初中思想政治课程渗透心理健康教育的思考2014

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初中思想品德教学中心理健康教育的渗透之我见现阶段，我国已经逐渐由传统的应试教育转变为素质教育，因此更加注重培养高素质人才，衡量人才的标准不仅需要专业化知识，同时还需要健康的心理。

初中阶段是学生成长的敏感时期，同时也是学生世界观、价值观、人生观养成的重要阶段，由此可见，在初中思想政治教育中渗透心理健康教育是十分必要的，能够引导学生树立正确的理念观念，培养学生良好的道德品质。

1.初中思想品德教学中心理健康教育的渗透的重要意义初中思想品德教学大纲中曾明确指出：“初中思想政治教育要融合心理健康教育、法律基础知识、伦理道德知识等多方面的内容，让学生始终保持乐观积极的生活态度，引导学生树立正确的理想观念[1]。

”由此可见，在初中思想品德教学中渗透心理健康教育是十分必要的，不仅能提高初中思想品德教学的质量和水平，同时还能优化初中思想品德教学课堂效果，优势是显而易见的。

2.初中思想品德教学中心理健康教育的渗透的有效策略2.1结合思想品德教学内容有机渗透初中思想品德教师可以根据思想品德教学的实际内容和进步，深入挖掘教材本身内容寻找与心理健康教学的契合点，做到因材施教，充分利用教学资源，将心理健康教育与初中思想品德教学二者有机结合，充分发挥二者优势，做到取长补短、优势互补。

例如：在学习《相亲相爱一家人》这一课程的时候，教师应该先让学生掌握孝敬父母的原因，父母从我们小时候就无微不至的照顾我们、不仅从物质上满足我们的生活，而且还从思想品德上教育我们，应该如何成为一名合格的学生。

教师可以以此为契合点，融合心理健康教育，让学生明白孝敬父母是一种十分正确、健康的心理，教会学生可以从日常小事中孝敬父母，我们在日常与父母交谈的过程中一定要懂礼貌、帮助父母做一些力所能及的小事、为父母分担生活中的一些琐事，关心父母、体贴父母、回报父母。

2.2结合思想品德教学目标适当渗透教师应该结合初中思想品德教学目标适当的进行心理健康教育渗透，思想政治教育是课堂教学的主要内容，心理健康教育是辅助教学内容，例如：一节思想政治教育课程是45分钟，因此心理健康教育的时间在15分钟左右最合适，保持适度原则。

思想政治学科教学中渗透心理健康教育（优秀范文五篇）

思想政治学科教学中渗透心理健康教育（优秀范文五篇）第一篇：思想政治学科教学中渗透心理健康教育思想政治学科教学中渗透心理健康教育摘要：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是实施素质教育的重要内容。

所以思想政治课教学中渗透心理健康教育很是重要。

关键词：心理健康思想政治教育青少年是人生的花季，不仅要有健康的体魄，还需要有健全的心理。

他们这一个时期所受的教育，不光对他们这一段产生影响，而且影响到他们的一生。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是实施素质教育的重要内容。

调查资料显示，有20%左右的学生存在程度不同、类型各异的心理障碍，近年来中学生因心理障碍不惜伤害自己和他人的案例时有发生并有上升趋势，中学生的心理健康状况令人担忧。

古浪县第六中学要求教师通过思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导等多种形式营造心理健康教育宽松和谐的氛围，用知识去填补他们幼小的心灵，用行为去引导他们做人的航向。

思想政治课的教学过程，就其本质而言，正是学生在老师的指导下形成和发展健康的心理品质的过程。

作为一名初中思想政治学科教师，本人认为在自己的学科教学中渗透心理健康教育，对促进学生心理健康发展及走向健康人生会起到一定的积极作用。

所以必须充分认识思想政治课教学中渗透心理健康教育的重要性。

在教学中心理教育的渗透是指在常规的教育教学活动中，在让学生掌握知识、技能、形成良好习惯的同时，注重引入心理学的理论、方法和技术，帮助学生提高教育、教学活动中各种认知技能、情意和人格特质。

对于如何提高学生的心理健康教育素质，在学科教学中对学生进行培养和锻炼，从而不断提高学生的心理素质，我校进行了有益的探索和实践。

我校倡导“先学做人，再学技艺”，在实际上各科教材中蕴藏有不少适应于心理辅导的内容素材，教学过程中还会经常出现有利于实施心理辅导的教育情景。

教师只要细心挖掘、善加利用，一定可收到心理辅导的实效。

各科老师有机渗透心理健康教育是行之有效的教育方法。

对思想品德课渗透心理健康教育的思考

对思想品德课渗透心理健康教育的思考根据课堂教学实践，笔者认为在思想道德课堂教育中不失时机地渗透心理健康教育应主要从以下三个方面入手：一、营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣心育的渗透首先要建立民主平等和谐的师生关系，只有亲其师才能信其道。

其次要营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

在上八年级思品课时，第一节课我设计了四个环节：第一，先自我介绍，然后请学生谈谈在七年级学习思想品德课的心得体会，同时就学生谈话说说我对思品课的理解。

第二，因为八年级是向青春期过渡的一个重要时期，突出的是自我意识中两个主要因素自尊和自信的发展，在课堂中，我选用了心理学家罗森伯格的自尊量表，调查学生是否对自己有积极的态度？是否感到自己有许多值得骄傲的地方？是否感到自己是有价值的？帮助学生树立自尊心和自信心。

第三，根据本学期八年级上册内容主题交往与合作，我设计了一个讨论环节：追求快乐和幸福是人生活的重要目的，你认为幸福最重要的支持因素是什么？金钱、地位、荣誉、成功等是否是决定因素？学生陷入思考，通过探讨，引导学生明确。

第四，告诉学生，在我的课堂中，你们可以自由发言，主动说出你们的观点与想法，我不以分数论英雄，我看中的是你们的学习态度与实际行动。

教师的第一节课，应该是结合学生的心理特点拉近师生间距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。

二、完全接纳、平等对待学生，培养健全的人格有位同学在临近中考时主动跟我聊天。

说：“老师，我不准备念高中，想去技校学习汽修专业，毕业后，到叔叔那里当修理工。

”我顺便问，为什么有此想法呢？他告诉我：“去年暑假到那里住了一段时间，觉得汽修比较挣钱，有时一天活好的话可以挣一千多块钱，以后，等我有了工作，挣到钱了，不再让父母种田了，我养活他们。

”这位同学在对我说的时候是踌躇满志，不禁让我想起当初的自己。

”我问，你喜欢汽修吗？如果你喜欢就去努力钻研，但是你要做好心理准备，学习任何一门技术都要付出代价（时间，精力等），当然，我们追求的不仅仅是金钱，还要有正确的人生观和价值观。

思想政治教学中渗透心理健康教育的思考

思想政治教学中渗透心理健康教育的思考
河南省林州市职业中等专业学校侯向增
摘要：随着社会的进步，人类整体素质的提高，学生的心理健康问题日益摆在教育者的面前。因此，教育者必须着眼于学生的全面成长，关注学生的生活世界和学生的心理需求，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展。由于课堂教学是学校组织学生学习的主要方式，学校心理健康教育的实施离不开课堂教学，其中，政治课教学由于其特定的教学目的与教学内容。更能深
为，人的聪明才智、能力和积极性的发挥是表扬和鼓励的结果，如果某位同学得到老师的赞赏，其学习的积极性和兴趣也
会随之高涨。因此，要善于发现学生的闪光点，用鼓励性的语言把它放大，这样做的结果是把学生巨大的心理、学习潜能挖掘出来了。一次，我到外校去讲优质课，课前先把导学案发下去，简单介绍了这节课的学习方法，尤其需要小组合作探究，主动发言。说完，听到二组的同学在七嘴八舌的不知议论什么。我问有什么问题？一位男同学很腼腆说：我们小组没有好
学生完成职业技能教育的黄金期，而且是思想品德素质发展和世界观形成的关键期，还是学生身心发展急剧变化并充满矛盾的 “ 危机期 ” 。当前，我们很多中职学校都缺乏懂得心理学专业知识的教师，这就要求我们政治教师适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态投身于学习和生活之中。

浅谈如何在初中思想品德课教学中渗透心理健康教育论文

浅谈如何在初中思想品德课教学中渗透心理健康教育论文浅谈如何在初中思想品德课教学中渗透心理健康教育全文如下：摘要：初中阶段是学生世界观、人生观、价值观正确形成的重要时期，而这一时期又是学生心理矛盾的突出时期，各种心理矛盾由于学校、家庭、社会等各方面因素的激化都将突显出来，成为学生成长阶段遇到的困惑和难题，如果不科学妥善的教育和引导，将不利于学生的健康成长。

初中思想品德课作为对学生进行德育教育的主渠道，在教学中渗透心理健康教育是至关重要的，这将关系到学生能否成为适应形势、发全面展的具有健全人格的人。

因此，作为一名初中思想品德课教师，必须充分认识到在初中阶段对学生渗透心理健康教育重要性，并认真落实到自己的教育教学中，在教学中应充分挖掘心理教育内容，及时抓住课堂契机。

关键词：思想品德教学内容心理健康教育一.提高思想品德教师的心理健康素质教师是教育者、施教者、育人者，教师的情绪、情感很容易影响到学生的情绪和情感。

初中学生的学习能力很强，教师拥有良好的心理健康素质，才能通过自身的人格魅力，产生对学生人格的直接影响。

而在思想品德教学中渗透心理健康教育，要求任课教师有一个健康的心理状态，如要有健全的个性;乐观、性格开朗、有毅力、有恒心，敢于面对挑战，敢于面对困难和挫折，要有涵养，不任性，情绪稳定，不浮躁，善于自我控制和自我调节等，这些都对思想品德教师提出了很高的要求，所以思想品德教师一定要不断地学习使自己逐步完善，给学生做出一个好的榜样，在教学中达到润物细无声的良好效果。

二.准确把握思想品德教材和心理健康教育的融合点初中思想品德课是一门育人课程，是对学生实施公民道德教育的主渠道，而新课改后的思想品德课教材中，也有许多知识都蕴涵着心理健康教育的因素，是心理健康教育的重要资源。

比如在八年级教材中，《我与父母交朋友》一课中就体现出了中学生的逆反心理，《同侪携手共进》一课中就体现了中学生的闭所心理，此时就要求教师在备课和课堂教学活动中，充分利用和发掘这些资源，并结合学生的实际情况，培养学生的正确意识，摆脱不健康心理的困扰，有意识地促进学生健康心理的形成。

浅议在初中思想品德课中渗透心理健康教育

浅议在初中思想品德课中渗透心理健康教育发表时间：2014-06-16T10:32:40.233Z 来源：《读写算(新课程论坛)》2014年2期(上) 作者：叶光清[导读] 初中学生正处于身心迅速发展的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，在思想品德课的教学中，教师在给学生传授知识的过程中渗透心理健康教育，教育引导学生成为身心全面发展的人以适应社会发展的需求。

叶光清（四川省德阳市第三中学德阳 618000）【摘要】初中学生正处于身心迅速发展的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，在思想品德课的教学中，教师在给学生传授知识的过程中渗透心理健康教育，教育引导学生成为身心全面发展的人以适应社会发展的需求。

【关键词】渗透心理健康教育心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪高质量人才的重要环节。

思想政治教育和心理健康教育具有互为依托、相互促进的密切关系。

首先，两者具有共同的教育对象，中学生是思想政治课程的教育对象，也是进行心理健康教育的关键对象。

其次，两者具有共同的教学目的，具有重合的教学内容，都具有实践性的特点。

初中学生正处于身心迅速发展的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，在思想品德课的教学中，教师在给学生传授知识的过程中渗透心理健康教育，教育引导学生成为身心全面发展的人以适应社会发展的需求。

一、初中思想品德课渗透心理健康教育的重要性1、思想品德课渗透心理健康教育是新形势下思想品德学科的教学目标之一。

长期以来，思想品德教学最基本的功能是对学生进行思想品德教育，使学生成人、成材，虽取得一定成就，但是面对21世纪的激烈竞争，未来的人才更应该具备健全的人格、健康的心理素质。

青少年肩负的重任，不仅要参与未来知识、智力的较量，更需要心理素质的较量。

中学生正处于生理、心理的变化期：①思维活跃，社会认识敏锐但较肤浅，情感丰富而不稳定，心理矛盾、心理冲突时常发生；②心理适应面临许多困惑和焦虑，以至出心理障碍。

初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考

初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考
初中思想政治教育始终是学校教育的重要组成部分，其内容和特点不仅恊涉思想道德教育，还要渗透心理健康教育，正确引导学生的人格和精神健康的发展。

首先，在思想政治教学中要注重从心理角度讲授和教育学生，这样才能直接地影响学生的
思想。

引导学生发展正确的价值观和观念，将健康、道德、守信、勤奋放在学习、生活中
重要位置。

其次，在思想政治教育中要积极开展心理健康教育，帮助学生正确认识自己，增强学生的
自信心。

尊重学生方案、尊重学生的价值观，培养他们勇于发言、尊重他人、人际交往本领。

再次，思想政治教育还要渗透专业知识和心理健康教育。

如注意与家庭、社会环境及学生
身心发展有关的内容，根据学生特性、年龄特点，采取加强与学生交互的方式和手段，激发学生学习兴趣，启发学生学习技能等。

最后，在思想政治课上要树立正确的思想观念，做一个有责任感的公民，将健康的思想观
念融入到学生的思想政治课程中，调动他们的积极性，从而实现心理健康教育的教育目标。

总之，要有效渗透心理健康教育，初中思想政治教师及课程必须及时反映社会发展的新特征，将健康人格与伦理价值观贯穿整个学习过程，倡导健康的学习方式，引导学生在思想发展和生活实践中拥抱心理健康教育。

初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考

初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考随着社会的不断发展，对于学生的综合素质教育的要求也越来越高，其中心理健康教育就显得尤为重要。

而在初中阶段，思想政治课是学生接受心理健康教育的主要途径之一。

如何在思想政治教学中渗透心理健康教育，成为了当前教育界亟待解决的问题。

本文将从几个方面对此进行深入思考。

要注重教材内容的引导。

思想政治课的课程内容丰富多样，可以通过教学内容中渗透一些关于心理健康的知识和理念，引导学生正确对待自己的心理健康状态。

可以在讨论社会现象时，引导学生去思考心理健康背后的原因，例如通过讲述一些成功人士的心理成长历程，让学生了解到心理健康对于个人发展的重要性。

在教材中还可以加入一些心理健康教育的案例分析，让学生从案例中学习如何正确对待自己的情绪，如何调整自己的心态。

要注重课堂教学的引导。

在思想政治课的教学过程中，教师可以有意识地引导学生去关注自己的心理健康，并教导他们一些具体的心理调节方法。

在精神文明建设领域，教师可以引导学生学会处理压力，学会积极的心理预期，学会自我调节乃至心灵成长。

教师在教学中可以通过心理健康教育的小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加深入地理解心理健康的重要性，学会自我认知，学会如何去发现并解决自己的心理问题。

要注重学校文化的铺陈。

学校作为学生的第二个家，学校文化对学生的心理健康起着至关重要的作用。

学校可以通过举办心理健康讲座、开展心理健康知识竞赛等方式，引导学生树立积极的心理健康观念。

学校还可以建立心理健康教育工作组，配备专业的心理教师，定期组织学生进行心理健康测评，及时发现并帮助解决学生心理问题。

学校还可借助心理咨询室、心理健康教育网站等载体，让学生在学校中就能接触到丰富的心理健康教育资源。

要注重家庭教育的配合。

学校可以加强与家庭的沟通联系，引导家长积极参与学生的心理健康教育。

学校可以通过家长会、家访等方式，告诉家长心理健康教育的重要性，让家长了解到心理健康教育与孩子的成长和学习是密切相关的。

初中思想品德课中渗透心理健康教育的探讨

初中思想品德课中渗透心理健康教育的探讨毛国胜摘要：在初中思想品德课中渗透心理健康教育的相关知识，让学生在潜移默化中养成良好的心理健康习惯，不仅有利于学生的身心健康，促进学生健康成长，也会对学生的学习和生活起到积极的促进作用。

本文从三部分来具体阐述，分别是思想品德课渗透心理健康教育的重要性、目前思想品德课教学中存在的问题以及如何在思想品德课中渗透心理健康教育知识，从三个方面探讨初中思想品德课渗透心理健康教育的一系列问题。

关键词：初中；思想品德课；心理健康教育一、初中思想品德课渗透心理健康教育的重要性结合中国目前的国情来看，学习在目前阶段还是影响学生未来工作和生活的重要因素。

虽然教育体制的改革在不断推进，但是学生的压力依然十很大：学习任务量在增加；社会大环境的浮躁也给学生的心理带来了很多影响因素：不断上升的离婚率而出现的单亲家庭、屡禁不止的黄赌毒书刊和影像……这些都为学生的心理健康成长带来了很多负面影响，如果不加以引导，接受大量的负面信息形成难以遗忘的心理阴影，容易造成学生在三观塑造期和性格成长稳定期的混乱和困惑。

因此，要加强并重视对初中阶段的思想品德课中渗透心理健康教育，帮助学生们解惑，引导学生树立积极健康的生活态度和养成良好的性格习惯，对社会上各种负面信息、消极情绪建立自己的防御机制和抵抗诱惑的能力。

此外，思想品德课程的教育教学不仅仅是对心理健康的辅导，更是对学生品德、素质形成的一种引导，从小形成良好的品德习惯，成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年。

二、初中思想品德课教学中存在哪些问题（一）思想品德课不受重视。

思想品德课虽然是义务教育阶段的主修课程，但是面对升学压力，思想品德课成为一种形式主义，根本不受重视。

且很多学校对于思想品德课的考核主要以开卷考试为主，常采取考前突击的备考学习方式，让学生有意识的忽视学科知识，原本应该记住并践行的品德教育成为应付考试的条条框框。

部分学校为了提高升学率，充分利用课堂时间，出现思想品德课被主课程占用的现象屡见不鲜。

初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考

初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考随着社会的不断发展和进步，心理健康问题逐渐成为社会关注的焦点之一。

尤其是在青少年群体中，心理健康问题日益严重。

作为青少年的主要教育工作者之一，学校教育在渗透心理健康教育方面扮演着至关重要的角色。

而初中思想政治教育作为学生综合素质教育的重要内容之一，也应该在教学中积极渗透心理健康教育。

本文将对在初中思想政治教学中渗透心理健康教育展开一些思考和探讨。

我们需要明确心理健康教育的重要性。

心理健康教育是培养学生健康心理状态，促进其全面发展的一种教育形式，也是学校教育的一项重要任务。

青少年时期是人的身心发展的重要阶段，他们的思想和行为习惯往往在这个阶段形成。

而心理健康问题的出现往往也是从这个阶段开始逐渐显现的。

渗透心理健康教育在初中思想政治教学中显得至关重要，它不仅能够帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观，还能够帮助他们树立正确的心理观念，促进其健康成长。

在初中思想政治教学中如何渗透心理健康教育？我们可以通过以下几点来进行思考和实践。

要注重情感教育。

在思想政治课的教学过程中，教师应该注重培养学生的情感体验能力，引导他们正确处理情绪，树立积极的生活态度。

教师可以在讲解教材的过程中，引导学生通过分析、讨论和对比等方式，了解各种情感和情绪的表现形式，学会正确的情感表达和情绪调控。

要注重人际关系教育。

青少年时期的学生往往在人际关系的处理上存在较大问题，例如友谊关系、师生关系、家庭关系等方面。

教师可以通过解读教材中的案例、引导学生讨论，帮助他们理解人际关系的重要性，树立正确的人际交往观念，学会有效地处理人际关系。

要注重心理健康知识的普及。

教师可以在教学中穿插一些有关心理健康知识和技巧的辅导、案例分析等内容，帮助学生提高心理健康素养，增强应对压力和解决问题的能力。

初中思想政治教学中渗透心理健康教育要注重方法和手段的多样化。

教育活动的多样性是由心理健康教育的内在要求决定的。

初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考

初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考一、注重情感教育中学阶段是青少年情感发展的重要时期，而情感教育是保障青少年心理健康的重要手段。

思想政治课可以通过课堂讲解、情感交流、互动沟通等形式，引导学生学会情感表达，认识并处理自己的情绪，发展自信心和对生活的积极态度。

例如，通过讲解友谊的重要性，鼓励学生培养友谊，让友谊成为学生内心温暖的力量和支撑；通过分享成功和挫折的经历，鼓励学生面对困难时要有勇气和毅力，坚定自信。

二、强化人格培养人格是人的道德、心理、行为等方面统一的反映，是人文教育的核心。

初中阶段学生正处于青春期，为他们的人格塑造提供了良好的时机。

因此，在思想政治课中，可以通过教学资源的整合，让学生了解位于人生道路上的“经典人物”，如孔子、达芬奇、毛泽东等人物的经典形象，让学生对于“大人物”讲崇敬，并以此作为自己人格的提升方向。

三、引导学生树立正直价值观正直是一个人道德品质和心灵面貌的体现，是社会和谐的重要保障。

思想政治是培养学生正直价值观的课程，可以在教学中渗透道德教育，让学生了解什么是“善恶有报”，并鼓励学生发现身边大大小小的事情，积极发扬正义精神，善待他人，学会关爱。

同时，教师还可以在课堂中采用互动式授课方法，让学生在学习中体验善恶之间的差异，增强自己的判断能力和辨别能力，树立追求真实、美好、善良的价值观念。

四、促进问题意识和解决问题的能力近年来，学生因成长环境不同而面对的问题越来越复杂和多样化，思想政治课可以让学生了解社会热点事件以及各种问题，引导学生注重个体发展的实际问题，培养学生解决问题的能力。

例如，通过社会实践等方式，让学生身临其境体验正义与不正当的差异，让他们深刻体会什么是公平、法治，让他们自己提出解决问题的方案，发扬民主、团结、创新的优秀品质。

总之，在初中思想政治教学中，渗透心理健康教育不能是教师单方面引导，而应该是帮助学生在正常的学习和交流中，得到更深层次的心理健康教育。

教师要注重情感教育，强化人格培养，引导学生树立正直的价值观念，同时，把思想政治课的教学转向学生身边的生活问题，培养学生解决问题的能力，让学生在学科知识的习得中促进全面发展。

初中思想政治教学中贯彻心理健康理念的思考

初中思想政治教学中贯彻心理健康理念的思考摘要】本文首先阐述了为什么初中思想政治课教学要渗透心理健康教育，然后对如何在思想政治课堂教学中渗透心理健康教育进行了探讨。

希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴。

【关键词】初中思想政治教学;渗透;心理健康教育引言初中阶段是学生成长过程中的关键时期，也是心理健康发展的关键时期。

在此阶段，学生初步形成了人生观、价值观及情感态度等一些心理特征。

如果因某些因素导致学生心理上出现问题，将会对他的学习成绩和学校生活、人际交往等产生负面影响，最终可能造成终生的遗憾。

因此，在初中思想政治教育中渗透心理健康教育是十分必要的，能够引导学生树立正确的理念观念，培养学生良好的道德品质。

如何在思想政治教学中渗透心理健康教育呢？下面，我将结合自己多年来的教学实践，谈谈自己的做法。

一、为什么初中思想政治课教学要渗透心理健康教育1.培养学生健康心理的必然选择。

初中学生特殊的年龄所决定的特殊心理状态以及他们所处的学习生活环境和改革开放的信息化的社会环境，决定了他们的心理变化发展正处在一个不稳定的阶段。

据调查表明约有三分之一左右的青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。

这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。

2.学校教育发展的客观要求。

心理健康教育的特点决定了它不可能仅仅依靠个别专职心理辅导老师，依靠一两场报告会，依靠班主任就能解决，而应当贯穿于学生学习和生活的各个方面。

这就要求心理健康教育重点应该在学科教学中渗透进行，鼓励各科教师在课堂中灵活渗透，通过日积月累的潜移默化来达到接近于专门开设心理课程的效果。

另外，当前我国中小学校缺少专职心理教师的现状也制约了学校心理健康教育活动的开展。

浅谈初中思想品德课中如何渗透心理健康教育

浅谈初中思想品德课中如何渗透心理健康教育摘要初中学生正处于身心快速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。

在思想品德课的教学中，教师在给学生传授知识的过程中，还要带着新的思路和眼光重新认真研读教材，并从中挖掘有价值的、适合于心理健康教育的内容，对学生进行渗透，使学生成为一个身心全面和谐发展的人，以适应社会发展的需求。

关键词教育思想品德渗透心理健康开展学校心理健康教育既是我国多年来教育改革发展的结果，又是进一步深化我国教育改革，实现向素质教育转变的客观要求。

据有关心理专家进行的心理调查表明，中学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。

用学生自己的话说，终日过着“单调而紧张”、“烦躁抑郁”的生活。

多达近30%的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、自私、冷漠、嫉妒、自卑等。

这些心理问题的存在，严重地影响中学生的心理健康和心理素质的发展，也严重地影响中学生良好的政治思想和道德素质的形成，甚至犯罪现象也时有发生，危害家庭、危害社会。

时代迫切要求帮助中学生提高心理素质、健全人格、增强受挫和社会适应能力。

为此许多学校纷纷上马，在开展学生心理健康教育的实践中创建了不少操作模式，如学科渗透、开设心理讲座、进行心理测试、个案分析、开辟心理热线、个别心理咨询等，通过这些形式取得了一定的成效。

但学生的心理形成是一个动态的渐进过程，一个学校一两千学生，仅靠几个课题组老师，一两个讲座，不可能取得心理教育的全面丰收，所以学科渗透就成为实施心理健康教育的一个功效持久、领域广阔的好方法。

学生获得知识、发展能力、形成品质、塑造性格主要就在学科教学中，而初中思想品德课的性质、内容特点等决定了其成为对中学生进行心理健康教育学科渗透的主阵地，这已成为人们的共识。

初中思想品德课中如何渗透心理健康教育呢？下面，笔者结合自己多年来的教学实践，谈谈我个人的看法。

初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考

６６　多优秀的传统道德。

进而形成良好的道德品质。

第三，基于形式，在道德教育教科书中进行全面设计。

在编写教材时，有必要将道德教育的写作理念融入社会价值中。

要通过各种社会关怀内容，加强小学生道德发展和人格发展的相关价值。

在编写教科书的过程中，我们必须要有一定的宏观思维。

既要促进社会的发展和文明的进步，又要让它参与社会的发展。

同时，有必要提高对内容的重视程度。

其中，人格培养教育受到越来越多的关注，在一定程度上削弱了爱国的教育。

有必要强调对仁爱，互助等传统传统道德品质的重视，在实践中培养学生的道德使命。

进而让学生自觉的承担其一定的社会责任。

第四，从有效用的角度出发，有必要在德育教科书中优化传统文化教育的构成。

虽然教科书的内容更为重要，但教师必须在实践中以适当的方式进行教学，方便学生理解和吸收。

同时，优秀的传统文化必须与学生在德育渗透中的接受能力相一致。

例如，对于课上在教学“古诗词”的时候，老师可以先自行整合一下教材的内容，多在网络上找一些有助于学生理解和牢记的图片或者思维导图，利用课堂提问、课堂讨论等方式，帮助学生理解某一首古诗词中所蕴含的传统文化，并在课上加以升华。

２．拓展各种途径，强化实践操作。

首先，组织背诵各种优秀的传统文化，学校当局可以在实践中规定一些日常的背诵活动。

通过一些比较优秀的经典功能，如“三字经”，“千字”和“门徒”，制定严格的阅读计划。

阅读比赛的发展可以有效地增强学生对古典书籍的喜爱和兴趣，从而提高自己的学习能力。

让学生在阅读过程中不断提升自身的内在素质和能力，提高学生的整体德育素质。

其次，开展了各种道德教育协会的定期活动。

教师可以组织学生开展各种协会，通过社会活动的发展，学生可以在优秀的传统文化中感受到道德教育的价值。

让学生在活动的发展过程中不断提升自身的素质和能力。

在微妙的影响下，不断优化自身道德素质，从而提升自己的整体道德水平。

为了让学生发现、感受、提升美德，不断优化和提高自己的素质和能力，这将使学生建立正确的世界观、人生观和价值观。

初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考

初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考随着社会的发展，人们对心理健康的重视程度也越来越高。

而作为青少年成长过程中的重要一环，初中思想政治教育也应该积极渗透心理健康教育，引导学生养成积极健康的心理素质。

此次，我将对初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考进行阐述。

一、重视学生心理健康教育的重要性教师们需要重视学生心理健康教育的重要性。

学生正处在心理发育的关键时期，心理健康对他们的成长至关重要。

而在这个成长的路上，思想政治教育是学生认识自我、认识社会的桥梁，将心理健康教育融入到思想政治课程中十分必要。

教师们需要认识到这一点，并着手寻找合适的教学途径。

二、采取多样化的教学手段要实现思想政治教育中的心理健康渗透，教师们需要采取多样化的教学手段。

可以通过分组讨论、案例分析、角色扮演等形式，让学生更直观地了解并处理心理问题；也可以通过电影、音乐等媒体作品，引导学生思考和探讨心理健康的重要性。

通过这些手段，可以更生动地向学生传递心理健康教育，让学生感受到心理健康教育的重要性，并且愿意接受这方面的知识。

三、引导学生树立正确的人生观、价值观在思想政治教育中渗透心理健康教育，除了教授一些心理健康知识外，更重要的是引导学生树立正确的人生观、价值观。

教师们可以结合课程内容，教导学生在面对困难和挫折时，积极应对，保持乐观的心态。

还可以引导学生学会适当的情绪调节，保持内心的平静和稳定。

形成积极向上的生活态度，让学生在思想政治课程中不仅学到知识，更培养了健康的心理素质。

四、帮助学生树立自信心和自尊心在思想政治教育中渗透心理健康教育，教师们也应该帮助学生树立自信心和自尊心。

学生正处于自我认知和自我价值建构的时期，教师们需要在课堂教学中多次给予学生鼓励和肯定，让每个学生都能感受到自己的价值和重要性。

通过在课堂上进行互动交流、展示表演等方式，让学生展现自己的个性，增强自信心和自尊心。

五、创设良好的心理健康学习环境在思想政治教育中渗透心理健康教育，教师们还需要创设一个良好的学习环境。

心理健康教育在初中思想品德课中的渗透_刘茂江

学术研究２０１４年第３期心理健康教育在初中思想品德课中的渗透刘茂江（江苏省泗洪县朱湖实验学校223900）初中阶段是学生学习与成长的黄金阶段，正是学生身心健康发展的重要阶段，处于思想品德与价值观形成的关键期，这一时期的教育至关重要，担负着传授知识、形成能力、培养品质的重要责任。

加强心理健康教育渗透，促进学生身心健康发展是各学科教学的重要目标。

初中思想品德课程标准明确规定思想品德课要进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，把心理健康纳入了德育教育体系，并将其作为思想品德课的教学内容和重要任务。

现行初中思想品德教材与新课程标准对于心理健康教育都有明显体现，都蕴含着丰富的心理健康教育资源。

作为合格的思想品德课教师，我们要准确把握教材与新课标，把握学生心态，根据不同年级学生的不同心理特点来精心设计教学过程，实现心理健康教育的无形渗透，以培养学生健全的心理机制，提高学生道德修养，使学生形成正确的世界观、人生观与价值观。

笔者现结合具体的教学实践对思想品德课中心理健康教育的渗透浅谈如下几点体会。

一、提高教师心理健康素质教师在教学活动中起着组织、主导的重要作用，教师的心理素质直接影响到教师的教学行为，这势必也会对学生的心理健康产生很大的影响。

现代社会是一个竞争激烈的社会，人们的生活节奏加快，处于如此紧张、忙碌的生活中，教师也会或多或少地产生一些紧张感、焦虑感，这些不良的心理会直接影响到教师的教学行为，同样也会对学生产生负面影响。

要全面实施心理健康教育，就必须提高心理健康水平，提高心理素养，向学生展现一个内心充满阳光、乐观、积极向上、勇于面对、敢于挑战的教师形象。

这样教师的教学才能充满激情，将思想品德课上得更加活泼生动，让学生直观地感受到思想品德课本身巨大的魅力，才能形成教师独特的教学风格与人格魅力。

同时初中生具有很强的向师性，教师会对学生产生潜移默化的影响，教师这种积极乐观的心态会直接传染给学生，从而树立教师在学生心目中的良好形象，学生会紧跟教师的步伐，同样也会成为生活的强者，让自己的生活更加精彩，拥有生命的色彩。

初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考

初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考初中思想政治教学是培养学生成长成才的重要一环，而心理健康教育对学生成长成才起着至关重要的作用。

在初中思想政治教学中，渗透心理健康教育成为一项重要任务。

本文将从心理健康教育的重要性、渗透途径和教学方法等方面进行思考，以期为初中思想政治教学的实践提供一些有益的参考。

一、心理健康教育的重要性心理健康教育对学生的成长发展有着深远的影响。

心理健康教育有助于学生建立正确的自我认识和自我评价，增强自信心，培养积极向上的心态。

在初中阶段，学生正处于青春期的心理发展阶段，很容易出现自卑、自负等不良心理状态，而心理健康教育可以帮助他们建立良好的自我认识，树立正确的自我评价观。

心理健康教育有利于培养学生的情绪管理能力，提高应对压力的能力。

青少年时期是个体情感波动较为剧烈的时期，学生们常常会陷入情绪困扰中，而心理健康教育可以帮助他们学会如何正确的面对情绪，有效的调节压力。

心理健康教育有助于提高学生的人际交往能力，建立健康的人际关系。

青少年正处在社交初期，人际关系的处理对其成长发展至关重要，而心理健康教育可以为他们提供一些关于人际交往的指导，帮助他们建立健康的人际关系。

心理健康教育对学生的成长发展具有重要的意义，因此在初中思想政治教学中，渗透心理健康教育显得十分必要。

二、渗透途径初中思想政治教学中，要想渗透心理健康教育，需要寻找合适的途径。

可以通过课堂教学来渗透心理健康教育。

思想政治课是学生心灵成长的重要课程，通过讲解心理健康知识、引导学生正确看待自己、培养情感管理能力等方面的探讨，可以渗透心理健康教育，帮助学生树立正确的心理观念。

可以通过学校组织的各类心理健康教育活动来加强渗透。

学校可以组织心理健康讲座、心理健康周等各类活动，通过这些活动，学生们将更加深入地了解到心理健康的重要性，增强心理健康意识。

可以通过开设心理健康课程来加强渗透。

可以在课程设置中增加一些心理健康方面的课程，如情绪管理、人际交往、压力调适等方面的课程，这样可以更加系统地向学生传授心理健康知识。

初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考

初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考随着社会的发展和变化，心理健康问题日益受到重视。

近年来，出现了越来越多的关于心理健康教育的倡导和研究，认识到心理健康对个体的重要性，开始将心理健康教育渗透到学校的思想政治教育中。

初中阶段是学生个性、认识和思想观念发展的关键时期，初中思想政治教育中渗透心理健康教育显得尤为重要。

本文将就此问题做一些思考。

一、正确认识心理健康教育的重要性心理健康教育在教育工作中与思想政治教育有着密不可分的关系。

心理健康教育是促进学生心灵健康发展的重要途径，也是思想政治教育的一部分。

心理健康教育有利于增强学生的心理素质，提高学生的心理适应能力，增强自尊自信、自立自强的意识。

而且，心理健康教育也有助于引导学生正确处理情感与人际关系，形成积极的世界观、人生观和价值观，使学生形成健康、积极的心态，更好地投入到学习和生活中去。

要提高初中思想政治教育的实效，就应该正确认识心理健康教育的重要性。

二、打破教学隔阂，把思想政治教育与心理健康教育有机结合在初中思想政治教育中渗透心理健康教育要注意打破思想教育与心理教育之间的界限，把二者有机结合起来。

在具体操作中，可以通过选取与学生生活和成长有关的话题，引导学生进行自我认知、情感释放、情感表达；可以在思想政治教育中引入一些心理健康知识，让学生了解自己的心理特点，培养健康的心态和心理素质。

通过思想政治教育引导学生了解自己的心理问题，并给予心理疏导辅导，有助于激发学生对思想政治教育的兴趣和热情，促进学生的全面发展。

要做到心理健康教育与思想政治教育的有机结合，还需要教师具备一定的心理健康知识和心理辅导能力，这样才能更好地引导学生，实现教育的良好效果。

三、创新教学手段，注重情感教育要把心理健康教育渗透到思想政治教育中，就需要创新教学手段，注重情感教育。

情感教育是心理健康教育的重要组成部分，初中思想政治教育中也需要重视情感教育。

教师可以融入一些富有启发性、感染力的情感教育内容，通过故事、小说、诗歌等文学作品来引导学生认识、表达自己的情感，激发学生内心的感悟和共鸣，增加学生对情感教育内容的接受和理解。