新人教版八年级物理上册精品学案第4节噪声的危害和控制(精编版)

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八年级物理上册2.4《噪声的危害和控制》教案新人教版(2021年整理)

八年级物理上册2.4《噪声的危害和控制》教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册2.4《噪声的危害和控制》教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理上册2.4《噪声的危害和控制》教案（新版）新人教版的全部内容。

噪声的危害和控制二、教学设计四、教学反思本节教材的物理知识相对较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。

此前，学生已学习了声音的产生和传播，理解了声音的三种特性，了解了声的利用。

同时,在日常生活中,学生接触过噪声,噪声影响了我们的生活,所以,我给学生留了一个课前任务：寻找生活中影响我们生活的噪声并且录制视频课上分享.学生通过课前活动,已经了解了噪声的危害，因此，特别想知道怎样控制噪声，带着问题进入课堂,充分调动了学生的积极性。

噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，本节课教学的核心是提高学生的环境保护意识。

教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示，通过网络查询知道噪声的危害，从而认识到控制噪声的重要性。

激发学生求知的欲望，学生通过观看微课、小组讨论、网络查询找到控制噪声的方法,并将资料整合制作ppt,最后展示.充分调动了学生的积极性，更有效的促进了知识的学习。

本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究,形成感性认识，在教师的不断提问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃发言.对学生的回答，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。

八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案（附教材分析和教学反思）新人教版）

八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案（附教材分析和教学反思）新人教版）《噪声的危害和控制》◆教材分析噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。

我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。

本节课的物理知识不多，教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。

要紧紧围绕这个目的进行教学，而不只是讲点有关噪声的物理知识。

在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，也可以通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。

◆教学目标知识与技能1. 了解噪声的来源和危害。

2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

过程与方法1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。

◆教学重难点教学重点：噪声的定义和控制。

教学难点：噪声的控制。

◆课前准备多媒体课件◆教学过程一、新课导入提出问题：咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？（先后放四段声音，不做任何解释。

) 猜猜分别是关于什么？学生活动1听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。

【设计意图】培养学生倾听、观察和讨论的习惯。

二、新课讲授1、噪声的来源教师活动2提出问题：在你的周围，还有哪些类似感受的声音？学生活动2再举例，讨论。

【设计意图】理解什么是“妨碍”和“干扰”。

教师活动3提出问题：什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？学生活动3学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……【设计意图】引出噪声这个主题。

总结1：噪声的环境保护角度定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

教师活动4声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看几段声音的波形。

八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案(新版)新人教版

答案：
- 对人体健康的危害：噪声可导致听力损伤，长期暴露在强噪声环境中可能引起噪声性耳聋；噪声还可影响人的睡眠质量，导致疲劳、注意力下降等。
- 对工作和生活环境的影响：噪声干扰人们的正常工作和学习，降低工作效率；同时，噪声影响人们的生活质量，降低居住环境的舒适度。
2. 噪声的控制方法
题目：请简要说明噪声控制的基本方法。
4. 行为习惯：八年级学生课堂纪律较好，能够遵循教学秩序，积极参与课堂活动。但在小组讨论、实验操作等方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中关注学生个体差异，激发学生主动参与课堂的积极性。
5. 学习态度：大部分学生对物理学科感兴趣，对新知识充满好奇心。然而，在面临噪声问题时，部分学生可能感到无从下手，导致学习积极性受挫。因此，教师在教学过程中要关注学生的心理变化，激发学生的学习兴趣。
八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制教案（新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自八年级物理上册2.4节《噪声的危害和控制》，教学内容主要包括以下几部分：
1. 噪声的定义：了解噪声的概念，区分乐音与噪声。
2. 噪声的危害：学习噪声对人体健康、工作和生活环境的影响。
3. 噪声的控制：探讨噪声的防治方法，包括在声源处、传播过程中和接收处的控制措施。
- 拓展思考：提供几个与噪声控制相关的真实案例，让学生选择一个进行分析，并撰写分析报告。
- 观察日记：要求学生记录一周内自己生活中的噪声污染情况，以及采取的防治措施，以此来提高学生对噪声问题的关注。
2. 作业反馈
- 及时批改：在收到学生作业后的48小时内完成批改，确保反馈的时效性。
- 指出问题：针对每个学生的作业，指出其知识掌握不准确、理解不深入或应用不恰当的地方。

八年级上册物理精品教案第4节《噪声的危害和控制》

八年级上册物理精品教案第4节《噪声的危害和控制》一. 教材分析《噪声的危害和控制》这一节内容是八年级上册物理的重点章节之一。

通过这一节课的学习，学生可以了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法等方面的知识。

教材从实际生活中的噪声问题入手，引导学生学习噪声的相关概念，探讨噪声对人类生活和环境的影响，以及如何采取措施减少噪声的危害。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了声音的相关知识，对声音的传播、声音的特征等有所了解。

但噪声这一概念较为抽象，学生可能难以理解噪声的分类和危害。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，通过观察和思考，掌握噪声的相关知识。

三. 教学目标1.了解噪声的定义、分类和危害。

2.掌握控制噪声的方法，提高生活质量。

3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

四. 教学重难点1.噪声的分类和危害。

2.控制噪声的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解噪声的定义和危害。

2.小组合作法：学生分组讨论，探讨控制噪声的方法。

3.实践操作法：学生亲自动手操作，验证控制噪声的效果。

六. 教学准备1.教学PPT：制作有关噪声的图片、视频等素材。

2.实验器材：噪声计、隔音材料等。

3.作业布置：提前布置相关预习作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段生活中常见的噪声视频，引导学生关注噪声问题。

提问：“你们在生活中遇到过哪些噪声问题？噪声对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）介绍噪声的定义、分类和危害。

展示相关图片和数据，让学生了解噪声对人类生活和环境的影响。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，探讨控制噪声的方法。

每组选取一种噪声类型，提出相应的控制措施，并展示给其他小组。

4.巩固（10分钟）教师提问：“噪声有哪些危害？如何控制噪声？”引导学生回顾所学内容，巩固知识。

5.拓展（10分钟）介绍一些先进的噪声控制技术，如隔音材料、降噪耳机等。

让学生了解噪声控制的发展趋势。

八年级物理上册《2.4 噪声的危害和控制》学案(新版)新人教版

八年级物理上册《2.4 噪声的危害和控制》学案（新版）新人教版2、4 噪声的危害和控制》学习目标（1～2分钟）1、了解噪声的来源和危害；2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

学习过程（10～12分钟）一、知识回顾1、声音音调的高低与有关，物体振动的，音调就越高。

2、声音的响度一般与声源有关，越大，响度越大。

3、音色受、影响二、自学指导及检测活动一：自学课本P42“噪声的来源”1、以自己对声音的感受，说出什么是噪声：2、小组讨论：举一些生活中产生噪声的例子。

活动二:阅读课本P43“噪声强弱的等级和危害”，完成下列题目：1、声音强弱的等级单位是_________符号_______。

2、为了保护听力，声音不能超过__________；为了保证工作和学习，声音不能超过__________；为了保证休息和睡眠，声音不能超过__________。

3、列举噪声的危害有哪些：_______________。

活动三:1、列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施2、小组交流归纳：控制噪声，我们应从那三个方面着手：_______、__________、_________。

课堂检测（2～4分钟）1、下列哪些措施可以减弱噪声（）A、停止使用一次性白色泡沫饭盒B、科学家研制冰箱中氟利昂的代用品C、在摩托车内烯机排气管上装消声器D、为了推销商品，商场在门上安装高音喇叭2、张强在家修理桌子时有敲击声，为了使邻居少受干扰，张强想出了三种方法：（1）在被敲的地方放一块抹布（2）把自家的门窗关的严实（3）嘱咐邻居暂时用手捂住自己的耳朵。

张强在减弱噪声的方法中：（1）是在处减弱噪声（2）是在处减弱噪声（3）是在处减弱噪声巩固提高（3～4分钟）1、在控制噪声的措施方面，有些地方可以看到如图所示的标牌，这主要是在减弱噪声；教室外有声音干扰时，关上门窗是为了在减弱噪声。

2、（创新思维题）假如你家附近正在建筑一座高楼，施工噪声很大，你应当采取什么办法来减弱噪声对你的影响。

八年级物理上册第二章第四节噪声的危害和控制导学案(新版)新人教版

八年级物理上册第二章第四节噪声的危害和控制导学案（新版）新人教版1、从物理学的角度和从环保的角度来看什么是噪声?2、了解噪声的等级以及所产生的危害。

3、知道人们应怎样去控制噪声？解读目标阅读法、观察法、归纳总结法学法指导定向自学1、认真阅读课本或上网查找相关资料，弄清噪声和乐音的区别。

2、举例说明控制噪声的实际方法。

知识准备知识点一：噪声的来源1、从物理学的角度来看，噪声是发声体做振动发出的声音，乐音是发声体做振动发出的声音。

对照课本图4、2-1和图2、2-4可知，噪声的波形图是的，而乐音的波形图却是的。

2、从环保的角度看，凡是妨碍人们正常、和的声音，以及对人们的声音，都属于噪声。

从这个意义上说，噪声的来源是非常多的，街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地上的机器声，以及邻居电视机过大的声音，都是噪声。

知识点二：噪声强弱的等级和噪声的危害1、人们以为单位来表示声音强弱的等级，它的符号是，是人刚能听到的最弱的声音；是较为理想的安静环境；会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。

2、为了保护听力，声音不能超过；为了保证工作和学习，声音不能超过；为了保证休息和睡眠，声音不能超过。

知识点三：控制噪声1、减弱噪声的三个途径是：①防止噪声，②阻断噪声，③防止噪声进入。

2、摩托车在排气管末端装有一个粗肚细颈的器，它能减弱发动机所产生的噪声。

3、“掩耳盗铃”是在处减弱声音的；“无声手枪”是在处减弱噪声的。

检查讨论检查预习情况讨论在预习中存在的问题：讨论在小组中仍然不能解决的问题：展示反馈展示小组在定向自学中的疑难问题一、填空题1、噪声是当代社会的公害之一，它是由发声体做产生的，有资料显示，噪声每经过一块100米的林带可降低20---25分贝，六盘水钟山大街的两侧种植着许多树木，这是在减弱噪声。

人教版八年级上册物理学案：2.4噪声的危害与控制

人教版八年级上册物理学案：2.4噪声的危害与控制一、引言噪声是我们生活中不可避免的一部分。

然而，长期接触噪声对人体健康会造成严重影响。

本文将介绍噪声的危害以及如何控制噪声，以帮助大家更好地理解和应对噪声问题。

二、噪声的危害噪声对我们的身体和心理都会产生负面影响。

下面是噪声的主要危害：2.1 对身体的影响•长期暴露于高强度噪音中，容易引起听力下降、耳鸣等听觉问题。

•噪声会干扰我们的神经系统，增加心血管疾病的风险，例如高血压、心脏病等。

•长期暴露于噪音环境中，还可能导致消化系统问题、免疫系统受损以及睡眠障碍等。

2.2 对心理的影响•噪声会增加紧张、焦虑、易怒和抑郁等心理问题的发生率。

•噪声对学习和工作的专注力产生负面影响，降低工作效率和学习成绩。

三、噪声的控制为了减少噪声对我们的危害，我们可以采取一些控制措施：3.1 减少噪声的源头•噪声源头的控制是最有效的方式，例如在工业和建筑现场上采取隔音措施，减少机械设备的噪音产生等。

3.2 隔音措施•在家庭和办公环境中，我们可以采取一些隔音措施来减轻噪声，例如安装隔音窗、使用吸音材料等。

3.3 使用个人防护装备•在高噪音环境工作时，我们可以使用耳塞或耳罩等个人防护装备来降低噪音对我们的影响。

3.4 合理规划环境•优化城市规划，合理划定工业区和居民区的空间，尽量减少噪声对居民的影响。

•在室内，合理规划家具和装修材料，选择吸音性能好的材料，减少室内噪音的反射和共振。

四、结论噪声对人体的危害是不可忽视的，长期暴露于高噪声环境中会给我们的身体和心理带来很大的损害。

因此，我们应该重视并采取适当的措施来控制噪声。

减少噪声源头、隔音措施、个人防护装备以及合理规划环境都是有效的噪声控制方法。

通过这些措施，我们可以改善居住和工作环境，减少噪声对我们的危害，保护我们的身体和心理健康。

五、参考文献•《物理（人教版八年级上册）》•噪声和健康，美国环境保护署（EPA）网站。

以上为关于噪声的危害与控制的学案，通过学习本文，希望大家能够增加对噪声问题的认识，并学会采取相应的控制措施，保护自己的身体和心理健康。

人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案

人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》是人教版物理八年级上册第二章第4节的内容。

这一节主要让学生了解噪声的概念、噪声的危害以及如何控制噪声。

通过学习，学生能够掌握噪声的基本知识，认识到噪声对生活和健康的影响，并学会在日常生活中控制噪声。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。

但是，他们对噪声的危害和控制方法的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解噪声的危害和控制方法。

三. 教学目标1.让学生了解噪声的概念，知道噪声的等级划分。

2.让学生了解噪声对生活和健康的影响。

3.让学生学会在日常生活中控制噪声的方法。

四. 教学重难点1.噪声的概念和等级划分。

2.噪声对生活和健康的影响。

3.控制噪声的方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考噪声的相关问题。

2.使用案例分析法，让学生通过具体案例了解噪声的危害和控制方法。

3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于讲解噪声的危害和控制方法。

2.准备噪声等级划分的图片或视频，帮助学生直观理解。

3.准备控制噪声的实物道具，如耳塞、隔音板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用噪声等级划分的图片或视频，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们在生活中遇到过噪声污染吗？噪声对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）讲解噪声的概念，介绍噪声的等级划分。

通过具体案例，让学生了解噪声对生活和健康的影响。

如：夜晚施工、交通工具噪音等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨在日常生活中如何控制噪声。

每组提出一种方法，如使用耳塞、戴耳机等。

教师点评并总结。

4.巩固（10分钟）学生观看或听取有关噪声控制的实物道具演示，如耳塞的使用方法、隔音板的原理等。

学生通过实际操作，加深对噪声控制方法的理解。

(完整word版)八年级物理上册噪声的危害和控制教案新版新人教版

第4节噪声的危害和控制【教学目标】一、知识与技能1. 了解噪声的来源和危害.2. 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识二、过程与方法1. 通过体验和观察，了解防治噪声的思路•2. 通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力3. 培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力三、情感、态度与价值观1. 通过本节课的学习，培养学生的环保意识，提高学生的道德修养2. 通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣【教学重点】噪声的危害和怎样减弱噪声；联系实际，提高学生保护环境的意识【教学难点】噪声的来源、噪声的等级【教具准备】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师：大自然中的声音多种多样•优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康•噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？生 1 ：噪声从哪里来？生 2 ：噪声的波形有什么特点？生 3 ：什么样的声音是噪声？生 4 ：噪声有什么危害？生5 ：用什么办法可以减弱噪声？师：同学们有很浓厚的求知欲，这很好. 这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.【进行新课】知识点 1 噪声的来源、等级和危害1. 噪声的来源师：请同学们阅读教材P42 页“噪声的来源”，分组讨论并回答下面的思考题：（多媒体展示）思考题：（1）从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？（2）从环境保护的角度看，什么是噪声？（3）城市噪声的主要来源有哪些？（4）你能举出生活中噪声的实例吗？学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论.教师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际来回答. 学生回答：（教师可以引导学生讨论后回答，并进行补充讲解）（1）从物理学的角度，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声，因此，优美动听的音乐有时也会变为噪声.（3）城市噪声的来源是非常多的，大致可分成四类：交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声.（4）举例：①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、杀U车声、排气声、机械运转声等.②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等③施工噪声：筑路、盖楼时发出的噪声等④社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等师：同学们回答得很好，针对思考题（1）中提到从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音，我们就一起做个实验来证实一下教师引导学生利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与乐音声音的波形作比较•学生仔细观察后回答：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，乐音声音的波形有规则•教师鼓励学生的回答，并进行总结和板书•板书：噪声的来源：1. 从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音2. 从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声3. 噪声的来源包括：（1 ）交通运输噪声；（2）工业噪声；（3）施工噪声；（4）社会生活噪声.教师用多媒体播放课件“乐音和噪声”，引导学生进一步理解乐音和噪声的区别和联系.沁亠次亠为亠，c亠次亠：史亠鹫亠状亠次亠加乐育和曝声.寥録悻济斗定义听遐来伏舅功听的声■s',如音东家演奏乐器箭爲未哂合列帝旳冷音，如各种机器发f 的声昔产主浄年咸宥机别據胡产生的声音拚'本俶无规刈振功产主的声音别角度/ /凡是夥晌人叮1正捋儿更、学习和工咋殆声皆，以及财人们募听的产音起干扰柞用的声音郡席于嗔声氓形图A A A A A A A VvVVv/ vv/v IVJW兵音如嗨声都是由韧体拒談产土的，并浚有广确的界Pit*苗昨證盲从物埋翠角度灵着尽于乐音」旦以环保的角度看却属于嗓声.无论乐音和噪声，声音的為小都是用“为氏|曲"做单位耒淖兔.£-■弓例题1 （多媒体展示）从物理学角度看，噪声和乐音的主要区别是（A. 噪声的响度大，乐音的响度小B. 乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音C. 乐音的音调低，噪声的音调高D. 乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音解析：乐音和噪声都是由发声体振动产生的，从物理学角度看，乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音，与它们的音调、响度无关. 乐音不仅是乐器发出的声音，其他物体发出的声音也可以是乐音，噪声也不仅是机器发出的声音，一些爆炸等都能发出噪声.答案：D2. 噪声强弱的等级和噪声的危害教师播放以下声音，引导学生感受：（多媒体播放）（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.（4）家里电冰箱起动时的声音.（5）小商贩的叫卖声.（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.（8）邻居电视机过大的声音.（9）数学课上有人偷听音乐的声音.师：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（符号是dB）为单位来表示•请同学们观看视频“一些声音的分贝数和人们相应的感觉”或阅读教材P43页《小资料》中的内容，然后回答下面的问题：思考题：（1）______________________________人刚能听到的最微弱的声音是dB;较为理想的安静环境为dB;干扰谈话，影响工作效率的声音为 _______ dB；听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病的声音为_________ d B 以上;能引起鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力的声音为______ d B.（2）_______________________________ 为了保护听力，声音不能超过dB;为了保证工作和学习，声音不能超过______ d B;为了保证休息和睡眠，声音不能超过____________ dB.⑶ 噪声的危害表现在哪些方面?学生回答：（教师指导并补充）（1）0 30~40 70 90 150（2）90 70 50（3）噪声的危害表现在以下几个方面：①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡•③高强度的噪声能够损坏建筑物•例如：喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等板书：噪声的等级和噪声的危害：（1）人们以分贝（dB）为单位来表示声音的强弱•（2）0dB是人刚能听到的最微弱声音；30~40dB是较为理想的安静环境；70dB以上会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪声环境，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病•例题2 （多媒体展示）如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声（）•A. 使人失去听力B. 妨碍人们的工作和学习C. 妨碍人们的休息和睡眠D. 所造就的环境较理想，较安静EHdB解析：监测装置上显示的噪声分贝数是68dB,低于保证人们工作和学习的70dB的噪声标准，但高于较为理想的安静环境的上限50dB的噪声标准.答案：C课堂演练教师引导学生做对应练习册中本课时课堂作业部分知识点2 控制噪声师：噪声会严重影响人们的工作和生活. 因此，控制噪声十分重要. 请同学们阅读教材P44 页“控制噪声”，并回答下面的思考题：（多媒体展示）思考题：（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？（2）控制噪声的三种途径是什么？（3）请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.（4）教材P44 页图2.4-3 中控制噪声的措施分别属于哪一种？学生回答：（讨论、交流后积极发言，教师指导、补充）（1）声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：①声源的振动产生声音.②声音通过空气等介质的传播.③鼓膜的振动.（2）控制噪声的三种途径是①防止噪声产生（在声源处减弱）.②阻断它的传播（在传播过程中减弱）.③防止它进入人耳（在人耳处减弱）.（3）我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.①将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在声源处减弱噪声）.②将正在发声的闹钟放置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.③用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.（4）①摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.② 北京动物园的“隔音蛟龙”采用了在传播过程中减弱噪声. ③工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声. 板书：控制噪声（1）防止噪声产生（在声源处减弱）：①改造声源结构，减小噪声强度②在声源处加防护罩③在内燃机排气管上加装消音器等（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）：①用隔音或吸音材料把声源与外界隔离起来②在城里植树、修隔音墙等3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）①塞上防噪声耳塞②在耳孔中塞一小团棉花③用手捂住耳朵。

人教版八年级物理上册《噪声的危害与控制》教案(精品套件)

人教版八年级上册《2.4噪声的危害与控制》教学设计《几种刺耳的声音》引入新课：第二章声现象第4节的危害与控制讲授新课1、噪声的来源（1）噪声的定义①物理学角度的噪声用示波器播放乐音和噪声的波形（如图所示）。

观察示波器的波形图后归纳出噪声的定义。

噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

②环境保护角度上的噪声凡是防碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.（2）噪声的来源①交通运输噪声播放图片让学生感受交通工具带来的各种，交通工具的喇叭声，刹车声、机器运转声、机器各部分的碰撞声等。

②工业噪声工厂里发出的各种机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声。

③施工噪声搅拌机、打桩机、切割机等的声音。

④社会生活噪声家庭噪音、鞭炮声、娱乐场所的音乐声、商店、集贸市场吆喝叫卖声。

影响他人的休息和学习的声说笑声、打闹声，播放图片，让学生讨论：这算不算噪声？拓展到同学们的学习环境，分析影响学习的声音，归纳出：环境保护角度上的噪声由学生讨论分析噪声的来源就是噪声。

2、噪声的等级及危害（1）噪声的等级①人们以分贝（dB）为单位表示声音强弱的等级。

②噪声的等级播放视频介绍一些声音的分贝数人刚能听到的最微弱的声音是0dB风吹落叶沙沙声10dB轻声耳语20dB一般说话60dB很嘈杂的马路90dB电锯工作110dB喷气式飞机起飞140dB （2）噪声的危害心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息生理影响：使人耳聋，头痛，消化不良，视觉模糊，严重的神志不清、休克或死亡。

高强度的噪声能够损坏建筑物。

（3）我国城市环境声强及标准适用区域昼间夜间特殊住宅区4535居民、文教区5040一类混合区5545商业中心区、二类混合区6050交通干线道路两侧7055（3）人对不同强度声音的感觉由学生阅读课本中人对不同强度声音的感觉的列表，并体会各种声音的大小对我们的影响。

2、控制噪声（1）防止噪声产生----在声源处控制播放图片进一步举例说明：禁止鸣喇叭、在声源处安装消声器。

八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制教案 (新版)新人教版

第4节噪声的危害和控制知识与技能1．了解噪声的来源和危害。

2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

过程与方法1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。

情感、态度与价值观1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。

2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。

重点知道噪声的来源及其危害。

难点防治噪声的途径，增强环境保护意识。

闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、多媒体课件。

一、创设情境，导入新知声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。

噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。

请同学们听声音谈感受：(1)播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。

讨论回答感受：声音优美、令人愉快。

(2)播放嘈杂的吵闹声、喇叭声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转的轰鸣声……讨论回答感受：声音难听、令人厌烦。

学生思考并交流讨论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。

二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。

三、师生互动，理解新知(一)噪声情景设置：进程1：听一段优美的音乐。

进程2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。

进程3：大家一起来唱一首歌。

进程4：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。

通过对比1和2，提出问题：你喜欢哪一种声音？通过对比3和4，提问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明理由。

学生体验活动：敲击音叉，发出的声音悦耳动听；刮玻璃(或揉塑料盒)，发出的声音刺耳难听。

八年级物理上册第2章第4节噪声的危害和控制教案新版新人教版

第4节噪声的危害和控制【知识与技能】1．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声．2．知道噪声的来源及其危害．3．知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育．【过程与方法】结合实际生活探究噪声的危害和控制．【情感、态度与价值观】通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯．【重点】从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声．【难点】减弱噪声的途径和采取控制噪声的措施．知识点一噪声的来源【自主学习】阅读课本P42，完成以下问题：1．从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音．2．从环境保护的角度看，凡是影响人们工作、学习和休息以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．【合作探究】演示一噪声与波形图利用示波器，观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形(如下图甲所示)，并与音叉声音的波形(如下图乙所示)作比较，分析两种波形有何不同．甲乙1．分析两种波形有何不同？答：图甲中的波形不规则，是杂乱无章的；图乙中的波形有一定规律．2．从物理学角度看，两种波形哪一个属于噪声，哪一个属于乐音？答：图甲中的波形属于噪声，图乙中的波形属于乐音．3．从环境保护的角度哪些属于噪声？答：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声．4．我们身边的噪声主要来源有哪些？答：(1)交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等．(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声．(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等．(4)社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声．【教师点拨】乐音和噪声都是由物体的振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，但从环保角度讲却属于乐音，即在一定条件下，乐音可以转化为噪声，但是无论从哪个角度讲，噪声永远都是噪声.【跟进训练】下列叙述中不属于噪声的是( A )A．音乐厅里演奏的《命运》交响曲B．无论在什么环境下，用高音喇叭不停地播放《命运》交响曲C．在飞机场，正在降落的喷气式飞机发出的声音D．用金属片刮锅底的烟尘发出的响声知识点二噪声的强弱等级和噪声的危害【自主学习】阅读课本P43，完成以下问题：1．人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级．它的符号是dB．2．(1)人刚刚能听到的最微弱的声音是0 dB；较为理想的安静环境是30－40 dB．如果突然暴露在150 dB的噪声中会出现鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力．(2)为了保护听力，声音不能超过90 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB．【教师点拨】1．上网查阅资料时，应注意信息的分析与处理，不能全盘吸收．2．噪声对人有危害，同时噪声也有可利用的一面．如利用噪声弹使敌人昏迷．【跟进训练】一般人的理想声音环境是( B )A．喜欢在一个无声世界里B．喜欢在30～40 dB的安静环境里C．喜欢在80～90 dB的热闹环境里D．就是100 dB以上的环境也不在乎知识点三控制噪声【自主学习】阅读课本P44，完成以下问题：控制噪声可以从下面三个方面入手，即：(1)防止噪声的产生——在声源处减弱．(2)阻断噪声的传播——在传播过程中减弱．(3)防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱．【合作探究】演示二噪声的控制实验一：噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要．把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化．取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化．1．两次听到的声音有什么不同？答：第一次听到的闹钟声音大些，当用材料包住它时，听到的声音小些．2．当用不同的材料包住它时，听到的声音有变化吗？答：有．3．上述实验中采取什么措施减弱噪声？答：在传播过程中减弱噪声．4．在日常生活中，为了减弱噪声采取的措施有哪些？答：防止噪声产生(在声源处减弱)；阻断它的传播(在传播过程中减弱)；防止它进入人耳(在人耳处减弱)．实验二：图中控制噪声的措施分别属于哪一类？答：图甲是在声源处减弱噪声；图乙是在人耳处减弱噪声；图丙是在传播过程中减弱噪声．【教师点拨】在分析各种减弱噪声做法的事例时，一定要抓住到底是在什么地方减弱噪声，弄清“声源”“传播过程中”“人耳”这些关键词．这样才会分析好各种事例的本质．噪声的危害和控制⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ 噪声的来源⎩⎪⎨⎪⎧ 物理学角度：发声体做无规则振动环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰作用的声音噪声的等级⎩⎪⎨⎪⎧ 单位：分贝各种分贝的声音噪声的危害——人对不同强度的声音的感觉噪声的控制⎩⎪⎨⎪⎧ 防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵完成本课对应训练．。

八年级物理上册第2章第4节噪声的危害和控制教案新版新人教版

八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制教案 (新版)新人教版

第4节噪声的危害和控制
（一）知识与技能
了解噪声的来源和危害；
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

（二）过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

（三）情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

mp3
还有哪
及其它一些标准
2
径：在
噪声也是声音，为了防止它造成的危
害，我们是不是可以从听声的三个
段来加以控制？
眼光更开阔，学以致用，
4
、凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

）为单位来表示声音强弱的等级。

4。

八年级物理上册第2章第4节噪声的危害和控制教案 (新版)新人教版

第4节噪声的危害和控制
【教学目标】
知识与技能
1．了解噪声的来源和危害．
2．知道防治噪声的方法，增强环境保护的意识．
过程与方法
通过体验与观察，了解控制噪声的方法．
情感、态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识．
【重点难点】
重点：知道噪声的来源及其危害；知道控制噪声的方法．
难点：环境保护的教育．
【教学准备】
教师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找的资料、物理套餐．
学生：闹钟、泡沬塑料、空纸盒、棉花、物理套餐、网上查找的资料．
┃教学过程设计┃
┃教学小结┃
【板书设计】
第4节噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1．物理学角度
2．环境保护角度
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
三、控制噪声
1．在声源处减弱．
2．在传播过程中减弱．
3．在人耳处减弱．。

八年级物理上册专题二声现象第4节噪声的危害和控制导学案 (新版)新人教版

八年级物理上册专题二声现象第4节噪声的危害和控制导学案 (新版)新人教版一、噪声的危害和控制一节主要内容导学1、噪声的概念（1）从物理学角度讲噪声的含义；（2）从环境保护的角度讲噪声的含义。

2、噪声的来源与危害（1）能举出噪声来源的实例；（2）了解不同分贝数的噪声对人体的危害程度。

3、知道从三个方面控制噪声的措施二、噪声的危害和控制一节自主学习完成知识结构网（1）我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。

噪声的来源很多，比如：街道上的汽车声、、建筑工地的机器声、邻居电视机过大的声音，都是噪声。

（2）噪声强弱的等级和危害：虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？我们可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。

于是我们就用作为声音强弱等级的单位，用符号来表示。

为了保护听力，声音不能超过；为了保证工作和学习，声音不能超过；为了保证休息和睡眠，声音不能超过。

（3）控制噪声：由于我们听到声音的过程是：声源振动产生声音→ 空气等介质传播→ 鼓膜的振动引起听觉，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。

控制噪声的三个方法：在控制如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。

在控制如：在公路两旁植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。

在控制如：戴上耳塞就是一个很好的方法。

三、噪声的危害和控制一节重点和难点如何处理的思维方法（1）本节重点是了解噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。

从物理学的角度和从环境保护的角度能举例说出噪声的来源。

噪声的危害主要从影响听力并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病来考虑。

减弱噪声的途径主要考虑在声源处、在传播过程中、在人耳处采取措施进行控制。

八年级上册物理精品学案第4节噪声的危害和控制

第4节噪声的危害和控制【学习目标】1、知识与技能了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识；2、过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力；3、情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

【教学重难点】重点: 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级【学习过程】一、导入新课1、用录音机播放一段音乐，然后突然声音加大。

2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。

3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。

二、自主学习（一）噪声的来源和分类1. 音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？2. 一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。

3、阅读课本P42噪声的来源部分，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念。

从物理学角度上讲，发声体______________________________是发出的声音叫做噪声。

从环境部保护角度看，凡是__________________________________的声音，以及对人们______________________________的声音，都属于噪声。

4、讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？（二）噪声强弱的等级和危害仔细研读课本噪声强弱的等级和危害部分，并对照小资料中表格，完成下列问题。

1、记住噪声的等级单位__________，为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。

2.举例说明噪声对人们有哪些危害。

（先自己思考，后小组交流讨论展示）（三）控制噪声自学课本控制噪声部分，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）1.控制噪声的三个方面：____________________、___________________、_____________________。

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