11台阶(完美版)ppt(1)
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部编版语文七年级下册12、《台阶》课件(27张PPT)
再读课文
阅读课文思考问题
1、父亲为什要造一栋 有高台阶的新屋？
2、父亲是怎么造起一栋 有高台阶的新屋的？
3、新屋造好了，父亲又 怎么样？
赏析感悟
梦想造台阶
1.研读课文，父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有 一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。
造新屋，当然是为了改善居住条件，每 个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲 对台阶的要求，也就是对地位的要求。
的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么
是生活。
•
今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森
坚韧 谦卑 祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的
与
。
作者简介
李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。 中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便 是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森 祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强 的艺术感受能力。 代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、 《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。 其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
【低眉顺眼】 低着眉头,眼睛向下看。形容顺从的样子。
【大庭广众】 人很多的公开场所。 【若有所失】 感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 【微不足道】 非常藐小,不值得一提。 【自言自语】 自己跟自己说话;独自低声说话。
【凹凼】 凹陷，水坑。 【尴尬】 神情、态度不自然。
知识储备
本文体裁是小说，什么是小说？ 小说也是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的
自学检测
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎( xián)水 揩(kāi ) 嘎 ( gā ) 筹(chóu)划 黏(nián) 撬 (qiào ) 尴尬 ( ɡān ’gà) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒 熬 ( áo )住 憋( biē )住 门槛( kǎn )
部编版七年级语文下第十一课《台阶》教学课件共(22张PPT)
父亲是一个老实厚道的农民， 他用诚实劳动兴家立业，不怕千 辛万苦，同时，父亲身上有着中 国传统农民所特有的谦卑，当新 台阶造好后，他反而处处感到不 对劲。不自在，并且不好意思坐
上去。
关于小说的结尾，当初我的确没有把 它当做悲剧来处理。在中国乡村，一 个父亲的使命也就那么多，或造一间 屋，或为子女成家立业，然后他就迅 速地衰老，并且再也不被人关注，我 只是为他们的最终命运而惋惜，这几 乎是乡村农民最为真实的一个结尾。
明确
❖ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶， 他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备， 争取能早日造起高台阶的新屋，像人家 一样气派，也叫人羡慕。
❖ 另一方面，第一人称不允许写别人的心 理活动，只能以形写神。
合作探究
2、作者为什么在老屋的三级 青石板上用了那么多的笔墨？
第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父 亲的力气是多么大，后面写造屋的时候托石板 闪了腰，前后形成了对比； 第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更 差； 第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时 年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”， 说明准备盖房前后用了一二十年。
二、结合文章来谈谈父亲为什么要筑房子”
提示:把握本文的中心句----台阶高, 屋主人的地位就相应高.
父亲毕生的奋斗就是要赢 得尊重。也是尊重的需要使 他产生希望和理想。
通过你对课文的整体感知,说说父亲是 一个怎样的人?
父亲是一个非常要强的农民， 他有志气，不甘人后，他要自立 于受人尊重的行列，他有长远的 生活目标，他有愚公移山的精神 和坚韧不拔的毅力。
合作探究
3、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而 写得详细？（比较阅读《背影》，深刻理解）
❖ 《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲 的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈的感受 父爱。
上去。
关于小说的结尾，当初我的确没有把 它当做悲剧来处理。在中国乡村，一 个父亲的使命也就那么多，或造一间 屋，或为子女成家立业，然后他就迅 速地衰老，并且再也不被人关注，我 只是为他们的最终命运而惋惜，这几 乎是乡村农民最为真实的一个结尾。
明确
❖ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶， 他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备， 争取能早日造起高台阶的新屋，像人家 一样气派，也叫人羡慕。
❖ 另一方面，第一人称不允许写别人的心 理活动，只能以形写神。
合作探究
2、作者为什么在老屋的三级 青石板上用了那么多的笔墨？
第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父 亲的力气是多么大，后面写造屋的时候托石板 闪了腰，前后形成了对比； 第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更 差； 第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时 年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”， 说明准备盖房前后用了一二十年。
二、结合文章来谈谈父亲为什么要筑房子”
提示:把握本文的中心句----台阶高, 屋主人的地位就相应高.
父亲毕生的奋斗就是要赢 得尊重。也是尊重的需要使 他产生希望和理想。
通过你对课文的整体感知,说说父亲是 一个怎样的人?
父亲是一个非常要强的农民， 他有志气，不甘人后，他要自立 于受人尊重的行列，他有长远的 生活目标，他有愚公移山的精神 和坚韧不拔的毅力。
合作探究
3、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而 写得详细？（比较阅读《背影》，深刻理解）
❖ 《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲 的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈的感受 父爱。
部编版语文七年级下册第12课《台阶》课件(共26张PPT)
代表作有小说《小学老师》、《抒情年 代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人 民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善 抓细节。中央电视台热播过的《天下粮仓》， 李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制 作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍 摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。 《台阶》是作者亲历农村生活的感受。
他产生希望和理想。
7
自读思考
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2.父亲为了造屋付出了哪些艰辛？小说运用了大 量细节描写，找出来，体会其对刻画人物的作用。 3.从文中看，父亲身上具有哪些性格特征？请用 “父亲是一个——的人”为内容说一句话。
4新屋造好了，父亲却变得怎么样了？结尾的描 写中寄寓了作者对父亲怎样的思想感情？作者又试图 告诉我们什么？
6.本文在写作上有哪些值得我们学习借鉴 的地方？
（1). 紧扣叙事线索，围绕中心选材、 组材。
(2). 运用细节描写刻画人物。
16
1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟 雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样 的思想感情？为何不用心理描写？
一方面，专注的望着别人家高高的台阶， 他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争 取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派 也叫人羡慕。
4
速读课文，整体感知
1、字词（P89《点拨》
2、本文从体裁来看是什么？讲述了一 个什么故事？
5
体裁：小说
父亲觉得自家的台阶低，望着别人家 的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低 人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶 的新屋。于是终年辛劳,积铢累寸，准 备了大半辈子，终于造成了有九级台阶 的新屋。新屋造成了，父亲也老了，身 体也累垮了。
另一方面，第一人称，不允许写别 人的心理活动，只能以形写神。
他产生希望和理想。
7
自读思考
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2.父亲为了造屋付出了哪些艰辛？小说运用了大 量细节描写，找出来，体会其对刻画人物的作用。 3.从文中看，父亲身上具有哪些性格特征？请用 “父亲是一个——的人”为内容说一句话。
4新屋造好了，父亲却变得怎么样了？结尾的描 写中寄寓了作者对父亲怎样的思想感情？作者又试图 告诉我们什么？
6.本文在写作上有哪些值得我们学习借鉴 的地方？
（1). 紧扣叙事线索，围绕中心选材、 组材。
(2). 运用细节描写刻画人物。
16
1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟 雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样 的思想感情？为何不用心理描写？
一方面，专注的望着别人家高高的台阶， 他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争 取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派 也叫人羡慕。
4
速读课文，整体感知
1、字词（P89《点拨》
2、本文从体裁来看是什么？讲述了一 个什么故事？
5
体裁：小说
父亲觉得自家的台阶低，望着别人家 的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低 人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶 的新屋。于是终年辛劳,积铢累寸，准 备了大半辈子，终于造成了有九级台阶 的新屋。新屋造成了，父亲也老了，身 体也累垮了。
另一方面，第一人称，不允许写别 人的心理活动，只能以形写神。
第12课《台阶》(共57张ppt) 22-23部编版语文七年级下册
合作探究
“我亲眼看到父亲在用手去托青石板 时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚 持要抬。抬的时候，他的一只手按着 腰。”“按”字有什么表达效果？
一个“按”字，从外写到内，把 父亲年老力衰但又十分要强的性格表 现得淋漓尽致。
合作探究
第四部分(26-32)
有人对坐在新台阶上的父亲问，晌午 饭吃过了吗？父亲回答没吃过。为什 么父亲回答错了呢？
合作探究
“怎么了呢，父亲老了。”谈谈你对 最后一句话的理解。
“父亲老了”收束全文，与当年 父亲的体壮如牛形成对比，突出了父 亲为改变现状付出的艰辛劳动，蕴含 着淡淡的凄楚与辛酸，揭示了文章的 主旨，同时引人深思。
合作探究
“台阶”在这篇课文中有什么寓意？
“台阶”象征了父亲对社会地位 的不懈追求，以及他那不断追求的精 神，也象征着中国农民乃至整个中华 民族在困境中求发展的一种精神。
筹划(chóu) 涎水(xián) 烟瘾(yǐn) 尴尬(gān'gà) 胯骨(kuà)
凹凼(āo dàng) 唿嗒(hū dā) 黏性(nián) 门槛(kǎn) 很倔(juè)
词语释义
（1）凼：方言，水坑。 （2）低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。 （3）微不足道：非常渺小，不值得一提。 （4）筹划：想办法；定计划。 （5）破土：挖地动土，多表示建筑开始动工。 （6）尴尬：神色、态度不自然。 （7）大庭广众：人很多的公开场合。 （8）若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心 情怅惘。
二是从“我”连跳三级，形象地 说明了台阶之低，从侧面烘托了父亲 对别人家高台阶的羡慕和向往之情。
合作探究
第5段详写父亲洗脚，是要表现什么？
表现父亲为造新屋而辛勤劳作、不 辞辛苦的精神。
合作探究
第12课《台阶》课件(共40张PPT) 统编版语文七年级下册
(3)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( B ) A.许多“小人物”身上常常散发着人性的芬芳，引导我们懂得美、发现 美、追求美。
B.许多“小人物”身上常常闪耀着人性的光芒，引导我们发现美、懂得 美、追求美。
C.许多“小人物”身上常常闪耀着人性的芬芳，引导我们发现美、懂得 美、追求美。
有多高的mén kǎn。只要你热情善良、乐观自信，有一颗热爱生活的
心，那么即便你出身卑微，即便你其貌不扬，你也可以骄傲地扬起tóu
lú，无需kuìzuò。
(1)根据拼音写出相应的词语。
①zhìbèn( 滞笨 )
②mén kǎn( 门槛 )
③tóu lú( 头颅 )
④kuìzuò( 愧怍 )
(2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( A ) A.不以为意 微不足道 捍卫 B.不以为然 微不足道 保护 C.不以为意 不足挂齿 保护 D.不以为然 不足挂齿 捍卫
第三单元 凡人微光
12* 台阶
目录
学习导航
整体感知
学习任务群
ONE
学习导航
XUE XI DAO HANG
01
1.结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人 物形象。 学习任务 群 2.在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说 的主题。 3.自读课文，并抓住细节适当做些批注。
目录
③父亲说，木犁像牛一样，对人忠实、亲近。犁铧入土很锋利， 但其刃口很钝，对人构不成半点威胁。人在扛木犁下田时，总是将犁 铧贴在腰间，不用害怕它刺破皮肉。父亲在歇息或收工时，总是轻轻 抚摸它，捋草根为它刷尘土，如同侍弄自己的孩子。
④我学耕时，父亲告诉我，弯弯的木犁，是人与牛协作劳动的组 织者。犁的一端是人，另一端是牛。牛不直直地行走，犁就会耕出 弯弯曲曲的沟，所以要让牛直行；人抬起犁梢柄，犁铧就深深刺入 土层，所以要告诉牛用力慢行；牛时进时退、时快时慢，犁耕的地 就时浅时深，翻出的土块有大有小，所以人扶犁撑柄用力要均匀， 要和谐。人、犁、牛团结一条心、拧成一股劲地翻耕，才有那沟是 沟、厢是厢、深浅一致的田地。
第12课《台阶》课件(共21张PPT) 统编版语文七年级下册
形容驯良、顺从的样子。
• 言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。
小说的基本常识
小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开 端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可 分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说
父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛 觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是 驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴 尬的笑。
动作描写。环境的热闹和父亲的局促形成了鲜明的对比。台阶 造好了，父亲却不习惯，这里表现了父亲谦卑的性格特点，他的形 象是千万农民形象的代表。
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》 围绕“台阶”命题立意，组织材料。试分别说说这样写 好在哪里
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲 的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父 爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个 一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地 位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
写出了父亲为造新屋深秋时节天没亮就起床，背景的天， 灰蒙蒙的，还没亮。“浮” 在雾里“踏”黄泥，打地基， “飘”细雨，“ 挑”小水珠，“滚”满黄豆大的露珠。这几 个贴切生动的动词，把一个倍尝生活艰辛的老父亲，一个非 常要强的朴实的庄稼汉，一个有志气要自立于受人尊敬行列 的老父亲的形象栩栩如生地展现在我们面前。表现父亲非常 勤劳的特点。
茬(chá) 撬（qiào ） 晌（shǎnɡ）午 头颅（lú） 凹凼（dànɡ ）
• 言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。
小说的基本常识
小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开 端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可 分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说
父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛 觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是 驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴 尬的笑。
动作描写。环境的热闹和父亲的局促形成了鲜明的对比。台阶 造好了，父亲却不习惯，这里表现了父亲谦卑的性格特点，他的形 象是千万农民形象的代表。
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》 围绕“台阶”命题立意，组织材料。试分别说说这样写 好在哪里
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲 的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父 爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个 一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地 位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
写出了父亲为造新屋深秋时节天没亮就起床，背景的天， 灰蒙蒙的，还没亮。“浮” 在雾里“踏”黄泥，打地基， “飘”细雨，“ 挑”小水珠，“滚”满黄豆大的露珠。这几 个贴切生动的动词，把一个倍尝生活艰辛的老父亲，一个非 常要强的朴实的庄稼汉，一个有志气要自立于受人尊敬行列 的老父亲的形象栩栩如生地展现在我们面前。表现父亲非常 勤劳的特点。
茬(chá) 撬（qiào ） 晌（shǎnɡ）午 头颅（lú） 凹凼（dànɡ ）
八年级上册《台阶》(人教版)优秀PPT课件
• 父亲是一个坚强的人 • 父亲是一个要强的人 • 父亲是一个勇敢的人 • 父亲是一个勤劳的人 • 父亲是一个朴实的人
父亲用大 半辈子造一个 高台阶的新屋 到底值不值得？
请以“台阶是父亲的－－”来谈谈
• 台阶是父亲的理想 • 台阶是父亲的心灵沉重负担 • 台阶是父亲的催老剂 • 台阶是父亲的自尊
第二天清早，雪依然在飘飘洒洒，屋檐下晶莹剔透的冰凌儿好长好长。许多同学的家长纷纷从家里赶到学校，送来驱寒的衣物、袜子、鞋子。到了下早自习，我还未见我的父母，心中有一股失落、惆怅、沮丧。在同学们的欢呼雀跃声中，我显得十分落寞。 上课不久，老师叫我出教室，在走廊上见到了我的父母，腋下夹着新被子、新棉衣，手里拿着新布棉鞋，他们头上有零碎的雪花，来不及拍打身上的层层厚雪，急切地来到我的身前，父母红扑的脸上显露着焦急、惶恐。母亲急切的语气中透露着担心和愧疚，在喘气、咳嗽、焦急的语气中，我体会到母亲的牵挂、担心。看到母亲一脸的憔悴，我隐隐约约读出了一些什么。后来从父亲的口中得知，前几天母亲病了，晚上咳个不停，一直头昏脑胀，在床上躺了好几天，下不了床，昨天下雪，母亲硬撑着身子下床，连夜纳鞋，赶做棉衣，整整忙了一个晚上，咳了一个晚上。一早便急急地叫起父亲赶往学校，本来父亲不要母亲来，但母亲不放心，父亲还是没有阻止住执拗的母
我们到底有多少时间，是专门留给孩子的，专门用心放下手里的一切去好好陪陪孩子的。 我们都太忙了，手机里的朋友圈还没有浏览一遍呢，刚出的新剧还没看完呢。新的项目要上线，必须加班加班。周末还要和老朋友聚会呢，带着孩子多不方便。我们感叹，时间咋都不够用呢。
很多人和我说，上班累成狗，回到家还要被小祖宗折腾，身心疲惫。 我记得看过一篇文章，大概是说，孩子对不起，我没有那么爱你，至少不如你那么爱我。孩子仅仅是我们人生世界里的一部分，但是我们却是孩子的整个世界。我想孩子们的幸福没有我们心里规划的那么复杂，仅仅是想多一点我们的陪伴，多一点和我们的互动。这点时间里，请保证是专注的，是专门留给孩子的。
父亲用大 半辈子造一个 高台阶的新屋 到底值不值得？
请以“台阶是父亲的－－”来谈谈
• 台阶是父亲的理想 • 台阶是父亲的心灵沉重负担 • 台阶是父亲的催老剂 • 台阶是父亲的自尊
第二天清早，雪依然在飘飘洒洒，屋檐下晶莹剔透的冰凌儿好长好长。许多同学的家长纷纷从家里赶到学校，送来驱寒的衣物、袜子、鞋子。到了下早自习，我还未见我的父母，心中有一股失落、惆怅、沮丧。在同学们的欢呼雀跃声中，我显得十分落寞。 上课不久，老师叫我出教室，在走廊上见到了我的父母，腋下夹着新被子、新棉衣，手里拿着新布棉鞋，他们头上有零碎的雪花，来不及拍打身上的层层厚雪，急切地来到我的身前，父母红扑的脸上显露着焦急、惶恐。母亲急切的语气中透露着担心和愧疚，在喘气、咳嗽、焦急的语气中，我体会到母亲的牵挂、担心。看到母亲一脸的憔悴，我隐隐约约读出了一些什么。后来从父亲的口中得知，前几天母亲病了，晚上咳个不停，一直头昏脑胀，在床上躺了好几天，下不了床，昨天下雪，母亲硬撑着身子下床，连夜纳鞋，赶做棉衣，整整忙了一个晚上，咳了一个晚上。一早便急急地叫起父亲赶往学校，本来父亲不要母亲来，但母亲不放心，父亲还是没有阻止住执拗的母
我们到底有多少时间，是专门留给孩子的，专门用心放下手里的一切去好好陪陪孩子的。 我们都太忙了，手机里的朋友圈还没有浏览一遍呢，刚出的新剧还没看完呢。新的项目要上线，必须加班加班。周末还要和老朋友聚会呢，带着孩子多不方便。我们感叹，时间咋都不够用呢。
很多人和我说，上班累成狗，回到家还要被小祖宗折腾，身心疲惫。 我记得看过一篇文章，大概是说，孩子对不起，我没有那么爱你，至少不如你那么爱我。孩子仅仅是我们人生世界里的一部分，但是我们却是孩子的整个世界。我想孩子们的幸福没有我们心里规划的那么复杂，仅仅是想多一点我们的陪伴，多一点和我们的互动。这点时间里，请保证是专注的，是专门留给孩子的。
11、《台阶》ppt课件
4、父亲一生的追求是什么？
对台阶的要求就是对地位的追求，就是对尊重的
要求，就是要赢得尊重！并且能为追求而不懈地去奋
斗，这是他毕生的奋斗目标。
美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论：人的 需要有五个层次——生理需要；安全需要；爱的需要； 尊重需要；自我实现需要；（前三个是人与动物共有 的需要，是动物的本能，而后两者为人所特有的，属
“等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像
一块青石板。” （第28段）
比喻：比喻贴切，写父亲的神色表现了他内心 的感伤。
第三课时
Hale Waihona Puke 、写作方法探讨1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？
2、为什么新屋主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？ 3、文章较详细地写了父亲的脚板以及洗脚，似乎与文章 的中心无关，可以删去吗？ 4、小说以父亲的形象和精神为表现重点，能否将题目改 为“父亲”？ 5、说说作者是怎样围绕“台阶”来组织材料的，这样写对文章 立意有什么好处。 6、“我们家的台阶低! ……这句话他不知说了多少遍。” （6—7段）这是为什么？ 7、小说的细节描写细致入微，给人留下了深刻印象。请你从文 中找出最打动你的细节，谈谈你的体会。
只能以形写神。
3、新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为
什么？
新屋修好了，父亲却感到手足无措，尴尬，
“不自在”。（27段）
台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形成
了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子
消除，所以台阶高了，在父亲的心里自己的社会地
位高了，但现实并不如此，现实与父亲心理的落差
感，使他处处感到不习惯，不对劲。
李 森 祥
同学们，我们中国是一个农业大国，共有 九亿农民。要了解中国就不能不了解中国广大
2023—2024学年统编版语文七年级下册第12课《台阶》课件(共24张PPT)
（1）结合第一部分，讨论：“有高台阶的新屋”对父亲来说意味着什 么？（2）结合第二部分，讨论：“别人家高高的台阶”对父亲来说意 味着什么？（3）结合第三部分，讨论：“九级台阶”对父亲来说意味 着什么？（4）结合第四部分，讨论：“九级台阶”完成之后，父亲的 情绪发生了什么变化？为什么？
任务三：细读课文，解读“父亲”
细节阅读示例：
（1）父亲的言行、神态及其表现的心理或精神。 ①“总觉得”：表明父亲要强、有志气、不甘人后。 ②“父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷”：动作描写，用拟
声词表现父亲朴实敦厚的性格特点，也表现了父亲吃苦耐劳的品质。 （2）讨论问题，准备发言内容。
①父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶低”？为什么有这 种想法？
台阶
学习目标
1.自读，抓住细节适当做些批注。 2.能结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。 3.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。
新课导入
父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲 的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一 生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的 鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在 你困难时，父亲会鼓励你勇敢面对。在人生的风雨路途中，父亲的坚 韧强大可能是你无法想象的。父亲的故事是无声的，他用自己的行动 告诉孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就一起走进李森祥的 小说《台阶》，来认识一位平凡而普通的父亲。
任务二：初读课文，梳理情节
• 第一部分（第1~9段）：开端。父亲总觉得自家台阶低，想
课 文 结 构
造一栋有高台阶的新屋。 • 第二部分（第10~16段）：发展。写父亲为造有高台阶的新
屋而做的漫长准备工作。 • 第三部分（第17~25段）：高潮。写父亲建造新屋及九级台
任务三：细读课文，解读“父亲”
细节阅读示例：
（1）父亲的言行、神态及其表现的心理或精神。 ①“总觉得”：表明父亲要强、有志气、不甘人后。 ②“父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷”：动作描写，用拟
声词表现父亲朴实敦厚的性格特点，也表现了父亲吃苦耐劳的品质。 （2）讨论问题，准备发言内容。
①父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶低”？为什么有这 种想法？
台阶
学习目标
1.自读，抓住细节适当做些批注。 2.能结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。 3.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。
新课导入
父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲 的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一 生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的 鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在 你困难时，父亲会鼓励你勇敢面对。在人生的风雨路途中，父亲的坚 韧强大可能是你无法想象的。父亲的故事是无声的，他用自己的行动 告诉孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就一起走进李森祥的 小说《台阶》，来认识一位平凡而普通的父亲。
任务二：初读课文，梳理情节
• 第一部分（第1~9段）：开端。父亲总觉得自家台阶低，想
课 文 结 构
造一栋有高台阶的新屋。 • 第二部分（第10~16段）：发展。写父亲为造有高台阶的新
屋而做的漫长准备工作。 • 第三部分（第17~25段）：高潮。写父亲建造新屋及九级台
七年级下《台阶 》课件 (一等奖)2022年部编版语文PPT
2 贰
字词积累
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课文拓展
按照空间顺序向别人介绍你们的学校或你们的教室 要选好立足点，抓住事物的特征，重点突出．
展 学 习
第拓
CONTENTS
四 章
课文导读
想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许话想对你的父亲说， 请用笔记下你最想对你父亲说的话！
你是否也想获得别人的尊重？为了达到这一目的，你付出了什么？是否 有所收获？与同学们谈谈自己的感受。
人
下李 课森
祥
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教 版 初 中 语 文
课 件
《故宫博物馆》
词 学 习
第字
CONTENTS
二 章
字词学习
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎(xián )水 揩( kāi ) 嘎 ( gā ) 筹(chóu)划 黏( nián) 撬 ( qiào) 尴尬 ( ɡān gà ) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒 熬 ( áo )住 憋( biē )住 门槛( kǎn )
标志，台阶高，地位就高，就会受到别人的尊重；台阶 低，经济地位就低下，就会受到别人的歧视。父亲对台 阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求，父 亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。
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扫除障碍
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎( xián)水 揩( kāi ) 嘎 ( gā ) u)划 黏( niá n) o) 筹(chó 撬 ( qià 尴尬 ( ɡān ’gà) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒 熬( áo )住 憋( biē )住 门槛( kǎn )
学习目标：
读清情节 读懂人物（重点） 读懂作者（难点）
读出自己
读清情节
速读课文，用最简洁的语言概括。
a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
b、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？
c、新屋造好后，父亲怎么样？
b、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？ c、新屋造好后，父亲怎么样？（要求学生用简洁的语言概括）
作者对父亲寄予 了怎样的思想情感？
体悟情感
（31）好久之后，父亲又像问自己 又像是问我：“这人怎么了？” （32）怎么了呢，父亲老了。
如果让你来添加标点，你怎么 加？为什么？
怎么了呢 父亲老了 怎么了呢 父亲老了
资料助读三
这最后似乎是不经意的一声感叹，其实是作者 最无奈最沉重的一句呻吟。是的，父亲老了，这里 的“老”，不仅仅是指父亲年事已高身体受伤无法 再操持农活，更是儿子感受到父亲心灵世界的“老 化”——父亲不但失去了健康的身，也同时失去了奋 斗目标。身体的老朽固然已经可悲，追求的丧失更 让人迷惘。但儿子之痛还更在于他几乎是眼睁睁地 看着父亲为了造屋而耗尽了一生的精力，他在父亲 身体和心灵都迅速衰老的残酷现实面前无能为力。 一个句号，悲凉地道出了中国农民再勤劳善良也无 法彻底改变命运得到幸福的残酷现实。小说中的父 亲是如此，无数中国农民又何尝不是如此呢？ ——特级教师王君谈《台阶》
我是朗读者：父亲，我想对您说……
我 们 一 齐 读 父 爱
我的父亲 你喜欢坐在台阶上远望 你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响 我的父亲啊 摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光
我的父亲 你那古铜色的脸 你那黄几几的脚板 我的父亲啊 你把你的胸膛挺高一些吧 我的父亲 你挺直的腰板为什么担不起一担水 你倔强的头颅为什么埋在膝盖里 我的父亲啊 你满挂着笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬 我的父亲 我知道你的梦想 三级的台阶到了九级 我的父亲啊 怎么了——你老了
我的伟大的父亲！
资料助读二
•
父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止 的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失 败的。以父亲为代表的这些一无所有但依 旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨 和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的 精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有 些“可悲”，但他的伟大也远远超越了他 的可悲。 ——王君（特级教师）
台阶高：受人尊重 父 亲：人老体衰
踏黄泥 编草鞋 砍柴 种田 存角票 捡石头
捡瓦 捡砖
台阶低
地位低
细读课文:用下面的句式说话
我的______的父亲， 文章这样写到……”
要强 有志气 不甘人后 有愚公移山的精神 有坚忍不拔的毅力 吃苦耐劳 朴实厚道、和善谦卑
我的可怜的父亲，…… 我的可悲的父亲，……
读 出 自 己
我是朗读者：父亲，我想对您
说……
我是朗读者
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下 “孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必 有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘 了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的 脆弱。 父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给 我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。有一些事情，当 我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年 轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。 《孝心无价》毕淑敏
父 亲
布置作业
课外寻找关于“父亲”的文 章、诗歌进行自主阅读。
推荐书目：苏童《父爱》
梁实秋《代沟》 周国平《妞妞—一个父亲的札记 》
资料助读一：母亲坐在 门槛上慢悠悠地做着针 线活，目光恬静地看着 趴在青石板上的孩子。 这是我童年记忆里最深 刻的景象，而就是这个 司空见惯的画面，触动 了我创作《台阶》这篇 小说。 —呢 ?为什么这个没有父亲的画面，却让李森祥 创作了以父亲为主要人物的《台阶》呢？这 是一个怎样的故事？怎样的父亲呢？
李 森 祥
授课：
城关中学
张薇
走近作者
李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在 嘉兴军分区某部工作,少校。李森祥的小说以农村、 军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普 通人尤其是农民的质朴形象... 1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局 从事专业影视创作。代表作品有短篇小说《小学 老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传 世之鼓》等，现已创作了200多万字的作品，有 我们熟悉的《天下粮仓》等。 他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对 劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴 实无华的风格 。
助读材料四： 关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做 悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就 那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后 他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是 为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最 为真实的一个结尾。
——李森祥给编者尤志心的信
小结：
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞 叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的 谦卑表示同情；同时发出了时代的呼唤： 农民渴望改变落后面貌，结束贫穷的生活。 让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌 上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份 收获和喜悦，感谢父亲!