类似物（6-BA）对植物生命活动的调节
新鲜植物叶片，6-BA，蒸馏水，有盖培养皿，广口瓶，尺子，量筒，镊子，钻孔器，滤纸，吸水纸等
演示实验
第6周
3
血浆渗透压和酸碱度对红小试管等

高考生物大一轮复习实验迁移应用探究活动 1.3.1洋葱

【全程复习方略】2016高考生物大一轮复习实验迁移应用探究活动 1.3.1洋葱鳞片叶表皮细胞的质壁分离和质壁分离复原的实验学案中图版【应用点拨】细胞吸水或失水必须满足两个条件：一是有半透膜，保证细胞是活的；二是细胞内外存在浓度差。

所以应该从半透膜和浓度差两方面入手，考虑该原理在实际中的应用。

该实验原理可以应用于比较不同植物细胞的细胞液浓度、判断细胞的死活(死细胞不发生质壁分离)、证明成熟的植物细胞是一个渗透系统、测定细胞液的浓度等方面。

热点应用一比较不同植物细胞的细胞液浓度原理解读不同种的植物细胞+同一浓度的蔗糖溶液→观察细胞吸水后状态和质壁分离程度的大小→推断不同细胞细胞液浓度的大小【典例1】(2015·日照模拟)将不同植物的三个未发生质壁分离的细胞置于同一蔗糖溶液中，形态不再变化后的细胞图像如下图。

则有关各细胞实验前细胞液浓度的判断，正确的是( )A.甲>乙>丙B.乙>甲>丙C.乙>丙>甲D.丙>甲>乙【解题指南】解答本题的关键是根据图示状态推断细胞吸水、失水情况：A、C失水，B吸水或不吸不失水。

【解析】选B。

乙未出现质壁分离，丙质壁分离现象最明显，所以实验前乙的细胞液浓度最高，丙最低，即乙>甲>丙。

热点应用二判断植物细胞的死活原理解读待测细胞+一定浓度的外界溶液→【典例2】持续观察在0.3 g/mL蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，发现中央液泡逐渐变小，说明( )A.细胞壁是一层半透膜B.洋葱表皮细胞已经死亡C.蔗糖溶液浓度小于细胞液浓度D.细胞液的浓度逐渐增大【解析】选D。

由题干知，中央液泡逐渐变小，说明洋葱表皮细胞没有死亡，在失水，因此蔗糖溶液浓度大于细胞液浓度，细胞液的浓度逐渐增大。

细胞壁是全透性的。

热点应用三证明成熟的植物细胞是一个渗透系统原理解读植物细胞+0.3 g/mL蔗糖溶液+某种细胞不需要的物质A→观察植物细胞发生质壁分离，物质A未进入活细胞内→植物细胞是一个渗透系统【典例3】用一片新鲜的苔藓植物叶片制成临时装片，滴加有适量红墨水的0.3 g/mL蔗糖溶液，用低倍显微镜观察装片中的苔藓细胞，如图所示状态下①②处的颜色分别是( )A.绿色、红色B.绿色、无色C.红色、无色D.红色、红色【解析】选A。

高考生物大一轮复习实验迁移应用探究活动1.4.1观察植物细胞的有丝分裂学案中图版

【全程复习方略】2016高考生物大一轮复习实验迁移应用探究活动 1.4.1观察植物细胞的有丝分裂学案中图版【应用点拨】由于根尖、芽尖等分生区细胞进行连续分裂，用高倍镜观察不同细胞中染色体的存在状态，可以用来判断这些细胞处于有丝分裂的哪一时期。

根据这一原理，可以探究外界环境因素对细胞分裂的影响，也可探究纺锤体形成与否对染色体数目的影响。

热点应用一探究影响细胞有丝分裂的外界因素原理解读外界环境因素会影响细胞的分裂，通过细胞内染色体的变化来判断影响的情况【典例1】(2015·潍坊模拟)某些有毒物质能诱导真核细胞在分裂过程中产生微核。

微核是由断裂的染色体形成的椭圆形异常结构，游离于细胞核之外，光学显微镜下可见。

某生物小组为了探究香烟焦油能否诱导微核产生，完成了如下实验：第一步：萃取获得香烟中的焦油，用醋酸丙酯将其溶解后，再用蒸馏水稀释，配制成一系列浓度的焦油溶液。

各取等量加入烧杯A、B、C、D中，将醋酸丙酯与蒸馏水混合液取等量加入烧杯E中，取等量蒸馏水加入烧杯F中。

第二步：将6个状况相同，幼根已培养至1 cm的洋葱分别置于上述6个烧杯中培养较长时间，然后从每个洋葱上随机取根尖数根制作临时装片。

镜检记录出现微核的细胞所占的比例(微核率)，计算每组平均值如下表：烧杯编号 A B C D E F焦油浓度50 100 200 300 0 0(μg/mL)平均微12.55 14.93 17.32 20.14 3.58 3.59核率/‰请分析回答下列问题。

(1)为何洋葱在上述溶液中培养时间不可过短？_____________________。

(2)镜检时应选择位于根尖________区且处于细胞分裂__________期的细胞。

(3)对A、B、C、D四组而言，E组和F组哪组是对照组？____________。

将E组与F组比较，作用是___________________________________________________。

【全程复习方略】高考生物大一轮复习实验技能积累探究活动 3.1.1细胞分裂素类似物(6-BA

探究活动
细胞分裂素类似物(6-BA) 对植物生命活动的调节
【考纲考情】最新考纲及要求探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用三年考情(以山东高考卷为例)
2014年
无
2013年
无
2012年
无
【实验原理】
细胞分裂和_________ 组织分化，延缓衰老。 1.细胞分裂素能促进_________
2.用细胞分裂素处理的植物体生长加快，保持叶片鲜绿。
【实验步骤】 1.采集柳枝。 2.分组处理： (1)第一组：编号步骤 1 1号广口瓶 40 mL 6-BA溶液 (40 mg/L) 2号广口瓶蒸馏水等量_______
2
6支新鲜柳枝
6支新鲜柳枝
(2)第二组：编号
步骤 1号培养皿 20 mL 6-BA溶液 (20 mg/L) 6个圆形叶片 2号培养皿蒸馏水等量_______ 6个圆形叶片
3.如何控制本实验的无关变量？提示：选用相同的器材、相同的植物材料，枝条或叶片的生理状况、带有的芽数相同，培养的时间长短一致等。 4.实验若不设计对照组，你还能得出相同的结论吗？为什么？提示：不能。不能确定实验现象是由6-BA引起的，也可能是溶液的下培养。 4.观察并比较实验现象。
5.分析得出结论：
(1)细胞分裂素类似物(6-BA)能使植物生长加快。 (2)细胞分裂素类似物(6-BA)能使叶片保持鲜绿。
1.实验为什么选用细胞分裂素类似物而不是细胞分裂素？
提示：细胞分裂素类似物属于生长调节剂，生长调节剂的作用与植物激素基本相同，但不易被分解，且原料广泛、效果稳定。 2.实验中都有蒸馏水的设置，其作用是什么？提示：作为空白对照。

高考生物大一轮复习实验技能积累探究活动3.1.1细胞分裂素类似物(6-BA)对植物生命活动的调节教案中图版

实验的对照原则——空白对照
1.空白对照的含义：
空白对照是指除给予范围的实验因素外，不给予研究的实验因素。

探究某种实验因素的有无对实验结果的直接影响，明显地对比出实验组的实验因素与实验结果的对应关系。

实验组和对照组的关系如下表所示：
项目实验因素其他实验必备条件
实验组有完全相同
对照组无(空白) 完全相同
2.区分空白对照实验对照组与实验组的主要依据：
(1)依据是否经实验因素处理来判定：用实验研究因素处理的对象组称为实验组，未用实验研究因素处理的对象组就为对照组。

例如，在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中，用蒸馏水处理的为空白对照。

(2)依据是否改变所处条件来判定：通常将改变所处条件的对象组称为实验组，未改变所处条件的对象组为对照组。

例如，在证明“光合作用产生淀粉”的实验中，萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光，由于在做实验前进行了“暗处理”，所以曝光的部分是改变条件的实验组，遮光的部分为未改变条件的对照组。

高考生物一轮总复习选择性必修1第八单元稳态与调节第40讲其他植物激素植物生长调节剂的应用及环境因素参

01
考点一
考点一其他植物激素及植物生长调节剂的应用 1．其他植物激素的种类和作用
分裂与分化
根尖
细胞分裂
关闭衰老
脱落休眠
果实成熟
[易错提醒] 促进果实发育≠促进果实成熟。果实的发育指子房膨大形成果实及果实体积的增大；果实的成熟指果实的含糖量、口味等果实品质发生变化。
2．植物生长调节剂的类型和作用 (1)概念：由_人__工__合__成___的，对植物的__生__长__、__发__育______有调节作用的化学物质。 (2)优点：原料广泛、容易合成、___效__果__稳__定____等。 (3)类型：__分__子__结__构________和生理效应与植物激素类似；分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的_生__理__效__应____。
D．用PP333处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力解析：6-BA的作用与细胞分裂素类似，可诱导马铃薯发芽，B项错误。
考向2 植物激素及生长调节剂间的相互作用分析 3．(2023·广东二模)某实验小组探究一定浓度的萘乙酸(NAA)溶液和激动素 (KT)溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响，结果如下图所示。下列叙述正确的是( )
√C．矮壮素处理后，小麦植株矮小、节间短，说明矮壮素的生理效应与赤
霉素的相同
D．高浓度2，4-D能杀死双子叶植物杂草，可作为除草剂使用
解析：将患恶苗病的水稻叶片汁液喷洒到正常水稻幼苗上，会使正常水稻幼苗出现植株疯长的现象，并且结实率大大降低，A项正确；生长素主要促进细胞核的分裂，细胞分裂素主要促进细胞质的分裂，植物组织培养中，培养基含生长素、不含细胞分裂素时，易形成多核细胞，B 项正确；赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高，而矮壮素处理后，小麦植株矮小、节间短，说明矮壮素的生理效应与赤霉素的相反，C项错误；高浓度2，4-D能杀死双子叶植物杂草，而对农作物(单子叶植物)起促进作用，可作为除草剂使用，D项正确。

2023湖南邵阳高三一模高考生物模拟试题(含答案详解)

2023年邵阳市高三第一次联考试题卷生物一、选择题1．“金风起，蟹儿肥”、螃蟹味道非常鲜美。

螃蟹肉富含蛋白质、维生素A及钙、磷、铁、维生素等。

下列说法错误的是（）A．柿子的细胞壁的主要成分为纤维素和果胶，能被纤维素酶和果胶酶水解B．螃蟹壳含有几丁质，能与溶液中的重金属离子有效结合，用于废水处理C．螃蟹肉中丰富的蛋白质是在核糖体上合成的，高温蒸煮使蛋白质的空间结构变得伸展松散，容易被蛋白酶水解D．螃蟹的细胞内含量最多的有机物是蛋白质，柿子味道甜，适宜作还原糖鉴定的材料2．下列有关教材经典实验的叙述，错误的是（）A．在“细胞中脂肪检测和观察”实验中，染色后可以用50%酒精洗去浮色B．恩格尔曼设计了巧妙的水绵实验，显微镜下好氧细菌的分布直观地体现了放氧部位C．利用血球计数板计数时，震荡摇匀培养液后直接滴入计数室，而且计数值一般会偏小D．赫尔希和蔡斯以大肠杆菌和噬菌体为实验材料，运用了放射性同位素标记法，证明了DNA是噬菌体的遗传物质3．下图图一表示为甲、乙、丙三个不同种群的环境容纳量和某时刻三个种群的实际个体数量，图二表示种群的数量增长曲线。

下列叙述不正确的是（）A．图二中曲线X增长的特点之一是种群的数量每年以一定的倍数增长B．图一中最接近“J”型增长模型的是甲种群C．图二中bc段种群增长速率逐渐下降，年龄结构呈衰退型，出生率小于死亡率D．比较图二中两条曲线可知，自然状态下种群的最大增长速率无法超出理想状态下4．下图1为酶的作用机理及两种抑制剂影响酶活性的机理示意图。

多酚氧化酶（PPO）催化酚形成黑色素是储存和运输过程中引起果蔬褐变的主要原因。

为探究不同温度条件下两种PPO活性的大小，某同学设计了实验并对各组酚的剩余量进行检测，结果如图2所示，各组加入的PPO的量相同。

下列说法不正确的是（）A．由图1推测，底物与竞争性抑制剂竞争酶的活性中心，从而影响酶促反应速率B．非竞争性抑制剂与酶的某部位结合后，改变了酶的活性中心，其机理与高温对酶活性抑制的机理相似C．该实验的自变量是温度、酶的种类和抑制剂的种类，PPO用量是无关变量D．图2中，相同温度条件下酶B催化效率更高5．下列关于细胞的物质组成、结构和功能的叙述不正确的是（）①细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜与小肠黏膜都属于细胞内的生物膜系统①所有的酶都在生物膜上，没有生物膜生物就无法进行各种代谢活动①生物膜的组成成分和结构都是完全一样的，在结构和功能上紧密联系①细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使多种化学反应不会互相干扰①低等植物细胞含有中心体，保证了有丝分裂的正常进行①细胞间的信息交流都通过细胞膜上的糖蛋白实现A．①①①①B．①①①①C．①①①①D．①①①①6．细胞中的RNA和RNA结合蛋白质（RBPs）相互作用形成核糖核酸蛋白质（RNP）复合物。

高考生物大一轮复习实验专题探究生长素类似物促进插条生根的最适浓课件苏教版

a
长的影响，请回答下列问题：
b
(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是________________、________________。
第七页，共13页。
(2)由图1的结果______(选填“能”或“不能”)判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3μmol/L的激素类似物甲和0.5μmol/L的
（2）扦插枝条如果(rúguǒ)芽的数量不一，影响实验结果吗？提示：会，因为芽会产生生长素，从而影响生根数量。
第十三页，共13页。
第一页，共13页。
[教材实验归纳]
1.实验 ((s1h) íy适à宜n()s原hìy的í) 生长素促进扦插枝条生根，在不同浓度理 (n浓ón度gdù)的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同
。
(2)生长素类似物是人工合成的化学两物重质性，其作用特点与
生长素是一样的，都具有
。
(3)植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大影响，而且用不同浓度(nóngdù)、不同时间处理最后多其影响程度不同，在最适浓度(nóngdù)下植物插条生根数量，生长最快。
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【研析】本题考查植物激素类似物对月季(yuèjì)生根和侧芽生长影响的实验探究分析。具体分析如下： [审]——提取(tíqǔ)信息
信息a：实验目的是研究激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长(shēngzhǎng)的影响。信息b：在激素类似物甲和激素类似物乙对月季插条生根影响的实验中设置了0、1、5、10、50、100 μmol/L浓度梯度，随着浓度的升高，添加甲的月季插条生根数先增加后降低，添加乙的月季插条生根数一直降低。信息c：实验目的是探究3 μmol/L的激素类似物甲和0.5 μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条hǎng)素类似物甲对侧芽生长(shēngzhǎng)的影响的4 组实验；对侧芽生长(shēngzhǎng) [析] —量—的解影读信响息为Z>Y>空白对照>X。

新高考生物名师猜题卷(二)

17.“假设－推理法”是现代科学研究中常用的一种科学方法，是在观察和分析
基础上提出问题后，通过推理和想象提出问题的假说，最后再通过设计实验
来验证。下列科学史上的经典研究中没有涉及“假设－推理法”的是( D )
A.孟德尔豌豆杂交实验
B.摩尔根的果蝇眼色遗传实验
C.探究DNA的复制过程
D.噬菌体侵染细菌实验
酸检测不是唯一方法。
16.集流是指液体中成群的原子或分子在压力梯度下共同移动。植物体中有水分集流，植物体的水分集流通过膜上的水孔蛋白形成的水通道实施的。下列相
关叙述错误的是( C )
A.单个水分子通过渗透进入植物细胞不属于水分集流 B.水分集流通过水孔蛋白不需要ATP水解提供能量 C.可推测在植物细胞的液泡膜上不可能存在水孔蛋白 D.可推测干旱环境和某些植物激素可诱导水孔蛋白基因表达
阅读下列材料，回答第11～12题。为验证酶催化的某一特性，某同学设计了下表的实验(适宜温度、pH等条件)
步骤
操作方法
试管
甲
乙
1
注入2%H2O2溶液
3 mL
3 mL
2
注入新鲜的鸡肝匀浆
少许
—
3
二氧化锰
—
少许
4
实验结果
11.下列实验分析错误的是( C )
A.该实验不能证明酶具有专一性
B.甲试管气泡释放速率更大
种方法的相关叙述错误的是( C )
A.抗原检测和核酸检测的物质不同，前者是蛋白质，后者是核酸 B.抗原检测和核酸检测的原理不同，前者依据抗原－抗体杂交，后者依据核酸分子杂交 C.感染新冠病毒但无症状者，唯一准确的方法是进行核酸检测 D.感染新冠病毒的患者，体内既发生细胞免疫，又发生体液免疫