《回顾·拓展四》相关知识
人教版六年级上册语文《回顾·拓展四》完整ppt课件
说句子的意思
“善待地球就是善待自己。”
意思是说地球与人类生存息 息相关，保护地球，就是保 护我们自己。
“拯救地球就是拯救未来。”
这是1999年世界环境日（6月5日） 的主题，意思是：人类在破坏地球 环境的同时，也在毁灭着自己，要 拯救人类自己的生命，唯一的途径 就是拯救地球，减少破坏。因为人 类只有一个地球，正如人类只有一 次生命一样。
故事蕴含的道理是什么？
不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目 光长远，从长计议。
• 成语含义： 竭泽而渔：意思是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不
留余地，只图眼前利益，不做长远打算。（贬义词）
精选ppt课件
29
一起学应用
请用“竭泽而渔”造句。
1、无论做什么事，我们都不能 竭泽而渔。 2、竭泽而渔是目光短浅的表现。
人教版六年级上册语文
回顾本组四篇课文， 1.说一说《只有一个地球》《狼
和鹿的故事》《这片土地是神奇的》
和《青山不老》 2.这四篇课文从内容中联想到
生活中的哪些事？ 3.该如何去珍惜资源，保护环
境？ 4.还从课文内容中获得对某些
环境问题的新认识？
1、联系本组课文， 2、小组内交流自己的 读书收获和体会， 3、体会“联系实际， 4、深入思考”的读书 方法。
20
精选ppt课件
22
精选ppt课件
23
精选ppt课件
24
泽：池、湖。 掏干了水塘捉鱼。比喻取 之不留余地，只图眼前利益， 不作长远打算。
（3）文中“雍季所说的，关系到百 年大计；狐偃的策略，只是为了一时 之利，我们怎么能认为一时之利要比 百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
这句话蕴含深刻的道理：不能只顾眼前 利益，目光短浅，而应该目光长远，从 长计议。
五年级上册 回顾·拓展四课时教案(精选8篇)
五年级上册回顾·拓展四课时教案（精选8篇）材简析本次学习内容包括三方面：“交流平台”引导学生抓住重点语句感悟、体会；“日积月累”安排了对学生做人、做事有所启发的五句谚语；“成语故事”——《水滴石穿》。
教学目标1、了解有关谚语的知识，懂得水滴石穿的意思。
2、训练学生互相交流表达的能力。
3、养成自主积累优美语句的好习惯。
教学方法1、抓住书本中的重点语句品析、摘抄。
2、互相交流、讨论对谚语及成语的理解。
教学过程：一、复习导入二、学第一项三、学第二项四、学第三项1、回顾本单元的学习内容。
2、谈谈自己的学习收获。
3、明确学习内容。
1、阅读相关提示。
2、选择自己最感兴趣的一篇课文，说说从文中的重点语句受到了怎样的启发。
3、小组内讨论、交流。
4、个别汇报。
1、认真读谚语，说说自己的理解。
2、互相交流。
3、各自谈看法。
4、说说自己课外收集到的名言警句。
1、自己读故事。
思考：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的。
它的意思是什么？2、交流、汇报。
3、说说读了故事的体会。
4、练习复述故事。
1、适时引导2、激励评价3、导入：大家的收获可真不少。
除了刚才说到的，我们还可以交流些什么呢？1、强调本单元课文的共同特点。
（通过一些重点语句，表达作者的感受，讲出作者受到的启发。
）2、提出要求。
3、随组听、评。
小结：希望这些启发能够帮助你更好的学习、生活。
把重点的语句抄写在本在上，可以简单写体会。
1、出示文中的五句谚语。
2、随机点拨。
3、引导正确理解。
4、补充。
小结：坚持长期的有效积累，老师相信大家习作时再不会无话可说了。
1、提出要求。
2、指导。
五年级上册《回顾·拓展四》课时教案篇2【教学目标】1、积累、交流课内外书中的重点语句及受到的启示，回顾其他方面的学习收获。
2、读背谚语、名言警句，积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》，理解其本义和比喻义。
【课前准备】1、搜集平时在书中和生活中接触到的让自己受启发的句子。
(人教新课标)五年级语文上册第四单元《回顾拓展四》说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法和启发式教学法为主要教学方法。情境教学法是通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验课文内容，从而提高学生的学习兴趣和参与度。启发式教学法是通过提问和引导，激发学生的思维和探索欲望，培养学生的自主学习能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生需要在具体的情境中通过活动来建构自己的知识体系。
1.回顾本单元所学的三篇课文《草原》、《丝绸之路》、《冬阳童年骆驼队》，让学生对课文内容有一个整体的认识和理解。
2.分析课文中的优美语句，引导学生体会作者的表达技巧，提高学生的语文素养。
3.通过课后练习，对学生进行听、说、读、写的训练，全面提升学生的语文能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过回顾课文内容，使学生能够熟练掌握课文中的重点词语和句子，提高学生的语文基础知识。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、视频和音频资源。多媒体课件可以直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。视频和音频资源可以提供真实的声音和图像，让学生更加生动地感受课文中的情境，增强学习体验。例如，在学习课文《草原》时，可以播放草原的视频，让学生直观地看到草原的美丽景色，更好地理解课文内容。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，并提高他们的自主学习能力。我计划布置以下作业：
1.阅读作业：让学生阅读一篇与课文主题相关的文章，并写一篇读后感。通过阅读和写作，学生可以拓展自己的知识ห้องสมุดไป่ตู้，提高阅读和写作能力。
人教版六年级上册回顾拓展四
善待自己。 善待地球就是_______________ 拯救未来。 拯救地球就是_______________ 留与子孙耕。 但存方寸地，_______________ 无限的循环。 有限的资源，_______________ 珍惜自然资源，共营生命绿色。 _____________
今天，我们还要积累关于 环境保护的宣传口号和标语。 请同学们写一写关于环 保的宣传标语。
本组课文的内容引人深思， 读课文时，我想了很多。比如， 《只有一个地球》中说，水资源 本来可以不断再生、长期给人类 作贡献的，但是因为人们的随意 破坏，使可用水资源越来越少。 我读这一段时，想到了黄河断流、 罗布泊干涸，一些大江大河被污 染……许多事实告诉我们，环境 遭到破坏带来了严重后果。
像你这样，读课文 时能联系实际作进一步 的思考，既读进去，又 想开去，不仅读懂了课 文内容，还加深了对课 文内容的理解。
说到这里，苏代讲了一个故事：“从前有 一个人，他的房子起火了，别人劝他快用水去 浇灭大火，但他不听，偏抱起一捆柴草去救火， 是因为他不懂得柴草不但不能灭火反而能助长 火势的道理。大王若同意拿着魏国土地去求和， 不就等于抱着柴草救火吗？” 尽管苏代讲得头头是道，但是胆小的安厘 王只顾眼前的太平，还是依大臣们的意见把魏 国大片土地割让给秦国。到公元225年，秦军 果然又向魏国大举进攻，包围了国都大梁，掘 开黄河大堤让洪水淹没了大梁城，魏国终于被 秦国灭掉了。
本组课文，作者以环保为主题， 感悟人类的生存与自然资源、生态 环境的密切关系，懂得人类应珍惜 资源，保护环境，让我们积极行动 起来，为地球家园美好的明天，尽 一份自己的力量。 在学习过程中，我们要运用 “联系实际，深入思考”的读书方 法，去加深对课文的理解。
联系本组课文，交流自 己的读书收获和体会，体会 “联系实际，深入思考”的 读书方法。
人教版五年级上册语文四单元拓展与回顾-四
（抉择）：挑选，选择。 （挑拨）：搬弄是非，引起纠纷。 星（罗棋）布：像天上的群星和棋盘上的棋
子那样罗列分布。形容数量众多，散布 的范围很广。
大（喜过）望：望，希望。所得超过了原来
的期望，因而特别高兴。
心（灵手）巧：心思灵敏，手艺精巧。 络（绎不）绝：络绎，往来不断，前后相
“欲要看究竟，处处细留心。”
欲，想。究竟，结果，原委。 留心，注意。这句话的意思是：想 要把事情（问题）搞清楚、弄明白， 那就要处处注意观察。这句话点明 了平时养成注意观察的良好习惯的 重要性。
“虚心万事能成，自满十事九空。”
虚心，不自以为是，能够接受别人 的意见。自满，满足于自己已有的成 绩。这句话的意思是：虚心能帮助你 把许许多多的事办成功；而自以为是， 骄傲自满，那十件事可能会有九件办 不成，也就是说事情办成的可能性就 很小了。这句话从正反两方面说明了 虚心学习的重要。
这里栖息
第四单元的主题是什么？
生活中的启示
我会填
1.《钓鱼的启示》中钓鱼给你的启示
是
。
2.《通往广场的路不止一条》给你的启示是
。
3.《落花生》给你的启示是
的表达特色有
、
。本文
、
。
4.《珍珠鸟》给你的启示是
。
•道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 •把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到像 这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 •通往广场的路不止一条。 •所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 •人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没
抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发 简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴
人教版五年级语文上册第四单元回顾·拓展(含参考答案)
人教版五年级上册语文第四单元回顾·拓展四（含参考答案）一、读拼音，写词语。
yúěr ｆēｎｆùyòu huòjiǎo jiébǎi tuō( ) ( ) ( ) ( ) （）二、我能在括号里填上合适的词语。
（）的村庄（）的念头（）的兴趣（）的街道（）的设计（）的时装（）的生活（）的人群（）的塔顶三、我能给加点字选正确的解释。
爱：①对人或事物有很深的感情；②爱惜、爱护；③喜欢。
1.你们爱．吃花生吗？（）2.我们爱．祖国。
（）3.大家要爱．护公物。
（）四、我能给下列句子加上适当的关联词。
1.（）你们那么爱吃花生，（）把地开辟出来种花生吧。
2.（）我们展出的时装不是成衣，（）从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。
3.（）我们现在不好好学习，将来（）不能更好地报效祖国。
4．爸爸（）放了大鲈鱼，（）愿意受到道德的谴责。
五、把搭配恰当的词语连起来。
银色的目光剧烈地大叫乞求的话语痛苦地啄亲切的夜晚轻轻地抖动漆黑的回忆偷偷地站着美好的月光静静地钻出六、根据提示及具体语境填写格言或谚语。
1.每当我取得好成绩而沾沾自喜时，爸爸就会语重心长地对我说：“。
你一定要戒骄戒躁，争取更大的进步。
”2.常言道：“。
”只要我们齐心协力，献计献策，就一定能找出解决问题的方法。
3.当我们遇到困难退缩时，老师就会用“”这句话来鼓励我们。
参考答案：一、鱼饵吩咐诱惑皎洁摆脱二、美丽甜蜜浓厚狭窄精心漂亮幸福密集高高三、1.③2.①3.②四、1.既然就2.虽然但3.如果就4.宁可也不五、银色的目光剧烈地大叫乞求的话语痛苦地啄亲切的夜晚轻轻地抖动漆黑的回忆偷偷地站着美好的月光静静地钻出六、1.虚心万事能成，自满十事九空2.人心齐，泰山移3.世上无难事，只怕有心人。
六年级上册《回顾拓展四》
像你这样，读课文 时能联系实际作进一步 的思考，既读进去，又 想开去，不仅读懂了课 文内容，还加深了对课 文内容的理解。
让我们结合这组 课文的学习，谈谈对 这种读书方法的体会 和收获……Байду номын сангаас
《只有一个地球》
《鹿和狼的故事》 《这片土地是神圣的》 《青山不老》
生活里没有书籍，就好像没有阳光； 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅 膀。 ——莎士比亚
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。 但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命绿色。
家园只有一个，地球不能克隆。
追求绿色时尚，拥抱绿色生活。 伸出责任之手，共建绿色家园。
节能减排多一点，健康生命长一点。
我们怎么能认为一时之利要比 百年大计重要呢？
成语“抱薪救火”意思是说，抱着干 柴去救火，只要柴不尽，火就不会灭。它 比喻这样的一种情况：本来要想消除祸害， 由于采取了错误的办法，不但不能达到目 的，反而使祸害更加扩大和严重。
书读得越多而不加思考，你 就会觉得你知道得很多；而当你 读书而思考得越多的时候，你就 会越清楚地看到，你知道得很少。
——伏尔泰
本组课文的内容引人深思， 读课文时，我想了很多。比如， 《只有一个地球》中说，水资源本 来可以不断再生、长期给人类作贡 献的，但是因为人们的随意破坏， 使可用水资源越来越少。我读这一 段时，想到了黄河断流、罗布泊干 涸，一些大江大河被污染……许多 事实告诉我们，环境遭到破坏带来 了严重后果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《回顾·拓展四》相关知识
导读：【日积月累】
１、环保宣传标语：
⑴家园只有一个，地球不能克隆。
⑵地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。
⑶水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人类的未来。
⑷保护环境就是保护生命。
⑸早一天保护环境，多一份生命保证。
⑹保护碧水蓝天，共建绿色家园。
⑺污染环境千夫指，保护环境万人颂。
⑻用行动护卫家园，用热血浇灌地球。
２、地球村绿色生活方式：
⑴节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购。
⑵重复使用，多次利用；分类回收，循环再生。
⑶保护自然，万物共存。
【成语故事】
１、故事选自《吕氏春秋·孝行览》的《首时篇》。
“竭泽而渔”，意思是淘干了水塘捉鱼。
比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。
２、古文对照：
昔晋文公将与楚人战于城濮，召咎犯而问曰：“楚众我寡，奈何而可？”咎犯对曰：“臣闻繁礼之君，不足于文；繁战之君，不足于
诈。
君亦诈之而已。
”文公以咎犯言告雍季，雍季曰：“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。
焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。
诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。
”文公用咎犯之言，而败楚人于城濮。
反而为赏，雍季在上。
左右谏曰：“城濮之功，咎犯之谋也。
君用其言而赏后其身，或者不可乎！”文公曰：“雍季之言，百世之利也。
咎犯之言，一时之务也。
焉有以一时之务，先百世之利者乎？”
上述雍季所说的话中“竭泽而渔，焚薮而田”，后来就成了成语。
《淮南子·本经训》作“焚林而畋，竭泽而渔”；《淮南子·至述训》作“涸泽而渔，焚林而猎”，比喻无止境地索取，不留余地。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。