荷花淀解说词
荷花淀文学常识介绍
孙 犁
（1913─2002） 代作家
小说三要素
• 小说是以刻画人物为中心，通过完整的 故事情节和具体的环境描写反映社会生 活的一种文学体裁,或通过情节的展开和 环境的渲染反映社会生活的一种文学体 裁。小说有三个要素：人物形象、故事 情节、典型环境（自然环境和社会环 境）。
• 人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境 是小说的背景。主要手段是塑造人物形象。 • 小说中的人物，称为典型人物，可以通过人物 的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。 • 环境包括自然环境和社会环境。 • 故事情节包括序幕（可有可无）， 开端，发 展，高潮，结局，尾声（可有可无）。
给加线字注音 Chán shǔn 缠 吮 bèn 奔 fú 凫 diàn 淀 juē 撅 zhàng 涨 hèng 横 jiǎo 围剿 qiú 泅 duò 垛 shǎng 晌午
din chuǎn ǒu líng suō 打点 气喘 耦断 菱角 梭鱼
lēng bā 扑棱棱 扒着
里面放些食饵，用绳系着沉在水里，用来捕虾的篓子。 · 吸，嘬(zu6)。 收拾，准备(礼物、行装等)。 方言，高兴的意思。 又称照壁，正对门口的墙壁。有的在门外，有的在门里， 像屏风一样 奔： 朝，向。 荷花箭 指荷花的花苞，像箭头一样顶在花梗上。 泅： 游水。 凫水： 游水。 ． 水式： 游水的本领。 打冰夹鱼：打开冰来捞底下的鱼。 围剿： 包围起来，剿灭。 藕断丝连：藕已折断，还有许多丝相连着。比喻没有彻底断绝 关系。
荷花淀朗诵串词
荷花淀朗诵串词
以下是荷花淀朗诵串词：
（背景音乐缓缓响起，主持人走上台）
主持人：大家好，今天我们聚集在这里，共同欣赏一部描绘美丽荷花淀的朗诵作品。
让我们在作者优美的文字中，感受那片荷花的美丽与宁静，体会战争年代普通人民的生活与情感。
现在，让我们以热烈的掌声欢迎我们的朗诵者。
（朗诵者走上台，背景音乐渐渐变大）
朗诵者：在平静的荷花淀，水面上铺满了荷叶，像一把把绿色的伞。
荷花在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着什么。
这里的人们生活在水墨画中，与世无争，过着简单而美好的生活。
然而，战争的硝烟打破了这份宁静。
（背景音乐变得低沉）
朗诵者：荷花淀的人民并不是生活在和平的世界，而是身处战争的漩涡。
他们拿起武器，保卫家园，用勇敢和智慧书写着属于他们的英雄篇章。
他们的生活虽然充满了艰难和苦涩，但他们的心中仍然保持着对生活的热爱和对未来的希望。
（背景音乐变得激昂）
朗诵者：在这片美丽的荷花淀，人民的力量凝聚起来，他们的勇气和智慧让敌人胆寒。
他们在战斗中不断成长，不断进步，最终取得了胜利。
他们的故事就像荷花一样，虽然生长在战争的泥土中，但仍然能够开出美丽的花朵，散发出希望和力量的芬芳。
（背景音乐变得轻快）
朗诵者：让我们共同铭记这些英勇的人民，让我们为他们的勇气和智慧鼓掌。
他们的故事将激励我们前行，让我们更加珍惜和平的生活，更加努力地为我们的未来奋斗！
（背景音乐缓缓落下，主持人走上台）
主持人：感谢各位的聆听，感谢我们的朗诵者。
让我们以热烈的掌声为自己的勇气和智慧鼓掌！。
荷花淀解释
荷花淀解释
荷花淀是位于中国湖北省武汉市的一片湖泊，以其壮丽的荷花景色而闻名于世。
它是中国最大的城市湖泊之一，也是武汉市的重要景点和自然保护区。
荷花淀地处武汉市的东西湖区，面积约为33.3平方公里。
湖泊四周树木繁茂，荷花盛开，景色宜人。
每年夏季，湖泊中的荷花争相绽放，吸引了大量游客前来观赏。
荷花淀以其广阔的湖面、密集的莲叶和绚丽的花朵而闻名，有时被形容为“天
上仙境”。
荷花淀的景色变化万千，早晨的荷花花朵刚刚绽放，粉红色和红色的花瓣在阳
光下闪耀。
白天时，湖泊上漂浮着一片片莲叶，绿色和红色的叶子相互映衬，营造出一幅宁静和谐的画面。
傍晚时分，湖面上的荷花开始慢慢合上花瓣，似乎在迎接夜晚的到来。
当夜幕降临，湖泊周围的灯光点亮，映衬着荷花淀的美景，犹如一幅现实中的画卷。
除了美丽的景色，荷花淀还生活着丰富的生物群落。
湖泊中栖息着各种鸟类、
鱼类和其他水生生物。
游客们可以选择乘船游览湖泊，近距离欣赏到生态系统的多样性。
湖畔还设有休闲区和观景台，游人可以在这些地方放松休息，感受大自然的美好。
荷花淀作为一个重要的自然保护区，得到了周边居民和当地政府的高度重视。
保护区内设有游客中心，提供了关于湖泊的信息和保护意识的培训。
游客们被鼓励尊重自然环境，不乱丢垃圾，不损坏植被以及不干扰野生动物的生活。
总之，荷花淀是一个迷人的湖泊，以其美丽的荷花景色和丰富的生物多样性而
吸引着游客们。
它提供了一个和谐与自然相融的场所，让人们远离喧嚣的城市，享受宁静与美好。
无论是当地居民还是游客，都可以在这里找到内心的宁静与平衡。
初二语文第六单元知识点总结：28荷花淀
初二语文第六单元知识点总结：28荷花淀《荷花淀》是最能代表孙犁小说风格的优秀短篇小说。
孙犁是一位以写冀中农村人民抗日斗争而著名的小说家。
他的作品具有浓郁的冀中平原的泥土气息，在艺术上，独有一种清新、真挚、自然而又明丽的风格，其作品素有“诗体小说”的称誉。
《荷花淀》讲述的是冀中白洋淀地区人民群众积极投身抗日的故事。
在作品中，作者成功地塑造了以水生嫂为代表的农村妇女的群像。
这些妇女勤劳、朴实、善良，识大体、顾大局，是在特定的战争年代成长起来的一代新人。
水生嫂是作品着墨最多的妇女典型。
她勤劳、能干，编苇席，一会儿“就编成了一大片”;她贤慧、温柔，敬重老人，疼爱孩子，体贴丈夫，在她身上有着我国劳动妇女的传统美德。
水生嫂虽然爱丈夫、爱家庭，眼光却不狭隘，她能识大体、顾大局，懂得如何处理爱国与爱家的关系。
当她知道丈夫报名参了军，虽然也心疼丈夫，依恋不舍，但她还是很快欣然同意，并为丈夫准备好了行装。
白洋淀的妇女不仅是勤劳、能干、识大体的，也是多情的、乐观的、坚强的。
男人们参军才走几天，水生嫂和几个青年妇女便找借口去探望他们，她们对自己的丈夫有着深切真挚的爱。
当然，她们又是乐观的。
在没有见到自己的亲人时，她们虽然最初“有点失望，也有些伤心”，但她们“永远朝着愉快的事情想”，“不久，她们就又说笑起来了”。
这些情感丰富，爱说爱笑的女人们在遇到敌船时，虽然也心跳，但却不胆怯，不手软，她们机智地将船往荷花淀里摇，并下定决心，“假如敌人追上了”，决不投降，“就跳到水里去死”，表现出了坚定沉着和视死如归的精神。
回村后，这些经受了战争洗礼的妇女们的精神境界有了新的飞跃，她们很快也学会了射击，拿起了枪杆子，成立了一支自己的队伍，“冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上，来回警戒。
敌人围剿那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里”。
水生嫂等妇女们的成长，从一个侧面表现出了冀中人民在民族自卫战争中的巨大变化。
荷花淀课文概括
荷花淀课文概括
《荷花淀》是一首中国古典诗歌，由晚唐时期著名诗人陶渊明创作。
该诗描述晚秋时节，一潭荷花，静默地蔓延在水中，优美动人。
晚霞斜照，潭水深碧。
湖边荷花开放，郁郁葱葱，如同巨大的花环，静静地浮在水中，闪烁着微光。
荷叶上搭着清澈的影子，温柔地乞求擦肩而过。
水面上倒映着耀眼的金影，清新的风，满含着天地间的清凉。
它像一碗清凉的草莓果酱，微笑着请求你的口腔，淡雅的香气，令人心旷神怡。
透过水面，荷花在低头，委婉似诉，深情地倾诉着它的孤独和落寞。
荷花的澄净，宛如清洗心灵的泉水，轻轻地洗尽了心中的烦恼，如醉人的酒，暗暗地滋润着心灵。
它营造出一种清新、宁静、轻松的气氛，将你带进一个和谐安详的乐园。
此刻，春游荷花，目光中有着无限的云霞，与此同时，你的心中也充满了无限的醉眼，仿佛一种芬芳，让你感受到一种新鲜、古老、安详的气氛。
让你陶醉于这清新而美好的画面中，慢慢地忘记你的烦恼，让你仿佛置身于一片神秘的梦境。
荷花的凄美，让故园的回忆跃然心头，心中潮涌着不可言传的激情，可它却把自己安静地蔓延在潭水之中，沉默着温柔地把情愫传递出去。
诗歌中美妙的景象，把你带入荷花淀的神秘宇宙，清晰明了地浮现出满潭荷花的令人心醉的景象。
在这里，你可以静静地聆听风的梦
语，走近湖中渐离的梦境。
诗歌中的宁静，彰显出陶渊明对世情的深刻体悟和对生命的极高境界，也反映出晚唐时期人们对宁静、清雅的生活的追求。
荷花淀，不仅仅是一首诗歌，更是一种虚实相和、美好而又深刻的境界，是对千百年来中国人民追求美好生活的体现。
荷花淀的概括
荷花淀的概括
《荷花淀》是孙犁的代表作之一，描写的是抗日战争时期发生在白洋淀地区的一场革命斗争。
作品成功地塑造了一群农村妇女的形象，她们勤劳、善良、勇敢，是中国劳动妇女的典范。
故事以小苇庄为背景，通过妇女们的革命斗争和民族气节，展现了抗日根据地人民的英勇精神和革命乐观主义精神。
作品中的妇女形象尤为突出，她们不仅在生产劳动中表现出色，还积极投身于革命斗争。
她们勇敢地面对敌人的侵略，用自己的智慧和勇气打击敌人，成为了抗日战争中的一股强大力量。
此外，作品还表现了根据地人民的日常生活和革命斗争的场景，以及他们面对战争的乐观态度和英勇精神。
作品以朴素自然的语言，细腻入微的描写，展现了一幅白洋淀人民的生活图景和抗日战争的生动画面。
总之，《荷花淀》是一部具有深刻思想内涵和艺术价值的作品，它展现了抗日战争时期中国人民的英勇精神和革命乐观主义精神，也为我们呈现了一幅充满生命力和战斗力的白洋淀人民的生活画卷。
鉴赏荷花淀
鉴赏<<荷花淀>>
美丽的荷花淀，美丽的故乡人
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,有一望无际的密密层层大荷叶迎着太阳舒展开,就像铜墙铁壁一样粉色荷花箭高高挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧.
从古至今,文人骚客笔下的荷花,各有千秋.有周敦颐笔下如出淤泥而不染的君子的荷花.有朱自清笔下如星星,如珍珠,如刚出浴的美人的荷花.但是将叶比作盾,将花比作箭孙犁写的真是妙极了.自古以来那些有着娇嫩的花瓣的荷花,让人不禁怀疑她们是否经得起骤雨一击,禁得起狂风一怒,然而此时,作者笔下高高挺立如荷花箭一样的荷花,似乎是在向人们表示着他们的勇敢.
作者不止在写荷花，更是在写那些荷花一样的人。
那如荷花一样美丽,娇弱的女子在面对敌人的侵略的时候,那些家里的贤妻良母,那些被保护在家里的女子,她们收起了怯懦,收起了温婉.化身成盾,抵御住敌人侵略的枪炮,她们化身成箭,守卫着自己的家乡.展现着她们的勇敢,展现着属于她们的风采.不得不说的是,作者这一意象用的非常高明.让人不禁想起,在美丽的荷花淀勇敢勤劳的人民,勇敢地保护自己的家乡的情景.美丽的荷花,美丽的故乡人.美丽的荷花淀里,一场名为守卫的战争打响了.
在这里,还有一望无际的密密层层的大荷叶迎着太阳，这便有千千万万的人民如这荷花一样,用血肉之躯围成盾,保卫着家乡，保卫着祖国。
在阳光下迎接属于他们的胜利.在家乡还有美丽的荷花淀在迎接她们,还有美丽的荷花,无边的荷叶,还有美丽的故乡人 .。
走进红色经典荷花淀推荐词
走进红色经典荷花淀推荐词
《荷花淀》是白洋淀纪事之一，它赞美了抗日时期白洋淀女人的高尚品德。
文内的对白洋淀的环境描写，对人物的的心理和其他描写十分突出。
本文的第1到第45段主要是环境描写里面还有外貌、细节、语言、心理描写。
第1段作者交代了本文的的地点、时间、自然环境、主要人物和人物做的事。
第2段，“要问白洋淀有多少苇地？不知道。
每年出多少苇子？
不知道。
”这里作者写了芦苇的面积大和数量多。
本段还用夸张的手
法烘托出芦苇之多。
第4段，环境描写渲染了宁静、清新的自然氛围，烘托了人物，内心的宁静平和，也为人物的活动提供了典型环境。
第46段更能表达荷花淀这个特定环境的氛围和这一特定环境下，特定人物的情调表现出女人们对自己文夫的关切不舍的复杂的内心
世界。
第74段声音描写水声，很急，体现出船划得很快表现出当时情
况的紧急、危险，衬托了妇女们沉着镇定、临危不惧的品格。
本文一直没有出现女人的名字，但以语言、外貌描写的方式写出了水生嫂坚强、勇敢、深明大义的形象。
本文着重写妇女的形象赞美了妇女的品格。
荷花淀三个部分分别概括
荷花淀三个部分分别概括
荷花淀是北京市丰台区的一个大型湿地公园，以其独特的自然景观和文化底蕴吸引了众多游客的光临。
整个公园可以分为三个部分：荷塘、湿地和文化园。
首先，荷塘是荷花淀最引人注目的地方，也是公园的核心区域。
这里有广阔的水面，湛蓝的天空镶嵌在水面上，与盛开的荷花相得益彰，美不胜收。
荷塘不仅有各种品种的荷花，还有许多精心布置的景点，如彩虹桥、回廊、草地等。
在这里，游客们可以漫步在荷塘边，欣赏荷花的美丽，感受大自然的灵气。
其次，湿地区域是荷花淀的重要组成部分。
这里有广阔的湖泊、沼泽和沼泽植被，是许多候鸟的栖息地。
每年秋冬季节，成千上万的候鸟从远方飞来，在湿地停歇、觅食。
湿地生态系统的恢复和保护工作也在这里进行，保护动植物多样性，提高公园的环境质量。
最后，荷花淀的文化园区展示了丰台区的文化底蕴和历史。
这里有许多古老的建筑和文物，如古塔、古桥等。
与此同时，还有各种文化活动，在这里举办，如传统的春节庙会、荷花节等。
这些活动丰富了公园的内涵，也为游客提供了更多的参与机会。
总之，荷花淀通过荷塘、湿地和文化园三个部分的组合，为游客提供了一个全面而又多样化的体验。
同时，通过展示自然美景和丰富的文化底蕴，也引导游客保护环境、尊重历史。
无论是欣赏荷花的美
丽、观察湿地的生态、还是感受丰台区的文化，荷花淀都给人留下了深刻而有意义的印象。
荷花淀课文解析
荷花淀课文解析
《荷花淀》是中国现代作家孙犁创作的一篇短篇小说，主要讲述了抗日战争时期北方一个小村庄中一家人的生活故事。
本文解析将从故事情节、人物形象、语言艺术、主题等方面进行分析。
故事情节：小说主要讲述了一家人在抗日战争时期的生活。
主人公是水乡村庄里的一对夫妇，他们以养鱼为生。
在战争爆发后，他们被迫离开家园，前往城市谋生。
在路上，他们遇到了许多艰难险阻，但最终他们回到了家乡，继续过着平静的生活。
人物形象：小说中的人物形象鲜明，各具特色。
主人公夫妇是水乡村庄里的养鱼大户，他们勤劳、聪明、勇敢，在战争时期勇敢地面对困难。
他们虽然生活在战争时期，但仍然保持着对生活的热爱和对自然的敬畏。
他们虽然是农民，但是在战争时期表现出了坚强和勇敢的品质，成为了抗日战争中的一支力量。
此外，小说中还有其他人物形象，如主人公的公公、婆婆，以及主人公的妻子的弟弟等，每个人物形象都各具特色，展现出了当时中国社会的多个方面。
语言艺术：孙犁的小说以简洁、清新、自然的语言著称，《荷花淀》也不例外。
小说中的语言生动、形象，富有诗意。
例如，“水生
嫂一边做饭，一边耳朵上挂着耳机，听着半导体里的新闻。
”这句话
不仅生动描绘了主人公嫂嫂做饭的场景，还表达出了她对时事的关注。
此外，小说中还运用了许多比喻、拟人等修辞手法，使小说更加生动形象。
主题：小说《荷花淀》主要讲述了抗日战争时期北方一个小村庄
中一家人的生活故事。
通过这个故事，我们可以看出当时中国社会的多个方面，如家庭、婚姻、战争等。
同时，小说也展现出了当时中国人民的勇敢、坚强和乐观。
荷花淀课文解读
荷花淀课文解读荷花淀是一篇描写自然风光的课文，作者以荷花淀为背景，通过对荷花、荷叶、荷花池等自然景观的描写，展现了荷花淀的美丽和神秘。
同时，作者也借助荷花淀这一自然景观，表达了对自然的敬畏和对生命的赞美。
首先，荷花淀的美丽和神秘主要体现在荷花的描写上。
作者用“翠绿的荷叶”、“粉红的荷花”等形象的词语，生动地描绘了荷花淀的景象。
荷花淀的荷花不仅美丽，还有着神秘的魅力。
作者用“荷花池里的荷花，像一只只盛开的大碗，盛满了清澈的水，像一只只小船，载着一只只蜻蜓，飞舞在水面上”这样的语言，将荷花淀的神秘之处展现得淋漓尽致。
其次，荷花淀的美丽还体现在荷叶的描写上。
作者用“翠绿的荷叶，像一块块翡翠，散发着清新的气息”这样的语言，生动地描绘了荷叶的美丽。
荷叶不仅美丽，还有着神奇的功能。
作者用“荷叶上的水珠，像一颗颗晶莹剔透的宝石，闪烁着迷人的光芒”这样的语言，将荷叶的神奇之处展现得淋漓尽致。
最后，荷花淀的美丽还体现在荷花池的描写上。
作者用“荷花池里的水，清澈见底，像一面明镜，映照着天空的蓝色和云朵的白色”这样的语言，生动地描绘了荷花池的美丽。
荷花池不仅美丽，还有着生命的力量。
作者用“荷花池里的荷花，像一只只小船，载着一只只蜻蜓，飞舞在水面上”这样的语言，将荷花池的生命力量展现得淋漓尽致。
总之，荷花淀是一篇描写自然风光的课文，作者通过对荷花、荷叶、荷花池等自然景观的描写，展现了荷花淀的美丽和神秘。
同时，作者也借助荷花淀这一自然景观，表达了对自然的敬畏和对生命的赞美。
这篇课文让我们感受到了自然的美丽和神秘，也让我们更加珍惜自然，保护自然。
荷花淀主要内容
荷花淀主要内容
《荷花淀》讲述的是冀中白洋淀地区人民群众积极投身抗日的故事。
在作品中,作者成功地塑造了以水生嫂为代表的农村妇女的形象。
这些妇女勤劳、朴实、善良,识大体、顾大局,是在特定的战争年代成长起来的一代新人。
水生嫂是作品着墨最多的妇女典型。
《荷花淀》是孙犁的代表作之一。
选自孙犁小说、散文集《白洋淀纪事》。
全文充满诗意，被称为“诗体小说”。
在激烈残酷的抗日战争里，一个关系着民族存亡的大背景下，小说选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。
《荷花淀》主人公：水生嫂，她是一个传统、善良的农村家庭妇女，尽心尽力地支撑家庭，不让丈夫有后顾之忧。
得知丈夫要离家参军，她虽然心里为难，但还是支持丈夫的选择。
对战争的亲身感受，使她对丈夫的抗战事业有了更深一步的理解。
于是她也投身到抗战的行列中，直接参加保家卫国的神圣事业。
孙犁(1913年5月11日—2002年7月11日)，原名孙树勋，河北省衡水市安平县孙遥城村人，现当代著名小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人，又先后担任过《平原杂志》《天津日报》文艺副刊、《文艺通讯》等报刊的编辑，并著有关于编辑的作品。
荷花淀课文解析
荷花淀课文解析
《荷花淀》是著名作家孙犁的代表作之一，讲述了抗日战争时期北方农村一个普通家庭的生活和斗争。
本文是一篇现实主义小说，通过描写淀里农村生活的真实面貌，表现出中国人民的坚韧和勇气。
小说以荷花淀一个普通家庭的生活为线索，通过描写家庭成员之间的情感纠葛和生存斗争，展现了抗日战争时期农村生活的磨难和艰辛。
文章中表达了作者对人民的崇敬和对战争的谴责，以及对自然美景的热爱。
在这篇文章中，孙犁成功地刻画了一系列鲜明的人物形象，如勤劳、善良、勇敢的母亲，憨厚、朴实、坚强的父亲，以及温柔、聪慧、勇敢的女性等。
这些人物形象不仅生动有趣，而且具有深刻的内涵，表达了作者对人民勤劳、勇敢、善良的赞美。
此外，孙犁的这篇文章还富有诗意。
他运用了许多富有感染力的词语和句式，如“淀里水上，满披着荷花，像一幅绡纱”(原文如此),这样的描写让读者感受到了荷花的美丽和纯洁。
文章还运用了许多比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动、形象、深刻。
《荷花淀》是一篇优秀的现实主义小说，通过描写淀里农村生活的真实面貌，展现了抗日战争时期中国人民的坚韧和勇气，表达了作者对人民的崇敬和对战争的谴责，以及对自然美景的热爱。
同时，文章富有诗意，展现了作者对自然之美的感悟和赞美。
荷花淀景区介绍
荷花淀景区介绍
荷花淀景区是华北平原上最大的自然湿地，位于河北省白洋淀风景区的东北部，由百里荷花淀和千亩苇荡组成。
白洋淀淀区面积2500多公顷，其中淀区面积1015公顷。
淀区地势低洼，积水成淀。
淀区内的水域广阔，河道纵横，芦苇荡和蒲苇荡与之相交织，形成了“水绕苇乡、苇海听涛”的独特景观。
荷花淀风景区是全国首批“国家水利风景区”、“中国优秀旅游景区”、“中国十大魅力休闲旅游湖泊”之一，是河北省唯一的国家级湿地自然保护区，被誉为“华北地区最大的生态绿肺”和“京津地区的后花园”。
景区以白洋淀为中心，纵横分布着百里荷花荡、千亩苇荡、百里田园风光，被誉为“北国江南、塞北明珠”。
白洋淀现已开发为5大景区（水上游览景区、苇海探险景区、都市休闲景区、芦荡生态景区和湿地旅游风景区）以及50多个景点（景点30多个），目前已建成开放的景点有：水上游览区、苇海探险区、都市休闲区和湿地观赏区等。
—— 1 —1 —。
荷花淀课文概括
荷花淀课文概括
《荷花淀》是中国古代对女性婉约美德的最佳诠释，也被誉为“女子经”。
它以典雅的语言抒发女性的情怀，表达了成熟的精神修养，充满婉约淡雅的气质。
该课文从三个方面来探讨女性的精神智慧。
首先，《荷花淀》提到的“荷花淀”，是指在深邃的荷花池中深沉的水，每一滴水都要把荷花清楚的反映出来，象征着女性的心，聪慧而善良，和风趣而机智，她们不仅具有高尚的情操，而且有着深邃的智慧，能够正确看待人生，审视一切现实和虚幻。
其次，作者在课文中运用细腻的描写与实境相结合，把“荷花”挂在河岸上，表达了女性美感和情怀。
女性聪慧，善良，重情重义，不受约束，容忍万物，知识渊博，学识渊深，见解英明，可以深刻洞察生命的真谛。
第三，课文提到的“凉风拂杨柳”，比喻女性的风韵和美丽，令人印象深刻。
女性的表情和神情可以渗透出一种宁静的清新，可以不加任何修饰就表达出深刻的真情实感。
她们细心流畅的谈吐，也能感染他人深情地思考，令人不禁折服。
总之，《荷花淀》彰显了女性淡雅聪慧，高尚善良的精美德，也激励着女性不断精进，追求卓越的精神成熟。
女性的内心世界如荷花池深沉的水一样，在深邃的梦中，淡泊的情怀，象征着美丽的品格；凉风拂杨柳的态度，把握灵魂的支点，拥抱和谐的人生，在淡淡的风中，分享温馨的梦。
《荷花淀》让女性审视自身，勇敢追求自我，珍惜自己，发展自
己的能力，挖掘自我的潜能，致力于提升自己的实力。
在未来，希望女性能够健康成长，开拓自己的心灵，绽放独特的光芒，把自己的美丽展现给世界。
荷花淀2
《荷花淀》是孙犁的代表作。
在激烈残酷的抗日战争这样一个关系着民族存亡的大背景下，小说选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。
在战火硝烟中，夫妻之情、家国之爱，纯美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。
美景美人美文月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。
女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。
苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
开头前三句，作者就点出了劳动的时间、空间和对象。
像诗的语言一样，简练、动听、优美。
它不仅写了环境，还反衬出环境的主人的勤快、利落。
这里是个劳动场所，但收拾得很干净，而且一切准备工作，都在白天做好了：现在的苇眉子湿润润的，正好编席。
接下来就写女人的劳动。
女人劳动得怎样呢？作者没有直接说出来，他只是写劳动的画面。
简单两句话，就把女人编席子的情景完全形象化了：那样柔滑修长的苇眉子，就在她手指上缠绞着，在她怀里跳跃着。
缠绞着，跳跃着，这两个动词用得多么好，他不仅把劳动的场面写活了，而且把女人的好手艺，女人的勤快，都有力地描绘出来了。
真美啊！这女人编着席。
不久，在她的身子下面就编成了一大片。
她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。
水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
本来是在劳动，一下子就变成了“坐在一片洁白的雪地上”“坐在一片洁白的云彩上”。
这不是把劳动的场面完全诗化了、美化了吗？“她有时望望淀里”所引起的关于白洋淀雪白世界的描写，不仅让读者看到了完全诗化了的画面，闻到了“新鲜的荷叶荷花香”，而且还感受到了女人的内心活动。
她为什么“有时望望淀里”呢？因为她心里有事：天这么晚了，丈夫还没有回来，她一边劳动，一边在等待丈夫回家。
人物的心事，不采用一般小说的叙事的方式来表现，而是通过散文诗的绘画的笔法来描绘，就显得诗意盎然，引人入胜。
荷花淀解说词
荷花淀解说词
嘿，朋友们，你们看过那如诗如画的荷花淀没得哦？哎呀，那可真是
个人间仙境呐！今天咱们就来摆一摆这个充满活力和生机的好地方——荷
花淀。
荷花淀就在雄安新区安新县旅游路白洋淀景区荷花大观园内，那可是
个美得让人流连忘返的地儿。
你们想象一下，一片片绿油油的荷叶在阳光
下闪着金光，那些大莲蓬就像碧玉盘里放出的珍珠，一个个亭亭玉立的荷
花在风中摇曳，有的含苞初放，有的已经完全盛开，花香四溢，是不是觉
得心都要被这美景融化了？
不光是这自然风光哦，荷花淀还有它独特的人情味。
你们看过孙犁写
的《荷花淀》没得？那里面的水生和水生嫂，那可是咱们中国人民抗日战
争时期的缩影哦。
水生为了抗日，毅然离家参军，水生嫂虽然心里舍不得，但还是义无反顾地支持丈夫。
这种夫妻情、爱国情，在荷花淀这片土地上，那是水乳交融，至纯至美。
每次读到这本书，我都觉得心里面热乎乎的，
仿佛看到了那些为了保家卫国而奋斗的英雄们。
而且啊，荷花淀还是儿童的乐园，老年人的后花园。
你们看那些小朋
友在荷塘边嬉戏打闹，老年人在树荫下乘凉聊天，是不是觉得特别温馨？
这里的人们生活得悠闲自在，仿佛时间都慢了下来。
每次来这里，我都觉
得心灵得到了净化，所有的烦恼都随风而去。
所以啊，朋友们，如果你们有机会来荷花淀，一定要好好感受这里的美景和人情味哦。
我保证，你们一定会爱上这个地方的！。
孙犁《荷花淀》赏析
孙犁《荷花淀》赏析孙犁《荷花淀》赏析荷花淀——白洋淀纪事之一孙犁月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。
女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。
苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
要问白洋淀有多少苇地？不知道。
每年出多少苇子？不知道。
只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。
女人们，在场里院里编着席。
编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。
大家争着买：“好席子，白洋淀席！”这女人编着席。
不久在她的身子下面，就编成了一大片。
她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。
水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
但是大门还没关，丈夫还没回来。
很晚丈夫才回来了。
这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。
他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。
今天领着游击组到区上开会去来。
女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。
水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。
”女人就又坐在席子上。
她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红胀，说话也有些气喘。
她问：“他们几个哩？”水生说：“还在区上。
爹哩？”女人说：“睡了。
”“小华哩？”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。
他们几个为什么还不回来？”水生笑了一下。
女人看出他笑的不像平常。
“怎么了，你？”水生小声说：“明天我就到大部队上去了。
”女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。
水生说：“今天县委召集我们开会。
假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。
会上决定成立一个地区队。
我第一个举手报了名的。
”女人低着头说：“你总是很积极的。
荷花淀
作者非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活， 他的作品有浓郁的乡土气息。写《荷花淀》的目 的在于反映“战争和革命改变了人民的生活，也 改变了民族的精神气质。”
白洋淀
白洋淀地区属于冀中抗日根据地。芦沟 桥事件后不久，国民党放弃这一带土地， 仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主 义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领 导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民 族革命战争，该地军民利用白洋淀的河 湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗 争，出现了无数可歌可泣的事迹。
导读题（一）
1、快速阅读课文，了解小说的主要 人物，你认为文章主要写的是水生还 是水生嫂？谈谈你的理由。 2、为小说情节拟一个小标题，力求 简洁准确。
送夫参军、寻夫遇险、 助夫歼敌、学夫战斗。......
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；相亲 相亲
荷花淀导语文采
荷花淀导语文采
荷花淀，位于湖南省岳阳市平江县境内，是一处以荷花为主题的景区，这里的荷花品种繁多，色彩斑斓，吸引了大量游客前来观赏。
而在这里，除了美景，还有一份别样的文化氛围，这便是荷花淀的文学气息。
荷花淀不仅是文人墨客们的聚集地，而且还是中国现代文学和美术的重要发源地之一。
著名的作家沈从文、艾青、徐志摩等人曾在此游览、写作、赋诗，留下了许多动人的诗篇和故事。
同时，荷花淀还曾被誉为“水墨丹青的仙境”，不少画家在此创作了不少优美的画作。
荷花淀的文学气息源远流长，可以追溯到唐代。
唐代诗人张九龄曾经在此留下了脍炙人口的诗句：“疑是银河落九天，晴川历历汉阳关。
”这句诗被传颂至今，并成为荷花淀的名片之一。
荷花淀的美景和文学气息相得益彰，吸引了无数文化爱好者前来探访。
在这里，可以欣赏到美不胜收的荷花景色，还可以感受到浓郁的文化底蕴，让人流连忘返，不忍离去。
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《荷花淀》课件解说词
驻马店高级技工学校白杨
各位评委、各位老师：
大家好！我叫白杨，来自驻马店高级技工学校。
今天，我演示的课件是全国中等职业技术学校通用教材第四版上册第五单元的《荷花淀》，这篇文章细致的描述了白洋淀地区人民的抗日战争生活，生动表现了中华民族的爱国热忱和乐观主义精神。
根据这篇课文的特点，我把文字、图片、动画、音视频等教学资源编入课件，画面完美，教师容易操作，学生们又能在轻松愉悦中主动、有效地学习
进入课件的首页，映入我们眼帘的是一幅《荷花淀》画册的封皮，画面上人物形象清晰，让学生们得到了有用的信息：《荷花淀》并不是纯粹描写自然风光，而是和战争有关。
课一开始，用一个传说故事来导入新课。
伴随着《高山流水》的曲子，老师用富有趣味性的语言导入课文。
画面配合故事，营造出很好的课堂氛围，学生们注意力集中，对学习的内容产生了浓厚的兴趣，不由自主地进入课文情境之中，得出白洋淀是一个美丽而又富饶的地方。
由于我们地处中原，学生对白洋淀地区的状貌不了解，在这里我设置了一个超链接，通过超链接的形式，不仅展现了一幅荷花淀的俯瞰图，而且还添加了一个荷花淀的风景资料片，有图片，有音视频，学生们对荷花淀的了解更加深刻，这确实是个美丽富饶，人之向往的地方。
面临日寇的侵略，这里的儿女们不是坐以待毙，任人宰割，通过图片，同学们清晰地看到了他们为了捍卫家园，曾经和日寇进行了激烈的战斗，原来，孙犁的《荷花淀》就
是在讲述了这样一段历史啊！
画面一转，出现了一张黑白照片，照片中的青年是谁？图片后面是大片的荷花，应该是当时保卫家乡的战士吧？可从穿着上看又不像。
旁边打出了一个大大的问号，学生们开始讨论，最后敏锐的学生们猜出这是年轻时候的孙犁在荷花淀。
对作者的简介是必不可少的，通过文字，大家简单的了解了孙犁，但是文字是生硬的，通过图片的展示，同学们又看到了一个慈祥而又乐观的孙犁。
孙犁的小说是诗化小说，在这个课件上配合了一幅水墨荷花图，加之舞动的蝴蝶，清新自然，大家仿佛进入到了孙犁那诗歌般的意境之中。
这篇小说写于1945年的春天，最初发表在《解放日报》的副刊上。
从孙犁的这段话中学生们可以看出作者说话的风趣，同时还可以体会到这篇小说在当时产生的巨大影响。
而且在上个世纪末《亚洲周刊》选出的“二十世纪中文小说100强”中，孙犁的小说就被选入两篇，配合图片，学生们记忆更深刻。
这尊雕塑位于白洋淀荷花大观园中的孙犁纪念馆，作为“荷花淀派”文学作品的创立人，孙犁的纪念馆被建在这里，图片中端坐着的孙犁雕塑表情安详、目光平静，右手捧着一本书，像是在阅读，又像是在思考，还像是在和人娓娓交谈，同学们眼前仿佛又出现了那风景秀美的荷花淀，然后提出问题为什么孙犁的《荷花淀》会受到这么高的评价呢？图片跟文字契合统一，学生们陷入沉思。
进入下一个幻灯片，轻松一下，在这个幻灯片中，设计了三个有趣的小问题，同学们在快乐的讨论中得出结论，配合笑脸图片，学生们更加放松，进而转入下一课时的学习。
通过对《荷花淀》的初步了解，设计一个调查问卷，通过师生之间的互动，得出由于对中国文化的不了解和时代的隔膜，学生们并不太喜欢这篇文章。
在蓝色箭头的指引下，引出这节课的目的。
由于学生不明白到底是用什么样的眼光去读，运用链接的形式做进一步的补充说明，操作方便快捷，文字通俗易懂。
既然说孙犁的《荷花淀》是诗化的语言，找学生分别读第一段的自然风光，力求把诗的韵味读出来，学生读完，播放音频朗读，有清丽的图片，有诗化的朗诵，学生们的情操得到了美的陶冶。
面对“接天莲叶无穷碧”的荷花淀美景，提出问题，学生讨论进行解答。
课件中插入的画面，风景如诗如画，有助学生理解提出的疑问：既然是这么美的地方，岂能容日寇践踏蹂躏。
红字的问题较难理解，配合高尔基的《海燕》，从反面角度进行引导，画面对比鲜明，加之动态海燕搏击风浪，鲜明的展示出海燕和暴风雨之间是一种对抗对立关系。
继而老师进行引导，学生们得出答案：人与环境是一种和谐关系。
接下来由和谐延伸出大自然的破坏，通过互动的形式，学生们了解了大自然遭到的破坏，红色字体引起注意，三个感叹号着重强调，人类对大自然的破坏值得我们深思和重视。
唯美的画面容易让人产生遐想和憧憬，更能牵动浪漫的情结。
画面中一个女子临水而望，学生们想到了思念和爱情。
由此，讲到了《诗经》中的《蒹葭》，琼瑶的《在水一方》，引出了两者都是和芦苇有关，芦苇在中国文化当中象征了爱情，而《荷花淀》里孙犁描写的跳动在女人怀中洁白的苇眉子，飘荡在发际之间的芦花，大家就可以容易的理解出其中的含义。
人与人之间又是什么样的关系呢？举出文中的例子去进一步
分析，幻灯片中五个例子条理清晰，加上思考问号的图片，避免了问题的呆板和枯燥。
进而得出：人与人之间的关系是和谐的。
人与自我之间的关系又是什么呢？点击跳动的问号找出答案。
通过举例分析，得出结论：人与自我的关系也是和谐的。
本课用另外一种眼光读孙犁，从《荷花淀》看中国文化，得出了人与环境、人与人之间、人与自我之间的关系都是围绕着和谐而谈的。
这里通过总分图示进行小结，使这节课思路清晰，简单明了，学生易掌握。
最后布置作业。
由于我的学生是对口升学专业的，所以对他们的要求要相对高一些。
针对高中学生平时只学习不读中外名著的情况，我选择了让他们阅读《老人与海》，然后探讨西方文化精神，因为学生的层次限制，只需浅析即可。
轻轻点击这本书，一幅《老人与海》的油画做背景，配之著作中的一句名言，浑然一体，释放出无穷的力量，激发了学生们的热情，全班气氛达到高潮。
我的演示完毕了，谢谢大家！。