最新人教部编版八年级语文下册第1课《社戏》教案

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部编版八年级下册语文《社戏》教案三篇

本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。叙事有详有略，主要叙

写夜晚航船去赵庄看戏。写得曲折生动，展现出幅幅农村生活画面，描写出一群淳朴善良、

好客能干的农家少年的形象，表现出对那段生活的怀念和对农家小朋友的诚挚情谊。下面

就是小编给大家带来的部编版八年级下册语文《社戏》教案三篇，希望能帮助到大家！

教学目标：

1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情

作用。

2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。

教学设想：

本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。叙事有详有略，主要叙

写夜晚航船去赵庄看戏。写得曲折生动，展现出幅幅农村生活画面，描写出一群淳朴善良、

好客能干的农家少年的形象，表现出对那段生活的怀念和对农家小朋友的诚挚情谊。引导

学生体会本篇的这些特点，完成教学目的。

本篇语言朴实准确，很有表现力量。引导学生把关键语句表现力量的分析，统一于分

析故事情节、人物形象当中，体会其艺术魅力，培养分析和运用语言的能力。

本篇侧重叙事，写的是农家少年的群体。引导学生在分析故事情节中分析“我”和农家

少年，体会人物的感情、性格。

本篇安排三个课时进行教学。

教学设计：

第一课时

教学要点：

本篇的结构层次，“我”在平桥村的得到优待和一般乐事。

教学过程：

1.由学生作文中问题详略安排失当，引出叙事有详有略的《社戏》(板书课题)。

2.要求学生阅读预习提示的一、二两段，初步了解本篇;参看注释阅读课文，理解词义、句意、全篇大意。

八年级语文部编版下册第1课《社戏》教案

1 社戏

课文解读

我们最盼望的假期莫过于暑假了。在炎炎夏日里，我们不用读书、学习，可以约上几个小伙伴一起去河里捉鱼、钓龙虾……多好啊！文中的“我”也喜欢在夏天的时候回到外祖母家，既可以和小朋友们一起玩耍，更重要的是可以欣赏一年一度的社戏。社戏为什么有这么大的魅力，以至于让“我”念念不忘呢？走进课文，感受“我”童年的乐与趣。

课时安排

3课时。

第一课时

教学目标

1．字词积累。

2．掌握文学常识。

3．理清线索感知课文内容。

教学重点

字词积累，掌握文学常识。

教学难点

理清线索感知课文内容。

教学过程

一、新课导入

1．导语。

童年是七彩的梦，伴我在床头玩耍；童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游；童年是快乐的小鸟，张开翅膀携我在自由的蓝天上飞翔。现在啊，童年却是一枚小小的铃铛，不管春与夏、秋与冬，永在我记忆深处，放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。这从我们今天要学的鲁迅的小说《社戏》中可以看出。

2．作者简介。

鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。

3．背景介绍。

短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。

部编版八年级下册语文《1社戏》教案(含教学反思)

1.社戏

教学目标

1．掌握相关文学、文化常识，概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。

2．体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。

3．通过揣摩语句的含义，分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。

4．体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，理解传统民俗的价值和意义。

教学过程

第1课时

一、导入新课

欣赏“社戏”视频。

它，是中华民族文化的瑰宝，是东方的歌剧，是华夏儿女心中的国粹。它就是——戏曲。从戏曲中我们可以欣赏到唱腔的音韵美、脸谱的绘画美、服装的造型美。今天我们一起随着鲁迅走进旧时的江南水乡，访一访当地的民俗活动——“社戏”。

二、教学新课

目标导学一：介绍作家作品及背景

1．社戏知识简介。

“社”原指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。简单地说，凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家都可看的戏便是“社戏”。

2．《呐喊》简介。

本文选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》等十四篇小说。

3．背景简介。

《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使作者唤起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干小伙伴的友爱。那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他把这种思想感触完全融于作品之中。

部编人教版八年级语文下册第1课《社戏》教学设计

【教材分析】

【学情分析】

对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文所叙之事对学生来说也是感

兴趣的，学习此文能调动学生积极性，充分让学生参与，对景物的描写一

定要引导学生体会化作能力。

【教学目标】1.知识与能力目标：

（1）理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。（2）

培养理清复杂结构的能力。

（3）感悟社戏之美（人物美、人情美、景色美）2.过程与方法目标：品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学

生、学生与教师的对话。

（1）理解景物描写在小说中的作用；（2）提高分析人物的能力。3.

情感态度价值观目标：

【教学重点难点】教学重点：

教学难点：

理解景物描写的作用。【教法与学法】教法：

１、导读法、问答法。２、质疑法、精讲法。３、赏析法和点拨法。

学法：

自主学习和小组合作探究相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，

在自学中提高能力。

【教学类型】新授课、合作、探究。

【教学手段】多媒体。【教学时间】二课时。

【教学过程】第一课时一.导入新课：

童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，

回忆往事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的，下

面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。

【此环节不让同学们阐发，只是说说就行，目的是勾起学生们对童年

生活的美好回忆。】

【学生活动：

找四个学生回答】

问题简单，找四个成绩差的学生来答此问题。

【师小结并导入新课】：四位同学讲的很好。的确是，童年的生活犹

如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。

2023最新-部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案【精选3篇】

部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案【精选3篇】

《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。的精心为您带来了3篇《部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。

部编版八年级下册语文第1课《社戏》教案篇一【教学目标】

1、学习运用情节、结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。

2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3、了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情

【教学重点】

1、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。

2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3、理解文章叙事有详有略的写法。

4、分析双喜，六一公公的人物形象。

5、分析景物描写对表达中心思想的作用。

【教学难点】

1、对文章最后一段的理解。

2、文章的写作背景。

【教学方法】

1、阅读第一法──质疑法(提问法)。

2、听录音法、朗读法。

3、讨论法、探究法。

【教学课时】

3课时

【课前预习】

1、给下列加粗的字注音：

惮dàn 歌吹chuì 漂渺piāo miǎo 归省xǐng 潺chán 皎洁jiǎo 撺摄cuān duo 絮叨xù dāo 凫水fú 行家háng 纠葛jiū gē 怠慢dài 家眷juàn 蕴藻yùn zǎo

2、查工具书，解释下列词语：

⑴倘：连词。有如果的意思，表示假设。

⑴大抵：副词。有大多、多半的意思，表示对某种情况的基本估计。

第1课《社戏》一等奖创新教案部编版语文八年级下册

1.社戏

教学目标：

感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。

理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。

理解文中多种表达方式的综合运用。

领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。

教学工具：教案，ppt

第一课时

新课导入

同学们知道哪些民俗活动？

舞龙俗称玩龙灯，是一种起源于中国的汉族传统民俗文化活动之一。舞龙源自古人对龙的崇拜，每逢喜庆节日，人们都会舞龙，从春节开始舞龙，然后二月“龙抬头”、端午节时也舞龙。以舞龙的方式来祈求平安和丰收成为全国各地汉族的一种民俗文化。

逛庙会，是中国特有的集吃喝玩乐于一体的传统民俗文化活动。庙会上祭拜祖宗和神灵，既有敬畏自然、敬畏祖宗、敬畏神灵的成分，更有感恩自然、感恩祖宗、感恩神灵的情感表达。

扭秧歌，是我国北方汉族民间喜闻乐见、具有代表性的一种舞蹈。它的前身是农民在插秧时的一种歌咏活动，起源于农业生产劳动。每年春耕时，农家的妇女儿童数以十计，一起到田里插秧，一人敲起了大鼓，鼓声一响，“群歌竞作，弥日不绝”，称之为“秧歌”。

作者介绍

学生介绍鲁迅，教师补充。

鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。

1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石，此后又发表了《阿Q正传》《孔乙己》《药》等文章。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热

第1课《社戏》教学设计-部编版语文八年级下册

课

题

1、《社戏》（第1课时）

目标1.掌握相关文学、文化常识，概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。

2.了解小说中景物描写的特点及作用

3.感知旧时江南水乡村民的生存状态,理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。

导学卡时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！

1、认真阅读文章，思考下列4个问题。

（1）课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？为什么？

（2）作者为什么说“在我是乐土”？

（3）请同学们在书上找出看戏前的三次波折、三次转机

（4）在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？

2、把每一句翻译写在课本上，完成后举手示意。

3、组长组织组员移位合作学习本课的内容，讲解知识点及解题方法，并准备上台展示。

4、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的知识点，并总结答题技巧。

5、展示后完成教师当堂布置的练习题。

教师活动【导入方式】

导入方式：利用学生以前学过的知识导入

鲁迅的《从百草园到三味书屋》至今记得美女蛇的传说，寿

镜吾老先生，今天我们随着《社戏》再一次走近鲁迅，去感

受儿时的快乐。

作者简介：

鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴会稽县人，中国

现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。1918年5月

15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。

代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集

《朝花夕拾》等。

写作背景：

短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，

农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。

那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情

八年级语文下册(人教部编版)《社戏》教案

八年级语文下册（人教部编版）

《社戏》教案

【教学目标】

1．理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。

2．学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。

3．探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。

【教学重点、难点】

1．学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。

2．领会作者热爱农村，热爱劳动人民的感情。

3．了解小说中的景物描写的特点及作用。

4．掌握通过人物的语言、行动来刻画人物形象的写法。

【课时安排】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、解题导入

社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。

同学们，你们看过社戏吗？好看吗？你们喜欢吗？如果你看过，那就请你把最有趣的情形展示出来和同学们一起分享；假如你没看过，那我们今天就和鲁迅先生一起去看看他笔下的社戏是什么样的，是否也能引起你们对看社戏的向往。（分别请学生谈谈有关社戏的课外体验，自然导入介绍作家作品及对“社戏”的补充介绍。）

二、整体感知课文

1．听课文录音或学生分读课文，提出要求：

（1）标出自然段序号；

（2）圈出读音有困难的字、词；

（3）初步理出文章的大致结构。

2．为生疏字注音（根据“词语手册”等实际情况作增删），扫清文字障碍。宕dàng 沁qìn 头昏脑眩xuàn 惮dàn 踱duó

棹zhào 归省xǐng 行háng辈撺掇cuān duō

凫fú水撮cuō桕jiù楫jí旺相xiàng

部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案

【导语】《社戏》是现代⽂学家鲁迅写于1922年的短篇⼩说，作者以饱含深情的笔墨，刻画了⼀群农家少年朋友的形象，表现了劳动⼈民淳朴、善良、友爱、⽆私的好品德，表达了作者对少年时代⽣活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷

念。®⽆忧考⽹为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。

部编版⼋年级下册语⽂第1课《社戏》课⽂原⽂

我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的⼥⼉，倘⾃⼰还未当家，夏间便⼤抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康建，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多⽇的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住⼏天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家⾥。那地⽅叫平桥村，是⼀个离海边不远，极偏僻的，临河的⼩村庄；住户不满三⼗家，都种⽥，打鱼，只有⼀家很⼩的杂货店。但在我是乐⼟：因为我在这⾥不但得到优待，⼜可以免念“秩秩斯⼲幽幽南⼭”了。

和我⼀同玩的是许多⼩朋友，因为有了远客，他们也都从⽗母那⾥得了减少⼯作的许可，伴我来游戏。在⼩村⾥，⼀家的客，⼏乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起⾏辈来，却⾄少是叔⼦，有⼏个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然⽽我们是朋友，即使偶⽽吵闹起来，打了太公，⼀村的⽼⽼少少，也决没有⼀个会想出犯上这两个字来，⽽他们也百分之九⼗九不识字。

我们每天的事情⼤概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的⼩钩上，伏在河沿上去钓虾。虾是⽔世界⾥的呆⼦，决不惮⽤了⾃⼰的两个钳捧着钩尖送到嘴⾥去的，所以不半天便可以钓到⼀⼤碗。这虾照例是归我吃的。其次便是⼀同去放⽜，但或者因为⾼等动物了的缘故罢，黄⽜⽔⽜都欺⽣，敢于欺侮我，因此我也总不敢⾛近⾝，只好远远地跟着，站着。这时候，⼩朋友们便不再原谅我会读秩秩斯⼲，却全都嘲笑起来了。

2024版部编版八年级下册语文《社戏》教案

成长。
29
不断提升自身专业素养和技能水平
2024/1/25
深入研究教材
加强对《社戏》等教材的研究，深入挖掘其中的文化内涵和教育价值，为课堂教学提供更加丰富的素材和思路。
持续学习教育教学理论关注教育教学领域的最新理论和实践成果，积极学习并尝试将新的教学方法和手段应用于课堂教学中，提高教学效果。
确定评价目标
明确评价学生学习《社戏》一文的效果，包括知识理解、文学素
养、思维能力等方面。
2024/1/25
制定评价标准
根据教学目标和课程内容，制定具体的评价标准，如学生对文本的理解程度、分析能力、表达能力等。
选择评价工具
采用多种评价工具，如测试、作业、课堂表现等，全面评估学生的学习效果。
21
赏析文学手法
课文运用生动的描写、细腻的心理刻画和富有地方特色的语言，营造出浓郁的乡土气息，使读者仿佛置身于江南水乡的美丽画卷中。
2024/1/25
8
重点难点分析
2024/1/25
重点
掌握课文中的生字词、文学常识和重点语句；理解作者通过社戏所表达的对童年生活的怀念之情。
难点
如何引导学生深入体会课文中的景物描写、人物刻画和情感表达；如何帮助学生理解课文所蕴含的深刻内涵和文化背景。
教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。

人教部编版八年级语文下册《1课--4课》教案

人教版八年级语文下册第1课《社戏》教案

一、教材分析

课文《社戏》以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、意趣盎然的童年生活经历。

二、学情分析

八年级的学生都喜欢自己的天真、烂漫的童年，这样的课文很容易引起学生的共鸣。面对着带有和自己童年生活相近的故事情节的课文，喜欢读，喜欢讨论，喜欢发问，喜欢探究，也喜欢说自己童年的故事。容易激发学生的学习兴趣。

三、教学目标

（一）知识与技能：

朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。

（二）过程与方法：

学生在熟悉课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会人物描写对烘托主题的作用。

（三）情感、态度与价值观：

认识农家小朋友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。

四、教法及学法

合作探究法。通过学生自主、合作、探究的学习方式，阅读、讨论、探究本课蕴含的人生哲理。注重过程的评价，培养学生的创新思维，在合作学习中发表自己的看法，学习分析人物言行，把握人物性格、品质的方法。

五、教学重点及难点

（1）景物描写对抒发感情、烘托人物形象的作用。

（2）理解人物和环境对表现小说主题的作用。

六、教学时数：

2课时

七、教学过程

第1课时

一、导入

从上一学期所学过的《从百草园到三味书屋》入手，导入本课。二、作者及文体介绍。

二、作者及作品简介

鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。

部编人教版语文八年级下册《社戏》教案

部编版语文八年级下册教案《社戏》

一、教学目标

1.学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作

特点。

2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3.学习虚词的用法，识别偏正短语。

4.了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

二、难点、重点分析

1.学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作

特点。

2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

第一课时

1.偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？

这说明了什么?

坐船“在舱中”；

分析：(1)“我”在那里受到“优待”——钓虾“归我吃”；

六一公公送我罗汉豆。

和年幼的小孩“剥豆”；

(2)可以免念枯燥无味的“秩秩斯干幽幽南山”。

(3)没有严格的行辈之分，年纪相仿的“我们是朋友，即使偶而吵

闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出‘犯上’这

两个字来”。

(4)有热情好客的小朋友们：有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂

生，有公而忘私的阿发。

放牛;看戏;欣赏夜

(5)有丰富多彩的生活情趣：“掘蚯蚓”、“钓虾”；

景;偷豆、吃豆。

文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和

直爽的性格。

2.作者是从哪几方面描写月夜行船时沿途景色的?这些景色描写有什么作用?

分析：作者是随着时间和空间的转换，依次写出了“我”在沿途的种种见闻和感受，融情于景，情景交融。

写得有形：“起伏的群山”，“一丛松柏林”；

有色：豆麦的“碧绿”、月色的“朦胧”；

有声：笑声、嚷声、水声、笛声;

有味：豆麦的清香;

部编版八年级语文下册第1课《社戏》教案

部编版八年级语文下册

第1课《社戏》教案

【教学目标】

1.通过自主阅读和批注，理清文章思路，研读情节设置，感受叙事艺术。

2.探究人物描写艺术，把握人物形象，理解文中多种表达方式的综合运用。

3.理解文中的儿童叙述视角。

4.品味语言，体会景物描写的特点及其作用。

5.理解旧时江南的民风民俗，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。

【教学重难点】

1.教学重点：

(1)了解小说中景物描写的特点及作用。

(2)掌握通过人物的语言、动作来刻画人物形象的写法。

2.教学难点：

(1)学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致、疏密相间的写法。

(2)领会作者对早年乡村生活的留恋之情。

【教学准备】

教学多媒体课件，有关作者鲁迅和写作背景的资料。

【课时安排】

3课时

第一课时

【课时目标】

1.识记重点字词，了解作者，了解文章主要内容。

2.通过自主阅读课文和批注，熟悉课文内容，理清文章思路。

3.研读情节设置，感受叙事艺术。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师：（出示课件1）

同学们，请回忆我们以前学过鲁迅先生的哪些文章？这些文章分别出自哪里？（《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》，都出自《朝花夕拾》。）

今天，我们学习鲁迅先生小说集《呐喊》中的一篇文章——《社戏》。

教师板书课题：1 社戏（出示课件2）

二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走近作者

教师以课件形式展示作者“鲁迅”的相关知识，补充学生预习的不足。

预设：（出示课件4）

鲁迅（1881—1936），文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。代表作有《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》《野草》《坟》《热风》《华盖集》《二心集》《且介亭杂文》等。

部编版八年级下册语文《社戏》教案

一、教学内容

本节课选自部编版八年级下册语文教材，第四单元《社戏》。课文主要讲述了社戏这一民间艺术形式在我国的历史演变及其所蕴含的丰富文化内涵。详细内容包括：社戏的起源、发展、种类、表演形式以及社戏在民间的传承。

二、教学目标

1. 了解社戏的历史演变、种类及其在民间文化中的地位。

2. 学会分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描绘传达的思想感情。

3. 培养学生对传统文化的热爱，提高文化素养。

三、教学难点与重点

教学难点：分析课文中的典型人物形象，理解其象征意义。

教学重点：了解社戏的历史演变、种类及其在民间文化中的地位。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文原文、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入：通过播放一段社戏表演视频，激发学生的兴趣，引导学生关注民间艺术。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解社戏的起源、发展、种类、表演形式等内容。

3. 课堂讲解：

（1）教师详细讲解社戏的历史演变、种类及其在民间文化中的地位。

（2）分析课文中的典型人物形象，如豆腐西施、小旦、小丑等，理解其象征意义。

4. 例题讲解：分析课文中的某一人物形象，如豆腐西施，讲解其形象特点及其在文中的象征意义。

5. 随堂练习：学生根据例题，分析其他人物形象，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论社戏在民间的传承及其现状，培养学生的思辨能力和合作精神。

六、板书设计

1. 社戏的起源、发展、种类、表演形式。

2. 人物形象分析：豆腐西施、小旦、小丑等。

3. 社戏在民间文化中的地位及传承。

部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、知识点及教案

部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文、

知识点及教案

部编版八年级下册语文第1课《社戏》课文原文

和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那

里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎

也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，

有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会

想出犯上这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。

我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在

河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧

着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是

归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远

地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读秩秩斯干，却

全都嘲笑起来了。

至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥

村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵

庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。

现在想，那或者是春赛，是社戏了。

就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一

年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是

大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村

去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不

早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱

部编版八年级语文下册1社戏教案

1.社戏

教学目标

1．掌握相关文学、文化常识，概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。

2．体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。

3．通过揣摩语句的含义，分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。

4．体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，理解传统民俗的价值和意义。

教学过程

第1课时

一、导入新课

欣赏“社戏”视频。

二、教学新课

目标导学一：介绍作家作品及背景

1．社戏知识简介。

2．《呐喊》简介。

3．背景简介。