高考文言文实词推断方法(公开课)

8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．数言朝廷因 杨氏霸国之旧 ． B．尚法律，任 俗交 ． C．宜 修复旧典 ． D．梦锡尽言规正，无所挠 ． 因：沿袭 任：任用 宜：应该 挠：阻挠
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四、结构分析法（句式推断法）
文言文中排比句、对偶句、并 列词句等对举的语言现象很多， 在这些句子中，位置对称的词语 一般词性相同、词义相近或相反 相对，这样通过对已知词语的词 义、词性分析，就可以推知未知 词语的词性、词义。
是古代贵族在举行朝聘、祭祀、丧葬时所 用的礼器。给儿子“璋”玩，一方面是希 望他有玉一般的品德，一方面又希望他成 为贵族，可以“光宗耀祖”。后来就把生 下男孩子称为“弄璋之喜”； “瓦”是纺车上的零件。给女儿“瓦” 玩，是希望她将来能胜任女红（gōng）之 意。 所以，“弄璋”指的是生了儿子， “弄瓦”指的是生了女儿。
含义相同相近： 责— 要求 对人或对人做的事情 求全责备——求， 要求十全十美，毫无缺点 民殷国富——富， 殷—富裕 登峰造极——登， 造—登上，到达 文过饰非——饰， 文—掩饰 用漂亮的言词掩饰自 己的过失和错误 扶危济困——扶， 济—扶助 比肩接踵——接, 比—紧接着，紧挨着
9．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．燕军夜 大惊 ． B．而城中鼓噪 从之 ．． C．齐人遂夷 杀其将骑劫 ． D．齐人追亡逐北 ． 夜：在夜里 鼓噪：敲鼓呐喊 夷：杀 北：北方
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解析：D 项，“追”与“逐”相对应，且同义，那么“亡” 与“北”也应同义，“亡”为“败逃者”，那么“北”也应 为“败逃者”。
答案：B
三、联想印证法之成语联想法
在成语中保留了大量的文言词义， 我们在掌握了一定量的成语后，便可 以根据一些成语的意义、用法，推断
出文言词义。
下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义 一一构成同义的现象。 殚其地之出，竭其庐之入—— 殚、竭：尽 赵奢之伦制其兵—— 伦：类 夫晋，何厌之有—— 厌：同“餍”，满足 使弈秋诲二人弈—— 诲：教导、指导 明于治乱，娴于辞令。—— 安 治：安定，太平
殚精竭虑。 不伦不类。 贪得无厌。 诲人不倦。 长治久
请解析下面红色的字
1、与其使食浮于人也，宁使人 浮于食。——
人浮于事
禄的等级。现指工作中人员过多或人多事少。
浮：超过原指人的才德高过所得俸
2、女也不爽，士贰其行
屡试不爽 爽：差错 屡次试验 都没有差错
3、因遗策——
因循守旧
因（循）：沿袭
不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义 来推断文言实词的意义。 ①孙膑期曰：暮见火举而齐发 （不期而遇 约定） ②至丹以荆卿为计，始速祸焉 ③登高而呼，声非加疾也 ④每责一头，辄倾数家之产 ⑤势拔五岳掩赤城 ⑥召医而尤其故 （不速之客，招致，招引 ） （疾风知劲草，强 ） （求全责备，寻求，寻找 ） （出类拔萃，超出） (怨天尤人,责问，责怪)
3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
（“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步）
4、 追亡逐北
（亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败）
5、 忠不必用兮，贤不必以
（以，对应“用”，被任用）
6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与戴对应，动词，腰戴） 7、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 （族”字义同“灭”字）
以成语为例
党，偏袒指结帮分派，偏 党同伐异——伐，攻击； • 向同伙，打击不同意见的人。
夙兴夜寐——夜，晚；
寤寐求之——寐，睡觉； 避重就轻——就， 不躲避 欲盖弥彰——彰，不掩盖
夙，早；兴：起来；早 起晚睡。形容勤奋。 。 寤，醒来
接近、趋向
彰显
•含义相反相对：
结构分析法小结：
答案是C , 解释为 “讨伐(庆封)”
借助句子外部语境来推断
例：选出下列划线句正确的一项 齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及 后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰： “此黠儿也，当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾 的孩子，应当让他有所成就。”
B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明 的孩子，必将有所成就。”
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阅读下面的文言文，完成文后题目。 大天而思之， 孰与物 畜而制之？从天而颂之， 孰与制天命 ． 而用之？望时而待之， 孰与应时而使之？因物而多 之， 孰与骋 ． ． 能而化之？思物而物之， 孰与理物而勿失之也？愿于物之所以 生，孰与有物之所以成？故错 人而思天，则失万物之情。 ． (节选自《荀子· 天论》)
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解析：把 C 项的解释代入原句，意为“前往郑国”，和“之 许”也就是“到许国去”矛盾，因此断定解释不正确，正确 解释应为“离开”。
答案：C
二、因文定义法、语境推断法（根 据上下文意思推断词义）
字不离词，词不离句，句不离篇。 上下文这个语境是相对稳定的，我们可 以结合上下文来判定实词的含义。
借助句子内部语境来推断
答案：D
五、语法推断法（根据词在句中的语法 功能推断词义）
文言文与现代汉语相比，句子的语法结构基本 上是一致的，除了“倒装句”（宾语前置、定语后 置、状语后置、主谓倒装）外，文言文的句子是按 “主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语”的顺序排列的。
如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动
词、形容词充当，定语大多由名词、代词、形容词
7．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．知县周以中巡视田野，为部民所詈 ． B．以中益怒，曰：“丞慢 我。” ． C．今絷 者众 ． D．以中意乃解 ． 詈：辱骂 慢：诋毁 絷：抓住 解：缓和
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解析： B 项， 吴履察知冤情， 在未通知周以中的情况下， “立 释之”，在周以中看来，是对自己的“大不敬”，是傲慢之 举。 这样分析后可知， 此处的“慢”显然应该解释为“傲慢， 不敬”，而非“诋毁”。
“季布者，楚人也。为气任侠，有名於楚。项籍使将兵， 数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布千金。计布匿濮阳周 氏。” A. 隐藏
2004年全国卷 下列加点的词解释有误的一项是（） A.岁凶，汝旁诸县多盗 凶：不吉利 B.怿白令，愿往来里中察奸民 白：禀告 C.戒曰：不容汝也。少年皆诺 诺：答应 D.夜入其家，探其箧。 箧：小箱子 答案 A.年成不好（联系课文，河东凶， 则……）
3、牛刀小试
三军可夺帅， 匹夫不可夺志 （改变）
解释加点的词并翻译划线的句子
异日，（公权）与周樨xī同对，论事不阿，樨
为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风，
可屈居谏议大夫。”开成三年，转工部侍郎。
阿谀逢迎 刚正不阿（奉承、 迎合奉承） （公权）议论 政事时不迎合奉承皇上。
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阅读下面的文言文，完成文后题目。 梦锡重厚方雅，多识故事，数言朝廷因 杨氏霸国之旧：尚法 ． 律，任 俗交，人主亲决细事，烦碎失大体。宜 修复旧典，以示后 ． ． 代。烈祖纳其言。元宗在东宫有过失，梦锡尽言规正，无所挠 ， ． 始虽不悦，终以谏直多之。及即位，首召见慰勉，欲用为翰林学 士以自近。
例：辨析“应”在句中的实词义 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞。
推断： “应节拍”即为“随着节拍、和着节
拍”，“应”可释为“随着，和着”。
②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯。 推断：“应”和“对”连用，都处于谓语动词的 位置上，而“对”为“回答”之意， “应”为
“应答”。
（2005北京卷）
6．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是 A．崔杼相之 相：辅佐 B．扌豕 lì (攭) 崔杼之子 扌豕 ：挑拨 C．景公与 陈无宇……诛封（庆封地名） 诛：杀掉 D．始而相与，久而相信, 卒而相亲 与：结交
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沛公军霸上( ) 2．沛公欲王关中( ) 3．籍吏民，封府库( ) 4．范增数目项王( ) 5．刑人如恐不胜( ) 6．先破秦入咸阳者王之( ) 7．项伯乃夜驰之沛公军( ) 8．吾得兄事之( ) 9．常以身翼蔽沛公( ) 10．项伯杀人，臣活之( ) 11．沛公旦日从百余骑来见项王( 12．拔剑撞而破之( ) 14．素善留侯张良( ) 15．沛公今事有急( )
（从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可 见“黠儿”为褒义，故选B）
牛刀小试
解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说 说你的理由。 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠.一人偶冲道， 缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。” 岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其 人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也 弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女， 卜者名大著。


3 成益愕，急逐趁之 《促》
4 冀幸君之一悟，俗之一改 《屈》
一、代入检验法(还原法)
即将题目中的解释当作正确的用法,看它在句 中和文中是否都通顺。
1（2006年全国卷Ⅱ ）对下列句中词语的解释不正确的一项是（） A.季布匿濮阳周氏。 匿:隐瞒 B.意季布匿其所。 意:料想 C.上乃赦季布，拜为郎中。 拜:授官。 D.诸将皆阿吕后意。 阿:迎合。
“璋 ”是好的玉石，顶端作斜锐角形，
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阅读下面的文言文语段，回答后面的题目。 知县周以中巡视田野，为部民所詈 。捕之不获，怒，尽絷其 ． 乡邻。履阅狱问故，立释之，乃白以中。以中益怒，曰：“丞慢 ． 我。”履曰：“犯公者一人耳，其邻何罪？今絷 者众，而捕未已， ． 急且有变，奈何？”以中意乃解 。 ．
充当，状语大多由副词充当等。
步骤：分析成分→推断词性→推测词义
例如：
《鸿门宴》中“范增数目项王”中的“目” 字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能 理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该 理解为“用眼睛示意” 《促织》中“欲居之以为利，而高其直，亦无 售者”中“高”字上带宾语，用如动词，联系原 文，可推断为“抬高”。