2018届高考语文复习:第2章 2 联想积累:语境推断——五类实词译到位 含答案

合集下载

推断文言实词的常用方法

推断文言实词的常用方法

推断文言实词的常用方法在文言文阅读中,推断文言实词的常用方法,一般不外乎以下几种:一、联想推断法试卷上常出现一些难理解的文言实词,我们可以联想课文有关语句中的用法,相互比照,辨其异同,然后初步确定文中实词的含义。

例如:不以外夷见忽。

要理解此句,关键是见。

我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的兰芝初还时,府吏见丁宁来推断。

见相当于第一人称代词我,且见作宾语,宾语前置。

不以外夷见忽中的见据此可推断为第一人称代词,此句句意为:不因为我是外夷而轻视我。

其实,在《陈情表》生孩六月,慈父见背中,见也是这种用法。

二、成语印证法成语中保留了大量的文言词义,联系成语,加以印证,对判断文言词义会有很大的帮助。

例如:势拔五岳掩赤城。

我们可以联系成语出类拔萃,其中的拔(超出)是我们平时较熟悉的,借助熟悉的词义,就能推断文言句中拔的词义了。

再如:①腥臊并御,芳不得薄兮②至丹以荆卿为计,始速祸焉③登高而呼,声非加疾也④每责一头,辄倾数家之产①句中的'薄字,可借助成语日薄西山中的薄字来推断,日薄西山中的薄为接近之意,那么①句中的薄字也可用接近试解。

②句中的速字,可借助成语不速之客很容易推断出是招致,招引的意思。

③句中的疾字可用疾风知劲草中的疾字推断出是强的意思。

④句中的责字可由成语求全责备推知是寻求,寻找之意。

三、成分分析法根据词语在文中的语法位置、功能、作用来推断词语的含义。

例如,法天道,顺人心(2010年高考全国卷Ⅰ),法作谓语,而且带有宾语,释为效法。

文言文与现代汉语相比,在词义上差别很大,但句子的语法结构基本上还是一致的。

除了一个特殊句式倒装句以外,文言文中的句子也是按主+状+谓+定+宾的顺序排列的,所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语相一致。

即主语、宾语一般是名词,谓语一般是动词,定语一般是形容词,状语一般是副词。

所以我们翻译实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成份先判定它的词性,进而推知它的义项。

高考语文二轮复习 文言文实词推断技巧课件

高考语文二轮复习 文言文实词推断技巧课件

• 从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)”者与兵器 有关;
• 从“马、牛、羊、豕 、犭、鸟、虫”者与动物有关;
• 从“讠(言)、辶(走)、忄(心)、彳(行)” 者与人的行为有关;
• 其它还有:
• 禾——五谷、贝—金钱、 皿—器具、 纟—丝麻、 宀——房舍、求——毛皮、隹——鸟雀、
• 歹——死亡、 月——肉、 页——首、
例2:君径造袁所寓之法华寺 到,去
ppt精选
4
练习:请解释下列红色字词。
1.有牧人御众之才
统治,治理
2.粜 籴 穰 禳 觐
粜(卖米);籴(买米);
穰(与农事有关,庄稼丰熟);
禳(与祭祀有关,祈祷消除灾殃);
觐(拜见,朝见君主或朝拜圣地)。
ppt精选
5

常见形旁的词义指向
• 形旁从“钅(金)、木、氵(水)、(火)、土” 者词义与五行有关;
A.道人濒行 濒:临近 B.客州人刘翁廷传所 客:客居 C.遽薄京师 薄:逼近 D.又长于用车,卒不能办 卒:步兵
卒,通“猝”,仓猝
ppt精选
8
三)结构互解法
古人行文常讲究对称,我们可利用在相似的
语言结构中,处于对应位置上的词语往往有 意义相同、相近或相反、相对的特点,求得 词语正确的解释。
例1:文过饰非
• 自——鼻、 目——眼、 尸——身体……
ppt精选
6
二)以音猜义法
当根据本字的义项无法讲通时,可以借助 声旁,根据通假音同或音近的原则,大胆 逆推。
例1:赢粮而景从。
“景”通“影”
例2:“今若遣此妇,终老不复取!”
“取”通“娶”
பைடு நூலகம்
ppt精选
7

2018一轮复习 文言文阅读实词推断 课件(全国)(29张)

2018一轮复习   文言文阅读实词推断   课件(全国)(29张)

3.解释下面句子中加点的词 (1)讨暴 秦,诛强楚 . (2)为天下兴利 除害 . (3)人众车舆 ,万物殷富 . 暴: 利: 舆:
暴虐的 有利的事情 众多
解析:中“暴”“利”“舆”皆可根据文言中句式整齐的 方法,依前面或后面相同或相反的意义来推断。
参考译文: 陆贾跟随高祖平定天下,人们称他是很有口才的说客, 他伴随在高祖的身边,常常出使各个诸侯国。等到高祖时期, 高祖刚把中原平定,尉佗也平定了南越,便在那里自立为王。 高祖让陆贾为使者赐给尉佗大印,任命尉佗为南越王。…… 尉佗问陆贾:“我和萧何、曹参、韩信相比,谁更贤能呢?” 陆贾说:“您似乎比他们贤能。”尉佗又问:“那我和皇帝 相比呢?”陆贾说:“皇帝从丰、沛之地起兵,讨伐暴虐的 秦朝,扫平强大的楚国,为天下人兴利除害,继承了五帝、 三王的宏伟业绩,统辖治理整个中原,中原的人口以亿来计
(3)以中益怒,曰:“丞慢 语境:吴履察知冤情,在未通知周以中的情况下, “立释之”, 在周以中看来, 是对自己的“大不敬”, 是“怠 慢”之举。这样分析后可知,此处的 “慢”显然应该解释为 “怠慢,不敬”。
(4)履缚巫责 之,沉神像于江,淫祠遂绝 责: .
责罚
解析:结合语境:吴履捆绑了巫师,并且把神像沉到江里, 于是消除了胡乱祭祀鬼神的现象,此处的 “ 责 ” 不仅仅是 “责备”,应该含有“惩罚”的意思。应为“责罚”。
2.双音联想法 古汉语以单音节词为主,现代汉语以双音节词为主。 试题中出现的单音节词,可以联想双音节词来推断。如: 2014 年湖南卷中“缙绅大夫游于西山,必造 其庐焉”一 . 句,若要判断“造”的含义,可以联想到双音节词“ 造 访”,解释为“往、到”“拜访”;“非独以其色之洁白 为可尚 也”一句中的“尚”,可以联想“崇尚、尚武”, . 解释为“尊崇、推崇”。

文言文实词词义之语境推断

文言文实词词义之语境推断

文言文实词词义之语境推断1. 如何推断文言实词词义(一)以形析义法。

汉字是表意文字,一个汉字的形体构造常常与这个汉字初始所表示的词义有或近或远的关系。

汉字中的形声字占80%以上,其义符也为我们领悟词义提供了有利条件。

我们完全可以通过汉字的形体结构特别是义符来探求、解说实词词义。

如:“谈沧溟之广以为知海,不如贾客之一瞥;疏八珍之谱以为知味,不如庖丁之一啜。

”“沧溟”都有表意形旁“氵”,其义应与水有关,联系后面“知海”二字,可判定“沧溟”为“大海”的意思;“辍”字,口旁,与吃、喝、叫有关,联系前面的“知味”,就能推断其含义是“吃”或“尝”。

再如:“(先轸)免胄入狄师,死焉。

狄人归其元,面如生。

”(《左传僖公三十三年》)“元”字由上下两部分组成,下部“儿”指人,上部“二”指明字义所指部位在人体顶部。

故“元”是表示“人头”的意思。

又如“冠”,字形由“寸(手)”、“冖(帽)”、“元”组成,表示手拿帽子戴在人头上。

“寇”由“冖(房屋)”、“攴(手持棍棒)”“元”组成,表示手持武器入屋击人头部,因而“寇”指“盗贼”。

“冠”、“寇”中的“元”都表示人头。

(二)以音猜义法。

古代汉语中,语音和语义有一定的关系,我们可以运用声训(训诂学术语)原理,找到通假关系,用本义去解释借义。

如:“甲兵顿弊而人民日以安于佚乐”,句中“顿”与“钝”字形相似,读音相近,“钝”的含义是“不锋利”,“甲兵顿弊”就是“甲弊兵钝”,意即长期放弃战备,铠甲破弊,兵器也不锋利了。

“顿”通“钝”。

又如:昌期少年,不闲吏事,(闲:空闲)(04年湖北卷试题)。

句中“闲”与“娴”通假,“熟悉”的意思,“娴于辞令”即为明证,“不闲吏事”就是“昌期少年,不熟悉吏事”的意思,所以,试题把“闲”理解为“空闲”就是错误的。

(三)温故知新法。

对于某些词义不明,就要回忆它在哪些已学过的课文中出现过,是什么意思,哪种含义与这个语言环境切近,由此推求它在此处的含义。

如:“及之而后知,履之而后艰。

2018高考语文全国二卷解析

2018高考语文全国二卷解析
一动力......必须‘倡导创新
2021/5/27
12
• 9. 本题考查筛选并整合文中信息的能 力。首先回答相关方的主体,文本明 显体现了三个主体:高校、企业、政 府。根据三个主体分别回答所起的作 用。材料三、四讲述了了高校提供人 才和知识储备的作用,以及政府企业 的组织协调作用。
2021/5/27
• B项,阐述戏曲发展和创新之间的因果关 系,强加因果
• C项,创新缺失对......起作用。一般“起作 用”体现为好作用,这里表述不合事理。 只有C项表述与上下文最连贯。
2021/5/27
27
• 18. C本题考查辨析近义成语的能力。辨析近 义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差
别。首先阅读语境,把握语境含义,然后抓
中的观点态度。解答时首先要通
读全文明确论述话题,然后概括
每一段的观点,最后将选项信息
归位,与原文比对理解,找出答
案。B项以偏概全。原文说“不论
是个人的遗忘还是社会的遗忘,
在某种程度都是一种个人及社会
修复和更新的机制”,选项去掉
2021/5/27
4
• (二)4c. 本题考查分析小说的人物形
象、情节作用、主题理解、标题作用的能 力。首先通读全篇,通过对特定背景下人 物形象的分析,把握小说的主题,然后对 照四个选项,逐一分析比照,最终确定答 案。C项,结尾虽然大家对有声电影赞叹不 已,但不是因为思想转变,他们没有真正 了解有声电影,而是按照自己的想法胡乱 作出的评价。
(一2021)/5/.27【解析】这篇文章属于论述文,1
A
2021/5/27
2
• 2.D 此题考查分析论证过程的能
力,重点考查论点是否正确。答
题时注意分析文章的思路,中心 论点和分论点的关系。 D项混淆 时态。“可能”错误,文章分析的 是已然发生的问题。

文言实词推断

文言实词推断

四、 联想推断
联想课文有关语句:课文迁移法, 对所学课文中重点词义准确记忆,通过 联想比较推断。
①既有令名,复求寿考 ( 便言多令才) 美好 ②铨简秀士 (简能而任之) 选拔官吏 ③引次江北 (又间令吴广之次所旁丛祠中) 驻扎 ④进之布指算,不爽 ( 女也不爽,士贰其行) 差错 ⑤ 志义相合,刑牲盟生死 (刑人如恐不胜) 杀 ⑥道济趋下阶 ( 他日趋庭,叨陪鲤对) 快走
①“君径造袁所寓之法华寺” “造”的形旁为“之”,联系下文“袁所寓之法华 寺”,推测与处所关联的词义应是“到”“去”的意思, “造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符。 ②“启听淮北取籴” “籴”就是一个会意字,联系“粜”字,“粜”的意思 是卖出粮食,“籴”与“粜”相对,意为“买进粮食”。 ③“若少屈,冀得一归觐” “觐”,形旁为“见”,联系下文推断为“拜见”之义。 ④“卒然边境有急,数千百万之众,国胡以馈之?” “馈”可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的东西, 即“军饷”,这里活用作动词,发放军饷。
①设五寸之的,引十步之远。 (有的放矢 的:箭靶) ②君子生非异也,善假于物也。 (狐假虎威 假:借助) ③其文约,其辞微。 (微言大义 深奥、微妙)
六、形训音训求义法
运用形训,即通过字形结构的剖 析释义。分析字形能说明字的本义, 有助于我们了解词的本义,也有利于 我们去推断词的引申义或其他义项。 许慎的《说文解字》主要是凭字形来 说明字的本义的。汉字中的形声字占 百分之八十以上,其义符为我们领悟 词义提供了有利条件。
一、语境推断法
内部语境:指的是句子本身的语言环境; 外部语境:针对整段文字、整篇文章而言 的大语境,即上下文的语言环境。
1、每闻琴瑟之声,则应节而舞
和着
2、(屈原)出则接遇宾客,应对诸侯

文言实词词义的推断方法

文言实词词义的推断方法
文言实词词义的推断方法
高考文言专题复习
01
结构分析法
03
通假分析法
05
语法分析法
02
据形索义法
04
联想推断法
06
语境分析法
推断文言实词意义的方法
/CONTENTS
04
05
01
03
02
字形
1、丰则贵籴dí ,歉则贱粜tiào 2、冀得一归觐jìn
01
03
02
怎样利用通假推测词义?
例1:今若遣此妇,终老不复取!” 析:“取”,会意字,从手,从耳,象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏,割取左耳,作为记功的凭据。引申“拿取”“夺取”等义,在此都讲不通,以“娶”代之,则通,可推断为“取”通“ ”。

例2:“赢粮而景从”(《过秦论》) 析:“景”用本义在此解释不通,借助读音推断其通“ ”,名词作状语,豁然开朗。
5.邦分崩离析而不能守也 “析”字由“木”和“斤”两部分组成,而“斤”在古汉语里是 “斧子”的意思,用斧子把木头劈为两半,再结合前边“分”“离”这些字的意思,就可推断出“析”的意思为“分开” 国家已经四分五裂了,根本保卫不了 6.饥岁之春,幼弟不饷;穰岁之秋,疏客必食 句中的“饷”字从字形上看,是以 “饣”为偏旁,前有“不”字,再对应后面的“食”字,可知道这是一个动词,并可以推断出“饷”的意思是“给饭吃” 荒年的春天,自己年幼的弟弟来了也不供饭;丰年秋收时,疏远的客人也招待他吃饭。 7.舸舰迷津,青雀黄龙之舳 渡口 舸舰塞满了渡口,尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。 8.四十五里,道皆砌石磴,其有七千有余 石阶 上山的路全程有四十五里,都是用石块砌成石阶,那石阶总数有七千多。 9.君径造袁所寓之法华寺 到……去 谭君本人直接到袁世凯居住的法华寺去拜访 10.可以独飨白粲 càn 食用米 可以独自吃白米饭

文言实词意义推断

文言实词意义推断

四、句式推断法
古人行文,好用整齐的句式,如排比句、对 偶句、并列结构等,其中对举的词语一般词性 相同而意义相同相近或相对相反,这样就可以 由已知的词性、词义推测未知的词性、词义。 (1)周穷振乏,家无余财 振:振作。(08广东) “穷、乏”意思相近,可以推知“周、振” 意思也相近,均为“救济”之义,显然,选项 中解释为“振作”是错误的。
二、通假推断法
通假字多为“同音代替”,有三种情况: 2、声母相同(双声通假) (1)空自苦亡人之地。(《苏武传》) (1)没死以闻。(《触龙说赵太后》) (2)孰为汝多知乎?(《两小儿辩日》) (3)胡瞻尔庭有县特兮?(《伐檀》) (4)秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束 者也。(《廉颇蔺相如列传》) (5)兵旱相乘,天下大屈。(《论积贮疏》)
五、语境推断法
突然 (2)子何绝我之暴也。暴:________ (08福建) 上文有“至舍,不辞而入,越石父怒而请绝” 语境,越石父因为晏子没有以礼待己,怒而请绝, 晏子感到非常突然,才有此问的。再联系 “暴 病”“暴富”等词,可作出推断。 放弃 (3)轨遂投城遁走。投:_______
(04辽宁)
二、通假推断法
1、通假字与形声字有密切的联系: ①形声字和它的声旁字互相替代; ②同声旁的形声字互相替代。 2、考题中的通假字多数是较熟悉的用法。 将军禽操,宜在今日。 阴知奸党名姓,一时收禽。(《张衡传》) 先是,察官阙,朝论多属燧,以未历县,遂 除左司谏。 若不阙秦,将焉取之?(《烛之武退秦师》)
二、通假推断法
通假字多为“同音代替”,有三种情况: 1、完全同音 (1)甚矣,汝之不惠。(《愚公移山》) (2)畔主背亲。(《苏武传》) (3)将军禽操,宜在今日。(《赤壁之战》) (4)先是,察官阙,朝论多属燧,以未历县, 遂除左司谏。(2012新课标) (5)市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为 奇货。(《促织》)

2018届高考文言文实词推断方法解析

2018届高考文言文实词推断方法解析

⑵用“纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关 例: ①一曲红绡不知数 《琵琶行》 ﹙绡:丝织品﹚
②夜缒而出,见秦伯 《烛之武退秦师》 〔缒:用绳子拴着从城墙上往下吊〕
迁移练习
▪ 〔1〕2023年浙江省试题〔选句《蚊对》方孝孺〕 ▪ 天台生〔人名〕困暑,夜卧帷中,童子持翣(shà)飏
(yáng)于前。 ▪ 译:天台生热得难过。晚上躺在蚊帐里面,童仆拿
含义一样相近:
求全责怪——求, 民殷国富——富, 登峰造极——登, 文过饰非——饰, 扶危济困——扶, 比肩接踵——接,
责— 要求 对人或对人做的事情
要求十全十美,毫无缺点
殷—富有
造—登上,到达
文—掩饰 用美丽的言词掩 济—扶饰助自己的过失和错误
比—紧接着,紧挨着
以成语为例

党同伐异——伐,攻击;
解释加点的词并翻译划线的句子
异日,〔公权〕与周樨xī同对,论事不阿,樨 为惴恐,公权益不夺,帝徐曰:“卿有诤臣风, 可屈居谏议大夫。”开成三年,转工部侍郎。
阿谀逢迎 刚正不阿〔奉承、 迎合奉承〕 〔公权〕谈论 政事时不迎合奉承皇上。
牛刀小试
▪ 《金太阳考案》即学即用第一篇: ▪ 又有不白其母而鬻产者,焘置之理,豪强
例:选出以下划线句正确的一项
齐武帝子琅邪王,太子母弟也。生而聪明,帝及后 并笃爱之,衣服饮食,与东宫相准。帝每面称之曰: “此黠儿也,当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说:“这是一个狡猾 的孩子,应当让他有所成就。”
B.武成帝常常当面赞扬他说:“这是一个聪明的 孩子,必将有所成就。”
〔从“生而聪明”“笃爱之”等词语可 见“黠儿”为褒义,应选B〕
牛刀小试
▪ 〔04年浙江卷〕〔许〕君讳逖,字景山, 世家歙州。少仕伪唐,为监察御史。

江苏版2018版高考语文二轮教师用书:高考第2大题考点1文言实词(含解析)

江苏版2018版高考语文二轮教师用书:高考第2大题考点1文言实词(含解析)

考点一文言实词(对应学生用书第12页)(2017·江苏卷)阅读下面的文言文,完成后面的问题。

汪容甫先生行状王引之先生名中,字容甫,江都人。

少孤,好学。

贫不能购书,助书贾鬻.书于市,因遍读经史百家,过目成诵。

年二十,应提学试,试《射雁赋》第一,补附学生,诗古文词日益进。

仪征盐船阨于火,焚死无算,先生为《哀盐船文》,杭编修世骏序之,以为惊心动魄,一字千金,由是名大显。

当世通儒如朱学士筠、卢学士文弨,见先生所撰,咸叹赏以为奇才。

年二十九,始颛治术。

谢侍郎墉提学江左..,特取先生为拔贡生。

每试,别为一榜,列名诸生前。

侍郎尝谓人曰:“予之先容甫,以爵也;若以学,则予于容甫当北面矣。

”其见重如此。

朱文正公提学浙江,先生往谒.,答述扬州割据之迹、死节之人,作《广陵对》三千言,博综古今,天下奇文字也。

毕尚书沅总督湖广,招来文学之士。

先生往就之,为撰《黄鹤楼铭》,歙程孝廉方正瑶田书石,嘉定钱通判坫篆额,时人以为“三绝”。

先生于六经、子、史以及词章、金石之学,罔不综览。

乃博考三代..典礼,至于文字训诂、名物象数,益以论撰之文,为《述学》内外篇。

又深于《春秋》之学,著《春秋述义》,识议超卓,论者谓唐以下所未有。

为文根柢经、史,陶冶汉、魏,不沿欧、曾、王、苏之派,而取则于古,故卓然成一家言。

性质直,不饰容止,疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说,斥之不遗余力。

而遇一行之美、一文一诗之善,则称之不置.。

事母以孝闻,贫无菽水..,则卖文以养,左右服劳,不辞烦辱。

其于知友故旧殁后衰落,相存问过于生前,盖其性之笃厚然也。

年五十一,卒于杭州西湖之上。

先生,家大人之所推服也。

其学其行,窃闻于趋庭..之日久矣。

而先生于予所说《尚书》训诂,极奖励,以为可读父书,则又有知己之感焉。

虽不能文,尚欲扬榷而陈.之,以告后之君子。

(选自《王文简公文集》,有删节) 对下列加点词的解释,不正确的一项是(3分)()A.助书贾鬻.书于市鬻:卖B.先生往谒.谒:拜见C.称之不置.置:置办D.尚欲扬榷而陈.之陈:陈述本题考查理解常见的文言实词的含义的能力。

高考文言实词语境代入推断法例子

高考文言实词语境代入推断法例子

高考文言实词语境代入推断法例子一、代入推断法。

把记忆中的的实词的多个意思,代入到具体的语境中,如果文意贯通,那就表明此义项合适。

例:孔子如(往)齐,问弟子之志。

弟子答曰:“如(或者)小相,如师。

”子曰:“善矣,以仁为本。

”弟子如(依照)语应事,一切皆顺。

子至齐,则与齐王曰:“君待民如(像)草芥,不可,不如(及,比得上)以仁怀之。

”齐王思虑甚久,觉子之言甚是。

子曰:“王如(假如)知此,则国泰民安。

”二、因文定义法(语境推断法)例:知县周以中巡视田野,为部民所詈。

捕之不获,怒,尽絷其乡邻。

履阅狱问故,立释之,乃白以中。

以中益怒,曰:“丞慢我。

”履曰:“犯公者一人耳,其邻何罪?今絷者众,而捕未已,急且有变,奈何?”以中意乃解。

译文:知县周以中巡视田野,被村民所骂,逮捕不着,一怒之下拘捕了许多乡邻。

吴履查案问清原故,立即释放百姓,并告诉以中。

周以中更怒,说:“县丞怠慢我。

”吴履说:“触犯大人的只有一个人,他的邻居有什么罪?现在抓起来的人多而犯人未捕住,情况紧急有些变化怎么办?”周以中怒气才消解。

1.梅以欹为美,正则无景(倾斜)根据“无景”与“美”意思相反,可推断“欹”与“正”意思也相反,即“倾斜”。

2.天保中,郡县大水、人灾,绝食者千余家。

(断粮)3.武帝伐齐,齐将独孤永业守金墉城,擒(韩擒虎)说下之。

(使……投降)4.岁中旱,(韦丹)募人就功,厚与直,给其食。

(直,报酬)年中大旱,韦丹广泛征召百姓来做工,给予优厚的工钱,给他们食物。

三、联想推断法我们要联系教材成语,辨其异同。

1.李超,字魁梧,淄之西鄙人联想:“蜀之鄙有二僧”《为学》(边境);“越国以鄙远”《烛之武退秦师》(把……当边境)边境2.素与郭善,登门造访联系《鸿门宴》中素善留侯张良友好3.魏明帝于阁上见而奇之联系《伤仲永》中“邑人奇之,稍稍宾客其父”认为……奇异“大将军邓骘奇其才”4.阮籍与浑为友。

戎年十五,随浑在郎舍。

戎少籍二十岁,而籍与之交。

[推荐精选]2018高考语文二轮复习导学习型教学案:第2章 2 联想积累:语境推断——五类实词译到位

[推荐精选]2018高考语文二轮复习导学习型教学案:第2章 2 联想积累:语境推断——五类实词译到位

2018高考语文二轮复习导学案:第2章2 联想积累:语境推断——五类实词译到位本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址学案2 联想积累,语境推断——五类实词译到位学案引语“得实词者,得翻译之天下。

”信哉斯言!作为文言翻译中最重要的“分点”——实词,它有哪些具体实词需要关注的,又如何将它们翻译得准确无误。

这,不仅是文言文一轮复习,更是当前二轮复习乃至三轮复习不变的主旋律。

该学案试图强化你的实词分点意识,帮助你解决五类重要实词的翻译到位,让你成为一个会临场解决问题的聪明学习者。

自学在前自我诊断.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。

张守约,字希参,濮州人。

欧阳修荐其有智略、知边事,擢知融州。

峒将吴侬恃险为边患,捕诛之。

修复荐守约可任将帅,为定州路驻泊都监,徙秦凤。

夏人万骑来寇,守约适巡边,与之遇。

简兵五百逆战,众寡不侔,势小却。

夏人张两翼来,守约挺身立阵前,自节金鼓,发强弩殪其酋,敌遂退。

迁西上阁门使、知镇戎军,徙环州。

慕家族颉佷难制,摇动种落,勒兵讨擒之,余遁入夏国。

守约驻师境上,檄取不置,居数日,械以来,斩于市。

简兵五百逆战,众寡不侔,势小却。

译文:___________________________________________________ _____________________答案挑选五百名骑兵迎战,寡不敌众,阵势稍微后退。

解析要点:“简”,“逆”,“侔”,“小”,“却”。

守约驻师境上,檄取不置,居数日,械以来,斩于市。

译文:___________________________________________________ _____________________答案张守约在边境上驻扎军队,下军令追捕不舍,过了几天,用枷锁拘捕来,在街市上斩首。

解析要点:“檄”,“置”,“居”,“械”,“斩于市”。

参考译文张守约,字希参,是濮州人。

欧阳修推荐他有智慧谋略、通晓边塞事务,被提拔为融州知州。

【全国通用】2018届高考语文二轮复习导学案 第2章 2 联想积累:语境推断 五类实词译到位 含答案

【全国通用】2018届高考语文二轮复习导学案 第2章 2 联想积累:语境推断  五类实词译到位 含答案

学案2 联想积累,语境推断——五类实词译到位学案引语“得实词者,得翻译之天下.”信哉斯言!作为文言翻译中最重要的“分点”——实词,它有哪些具体实词需要关注的,又如何将它们翻译得准确无误.这,不仅是文言文一轮复习,更是当前二轮复习乃至三轮复习不变的主旋律.该学案试图强化你的实词分点意识,帮助你解决五类重要实词的翻译到位,让你成为一个会临场解决问题的聪明学习者.自学在前自我诊断1.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子.张守约,字希参,濮州人.欧阳修荐其有智略、知边事,擢知融州.峒将吴侬恃险为边患,捕诛之.修复荐守约可任将帅,为定州路驻泊都监,徙秦凤.夏人万骑来寇,守约适巡边,与之遇.简兵五百逆战,众寡不侔,势小却.夏人张两翼来,守约挺身立阵前,自节金鼓,发强弩殪其酋,敌遂退.迁西上阁门使、知镇戎军,徙环州.慕家族颉佷难制,摇动种落,勒兵讨擒之,余遁入夏国.守约驻师境上,檄取不置,居数日,械以来,斩于市.(选自《宋史·张守约传》,有删改) (1)简兵五百逆战,众寡不侔,势小却.译文:________________________________________________________________________ 答案(张守约)挑选五百名骑兵迎战,寡不敌众,阵势稍微后退.解析要点:“简”(动词,挑选),“逆”(动词,迎战),“侔”(动词,匹敌),“小”(副词,稍微),“却”(动词,后退).(2)守约驻师境上,檄取不置,居数日,械以来,斩于市.译文:________________________________________________________________________ 答案张守约在边境上驻扎军队,下军令追捕不舍,过了几天,用枷锁拘捕来,在街市上斩首.解析要点:“檄”(名词活用为动词,下军令),“置”(动词,放弃),“居”(动词,停留,引申为“过了”),“械”(名词活用为动词,用枷锁拘捕),“斩于市”(状语后置,“于市斩”). 参考译文张守约,字希参,是濮州人.欧阳修推荐他有智慧谋略、通晓边塞事务,(他)被提拔为融州知州.峒族将领吴侬凭恃险要地势而成为边境祸患,(张守约)捕杀了他.欧阳修又推荐张守约可以担任将帅,(他)担任了定州路驻泊都监,调往秦凤(任职).夏人万名骑兵前来侵犯边境,张守约恰好巡视边境,与他们相遇.(张守约)挑选五百名骑兵迎战,寡不敌众,阵势稍微后退.夏人从两边包抄,张守约在阵前挺身站立,亲自擂响战鼓,发强弩射杀敌方的首领,敌人于是退走了.(朝廷)提升(张守约)为西上阁门使、镇戎军主管,调往环州任职.慕氏家族强横凶狠难以节制,鼓动部落滋事,(张守约)统率军队征讨并擒获他们,部落余众逃到夏国.张守约在边境上驻扎军队,下军令追捕不舍,过了几天,用枷锁拘捕来,在街市上斩首.说“逆”“逆”是文言次常用词.甲骨文写作“”,左边和右下边合起来是“辵”字(即“辶”),表示行走;右上边是“大”字(像人形)倒过来.合起来指有人自外而入,表示“迎向、迎着”,与“送”相对,引申为“迎击、迎战”义,如本选段“简兵五百逆战”中的“逆”字.还有以下义项:①预先猜想.如“凡事如此,难可逆料”(诸葛亮《后出师表》).②违背,触犯.如“且以一璧之故逆强秦之欢,不可”(《史记·廉颇蔺相如列传》).③叛逆.如“数吕师孟叔侄为逆”(文天祥《指南录后序》).④旅舍.如“夫天地者万物之逆旅也”(李白《春夜宴从弟桃花园序》)2.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子.余友王韦庵,永乐中为深泽令.在县且二十馀年,示民以教化,字之如子,民实爱戴之如父母.尝坐擅发官廪赈民,逮于理,得输役以赎.民驱牛车二百辆代之役,弥月而竟,迎令还治,歌舞填道.去县之日,民摭其善政为歌谣,言虽不能成章而意以独至.及出为松江同知,首奏免逋租数十万,理冤狱,活无辜民以千数,劬力于民隐,如居深泽时.(选自《送职方郎中王君赴任序》)(1)尝坐擅发官廪赈民,逮于理,得输役以赎.译文:________________________________________________________________________ 答案(王韦庵)曾经因为擅自打开官仓赈济灾民而触犯法律,被刑部官员逮捕,必须服劳役来赎罪.解析要点:“坐”“输”,“于理”句式,句子大意.(2)去县之日,民摭其善政为歌谣,言虽不能成章而意以独至.译文:________________________________________________________________________ 答案他离开深泽县的时候,百姓选取他的善政编成歌谣,歌词虽然没有章法但情意独到. 解析要点:“去”“摭”“意”,句子大意.(3)首奏免逋租数十万,理冤狱,活无辜民以千数.译文:________________________________________________________________________ 答案首先向朝廷申请减免拖欠的租赋数十万,清理冤案,救活的无辜百姓用千计数.解析要点:“逋”“狱”“活”,句子大意.参考译文我的朋友王韦庵,在永乐年间担任深泽令.在深泽县任职将近二十年,(他)用诗书礼义教化百姓,像哺育自己的孩子一样养育一县的百姓,百姓像爱戴自己的父母一样真心实意地爱戴他.(王韦庵)曾经因为擅自打开官仓赈济灾民而触犯法律,被刑部官员逮捕,必须服劳役来赎罪.百姓就驱赶二百辆牛车代他服役,一个月就完成了,百姓迎接他这位县令回来任职,载歌载舞的人堵塞了道路.他离开深泽县的时候,百姓选取他的善政编成歌谣,歌词虽然没有章法但情意独到.到他出任松江府同知,首先向朝廷申请减免拖欠的租赋数十万,清理冤案,救活的无辜百姓用千计数,他致力于了解人民的痛苦,就像在深泽时一样.“坐”字义项辨细微“坐”是120个常用实词之一,是考生应当重点掌握的.它有动词义“坐下来”,名词义“座位”,以及作“因为”讲.以上这几个义项好理解,只是当“犯罪”讲时当留心:一是“因犯……罪”,如本选段“尝坐擅发官廪赈民”中的“坐”字;二是“治罪”“办罪”,如“赏群臣及当坐者各有差”(《史记·刺客列传》)中的“坐”字.这两个义项都与“罪”相关,一是被动,一是主动,须联系语境细加以区别.3.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子.员半千,字荣期,齐州全节人.凡举八科,皆中.咸亨中,上书自陈:“臣有田粟,闻陛下封神岳,举豪英,故鬻钱走京师.行年三十,怀志洁操,未蒙一官,不能陈力归报天子.陛下何惜玉陛方寸地,不使臣披露肝胆乎?”书奏,不报.使吐蕃,将行,武后曰:“久闻尔名,谓为古人,乃在朝邪!境外事不足行,宜留侍制.”擢右控鹤内供奉.半千以控鹤在古无有,而授任者皆浮狭少年,非朝廷德选,请罢之,忤旨,下迁水部郎中.武三思用事,以贤见忌,出豪、蕲二州刺史.半千不专任吏,常以文雅粉泽,故所至礼化大行.表乞骸骨,有诏听朝朔望.半千事五君,有清白节,年老不衰,乐山水自放.(选自《新唐书·员半千传》)(1)臣有田粟,闻陛下封神岳,举豪英,故鬻钱走京师.(5分)★译文:________________________________________________________________________ (2)而授任者皆浮狭少年,非朝廷德选,请罢之,忤旨,下迁水部郎中.(5分)★译文:________________________________________________________________________ (3)表乞骸骨,有诏听朝朔望.译文:________________________________________________________________________ 答案(员半千)上表自请告老还乡,朝廷下诏令他初一、十五参加朝会.解析要点:“表”“乞骸骨”“朔望”.农历月中特殊日子的叫法农历中,每月初一叫“朔”(始),十五叫“望”(月圆),十六叫“既望”(望日已过),最后一天叫“晦”(末).4.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子.孙君名慧良,自号纳琴,世居无锡.道光末年,余尝遇之京师,旋别去,不相闻,而其家人亦罕得其音耗也.同治四年九月,忽挈妇航海归.时邑经兵燹,室庐荡然,亲故零落殆尽,乃僦屋城隅以居.五年春,予权浙江运使,因招君游杭.越五年而卒,年六十有八.(选自秦湘业《孙君小传》) 时邑经兵燹,室庐荡然,亲故零落殆尽,乃僦屋城隅以居.(4分)★译文:________________________________________________________________________ 自我反思文言实词是翻译中最重要的得分点,你能判断出哪几类实词最有可能成为得分点吗?对于这几类实词,你是如何将它们翻译到位的?答:________________________________________________________________________现场答案批语完善1.臣有田粟,闻陛下封神岳,举豪英,故鬻钱走京师.(5分) [原文见“自学在前”第3题]2.而授任者皆浮狭少年,非朝廷德选,请罢之,忤旨,下迁水部郎中.(5分) [原文见“自学在前”第3题]参考译文员半千,字荣期,是齐州全节人.参加八种科目的科举考试,都通过.咸亨年间,员半千上书陈述自己的情况说:“臣下家有土地粮食,听闻陛下到东岳封禅,选拔任用英雄豪杰,所以就变卖田粮换钱来到京城.现在年过三十,胸怀大志,拥有高洁的情操,还没获得一个官职,不能在朝廷为天子尽力报效.陛下何必怜惜朝堂台阶上的方寸之地,而不能让臣下为您披露肝胆呢?”书上奏后,没有回复.出使吐蕃,将上路,武则天说:“我很早就听说你的名字,以为是一位古人,没想到竟在朝廷官员中啊!出使境外不值得烦劳你,你应该留下来等候任用的诏令.”随即提拔员半千做右控鹤内供奉.员半千认为在古代没有控鹤之职,而担任此职者又都是轻薄少年,不是朝廷以德行为准评选出的,自己请求免去此职,因此违背了旨意,降职为水部郎中.武三思当权,员半千因贤明遭妒忌,外调为濠、蕲二州刺史.员半千不专门任用属吏处理政务,常常注重推行文雅宽柔的办法,所以在他任职的地方礼乐教化得到很好实施.(员半千)上表自请告老还乡,朝廷下诏令他初一、十五参加朝会.员半千一生事奉五君,厉行清白节操,坚持到老,放情于山水.3.时邑经兵燹,室庐荡然,亲故零落殆尽,乃僦屋城隅以居.(4分) [原文见“自学在前”第4题]借题发挥突破题点一、审题要审出主要“分点”——关键实词说到审题,似乎与文言翻译不搭界.其实,文言翻译也有个审题问题.所谓文言翻译审题,就是一审语境,审该句的外部语境(上下文),审该句的内部语境(句意重点和句间关系);二审“分点”,只有审出“分点”,才知道在哪里应该格外注意,才能得分.就实词而言,哪些实词可能成为“分点”呢?1.从词性上看,首先是动词,其次是形容词、名词.另外,代词也不可忽视.2.从频率上看,120个常用实词和其他次常用实词(以课本出现的居多)常作为“分点”.3.从特殊性来看,与现代汉语同形的词语(如“妻子”“前进”“亲信”)可能是重要实词;用其本来意思实在讲不通的通假字可能是重要实词;符合活用规律的词语(如两个名词连用,主谓之间的名词,带了宾语的名词、形容词)可能是重要实词;较难理解,需要借助推断的实词可能是重要实词.在确认这些实词为“分点”后,就用一些特殊符号(如着重号)标出,以便在翻译中落实.二、五类关键实词译到位(一)古今异义词——区别、拆分古今异义词是十分重要的得分点,考试中将其设为分点的频率相当高.它有两种情况:一是单音节的同形异义词,如“走”“谷”“金”等,译时要特别把其古今义区别开来,千万不要以今释古;二是类似今天双音节词的同形异义词,如“祖父”“妻子”“其实”等,一般情况下要把它当成两个词拆分开来翻译.当然,须警惕的是类似今天双音节词的同形词不一定要是“异义”的,有时可能是“同义”的,这时叫同义复词,具体翻译时可进行同一处理,如“传以示美人及左右,以戏弄臣”中的“戏弄”就是这样.边练边悟1.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子.邓皇后讳绥,太傅禹之孙也.六岁能史书,十二通《诗》《论语》.诸兄每读经传,辄下意难问.志在典籍,不问居家之事.母常非之,曰:“汝不习女工以供衣服,乃更务学,宁当举博士邪?”后重违母言,昼修妇业,暮诵经典,家人号曰“诸生”.父训异之,事无大小,辄与详议.永元七年,后与诸家子俱选入宫,入掖庭为贵人,时年十六.恭肃小心,动有法度,和帝深嘉爱焉.帝每欲官爵邓氏,后辄哀请谦让,故兄骘终帝世不过虎贲中郎将.(选自《后汉书·和熹邓皇后纪》) (1)母常非之,曰:“汝不习女工以供衣服,乃更务学,宁当举博士邪?”译文:________________________________________________________________________ 答案母亲常常批评她,说:“你不去学习女子要做的纺织、刺绣、缝纫这些事来为自己做衣裳做服饰作准备,却改为致力于学习经书,难道你要去考博士吗?”解析要点:“非”,批评;“女工”,即女红,女性要做的纺织、刺绣、缝纫等事;“务学”,致力于学习;“供”,准备着东西或本领为需要的人或事应用;“衣服”,这里是两个词,都作动词用,裁剪衣服,做好服饰;“举”,考,参加科举考试.(2)帝每欲官爵邓氏,后辄哀请谦让,故兄骘终帝世不过虎贲中郎将.译文:________________________________________________________________________ 答案和帝每次想给邓皇后家族里的人加官晋爵,邓皇后就哀求辞让,所以她哥哥邓骘在整个和帝在位时期不过是一位虎贲中郎将而已.解析要点:“官爵”名词活用为动词,译为“加官晋爵”;“辄”译为“就”;“终帝世”译为“在整个和帝在位时期”.参考译文和熹邓皇后邓绥,是太傅邓禹的孙女.邓皇后六岁能读史书,十二岁通读《诗经》《论语》.她的哥哥们每次诵读经书,她就虚心请教.她的志趣在研究诗书典籍,而不过问居家事务.母亲常常批评她,说:“你不学习女子要做的纺织、刺绣、缝纫这些事来为自己做衣裳做服饰作准备,却改为致力于学习经书,难道你要去考博士吗?”邓皇后难以违背母亲的话,白天操练女工,晚上就诵读经书典籍,家人称呼她为“诸生”.她父亲邓训认为她与众不同,无论大小事,往往和她详细计议.和帝永元七年,邓皇后与诸家女子一同选入宫中,进入掖庭成为贵人,当时的年龄是十六岁.她恭谦肃穆,小心谨慎,一举一动,有规有矩,和帝深深地嘉许而喜爱她.和帝每次想给邓皇后家族里的人加官晋爵,邓皇后就哀求辞让,所以她哥哥邓骘在整个和帝在位时期不过是一位虎贲中郎将而已.2.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子.及惠帝即位,辽州知州王钦应诏辟巍(指传主高巍).巍因赴吏部,上书论时政.用事者方议削诸王,独巍与御史韩郁先后请加恩.曰:“贾谊曰‘欲天下治安,莫如众建诸侯而少其力’.今盍师其意?勿行晁错削夺之谋,而效主父偃推恩之策.”书奏,帝颔之.(选自《明史》,有删节) 欲天下治安,莫如众建诸侯而少其力.译文:________________________________________________________________________ 答案想要天下安定,不如多分封诸侯削弱他们的力量.解析要点:“治安”;“建”;“少”,形容词活用为动词.(二)多义词——语境推断重要实词虽然有许多义项,但在具体句子中只能有一个义项切合.因此,要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项.在语境中确定多义词的义项,特别要注意一词中几个相近而又易混的义项.如“爱”字,义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分;“坐”字,义项“犯罪”与“判罪”易混;“治”字,何时作“治理”,何时作“治理得好、天下太平”等.不管多么易混,只要真正到了语境中,就只有一个义项是最恰当的.这时,也只有细辨语境,代入检验来确定了.记住:只要把词放在句中理解,把句放在段(篇)中读,一切问题皆有可能解决.边练边悟3阅读下面的文段,翻译文中画线的句子.予读史所载子贡事,疑传之者妄,不然,子贡安得为儒哉?夫所谓儒者,用于君则忧君之忧,食于民则患民之患,在下而不用,则修身而已.当尧之时,天下之民患于洚水,尧以为忧,故禹于九年之间三过其门而不一省其子也.回[注]之生,天下之民患有甚于洚水,天下之君忧有甚于尧,然回以禹之贤而独乐陋巷之间,曾不以天下忧患介其意也.夫二人者,岂不同道哉?所遇之时则异矣.何忧患之与哉?夫所谓忧君之忧、患民之患者,亦以义也.苟不义而能释君之忧、除民之患,贤者亦不为矣.(选自王安石《子贡论》)注回:颜回,孔子的弟子.(1)食于民则患民之患,在下而不用,则修身而已.译文:________________________________________________________________________ 答案享用百姓的供养,就把百姓的忧患作为自己的忧患;身处下层不被重用,就修养身心罢了.解析要点:“食”“患”,语句通顺.(2)夫二人者,岂不同道哉?所遇之时则异矣.译文:________________________________________________________________________ 答案(禹与颜回)这两个人,难道他们的道义主张不一样吗?只是所处的时代不同而已. 解析要点:“道”,反问句式,语句通顺.参考译文我读史书上记载的子贡的事,怀疑它虚妄不实,否则,子贡怎么会被称为儒者呢?所说的儒者,被国君任用,就把国君的忧虑作为自己的忧虑;享用百姓的供养,就把百姓的忧患作为自己的忧患;身处下层不被重用,就修养身心罢了.尧的时候,百姓以洪水为患,尧为此事忧虑,所以禹在九年时间里三次从自家门前路过却一次也没有到家里看望孩子.颜回生活的时代,天下百姓的忧患比洪水还厉害,天下君王的忧愁比尧还要多,然而颜回以拥有禹一样的才德,在陋巷里独得其乐,连天下的忧患都不放在心上.(禹与颜回)这两个人,难道他们的道义主张不一样吗?只是所处的时代不同而已.为什么还要有忧虑呢?以国君之忧为忧,以百姓之患为患,也要用道义啊.如果不符合道义,即使能解君王之忧,能除百姓之患,贤德的人也不肯去做.(三)活用词——语法判断翻译含有词类活用的句子也是命题者特别关注的一项内容.碰到活用词,其法有二:一是根据语法准确判断.首先要学会语法分析.如名词活用为动词,有多种语法特征:两个名词连用,其一必活用为动词;“而”前或后的名词必活用为动词;“之”前“所”后、副词后的名词必活用为动词,等等.然后再联系具体语境进行分析,确定其词类活用的类型,并据此推断其意义.二是译到位.何谓译到位?即必须用一套用语把它在语境中的词性连同词义译出来.例如,(1)名词活用为动词,有两种译法.一是换词法,用现代汉语的动词去换古汉语的名词.如“左右欲刃相如”,“刃”译为“杀”.二是扩充法,将原单音节名词扩充为一个现代汉语双音节动词.如“沛公军霸上”,“军”译为“驻军”.(2)名词作状语,一般要带“用……”“在……”“像……”的词语.(3)名词、动词和形容词的使动、意动用法,可译为“使……(动词)”或“以……为……”(或“认为……是……”).(4)动词、形容词活用为名词,必须在其后加上相应的名词(人或物).边练边悟4阅读下面的文段,翻译文中画线的句子.夏后相与有扈战于甘泽而不胜.六卿请复之,夏后相曰:“不可.吾地不浅,吾民不寡,战而不胜,是吾德薄而教不善也.”于是乎处不重席,食不贰味,琴瑟不张,钟鼓不修,子女不饬[注],亲亲长长,尊贤使能.期年而有邑氏服.注饬:一本作“饰”.子女不饬,亲亲长长,尊贤使能.译文:________________________________________________________________________ 答案子女衣饰朴素(不修饰,不装饰),亲近亲属,敬重长者,尊重贤人,任用能士.解析要点:“饬”、两个“亲”、两个“长”、“贤”“能”的活用.(四)疑难词——多方推断考场翻译中总会碰到个别疑难词语,对此,千万不要紧张.要明白命题者只不过是利用这些“拦路虎”考查你的语境和推断能力,绝没有真的为难你的意思;更要相信依据语境的把握和平时的积累一定能解决.解决的办法就是综合运用多种推断方法,主要指语境推断法、对称推断法、邻字推断法、字形推断法及联想推断法.如2016全国甲卷“其间岂无刚直之人,而弗胜龃龉,多不能安其身”中的“龃龉”一词翻译起来较难,如果依据字形能推断出“牙齿不齐”进而比喻为“人际关系的抵触不合”的意思,或者直接联想到现代汉语中该词词义也能推断出.疑难词有以下两种情况需好好处理:①该字或其义极陌生,但调动平时的积累或结合语境一定可以推断出来.②该字(或词语)理解困难因文化常识积累不够所致,此时必须积累文化常识.如古人名字称谓知识,或专有名词,如“致仕”(指官员退休)等.通常表现是不懂古人名字称谓而强行翻译.边练边悟5.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子.武进夏雷村袁氏,有贤母曰袁太孺人,蒋氏之女,副榜贡生清宪之妻.子曰祖期、祖望、祖修、祖训、筠,皆以文行称于庠序.筠以举人为云南知县,有循政.其教子,自其龆龀,令长者慈,少者恭,翼如也.学有间,怒之;嬉戏,责之;有不悌逊,痛惩之;无得贳者.(选自张惠言《袁太孺人传》) 学有间,怒之;嬉戏,责之;有不悌逊,痛惩之;无得贳者.译文:________________________________________________________________________ 答案学习松懈的,就怒斥他;嬉闹玩耍的,就责罚他;有不敬重谦让的,就严厉地惩戒他;没有被宽纵的.解析要点:“有间”“悌逊”“无得”“贳”.6.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子.(房玄龄)既任总百司,虔恭夙夜,尽心竭节,不欲一物失所.闻人有善,若己有之.明达吏事,饰以文学,审定法令,意在宽平.不以求备取人,不以己长格物,随能收叙,无隔卑贱.论者称为良相焉.(选自《旧唐书·房玄龄传》) 不以求备取人,不以己长格物,随能收叙,无隔卑贱.译文:________________________________________________________________________ 答案(他)不用求全来选人,不用自己的长处来要求他人,根据他人的才能任用,不因他人的地位卑贱而排斥.解析要点:“格物”,要求他人;“收叙”,任用;“隔”,排斥.参考译文(房玄龄)已担任总领百司的官职以后,日夜虔诚恭敬,用尽全部的心力,不想让每一个人才失去应当处的位置.听到他人的长处,好像自己拥有一样高兴.他对行政事务明晰练达,并且用文献经典来加以整治.他审查修订法令,意在宽容和平稳.他不用求全来选人,不用自己的长处来要求他人,根据他人的才能任用,不因他人的地位卑贱而排斥.议论的人都称赞他是良相.(五)特殊实词——穷则思变所谓特殊实词,主要是通假字和偏义复词.这两类词考试中不常出现,一旦出现,总有其特征可寻.翻译时,如果照该字的一般意思翻译实在翻译不通,就要变通思考它是否为通假字,而要找出其“通”的是何字,大多需要从该字的同音字或形似字上考虑.找出本字后再翻译,如果觉得这样翻译很合乎语境,那就说明你译对了这个“分点”.偏义复词一般由两个相反相对或相近的语素(字)组成,当你按惯常的逐字翻译后,总觉得挺别扭,发现与语境很“龃龉”,就要变通思考它们是否为偏义复词.而当舍去一字不译只译另一字时,觉得很顺畅,那就说明你判断准确并翻译到位了.当然,判断是否为偏义复词,需要较敏锐的语境把握能力.边练边悟7.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子.程(指传主孙程)传召诸尚书使收景(指阎景).尚书郭镇时卧病,闻之,即率直宿羽林出南止车门,逢景从吏士,拔白刃,呼白:“无干兵.”镇即下车,持节诏之.景曰:“何等诏?”因斫镇,不中.镇引剑击景堕车,左右以戟叉其匈,遂禽之.(选自《后汉书·孙程传》,有删改) 镇引剑击景堕车,左右以戟叉其匈,遂禽之.译文:________________________________________________________________________ 答案郭镇拔剑击刺阎景,阎景从车上摔下来,左右羽林军用戟叉住阎景的胸脯,于是擒获了他.解析要点:“匈”,通“胸”,胸脯;“禽”,通“擒”,擒获.8.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子.士皆知有耻,则国家永无耻矣.士不知耻,为国之大耻.历览近代之士,自其敷奏之日,始进之年,而耻已存者寡矣.官益久,则气愈偷.望愈崇,则谄愈固.地益近,则媚亦益工.至身为三公,为六卿,非不崇高也,而其于古者大臣巍然岸然师傅自处之风,匪但目未睹,。

语文高考复习板块2 文言文阅读 学案28 理解4类文言实词及其推义方法—勤于积累,善于推断

语文高考复习板块2 文言文阅读 学案28 理解4类文言实词及其推义方法—勤于积累,善于推断

学案28理解四类文言实词及其推义方法——勤于积累,善于推断知识清单(五)文言实词著名语言学家王力如是说:古汉语的问题,应该说是词汇的问题,解决了词汇问题,古代汉语就解决了一大半了。

一、四类文言实词文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词。

这些词构成文言文的主体,是学习文言文的关键。

理解常见文言实词在文中的含义,必须掌握通假字、古今异义词、多义实词、活用实词和偏义复词等相关方面的知识。

1.通假字“通假字”中的“通”是通用之意,“假”是借用之意。

所谓“通假”,就是两字通用或这个字借用为那个字。

它可分为通用字、假借字、古今字三类。

虽然学习中教材对这三类作了区分,但是对于考生来说没有必要去细分它,只要能够在语境中判断出来即可。

学习通假字,一方面要积累教材中出现的通假字,另一方面要根据通假特点去推断语境中的通假字。

2.古今异义词古今异义词,既指单音节词古今词义不同,又指双音节词古今词义不同。

它是文言实词学习的重点与难点之一。

(1)古今词义演变类型演变类型示例词义扩大“中国”,古义指中原地区,现指整个中国词义缩小“谷”,古义指庄稼、粮食,今义指小米或稻谷词义转移“脚”,古义指小腿,今义指脚词义弱化“羞”,古义是“羞愧,感到耻辱”,今义是“害羞,不好意思”词义强化“宣言”,古义是“扬言”,今义是“宣告,声明”感情色彩变化“爪牙”,古义是中性词,今义是贬义词(2)古今同形异义双音节词古代汉语以单音节词为主,当两个单音节词与现代汉语双音节词同形时,多数情况下它与现代汉语不同,它是两个词,须拆开来讲,不要误认为它是一个现代汉语双音节词。

古今同形异义双音节词示例古义今义妻子妻子儿女(“妻”与“子”两词)男女两人结婚后,女子是男子的妻子祖父祖辈父辈(“祖”与“父”两词)父亲的父亲亲信亲近信任(“亲”与“信”两词)亲近而信任的人(多含贬义)博学广泛地学习(“博”与“学”两词)学问广博精深3.多义实词多义实词,一直都是文言文阅读考查的重点。

(全国通用)2018版高考语文二轮复习 翻译得分点译到位二、关键虚词译到位课件

(全国通用)2018版高考语文二轮复习  翻译得分点译到位二、关键虚词译到位课件
123
高宗渡江,赵鼎去位,张浚独相,上章荐焞,诏以秘书郎兼说书, 趣起之,焞始入见就职。时金人遣张通古、萧哲来议和,焞上疏曰: “臣伏见本朝有辽、金之祸,亘古未闻,中国无人,致其猾乱。今又 为此议,则人心日去。不识陛下未尝深谋而熟虑乎,抑在廷之臣不以 告也?”(节选自《宋史·列传一百八十七》)
123
2.部分副词的意思易混,翻译时尤须加以区别。 (1)无 例:①是故无贵无贱,无长无少。 ②无欲速,无见小利,欲速则不达,见小利则大事不成。 区分:①无论。②通“毋”,不要。“无”仅在后面为并列短语时译为 “无论”。 (2)辄 例:①先达谓余曰:“冰遇水辄化。”余试之,不爽。 ②自朔至晦,虽百般勖勉,辄不上朝。 区分:①就。②总是。前者强调客观性,后者强调一贯性。
123
参考译文 解析 译文
精练点拨
(一)高频虚词:只要出现,紧紧抓住 所谓高频虚词,是指在翻译中被设为“分点”频率较高的虚词,主要有 “以”“其”“因”“乃”四个。这类虚词只要在翻译句中出现,便要 格外留心,紧紧抓住,确保翻译到位。 1.以。设为“分点”的频率最高,在语境中主要考查其介词义,如“用 (拿)”“把”“根据”“因为”等义项。另外,其实词义“以为”“率领” 也副陛下侧席求贤之意。
答案 致使尹焞隐藏了治国才能,不能被当时朝廷任用,不符合陛下急切
求贤的本意。 解析 得分点:“韬藏”,隐藏;“国器”,治国才能;“为”,表被动;
“副”,动词,符合;“侧席”,急切,指坐不安稳,形容求贤心切。
(2)不识陛下未尝深谋而熟虑乎,抑在廷之臣不以告也? 答案 不知道是陛下未曾深入谋划仔细考虑呢,还是朝中的大臣没有把其
(节选自《明史·顾成传》)
123
(1)成于诸顾中尤健武,每为人持不平,遇强项必挫辱之乃已。 答案 顾成在顾氏子弟中尤其刚强勇武,常常为人打抱不平,遇到强横 的人一定要使其受到挫折凌辱才算罢休。 解析 得分点:“诸”“每”“持不平”“强项”“乃”“已”,语句 通顺。 (2)燕僧道衍不习兵,成与议多不合,世子卒任成计,却南军。 答案 燕军的僧人道衍不熟悉战争,顾成和他意见多有不合,世子最终 听从顾成的计策,击退南军。 解析 得分点:“习”“卒”“任”“却”。

高考文言实词的推断方法与技巧

高考文言实词的推断方法与技巧

【导语】⾼中学习压⼒也越来越⼤,漫⽆⽬的、毫⽆计划的学习只会让⼤家⾝⼼疲惫,不利于学习成绩的提⾼,所以暑期制定学习计划很重要。

总结了学霸们的学习经验,整理了⾼考⽂⾔实词的推断⽅法与技巧供⼤家参考。

【1】课内实例1、引壶觞以⾃酌,眄庭柯以怡颜。

【解析】“眄”的含义,根据“⽬”和“眄”的对象“庭柯”就可知其⼤致是“看”的意思。

2、农⼈告余以春及,将有事于西畴。

【解析】“畴”的含义可根据“⽥”字旁能推出“⽥地”之意。

⽅法⼀:字形推断法(利⽤汉字字形)汉字中的形声字占80%以上,⽽形声字的形旁有表意功能。

因此,通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。

常见形旁的词义指向:形旁从“刂(⼑)、⼸、⽭、⼽、⽄(斧)、⽎(shū)”者与兵器有关;从“马、⽜、⽺、⾗、犭、鸟、⾍”者与动物有关;从 “(⾔)、辶(⾛)、刂(⼼)、⼻(⾏)”者与⼈的⾏为有关;其它还有:⽲--五⾕、贝--⾦钱、⽫--器具、纟--丝⿇、⼧--房舍、求--⽑⽪、⾫(zhuī)--鸟雀、⼍--笼罩、⽍--死亡、⽉--⾁、页--⾸、⾃--⿐、⽬---眼、⼫--⾝体……>>>>课外实例:1、启听淮北取籴。

【解析】其中“籴”就是⼀个会意字,联系“粜”意思是卖出粮⾷,“籴” 与“粜”相对,意思是买进粮⾷。

2、袖空牒窃印【解析】部⾸“⽚”,本义就是“⽊⽚”,众所周知,古代发明纸张之前⼈们都把字写在⽊⽚或⽵⽚上,所以“⽚”⼜被引申为“⽂件、⽂书”之义,因此凡是以“⽚”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“⽂件、⽂书”的意思。

【2】课内实例1、忠不必⽤兮,贤不必以。

【解析】句中“⽤”和“以”位置相同,⽽“⽤”的意思⼜是我们拿得准的,“以”的意思是“任⽤”2、信⽽见疑,忠⽽被谤。

【解析】见:被3、奉之弥繁,侵之愈急。

【解析】弥:愈,越4、据崤函之固,拥雍州之地。

【解析】固:险固的地势5、灭六国者,六国也,⾮秦也;族秦者,秦也,⾮天下也。

2018高考——文言实词的推断方法(共33张PPT)

2018高考——文言实词的推断方法(共33张PPT)
用脚踢 9、在官清恪,未尝问私。 “恪尽职守”(恪:谨慎,恭敬。尽:完善。指谨慎认真地做好本职工作 ) 恪:谨慎而
恭敬
第二十页,共三十三页。
(六)课文求义法 高考文言文阅读所考查的实词,其意义和用法(yònɡ fǎ)在
课本中一般都能找到落脚点。因此,我们要善于根据课内学过 的知识举一反三,相互比照,辨其异同,以解决试题中的实词 词义问题。同时,在成语中保留了大量的文言词义,我们在掌 握了一定量的成语后,便可以根据一些成语的意义、用法(yònɡ fǎ),推断出文言词义。 1、金人曳出,击之败面。
的文言词义(cí yì),我们在掌握了一定量的成语后,便可以根 据一些成语的意义、用法,推断出文言词义(cí yì)。 1、“至丹以荆卿为计,始速祸焉”。
“速”联系成语“不速之客”(指没有邀请突然而来的客 人)中“速”为“邀请”之意,由此可根据上下文推出文言 中“速”为“邀请、招致”之意。 2、“举类迩而见义远。”
联想成语“闻名遐迩”而推出其为“近”。 3、“其文约,其辞微。”
可联系成语“微言大义”(包含在精微语言里的深刻的道 理 ),就可解为“精微,含蓄”之意。
第十九页,共三十三页。
4、设五寸之的,引十步之远。 “有的放矢”(的:箭靶。比喻说话做事有针对性 )的:箭靶
5、君子生非异也,善假于物也。
“狐假虎威”(假:借。比喻依仗别人的势力欺压人 ) 假:借助 6、而陋者乃以斧斤考击而求之。 “运斤成风”(运:挥动;斤:斧头(fǔ tóu)。比喻手法纯熟,技术高超 )斤:斧头 7、殚其地之出,竭其庐之入。 “殚精竭虑”(殚:竭尽;虑:思虑。形容用尽心思 ) 殚:竭尽 8、蹴尔而与之,乞人不屑焉。 “一蹴而就”(蹴:踏;就:成功。比喻事情轻而易举,一下子就成功 ) 蹴:践、踏,

《学海导航》高考语文(新课标)总复习课件:第2章 第2节 理解常见文言实词在文中的意义和用法

《学海导航》高考语文(新课标)总复习课件:第2章 第2节 理解常见文言实词在文中的意义和用法

第9章 扩声系统调音
2.“在文中的意义”,指明了考查条件。文言虚词是相 对于文言实词而言的。一般来说,文言实词的意义比较具体, 在句子中充当主谓宾、定补状等主要成分;而虚词在句子中没 有具体的意义,有时甚至只是起语法上的辅助作用,一般不充 当句子成分。所以,文言虚词的意义没有实词那么“实在”, 但在具体的语境中也会被赋予相应的逻辑关系上的意义。而这 些“意义”都是特定的,也是灵活的,只有在一定的句子中才 能确定,高考就以“语境意义”作为考查条件。
第9章 扩声系统调音
【参考译文】敬恒一言一行,铭记老师的教导,淡然处世, 让别人看不出他是有才能的人,不论做什么事一定讲求厚道。 沈甸华去世,潜斋两天没有吃东西,敬恒问:“朋友去世就 这样悲伤,恐怕有点过分了吧?”潜斋长叹着说:“是因为 没法为他治丧啊。”敬恒说:“请让我替先生办这件事。” 沈甸华的出殡下葬都是敬恒安排的。潜斋不肯轻易接受别人 的钱物,只有敬恒赠送的钱物他不拒绝,说:“我知道他的 钱物不是不义之财。”然而敬恒不敢多给老师钱物,每每看 到老师经济窘乏时才给他,这样做,终生不变。
第9章 扩声系统调音
【参考译文】潜斋去世,敬恒像古代弟子对待老师一样守孝。 姚江黄先生为人内敛,看人很少有称心的,唯独看到敬恒就 称赞他,说:“这是‘独行传’中的人物啊。”
敬恒曾经游历福建,福建总督姚大人盛情邀请他,拿台湾 的战事询问他。敬恒回答说:“郑氏政权不久就可以被平定 了。但是福建百姓的财力已经枯竭,大人应当怎样使他们得 到恢复?”福建总督严肃地点点头。然而敬恒因为求学的缘 故,所经营的十分之一利润的小生意没有做大,却经常施舍, 渐渐生意无法支撑下去,因此家道衰落。
1.“常见文言虚词”,指明了考查范围。从文言词性上 看,介词、连词、助词、副词、语气词(语气助词、语气副词) 都归于文言虚词,而表指示和疑问的代词往往也划归于文言虚 词。湖南新课标《考试说明》明确规定以下18个文言虚词作为 高考该考点的命题范围:而、何、乎、乃、其、且、若、所、 为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

学案2 联想积累,语境推断——五类实词译到位
学案引语“得实词者,得翻译之天下。

”信哉斯言!作为文言翻译中最重要的“分点”——实词,它有哪些具体实词需要关注的,又如何将它们翻译得准确无误。

这,不仅是文言文一轮复习,更是当前二轮复习乃至三轮复习不变的主旋律。

该学案试图强化你的实词分点意识,帮助你解决五类重要实词的翻译到位,让你成为一个会临场解决问题的聪明学习者。

自学在前自我诊断
1.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。

张守约,字希参,濮州人。

欧阳修荐其有智略、知边事,擢知融州。

峒将吴侬恃险为边患,捕诛之。

修复荐守约可任将帅,为定州路驻泊都监,徙秦凤。

夏人万骑来寇,守约适巡边,与之遇。

简兵五百逆战,众寡不侔,势小却。

夏人张两翼来,守约挺身立阵前,自节金鼓,发强弩殪其酋,敌遂退。

迁西上阁门使、知镇戎军,徙环州。

慕家族颉佷难制,摇动种落,勒兵讨擒之,余遁入夏国。

守约驻师境上,檄取不臵,居数日,械以来,斩于市。

(选自《宋史·张守约传》,有删改)
(1)简兵五百逆战,众寡不侔,势小却。

译文:
_____________________________________________________________________ ___
答案(张守约)挑选五百名骑兵迎战,寡不敌众,阵势稍微后退。

解析要点:“简”(动词,挑选),“逆”(动词,迎战),“侔”(动词,匹敌),“小”(副词,稍微),“却”(动词,后退)。

(2)守约驻师境上,檄取不臵,居数日,械以来,斩于市。

译文:
_____________________________________________________________________ ___
答案张守约在边境上驻扎军队,下军令追捕不舍,过了几天,用枷锁拘捕来,在街市上斩首。

解析要点:“檄”(名词活用为动词,下军令),“臵”(动词,放弃),“居”(动词,停留,引申为“过了”),“械”(名词活用为动词,用枷锁拘捕),“斩于市”(状语后臵,“于市斩”)。

参考译文
张守约,字希参,是濮州人。

欧阳修推荐他有智慧谋略、通晓边塞事务,(他)被提拔为融州知州。

峒族将领吴侬凭恃险要地势而成为边境祸患,(张守约)捕杀了他。

欧阳修又推荐张守约可以担任将帅,(他)担任了定州路驻泊都监,调往秦凤(任职)。

夏人万名骑兵前来侵犯边境,张守约恰好巡视边境,与他们相遇。

(张守约)挑选五百名骑兵迎战,寡不敌众,阵势稍微后退。

夏人从两边包抄,张守约在阵前挺身站立,亲自擂响战鼓,发强弩射杀敌方的首领,敌人于是退走了。

(朝廷)提升(张守约)为西上阁门使、镇戎军主管,调往环州任职。

慕氏家族强横凶狠难以节制,鼓动部落滋事,(张守约)统率军队征讨并擒获他们,部落余众逃到夏国。

张守约在边境上驻扎军队,下军令追捕不舍,过了几天,用枷锁拘捕来,在街市上斩首。

说“逆”
“逆”是文言次常用词。

甲骨文写作“”,左边和右下边合起来是“辵”字(即“辶”),表示行走;右上边是“大”字(像人形)倒过来。

合起来指有人自外而入,表示“迎向、迎着”,与“送”相对,引申为“迎击、迎战”义,如本选段“简兵五百逆战”中的“逆”字。

还有以下义项:
①预先猜想。

如“凡事如此,难可逆料”(诸葛亮《后出师表》)。

②违背,触犯。

如“且以一璧之故逆强秦之欢,不可”(《史记·廉颇蔺相如列传》)。

③叛逆。

如“数吕师孟叔侄为逆”(文天祥《指南录后序》)。

④旅舍。

如“夫天地者万物之逆旅也”(李白《春夜宴从弟桃花园序》)
2.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。

余友王韦庵,永乐中为深泽令。

在县且二十馀年,示民以教化,字之如子,民实爱戴之如父母。

尝坐擅发官廪赈民,逮于理,得输役以赎。

民驱牛车二百辆代之役,弥月而竟,迎令还治,歌舞填道。

去县之日,民摭其善政为歌谣,言虽。

相关文档
最新文档