《卖火柴的小女孩》导学案》MicrosoftWord文档
《卖火柴的小女孩》导学案
3、《卖火柴的小女孩》导学案（总第5、6课时）备课人：于海燕审核人：段树权第1课时一、学习目标1、掌握本课的生字，新词。
2、能准确，流利地读出课文。
3、初步体会小女孩的生活条件及社会背景。
二、学习重点掌握本课的生字，新词。
三、学习难点体会小女孩的生活条件及社会背景。
四、学习过程1、作者简介｛丹麦｝安徒生，19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
早期代表作《海的女儿》和《丑小鸭》，中期代表作《卖火柴的小女孩》。
2、读课文，我找到的生词有：3、文中找到的多音字有：1、全文以火柴为线索，分为小女孩儿卖火柴、擦然火柴取暖、捏着火柴梗冻死街头三个部分。
第一部分（）讲：第二部分（）讲：第三部分（）讲：2、在第二部分中小女孩几次擦然火柴？都看见了什么？3、你感觉小女孩儿生活的怎么样？从哪句话体现出来的？五、课堂总结本节课你收获了什么？六、课堂检测1、比一比，组词语梗（）蜷（）僵（）更（）倦（）疆（）2、多音字组词喷晃缝和七、教学反思3、《卖火柴的小女孩》导学案第2课时（共2课时）一、学习目标1、有感情的朗读课文。
2、体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇和对当时社会的强烈不满。
二、学习重难点体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇和对当时社会的强烈不满。
三、学习过程1 、再读课文，说一说：这篇童话讲了一个什么故事？2 、精读课文，回答下面的问题。
在第一部分中（1）文中描写的自然环境有哪些？它的作用是什么？（2）描写小女孩外貌的句子有哪些？说明她生活的怎么样？在第二部分中：1）小女孩几次燃烧火，分别看见了什么？2）“飞到那没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方去了”暗示着什么？在第三部分中1）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
两个“幸福”分别指的是什么？2）文章中三次提到“大年夜”的作用是什么？3）选择最打动你的地方，有感情的朗读。
四、课堂总结今天你都收获了哪些呢？五、课堂检测六、教学反思。
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗（一）启情导入1.师：同学们，春节刚刚过去不久，你们的除夕夜也就是大年夜是怎样度过的？师：总的来说，热闹、快乐！而就在这个举家团聚的日子，有一个小女孩却流落街头，她又冷又饿，孤苦伶仃，横冲直撞的马车差点儿把她撞死，素不相识的小男孩欺负她，连自己的爸爸也要打她，没有一个人关心她，她就是世界着名童话作家安徒生笔下的——2.卖火柴的小女孩齐读（二）初读感知1、速读课文，读准字音，读顺句子。
2、学习生字词。
1）师：先来看看同学们字词学的怎么样？开火车读；同桌检查读，每人读一遍就可以了。
（乖巧围裙硬币橱窗兜着喷香暖和明晃晃圣诞树）2）师：词语会读了，下面我们就来写一写。
红色的字是本课的生字，请同学们用你最喜欢的方法快速的记这几个字并书空练习。
师：觉得哪个字难写，需要老师帮助的？（重点指导“兜”字）请同学打开本子，拿起笔，听老师全部说完你再写。
听写（乖巧围裙兜着圣诞树）同学对照大屏幕对照订正！错的同学说说哪错了，要求有错字的同学在旁边工整的改一个，没有错误的同学觉得哪个字难写就再写一个。
3、师：字词就先学到这。
请同学们端起书，快速的浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事呢？指名回答（三）品读课文1.小女孩冻死之前发生了什么？小女孩她的处境是怎样的？去文中找一找也可以画一画！[dream1]学生汇报（引导学生体会，小女孩饥寒交迫以及当时社会的人情冷漠）2.师：接着，小女孩为了暖和一下自己擦燃了火柴，这五次擦燃火柴，小女孩每次擦燃火柴都看到了什么？默读课文并用横线画出来，想想你体会到了什么？可以在书上简单标注，然后小组交流。
【课后习题第一题】学生汇报教学预设：（1）火炉学生汇报。
教师板书（板书：火炉寒冷）师：小女孩的小手几乎冻僵了，在这时候她看到了火炉，真是雪中送炭啊！此时的心情是怎样的？（激动的、高兴的）指名再读师：可是对小女孩来说，幸福是那样短暂，火柴灭了，残酷的现实仍旧摆在了小女孩的面前。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】教学目标：1、研读课文重点段落，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得小女孩的幻想越美好，现实越悲惨。
3、能带着自己的理解，有感情地朗读。
教学重点：研读课文第二段，通过研读，体会幻想越幸福，现实越不幸。
教学难点：倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
教学过程：一、创设情境，揭题导入1、导语：今天我们一起学习一篇童话，齐读课题——《卖火柴的小女孩》，从课文的题目中你读懂了什么？（学生自由回答）2、介绍作者。
（教师相机介绍：安徒生是丹麦著名童话作家，也是世界著名童话作家，被后人称为“世界童话之王，我们阅读过的《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭都出自于他的笔下》）（教师相机板书：安徒生）这么有名的童话作家，我们可要好好学习他的作品呀，同学们有信心二、检查预习，初读文意1、检查生字词师：课文我们已经做了预习，让我们一起来认读本课的生字词语。
（教师幻灯出示：乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿学生要求注意的字形：兜字音：暖和暖和喷香）2、同学们已经读过课文，能不能理清课文主要段落：请同学们快速浏览全文，将课文的每个自然段用序号表示出来，同时思考：课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的，哪些段落是描写小女孩的幻想部分的？（教师相机板书：现实幻想）三、细读文本，理解升华（一）学习开头描写现实的部分师：轻声读文章1—4自然段，边读边画出让自己感动的句子，同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样？（学生自读，师巡视）1、教师相机出示语段：“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
”教师启发：从这段话中，你读懂了什么？（教师可以让学生联系上文进行理解）（一双小脚冻得红一块青一块赤着脚走一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
统编版三年级语文上册-卖火柴的小女孩导学案
_______；再写小女孩 _______；最后写小女孩_____。”然后提示学生根据刚刚概括出的课文的主要内容将课文分成三部分。
(4)她不敢回家……可以灌进来。(从这段描写中能感受到小女孩家的贫困，突出小女孩在家庭中没有地位。)
3．有感情地朗读，体会小女孩的可怜。
1.品读第1～4自然段时，要注意大年夜这个特定的时间，体会小女孩的可怜与大年夜的鲜明对比。 2．在师生交流的过程中，教师要以学生为主体，让学生自主汇报感受深刻的句子，并作必要的引导。引导时可以启发学生抓住重点字词谈感受，还可以引导学生设身处地地进行想象，以达到对小女孩悲惨命运的深刻理解。
2.交流后汇报：作者对穷苦人民深深的同情和对贫富悬殊的社会的强烈不满。
对第二个“幸福”的理解，教师还要提示学生：其实，那不是真正的幸福，作者不说“她曾经多么痛苦，她是在大年夜被冻死了”，是“以喜写悲”。
四、拓展延伸，提升幸福(用时：7分钟)
1.出示诗歌《你别问，这是为什么》。
2.指导练笔：如果小女孩来到我们身边，你会怎样关心、帮助她呢？把你想说的话写下来。
1.按照自学提示的要求用自己喜欢的方式读课文，圈画生字新词，注意读准字音，把课文读通、读顺。
2.汇报自学生字新词的情况。
（1）在小组长的组织下认读会认字及多音字，并组词，再回读文中的新词。
（2）正确书写生字。
3．以小组为单位汇报课文的主要内容：先写大年夜的晚上，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴；再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象；最后写小女孩冻死在街头。
3卖火柴的小女孩导学案正稿.doc
14.《卖火柴的小女孩》导学案第一课时学习目标：（1）会写6个生字，并能正确读写含有生字的词语。
（2）正确读写哆哆嗦嗦、摇摇摆摆、暖和暖和、暖烘烘并能积累相应结构的词语至少两个。
（3）把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的情感。
（学习重难点）（4）理清文章段落结构。
（学习重难点）课前准备：课前搜集有关安徒生的童话读一读—、课文导读：同学们，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？现在就赶快来读一读这篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》吧！二、预习指导：（约15分钟）1、初读课文，边读边画出生字及需要积累的词语或短语。
2、再默读读课文不少于2遍，边读边想：课文先写的什么，再写的什么，最后写什么。
3、再次默读课文，感悟小女孩的命运和作者寄予的情感，试着给文章分段。
现在让我来检测一下学习效果吧！预习检测（闭卷15分钟完成）1、我能默写下面的词语。
ydo Idn wei qun lie feng chu chuang2、我能给加点的字选择正确的读音。
她在一座房子墙角里坐下来，幡（qudn, juan）着腿缩成一团。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填（tian, tian）满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，哽（pen, pen）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。
3、我能照样子写词语，再选择一个词语造句。
暖烘烘（ABB）____________ ________________ __________________哆哆嗦嗦（AABB）_________________________________又黑又冷_________ _______________ __________________ 4、破折号表示：①解释说明的部分；②话题突然转移；③声音延长。
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗一、教学内容《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死街头。
二、教学目标1．学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。
2．通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
三、教学重难点1．重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。
2．难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。
四、教学过程（一）、板书课题：今天我们来学习《卖火柴的小女孩》，他是丹麦作家安徒生的作品，关于作者，你了解多少？学生交流。
出示资料：安徒生（1805—1875），世界著名童话作家。
因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。
后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。
他刻苦学习，终于成为了著名作家。
主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
（二）、检查预习：1、生字认读、词语2、同学们已经预习过课文，说一说课文讲了一个什么故事。
3、故事中的小女孩留给你怎样的印象？学生汇报（三）、再读课文，加深理解1、刚才有几位同学都交流时都用到了“可怜”、悲惨这些词，你们和安徒生的感受是一样的，看看书，哪个句子写出了作者的感受？谁来读读。
生：“可怜的小女孩”。
2、“可怜的小女孩”。
哪些句子描写了她的可怜呢？请同学们默读课文的1——4自然段，结合课文中的句子来谈一谈作者是如何写出小女孩的可怜的？学生交流汇报a、天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
环境的恶劣衬托出小女孩的可怜。
（环境描写）b、“小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。
《卖火柴的小女孩》导学案
14、卖火柴的小女孩
【学习目标】
1、会写6个生字，能正确读写“乖巧围裙硬币裂缝橱窗圣诞树”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，关注课文中人物的命运。
（重点）
3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果（难点）
【预习导学】
1．自学课文中的生字、词语；看拼音，写词语。
duō suō chú chuāng wéi qún dōu zhe yìnɡ bì líng hún ( ) （） ( ) （ ) ( ) ( ) 2、辨字组词。
乖( ) 厨( ) 蜷（）梗（）
乘( ) 橱( ) 倦（）埂（）
【合作探究】
★活动一：把握文章主要内容
先用自己喜欢的方式读课文，想一想课文的主要内容是什么？再写在下面的横线上，然后再在小组中交流。
品读课文第二部分，弄清小女孩五次擦燃火柴并看到了不同的幻象。
小女孩几次擦燃了火柴？每一次都看到了些什么？从中你体会到了些什么？
样的？
★活动四：写作特色探究
这篇童话故事是丹麦著名童话家安徒生的作品，作者运用虚实结合的方法来进行写作。
请你再次默读课文，边读边勾画并适时批注，想一想这篇童话故事哪些地方是写实实在在的事物？哪些地方写的是虚幻的事物？这样写有什么好处？
【导学测评】
读完文章以后，你一定有许多话相对小女孩说，把你想到的写下来吧。
卖火柴的小女孩导学案
《卖火柴的小女孩》导学案杨萍预习案（第一课时)预习目标：1．会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。
2．熟读课文，了解课文的大体内容。
预习内容：一、我会读蜷着火焰捏着橱窗哆哆嗦嗦闪烁灵魂哧暖烘烘火柴梗二、我会填一（）火柴一（）马车一（）香味一（）灯一（）蜡烛一（）火光一（）星星一（）墙三、我知道1.《卖火柴的小女孩》是（）作家（）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩的故事。
2.在课文中小女孩（）次擦燃火柴，她分别看到了（）、（）、（）、（）、（）。
四、我质疑通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：展示案学习目标：1、知识与能力：有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
2、过程与方法：借助语言文字，倡导个性化的朗读，构建多元化理解含义深刻的句子。
3、情感态度与价值观：通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人民的深切同情，对资本主义社会的憎恨。
学习重、难点：从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
学习过程：一、创设情境导入：师：同学们，你们觉得幸福是什么？生：。
师：是啊，看着你们一个个活泼可爱、聪明伶俐，有疼爱自己的父母和亲人，还能坐在宽敞明亮的教室里学习，你们集万千宠爱于一生你们就是就是这个世界上最幸福的人。
可是，还有一位小姑娘，她光着头、赤着脚还在风雪弥漫的街头叫卖着火柴。
这是一个怎样的小女孩？今天就让我们一起走进安徒生童话之《卖火柴的小女孩》。
二、展示预习内容（一）有感情的朗读课文要求：正确、流利、有感情，做到不加字、不掉字、字字不隔。
交换点评（二）各小组展示自己积累的词语三个，并造句。
（三）小女孩五次划燃火柴分别看到了什么？你从中感受到了什么？哪一次最令你感动？通过你的朗读把它表达出来吧！（四）联系上下文，谈谈对以下句子的理解、“1、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】《卖火柴的小女孩》这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头。
教材分析：《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。
教学目标1、通过学习本课内容，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。
2、引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。
教学重、难点能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导言揭题同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。
这就是我们今天要学习的童话――《卖火柴的小女孩》（出示课题）。
这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。
他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。
二、检查预习1、出示检查题。
（1）给加粗的字选择正确的读音。
喷香（pēn pèn）火柴梗（gěng géng）（2）根据意思写出词语。
①腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】一、活动目标(一)认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。
(二)情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。
通过理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
二、活动准备(一)知识经验准备欣赏《卖火柴的小女孩》。
(二)物质准备 VCD、电视机、录音机，故事主要内容汉字字条，故事人物图像每人一份，文字故事每人一份。
三、活动过程(一)提出要求，重温童话。
1．这个故事发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?(故事的四要素)2．向幼儿提出要求后，完整重温童话《卖火柴的小女孩》。
(二)引导幼儿讲出故事四要素，帮助幼儿理解童话内容并尝试复述童话。
1．幼儿用自己的语言讲出故事四要素，师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。
2．鼓励幼儿大胆地操作材料，复述故事，教师用正确的书面语言概括故事内容，并在黑板上出示。
(三)跟随录音朗诵童话内容，激发幼儿根据情节自由表演(激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情)。
分三组进行，让幼儿自由选择。
1．表演小女孩。
2．运用人物图像跟读故事。
3．边指字，边跟读。
四、各领域渗透艺术：提供头饰，让幼儿自发地表演。
健康：组织幼儿参加扶贫助困的捐款活动，让幼儿养成乐于助人，同情他人的品质。
五、生活中渗透在餐前和午睡前让幼儿听优秀的童话故事。
六、环境中渗透让幼儿自制表演服饰和道具，并展览、评比。
七、家庭中渗透建议家长选择童话故事讲给幼儿欣赏。
八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差注：好：100％～80％，中：79％～60％，差：60％以下幼儿园大班圣诞节英语活动方案：卖火柴的小女孩第一幕：圣诞前夜（4 分 55 秒）音乐：卖火柴的小女孩老师：一切都是那么的安静，房子，街道，还有雪花。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案【精选3篇】
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案【精选3篇】【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】知识与技能目标：1、认识本课12个生字，会正确书写11个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。
过程与方法的目标：1、继续进行自主识字，提高学生隋文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣，增强对文本的理解，培养学生爱读书，读好书的兴趣。
情感态度价值观目标：通过学习，激发学生情感，让学生的情感与作者的心灵产生共鸣，产生强烈的人道主义精神。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
教学准备：教师准备：多媒体课件，生字卡片。
学生准备：预习，不懂得生字记下来。
设计意图从差异入手，使学生从内心的情感上产生强烈的震撼，为后面更好的挖掘文本做好铺垫。
通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。
正所谓“授之与渔”。
再设计及随笔教学过程：一、创设情境，激发兴趣，导入新课师：同学们你们回顾一下大年夜（除夕）里，你们是怎样度过的？心情如何？（学生畅所欲言）每个同学的脸上都洋溢着幸福和喜悦，你们一定过得很快乐。
你们看这儿有一位外国小姑娘，她的大年夜（圣诞夜）又是怎样度过的呢？你们想不想了解呢？（出示小姑娘的画面）二、初读课文、自主识字1．同学们用你们喜欢的方式读课文。
（默读、大声朗读、站着读、两个人一起读）2．用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。
3．用体态表演，看图片，具体的语境，师生共同理解等多种方法理解：围裙、哆哆嗦嗦、蜷着、冻僵、擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、灵魂、饥饿设计意图通过学生的反复读，分层次的感受，使学生更深刻的了解了文本，为之动容，为之流泪，有利于课文内容的展开。
通过对文本，深刻品读、感悟，使学生深刻的理解了文本内涵，与作者的情感产生共鸣。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（精选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】一、活动目标（一）认知目标1、通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。
2、要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。
（二）情感目标通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。
（三）人格目标鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。
二、活动准备1、知识经验准备：幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。
2、物质准备：配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字（对白）条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。
3、环境的准备：活动室内布置圣诞节、新年气氛。
三、活动过程（一）欣赏故事1、引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。
2、看故事VCD，提出要求。
师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。
（二）引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。
1、出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。
2、讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。
如：小女孩：有谁来买我的火柴？（哀求的语气）3、有表情地表现人物对话，再次练习。
（三）学习表演故事1、准备阶段。
幼儿自由交谈，议论怎样演，教师可适时参加幼儿的交谈，确定角色的分配人选。
2、预演阶段。
①根据幼儿自己选定的角色，让幼儿根据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。
②教师以集体（小组）或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。
重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美好事物的憧憬。
（四）观看表演1、创设情境布置舞台，根据演出需要，穿好服装，拿好道具。
2、以抽签的方式决定参加表演的人员。
观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。
最新整理小学六年级语文六年级下册《卖火柴的小女孩》导学案.docx
最新整理六年级语文教案六年级下册《卖火柴的小女孩》导学案六年级下册《卖火柴的小女孩》导学案学习目标1.有感情地朗读课文，关注课小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，2.了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。
学习重点难点重点：有感情地朗读课文，关注课小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，难点：了解虚实结合写法的好处学法指导感情朗读课文，从小女孩现实与幻想中体会她的悲惨，体会虚实结合的好处。
一.复习检查1.给加点字选择正确的读音。
蜷着腿（quánquǎn）捏着（niēniě）暖和（hěhuo）火柴梗（gěnggǒng）喷香（pènpēn）明晃晃（huǎnghuàng）2.根据课文内容填空课文先写（）——再写（）——最后写（）二.对比阅读（修改：只有实写）她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
她又擦着了一根火柴。
这时候，火柴又灭了。
三.当堂练习说一说假如小女孩来到我们中间你想对她说些什么呢？或者你准备怎么做？达标测试一、根据课文内容用横线恰当连接词语：幻想渴望现实美丽的圣诞树温暖冻死慈爱的奶奶欢乐痛苦喷香的烤鹅疼爱寒冷美好的地方食物孤独温暖的大火炉幸福饥饿二、朗读下面句子应该读出哪种感情，选择合适词语，将序号写在在括号里。
①迫切②惊喜③失望④兴奋①“奶奶！”小女孩叫起来（）②啊！请把我带走吧！我知道火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！（）③烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（）④他面前只有一堵又厚又冷的墙。
（）。
《卖火柴的小女孩》导学-word文档
《卖火柴的小女孩》导学同学们：大家好！很高兴能与大家在网上课堂会面。
今天我将与大家一起学习第十册教材第五单元19课《卖火柴的小女孩》，相信大家一定有收获，祝大家学习愉快！19课《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
同学们听过这个故事吧！你们一定对学习这篇文章很感兴趣吧！我非常愿意和同学们一起学习这篇课文，我们一起读这个故事，好吗？大家做好准备了吗？我们一起学习两课时。
第一课时一、请同学们打开书，书写课题。
二、你能采用各种方法和途径，搜集有关“安徒生”及“寓言”的资料吗？和你的好朋友交流搜集的资料，你又了解到了什么？（如有收获，老师祝贺你！）三、读课文，说说讲了一件什么事。
四、根据大家以往的学习经验，制定你这节课学习的目标，好吗？参考：学习目标：（第一课时）1、学会七个生字，能正确读写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，理清文章条理。
4、学习“卖火柴”这部分内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
五、请你画出易读错的词语和不理解的词语。
查查字典，纠正字音，理解词义。
再读一读。
六、大声读课文，要求正确、流利。
七、默读课文，想想课文按怎样的顺序记叙的。
课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。
给这三部分内容分别起个小标题。
卖火柴擦燃火柴冻死街头八、自读课文“卖火柴”这部分，说说你读后心情怎样。
是担心？是气愤？是同情？……九、练习朗读，把你的心情读出来。
如果有信心，读给你的家长听，你的家长一定会为你动情的朗读感动的。
十、练习书写。
重点观察、练习以下几个字：“烤、焰、橱、魂”。
（这几个字都有易错的部分，你注意了吗？）十一、练习。
（一）看拼音写词语。
duōsuō ling hún shèng dànjié kǎo é huǒyàn chú chuanghuǒ chái gěng jīè yáolán tuō xié là zhú shǎn shuò（二）比一比，再组词。
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗《卖火柴的小女孩》教学设计教学目标：1．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
教学难点:1、从最后二个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
2、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
3、感受小女孩在残酷的现实中，对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。
教学准备:多媒体课件教学过程：一、课文导读1、同学们，你们知道吗？在西方，把一年的最后一天叫做“大年夜”，也就是我们中国的“除夕之夜”。
那么，同学们，你们每年的除夕之夜是怎么度过的呢？（学生畅所欲言）2、是呀，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭。
但是，你们知道此时此刻却有一个美丽的小女孩，有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
那么，在这个大年夜会发生怎样的故事，小女孩有着怎样的命运呢？这节课，就让我们走进那个风雪交加的夜晚，去看看这位卖火柴的小女孩！（板书课题）3、请大家看多媒体，听老师朗读。
（配乐：火柴天堂，师朗读第一部分。
）4、好的，下面请同学们翻开书第十页，找到老师刚才朗读的是课文的哪几个自然段。
（1-4自然段）5、请同学们默读1—4自然段，边读边划出故事发生的时间、地点、人物以及引起你注意的句子，并想想你体会到了什么。
6、找出一句最能概括对小女孩评价的话。
（可怜的小女孩！）二、学习第二部分, 走进火柴的幻想里1、明确擦燃火柴的层次。
小女孩一共擦着了五次火柴，分为五个层次。
2、讲读第一层（第五自然段）,默读思考：（1）小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？（2）透过火柴的亮光，小女孩看到了什么？她为什么会看到这些东西？你可以用课文里的话来述说吗？（指名同学朗读）（3）通过你的朗读让我们分享小女孩这一刻的温暖吧。
《卖火柴的小女孩》导学案
《卖火柴的小女孩》第二课时导学案【学习目标】1、重点学习“擦燃火柴”“冻死街头”这两部分，进一步感悟卖火柴的小女孩悲惨的命运。
2、学习作者基于现实合理想象及对比反衬的表达方法。
3、有感情地朗读课文。
【学习重点和难点】了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
【学习过程】一、自主学习：1、课文讲了一件什么事？你还记得这三部分内容吗？2、上节课我们学习了第一部分，自己读，说说卖火柴的小女孩忍受着怎样的痛苦。
二、合作探究讨论质疑1、她敢从成把的火柴里抽出一根吗？为什么终于抽出一根？2、小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃火柴幻想到了什么？为什么？填写表格3、幻象是由幻觉产生的形象，是并没有实在事物出现的虚假的感觉。
人在神志不清的情况下有可能出现幻觉。
小女孩从擦燃的火柴的亮光中看到种种幻象，说明她长时间受冻挨饿，已经神志不清了。
任选一次最让你动感情的幻象，动情地读，想象当时的情景，说说你的感受。
（如果能和小伙伴在一起学习，互相交流一下学习体会）4、自读最后一部分内容，提出不懂的问题。
请你试着从文章中找答案；查查工具书或参考书也可以。
你是否提出了以下问题？（1）小女孩冻死了，为什么嘴上还带着微笑？（2）小女孩冻死了，为什么人们只是淡淡地说“她想给自己暖和一下”？5、看看你这两句话理解得怎么样。
（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（2）她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
6、这个命运悲惨的小女孩现在来到我们中间，你想对他说些什么？你想帮助她吗？三、小组合作点评质疑在小组讨论交流的基础上分各个学习小组展示各小组的学习成果，（做到因精彩而展示，因展示而学习），在展示过程中各小组可以提出质疑和补充。
1、交流第二个问题时指导虚实结合的写作特点及好处，突破难点。
2、交流后三个问题引导学生体会文章所表达的思想感情。
四、老师点拨总结升华：假如卖火柴的小女孩来到们我身边，我想对她说：假如卖火柴的小女孩来到们我身边，我会（怎么做）：五、学习反思我的收获：需要改进的地方：六、知识梳理拓展延伸：关注世界，从各种媒体关注世界，通过各种媒体收集资料，寻找21世“卖火柴小女孩”。
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卖火柴的小女孩》导学案
姓名：备案人时间【学习目标】
1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，能正确读写“蜷腿、橱窗”等词语。
2、整体感知课文内容，理清课文脉络。
3、学习课文第1---4 自然段，体会小女孩悲惨命运。
【学习重点难点】
1、初读课文，学习本课的生字新词。
2、整体感知课文内容，理清条理理清课文脉络。
【知识链接】
汉斯•克里斯蒂安•安徒生（hans Christian andersen , 1805 年4 月 2 日－1875 年8 月 4 日）丹麦作家，诗人，因为他的童话故事而世界闻名。
他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品已经被译为150 多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。
他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的制作。
【学法指导】
1、利用工具书或联系上下文理解生字新词，并了解课文的内容。
2、通过多种方法读课文，在读中理解内容，在读中体会情感。
【自主学习】
w e i q u n li e f e ng ch u chu a ng 2、自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利
3、能用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事？
4、课文按照故事发展顺序，想想课文可分几段？用“ ?”线在书
上标出。
并说说理由。
思考小女孩共擦燃了几次火柴，每次都看 到了什么？
【合作探究】
1、认真读课文第 1---4 自然段，小女孩给你留下了怎样的印象？ 说出自己的理由。
这真是一个 的小女孩。
2、用自己喜欢的方式再读这部分的内容， 思考：小女孩目前的处 境是怎样？（要求结合具体的语句来回答。
）
3、同桌练习有感情的朗读这一部分内容，把自己的感受读出来 （例：读出小女孩的可怜，读出对小女孩的同情等。
）
1、看拼音写词语 y a o l a n
4、组内交流：如果你是小女孩，你现在最需要什么？
【整理学案】
通过本节课的学习,我体会到
【达标测评】
1、给下列加点的字选择正确的读音。
①她在一座房子墙角里坐下来，蜷（qu dnju 6）着腿缩成一团。
②桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填（ti cn, ti 6）满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
③我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷（p e n, p印）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。
2、照样子写词语，再选择一个词语造句。
暖烘烘（abb）
哆哆嗦嗦（aabb）
又黑又冷
3、破折号表示：①解释说明的部分；②话题突然转移；③声音延长。
读下列句子，体会破折号的作用。
♦这是一年的最后一天一一大年夜
（）
♦那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是他妈妈穿的（）
♦街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
（）4、选择加点字的正确解释。
1）每个窗子都透出灯光来。
（）
a.显露
b.渗透
c.达到充分的程度
2）小女孩赤着脚在街上走着。
（）
a.泛指红色
b.空
c.光着
3）她把小手拢在火焰上。
（）
a.聚在一起，总和
b.靠近
c.使不松散。