回顾拓展四

回顾•拓展四
【授课时间】
【课标依据】
1．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。

初步掌握学习语文的基本方法。

2．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。

3．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

【教学目标】
1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。

初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

2．引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。

3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。

【教学重点】
结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。

初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

【教学难点】
交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。

【学情分析】
学生对文章已经有了一定的阅读分析能力，但是体会文章表达的感情还是有待提高，因此要组织并指导学生进行佳作欣赏，提高学生的阅读鉴赏能力和习作水平。

【教法学法】对话法、实践法、自学法。

【课前准备】词语卡片、搜集成语故事。

【课时安排】１～２课时
【教学过程】
一、交流平台
1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。

形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。

形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。

2．就本组课文学习，交流表达思想感情的不同方法。

（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。

（2）谁愿把你感受最深的体会与大家一起分享？
（3）你是如何获得这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？
3．教师引导全班交流，共同回顾。

注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。

二、日积月累
1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。

教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正确使用这些成语。

2．建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的语言环境中。

3．请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。

三、展示台
1．组织学生读课外阅读中令人感动的文章，领会文章的表达方法，并说说自己的收获与体会。

2．教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的学习情况，引导学生多分析归纳习作中的表达方法。

四、成语故事
1．阅读成语故事，想想讲了什么，成语的寓意何处？
2．交流：
（1）故事讲了什么，“程门立雪”的寓意是什么？
（2）读了这个故事，你有什么感受？
3．分组讲讲你课外收集到的成语故事。

然后把评出的故事大王推荐给全班同学。

4．全班交流收集到的成语故事。

5．总结：
俗话说，积少成多，积沙成塔。

徜徉在成语故事里，品读着精妙的语言文字，感受着耐人寻味的寓意，让我们受益匪浅。

【教学反思】
【安全提示】。