百尺中学办学章程

百尺中学办学章程第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，为国家培养更多更好的合格人才，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国教师法》等法律法规，以及省市县有关文件精神，结合学校实际，制定本章程。

第二条学校名称：壶关县百尺镇中学。

第三条学校地址：壶关县百尺镇。

第四条办学形式：全日制普通初级中学。

第五条办学单位：壶关县教育局。

第六条办学性质：全民事业单位。

第七条经费来源：财政全额拨款。

第八条管理体制：校长负责制。

校长是学校行政负责人，处于学校管理工作的中心。

对外全权代表学校，对上级党委、政府、教育行政部门负责；对内全面领导学校，对教工、学生、学生家长负责。

对学校具有决策权、人事权、财权，并对行使权力的结果承担责任。

在上级党委、政府、教育行政部门领导下，负责全校行政工作。

第九条办学宗旨：争创名校，培养英才。

一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。

全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，为高一级学校输送大批合格新生，为社会培养大批合格劳动者，为学生未来的生存与发展奠定良好的基础。

第十条办学指导思想：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的教育方针。

第十一条办学理念：构建和谐促发展，落实管理抓质量第十二条办学目标：创合格初中，建壶关名校。

第十三条办学思路：通过“三全”（全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量），“三特”（学校有特色，教师有特点，学生有特长），“三利于”（有利于提高质量，有利于学生成才，有利于学校发展）的整体改革，争创“五个一流”（环境一流，设施一流，师资一流，管理一流，质量一流），促进学生“五个学会”（学会求知，学会生存，学会健体，学会审美，学会创新）;坚定不移地围绕“一个中心”（教育质量），狠抓“两支队伍”建设（干部队伍、教师队伍），构建“三全”（全面、全员、全程）管理模式，推进校园“四化工程”（绿化、美化、净化和校园文化），实现五个一流的办学目的。

第十四条学校在教职工中大力倡导“六讲”、“六种精神”。

“六讲”即“讲政治、讲正气、讲学习、讲团结、讲实绩、讲法纪”；“六种精神”即“认真执教的敬业精神，不计得失的奉献精神，敢为人先的拼搏精神，爱生如子的园丁精神，终身学习的勤奋精神，与时俱进的创新精神”。

第十五条管理目标：学生全面发展，有特长；教师全面发展，有特点；学校全面发展，有特色。

第十六条管理模式：全面、全员、全程的“三全”管理模式。

第十七条学校精神：爱岗敬业、创优争先、博知求实、协作和谐。

第十八条校训：严谨务实拼搏创新校风：开拓诚信砺志笃行教风：宽严相济德智并育学风：勤学善思合作探究领导作风：团结协作、勤政务实、躬身示范、开拓创新。

警世语：为增长智慧而来，为深造自己和服务祖国而去。

第二章队伍建设第十九条教师是履行教育职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师应当忠于人民的教育事业，根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》的有关规定，充分享受相应的权利，忠实履行应尽的义务。

第二十条学校采取积极措施，大力加强教师思想政治教育、继续教育、业务培训。

推行“有为才有位”的价值导向，为名师、学科带头人、骨干教师的脱颖而出营造良好的环境氛围，为青年教师的迅速成长提供广阔的平台和空间。

鼓励教师参加校内培训、外出学术交流和到友好学校短期访问学习；鼓励骨干教师参加研究生班的提高培训。

通过学习培训，让教师形成自己的教学特色与教学艺术，建立新型平等的师生关系。

不断提高教师的社会地位和经济待遇，稳定教师队伍。

教师应把转变教育观念放在第一位，树立与时俱进的教育观、人才观与质量观。

教师要志存高远、严谨笃学，加强对现代知识与技能的学习与运用，养成终身学习的习惯，全面提高自身素质。

第二十一条坚持科研兴师、科研兴教、科研兴校。

牢固树立三大观念：教育改革，科研先行；向科研要质量，靠科研上档次；科研素质是教师的必备素质，科研能力是教师的基本能力。

学校有序推进科研课题项目，设立科研课题奖、指导学生获奖、优质课获奖、论文获奖等系列奖项，让不断发展的教育科研活动更加生机蓬勃，起好示范作用。

第二十二条加强干部队伍建设。

校长、支部书记带头，全面提高班子成员的综合素质，包含基本政治素养、品德素质、岗位知识、岗位能力等。

坚持创“四好班子”，自觉成为实践“三个代表”重要思想、全面落实科学发展观的楷模榜样。

坚持后备干部选拔培养制度。

第二十三条图书、实验、计算机、档案、电教等技术管理岗位按规定配备专职或兼职管理人员。

职工队伍务求精干高效。

非教学人员与教学人员的比例适当。

教师的考核，按上级与学校规定，从政治思想、教育教学能力、出勤情况、工作实绩等方面严格考核。

教职工的考核按教育行政部门要求实施，做到公平、公正、公开。

对不称职的教师、职员、工人，可按规定程序予以待岗或辞退。

第二十四条发扬队伍建设优良传统，聚集体智慧，扬群体优势，逞百尺中学雄风。

百尺中学师生的人生观：百尺中学师生，努力成为中国特色社会主义的优秀建设者。

百尺中学教职工的价值观：以辛勤工作为荣，以努力创造为乐，以多作奉献为慰。

百尺中学教职工工作生活准则：模范遵守公民基本道德规范：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。

百尺中学教职工相处准则：文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，团结协作，公平竞争，共勉共进，友爱关心，严于律己，宽厚待人，相互尊重，求同存异。

百尺中学教职工基本职业道德：献身教育，甘为人梯；依法执教，廉洁从教；爱岗敬业，治学严谨；热爱学生，尊重家长；教书育人，循循善诱；团结协作，为人师表。

第三章入学与学籍管理第二十五条根据《教育法》、《义务教育法》的相关规定，学校在上级教育行政部门的领导下，结合学校实际情况，按要求及时组织学生入学，并同时建立完整的学籍档案。

第二十六条学校采用班级授课制。

第二十七条转学。

学生有下列情形之一者，准予转学：（一）家长工作调动，家庭户籍迁往外地者；（二）父母双方外出，随家长外地读书者。

第二十八条休学与复学。

对因病无法坚持学习，学期累计缺课时间达到三分之一以上者，或患有传染性疾病者，持有区级以上医院证明，本人提出休学申请，经校长批准可允许休学，休学期一年。

复学时，必须持有区级以上医院证明其恢复健康证件，本人提出复学申请，经分管副校长批准，并视其基础入相应教学班学习。

第二十九条转入。

随父母外出返回读书、随家长工作调动、随亲戚便于照管等方面情况的学生，本人出示转入申请，经校长同意，转入学校相应教学班学习。

第三十条成绩考核。

学校按课程标准要求，严格组织考试考核，以学分衡量学生是否达到相应的学习水平。

成绩考核应有利于学生的全面发展、特长的发挥，以促进学生和谐发展与培养其创新能力。

第三十一条奖励与处分。

学校竭尽全力奖励全面发展及有特长的学生；对违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校规章制度的学生，学校将本着治病救人的原则给予批评教育，情节严重或屡教不改者，视其情节分别给予警告、严重警告、记过、记大过、留校察看等五种处分。

第三十二条学籍管理。

学校健全严格的学籍制度，做到档案齐备，填报各类表格规范，学生的学业成绩与思想品德表现等记载及时准确。

第三十三条颁证。

按照教育行政主管部门的规定，学生在校修业期满，经考核德、智、体全面合格者，由学校发给毕业证书。

毕业成绩不合格经补考达到标准者，发给毕业证书。

第四章行政管理第三十四条学校实行上级教育行政部门领导下的校长负责制。

校长是学校的法人代表，由教育行政部门任命聘用，在教育行政部门领导下，实行任期目标责任管理；校长对外代表学校，对内按章程管理学校，对学校工作负全责。

第三十五条在校长领导下，推行“五制”管理模式。

分线分层制。

分线指学校管理分为行政管理系统、教学管理系统、德育安全管理系统和后勤管理系统。

行政管理系统由校长负责，经行政会或校长办公会研究决定，由各处室负责组织实施。

教学管理系统由分管教学的副校长负责，教务处组织，教研组、备课组具体实施。

德育安全管理系统由分管德育安全工作的副校长负责，政教处组织，班主任和安全办公室、门卫负责实施。

后勤管理系统由校长、分管后勤的副校长负责，总务处组织实施。

分层指学校实施层次管理，建立层次管理系统：以校长为中心的行政决策系统，以各处室和教研组为主体的管理系统，以班级、备课组和师生员工为主体的执行系统。

全员聘任制。

班主任教师，由政教处、教务处推荐，报行政审批，校长任命；科任教师由班主任初聘，由教务处平衡，最后由学校平衡后聘任；后勤人员，由学校各处室主任对所报岗位人员进行初聘，学校行政会决定最后聘任。

岗位责任制。

岗位责任制与全员聘任制互相配合、互相补充。

学校按上级规定编制，设置岗位，制订岗位职责。

教职工按个人情况和学校要求，竞争岗位。

上岗后，按责任书内容开展工作，履行职责，忠于职守，完成目标任务，接受阶段检查、学期考核。

目标考核制。

学年、学期初学校确定各项工作目标，在平时、半期、期末、学年末组织相关人员，对各类人员进行评比考核。

奖惩兑现制。

所有考核结果均按学校教职工奖励条例在学年结束后进行奖励。

在考核中发现违规违纪行为，均按学校惩罚条例进行处理，做到奖惩分明。

第三十六条在校长领导下，构建“三全”管理模式，即在教育、教学、后勤和安全工作中，实施全面、全员、全程管理。

首先构建教学“三全”管理模式，逐步推广到学校教育、后勤和安全工作中。

第三十七条强化学校常规管理，坚持不懈地推进精细化管理、规范化管理、科学化管理。

第三十八条坚持“构建和谐促发展、落实管理抓质量”的理念，坚持制度管理与人本管理相结合，实施“人本管理工程”，充分依靠教职工办学、兴校。

第三十九条学校行政机构设置“三处”，即教务处、政教处、总务处。

“三处”负责学校各方面的行政管理与协调工作，实行目标责任制。

根据上级要求与实际情况，学校设立各有关工作领导小组，负责各专项工作的组织领导管理。

学校与各处室坚持校务公开，民主管理，全心全意依靠教职工办学。

第四十条行政干部的行政管理工作，由校长负责实施考核；行政干部的教育教学及其他业务工作，由相关处室考核管理。

第四十一条学校必须接受上级教育行政部门的检查、监督和督导，重大问题或决策必须向上级教育行政部门请示、汇报，定期、不定期地向县教育行政部门报告学校工作情况。

动员社会力量，争取社会、家长支持，形成立体办学网络。

第四十二条学校必须重视教育宣传工作，上情下达，下情上报，向社会广泛宣传学校的业绩与阶段性成果，努力扩大学校的影响力和知名度。

第五章德育管理第四十三条德育是学校教育的灵魂，学校坚持以德育为首位的原则，构建学校、家庭、社区三位一体的立体化的德育模式，形成由学校党政领导、政教处主任、教务处主任、团委书记、班主任为骨干的层次化的德育网络。