13、燃烧和灭火
燃烧和灭火课件
目录
• 燃烧基本原理 • 灭火原理与方法 • 火灾预防与控制策略 • 燃烧实验设计与操作技巧 • 灭火实战演练与评估标准 • 总结回顾与未来展望
01
燃烧基本原理
燃烧定义与条件
燃烧定义
燃烧是指可燃物与氧气发生化学 反应，同时放出热量和光亮的自 然现象。
燃烧条件
燃烧需要可燃物、氧气和足够的 温度三个条件同时满足。
04
燃烧实验设计与操作技巧
燃烧实验设计原则
01
02
03
科学性原则
实验设计应基于科学原理 ，确保实验结果真实可靠 。
安全性原则
实验设计应考虑实验过程 的安全性，采取必要的安 全措施。
可操作性原则
实验设计应考虑实验操作 的可行性，确保实验能够 顺利进行。
实验操作技巧分享
实验器材准备
提前准备好实验所需的器 材，确保实验顺利进行。
实验操作规范
严格遵守实验操作规范， 确保实验结果的准确性。
数据记录与分析
及时记录实验数据，采用 科学的方法对数据进行处 理和分析。
数据记录与分析方法
数据记录
在实验过程中及时记录数据，确 保数据的完整性和准确性。
数据处理
采用适当的数学方法对数据进行处 理，提取有用的信息。
数据分析
对处理后的数据进行统计分析，得 出实验结论。
将燃烧物与可燃物隔离 ，使燃烧因缺乏可燃物
而熄灭。
抑制法
通过化学反应剂抑制燃 烧链式反应，使火焰熄
灭。
灭火方法分类
扑救固体物质火灾
如木材、纸张、塑料等，可使 用水、泡沫、干粉等灭火器。
扑救液体、气体火灾
如石油、油脂、天然气等，可 使用干粉、二氧化碳等灭火器 。
《燃烧和灭火》_实用课件
【获奖课件ppt】《燃烧和灭火》_实 用课件1 -课件 分析下 载
的着火点。
灭火的原理
1.清除可燃物 2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着
火点以下。
【获奖课件ppt】《燃烧和灭火》_实 用课件1 -课件 分析下 载
【获奖课件ppt】《燃烧和灭火》_实 用课奖课件ppt】《燃烧和灭火》_实 用课件1 -课件 分析下 载
灭火的原理 点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；
将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个 烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察现象并分析原 因。
【获奖课件ppt】《燃烧和灭火》_实 用课件1 -课件 分析下 载
【获奖课件ppt】《燃烧和灭火》_实 用课件1 -课件 分析下 载
现象
分析
Ⅰ 蜡烛熄灭
3.下列关于燃烧的叙述正确的是（C ） A.有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B.燃烧一定要有氧气参加 C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
【获奖课件ppt】《燃烧和灭火》_实 用课件1 -课件 分析下 载
【获奖课件ppt】《燃烧和灭火》_实 用课件1 -课件 分析下 载
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
第1课时 燃烧的条件及灭火的原理
导入新课 人类每前进一步都与火有着密切的联系
火有时给人们带来一定的灾难 火灾
当我们需要利用燃烧时，燃烧是否随时都能发生， 燃烧是否需要什么条件呢？
初中化学课件《燃烧与灭火》
冷却
利用水粉末等物质把 火源周围的物品降温， 使燃烧反应中断，以 达到灭火目的。
窒息
在灭火过程中将灭火 剂直接投入火源中， 使火灭亡的方法。
隔离
将物品或场地分隔， 使火灾受到限制，不 再扩大，以便灭火。
灭火剂的工作原理
惰化燃料
如盐、砂等物质覆盖到燃烧的物 质表面上，使氧气与燃烧物难以 接触到，从而达到灭火的效果。
3 氧气瓶
用于高温、低氧的环境中，例如采矿和太空等特殊情况。
安全注意事项与案例分析
1
安全注意事项
保持门窗自由；建筑材料选择阻燃材料；保证自身行为规范，不随便乱丢烟头或搭配不当材 料；保持消防器材运转、状态完好等。
2
案例分析
2019年台州大火灾宣判：对18名被告人，分别判处吊销有关职业资格证书、有期徒刑2年至10 年不等。
化学反应
燃料和氧气发生的化学反应，产生热量和发光， 是燃烧的本质。
不同类型燃料的燃烧过程
1
固体燃料
燃料表面先受热而发生燃烧，形成炭层；炭层不断向燃料内部传导，造成燃料不 断减小。
2
液体燃料
挥发性液体—例如汽油、柴油—先挥发成气体，再混合空气燃烧；不挥发的—例 如油漆—则流淌燃烧。
3
气体燃料
混合空气后，形成可燃气体，直接燃烧。
燃烧与灭火
欢迎来到《燃烧与灭火》，这次课程将会带您深入了解燃烧和灭火的知识， 为未来的安全与应急演练提供帮助。
燃烧的基本要素
燃料
可燃物质，与氧气或其他氧化剂反应，从而释 放出能量。
点火能
使燃料和氧气反应的能量，一般由热源提供， 如火柴、电火花、高温等。
氧气
氧化剂，包括空气中的氧和高压氧气瓶中的氧， 是燃烧反应的必要物质。
《燃烧和灭火》课件
它适用于扑灭固体物质火灾和液体火 灾。
05
火灾的预防和应急处理
火灾的预防措施
01
02
03
04
定期检查电器设备
确保电器设备无故障，不乱拉 乱接电线，及时更换老旧电器
。
保持消防通道畅通
不堆放杂物，确保消防通道、 安全出口畅通无阻。
安装烟雾报警器
及时发现火灾苗头，尽早报警 并采取措施。
制定应急预案
制定家庭、学校、单位等场所 的火灾应急预案，并进行演练
02
燃烧的化学反应
燃烧的化学方程式
燃烧的化学方程式是表示燃烧过程中物质变化的重要工具。它展示了在燃烧过程中 ，燃料、氧气和其他可能的反应物如何相互作用，产生热量和光。
燃烧的化学方程式通常包括燃料、氧气和其他可能的反应物的化学符号，以及反应 后产生的物质和热量的符号。
燃烧的化学方程式可以用来描述不同类型的燃料，如木材、煤、石油和天然气等在 燃烧时的化学反应。
燃烧的产物
燃烧产物的组成取决于燃料的类型和燃烧条件。例如 ，木材在完全燃烧时主要产生二氧化碳和水蒸气，而 石油燃烧时会产生更复杂的产物，如氮气、硫化物和 碳氢化合物等。
燃烧的产物是燃料在燃烧过程中产生的物质。这些产 物可能包括二氧化碳、水蒸气、氮气和其他气体，以 及未完全燃烧的碳颗粒和灰烬等固体物质。
它主要用于扑灭液体、气体和 油脂类火灾。
使用泡沫灭火器时，应先摇晃 灭火器，然后拔掉安全别针， 将喷嘴对准火源，按下阀门， 将泡沫喷向火源。
水灭火器
水灭火器主要通过水的冷却效果来降 低火焰的温度，从而达到灭火的目的 。
使用水灭火器时，应先拔掉安全别针 ，然后对准火源，尽量保持距离，迅 速将水喷向火源。
燃烧的条件
《燃烧和灭火》 讲义
《燃烧和灭火》讲义一、燃烧的本质燃烧，这个在我们日常生活中常见的现象，其实是一种剧烈的氧化反应。
简单来说，燃烧就是物质与氧气发生的发光、发热的剧烈化学反应。
要发生燃烧，必须同时具备三个条件，也就是我们常说的燃烧三要素：可燃物、助燃物（通常是氧气）和达到着火点的温度。
可燃物，就是能够燃烧的物质。
比如木材、纸张、汽油等等。
助燃物，最常见的就是空气中的氧气。
而着火点，则是每种物质燃烧所需要达到的最低温度。
不同的物质，着火点是不一样的。
例如，纸张的着火点相对较低，而煤炭的着火点就比较高。
二、燃烧的类型燃烧根据其发生的状况和特点，可以分为不同的类型。
1、闪燃闪燃是指可燃性液体表面产生的蒸气与空气混合，遇火源产生一闪即灭的燃烧现象。
比如我们打开一瓶汽油，在瓶口附近可能会出现瞬间的火苗，这就是闪燃。
2、着火着火是指可燃物在与空气共存的条件下，遇到火源发生的持续燃烧现象。
这是我们最常见的燃烧形式，比如木材在火中的燃烧。
3、自燃自燃是指可燃物在没有外部火源的作用下，靠自身发热或内部的化学反应而发生的自行燃烧现象。
例如，堆积的煤堆在内部温度过高时可能会自燃。
4、爆炸爆炸则是一种极为剧烈的燃烧形式，在极短的时间内释放出大量的能量，产生高温、高压和巨大的冲击力。
常见的有瓦斯爆炸、粉尘爆炸等。
三、灭火的原理既然知道了燃烧的条件，那么灭火的原理也就很清晰了，只要破坏燃烧的任何一个条件，就能达到灭火的目的。
1、清除可燃物将燃烧物与未燃烧的物质隔离开来，比如森林火灾中设置隔离带，就是为了清除可燃物，阻止火势蔓延。
2、隔绝助燃物常见的就是用灭火器喷出二氧化碳、氮气等不支持燃烧的气体，或者用湿布、沙子等覆盖燃烧物，隔绝空气，使燃烧无法继续。
3、降低温度到着火点以下用水灭火就是利用水的吸热作用，降低可燃物的温度，使其低于着火点而熄灭。
四、灭火的方法和工具1、灭火器灭火器是我们日常生活和工作中常见的灭火工具。
常见的灭火器有干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等。
《燃烧和灭火》优秀教案
教案•课程介绍与目标•燃烧原理及过程分析•灭火方法与技术应用目录•火灾预防与应对措施•安全意识培养与责任担当•总结回顾与拓展延伸课程介绍与目标燃烧与灭火基本概念燃烧灭火课程目标与要求知识目标掌握燃烧的基本条件、灭火的方法和原理，了解火灾的危害和预防措施。
能力目标能够运用所学知识分析和解决实际问题，具备基本的灭火技能和自我保护能力。
情感、态度和价值观目标培养学生的安全意识和社会责任感，树立正确的防火观念。
教学方法与手段01020304讲授法讨论法案例分析法实验法燃烧原理及过程分析可燃物助燃物点火源030201燃烧三要素燃烧过程及特点燃烧过程燃烧特点放热、发光、生成新物质是燃烧现象的三个基本特征。
不同类型燃烧现象自燃闪燃可燃物质在没有外部火源的情况下，由于本身内部的物理或化学反应而产生的燃烧现象，如白磷自燃。
爆炸灭火方法与技术应用常见灭火方法及原理冷却法窒息法隔离法化学抑制法1 2 3灭火器的使用方法灭火器的保养方法其他灭火器材的使用与保养灭火器材使用与保养实施演练按照计划进行演练，注意安全和秩序，确保演练效果。
制定演练计划根据场地、人员、物资等实际情况，制定详细的演练计划，明确演练目的、时间、地点、参与人员、物资准备等。
评估与总结对演练效果进行评估，总结经验教训，提出改进措施，完善灭火方法和技术应用。
实际操作演练火灾预防与应对措施火灾原因分析电器短路、过载煤气泄漏易燃物品管理不当人为纵火预防措施010204定期检查电器线路，避免短路、过载使用煤气时保持通风，定期检查煤气管道易燃物品远离火源，分类存放加强防火意识，杜绝人为纵火03干粉灭火器二氧化碳灭火器泡沫灭火器适用于液体火灾及固体物质火灾断电灭火切断电源后使用灭火器材扑救初期火灾扑救技巧窒息灭火冷却灭火报警方法拨打119火警电话，说明详细地址、起火部位、燃烧物质等情况到附近消防队报警或按下火灾自动报警按钮熟悉安全出口和疏散通道，保持冷静迅速撤离引导他人一起疏散，帮助老弱病残孕等弱势群体01020304安全意识培养与责任担当增强安全意识，遵守规章制度了解燃烧产生的有毒气体和烟雾的危害，学会在危险环境中保护自己。
《燃烧和灭火》 知识清单
《燃烧和灭火》知识清单一、燃烧的定义和条件燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
燃烧需要同时满足三个条件：1、可燃物可燃物是能够燃烧的物质，例如木材、纸张、汽油等。
不同的可燃物具有不同的燃烧特性，这取决于它们的化学组成和结构。
2、氧气（或其他助燃剂）氧气是常见的助燃剂，但有些物质在其他气体如氯气中也能燃烧。
燃烧过程中，助燃剂与可燃物发生化学反应，提供支持燃烧所需的氧原子。
3、达到可燃物的着火点着火点是可燃物燃烧所需的最低温度。
每种可燃物都有其特定的着火点，例如，白磷的着火点约为 40℃，红磷的着火点约为 240℃。
当可燃物的温度达到着火点时，与助燃剂接触就会引发燃烧。
二、完全燃烧与不完全燃烧1、完全燃烧当氧气充足时，可燃物完全燃烧，产生二氧化碳和水等物质，并释放出大量的热量。
例如，碳在充足氧气中燃烧生成二氧化碳：C ＋ O₂＝ CO₂（条件：点燃）。
2、不完全燃烧当氧气不充足时，可燃物发生不完全燃烧，除了生成二氧化碳和水外，还可能产生一氧化碳、碳黑等物质，同时释放的热量也相对较少。
例如，碳在氧气不足时燃烧生成一氧化碳：2C ＋ O₂＝ 2CO （条件：点燃）。
不完全燃烧不仅浪费能源，还会产生有害气体，对环境和人体健康造成危害。
三、燃烧的类型1、闪燃闪燃是指液体表面上产生的可燃蒸气与空气混合后，遇火源产生一闪即灭的燃烧现象。
2、着火着火是指可燃物在与空气共存的条件下，当达到某一温度时，与火源接触即能引起燃烧，并在火源移去后仍能持续燃烧的现象。
3、自燃自燃是指可燃物在没有外部火源的作用下，由于自身的发热和蓄热而导致的自行燃烧。
4、爆炸爆炸是指物质在瞬间以机械功的形式释放出大量气体和能量的现象。
爆炸分为物理爆炸和化学爆炸。
物理爆炸如锅炉爆炸，是由于压力超过容器承受限度而引起的；化学爆炸则是由于化学反应在极短时间内产生大量气体和热量而引发的，如炸药爆炸。
四、灭火的原理和方法灭火就是破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。
燃烧和灭火完整版课件.
燃烧和灭火完整版课件.教案内容一、教学内容本节课主要内容为燃烧和灭火的相关知识。
教材章节为《物质的化学反应》中的燃烧篇。
详细内容包括：燃烧的条件、燃烧的类型、灭火的方法和原理。
二、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和类型，掌握灭火的方法和原理。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 增强学生的安全意识和自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：燃烧的条件、燃烧的类型、灭火的方法和原理。
难点：燃烧和灭火的原理，以及如何运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如蜡烛、火柴、水、灭火器等）。
学具：笔记本、练习册。
五、教学过程1. 引入：通过一个火灾案例，引发学生对燃烧和灭火的兴趣。
2. 讲解燃烧的条件：介绍燃烧的三个条件，并通过实验演示。
3. 讲解燃烧的类型：分为完全燃烧和不完全燃烧，并通过实验演示。
4. 讲解灭火的方法和原理：介绍灭火器的使用方法，以及各种灭火方法的适用场景。
5. 实践环节：让学生分组进行实验，运用所学知识进行灭火操作。
六、板书设计板书内容：燃烧的条件、燃烧的类型、灭火的方法和原理。
七、作业设计1. 请简述燃烧的条件。
2. 请列举三种灭火方法，并说明其原理。
3. 请结合实际，举例说明如何正确使用灭火器进行灭火。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过案例引入、实验演示、实践操作等方式，使学生掌握了燃烧和灭火的基本知识。
但在教学过程中，对于灭火方法的适用场景讲解不够详细，需要在今后的教学中进行改进。
拓展延伸：让学生调查生活中常见的火灾隐患，并提出相应的预防和整改措施。
重点和难点解析一、燃烧的条件燃烧的三个条件是：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。
这三个条件必须同时满足，才能发生燃烧。
其中，可燃物是指能够燃烧的物质，如木材、纸张、石油等。
与氧气接触是指可燃物与空气中的氧气接触，因为氧气是燃烧的必需品。
温度达到着火点是指可燃物的温度达到了使其开始燃烧的程度。
《燃烧与灭火》 讲义
《燃烧与灭火》讲义一、燃烧的定义和条件燃烧，这一在日常生活和工业生产中常见的现象，其实有着明确的科学定义和特定的发生条件。
燃烧指的是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
要使燃烧发生，通常需要同时满足三个条件：可燃物、氧气（或空气）以及达到可燃物的着火点。
可燃物，是燃烧的基础。
像木材、纸张、汽油、煤炭等都是常见的可燃物。
没有可燃物，燃烧就无从谈起。
氧气（或空气）则为燃烧提供了必需的助燃剂。
空气中约 21%的氧气在大多数燃烧过程中起着关键作用。
但需要注意的是，有些物质在其他气体环境中也能燃烧，比如镁条可以在二氧化碳中燃烧。
着火点是物质能够燃烧所需的最低温度。
不同的物质具有不同的着火点。
例如，纸张的着火点相对较低，而煤炭的着火点则较高。
只有当可燃物被加热到其着火点以上时，燃烧才会开始并且持续。
这三个条件缺一不可。
打个比方，如果只有可燃物，没有氧气，就像把干燥的木材放在真空中，无论怎样加热，都不会燃烧起来。
同样，如果温度没有达到可燃物的着火点，即使有可燃物和充足的氧气，燃烧也不会发生。
二、燃烧的类型燃烧根据不同的分类标准，可以分为多种类型。
按照燃烧的形态，可分为气体燃烧、液体燃烧和固体燃烧。
气体燃烧迅速且容易扩散，比如天然气在空气中的燃烧。
液体燃烧往往会先蒸发成气体，然后再燃烧，像汽油的燃烧。
固体燃烧的情况则较为复杂，有的固体像木材，是从表面逐渐向内部燃烧；有的固体则可能会迅速燃烧，例如一些易燃易爆的固体物质。
从燃烧的剧烈程度来看，有缓慢燃烧和剧烈燃烧之分。
缓慢燃烧如铁的生锈，这个过程虽然也属于氧化反应，但进行得较为缓慢，不容易被察觉。
而剧烈燃烧就像森林大火或者爆炸，瞬间释放出大量的能量，产生显著的光和热。
另外，根据燃烧时是否有火焰产生，又可以分为有焰燃烧和无焰燃烧。
蜡烛的燃烧是有焰燃烧，能看到明显的火焰；而木炭在纯氧中燃烧时，往往没有火焰，属于无焰燃烧。
三、燃烧的过程燃烧并非一蹴而就，而是一个逐步发展的过程。
燃烧和灭火优秀 课件
1.1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴” 的船舱里装滿了供战马吃的草料，航行途 中突然草料着火，整个战舰瞬间变为火海。 则下列有关说法错误的是（ A ）
A．草料舱没有氧气 B．草料舱通风不好 C．草料发生缓慢氧化积累了大量的 热 D．温度达到了草料的着火点
灭火的原理
降低温度至着火点以下
隔绝氧气
移除可燃物
灭火原理：
1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 2、隔绝氧气（或空气） 3、使温度降低到着火点以下
燃烧的条件
破坏其一
灭火
我是小小消防员
生活中遇到下列情形怎么灭火，其原理是什么？
1、炒菜的锅起火？ 2、做实验时，不慎碰到酒精灯，酒精在桌子上燃 烧起来了？ 3、由于电路老化，短路起火？ 4、邻居吸烟，不慎引燃被子发生火灾？ 5、森林在打雷闪电时起火？
想一想：如何才能使热水中的白磷燃烧呢？
——向热水中的白磷通入氧气。
实验探究：怎样将燃着的蜡烛熄灭？
提供的工具与药品：
烧杯 水 剪刀 湿抹布 沙子 其他
【启发思考】3、结合燃烧的条件思考蜡烛熄灭的原理是什么？
熄灭蜡烛的方法
① 用水浇灭/吹灭 ② 用沙子覆盖 ③ 用烧杯盖灭 ④ 用二氧化碳熄灭 ⑤ 用剪刀将烛芯剪断
2.下列灭火方法与隔绝氧气无关的是 （C）
A．用灯帽盖灭酒精灯 B．油锅着火时用锅盖盖灭 C．森林大火时设置一条隔离带 D．贵重设备失火时用二氧化碳灭火 器灭火
பைடு நூலகம்
相
关 酒精灯
烧杯
仪
器
、
粉笔
材
料
蜡烛
镊子 小木棍
【实验探究】燃烧的条件
燃烧和灭火PPT课件56 人教版优质课件
知识回顾：
说出碳、硫、红磷在氧气中燃烧的现象及反应类型。
反应物
现象
是否属于 氧化反应
碳 发出白光，放出热量
可 燃
发出蓝紫色火焰，放
是
物 硫 出热量
红磷 发出黄白色火焰，冒 白烟，放出热量
燃烧是可燃物与氧气 发生的一种发光、放热的 剧烈的氧化反应。
提出问题
燃烧需要什么条件？
实验探究
在500ml的烧杯中注 入一些热水，水中放入一 小块白磷，烧杯上放一薄 铜片，铜片一端放一小堆 红磷，另一端放一小块吸 干水的白磷，观察现象。
空气中的白磷燃烧，冒白烟；
红磷和水中的白磷没有燃烧。
实验探究
用导管对准上述烧 杯中的白磷，通入少量 氧气(或空气) ，观察 现象。
白磷在水下燃烧
得出结论
缺 一 不 可
物质燃烧的条件：
（1）可燃物与氧气或空气接触 （2）达到可燃物燃烧所需的最低
温度即着火点）
灭火 灭火事例
灭火方法
灭火原理：破坏 哪种燃烧条件
大 熄灭酒精灯 用灯帽盖灭
比 油锅着火 熄灭蜡烛
用锅盖盖灭 嘴吹灭
拼 纸箱着火 森林着火
用水浇灭 开辟隔离带
隔绝空气
隔绝空气 降低温度 降低温度 隔绝可燃物
A、设法使着火的油井与空气隔绝 B、设法阻止石油的喷射 C、设法降低石油的着火点 D、设法降低油井井口的温度
2、燃烧柴禾时，通常把柴禾架空一些， 才能燃烧得更旺，这是因为（ D ）
A、散热的速度加快 B、聚集的热量增加 C、柴禾的着火点降低 D、柴禾与空气的接触面积增大
3.油锅内油起火，将
火立即熄灭的最好方 法是( A ) A．盖上锅盖子 B ．倒入冰水 C ．把油倒掉 D ．端下油锅
燃烧与灭火PPT课件(13)
红磷
240℃
燃烧的条件： 内因 1、物质具有可燃性
2、要与氧气接触
外因
3、温度达到着火点
缺一不可，同时满足
让我想一想：
用火柴能点燃酒精灯， 而不能点燃“蜂窝煤”， 为什么？
酒精的着火点比煤 的着火点低。
让我想一想：
家庭用煤经过从“煤球”到 “蜂窝煤”的变化，以前人们把煤 粉加工成略大于乒乓球的球体，后 来人们把煤粉加工成圆柱体，并在 圆柱体内打上一些孔。请你说说这 种变化的优点是什么？
1、厨房油锅着火后用锅盖盖灭
2、扑灭森林大火时设置隔离带
3、酒精引起的火苗用湿抹布盖灭
4、油井着火用炸药在大火上方爆炸
灭火器的种类：
二氧化碳灭火器
适用于各种易燃、可燃 液体、可燃气体火灾，还 可扑救仪器仪表、图书档 案、工艺器皿和低压电器 设备等的初起火灾。
干粉灭火器 泡沫灭火器
适用范围：适用于 扑救各种易燃、可燃液 体和易燃、可燃气体火 灾，以及电器设备火灾.
身体健康，学习进步！ 说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？
君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。——《论语·学而》 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 只要站起的次数比跌到的次数多一次，那么你将是胜利者。——陆存学
着火点的高低 可燃物的本性 与氧气的接触面积 氧气的浓度
老师正在演示，我要认真观察：
烧不坏的手帕？
酒精的着火点比手帕的着火点 低，所以先燃烧，燃烧放出的热量 使水汽化而温度降低，达不到手帕 的着火点，所以手帕不能燃烧。
我来比一比：
火焰的大小 大
小
时间的长短 短
长
※点燃的火柴竖直向上,火柴不易继续燃烧,其原因( )C A.
燃烧和灭火PPT课件19 人教版优质课件
浑浊的气体
相同点 可燃物 氧气 发光 放热
氧化反应
剧烈
燃烧的 条件
现象 : (已知着火点：红磷>白磷 )
着火点：可燃物达到燃烧所需的最
低温度 。
80℃
铜片上的白磷
燃烧 ，
铜片上的红磷 不燃烧 ，
用导管对准烧杯中的白磷，通 入少
量氧气 , 观察现 象。
水中白磷由不 燃烧到燃烧
燃烧条件示意图
Y or F ?
2 、在人生中只有曲线前进的快乐，没有直线上升的成功。只有珍惜今天，才会有美好的明天;只有把握住今天，才会有更辉煌的明天! 1 、人应该活到老学到老，我们不应该取笑那些勤奋好学的老年人，相反，我们应该鼓励和支持他们的精神。 10 、很多事情别人通知你了，要说谢谢，没有通知你，不要责怪，因为那些事你其实应该自己弄清楚。 20 、不要看不起任何人，因为弱小者在受到侮辱时也会报复。得罪了别人，哪怕他非常弱小，都可能会成为你成功的障碍。 15 、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 2 、喜欢一个人，就勇敢的告诉他或者她。追求你真正爱的人，只要自己认为值得，那就是值得的。 9 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热血的青春! 16 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。 19 、每一种创伤，都是一种成熟。 1 、勇敢的人不是天生的，需要你经过很多的磨炼。但是在磨炼的过程中你能不能变得勇敢，那就取决于你的决心了。 10 、如果你想在这个世界上获得成功，当你进入某个沙龙时，你必须让你的虚荣心向别人的虚荣心致敬。 5 、只顾眼前的利益，得到的只是短暂的欢愉;目标高远，但也要面对现实。把理想和现实结合起来，才有可能成功。 8 、人没有获得成功的时候，成功是神秘的，值得人们苦苦地追求;但当获得成功时，会觉得不过如此，还会觉得有一种失去对手的空虚。 6 、会说话的多说，不会说话的少开口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多开口，这不是说沉默寡言能够做出什么创造性贡献，而是减少错误的发生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
燃烧和灭火
今天晚上监考去了，结果忙到现在，今天的东西可能不太多，不过对于燃烧来说是基础和重点。
今天的东西，从头读到尾，就够了，当做读小说，对于这种见过就会的题型来说，是最好的学习方法。
1、磷燃烧试验
课本中每一个画图描述的实验都是我们不能忽视的重点。
我们应该得到的信息
①、燃烧不需要接触火焰，温度达到就可以。
②、不同物质需要达到燃烧需要的温度不同。
③、白磷和红磷虽然化学式都是P，但是并不是同一物质。
①、在水中也是可以燃烧的
②、氧气是白磷燃烧的必要条件
2、燃烧和完全燃烧
一直讲燃烧，但是究竟什么是燃烧，我们在学习碳的时候，学习了木炭在氧气中不完全燃烧生成有毒的一氧化碳，那究竟什么是完全燃烧，这里补充一下。
燃烧：一种发光发热的剧烈的氧化反应。
完全燃烧：反应物在氧气中燃烧，反应物中的每种元素生成最常见的氧化物，比如H元素生成H2O，C元素生成CO2，N元素生成NO2，硫元素生成SO2，这样的情况叫做完全燃烧。
当没有生成这样的产物的时候，我们就叫做不完全燃烧。
3、燃烧的三要素，缓慢氧化和自燃
这些东西息息相关，但是缓慢氧化和自燃书本上并没有，不知上课老师会不会补充，这边可以当做拓展看看，可以增加对燃烧的了解
①燃烧三要素：可燃物，助燃气体（一般是氧气或者空气），温度。
②缓慢氧化：强调不被察觉，氧化反应，放出热量，不一定要到燃烧的温度。
“发酵”就是缓慢氧化的例子，其实离我们生活很近。
③自燃：缓慢氧化造成温度上升，达到了燃烧的温度，从而发生燃烧。
可以看出，自燃必须以缓慢氧化为前提，但是缓慢氧化不一定自燃。
白磷要保存在水中，因为白磷在空气中自燃。
4、三种灭火器：干粉、二氧化碳、水
干粉：灭一般性的火焰，可以用于电器、油类、气体着火等。
二氧化碳：比较昂贵，一般用于不能见水或其他化学物质的怕污损的仪器、档案，书籍。
水：最一般的灭火器，不能用于电器，也不适用于大面积的油失火，因为油会浮在水面上，可能导致火灾扩大。
5、爆炸、爆炸极限
①爆炸，在有限空间，发生剧烈的燃烧，爆炸的实质就是瞬间生成很多气体（高温时，生成的水也是气体）或高温导致气体体积迅速膨胀，对空间造成很大的压力，空间边缘破裂，气体溢出。
②爆炸极限：可燃物（常见的是气体，但也可以是面粉等小颗粒固体）与空气均匀混合时，在空气中达到一定的含量，遇到火源就会发生爆炸，这个含量范围就是爆炸极限，大于或者小于这个范围，都不会爆炸。