13_精彩极了和糟糕透了_PPT

一个人总是得到赞美的评价，就可能会 一个人总是得到批评的评价，就可能会
。 。
而巴迪同时拥有了
不 最终取得 ，也不 ，成为了
，所以他既
， 。
讨论： 父母为什么会有这样两种截然 不同的评价？
“精彩极了”是母亲的评价，这句评价 是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视 感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色 彩强烈却与事实并不十分相符的话。“精彩 极了”就是这样：母亲看到七八岁的“我” 能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多 想诗本身的质量如何，而会借着诗为话题， 赞赏“我”写诗的行为。
母亲的力量是指： 赞赏、鼓励的作用。是灵感与创作的源泉。
父亲的力量是指： 批评、警示的作用。是提醒自己：“小心、 注意、总结、提高。” 这两种力量仅有一种行吗？ 歧途：错误的道路。
幸运是指？
幸运：好的运气，出乎意料的好机会。 “我“当初的幸运体现在：
“我”有个慈祥的母亲，她常常鼓励“我”， 肯定“我”,给“我”力量。给了“我”创作的 激情与自信； “我”还有一个严厉的父亲，他 的警告与提醒，帮助“我”不断弥补写作的不足， 使“我”不至于被一时的成功冲昏头脑。在父母 双方的共同影响下，巴迪终于写出了很多作品， 取得了成功。
得意扬扬：形容非常得意的样子。 不自然。多用于
形容男孩。
近义词：自鸣得意 反义词：灰心丧气
“妈妈，爸爸什么时候回来？” 我红着脸问。我有点迫不及待，想立 刻让父亲看看我写的诗。 迫不及待：急迫得不能等待。
形容心情急切。
整个下午我都怀着 一种自豪感等待父亲 回来。我用漂亮的花 体字把诗认认真真地 重新誊写了一遍，还 用彩色笔在它的周围
爱
父母之爱天赐真爱，人间至爱莫过于甚。 母爱似水滋润心田，父爱如山教我成人。 母爱温柔含怡如蜜，父爱刚毅教我诚恳。 母爱飘逸如沐春风，父爱厚重教我沉稳。 母爱絮叨如影随形，父爱无语教我坚忍。 父母之爱是蜡烛,默默的为我们奉献着自己.
课后小结
是啊，我们每个人都体验过 这两种不同的爱，这些爱有的 来自于父母，有的来自于老师， 有的来自于其他长辈。只是小 的时候，我们更喜欢听“精彩 极了”，不愿意听“糟糕透了” 对吗？其实，我们应该听听这 两种不同的声音。
不得不承 认父亲的 评价是对 的，的确 是一首糟 糕的诗
成年后 “我” 的体会
母爱的力 量是灵感 和创作的 源泉 父亲的警 告时常提 醒自己要 “小心、 注意、总 结、提高”
精彩 极了
父亲 评价
糟糕 透了
“精彩极了”和“糟糕透了”
“精彩极了” 和 “糟糕透了”
母亲：赞扬鼓励 父亲：批评警示
爱
把握人生方向，不断进步
再读课文，小组合作探究：
事 情
我 七 八 岁 时 写 了 第 一 首 诗
母亲 评价
当时“我”的 表现和反应
既腼腆又得意洋洋 迫不及待地等待父 亲的夸奖 怀着自豪感用漂亮 的花体字誊写，用 彩色笔画花边，满 怀信心地等待 眼睛湿润，头沉重 得抬不起来 再也受不了了，扑 到床上痛哭起来
几年后 “我” 的认识
出版（bǎn) 谨（jǐn)慎 糟糕 奇妙
誊（té ng)写 歧（qí )途 腼腆(miǎntiǎn) 搂抱 公司
位置
慈祥
精彩 糟糕 腼腆 誊写 歧途 谨慎 餐桌 出版 鼓励 极端 源泉 警告 拥抱 脑袋 自豪 湿润 敬仰 赞赏 承认 平衡 慈祥 严厉 灵感 创作 得意洋洋 推门而入 失声痛哭 满怀信心 一如既往 迫不及待
极想引起 父亲的注 意，期待 父亲的赞 扬
描上一圈花边。我悄
悄走进饭厅，满怀信
心地把它放在餐桌父
亲的位置上。
七点。七点一刻。七点半。父亲还 没有回来。我实在等不及了。 这样一次
又一次期 1、这句话标点有什么特别之处？ 待的过程, 2、简简单单23个字，却整整用了5使“我”更 加期盼 个句号，从中你读懂了什么？ 父亲的到 来。
为辛劳一天的 父母沏一杯茶并 为他们捶捶背。
爱 心 奉 献
“糟糕透了” 的严厉的爱 有了正确认 识,这两种 爱虽然表现 形式不同， 但出发点都 是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 因为我明白了父母的爱，所以在成 长过程中不会产生自傲和自卑。有父母时 常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。
请同学们根据前面的理解，完成这道填空题。
无论是母亲的( ）, 还是父亲的（ ），都有一 个共同的出发点，那就是——爱。 这时我想对巴迪说：“（ )”
两股风指什么？小船又指什么？
理解 ：作者以“两股风”生动比喻父母 的两种爱。比喻贴切，含义深刻。 母亲慈祥的爱，鼓励他满怀信心的 前进； 父亲严厉的爱使他不至于被一是的 成功冲昏了头脑。 小船指人生道路。我谨慎正确地对待生 活中遇到的批评与夸奖，既不被赞美冲 昏了头脑，也不因批评而丧失信心。
我从心底里知道，“精彩 我对母亲 极了”也好，“糟糕透了”也好， “精彩极了” 这两个极端的断言有一个共同的 的鼓励式的 爱和父亲 出发点——那就是爱。
）
） ）
版（
枝（ 叛（
）
） ）
一、在括号里填上合适的表示人物动 作的词语。
1.“他晚上七点钟回来。”母亲（ ）着 我的脑袋，笑着说。 2.“这是什么？”他伸手（ ）起了我的 诗。 3.我（ ）出饭厅，（ ）自己的房间， （ ）到床上失声（ ）起来。
二、写出下列词语的反义词。
赞扬—（ 慈祥—（ 腼腆—（ 激动—（ ） ） ） ） 精彩—（ 紧张—（ 漂亮—（ 肯定—（ ） ） ） ）
思 考
面对巴迪的第一首诗，母亲是怎样评价 的？巴迪的表现怎样？ 父亲又是怎样评价的？巴迪又有什么反 应？ 自由朗读课文1—14自然段，分别用 “———”、“~~~~~~” 划出文中相 关语句。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着: “巴迪，真是你写的吗? 多美的诗啊! 精彩极了!” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到 我身上。 母亲的评价：精彩极了 母亲的心情：高兴、兴奋、激动
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲 把诗 扔 回原处。 父亲这一扔，从表面上 看扔掉了 一首诗 ，实际上 却把巴迪的写诗的信心扔掉 了。
晴天霹雳 此时，父亲的批评像 ， 又像 重棒一击 ，还像 一把利剑 ……这 多么令人难以接受呀！
写出了我十分失望的心情 我再也受不了了。我冲出饭厅，
跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭 起来。
“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的 不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量。这 是因为，父亲，特别是西方国家的父亲，一般 比较重视理性，所以他对“我”的评价过分强 调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承 受力。不过，在这里，这位父亲说的 “糟糕透 了”，似乎是针对母亲的“精彩极了”而言的 ，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了 ，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下， 给孩子一些警告，可能更有助于他的健康成长 。
课文主要写了一件什么事？请用上下列课文中的词语。
童年 截然Βιβλιοθήκη Baidu同 评价 巨大影响 爱
课文讲了美国作者——巴德.舒尔伯格 童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出 了两种截然不同的评价，这两种评价对他 产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐 感悟到爱的故事。
课文中讲了作者成长中的哪几个阶段? 第一部分（1--14）：讲“我”七八岁时写了一 首诗，父母亲给了两种截然不同的评价。 第二部分（15）：讲几年后，随着认识水平的 提高，“我”终于理解了父亲对那首诗“糟 糕透了”的评价。 第三部分（16--17）：讲作者成年后取得了成 就，他深感自己有这样的母亲，又有非常严厉 的父亲非常幸运。
几年后，我对自己的那首诗，又 是如何看的？
不得不承认父亲是对的
表明父亲评价的正确。
思 考 渐渐长大后的巴迪，他又是如 何看待父母的这两种评价呢？
请快速浏览15—17自然段， 找出文中相关语句。
我越来越体会到我当初是多么幸运。我 有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪， 这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严 厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个 糟糕透了。”一个作家，生活中的每一个 人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力 量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是 不全面的，它可能会把人引入歧途。所以 还需要警告的力量来平衡，需要有人时常 提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
自学指导：
巴迪听到母亲的称赞有什么 样的反应？请同学们默读课文2-5 自然段，边读边用“~~~~” 划出 相关语句。
学法提示： 1、画：画出重点句子 2、圈：圈出人物描写的字词 3、悟：体会含义，写批注
品读感悟
我既腼腆又得意扬扬，点 头告诉她这首诗确实是我写的。
写出了我当时既不好 腼腆：害羞，举止 意思又十分得意的心理。
19“精彩极了”和“糟糕透了 ”
母 亲 灵感和创作的源泉 父 亲 小心 注意 总结 提高
鼓励
严厉
爱
丧失信心
骄傲自满
中心： 课文讲了美国作者——巴德.舒尔伯 格童年时，父母亲对他写的第一首诗 时做出了两种截然不同的评价，这两 种评价对他产生了巨大影响，他逐渐 理解了父母两种不同评价中饱含的爱。
出示作者图片 长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。
当巴迪捧着金灿 灿的奖杯，站在领奖 台上发表获奖感言时， 他可能会说些什么呢？
老师赠言：
学完这篇课文，我们知道巴 迪是幸运的，严父与慈母的爱 造就了他。在生活的海洋里， 我们也拥有不同的爱，我们要 做清醒的舵手，不因赞扬而得 意，也不因批评而失意，要学 会珍惜。
在本文作者看来，爱有两种 表现形式。你在生活中有过类似 的感受吗? 说一说。
我（跑 ）出饭厅,（走）进自己 的房间,（躺 ）到床上痛哭起来。
2013年10月14日 亲爱的爸爸： ……
天气：晴
了解课文内容
1、我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有 什么感受？ 母亲 童年时的诗 父亲 糟糕透了 痛哭起来 精彩极了 得意洋洋
几年后，作者对自己写的第一 首诗又是如何看的？ 几年后，当我再拿出那首诗看 时，不得不承认父亲是对的。 那的确是一首糟糕的诗。
初读课文，整体感知：
1、自由读课文，读正确，读通顺。 2、画出本课生字词。
3、想一想：课文主要讲了一件什么事？
嚷 迪 腼 腆 誊
叫嚷 启迪 腼腆
腼腆
誊写 誊抄
大叫大嚷 迪斯科
誊录
描 餐 版 谨 慎
描写 餐厅 出版
谨慎
拘谨
慎重 谨慎
描绘
素描
聚餐
早餐
版权
版本
谨记 谨言慎行
谨防
正确读出下列字音
启迪（dí )
自学指导：
请同学们快速浏览课文6-14 自然，用“——”划出父亲对这首 诗的评价。用“~~~~”划出描写巴 迪反应的语句。
学法提示： 1、画：画出重点句子 2、圈：圈出人物描写的字词 3、悟：体会含义，写批注
我把头埋得低低的。诗只有十行， 可我觉得他读了几个小时。
写出了我渴望得到赞扬又 担心得不到赞扬的惶恐心理。
2、父、母对巴迪同一首诗的评 价截然不同，原因是（ D ）
A．母亲比父亲更爱自己的孩子。 B．父亲比母亲欣赏诗的水平高。 C．母亲希望巴迪成为诗人，父 亲不希望。 D．母亲想鼓励孩子，父亲要鞭 策孩子。
19“精彩极了”和“糟糕透了” 母 亲 父 亲
小心 注意 总结 提高 灵感和创作的源泉
这些年来，我少年时代听到的两种声音一 指的是“精彩极了”和“糟糕透 直交织在我的耳际: “精彩极了”， “糟糕透了 了”。 指两种声音常同时在我耳边响起。 ”； “精彩极了”，“糟糕透了” · · · · · · 它们像两股风 重复词语的省略 不断地向我吹来。
联系自己的的亲身经历，谈一谈你得
到过的慈祥的爱和严厉的爱，并讲出你当 时的心情和现在的认识。
那么父爱像茶
老师还想推荐给同学们一本 书。意大利著名作家亚里奇斯《 爱的教育》，相信你读了之后会 对爱有更深刻的感受，祝同学们 在爱中成长。
课堂作业
1.比一比，组成词语。 誊（ ） 歧（ ）
谨（
誉（ 勤（
巴德· 舒尔伯格是美 国著名的畅销书作家。 生于1914年3月27日， 逝世于2009年8月5日， 享年95岁。在他68年的 写作生涯里，共创作了 34部作品，其中13部被 拍成电影或搬上舞台。 所出版的作品有《在滨 水区》《码头风云》、 《什么使萨米逃走》《 醒着的梦》《聪明的糊 涂和糊涂的聪明》、《 我喜欢这个不讨人喜欢 的人》等。