人教版六下语文回顾拓展四

合集下载

人教版六语下口语交际习作四回顾拓展四课件

人教版六语下口语交际习作四回顾拓展四课件

学生作品展示与点评
学生作品1
《〈小王子〉中的成长与孤独 》
点评
该文对《小王子》的解读深入 ,很好地捕捉到了作品中的孤 独与成长主题,但部分内容表 述略显简单。
学生作品2
《从〈海底两万里〉看科学与 人性的冲突》
点评
该文视角独特,对《海底两万 里》中的科学与人性的冲突进 行了深入剖析,但部分观点稍
显片面。
CHAPTER 04
拓展阅读:推荐阅读书目

适合六年级学生阅读的书籍推荐
《小王子》
安托万·德·圣埃克苏佩里著,这是一本经典的童话故事,以小王子的奇幻经历为 线索,讲述了他与各种人物的交往和思想。这本书语言优美,哲理深入浅出,非 常适合六年级学生阅读。
《哈利·波特与魔法石》
J·K·罗琳著,这是哈利·波特系列的第一本,讲述了一个小男孩发现自己是巫师并 开始了自己的魔法之旅的故事。这本书情节紧凑,想象力丰富,深受学生喜爱。
总结本单元课文中的一些 表达方法,如描写人物的 语言、动作、心理等。
词句段运用
列举本单元学到的词语搭 配和句子表达方式,如“ 漂泊在外”、“历尽千辛 万苦”等。
日积月累
回顾本单元学到的名言警 句,如“患难见真情”、 “困难像弹簧,看你强不 强”等。
CHAPTER 02
口语交际:讨论本单元学习收获
分享学习心得
适合语文学习的专业书籍推荐
《唐诗三百首》
蘅塘退士编,这本书是中国古代诗歌 的经典之作,收录了众多脍炙人口的 唐诗。通过阅读这些诗歌,学生可以 提高自己的诗歌鉴赏能力,丰富语言 表达能力。
《红楼梦》
曹雪芹著,这是中国古典小说的代表 作之一,讲述了贾宝玉和林黛玉等人 在封建社会里的命运和挣扎。这本书 语言优美,人物形象鲜明,深刻反映 了封建社会的种种弊端。

人教版六年级下册回顾拓展四日积月累

人教版六年级下册回顾拓展四日积月累

肖洛霍夫的《静静的顿河》简介:
• 《静静的顿河》是肖洛霍夫的代表 作,也是20世纪世界文学中一部很有影 响的重要作品。它生动地描写了从第一 次世界大战到国内战争结束这个动荡的 历史年代顿河哥萨克人的生活和斗争, 表现苏维埃政权在哥萨克地区建立和巩 固的艰苦过程及其强大生命力,揭示一 切反动落后势力必然失败灭亡的命运。
加西亚马尔克斯1927一哥伦比亚作家记国哥伦比亚大学名誉文学博士称号1972年获拉美文学最高奖委内瑞拉加列戈斯文学奖1982年获诺贝尔文学奖和哥伦比亚语言科学院名誉院士称百年孤独是哥伦比亚作家加西亚马尔克斯的代表作也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作被誉为再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著
日积月累
诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语
使卵石臻于完美的,并非锤 的打击,而是水的且歌且舞 。
——(印度)泰戈尔《飞鸟集》
• 使卵石变完美的,不是锤的打造,而 是水的磨练。说明自然美比人造美更好。 一个人一旦拥有了自信,便拥有了决心、 意志、勤奋、耐心,这一切会使他的潜 力得到充分发挥。说明自然美比人造美 更好。
泰戈尔

简介:
泰戈尔是印度诗人、 哲学家和印度民族主义者, 1913年他获得诺贝尔文学 奖,是第一位获得诺贝尔 文学奖的亚洲人。在他的 诗中含有深刻的宗教和哲 学的见解。对泰戈尔来说, 他的诗是他奉献给神的礼 物,而他本人是神的求婚 者。他的诗在印度享有史 诗的地位。代表作《吉檀 迦利》《飞鸟集》。
最伟大的见解是最朴实的 。 ——(英国)戈尔丁 《蝇王》
• 伟大的见解是在平常 中领悟到的。
戈尔丁
简介:
威廉·戈尔丁(1911年9月19日 -1993年6月19日)英国小说家。生于 英格兰康沃尔郡一个知识分子家庭, 自小爱好文学。 1930年遵父命入牛津 大学学习自然科学,两年后转攻文学。 1934年发表了处女作——一本包括 29 首小诗的诗集(麦克米伦当代诗丛之 一)。1935年毕业于牛津大学,获文 学士学位,此后在一家小剧团里当过 编导和演员。 194o年参加皇家海军, 亲身投入了当时的战争。 1945年退役, 到学校教授英国文学,并坚持业余写 作。1954年发表了长篇小说《蝇王》, 获得巨大的声誉。1955年成为皇家文 学会成员。1961年获牛津大学文学硕 士学位,同年辞去教职,专门从事写 作。1983年获诺贝尔文学奖。

人教版六年级语文下册课件:语文回顾拓展四

人教版六年级语文下册课件:语文回顾拓展四
务员听了不禁大笑。 结果这一夜他睡得很好,因为服务员也记住了他的房间号 码,认真地做好了所有该做的事。
《文豪与蚊子》讲述了美国作家马克·吐温在一家旅馆投
宿的故事。从中可以体会到作家语言的幽默及其幽默语言的神 奇效果。
qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswa
能够克服这些困难。在此基础上,总结出一些阅读外国文学作
品的小窍门。
二、示例欣赏 学生甲:我读过苏联作家奥斯特洛夫斯基写的《钢铁 是怎样炼成的》。主人公保尔•柯察金真是太坚强了:面
对敌人的严刑拷打,他坚贞不屈;在枪林弹雨中,他勇往
直前;即使是躺在病床上,他还奋力向艺术的殿堂迈进。 我觉得他最了不起的就是这种永远都不言败、永远都不放 弃的精神。 学生乙:有时候,一部小说太长了,我就分开来读。
每读完一部分,我就用一两句话把最主要的情节记下来。
下一次读的时候,先回顾一下再读,就能接上茬了。
●正直是道德之本。
——(埃及) 迈哈福兹《平民史诗》
这句话的意思是:要想做一个有道德的人,就必须先做到为
人正直。 ●眼泪无法洗去痛苦。 ——(冰岛) 拉克司内斯《冰岛之钟》 这句话的意思是:痛苦的时候,哭不是解决问题的方法。哭泣 往往是因为痛苦,若因痛苦而流泪,那么眼泪不但无法使这种痛
●使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。
——(印度) 泰戈尔《飞鸟集》 这句话的意思是:能够让卵石逐渐变得完美的,并不是因 为锤子的打击,而是靠水每天不停的冲刷。要塑造一个人,使
他向好的方面发展,不是严厉的训练,而是温柔的陪伴与中肯
的建议。 ●只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗,迎来光明。 ——(危地马拉)阿斯图里亚斯《玉米人》
一个逗号 有一次,英国著名作家王尔德举行宴会。宾客们济济一堂, 在客厅里等了很久,也不见主人到来,很是着急。后来,王尔德 匆匆忙忙赶来向客人道歉。客人们问他干什么去了,他回答说: “在修改我的诗稿。”客人们又问:“这么大半天,一定做了不 少工作吧?”王尔德笑着说:“我做了一件极其重大的工作,我

六下语文回顾拓展四

六下语文回顾拓展四

六下语文回顾拓展四在六年级的语文学习中,我们接触了许多新知识、学习了很多新技能,也进行了多种多样的拓展活动。

今天,我们就来回顾一下其中的一部分内容,并谈谈个人的收获和感悟。

第一部分:语言运用和写作能力六年级的语文学习中,我们接触了很多语言运用和写作相关的知识和技能。

例如,语言表达、写作常识、写作方法、修辞手法等等。

让我最受益的就是语言表达方面的学习。

在老师的教导下,我学会了如何用准确、流畅、生动的语言表达自己的想法和感受。

同时,我也明白了每种语言形式的特点和运用场景,知道了在不同的情境下该用什么样的语言表达方式。

这些都让我的语言表达能力和文字表达能力得到了很大的提高,也让我更自信地面对各种写作和演讲的场合。

第二部分:文学鉴赏和阅读习惯作为语文课程的重点内容之一,文学鉴赏和阅读习惯的培养也是六年级语文学习过程中不可或缺的一部分。

通过学习和阅读各种文学作品,我不仅领略了优秀文学作品的魅力,更了解了其中蕴含的深刻思想和文化内涵,这些对我的思想和人生观产生了很大的影响。

在阅读习惯方面,我也有了很大的提高。

以前我只是看看休闲小说,现在我能够认真地选择各种不同题材的有意义书籍,每天坚持阅读,培养了比较好的阅读习惯。

这让我在阅读中获取了很多知识和思想的启示,也让我充实地度过了每一天。

第三部分:拓展类活动六年级的语文教学中,除了课堂教学,还有许多有趣和有用的拓展类活动。

这些活动有朗诵、演讲、作文、阅读竞赛等等。

我个人比较喜欢的拓展类活动是阅读竞赛,通过加入这个活动,我不仅激发出了自己的阅读兴趣,也了解到了很多有意思的书籍。

通过阅读和答题,我对书中许多内容有了更深刻的理解,懂得了如何在快速阅读中把握重点、准确解题等技巧。

总结在六下学期的语文学习中,我受益匪浅,除了学到了很多新知识和技能,更重要的是,让我在很多方面得到了提高,增强了自己的自信心和掌握学习方法的能力。

我深深地感谢老师的悉心教导,同时我也清楚地认识到,作为一名学习语文的学生,我还有很长的路要走,要更好地适应和应用学习中的各种知识和技能,不断提升自己的语文能力。

六年级下册语文教案第四单元回顾与拓展四_人教新课标

六年级下册语文教案第四单元回顾与拓展四_人教新课标

第四单元回顾与拓展四课文分析】本次“交流平台” 的目的,一是引导学生阅读外国文学作品,二是通过交流,学生一些阅读外国文学作品的方法。

“日积月累” 安排的内容是积累诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语,目的是使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句。

而“趣味语文” 安排的是一组外国著名作家的轶闻趣事,目的是让学生了解几个外国作家的故事,体会他们语言的幽默与巧妙。

【学情分析】阅读外国文学作品,由于语言风格不同,文化背景各异,所以学生在阅读中必然存在一些困难,会给学生的阅读带来障碍。

在教学过程中,应根据学生的实际,让学生就困难和解读方法充分交流,甚至现身说法,使读书方法的指导有针对性和实效性,培养学生良好的读书习惯,进一步激发学生阅读外国文学作品的兴趣。

【教学策略】在回顾与拓展部分主要引导学生就自己在阅读过程中所遇到的困难与解决方法展开交流讨论,在对话的过程中获得有针对性的读书方法,培养学生良好的读书习惯。

【教学目标】1. 引导学生阅读外国文学作品。

2. 通过交流,学习一些阅读外国文学作品的方法。

3. 指导学生积累文学作品中富有人生哲理的语句,培养学生善于积累的读书方法。

4. 引导学生了解几个外国作家的故事,体会他们语言的幽默和巧妙。

【重点难点】1.指导阅读外国文学作品。

2. 通过交流互动,学习一些阅读外国文学作品的方法。

【教学准备】1. 学生准备:查找和准备几本外国名著。

2. 教师准备:制作多媒体课件;收集有代表性的外国文学作品。

【课时安排】1课时。

成的》《小王子》《老人 与海》《假如给我三天 光明》等。

学生在交流阅读方法时还存在一定的困难,还不能条理清晰地 把阅读方法表达出来,因此,在教学中要善于引导、适时指导,让 学生大胆积极地表达自己的见解,从而锻炼他们的思维能力,培养 他们的语言表达能力。

同时,通过交流互动的方式,可以更好地激 发学生阅读外国文学作品的兴趣和热情。

五、总结拓 展。

(约5分钟)通过推荐适合学生 的课外阅读书目,丰富他 们的语料储备,进而,提 高他们的语文素养。

人教版六年级下册回顾·拓展四

人教版六年级下册回顾·拓展四
• C.选择后要尽可能读完整作品,可采取见缝插针式的 阅读方式,有时间就读,连续几天读完一部。
• D.在开始阅读一部作品前,可以先浏览作家生平简介、 译者的话、序言、后记和内容简介等,把握主要内容后 再开始阅读。
• E.阅读中可以在书上作一些批注,阅读后通过写阅读 卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本 书的同学、家长、老师进行交流。
趣答问路人
• 古希腊寓言作家伊索,一天遇到一个行人向 他问路。 行人:“我到城里需走多长时间?” 伊索:“你走哇。” 行人:“我是得走,我是问走到城里需多长 时间。” 伊索:“你走哇!你走哇!” 行人想这人真可恶,于是就气愤地走了。 片刻,伊索向他喊:“两小时——” 行人问:“为何刚才不告诉我呢?” 伊索:“不知你走得快慢,怎么知道需多长 时间!”
存在着或直接或间接的联系,并产生
了一定影响。
马尔克斯简介:

加西亚·马尔克斯是20
世纪拉丁美洲魔幻现实主义
文学的杰出代表。

加西亚·马尔克斯
(1927一)哥伦比亚作家,
记者。生于马格达莱纳省阿
拉卡塔卡镇。1971年获美国
哥伦比亚大学名誉文学博士
称号,1972年获拉美文学最 高奖——委内瑞拉加列戈斯 文学奖,1982年获诺贝尔文
此震惊,人们纷纷叹息这位
巨人的悲剧。美国人民更是
悲悼这位美国重要作家的陨
落。
戈尔丁《蝇王》简介:

蝇王的故事其实很简单,未来的一场
战争毁掉了人类的和平。有一群孩子乘着
飞机路过海上时发生了坠机事件并困在了
一个荒岛上。最初孩子们齐心协力,共同
应付随之而来的种种困难。但由于对“野
兽”的恐惧使孩子们渐渐分裂成两派,代

人教版回顾·拓展四

人教版回顾·拓展四

语文 组集体备课共案(个案)备写专用 年 级 六年级 课题 回顾·拓展四 课 时 划 分 一课时 教 学 设计者教学目标 1.引导学生读外国文学作品,通过交流学习一些读外国文学作品的方法。

2.积累文学作品中富有人生哲理的句子,从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。

3.了解几个外国作家的故事,体会他们语言的幽默和巧妙。

教学重难点 积累文学作品中富有人生哲理的句子,从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。

教学方法引导法、自读自悟。

学法指导自主探究。

教具准备教师准备《飞鸟集》、《玉米人》、《老人与海》三部外国作品向学生推荐。

教学流程教 法 教 学 设 计 修 改 台导入新课同学们,这一段时间,我们比较深入地阅读了外国文学名著,了解了名著中的性格鲜明的人物,今天我们就开一个小型读书交流会,好不好?激发阅读围绕重点读书讨论一、从四个方面交流: 1.交流外国名著及名著中的人物,可以说说读了什么名著,简介名著内容,交流读后感受,可以介绍名著中印象深刻的人物。

2.交流读中国名著和外国名著不同的感受。

3.交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难,及解决困难的方法。

4.交流怎样做读书笔记。

二、日积月累。

1、自读文学大师智慧的话语。

边读边试着理解句子的意思。

2、说说打动自己的句子,并试着说说自己的感悟。

3、背诵句子。

4、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。

5、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容,鼓励学生阅读这些作品。

《飞鸟集》、《玉米人》、《老人与海》。

三、趣味语文。

1、读几则小故事,想想趣在哪里?2、分别就三则小故事交流。

a.《巧问巧答》巧在什么地方?你能把问号和感叹号变成语言吗?b.《一个逗号》说明了什么?(作家创作的严肃和认真)c.《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪?课外延伸课后搜集外国作家的故事,讲给同学听。

板书设计回顾·拓展四交流平台日积月累趣味语文教后反思。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》 。小说中的主人公保尔.柯察金给 我留下了深刻的印象。保尔是一个刚毅坚强的革命战士,他在人生各个方面都经受住了严峻 的考验。在敌人的严刑 拷打面前,他坚贞不屈;在枪林弹雨的战场上,他勇往直前;在与 吞噬生命的病魔的搏斗中,他多次令死神望而却步。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂 攀登,表现了一个革命战士钢铁般的意志。保尔是平凡的,更是伟大的。他是世界上千千万 万英雄形象中最光辉的一个!
“我从来不给蠢货让路,”批评家说。
“我恰好相反!”歌德说完,笑着退到了路边。
低产和高产

古希腊悲剧作家欧里庇得斯曾承认写三句诗有时要花三天时间。一位跟他谈话的低能诗
人惊讶地叫起来:“那么长时间我可写出一百句诗呢!”
“这我完全相信,”欧里庇得斯答道,“可它们只会有三天的生命力。”
结语
谢谢大家!
诺贝尔文学奖是由瑞典文学院下属的诺贝尔文学奖评选委员会进行 评比和遴选的一项文学大奖,每年颁发一次,以表彰该年度为世界 文学的发展做出突出贡献的优秀作家。自1901年在斯德哥尔摩颁发 了第一次诺贝尔文学奖以后,迄今已有来自世界五大洲的近百名作 家获得过这一殊荣(其间曾因两次世界大战的影响,而有七年未授 奖)。在全世界名目繁多的文学奖项中,该奖项由于遴选制度的严 格,奖金数额的巨大(约100万美元),涉及地区的广泛,而确立了 相当的权威性,在某种意义上,成了一个世界性的文学事件。

《飞鸟集》:《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一, 也是世界上最杰出的诗集之一, 它包
括300余首清丽的小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈尔的笔下合二为
一, 短小的语句道出了深刻的人生哲理, 引领世人探寻真理和智慧的源泉。
阿斯图里亚斯简介:
• 米格尔·安赫尔·阿斯图里亚斯(1899—1974)危 地马拉著名诗人、小说家。他一生写了十部小说、四 部诗集和几个剧本,在危地马拉以至拉丁美洲现代文 学史上占有重要地位。1965年阿斯图里亚斯荣获苏联 列宁和平奖金;两年后,即1967年,又荣膺诺贝尔文 学奖。从而成为世界文坛上遐迩闻名的作家。
读一读“日积月累”中的名著名言,想一想,从中你获得了什么启示?选择其中 一句,结合你经历的事情,或者你的所见所闻写一写批注感想。
迈哈福兹简介:
• 纳吉布·迈哈福兹(1912~2006)埃及作家。 • 在艺术上,迈哈福兹勇于借鉴西方现代派的观念和技巧,博采众家之
长,既带有浓重的埃及伊斯兰风格,又不断随时代的前进而发展变化, 把埃及长篇小说创作推向新的发展阶段。如今,“迈哈福兹作为阿拉 伯散文的一代宗师的地位无可争议” (颁奖词)。1988年,由于 “他通过大量刻画入微的作品——洞察一切的现实主义,唤起人们树 立雄心—一形成了全人类所欣赏的阿拉伯语言艺术”,而获得诺贝尔 文学奖。1995年又获法国文学艺术领袖勋章。
与狗商量

印度作家泰戈尔接到一个姑娘的来信:“您是我敬慕的作家,为了表示对您的敬仰,我
打算用您的名字来命名我心爱的哈巴狗。”
泰戈尔给姑娘写了一封回信:“我同意您的打算,不过在命名之前,你最好和哈巴狗商
量一下,看它是否同意。”
让路

德国诗人歌德在公园里散步,在一条仅能让一个人通行的小路上和二位批评家相遇了。
人教版六下语文回顾拓展四
读读记记:Leabharlann 无赖 凶悍 惨白 救援 淡忘 忧郁 起初 苦闷 消极 游手好闲 落荒而逃 鱼贯而入 满不在乎 天涯海角 闻所未闻 与世隔绝
从“词语盘点”中找出下列词语的反义词。
明亮( ) 难忘( ) 积极(

昏暗
淡忘
快乐( ) 苦涩( ) 最终(

苦闷 忧郁
甜蜜
消极 起初
第四组课文中我们了解了那些人物?
哪个人物给你留下的印象最深,为什么?
• 卖火柴的小女孩 • 凡卡 • 鲁滨孙 • 汤姆·索亚
你还读过那些外国文学作品?这些作品中的哪些人物给你的印象最深?选择一部作品的一位 人物介绍一下。
《钢铁是怎样炼成的》 《小王子》 《老人与海》 《夏洛的网》 《爱的教育》 《窗边的小豆豆》 《王子与贫儿》 《假如给我三天光明》……
肖洛霍夫简介: 米哈依尔·肖洛霍夫(1905-1984),是二十世纪苏联文学的杰 出代表,也是我国读者十分熟悉且至今仍给予特殊关注的作家。这不 仅仅因为他给世界人民留下了《静静的顿河》、《新垦地》(旧译 《被开垦的处女地》)、《一个人的遭遇》等珍贵的文学遗产,还因 为他一生的创作和文学活动与我国文化事业的发展始终存在着或直接 或间接的联系,并产生了一定影响。
爱斯图里亚斯的《玉米人》简介:
• 《玉米人》:伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方,林木蓊郁,莽莽苍苍。山 下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其(即西班牙人和印第安人的混血种人)。他们 计划放火烧山,种植玉米,出售玉米。这完全违反了印第安人的传统观念。当地印第安人认 为,人是玉米做的,卖玉米就是出卖自己的子孙。围绕着种玉米发生了一个离奇的故事。
马尔克斯简介:
• 加西亚·马尔克斯是20世纪拉丁美洲魔幻现实主义 文学的杰出代表。
• 加西亚·马尔克斯(1927一)哥伦比亚作家,记者。 生于马格达莱纳省阿拉卡塔卡镇。1971年获美国哥 伦比亚大学名誉文学博士称号,1972年获拉美文学 最高奖——委内瑞拉加列戈斯文学奖,1982年获诺 贝尔文学奖和哥伦比亚语言科学院名誉院士称号。
戈尔丁《蝇王》简介:

蝇王的故事其实很简单,未来的一场战争毁掉了人类的和平。有一群孩子乘着飞机路过
海上时发生了坠机事件并困在了一个荒岛上。最初孩子们齐心协力,共同应付随之而来的种
种困难。但由于对“野兽”的恐惧使孩子们渐渐分裂成两派,代表理智与文明的一派与代表
野性与原始的一派,最终爆发了两派中的矛盾。
海明威的《老人与海》简介:
• 《老人与海》:故事讲到一个精神沮丧的老渔人,在他对职业的自豪感(他留下的唯一自豪 感)的支持之下,冒险远航至墨西哥湾流并在那里钓住了一条该水域中从未见过的最大的马 林鱼。故事接着说到他孤零零地、在因奋力叉住这条大鱼而耗尽了力气之后,被迫投入一场 和一群海盗似的鲨鱼的绝望的搏斗之中,结果是那些鲨鱼只给他留下了猎获物的一具骨架。
海明威简介: • 海明威( l899~1961)美国小说家。一向以文坛硬汉
著称,是美利坚民族的精神丰碑。1954年度(第五十 四届)的诺贝尔文学奖获得者、“新闻体”小说的创 始人。被称为"20世纪最伟大的作家之一。"196 1年7月2日,蜚声世界文坛的海明威用自己的猎枪 结束了自己的生命。整个世界都为此震惊,人们纷纷 叹息这位巨人的悲剧。美国人民更是悲悼这位美国重 要作家的陨落。
趣答问路人
古希腊寓言作家伊索,一天遇到一个行人向他问路。 行人:“我到城里需走多长时间?” 伊索:“你走哇。” 行人:“我是得走,我是问走到城里需多长时间。” 伊索:“你走哇!你走哇!” 行人想这人真可恶,于是就气愤地走了。 片刻,伊索向他喊:“两小时——” 行人问:“为何刚才不告诉我呢?” 伊索:“不知你走得快慢,怎么知道需多长时间!”
泰戈尔简介: • 泰戈尔是印度诗人、哲学家和印度民族主义者,1913年他获得诺贝尔
文学奖,是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。在他的诗中含有深刻 的宗教和哲学的见解。对泰戈尔来说,他的诗是他奉献给神的礼物, 而他本人是神的求婚者。他的诗在印度享有史诗的地位。代表作《吉 檀迦利》《飞鸟集》。
泰戈尔的《飞鸟集》简介:
• 卖火柴的小女孩 • 凡卡 • 汤姆·索亚 • 鲁滨孙
你能将下列作品与作者、国籍连线吗?
《汤姆·索亚历险记》 《卖火柴的小女孩》
《凡卡》 《鲁滨孙漂流记》
笛福 契诃夫 安徒生 马克·吐温
美国 丹麦 英国 俄国
明确交流内容:
1.这四个人给你留下了怎样的印象? 2.你还读过那些外国文学作品?这些作品中的哪些人物给你的印象最深? 3.你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么?有哪些克服困难的好办法? 4.我们怎样提高阅读速度?怎样养成做阅读卡片或读书笔记的习惯?
• 一、读几则小故事,想想趣在哪里? • 二、分别就三则小故事交流。
思考:
• 1.《巧问巧答》巧在什么地方?你能把问号和感叹号变成语言吗? • 2.《一个逗号》说明了什么? • 3.《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪?
外国著名作家的智慧与幽默
雨果趣事 雨果一次出国旅行,来到某国边境,哨兵登记时问: “姓名?” “雨果。” “干什么的?” “写东西的。” “以什么谋生?” “笔杆子。” 于是哨兵在登记簿上写道: 姓名:雨果; 职业:贩卖笔杆。
拉克司内斯简介:
姓名:拉克斯内斯 性别:男 出生年月:1902年 国籍:冰岛 所获奖项:1955年诺贝尔文学奖 颁奖评语:为了他在作品中所流露的生动、史诗般的力量,使冰岛原已十分优秀的叙述文学技巧
更加瑰丽多姿。
戈尔丁简介: 威廉·戈尔丁(1911年9月19日-1993年6月19日)英国小 说家。生于英格兰康沃尔郡一个知识分子家庭,自小爱好文学。 1930年遵父命入牛津大学学习自然科学,两年后转攻文学。 1934年发表了处女作——一本包括 29首小诗的诗集(麦克米 伦当代诗丛之一)。1935年毕业于牛津大学,获文学士学位, 此后在一家小剧团里当过编导和演员。 194o年参加皇家海军, 亲身投入了当时的战争。 1945年退役,到学校教授英国文学, 并坚持业余写作。1954年发表了长篇小说《蝇王》,获得巨大 的声誉。1955年成为皇家文学会成员。1961年获牛津大学文学 硕士学位,同年辞去教职,专门从事写作。
你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么?有哪些克服困难的好办法?
名字长 语言不习惯 篇幅长 难读懂,读不懂 版本太多,不会选择 ……
讨论: 在阅读外国作品时,你遇到了哪些困难? 你有什么好办法能解决这些困难吗?
交流外国文学作品的阅读方法 :
相关文档
最新文档