一滴眼泪换一滴水

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一滴眼泪换一滴水

一滴眼泪换一滴水一、教学目标1. 通过阅读和分析课文《一滴眼泪换一滴水》，让学生理解并体会作品的深刻内涵和情感表达。

2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的文学素养。

3. 引导学生思考并探讨人性的复杂性和生活中的善恶问题，培养他们的批判性思维。

二、教学内容1. 课文《一滴眼泪换一滴水》的主要内容介绍。

2. 分析课文中的主题思想和人物形象。

3. 探讨课文中所涉及的人性的复杂性和生活中的善恶问题。

三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和探讨课文中的主题思想和人物形象。

2. 使用案例分析法，分析课文中所描绘的具体场景和细节，帮助学生更好地理解作品。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和看法。

四、教学步骤1. 引入新课：简要介绍课文《一滴眼泪换一滴水》的作者和背景。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

3. 问题讨论：提出问题，引导学生思考和探讨课文中的主题思想和人物形象。

4. 案例分析：分析课文中所描绘的具体场景和细节，帮助学生更好地理解作品。

5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的人性复杂性和善恶问题进行讨论。

五、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。

2. 学生作业和练习：评估学生完成的作业和练习的质量，了解他们对课文的理解和掌握程度。

3. 学生小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和批判性思维能力。

六、教学延伸1. 作品比较：让学生阅读其他类似主题的文学作品，如《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等，比较其与《一滴眼泪换一滴水》的异同，拓展学生的文学视野。

2. 电影欣赏：组织学生观看电影版《一滴眼泪换一滴水》，引导学生从文字到影像的转化，感受作品的不同表现形式。

3. 创作练习：鼓励学生根据自己的理解和感受，创作与课文相关的故事、诗歌或画作，展示他们对作品的理解和创造力。

七、教学资源1. 课文原文：《一滴眼泪换一滴水》的原文文本，供学生阅读和分析。

高中语文《一滴眼泪换一滴水》PPT41

10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。
11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
思考？
伽西莫多从不会流泪到流过一滴眼泪，到此刻“泪流如河”。你认为伽西莫多的内心世界发生了怎样的变化？
不被关爱——感受到爱——学会去爱
从情节上看应该是一滴水换一滴眼泪，题目为什么是一滴眼泪换一滴水？
鲁迅笔下的
“看客”
《祝福》：祥林嫂的阿毛不幸被狼吃了，她到处向人倾诉自己的痛苦；人们如何反应？ “有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。”
12．满招损，谦受益。 ——《尚书》译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信，行必果。 ——《论语》译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
—— 培根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨果

苏教版高二语文下册知识点：一滴眼泪换一滴水

苏教版高二语文下册知识点：一滴眼泪换一滴水【原文欣赏】《一滴眼泪换一滴水》101.外景格特卧室的阳台—几分钟之后格特穿着内衣*走到阳台上。

他望着劳动营地——他的劳动营地，他的王国。

看起来他很满意，甚至有点儿惊奇。

他看上去很像当初辛德勒从一排大玻璃窗向下看着他的工厂——那是辛德勒的王国。

生活是伟大的。

格特拿起了一杆步枪。

103.外景普拉卓夫劳动营—早晨在乌克兰卫兵的看守下，工人们把采石场的石料袋装上车。

太阳从地平线刚刚升起。

偶然，有人好奇地看一眼格特的别墅的阳台。

其实，所谓别墅只不过是用石块建在附近高地上的一栋两层楼房而已。

104.外景格特的阳台—稍后—早晨格特把枪托靠在肩上，随意瞄准一个工人，接着又瞄准另一个，很难猜出他想干什么——他开了一枪，远处有一个人影倒下了。

105.内景格特的卧室—同一时间—早晨随着一声枪响，床上的女人呻吟了一下。

她虽然听惯了这种枪声，可是却憎恨这种做法。

被枪声吵醒，令人讨厌。

玛约拉(喃喃自语)：亚蒙……哦，上帝呀……她把头埋在一只枕头下面。

格特回到卧室。

他慢慢地走进卫生间。

106.外景普拉卓夫劳动营—白天辛德勒的奔驰车穿过营房，从仓库和车间，以及满载着毛皮衣服和家具的卡车、工地上的各种工具、营房和警卫宿舍等等前面经过。

有一个人呆呆地站在营房前，脖子上挂着一块牌子，上面写着：“我是一个偷土豆的贼”。

107.外景格特的别墅—普拉卓夫劳动营—白天奔驰汽车停在其他几辆漂亮的轿车旁。

这些车子都停在一条用犹太人墓地的石碑铺成的车道上。

108.外景格特别墅的内庭—白天在庭院内的一张桌子上放着玻璃器皿、瓷器和各种银器。

格特和胡嘉穿着笔挺的冲锋队*和两名企业家——博希和梅德里希——已经坐在那里。

还有一张椅子是空的。

胡嘉：你们的机器会搬过来，组装好，而冲锋队不收分文。

你们也不必付租金，不必为维修担心——胡嘉抬头看了一下;辛德勒的到来打断了他的话。

尽管过去辛德勒从未来过这里，他却像老板一样走了进来。

一滴眼泪换一滴水

一滴眼泪换一滴水
情节
《一滴眼泪换一滴水》节选自《巴黎圣母院》，相关的情节是：伽西莫多在克洛德的唆使下，拦路劫走爱斯梅拉达，被官兵抓住，判受鞭刑。这是一个鞭刑的场面。如果用9个字来概括，就是受刑前——受刑时——受刑后。
走进伽西莫多
阅读相关段落，说一说伽西莫多。
9-11段 17-23段 40-67段
突出的主题
丑
副主教Βιβλιοθήκη 泪感激之泪自责之泪悔恨之泪开心之泪觉醒之泪
如果你是伽西莫多，写一句话悄悄话，送给爱斯梅拉达：
干涸时给我一滴水的姑娘，我将用一生血液还你赐予的力量。
犹太人名言：“救人一命就等于救全人类。” 《增广贤文》：“救人一命胜造七级浮屠。”
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果
这类情感和行为方式表面上麻木、混沌，实际上是显示了一种人性的残忍。——钱理群
人类第一种饥饿就是无知。 ——雨果
走进群众
3、围观群众自始至终都是笑骂声吗？出现了怎样的变化？什么原因导致了这种变化？你认为合理吗？
一滴眼泪
伽西莫多
一滴水
美
爱斯梅拉达
鲜明的对比
悔恨之泪
善良之心
刑台
愚昧无知围观者自私狠毒
思考：是什么力量让伽西莫多由劫持爱斯梅拉达转为抢救爱斯梅拉达？
走进艾丝美拉达
阅读相关段落(58-67)，说说你对爱斯梅拉达的认识。
雨果的创作原则丑就在美的旁边，畸形靠近优美。粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存。 ——雨果
全文最重要的一个场面，也是最感人的一个场面
滴水之恩当涌泉相报
没有多久，又见几个兵，在那边走动；衣服前后的一个大白圆圈，远地里也看得清楚，走过面前的，并且看出号衣上暗红的镶边。—— 一阵脚步声响，一眨眼，已经拥过了一大簇人。那三三两两的人，也忽然合作一堆，潮一般向前进；将到丁字街口，便突然立住，簇成一个半圆。老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。(《药》)

《一滴眼泪换一滴水》PPT课件

一滴眼泪换一滴水
比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵！
[法]雨果
作者简介：
法国浪漫主义文学最杰出的代表，生于法国东部的一个小镇，出身贫民，参加过革命军，后在拿破仑军队当过将军。
雨果自幼多才多艺，尤其热衷于文学， 14岁开始写诗，18岁时获“文艺竞赛硕士” 荣誉，被誉为“神童”。后来主要写小说，其作品多反映对政治的关注。
爱斯梅拉达
❖ 她是作者理想化的美的艺术形象。在她身上体现了真善美三者的完美统一。她年轻美丽，舞姿迷人，以至使人“不能一下子肯定地看清楚这个女郎究竟是人，是仙，还是天使。” 她不仅外貌美，而且灵魂更美，她善良热情，一身清白，天真纯洁，对生活充满美好憧憬，对他人富有同情心。
克洛德·孚罗洛
❖ 本来一心专心于“圣职”，忽然有一天欣赏到爱斯梅拉达的歌舞，于是千方百计要把她据为己有，对她进行了种种威胁甚至陷害，同时还为此不惜玩弄卑鄙手段，去欺骗利用他的义子伽西莫多和学生甘果瓦，眼看无论如何也实现不了占有爱斯梅拉达的罪恶企图，最后竟亲手把那可爱的少女送上了绞刑架。这是个道貌岸然而内心丑恶无比的人物。
伽西莫多
❖ 外形奇丑而心地善良的悲剧形象。他虽然十分丑陋而且有多种残疾，但心灵却异常高尚纯洁，作者用这个人物的外貌丑与心灵美形成鲜明的对照，而着力揭示了他心灵的美和高尚，伽西莫多曾对埃斯梅拉达安慰吟唱到道：“别望脸形，少女啊，要望那心灵。漂亮的少男心往往丑恶，有些心灵不存在爱情。”
节选事实
字：’AN’AτKH(希腊语”命运”的意思)
❖ 这几个大写的希腊字母，经岁月侵蚀，黑黝黝的，深深凹陷在石头里面。所蕴藏的宿命和悲惨的意义，深深震撼了作者的心灵。
❖ 作者左思右想，这苦难的灵魂是谁，非把这罪恶的烙印，或者说苦难的烙印留在这古老教堂的额头上不可，否则就不肯离开这尘世。

一滴眼泪换一滴水-课件

⑦牛虻．(ménɡ) ⑧赤裸．( luǒ)
⑩蜷．缩(quán) ⑪抽搐．( chù)
⑬黝．黑( yǒu) ⑭轧轧．( yà )
⑯怜悯．( mǐn) ⑰扫帚．(zhou)
⑲虫豸．( zhì ) ⑳恫．吓．(dònɡhè)
虐．待(nüè )
咆．哮( páo)
③镂．刻( lòu) ⑥伽．西莫多( ɡā ) ⑨刽．子手( ɡuì) ⑫垂头耷．脑( dā ) ⑮创．伤(chuān)ɡ ⑱诅．咒( zǔ )
味”，含蓄的意思，如“话里含有讽刺意味”；情调、
情趣、趣味，如“富有文学意味”。
⑥对错误言行，不能____A____，一定要进行批评。
A．听之任之
B．任其摆布
解析 “听之任之”，指由着事物自然发展，不过问，
不干涉。“任其摆布”，指别人让他(她)怎么做他(她)
就怎么做。
文本互动一、初一
而“一滴水”在此具有很深刻的象征意义，这“一滴水”是来自曾被侵害过的人的手，是施予曾做出伤害送水者的行为的人，这符合“以德报怨”的善的最高境界。在本文中，吉普赛姑娘爱斯梅拉达不仅美丽动人，而且善良纯洁，她送水给外表丑陋的敲钟人伽西莫多时，自然从容、毫不犹豫，完全出自内心善良的天性，感动了在场的每一个人，让肉体刚刚受过官府酷刑和内心刚刚受过众人伤害的伽西莫多流出了眼泪，这是真、善、美的力量。
二、深层探究
4．1～5 自然段写行刑前格雷沃广场的刑台和围观者
的心理，有什么作用？答案既展示了后面情节发展的环境，也是一幅社会风俗画的描绘，表现了群众的无聊和庸俗。“群众有等候观赏公开行刑的习惯，所以并没有表现出十分不耐烦的样子，他们用观看刑台——一个十法尺高的中空的水泥台子——来消磨时间。”所以一旦看见军警站在刑台的四角，便很快聚拢来，并且挤得厉害。接下来，作者介绍了刑台的构造及作用，并重点用“没有”开头的排比句式，介绍了刑台的极其简陋，意在表明并没有什么看头，以此来突出群众的无聊和庸俗。第 5 自然段用议论的方式对这种人的心态进行了讽刺。

《一滴眼泪换一滴水》课件

药
没有多久，又见几个兵，在那边走动；衣服前后的一个大白圆圈，远地里也看得清楚，走过面前的，并且看出号衣上暗红的镶边。——一阵脚步声响，一眨眼，已经拥过了一大簇人。那三三两两的人，也忽然合作一堆，潮一般向前进；将到丁字街口，便突然立住，簇成一个半圆。
老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。
这滴泪中包含着伽西莫多怎样的情感？
1、感激之泪：在他极其口渴的时候，爱斯梅拉达喂水给他喝
2、自责之泪：原以为爱斯梅拉达上刑台是为了报复他，误解了她的好意
3、悔恨之泪：不应该听克洛德的话去劫持爱斯梅拉达
4、开心之泪：受劫持的爱斯梅拉达还能帮助自己
5、觉醒之泪：对人的重新认识
一滴眼泪换一滴水
第一次流出的眼泪。
请分析这滴眼泪的丰富含义，体会文题“一滴眼泪换一滴水”的内涵。
A drop of tears for a drop of water
智者问鹅卵石：“你生前曾是棱角分明
的顽石，狂风暴雨的暴力都未能改变你的顽劣，为何缓缓的溪水却让你变得如此温和顺良晶莹剔亮？”
鹅卵石回答：“也许是爱的力量远远超出暴力吧！”
央视评论:巴黎圣母院大火不该与火烧圆明园混为一谈
巴黎圣母院被烧了。标志性的塔尖烧塌，美丽的玫瑰花窗损毁……
作为超过800年历史的古建筑，在巴黎圣母院标志性的哥特式尖顶坍塌的那一刻，全球都为这一世界文化遗产的损坏而感到痛惜。法国总统马克龙现场坐镇指挥，并在推特上感叹，“眼睁睁看着我们的一部分在燃烧”。法国《费加罗报》说，这场大火“烧在整个法国的心上”。德国总理默克尔叹息，巴黎圣母院起火令人悲痛，它是法国和欧洲文化的象征。中国网友也有不少人在社交媒体上发布了巴黎圣母院的花窗图片，怀念这一消逝的伟大奇迹。

《一滴眼泪换一滴水》精品课件

一滴眼泪换一滴水
雨果及其人道主义
雨果（1802～1885)，19世纪法国浪漫主义作家，人道主义者。
反对暴力、以爱制“恶”。正常的爱是人的本能，仁慈、善良、同情是人性光辉的体现。
代表作品：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》
《巴黎圣母院》的故事情节简介：
小说的故事发生在15世纪的巴黎，情节线索的中心地点是巴黎圣母院。
没想到，麻袋女居然就是少女的母亲。她在失去小女儿以后，带着留下的一只绣花小鞋跑遍各地寻找，在绝望的情况下依宗教，进了活棺材——“老鼠洞”，当了修女。当爱斯梅拉达看到那只小鞋时，她也拿出装在自己护身符里的一只同样的绣花小鞋，于是母女相会。修女砸断铁窗栏，把女儿藏进“老鼠洞”，母女俩沉浸在骨肉团聚的欢乐里。这时被副主教喊来的监狱长和卫队包围了“老鼠洞”。于是母女俩被带到刑场，女儿上绞架，母亲惨死在绞架下面。
典型环境： 1.时代—— 15世纪的法国
人物： 2.地点—— 格雷沃广场上的刑台
核心人物：爱斯梅拉达伽西莫多
次要人物：看客（围观群众）克洛德
故事情节: 等待→出场→笞刑→示众
→讨水→喂水
情
节
情节的发展脉络：一、行刑前的格雷沃广场景象（1---5）
二、受刑人的出现和围观者的态度（6-16）
诅咒虫豸恫吓迸出跛脚
神甫怜悯丑陋
小说阅读欣赏方法
梳理情节，分析环境概括人物，探究技法，欣赏细节，感悟主题。
整体感知
内容梗概
• （巴黎圣母院的副主教克洛德·孚罗洛迷上了吉普赛美貌少女爱斯梅拉达，在愚人节的晚上指使养子敲钟人伽西莫多拦路劫走爱斯梅拉达。弓箭队队长孚比斯闻声赶来，解救了爱斯梅拉达，捉住了敲钟人。第二天，经“审讯”后，）伽西莫多被带到格雷沃广场刑台受笞刑，围观群众一再侮辱、咒骂。克洛德·孚罗洛路过此地，却不加理睬。干渴难耐的伽西莫多三次向围观的人讨水喝，得到的只是戏弄和咒骂。爱斯梅拉达喂水给他喝，伽西莫多干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪。

一滴眼泪换一滴水教案一滴眼泪换一滴水主要内容模板

《一滴眼泪换一滴水》教案一、教学目标1.理解课文主要内容，体会文章的中心思想。

2.学习作者运用细节描写表现人物性格的技巧。

二、教学重点1.理解课文的含义。

2.分析课文中的细节描写，体会人物性格。

3.学习作者的表达技巧。

三、教学难点1.理解课文深层含义，体会作者的情感。

2.学习作者运用细节描写表现人物性格的方法。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享自己曾经感动流泪的故事，引导学生初步理解“眼泪”的意义。

2.板书课题：《一滴眼泪换一滴水》，邀请学生谈谈对课题的理解和期待。

二、自主学习1.学生自主阅读课文，初步感知课文内容。

2.学生结合课后题，找出自己认为感人的细节描写，做好批注。

三、课堂讨论1.教师引导学生分享自己找到的感人细节，组织讨论，体会人物性格。

2.教师提问：课文中的“一滴眼泪”和“一滴水”分别代表了什么？2.布置作业：思考课文的含义，预习第二课时内容。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文中的感人细节，那么课文《一滴眼泪换一滴水》的含义是什么？二、课堂讨论1.教师引导学生分析课文中的环境描写，体会作者的情感。

2.教师提问：课文中的“眼泪”和“水”分别代表了什么？它们之间有什么联系？三、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

四、拓展延伸1.教师布置课后作业：以“一滴眼泪换一滴水”为题，写一篇短文，表达自己对生活中美好事物的感悟。

2.学生课后完成作业，教师批改反馈。

五、课后作业1.根据课文内容，绘制一幅描绘课文场景的画。

2.写一篇不少于300字的读后感，表达自己对课文的理解和感悟。

六、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。

七、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.学生对课文表达技巧的学习和应用能力。

3.学生对生活美好事物的感悟和表达能力。

重难点补充：教学重点：1.理解课文的含义：教师可以通过与学生对话，询问他们对“一滴眼泪换一滴水”的直观感受，引导学生深入思考眼泪与水之间的象征意义，进而理解的含义。

《一滴眼泪换一滴水》整理的不错!

一滴眼泪换法一滴雨水果
给下列红色字注音：
笞刑（唆使（镂刻（蜷缩（憎恨（缄默（
chī ） suō ） lò u ） quá n） zēng） jiān ）
u）轮轴（ zhó 粗糙（ cāo ）抽搐（ chù ） ng）恫吓（ dò 虫豸（ zhì ）菲薄（ fěi ）
感激之泪自责之泪悔恨之泪开心之泪觉醒之泪
折射出人性的光辉
2、伽西莫多喝过了水，他又为什么想要吻爱斯梅拉达‚美丽的小手‛？而当爱斯梅拉达‚惊恐地把手缩回去了‛的时候，他为什么用‚充满责怪和无限悲哀的眼光‛ 望着爱斯梅达拉？这就是伽西莫多表示感激的方式。也反映出伽西莫多对美的追求。他‚责怪‛——责怪爱斯梅拉达误解了他的好意。他‚悲哀‛——悲哀自己曾经伤害过爱斯梅拉达，而让爱斯梅拉达对自己产生了误解；同时，也说明他极度的凄凉，因为连善良的爱斯梅拉达也不能给他精神的需求。
概括课文节选部分的内容
伽西莫多受刑的一个大的场面描写。
示众-公刑-私刑-要水-送水
伽西莫多
刑台
爱斯梅拉达
围观者
副主教
副主教克洛德
道貌岸然，心如蛇蝎虚伪，自私，残忍，冷漠，无情
1、‚一滴眼泪换一滴水‛所说的那滴眼泪，是滴怎样的眼泪？它在文中折射出了什么？
残酷的刑罚没有使伽西莫多流泪，群众的冷嘲热讽与打骂没有使他流泪，副主教的忘恩负义没有使他流泪 …… 而爱斯梅拉达的‚一滴水‛中透出了人性美的光辉，照亮了沉睡在黑夜中的善良，唤醒了伽西莫多几乎已经接近僵化的人性，生平第一次流出了眼泪。那是——
3．强烈的对比作为一种美学理想，对比原则是雨果浪漫主义最重要的特征，贯穿着小说的始终。首先是巴黎城市和圣母院和谐美丽的自然环境与人民阴暗不幸的生活构成鲜明对比，这样更突出暴露了封建暴政的黑暗。

《一滴眼泪换一滴水》+课件

一滴眼泪换一滴水
19世纪法国浪漫主义文学最杰出的代表。主要作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。 1885年5月，雨果病逝于巴黎，法国人民为他举行了国葬，遗体也被送到专门安葬伟人的先贤祠。
雨果(1802—1885)
字音字形
chī lòu fěi dā yè 鞭笞镂刻菲薄耷拉腋下 jǐ quá n zhè ng mé ng yǒu 脊背蜷缩挣脱牛虻黝黑 zhì dòng bè ng bǒ 犄角虫豸恫吓迸出跛脚jī源自本文（节选部分）的故事梗概:
本文主要介绍的是伽西莫多被送上刑台、接受鞭刑和受刑后的场面，以及他的养父克洛德、爱斯梅拉达及观刑群众等对他的态度。
提示：抓住主要人物、主要事件
根据文章中人物的表现, 探究雨果对人性的思考
• 当伽西莫多被送上刑台、接受鞭刑以及受刑后，众人是如何对待他的？他们的行为说明了什么？
1、人性是复杂的，它是美与丑、善与恶的对立统一体。 2、施之以恶，回应以恶。投之以桃，报之以李。 3、以德报怨，宽容待人。 4、外表美与心灵美的统一是最理想的境界。
人性是复杂的，它是美与丑、善与恶的对立统一体。人性的贪婪、虚伪、自私等，我们无法回避，这是真实存在的，这是人性的弱点，只有当我们战胜这些弱点的时候，人性的美才会放出光辉。爱斯梅拉达的一滴水折射出了人性美的曙光！
专题内涵解说
人性，是一个抽象而又具体的话题。生活的每一天，每一个瞬间，都在展示着人性的复杂与丰富，美丽与丑陋。几乎所有文学作品，都直接或间接地表现着人性这个永恒的主题。解读文学作品中的人性内涵，对提高我们认识生活的能力，对净化我们的灵魂，提升自己的道德境界都是十分重要的。

一滴眼泪换一滴水

《一滴眼泪换一滴水》教案教案背景1、面向学生：高中学科：语文2、课时1课时3、学生课前准备(1)阅读《巴黎圣母院》。

(2)自读课文，思考下面问题。

问题：文中节选部分写出了那些人？他们对卡西莫多的态度如何？二、教学课题《一滴眼泪换一滴水》三、教材分析《一滴眼泪换一滴水》是苏教版高中语文必修四第二专题“一滴眼泪中的人性世界”课文。

人性是一个抽象而又具体的话题。

生活中的每一天，每一个瞬间，都在展示人性的复杂与丰富，美丽与丑陋。

解读文学作品中的人性的内涵，对提高我们认识生活的能力，净化我们的灵魂，提升自己的道德境界都是十分重要的。

在《一滴眼泪换一滴水》中，小说用对比的手法塑造了一组组构成对比的人物形象，通过美与丑，善良和邪恶，崇高和卑下的重重对比，解释了真、善、美的真谛。

1、教学目标（1）了解作者雨果及写作背景，识记有关常识。

（2）掌握鉴赏小说的方法之一：通过分析人物形象理解小说主题。

（3）能够对人性中“美与丑”的问题进行思考，并能形成正确的审美价值观。

2、教学重、难点“看客”所揭示出的人性的悲剧及在爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美，帮助学生形成高尚的道德情操。

四、教学方法合作探究、精讲点拨、讨论法、五、教学过程（【百度搜索】：连云港名胜风景幻灯片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=al a1&word=%BB%A8%B9%FB%C9%BD%CD%BC%C6%AC师：同学们，你们游过花果山吗？花果山上有哪些名胜风景呢？（很多学生都笑着，谈论着）生：我们连云港最好玩的是花果山，谁没玩过呀，除非他是傻子。

花果山上有玉女锋、七十二洞、娲遗石——孙悟空就是从那里面蹦出来的……师：我们的家乡花果山名胜很多，风景也很优美，全世界人都知道！全世界人怎么知道的呀？生：媒体早作过报道了呀，世界上有很多人也来过了呀，他们能不知道吗？生：我认为我们政府应该给吴承恩颁发荣誉证书和奖金呢？如果不是他的《西游记》，如果不是他老人家为我们做广告，花果山要想有这样大的名气我看很难。

《一滴眼泪换一滴水》

受鞭打和侮辱的伽西莫多打破缄默，说了一句极简单的要求： “给水喝”，并且重复了三次，是否太繁琐？ ——刚经历了失望与愤怒。 ——对人们的残忍与狠心失望。 ——越来越虚弱，越来越绝望。不断坠入对人性中残忍、无怜悯的绝望深渊，在对人的失望不断加重之际突然出现了巨大转机：纯洁美好如天使一般的爱斯梅拉达出现，“拯救”了他。 —— 是悬念，也是对比。
裙子不时掀开，露出一对优美的细腿；秀发乌黑，目光似焰；总之，这真是一个巧夺天工的尤物。 “真的，这是一个精灵，一个山林仙女，一个女神，一个梅纳斯山的祭酒女司。”有人心里这样想着。恰好这时，“精灵”的一根发辫散开了，插在发辫上的一支黄铜簪子滚落地上。…… 她重新跳起舞来。从地上拿起两把剑，把剑端顶在额头上，随即把剑朝一个方向转动，而她的身子则朝逆方向转动。焰火照耀着她，那红艳艳的强烈光芒，灿烂辉煌，在围观群众的脸盘上闪烁，在这位吉卜赛女郎褐色的脑门上闪烁……
温故而知新
且看《祝福》里这段描写：祥林嫂的阿毛不幸被狼吃了，她到处向人倾诉自己的痛苦；人们如何反应？“有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。”
这类情感和行为方式表面上麻木、混沌，实际上是显示了一种人性的残忍的。（钱理群语）
人物形象小结：外形丑陋，但内心纯真善良。
（三）品情节
伽西莫多在受刑的时候，人们“诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子”；而在爱斯梅拉达给他喂水的时候，人们又拍手叫好。作者这样写的目的是什么？
群众前后的态度十分矛盾，而且变化比较突然，但这样的描写还是合理的。一方面，群众嘲笑、辱骂伽西莫多，是因为不知道事情的真相；另一方面，作者充分地表现了“中世纪的人民”的无知愚昧和缺乏怜悯同情之心，并通过议论表达了自己的对他们的不满和讽刺，但这并不能说明这些“中世纪的人民”完全丧失了人性。爱斯梅拉达的举动，唤醒了他们人性中的良知，是完全可以理解的。这既是歌颂了美好人性的力量，也是对美好人生的呼唤。也有人认为，爱斯梅拉达给伽西莫多喂水，群众不是欢呼，而是起哄。从小说“那情景无论如何是很动人的”“观众也都被感动了”等描述可以肯定，这是发自内心的欢呼，而不是起哄。

“一滴眼泪换一滴水 ”阅读试题及答案

“一滴眼泪换一滴水”阅读试题及答案一滴眼泪换一滴水【法】雨果①那可怜人像无法挣脱锁链的野兽一般，只好又不动弹了，他胸膛里间或迸出一声粗重的叹息，他既不羞愧也不脸红，他太远离社会生活，太接近自然状态，不可能知道什么是羞耻。

而且在那十分丑陋的脸上，还能表现出什么羞耻呢？但是愤怒、憎恨、失望，逐渐在那可怕的脸上增多，成了一片厚厚的阴云，逐渐蓄满了电流，变成了千万道电光，在那怪人的独眼里闪闪发亮。

②当一头骡子载着一位神甫经过那里的时候，他脸上的阴云化开了一会儿。

他远远望见那头骡子和那个神甫，这可怜人的脸色就温和起来，一直控制着他的那种愤怒变成了奇特的充满了难以形容的甜蜜宽厚而温和的微笑。

那神甫愈走近他，他的笑容就愈加明显，愈加清晰，愈加光辉灿烂，简直像是不幸的人所崇敬的救主降临了似的。

可是当那头骡子靠近了刑台，使骑在它背上的神甫看清了犯人是谁的时候，那神甫却低下眼睛，用两只踢马刺踢着骡子急忙转身走开了，好象在逃避一声耻辱的呼唤似的，他很不愿意在那种场合被一个不幸的人认出来并且向他致敬呢。

③那个神甫正是副主教堂·克洛德·孚罗洛。

④伽西莫多的脸色又黯淡起来了。

微笑还在一片阴云间停留了一会，但那是痛苦的、无力的、带着深深悲哀的微笑。

……⑤几分钟后，伽西莫多用失望的眼神扫视了人们一遍，又用更加令人心碎的声音喊道：“给水喝！”仍然只引起一阵哄笑。

“喝这个吧！”罗班·普斯潘叫喊着，把一块在阴沟里泡过的海绵扔到他脸上，“拿去吧，恶汉！算我欠你的情哪！”有个妇人把一块石子向他头上扔去：“这是给你在黑夜里用那些倒霉的钟惊醒我们的教训！”“喂，小子！”一个跛脚使劲拄着拐杖走到他跟前喊道：“你还在圣母院塔顶上咒骂我们不？”“这只碗给你去喝水！”一个男人把一个破瓦罐向他的胸脯扔去，“我老婆就是因为看见你从她面前走过，才生下了一个两个脑袋的娃娃！”“我的母猫生下了一只六只脚的小猫！”一个老妇把一块瓦片向他头上扔去，尖声嚷道。

《一滴眼泪换一滴水》

• 感激之泪 • 自责之泪 • 悔恨之泪 • 开心之泪 • 觉醒之泪
• 爱斯梅拉达的“水”异常珍贵：残酷的刑罚没有使他流泪，群众的冷嘲热讽与打骂没有使他流泪，副主教的忘恩负义没有使他流泪……而爱斯梅拉达的“一滴水”中透出了人性美的光辉，正是这道人性美的曙光照亮了沉睡在黑夜中的善良，唤醒了伽西莫多已经几乎接近僵化的人性，生平第一次流出了眼泪。
三、伽西莫多和他的养父、圣母院副主教克洛德·孚罗洛的对比
克洛德表面上道貌岸然然，
内心却自私阴险，是他指使
伽西莫多动持了爱斯梅拉比。看到伽西莫多受刑，被打得死去活
来，围观群众不但不同情，反而咒骂他，向他的投石块，伽西莫多求他们给一点水喝，没有一个人理睬，还要侮辱他，可曾被伽西莫多挟持过的爱斯梅拉达却给予伽西莫多以同情，并为他送上他需要的水.
(3)伽西莫多在受刑的时候，人们“诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子”；而在爱斯梅拉达给他喂水的时候，人们又拍手叫好。作者这样写的目的是什么？
提示:群众前后的态度十分矛盾，而且变化比较突然，但这样的描写还是合理的。一方面，群众嘲笑、辱骂伽西莫多，是因为不知道事情的真相；另一方面，作者充分地表现了“中世纪的人民”的无知愚昧和缺乏怜悯同情之心，并通过议论表达了自己的对他们的不满和讽刺，但这并不能说明这些“中世纪的人民”完全丧失了人性。爱斯梅拉达的举动，唤醒了他们人性中的良知，是完全可以理解的。这既是歌颂了美好人性的力量，也是对美好人生的呼唤。//也有人认为，爱斯梅拉达给伽西莫多喂水，群众不是欢呼，而是起哄。从小说“那情景无论如何是很动人的”“观众也都被感动了”等描述可以肯定，这是发自内心的欢呼，而不是起哄。
总结：在美与丑的看台上，你看到了多少美与丑的

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[雨果的眼泪]雨果《一滴眼泪换一滴水》阅读原文雨果《一滴眼泪换一滴水》阅读原文克洛德副主教垂涎吉普赛姑娘爱斯梅拉达的美色，唆使养子伽西莫多拦路劫持爱斯梅拉达，伽西莫多被官兵抓住，判鞭刑。

群众有等候观赏公开行刑的习惯，他们用观看邢台来消磨时间。

当伽西莫多给拖到刑台顶上的时候，当人们能够从各方面看见他被人用绳子和皮条绑在刑台的轮盘上的时候，场内爆发了一阵笑声和喊声，人们认出他就是伽西莫多。

人家叫他跪在那块圆形底座上，他照着做了。

人家脱掉了他的上衣和衬衣，直到露出胸膛，他也听之任之。

群众看见了伽西莫多赤裸的驼背，突起的胸脯，长着许多硬皮和汗毛的肩膀，便爆发出一阵哄笑。

正当大家笑闹的时候，施笞刑的大头目比埃拉爬上了平台，到了犯人身边。

随着轮盘的转动，比埃拉抬起胳膊，皮鞭挥起，发出水蛇般的嘶嘶声，一鞭又一鞭疯狂地落到那可怜人的肩膀上。

人们看见成千条血水在那驼子的黝黑的肩膀上流淌，皮鞭在空中挥动时把一些血珠也溅到了观众的身上。

伽西莫多脸上的呆笨表情变成了痛苦和懊丧，他闭上独眼，把头垂到胸前，仿佛死去了似的。

轮盘停止了转动，施刑人停止了鞭打，笞刑算是执行完了。

可是对于伽西莫多，这还未完事，他还要在刑台上示众一个钟头。

当“公诉”执行完毕，就轮到千万种私人的报复了。

“邪教的怪物!”一个说。

“骑扫帚把的家伙!”另一个嚷道。

“做个凄惨的怪笑吧。

”第三个说。

成千种侮辱性的语句像雨点般落在他身上，场上处处都有人诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子。

伽西莫多虽然耳聋，但他看得很清楚，群众的狂怒表现在脸上的并不比表现在话语里的少，向他投来的石子也能说明群众是在哄笑。

他愤怒、憎恨、失望，脸上布满了厚厚的阴云。

这时，他远远望见一个神甫骑着骡子经过，这可怜人的脸色就温和起来，一直控制着他的那种愤怒变成了奇特的充满了难以形容的甜蜜宽厚而温和的微笑。

那神甫愈走近他，⑴他的笑容就愈加明显，愈加清晰，愈加光辉灿烂，简直像是不幸的人所崇敬的救主降临了似的。

一滴眼泪换一滴水

中世纪的蒙昧时代
15世纪时的欧洲正处在基督教的黑暗专制统治之下。教会代表上帝,拥有至高无上的权利，宗教严格地控制文化教育，控制人们的生活和精神，压迫各种与它相抵触的学说和思想。这一时期的欧洲百姓生活在一种暗无天日、毫无希望的生活里，所以被称为黑暗时期。
主要人物：
伽西莫多爱斯梅拉达围观群众克洛德
这时他看见人群里闪开一条路，走出了一位装束奇特的姑娘，身边带着一只犄角的雪白的小山羊，手里拿着一面小鼓。
——美与善的天使
讨论二：
爱斯梅拉达的行为给他人带来了哪些变化？
伽西莫多的内心变化
这时,人们看见他那一直干燥如焚的独眼里,滚出了一大颗眼泪, 沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。
围观群众的变化
最后，观众也都被感动了，大家拍着手喊道：“好极了，好极了！”
雨果在《克伦威尔序言》一文中，提出了著名的“美丑对照原则”，即 “丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在祟高的背后，恶与善共存，黑暗与光明永共。”
拓展：
给题目中“一滴眼泪”和“一滴水” 补充修饰语：一滴______的眼泪，一滴______的水。
1.伽西莫多受克洛德指使。 2.他听任捆绑（11节）
把头摇得像腰上被牛虻叮过的公牛（19节）
他既不羞愧也不脸红，他太远离社会生活，太接近自然状态，不可能知道什么是羞耻。（43节）
3.伽西莫多是流浪的吉卜赛人的弃儿，生来就畸形：独眼、驼背、跛足。成年后他在圣母院里当敲钟人。“太远离社会生活，太接近自然状态”的他不可能知道什么是羞耻，他没有什么是非标准。他的心灵还处于一种懵懂的状态。
弱者
一个社会的文明程度取决于它对弱者的态度。