小学人教版美术《假如我是汽车设计师》说课稿范文

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人教版美术四年级上册《第10课我是汽车设计师》说课稿1

人教版美术四年级上册《第10课我是汽车设计师》说课稿1一. 教材分析《第10课我是汽车设计师》是人教版美术四年级上册的一课。

本课主要让学生了解汽车设计的的基本知识，培养学生运用设计原理进行创意设计的能力。

教材以图文并茂的形式，介绍了汽车设计的基本原则和方法，以及如何运用这些原则和方法进行汽车设计。

同时，教材还提供了丰富的图片素材，让学生在设计过程中进行参考和启发。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对汽车有着浓厚的兴趣，同时也具有一定的创新意识和表现欲望。

但在汽车设计方面，他们可能缺乏一定的专业知识和设计技巧。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、分析、实践等方式，掌握汽车设计的基本原则和方法，提高他们的设计能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解汽车设计的基本原则和方法，学会运用设计原理进行创意设计。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对汽车设计的兴趣，提高他们的创新意识和审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握汽车设计的基本原则和方法，学会运用设计原理进行创意设计。

2.教学难点：如何引导学生运用设计原理，将创意转化为具体的设计作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片素材、设计工具等手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种汽车图片，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2.讲解演示：讲解汽车设计的基本原则和方法，演示如何运用设计原理进行创意设计。

3.实践环节：学生分组进行汽车设计实践，教师巡回指导，引导学生运用设计原理进行创作。

4.展示评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高设计水平。

5.总结拓展：总结本课所学内容，引导学生思考如何将汽车设计与现实生活相结合，提高他们的实践能力。

小学四年级美术《假如我是汽车设计师》说课材料

小学四年级美术《假如我是汽车设计师》
驰
哇！好威风啊！
假如你是设计
师，你设计的汽车将会有哪些与众不同的设备和功能？
作业提示：
1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……） 2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。 3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。
进一步完善你的设计
继续添加与功能相符的设计
添加细节装饰，如轮胎、车身的装饰
涂上漂亮的颜色
拓展：用废弃纸盒制作你设计的汽车
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢

教师招聘、教师资格证面试小学美术《假如我是汽车设计师》试讲稿

《假如我是汽车设计师》试讲稿（一）导入新课师：上课之前，老师想先给同学们出一个脑筋急转弯来考考大家，同学们听过龟兔赛跑的故事吗？那你们知道是谁赢了吗？哦，是小乌龟。

所以呢，小白兔很不开心，它要求重新比赛，并且保证自己不会再睡觉了。

那么小乌龟要怎样才能赢呢？生：给乌龟装上翅膀；给乌龟背上火箭……师：同学们的想象力都非常丰富啊，那么我们可不可以把小乌龟的四只脚换成轮子啊，那样是不是就像小汽车一样跑的非常快啦？师：同学们喜欢小汽车吗？那么这节课我们一起成为汽车设计师吧！（二）讲授新课1.直观感知师：如今汽车已经普及到我们的生活中，那么同学们见过哪些不同的汽车吗？哇，看来我们班的同学们对汽车了解的都非常多，那么我们来一个“开火车”报汽车名称的游戏吧！从第一小组开始，老师点到哪位同学你就说一个汽车的名称。

生：轿车、公交车、卡车、客车、货车、面包车、救护车、警车、铲车、消防车……师：同学们都非常棒啊，那么现在翻开课本到第18页，看看课本中有哪些小汽车？这些小汽车都是由哪些基本形状组成的呢？生：有长方形、半圆形、椭圆形，还有梯形等等。

师：同学们找的都非常准确，那么我们再观察一下这些汽车都有哪些共同的部分呢？生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯……师：嗯，非常好，同学们找到的这些共同点啊都是小汽车必备的一些组成要素，一会儿同学们自己设计小汽车的时候也要注意哦！2.具体分析师：同学们吧课本翻过来到第19面，看看最上面的汽车是什么车呀？生：消防车。

师：同学们从哪里看出来的呢？生：因为它车后面有大大的水箱。

师：哇，同学们真聪明，一下就看出这是消防车，因为车身上载着一个大大的水箱，那么消防车为什么要这样设计呢？生：因为要装水，消防车是灭火的。

师：对了，消防车的功能是救火、灭火，所以它的造型和设计上需要有一个大大的水箱；那么同学们还能想到哪些具有特殊功能和特殊造型的汽车吗？生：公交车的车身又长又大，因为可以乘坐很多的乘客；救护车是白色的，象征着医院和白衣天使；货车有大大的货箱……师：同学们说的都很棒啊，那么我们就知道了汽车的设计，要根据他的功能来考虑外形上的结构对吗？那么老师想问同学们，你们会如何设计自己的汽车，在功能和造型上有哪些创意呢?生：我要设计一个会飞的汽车，我会给它画上翅膀。

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案 +说明+反思

《假如我是汽车设计师》教学目标：1、了解汽车的的造型、功能。

2、培养学生创新意识，创作独特的汽车。

3、培养学生动手能力，并增强环保意识。

教学重点：汽车的造型。

教学难点：创作汽车的独特外形。

教学过程：导入：师：同学们！我告诉你们一件事，老师昨天晚上做了一个梦，（ppt 图片展示梦幻图片）老师梦见自己成为了一个汽车设计师，并且老师设计了一款小汽车，你们想不想看一看呀！学生：想教师在黑板上进行展示，展示完毕后说：这就是老师设计的小汽车，同学们说老师设计的小汽车好看吗？学生：好看老师：你们想不想成为汽车设计师呢？学生：想！引出课题《假如我是汽车设计师》并板书。

新授阶段：一、认识汽车的外部造型并设计外部造型。

同学们！你们知道汽车有哪几部分组成吗？学生：----教师小结并在黑板上写上主要的几部分：车壳、车轮、车窗。

当然还有很多的小型。

紧接着老师表情开始不高兴的说：同学们呢！你们知道吗？老师在梦里设计完了这款小汽车后，（ppt图片展示梦幻图片白胡子老头）出现了一个白胡子老头，他说我的汽车设计的一点都不奇特，然后我问他怎样可以做到奇特呢！他跟我说（PPT录音）：你要答应我一件事？我说可以呀！他说（PPT录音）：你必须教给你的学生们！我说可以呀！然后他就教给了我，我现在教给你们好不好？学生：好！紧接着教师带着学生一起开始创作汽车奇特的外形：1、首先闭上眼睛。

2、拿起之前准备好的一张白纸，首先把左边的一角撕掉，然后把右边的一角撕掉；反过来再进行一次。

3、睁开眼睛，看一看你的造型和其他同学的造型一样吗？4、把撕出来的造型放在另一张素描纸上，把大体轮廓用铅笔画下来，然后在进行添加车的其它部分，如果举得你的汽车造型不符合你的感觉，你就进行大胆的改动也是可以的。

5、学生开始一分钟添加与修改（音乐《欢天喜地》）二、认识汽车的功能和设计具有一定功能的汽车。

同学们把你的汽车造型举起来，然后我问：你们觉得你设计的汽车好不好？生：好！（预设）。

四年级上册美术教案假如我是汽车设计师

四年级上册美术教案假如我是汽车设计师四年级上册美术教案假如我是汽车设计师（通用11篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是店铺整理的四年级上册美术教案：假如我是汽车设计师，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上册美术教案假如我是汽车设计师篇1一、教学目标：1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。

2、激发儿童的想象力和发明力，从功能上设计汽车造型。

二、教学重、难点：重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

三、教学准备：同学：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

教师：美术课件、“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个四、教学过程：（一）启发引导（激发创意）1、组织教学，明确要求。

教师：小朋友们，今天我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。

2、提出问题，引入新课。

教师提问：大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？（文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。

教师提问：这些车的主体形象有什么特点？（简笔画板书）汽车都是由车头、车身和车轮组成。

3、游戏：组装汽车。

教师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。

小组汇报说说设计了哪几种汽车？（二）要点辅导（构思创意）1、教师：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。

（课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？（同学：不）该怎么办？2、绘画活动：汽车设计师教师：就让我们充任一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。

我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。

（如车能飞，车能在水中游……）2、可以用你喜爱的动物、植物以和其它事物的外形进行设计。

四年级上册美术说课教案 -10 我是汽车设计师｜人教新课标(2014秋)

《我是汽车设计师》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家上午好！我说课的题目是《假如我是汽车设计师》。

本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第十四课，属于设计·应用和造型·表现领域的教学内容。

下面我将从教材、教法、学法、教学准备、教学程序五个方面进行说课。

一、说教材先说说它的地位和作用：本课选自人教版小学四年级上册第十课的内容，属于设计·应用的教学领域本课的到了从平面造型过渡到立体造型学习的作用。

再说我的教学目标：认知目标：了解汽车不同的种类和功能以及汽车设计的基本要求技能目标：通过丰富大胆的想象，设计出造型独特新颖，功能多样，有环保价值的汽车。

情感目标：培养学生的创新精神和团结协作精神。

我将根据4年级学生的认知规律和程度来制定本课的教学重点与难点重点是：通过欣赏、分析、启发和引导学生大胆想象，设计出造型独特新颖，功能多样，并具有环保价值的汽车。

如何突破现代汽车的外形定势，创新求异成为本课的难点。

二、说教法为了更好的运用教材，突出重点，突破难点我主要采用了以下四种教学方法：直观感受法、启发教学法、合作教学法、激励教学法。

美术新课标中提出：感、知、觉是思维的必要前提所以我设定了情境融入、模仿迁移、民主评议这三种学习方法四、说教学准备：收集相关资料制作精美课件和富有趣味性的课题板书。

学生带自己最喜欢的汽车玩具；初步了解一些汽车知识。

五、说教学过程这个环节我将分成这五个版块进行解说：第一版块：感受欣赏了解需求上课前我播放一段音频，先让学感受，用耳朵听，猜出今天的主角——汽车再请学生代表展示自己带来的汽车玩具，因为是自己心爱的玩具，所以介绍的会更生动，更全面，让全班同学产生情感共鸣。

这时我把收集到的汽车图片给学生欣赏，从中挑选几款有特点的进行详细解进一步使学生了解到汽车的基本结构和功能，以及设计师们的独特理念。

并由此导入课题：《我是汽车设计师》。

第二版块：制定任务进入角色在学生对汽车有了丰富感知的基础上，我会提出以下几个问题让学生进行探讨：想想我们生活中的汽车有什么不足之处？假如你是汽车设计师，你想设计出怎样的汽车来满足现代生活的需求或未来生活的需求呢？为了能很好的把学生带入汽车设计师的角色中，把我的课程推向高潮，我将出示一张自己设计的招聘海报，设置一种情境，假设我是一家汽车公司总裁需要招一批敢于创新挑战的汽车设计师。

人教版小学四年级第七册《假如我是汽车设计师》说课稿范文

人教版小学四年级第七册《假如我是汽车设计师》说课稿范文一、说教材我说课的内容人教版三年级下册Unit 3 How many?第二课时。

本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many……can you see?I can see …以及单词：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：1、教学内容《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)第七册第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。

2、教材的地位和作用本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习内容。

本课起着承前启后的过渡作用。

前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。

3、教学目标的确定和依据依据：美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标(1)了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

本课的教学重点是理解含义深刻的句子和信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望;教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维和的观念。

(2)通过想像设计造型和功能独特的汽车。

(3)培养创新精神，渗透爱国主义教育。

4、教学重点、难点通过想像设计出造型和功能独特的汽车。

依据：根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。

5、教学资源多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸二、说学情学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。

假如我是汽车设计师美术教案

假如我是汽车设计师美术教案
我是汽车设计师——美术教案
汽车设计这一职业既具有艺术性又具有科学性，在汽车设计师担任职位期间，
既需要技术功底，也需要顾及美观性。

汽车行业的竞争十分剧烈，每一家厂商都希望自己的汽车能够更具有吸引力，在更有效地抢占市场。

作为汽车设计师，就必须掌握美术相关的知识，并运用到汽车的设计上来，从而给汽车带来最佳的美感效果。

首先，作为一名汽车设计师，需要具备美术专业知识，能够运用各种图学和色
彩来进行汽车设计。

除此之外，还要掌握计算机绘图部门的基础知识，能够运用计算机绘图软件来绘制汽车的外观设计，进行三维渲染，以展示更为逼真的设计效果。

其次，汽车设计师还需要了解更多的结构、机械以及车身各部分的细节，比如
车头空气动力学，上翼气流导向，性能等等，一切都是为了真正让每一款汽车拥有出色的性能和外观。

最后，汽车设计师还必须具备道德和逻辑思维能力，因为汽车设计不仅仅包括
外形的设计，也包括安全、环境等诸多因素的考虑，所以，在汽车的设计过程中，道德和逻辑思维能力是必不可少的。

综上所述，汽车设计师有责任把汽车设计出最具有美感，同时又能够满足消费
者安全需求的内外形设计，只有在熟悉美术知识的基础上，加上充分的技术能力才能更好地完成汽车设计任务。

假如我是汽车设计师（精选3篇）

假如我是汽车设计师（精选3篇）假如我是汽车设计师篇1一、教学目标1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。

2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。

二、教学重、难点重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

三、教学准备学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

教师：美术教学、各种汽车模型若干个。

四、教学方法教法：启发谈话、演示、提问等学法：欣赏、交流、动手实践等五、1、导入新课师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱的也可以跟着电视一起唱！播放《小汽车真漂亮》歌曲动画师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？学生欣赏歌曲，认真观察。

学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。

学生补充：铲车、太阳能车、赛车等。

通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。

启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。

师：马路上的汽车有很多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同，非常漂亮。

我这里有一张在停车场拍来的照片，有很多漂亮的车，同学们想参观一下吗？学生欣赏师：这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗？师：还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下？学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，，能介绍的更全面，更生动。

从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。

2、讲授新课1、教师指导分析汽车的结构师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗？（出示4幅不同类型的汽车图片）引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。

学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

假如我是汽车设计师小学美术教案

假如我是汽车设计师一、教学目标1. 让学生了解汽车设计的基本知识，激发学生的创新意识和设计能力。

2. 培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。

3. 引导学生关注生活中的艺术，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 汽车设计的基本知识2. 创意汽车设计步骤3. 学生实践创作三、教学重点与难点重点：让学生掌握汽车设计的基本知识，培养学生的创新设计能力。

难点：如何引导学生将创新意识运用到汽车设计中，提高学生的设计水平。

四、教学准备1. 教师准备汽车设计的相关资料和图片。

2. 学生准备画纸、画笔、彩笔等绘画工具。

五、教学过程1. 导入新课教师展示各种汽车图片，引导学生关注汽车设计，激发学生的兴趣。

2. 学习汽车设计的基本知识教师讲解汽车设计的基本元素，如车身、轮子、车灯等，以及设计原则。

3. 创意汽车设计步骤教师引导学生进行创意设计，步骤如下：a. 选择汽车的类型（如家用轿车、SUV、跑车等）b. 设计汽车的外观形状，如流线型、方形等c. 添加汽车的颜色和图案d. 考虑汽车的功能和实用性，如添加新能源、智能系统等4. 学生实践创作学生根据所学知识，进行汽车设计创作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

注意：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的想象力和创造力。

引导学生关注环保、节能等社会热点问题，将创新意识运用到汽车设计中。

六、教学拓展1. 邀请汽车设计师或汽车行业专家进行讲座，让学生更深入地了解汽车设计的过程和理念。

2. 组织学生参观汽车制造厂，了解汽车生产流程，感受汽车设计的实际应用。

七、课后作业1. 让学生完成一份关于汽车设计的研究报告，包括设计理念、功能特点、外观造型等。

2. 鼓励学生收集更多关于汽车设计的资料，如汽车杂志、图片等，进行进一步的学习和研究。

八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。

四年级上册美术说课说课稿《10我是汽车设计师》人教新课标

四年级上册美术说课说课稿《10 我是汽车设计师》人教新课标一. 教材分析《我是汽车设计师》是人教新课标四年级上册美术教材的第10课。

本课的主要内容是通过学习汽车设计的基本知识，培养学生的创新意识和动手能力。

教材以汽车设计为主题，内容丰富，既有理论知识，又有实践操作。

通过本课的学习，学生可以了解汽车设计的基本原理，掌握一定的汽车设计方法，培养自己的创新设计能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但大部分学生对汽车设计这一领域还比较陌生，需要通过本课的学习来拓宽视野。

同时，学生们的创新意识和动手能力还有待提高，这也是本课的教学重点之一。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解汽车设计的基本原理，掌握一定的汽车设计方法，能够独立完成一辆汽车的创意设计。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对汽车设计的兴趣，提高学生对自己创新设计的自信心和成就感。

四. 说教学重难点1.教学重点：汽车设计的基本原理和设计方法。

2.教学难点：如何引导学生创新设计，提高学生的动手能力。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等多种教学方法。

利用多媒体课件、汽车设计实例、设计工具等教学手段，帮助学生更好地理解教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：以一段精彩的汽车广告视频导入，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是汽车设计？汽车设计的重要性在哪里？2.讲解：讲解汽车设计的基本原理和设计方法，通过实例分析，让学生了解汽车设计的各个方面。

3.示范：教师示范一辆汽车的创意设计过程，讲解设计思路和技巧，引导学生观察和思考。

4.实践：学生分组合作，进行汽车设计实践。

教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生创新设计。

5.展示：学生展示自己的设计作品，评价彼此的成果，教师总结评价。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点内容，包括汽车设计的基本原理、设计方法以及创新设计等方面。

假如我是汽车设计师说课

《假如我是汽车设计师》说课稿《假如我是汽车设计师》是人教版小学美术第七册第十四课，的教学内容。

一、说教材本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节“设计•应用”、“造型•表现”领域的学习内容。

前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课为从平面设计知识到学习立体造型知识做好了铺堑，起着承前启后的作用。

依据美术课程标准基本理念：培养创新精神和解决问题的能力。

结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标：1.了解汽车造型的多样性、汽车的组成部分和结构。

2.发挥学生的想像能力，设计出造型和功能独特的汽车。

3.培养学生的创新精神。

四年级的学生很难用直观形象的符号表达抽象知识，所以我认为本课的教学重难点是：设计造型和功能独特的汽车。

二、学情分析学生已经有一定的观察分析能力，具备一定的绘画、设计能力。

但是学生的想象能力较差，从很大程度上限制了他们能否设计出造型和功能奇特的汽车。

三、教学方法的适用依据新课标“以学生为主体”的基本理念，我采用欣赏法、观察法、探究法，充分调动学生的“手、眼、脑”等多种感官参与学习，即提高了学生的学习兴趣，又培养了学生动手动脑的能力。

通过情景创设，引导学生主动探究、体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。

四、教学准备为了保证本节课的顺利进行和教学目标的达成，师生在课前需要做如下准备：教师准备：多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸学生准备：彩色笔或蜡笔、绘画纸五、教学流程合理的安排教学程序是教学成功的重要环节，为了让学生在轻松愉悦的环境中学习，我设计如下教学流程：（一）情境导入首先多媒体播放电影《汽车总动员》片段，让学生观察看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？【通过学生欣赏电影片段，进入学习情境，激发学生学习兴趣。

人教版美术四年级上册假如我是汽车设计师说课稿.doc

人教版美术四年级上册假如我是汽车设计师说课稿假如我是汽车设计师说课稿各位领导老师大家好，今天我说课的题目是《假如我是汽车设计师》。

我从六各方面对本课进行阐述。

1、说教材。

2、说学情。

3、说教法。

4、说学法。

5、说教学流程。

6、板书设计。

首先：一、说教材1、本课的教学内容：本课的教学内容是《假如我是汽车设计师》是(人教版)小学美术第七册第十四课，本课属于设计•应用、和造型•表现领域的教学内容。

2、本课教材的地位及作用：本课是继8课《校徽设计》、9课《精美的邮票》之后的又一节设计•应用及造型•表现领域的知识。

8、9课学习的内容属于平面设计知识，后面学习中将学到立体造型的知识，所以本课起到铺堑的作用。

3、本课的教学目标：本课的教学目标依据美术课程标准的理念结合教材特点与学生的实际情况设定的：(1)、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

(2)、通过想像设计造型和功能独特的汽车。

(3)、培养创新精神，渗透爱国主义教育。

4、本课教学的重难点：本课的教学重难点是通过想像设计出造型和功能独特的汽车。

5、本课的教学资源：本课的教学资源是多媒体课件及汽车模型、绘画材料和纸盒汽车模型等。

二、说学情：学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力也比较强，有着一定的基本绘画设计能力。

三、说教法：本科采用的教法有提问法、讲述法、及教师示范法。

四、说学法:学生通过观看图片后思考分析在进行设计。

五、说教学流程:（师）：好，下面我们一起走进课堂。

一、引导阶段：1、开门见山，直奔主题。

（通过提问，观看模型，引岀主题（师）：同学们看我手中拿的是什么？（师人你们喜欢汽车吗？这些可爱的玩具汽车伴随着我们幸福的童年。

你们想学画它吗？2、出示课题：《假如我是汽车设计师》（师人今天我们就来学习14课《假如我是汽车设计师》。

3、兴趣入手，粗略了解汽车的发展。

（师人你们想了解汽车的发展吗?大家猜他是谁？他就是德国工程师卡尔、本茨先生。

他发明了世界上第一辆汽车，这辆车命名为（奔驰一号）这个品牌的汽车遍布了世界每一个角落。

人教版美术四年级上册《第10课我是汽车设计师》说课稿2

人教版美术四年级上册《第10课我是汽车设计师》说课稿2一. 教材分析《第10课我是汽车设计师》是人教版美术四年级上册的一课。

本课的主要内容是让学生了解汽车设计的基本知识，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多种汽车设计图纸和色彩搭配方案，旨在帮助学生掌握汽车设计的基本技巧，并能够创作出具有个性的汽车设计作品。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于汽车有着浓厚的兴趣，并且在生活中也能够见到各种各样的汽车。

因此，他们对本课的内容应该能够产生浓厚的兴趣，并能够积极参与到汽车设计的创作过程中。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解汽车设计的基本知识，掌握汽车设计的技巧，能够创作出具有个性的汽车设计作品。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践的方式，培养学生的创新意识和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对汽车设计的兴趣，提高他们的审美能力，培养他们的创新精神和团队合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：汽车设计的基本知识和技巧。

2.难点：创作出具有个性的汽车设计作品。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。

利用多媒体课件、汽车设计图纸、画笔、颜料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握汽车设计的基本知识和技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种汽车的设计图纸和色彩搭配方案，引发学生对汽车设计的兴趣。

2.讲解：讲解汽车设计的基本知识和技巧，包括设计图纸的画法、色彩的搭配等。

3.示范：教师示范如何进行汽车设计，包括设计图纸的画法、色彩的搭配等。

4.实践：学生分组进行汽车设计的实践，教师巡回指导。

5.展示：学生展示自己的汽车设计作品，互相评价，教师进行点评。

七. 说板书设计板书设计包括汽车设计的基本知识和技巧，以及创作步骤。

通过板书的展示，帮助学生更好地理解和掌握汽车设计的基本知识和技巧。

八. 说教学评价教学评价包括过程性评价和终结性评价。

假如我是汽车设计师说课稿

四、教学重难点
• 通过想象设计出造型和功能独特的汽车 • 根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观的形象的符号表达出来，所以我定此为重难点
五、教学法
• 一、教法 • 二、学法 • 我结合本课教学目标 • 学生通过观看图片、和重难点，为做到突思考分析总结进行构破重难点，通过提问、思设计，主要用了讲故事、观看汽车图 “直观感受法”、 “模仿迁移法” 片、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要采用以上教学方法。
六、教学准备
七、教学时间
• 多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸
• 本课用1课时
八、教学过程
• 一、开门见山，直奔主题。通过提问，观看模型，引出主题。选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。 • 二、兴趣入手，粗略了解。讲故事，激发学生的创新意识。兴趣是学习美术的基本动力之一。使学生初步对创新精神的理解，总结出创新给人类交通带来方便快捷的生活。
二、学情
• 学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计应用、造型表现领域内容课型已经学习过，具备一定的绘画基本设计能力。我所教的四年级学生欣赏、分析能力较好，这是学习本课的有力因素
三、教学目标
• 美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定了三个教学目标 • 1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构 • 2、通过想象设计造型和功能独特的汽车 • 3、培分析汽车设计大师的作品，了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主义教育。让学生了解大师设计的思路，开阔视野拓宽知识面;分析画面汽车设计的创新——造型与色彩。通过观察、分析、总结出变幻的主要元素。观看汽车的分类，进一步加深对设计造型的理解，明确设计新产品的理解。了解汽车用途的多样性，将创新观念转化为具体成果的能力 • 四、言传身教，直观感知。通过观看教师演示与分析设计要素，理清设计的根本思路及表达方式。将抽象的知识演化为直观形象的表达方式。主要是通过以上讲解与演示，学生总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽

四年级上册美术说课稿-第10课我是汽车设计师 ▏人教新课标

四年级上册美术说课稿-第10课我是汽车设计师▏人教新课标课程背景本课是四年级上册美术课的第10课，主题为“我是汽车设计师”。

本课旨在让学生能够认识到汽车是现代社会中不可或缺的一种交通工具，学会用简单的图形表示汽车的特点及其功能，通过本课的学习，提高学生的观察能力和创造力。

教学目标1.认识汽车是现代社会的重要交通工具。

2.学习并能够用简单的图形表示汽车的特点及其功能。

3.培养学生的观察能力和创造力。

4.提高学生的艺术表现能力和思维能力。

教学重点1.学生能够认识汽车是现代社会的重要交通工具。

2.学生能够用简单的图形表示汽车的特点及其功能。

3.学生能够对汽车的构造和特点进行简单的描述。

教学难点1.培养学生的观察能力和创造力。

2.提高学生的艺术表现能力和思维能力。

教学准备1.教师备好黑板、彩色粉笔、新版美术教材。

2.学生准备好铅笔、橡皮、彩色笔等绘画用具。

教学过程一、导入新知识1.准备一张汽车的图片，让学生观察汽车的外形和构造。

2.引导学生发现汽车的特点和功能，比如车轮、车窗、车灯、车门等等。

3.让学生提出自己对汽车的认识和想象，鼓励学生认为自己是一名汽车设计师。

二、学习绘画技巧1.让学生拿起铅笔和橡皮，练习用简单的线条和图形表示基本的汽车特点，如轮子、车顶、车身等等。

2.指导学生如何用彩色笔进行上色和点缀，增强画面的鲜明度和立体感。

三、自主创作1.给每个学生一张白纸，让他们动手画自己的梦想中的汽车。

2.鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出各具特色的汽车设计作品。

3.在学生完成作品后，让他们互相欣赏和评价，并在黑板上展示几幅优秀作品。

四、总结复习1.让学生分享自己的创作思路和过程，分享自己对汽车的认识和惊喜。

2.强调汽车是现代交通工具中不可或缺的一种，鼓励学生关注汽车发展中的新思路和新科技。

教学评价本课呈现了丰富的知识体系和创意，既帮助学生认识到汽车是现代社会中不可或缺的交通工具，也培养了他们的观察能力和创造力。