11.台阶
【同步练习】11.《台阶》(人教)
《台阶》同步练习北京四中李硕棠一、基础知识1.给下列词语中加点字注音。
(1)凹凼( ) (2)尴尬( )( ) (3)门槛( ) (4)揩一把( ) (5)撬( ) (6)往下挪( ) 2.看拼音写汉字(1)鞭炮cuān 上了高空。
(2)沟里qiàn 着沙子和泥土。
(3)我流着一大串xián 水。
(4)这种nián 性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水。
3.在中填上恰当的标点。
(1)好久之后父亲又像问自己又像是问我这人怎么了(2)怎么了呢父亲老了4.结合语境解释句中加点的词语。
(1)农村里有这么个风俗,大庭广众之下,夫妻俩从不合坐一条板凳。
大庭广众:(2)偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。
若有所失:二、仔细阅读课文,简要回答问题:1.课文的题目是“台阶”,“台阶”在文中的含义是什么?2.父亲为什么老是感叹“我们家的台阶低”?3.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?4.当父亲坐在新屋的台阶上时,为什么反而觉得不自在?5.文中的父亲是个怎样的人?6.你能说说“我”是怀着怎样的感情去讲述父亲的故事的吗?永远的风景①我喜欢这么一首诗:“马车驶回遥远的岁月/运来玉黍和小米/夕阳返照村巷/流水泣入瓷器/那人在瓷器外/稳坐青山/横吹牧笛……”这是一幅圆融的古朴画卷,每个读到它的人,都会听到那平和之中的的苍凉,而这种苍凉却正是最有魅力的笛声。
②现在我的女儿就在我椅背的空地上拉着那把吱吱嘎嘎的小提琴,所有音符从脑后飞来,给人一种跌跌撞撞的感觉;但我能听得出来,这种还很欠火候的琴声,依然在表现着一股生命的朝气,那是最真实最自然的音乐。
③而在我的眼前,在这种远非流水之音的背景上,我总能看到一幅永远的风景,只要我想要看到,无论我闭上或大睁双眼,那种要让人从心底涌出深秋之箫声的图景就会发现,那就是我的母亲和她那永远灰蓝的衣襟。
④说实话,对于母亲,在我这个做儿子的心中,已经是很陌生的一种存在。
初中语文七年级下册第11课:《台阶》课文内容知识详解
初中语文七年级下册第11课:《台阶》课文内容知识详解梳理运用作者与背景李森祥(1956~),浙江衢州人,当代小说家。
1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。
近年来发表小说颇多,主要有《小学教师》《荷花》等。
现专业从事影视创作,电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一,历史剧《卧薪尝胆》的编剧。
李森祥1975年入伍,时空的距离,使他产生了对故乡的一种极其亲切、真实的回忆。
这种回忆成为李森祥小说创作的灵感与契机,他带着美学的思考,从容而艺术地审视故乡的人和事。
他的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人形象,尤其是农民的质朴形象。
李森祥以《台阶》为代表的前期小说,基本上侧重于“家族圈”的表现。
知识积累1.凼(dàng):(方言)水坑。
2.晌午(shǎng·wu):中午。
3.尴尬(gāngà):神色、态度不自然。
4.烦躁(zào):烦闷焦躁。
5.微不足道:非常渺小,不值得一提。
6.大庭广众:人很多的公共场合。
7.揩(kāi):擦、抹。
8.疲倦:疲乏,困倦。
9.黏(nián)10.硌(gè)考题例析1.(2015·江苏扬州中考)下列各句中,加点词语使用正确的一项是()A.李白笔下的蜀道雄奇险峻,峰回路转,悬崖峭壁随处可见,令人胆战心惊。
B.个别同学对他这次考试取得的进步表示怀疑,他却忍辱负重,依然刻苦学习。
C.瘦西湖是中国湖上园林的代表,这里的行云流水让众多中外游客赞叹不已。
D.“扬州市汉字听写大赛”前夕,老师喋喋不休地嘱咐我们一定要胆大细心。
2.(2015·山东潍坊中考)下列句子的标点符号,使用正确的一项是()[来源:学A.近段时间,为国捐躯的烈士:黄继光、邱少云等英雄人物遭到无端调侃和曲解,这是个别人罔顾史实、臆想战争的结果,是对历史的歪曲。
B.对于2015年元旦发生的上海外滩踩踏事件,我们不仅要反思安全事件发生时当事者应该怎么做,还应反思安全危机发生前管理者做了什么?C.抗日战争的胜利,让拿破仑所说的“东方睡狮”睁开双眼,开启民族复兴的序篇,最终完成了“中国人民从此站起来了”的历史转折。
11、《台阶》
踏黄泥 编草鞋 砍柴 种田 存角票 捡石头
捡瓦 捡砖
台阶低 地位低
你认为文中的父亲 是个怎样的人,为什么?
敢想敢做、吃苦耐劳、朴实厚道、 和善谦卑、坚韧倔强
为了台阶,父亲付出了岁月, 付出了青春,付出了健康。
作者对父亲寄予了怎样的思想情感, 你怎么看出来的?
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞 叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的 谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希 望。
1、请用笔记下你最想对你父亲说的话!
2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自
主阅读。
推荐书目:
苏童《父爱》
梁实秋《代沟》
周国平《妞妞——一个父亲的札记 》
读出自己
你认为你的父亲是个怎样的 人呢?他有让你感动的地方吗? 说给大家听听。
这篇小说的细节描写细致入微,给 人留下了深刻印象。从文中找出最能打 动你的一个细节,谈谈你被感动的原因。
读出问题
发现问题比解决问题要难得多! 让我们都做文章的研究者吧。
(1)“父亲坐在绿荫里,……一片片旱烟雾在 父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情? 为何不用心理描写?
预习课文
一、识记生字
凹( ) 凼( ) 硌 ( )
涎( )水 揩( ) 嘎 ( )
筹( )划 黏( ) 撬 ( )
尴尬 ( )
过瘾( )Βιβλιοθήκη 唿( )嗒熬( )住
憋( )住
门槛( )
二、思考问题: 1、理解父亲 (1)用最简洁的语言概述课文的内容。 (2)父亲为什么要造台阶?(从文中勾画词句) (3)父亲做了哪些准备工作?(从文中勾画) (4)你认为文中的父亲是个怎样的人,为什么? (从文中勾画细节) 2、理解作者:
11.台阶
课堂小结
本文通过叙述父亲终年辛苦,准备了大半辈 子,终于造起了有九级台阶的新屋,实现了一辈 子心愿的故事,表达了作者对父亲的优秀品质表 示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特 有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望 的感情。
板书设计
台阶
开端:觉得自家台阶低,要 造高台阶新屋
发展:开始准备
开端: 父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶 的新屋。
发展: 父亲开始了漫长的准备。 高潮: 终于造起了有九级台阶的新屋。 结局: 新屋落成了,人老了,身体也垮了。
探究人物
小说是以人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描 写反映社会生活的。父亲这一形象是怎样塑造出来的?
(1)找出文中最让你感动的描写父亲的语句,有感情的读一读,说说 它体现了父亲的什么特点。
11 台 阶
学习目标
1.整体感知文章内容,了解故事情节,理解故 事内涵。 2.把握“父亲”这个中国农民的典型形象。 3.学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
新课导入
20世纪80年代初,罗 中立以一幅《父亲》震惊 中国画坛,该作品是“从 艺术的天国向现实的复 归”,是“中国社会和历 史文化的一面镜子”。
写法探究
小说的细节描写细致入微,请你从文中 找出最打动你的细节并谈谈体会。
(1)父亲冬天砍柴卖柴,“一个冬天下来, 破草鞋堆得超过了台阶”
用父亲穿破的草鞋父亲坐在绿荫里……一片片旱烟雾 在父亲头上飘来飘去。”
父亲专注的望着别人家高高的台阶的情形, 他羡慕、向往,他在谋划怎样加快准备,争取 能早日建起高台阶的新屋,像人家一样气派, 也叫人羡慕。
A.立下造屋目标,并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳,顽强 B.建成新屋后的喜悦,局促,不自在——淳朴,善良,谦卑 C.建成新屋累垮身体,不服老——倔强
人教七年级语文下册11《 台阶》
重点解读
如何理解“父亲总觉得我们家的台阶低”?
台阶是地位的标志。人家高的有十几级, 自家台阶只有三级,被人小看,想有地位而 没有地位,所以总觉得自家的台阶低。
重点解读
概括父亲要造一栋有高台阶新屋的原因:
✓ 台阶高,屋主人的地位就相应高; ✓ 父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求; ✓ 父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重,也是尊
11 台 阶
学科素养构建
必备知识
素养提升
1.整体感知课文内容,结合小说特
1.能够正确书写重点字词“撬”“ 磕”“糟糕”“醒悟”“晌午”“ 烦躁”,弄清“自言自语”“言外 之意”“微不足道”“大庭广众” 的意思。 2.了解题目的含义及作用。
征,了解故事情节。 2.从细节入手,理解父亲的形象特 点,体会作者的情感。 3.体会题目“台阶”的含义,把握 小说主题。 4.联系自己的生活实际,感悟文中 的真情,培养热爱父亲、尊重父亲
“台阶”是小说的故事线索。作者围绕“台阶”命题立 意,组织材料。父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的 台阶,羡慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一 栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛,吃苦耐劳,他相信自 己的力量,下定决心,开始漫长的准备。
写作借鉴
他终年辛苦,准备了大半辈子,艰难地攀登人生的台阶, 终于造起了有九级台阶的新屋,父亲也登上了他人生的 最高台阶,一辈子的心愿得以实现,而父亲为此也付出了 沉重的代价:人老了,身体也垮了。文章以“台阶”命题 立意,表现了父亲对社会地位的追求,表现了父亲希望受 人尊重的思想性格。
重点解读
文章较详细写了父亲的脚板以及洗脚一 节,这似乎与文章中心无关,可以删去吗?
不能,这部分看似与主要内容“台阶”无 关,但这是父亲一生艰苦、淳朴和劳作的明证, 是丰富父亲形象不可或缺的内容。
人教部编版七年级下册语文第11课《台阶》课件
说说文中流露出“我” 对父亲的感情。
流露出对父亲的热爱,敬仰 而又同情的感情。
这是我理想当中的父亲,不是我 生活当中的一个真实的父 亲。 ——李森祥
他终年辛苦,准备了大半辈子,一砖一砖的 捡,一角钱一角钱的攒,终于盖起了新屋。
➢新屋造好了,父亲怎么样了?
事
台阶高 受人尊重
踏黄泥
编草鞋 砍柴
种田 存角票 捡石头 捡瓦 捡砖
人
台阶低 地位低
踏上台阶,理解父亲
➢父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋?
“台阶高,屋主人的地位就相应高”,父亲渴 望受人尊重。
明确小说的情节
明确小说的结构
开端: 父亲觉得自己家的台阶低,要造高台
阶的新屋。
发展: 父亲开始了漫长的准备。 高潮: 终于造起了有九级台阶的新屋。
结局:新屋落成了,人也老了,身体也垮了。
思考:
1.这篇文章的线索是什么?(围绕什么 命题立意、组织材料的)
台阶
2.这篇文章的“文眼”是什么?
文眼:文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖 内容的关键性词句,同时最能显示作者写作 意图的词语或句子。 文眼往往奠定文章的感情基调,以及确定文 章的中心。
油画Βιβλιοθήκη ——《父罗 中
亲
立》
李 森 祥
李森祥,当代的作家,中国作家协会会员。 他 与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。
中央电视台热播过的《天下粮仓》,李森祥便 是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森 祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作,有很强 的艺术感受能力。
人教部编版语文七年级下册第11课《台阶》知识盘点
11* 台阶一、文学常识李森祥,1956出生,浙江衢州人,当代作家。
1987年开始文字创作,他的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》《传世之鼓》等,《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。
二、重点字词1.重点字烦躁.(zào)胯.骨(kuà)揩.汗(kāi)嵌.(qiàn)嘎.嘎(gā)凹凼..(āo dàng)黏.性(nián)尴尬..(gān gà)憋.住(biē)撬.开(qiào)半晌.(shǎng)头颅.(lú)涎.水(xián) 门槛.(kǎn)筹.划( chóu ) 过瘾.( yǐn)唿嗒..(hū da)熬.住(áo)烟瘾.( yǐn)庄稼茬.(chá)2.多音字bǎ(扫把) gān(晾干)把干bà(刀把) gàn(干活)kǎn(门槛) mó(模型)槛模jiàn(槛车) mú(模样)tā(踏实) zuàn(电钻)踏钻tà(踏青) zuān(钻研)3.形近字胯胯骨槛门槛涎垂涎跨跨越滥泛滥诞诞生垮垮台尴尴尬挺挺立奖奖励磕磕碰掺掺和浆豆浆瞌瞌睡渗渗透桨船桨嗑唠嗑惨惨叫4.重点词凼:方言,水坑。
活做得去:方言,能干活的意思。
晌午饭:方言,午饭。
茬:农作物收割后留在地里的茎和根。
尴尬:神色、态度不自然。
闪腰:因动作过猛使腰部受伤。
安置:使人或事物有着落,安放。
醒悟:从迷惑、迷茫中清醒觉悟过来。
筹划:筹措,谋划;出主意,想办法。
5.相关成语言外之意:指有这个意思,但没有在话里明说出来。
自言自语:自己一个人低声嘀咕。
大庭广众:人很多的公开场合。
若有所失:感觉好像丢掉了什么,形容心神不定。
微不足道:意义价值等非常细小,不值得一提。
11、台阶(原文)
《台阶》原文赏析|李森祥1、父亲总觉得我们家的台阶低。
2我们家的台阶有三级,用三块青石板铺成。
那石板多年前由父亲从山上背下来,每块大约有三百来斤重。
那个石匠笑着为父亲托在肩膀上,说是能一口气背到家,不收石料钱。
结果父亲一下子背了三趟,还没觉得花了太大的力气。
只是那一来一去的许多山路,磨破了他一双麻筋草鞋,父亲感到太可惜。
3那石板没经石匠光面,就铺在家门口。
多年来,风吹雨淋,人踩牛踏,终于光滑了些,但磨不平那一颗颗硬币大的小凹。
台阶上积了水时,从堂里望出去,有许多小亮点。
天若放晴,穿堂风一吹,青石板比泥地干得快,父亲又用竹丝扫把扫了,石板上青幽幽的,宽敞阴凉,由不得人不去坐一坐,躺一躺。
母亲坐在门槛上干活,我就被安置在青石板上。
母亲说我那时好乖,我乖得坐坐就知道趴下来,用手指抓青石板,划出细细的沙沙声,我就痴痴地笑。
我流着一大串涎水,张嘴在青石板上啃,结果啃了一嘴泥沫子。
4再大些,我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。
先是跳一级台阶,蹦、蹦、蹦!后来,我就跳二级台阶,蹦、蹦!再后来,我跳三级台阶,蹦!又觉得从上往下跳没意思,便调了个头,从下往上跳,啪、啪、啪!后来,又跳二级,啪、啪!再后来,又跳三级,啪!我想一步跳到门槛上,但摔了一大跤。
父亲拍拍我后脑勺说,这样是会吃苦头的!5父亲的个子高,他觉得坐在台阶上很舒服。
父亲把屁股坐在最高的一级上,两只脚板就搁在最低的一级。
他的脚板宽大,裂着许多干沟,沟里嵌着沙子和泥土。
父亲的这双脚是洗不干净的,他一般都去河里洗,拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。
大概到了过年,父亲才在家里洗一次脚。
那天,母亲就特别高兴,亲自为他端了一大木盆水。
盆水冒着热气,父亲就坐在台阶上很耐心地洗。
因为沙子多的缘故,父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。
后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色。
我为他倒水,倒出的是一盆泥浆,木盆底上还积了一层沙。
父亲说洗了一次干净的脚,觉得这脚轻飘飘的没着落,踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
人教版七年级语文下册:11.《台阶》同步练习及答案解析
人教版七年级语文下册:11.《台阶》同步练习及答案解析11 《台阶》同步练习一、选择题1.下列加粗字的注音完全正确的一项是( )【识记】A.瞬间(shùn) 叮嘱(zhǔ) 憋住(biē)B.涎水(yán) 门槛(kǎn) 烟瘾(yǐn)C.半晌(xiǎng) 凹凼(dàng) 黏性(nián)D.模样(mó) 舀米(yǎo) 头颅(lú)2.下列选项中没有错别字的一组是( )【识记】A.门槛自言自语老实厚道人踩牛踏B.摔矫低眉顺眼微不足道精力旺盛C.楷汗破土动工一起一伏大庭广众D.泥桨高低不齐若有所失宽敞阴凉3.下列句中加粗词语使用有误的一项是( ) 【识记】A.那户人家真是祸不单行,他们本来就穷,现在两个孩子又生病住院。
B.他触目伤怀,自然情不能自已。
情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。
C.父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。
D.冬去春来,夏隐秋至,一年四季,周而复始,变化无常。
4.下列句子没有使用比喻修辞的一项是( ) 【掌握】A.那极短的发,似刚收割过的庄稼巷,高低不齐,灰白而失去了生机。
B.父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。
C.(父亲)觉得这脚轻飘飘的没着落,踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
D.等父亲从厨房出来,他那张古铜色的脸很像一块青石板。
5.下列句子没有语病的一项是()【拓展】A.我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了;不仅枝叶茂盛了,而且生了根。
B.拥有健康的体魄,是判断一个人能否为社会多作贡献的前提。
C.那石板多年前由父亲从山上背下来,每块大约有三百斤左右重。
D.通过这次社会实践活动,我们磨炼了意志,增长了见识。
6.下列说法不正确的一项是( )【理解】A.本文的语言十分口语化,作者好像在为我们讲述一个平常的邻家的故事。
B.文中的“父亲”一年都在辛勤劳作,是一个淳朴、厚道、吃苦耐劳的人。
统编版七年级语文下册第11课《台阶》知识点汇总
统编版七年级语文下册第11课《台阶》知识点汇总课文知识点一、作者简介李森祥,生于1956年,浙江衢州人。
1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人,尤其是农民的质朴形象,著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。
二、故事背景《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。
李森祥远离故乡,从戎军营,时空的距离,使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。
作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低,许多农民以一种坚韧不拔的意志,立志改变现状这一现实写下了这篇小说。
三、文体知识小说三要素:人物、故事情节、环境。
(1)人物是小说的第一要素,塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
(2)故事情节通常包括:开端、发展、高潮和结局几个部分,有时前面还有序幕,后面还有尾声。
这几个部分组织在一起,形成完整的故事情节,用以展现人物性格,表达中心思想。
(3)环境包括社会环境和自然环境,重点是社会环境。
四、理解词义自言自语:自己跟自己说话;独自低声说话。
低眉顺眼:形容驯良恭顺的样子。
微不足道:非常渺小,不值得一提。
尴尬:神色、态度不自然。
大庭广众:人很多的公开场合。
若有所失:感觉好像丢掉了什么,形容心情怅惘。
五、课文结构第一部分(1-5):破题。
交代台阶的来历、台阶给“我们”带来的惬意和欢乐及家庭的贫苦。
第二部分(⑥-⑧):开端。
写父亲认为台阶低。
第三部分(9-15):发展。
写筑高台阶造新屋的艰辛准备过程。
第四部分(16-23):高潮。
写造屋及筑高台阶的过程。
第五部分(24-31):结局。
写父亲的心愿实现了,但人也老了。
发人深思,回味无穷。
六、问题归纳1. “台阶”这个标题有什么作用?“台阶”是文章命题立意的核心,也是贯穿全文的线索。
2. “他的脚板宽大,裂着许多干沟,沟里嵌着沙子和泥土。
部编版语文七年级下册第11课 《台阶》知识总结
部编版语文七年级下册第11课《台阶》知识总结知识点一、作者简介李森祥,生于1956年,浙江衢州人。
1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人,尤其是农民的质朴形象,著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。
二、故事背景《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。
李森祥远离故乡,从戎军营,时空的距离,使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。
作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低,许多农民以一种坚韧不拔的意志,立志改变现状这一现实写下了这篇小说。
三、文体知识小说三要素:人物、故事情节、环境。
(1)人物是小说的第一要素,塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
(2)故事情节通常包括:开端、发展、高潮和结局几个部分,有时前面还有序幕,后面还有尾声。
这几个部分组织在一起,形成完整的故事情节,用以展现人物性格,表达中心思想。
(3)环境包括社会环境和自然环境,重点是社会环境。
四、理解词义自言自语:自己跟自己说话;独自低声说话。
低眉顺眼:形容驯良恭顺的样子。
微不足道:非常渺小,不值得一提。
尴尬:神色、态度不自然。
大庭广众:人很多的公开场合。
若有所失:感觉好像丢掉了什么,形容心情怅惘。
五、课文结构第一部分(1-5):破题。
交代台阶的来历、台阶给“我们”带来的惬意和欢乐及家庭的贫苦。
第二部分(⑥-⑧):开端。
写父亲认为台阶低。
第三部分(9-15):发展。
写筑高台阶造新屋的艰辛准备过程。
第四部分(16-23):高潮。
写造屋及筑高台阶的过程。
第五部分(24-31):结局。
写父亲的心愿实现了,但人也老了。
发人深思,回味无穷。
六、问题归纳1. “台阶”这个标题有什么作用?“台阶”是文章命题立意的核心,也是贯穿全文的线索。
2. “他的脚板宽大,裂着许多干沟,沟里嵌着沙子和泥土。
”这句话运用了什么描写方法?有怎样的作用?运用细节描写,写父亲的脚板,写出了父亲终年辛劳的形象和农民的本色,也说明家庭的贫困。
七年级语文下册第三单元第11课《台阶》
李森祥
台阶意味着什么?
• “家乡地势低,屋基做高些,不大容易进水。” • “台阶高,屋主人的地位就相应高。”
人物品析
练习:结合课文的内容,试着用简洁的语言评 价父亲是一个什么样的人。
父亲是一个
的人,我是从文
章的
部分感受到的。
6
5
4
3
父 亲
2
的
情 绪
1
变
化0
想建台阶
主题研读
准备建造
建筑过程
预想中的心情 建成台阶
台阶:
用砖、石、混凝土等 筑成的一级一级供人上下 的建筑物,多在大门前或 坡道上。
——《现代汉语词典》
小组合作学习
根据词典中对“台阶”这个词语的解释及你的 生活体验,与本文中“台阶”的内涵进行合理联 想,谈一谈你对本文主题、情感的理当初我的确没有把它 当做悲剧来处理。在中国乡村,一个父亲的 使命也就那么多,或造一间屋,或为子女成 家立业,然后他就迅速地衰老,并且再也不 被人关注,我只是为他们的最终命运而惋 惜,这几乎是乡村农民最为真实的一个结 尾。
森祥
——李
同学们,再见!
部编版语文七年级下册第11课《台阶》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语运用:掌握课文中出现的生字、生词,如“突兀”、“竣工”、“门槛”等,并理解它们在句子中的用法。
-文章结构:分析课文的整体结构,理解文章的开头、发展、高潮、结尾,并学会运用到自己的写作中。
-文章结构:通过分析课文的起承转合,让学生学会如何构思一篇生动的记叙文。
2.教学难点
-情感理解:引导学生深入体会父亲的复杂情感,包括他的执着、挫折和喜悦。
-修辞手法运用:理解并学会如何在自己的写作中运用对比、排比等修辞手法,增强文章的表现力。
-口语交际能力:学生在理解课文的基础上,能够结合自身经历进行有效的口语表达。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“奋斗精神在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-人物形象:深入剖析父亲的形象,理解他的性格特点、内心情感和动机。
-修辞手法:识别并理解课文中的修辞手法,如对比、排比等,并能举例说明其在文中的作用。
-口语交际:通过课文内容的学习,提高学生的口语表达能力,能够流畅地表达自己的观点和感受。
举例:
-重点词语:“突兀”在文中的运用,表达了父亲形象的变化之快,使学生理解词语在具体语境中的表现力。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
七年级语文下册《11 台阶》 含答案
11台阶01积累运用1.下列加点字注音完全正确的一项是(D)A.凹凼.(dàng)涎.水(yán)嵌.入(qiàn)B.揩.汗(kāi) 着.落(zháo) 摔跤.(jiāo)C.黏.性(nián) 烟瘾.(yǐng) 扁担.(dān)D.尴.尬(gān) 嘎.叽(gā) 淌.汗(tǎng)2.下列句中加点的成语使用有误的一项是(B)A.他这个人挺古怪,经常自言自语的,很少和别人说话。
B.父亲老实厚道点头哈腰累了一辈子,没人说过他有地位。
C.我们为残疾人做的这点事太微不足道了!D.这是秘密的事,他敢在大庭广众之下宣扬起来?3.下列句子没有语病的一项是(D)A.减轻中学生的课业负担成了眼下的当务之急。
B.我国已经成功发射并研制了“嫦娥一号”卫星。
C.老师为了培养我们,可真是废寝忘食,处心积虑。
D.“一带一路”在平等的文化认同框架下谈合作,是国家的战略性决策,体现的是和平、交流、理解、包容、合作、共赢的精神。
(解析:A项“眼下的”和“当务之急”语义重复;B项语序不当,应把“发射”与“研制”调换顺序;C项“处心积虑”用词不当。
)4.下列说法有误的一项是(A)A.“父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮,他居然不敢放,让我来。
”这句话刻画出父亲的胆小。
B.“柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。
”这里的专注,是指父亲看别人家高高的台阶,心里羡慕,看得出神。
同时也在心里暗下决心,要造一栋有高台阶的新房子。
C.“我想一步跳到门槛上,但摔了一大跤。
父亲拍拍我的后脑勺说,这样是会吃苦头的!”父亲的这句话可以说是人生的哲理:人生要一步一步地走,不能急于求成。
D.“我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。
我就不让他抬,他坚持要抬。
”父亲明知闪了腰,却“坚持要抬”,可见他性情倔强。
5.说说下列句子属于哪种描写方法,有怎样的表达作用。
(1)父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。
人教版七年级语文下册:11.《台阶》教学设计
11.《台阶》教学设计一、教材分析:1.本文处于第三单元,本单元课文均与“小人物”相关。
文中的父亲即为这样的小人物,父亲一辈子最大的愿望就是修台阶。
生活很艰辛,但他却用毅力达成了心愿。
2.本单元语文学习的要求是注重熟读精思;抓关键词句,理解人物形象,感受文章意蕴。
二、教学目标:1.研读重点语句,感悟人物形象,抓关键语句,理解人物思想感情。
2.品味细节;3. 感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,以积极健康的心态对待人生。
三、考情分析:1.文中对人物多种描写、细节刻画都比较成功,作为阅读的一大技法,这也是考试的常考点。
2. 散文关注父亲,关注农民生活,这样的话题在考试中也是热门题材。
四、重点、难点突破1.重点:理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义2. 难点:理解父亲形象的意蕴。
五、教学策略:1.教学方法:人物分析法、细节鉴赏法、语言赏析法等2.教学课时:一课时六、教学过程:(一)导入新课:人们常说:“父爱如山。
”那是因为父亲像山一样是一家人最坚实的依靠;父亲给予孩子们的爱虽然无言,但更加深沉、厚重。
小说里的父亲也如此,让我们走进《台阶》去读读一个农民父亲的夙愿。
(二)积累新字词:1.课后读读写写的字词齐读三遍。
2.运用其中三个以上的词,连词成句。
(三)检查预习效果,感知人物形象。
本文属自读课文,相信预习后会对课文有一个整体的了解,我们知道小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活,那么我们就结合课文,体会父亲这一形象是怎样塑造的。
1.“台阶”在文章结构上起了什么作用?明确:贯穿全文的线索。
但小说主要是为了表现台阶吗?明确:为了表现父亲。
所以台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。
2.文中我家的台阶是什么样的呢?父亲对台阶的态度是什么样的呢?明确:三级青石板台阶(板书)认为台阶低。
3.台阶低,走起路来多方便啊,父亲为什么还要造高台阶呢?(试用原文回答)明确:“台阶高,屋主人的地位就高。
部编七下语文11 台阶
结构梳理
开端→梦想造台阶→期盼
发展→准备造台阶→兴奋 台阶
高潮→建造新台阶→喜悦
崇敬 怜悯
结局→台阶成、人已老→失落
课堂小结 本文作者以第一人称口吻讲述了“父亲”
造台阶的故事,塑造了一个老实本分、热爱 生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活理想 的农民形象。同时通过父亲的物质理想得以 实现,而精神理想受挫的结局,引发读者对 物质理想与精神追求错位现象的多元思考。
深入探究
1.如何理解“父亲”的形象? 父亲是一个非常要强的农民。他有志
气,不甘人后,他想进入受尊重的人的行 列,他有长远的生活目标,有坚忍不拔的 毅力。他用辛勤的劳动兴家立业,不怕千
辛万苦。同时,父亲身上还有着中国传统 农民所特有的谦卑。父亲的形象代表了觉 醒的中国农民,他们不仅要求物质上的温 饱,还要求在精神上获得应有的尊重。
• 要强
父亲总觉得我们家的台阶低。 …… “我们家的台阶低!” 父亲又像是对我,又像是自言自语地感叹。 这句话他不知说了多少遍。
“不知说了多少遍”与开头的“总觉得” 相照应,再次突出了父亲对“台阶低”的介怀, 表明父亲不甘于现状、要改变现状的强烈愿望。
父亲的形象
勤劳、顽强、倔强 淳朴、善良、谦卑 要强、有志气、不甘人后 不怕千辛万苦、愚公移山的精神、坚韧不拔的 毅力
通常有阶梯形踏步和坡道两种类型。这两种类型根
据形式和组合的不同又可分为:
1.御路踏跺:一般用于宫殿建筑。这种台阶中
的斜道又称辇道、御路、陛石,坡度很缓,是用来
行车的坡道,通常与阶梯形踏步组合在一起使用,
称为御路踏跺。
2.垂带踏跺:在台阶的两旁设置垂带石(台阶 两边的栏边石)的踏道,最早见于东汉的画像砖。
3.如意踏跺:台阶两侧无垂带石,从下到上级 石逐步减短,或用天然石块砌成不规则形状的踏道, 一般用于住宅和园林建筑。