四年级unit6第1课时
英语四年级上册第六单元第一课时 教案
情感与态度目标：
1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。
2．德育方面，渗透爱的教育，教育学生要关心爱护自己的每一个家庭成员，培养学生乐于与他人交往的良好品质。
(2)出示Let’s count内容。学生用以上句型自编对话。
（3）教师让学生观察自己小组获得的标志数量，教师提问“How many apples are there on the tree?”引导学生回答。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1、调查活动：
我是小记者：
2.学习句型My family has 6 members.
（1）游戏“击鼓传花”
（2）猜测游戏“How many people are there in my family?”
1名同学用以上句型询问，其他同学猜测该同学家庭成员数，如果猜对，该同学回答yes,并介绍自己的家庭成员。
3.学习句型“But that’s only five.And my little puppy.”
2.为父母做一件力所能及的事。
通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性。
通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。
.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。
当堂检测
二Read and choose.
（）（1）How many crayons do you have? A. In your book.
人教(PEP)四年级上册英语Unit 6 Meet my family第一课时教案
Unit 6 Meet my family!第一课时教学目标1. 学生能理解Let's talk中对话的大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能够在情景中恰当运用句型My family has six people.和That's only five.3. 能完成Let's count的活动，巩固运用所学语言How many…are there in/on/near…the…?教学重点1. 学生能理解Let's talk对话的大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能正确运用How many+可数名词复数+are there…?对数量词提问。
教学难点1. 能够在情景中恰当运用句型My family has six people.和That's only five.2. 能完成Let's count的活动，巩固运用所学语言How many…are there in/on/near the…?教学准备教师准备全家福照片、本课时相关图片、录音、课件。
学生准备全家福照片、四线三格英文本等。
教学方法1. 情景教学法教师利用全家福照片和学生一起介绍自己的家人: This is my mother and this is my father…根据不同的家庭照片介绍不同的家庭成员。
2. 一问一答教学法同桌之间两人一组，根据自己的学习用品进行问答练习:How many books are there on the desk?There are five.How many pens are there in your pencil box?这样增强了学生学习的兴趣，学生在一问一答中不但巩固了单词，而且熟练掌握了句型:How many +可数名词复数+are there…?学习效果很好。
教学过程Step 1: Warm-up1. 读56页的对话，回答教师的问题:What is her uncle?Is her aunt a nurse or a football player?同时回答: Do you have an uncle? What is he?2. 根据实际情况回答:How many boys are there in our class?How many girls are there in our class?3. Sing the song I love my family together.教师播放三年级下册第二单元的歌曲I love my family，学生们一起跟唱。
湘少版-英语-四年级上册-Unit6_第1课时教学设计
Unit6 第1课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词turn, right；能听懂、会说、认读新单词down, left, policemen (policeman的复数)，up, we；能听懂、会说新单词traffic。
2. 句型：能掌握“left”和“right”的用法“Turn left.”“Turn right”；懂得询问职业“What are we?”及对该问题的回应“You’re…”；能用“Are you...?”句型询问他人的职业，及对该问题的回应“Yes, we are...”。
（二）应用目标1. 指认职业单词。
2. 能掌握名词复数的基本变化规律以及不规则变化。
3. 对指令“left”和“right”做出快速回应。
4. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点1. 重点：能听懂、会说、认读、会写新单词turn, right；能听懂、会说、认读新单词down, left, policemen ( policeman 的复数），up, we；能听懂、会说新单词traffic；能询问职业“What are we?”及对该问题的回应“We’re…”“You’re…”；能用“Are you…?”句型询问他人的职业，及对该问题的回应“Yes, we are...“2. 难点：能掌名词复数的基本变化规律以及不规则变化。
三、教学准备用于复习单词的图片、用于新授单词的图片或动画、单词卡片、教学图片、教学音频（教师可以在优教平台下载使用）等。
四、教学过程Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings2.Let’s chant3. Revision：Quick response快速反应教师说动作指令，学生快速反应并完成相应动作。
旨在复习学过的单词和句型，为导入新授部分的生词和句型做铺垫。
例如：T: Boys and girls, please listen! Stand up/Sit down!Step 2 新课呈现(Presentation)1.New words（1）up引出“up”这个单词，能够引出本课表示方位的单词。
人教PEP2020学年四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第1课时教案
Unit Six Meet my family!单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第六单元。
单元主题为Meet my family（认识我的家人）。
主情景图中，孩子们在观看Sarah一家演出的《绿野仙踪》，不断谈论Sarah家人的身份和职业情况，揭示出了本单元的主题：了解他人或介绍自己的家庭情况。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy和Chen Jie在谈论各自的家庭情况。
引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are there in your family?以及回答：Three. My parents and me. My family has six people 在对话中还出现了parents, people, little, puppy等需要掌握或了解的词汇。
Let’s count部分呈现了一幅图，用来练习句式：How many...? 第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby, brother。
Let’s play以手指画的形式来介绍自己家人的外貌特征。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，圈一圈；听一听、唱一唱；唱一唱，写一写三个活动，让学生复习区分字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Zhang Peng 拿着家庭相册问Sarah的家人的情况，呈现询问亲属关系的句式：Is this your...? 以及询问他人职业的句式：What’s your aunt’s job? 及回答。
Draw and say活动以画画介绍家人的方式来练习重点句式。
第二课时中Chen Jie询问Sarah她家人的职业，引出职业类词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse. 之后通过一个Let’s play的演一演，猜职业游戏来进一步熟悉新授词汇。
鲁科版英语四年级下册Unit6Lesson1 I'm going toMountTaishan课件
根据课文内容填空。
B: I’m _g_o_in_g_b_a_c_k_t_o_ Canada in July. A: _W__h_e_re__ are you going this summer, Li Ming? B: I’m going to the Shaolin Temple. A: _M__e_, t_o_o_! _ I love kung fu!
句型转换。
1. this, you, are, going, where, summer(?) (连词成句) __W_h_e_r_e_a_r_e_y_o_u_g_o_in_g_t_h_i_s _s_um__m_e_r_?______ 2. summer, is, the, vacation, coming(.) (连词成句) __T_h_e_s_u_m_m__er__va_c_a_t_io_n_i_s_c_o_m_in_g_. _________
Let’s do
点击画面 播放视频
Let’s do
Practice
小组合作： A: The summer vacation is coming.
Are you going to travel…? B: Yes, I am. A: Where are you going? B: I’m going...
Practice
单项选择。 ( A) 1.— ________?
— I'm going home. A. Where are you going B. How are you going there C. What are you going to do in Sanya
陕旅版学年小学英语四年级上册：单元教案unit6__第1课时参考教案
Unit6 第1课时参考教案教学内容:What Subjects Do They Have This Morning?教学目标:理解会说会用会写以下单词和短语Subject，Math，Music，PE，Chinese，English，Science，Art教学重点：单词Subject，Math，Music，PE，Chinese，English，Science，Art教学难点:本课单词的拼写教学准备:教师准备：1.各科目的书。
2.单词卡片。
3.课文音频。
（可参考优教人人通平台“Unit6 课文录音、单词录音”）学生准备：1.各科目的书。
2.单词卡片。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
教学过程:一、热身导入1. Tick the books you have(P45)2. Look and think(P45)二、新课展示1、教师出示各种不同科目的书。
2、学生进行探讨。
3、出示新单词：Subject，Math，Music，PE，Chinese，English，Science，Art4、用大声小声游戏教授单词。
三、巩固练习1、教师出示快速出示书本并叫学生用英语大声的读出来。
2、同桌之间收集各科目的书并用英语在单词卡片上书写后贴在书上。
四、课后作业，下节预习板书设计:课后反思:（教学反思参考2）学会查“无字词典”人说“读万卷书,行万里路”,又说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
所以,一个人除了要学习书本上的知识,还需要接触社会和自然。
这样,一方面可以使书本上的知识得到检验,另一方面也能使抽象的知识变得更具有直观性,从而在体验中加深对知识的理解。
而今,对于语文这门学科,人们常说的一句话就是“生活处处皆语文”。
今天我教学的《学会查无字词典》就是一篇教学生如何学习语文的文章,该文内容浅显,语句平白,但其中却蕴含着深刻的道理,对于三年级的孩子们来说,具有深远的意义。
人教PEP版英语四年级上册Unit 6教案第1课时
第一课时课时内容A. Let’s talk；Let’s count课时分析在Let’s talk部分,Amy 边翻看家庭相册,边和Chen Jie讨论家庭情况。
她问Chen Jie家里有几口人：How many people are there in your family? Chen Jie简洁地回答：Three. My parents and me. Amy则告诉Chen Jie, 她家有六口人,My family has six people. 结果Chen Jie数来数去是五个人。
Amy告诉她还包括自己的小狗。
在这个过程中,学生要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。
同时要帮助学生们理解,在西方国家,宠物的地位很重要,多数都被视为家庭成员。
Let’s count中提供了一幅图片,Zoom在问大家树上有多少个苹果。
在教学中,可以利用这幅图练习How many句型,如提问有多少蚂蚁,有多少花朵等。
要提醒学生注意how many后接的是可数名词的复数形式。
本课的内容一需要复习数字,二需要复习家庭称呼。
可以在学习对话之前帮助学生唤醒记忆,复习相关知识,以旧带新,顺利掌握知识。
课时目标1. 能够听懂、会说句型：How many people are there in your family? My family has six people. That’s only five.2. 能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy3. 能够听懂、会读对话,并能分角色表演。
4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有多少家庭成员课时重难点1.重点能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I’d like some..., please.能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready能够听懂、会读对话,并能分角色表演2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would you like ? I’d like...来征求并表达用餐的意愿教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 家庭成员照片教学过程✪Step 1 Warm up1.播放歌曲：Finger family. 学生先倾听,后跟唱。
小学四年级英语(人教版)《Unit6 Jobs(第一课时)》-教学设计、课后练习、学习任务单
教学设计1. 看图谈论，导入情景呈现单元主情境图，请学生观察：Where are our friends? What are they doing?T:Look at our friends. Where are they? Oh. They are in a vocational experience center. And they are experiencing different kinds of jobs there.1. 听音排序，整体感知。
请学生观察图片，提问：What do they do?播放听力材料，学生根据所听内容将图片中的人物按顺序编号，初步感知职业词汇。
（听两遍。
第一遍听音排序，第二遍自主检查）（听力材料：I am Bill. My friends and I have jobs now. Binbin is a doctor. He is friendly. Yaoyao is a good nurse. They are in the same hospital. Lily is a bus driver. Joy is a police officer. She is cool. Jake is a worker, and he works hard. Mike is a taxi driver and Andy is a farmer. I am a cook. I like eating delicious food. We all like our jobs now.）3. 跟读单词，自主学习。
T: Do you still remember our friends’ jobs? Now let’s listen and repeat together.播放单词跟读视频，学生跟读模仿。
4. 教师讲解，学习职业词汇。
教师出示词卡，讲授并带读职业词汇，渗透发音规律，如：ar, er, or等字母组合的发音，引导学生根据发音规律识记单词的发音。
人教PEP版四年级下册英语精品教学课件 Unit 6 第1课时Part A Let's learn
I’m Melinda,This is me,I am from ...school.
Lead in
John is going to Harbin. What’s the weather in Harbin?
哈尔滨
5℃
It’s cold in Harbin. What do people wear in Harbin now? Let’s have a look.
句子： The gloves are nice. Can I help you? Can I try them on?
Homework
1. Listen and act out “Let's learn”. 2. Finish exercises(相应课时练习).
It's hot,so I put on my T-shirt.
T-shirt socks
Complete and say
It's hot,so I put on my T-shirt.
T-shirt socks
Complete and say
It's sunny,so I put on my _________.
Reading time.朗读时间。
Read it for one minute. Advice 建议
10
correctly正确 ★
loudly响亮 ★ ★
20
fluently流畅 ★ ★ ★
emotionally有感情 ★ ★ ★ ★
60 60
50
50
40 30
Listen and fill in the blanks.
Let’s learn
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元主题，主要讲述家庭成员的介绍。
本课时为第一课时，主要学习引入部分和第一部分对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并进行简单的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说读写能力，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。
但是，对于家庭成员的英文表达和介绍可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生听说能力的培养，并通过生动的图片和实物帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能够进行简单的介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行家庭成员的介绍。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和理解，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍。
2.难点：家庭成员的英文表达和介绍在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达，并在任务型活动中进行实际操作，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等。
2.准备教学PPT，包括引入部分和第一部分对话的动画和图片。
3.准备录音机和录音带，用于播放对话。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对家庭的关注和兴趣。
然后，教师向学生提问：“What is your family like?”，让学生简单介绍自己的家庭。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示准备好的家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等，并提问：“Who is he/she?”，引导学生用英语回答。
同时，教师板书家庭成员的英文表达，如father、mother、brother、sister等。
人教PEP四上大单元教学Unit 6 Meet my family! 第1课时 教案
课时主题Familymembers
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教师播放课件，呈现任务要求和问题，学生看课件，根据实际情况回答问题。
4.Watchandanswer
教师播放课件，呈现任务要求和课本P58Let，StaIk的视频，点击播放视频，学生看视频，根据课文内容回答问题。
5.Watchandrepeat
教师播放课件，呈现任务要求和课本P58Let，Stalk的视频，点击Leabharlann 放视频，学生看视频，跟读课文内容。
并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。
教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。
设计意图：首先，借助制
提取关键信息，初步了
次曲进行热身；然后通过猜测活动引出话题并学习新句型；紧接着，观看视频，解语篇内容；最后通过观看视频，跟读课文内容，巩固语篇内容。
运用所学语言问答人物数量，在交流的过程中，养成热爱家庭和热爱亲人的情感。
7.Lefsplay
教师播放课件，呈现任务要求、图片和句型，学生两人一组，使用句型，互相了解对方的家庭人员。
引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。
设计意图：运用所学语言问答人物数量，在交流的过程中，养成热爱家庭彳
PEP四年级上英语Unit 6第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit 6第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 6第1课时Part A Let’s talk主要讲述了一个关于家庭成员的故事。
故事中，Mike和他的家人在谈论他们的日常生活，包括早餐、学校、爱好等。
通过这个故事，学生可以学习到日常生活中的基本词汇，如milk, bread, egg, rice等，以及家庭成员的称呼，如mom, dad, brother, sister等。
同时，学生还可以掌握一些常用的句型结构，如What’s your mother/father’s name? She/He isa teacher. What does she/he like? She/He likes reading books.二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的事物有了初步的认识。
但是，他们对英语口语表达和听力理解的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力，同时激发他们学习英语的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的关键词汇和句型，如milk, bread, egg, rice, What’s your mother/father’s name? She/He is a teacher.What does she/he like? She/He likes reading books等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的关键词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中学习、运用英语。
新版PEP四年级上册英语Unit6Meetmyfamily!第一课时教案-普红春
PEP 人教版小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family！Part A Let’s learn教学设计红塔区冯井中心小学普红春2014 年 10 月 14 日Unit 6 Meet my famil y Part A Let’s lear教n 学设计红塔区冯井中心小学普红春一、学情分析：本节课是新版PEP 小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时。
本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends 旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
二、教学目标：1、知识目标：能够听说认读单词：family , parent , uncle , aunt , baby brother.2、能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
3、情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
4、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习惯。
三、教学重难点：1、重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
2、难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
如;This is my…He/She is tall/...四、教学准备：多媒体课件单词教学卡等五、教学过程Step 1 Warm – up1. Listen and sing the song I love my family2. Greetings:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss pu!T: How are you?Ss: Fine, thank you. How are you ?T: I’m fine.T：There are some questions for you .Ss: Yes!1: Are you strong/…?Ss: Yes!2: Do you have a brother?Ss: Yes!3: Do you have a sister?Ss: Yes!4：Do you love your father?Ss: Yes!T:I love my father and mother，do you love your father and mother?Ss: Yes!Now let’s sing a song about our father and mother , OK ?Sing the song Father and MotherStep 2 Presentation1. 教学单词family:T: Look! This is my father and mother .Father and mother , I love you !（show PPT）T: The first letter of each word can make a new word. What will it be ? Let’s spell it together.领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family. 教学单词family.操练单词：老师示范读单词三遍：/f/-/æ/- /m/ -/ə/- / ǀ/-/ɪ/,/f æm əǀɪ/，学生模仿发音。
平桂管理区中心小学四年级英语下册 Unit6 Today is Her Birthday第1课时教
Unit6 Today is Her Birthday第一课时教学目标：1. 能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthdayparty, balloons, candles.2. 能在实际生活中灵活应用以上词汇3. 引导学生完成Part C Look and write 部分教学重点：能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthdayparty, balloons, candles. 能在实际生活中灵活应用以上词汇教学难点：引导学生完成Part C Look and write 部分教学环节：学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：gifts, flowers, card,Birthday party, balloons, candles.（二）学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。
自主学习（一）温故知新师生问答T: What are you going to do after class?S: I’m going to ...T: I‘m going to a birthday party. Today is my friendJack’s birthday. His birthday is on ..., and my birthday is on ...T: What about your birthday?（二）阅读方法对照课本边看边练习拼写本课单词。
1.利用卡片认识单词。
2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
展示交流（一）小组展示小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
课堂作业（一）作业当堂清Part C Look and writeWhat does Miss White have for her birthday?She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .（二）挑战自我默写本课单词板书设计：Unit 6 Today Is Her Birthdaygifts flowers card birthday partyballoons candles课后反思：Lesson 27Were you at home yesterday本节课我执教的是新标准英语（三起）第三册第六模块第一单元，本单元重点是能运用句型Were you at home yesterday?来谈论事物过去的特征和状态。
新版PEP四年级上册英语Unit6Meetmyfamily!第一课时教案-普红春
PEP 人教版小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family！Part A Let’s learn教学设计红塔区冯井中心小学普红春2014 年 10 月 14 日Unit 6 Meet my famil y Part A Let’s lear教n 学设计红塔区冯井中心小学普红春一、学情分析：本节课是新版PEP 小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时。
本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends 旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
二、教学目标：1、知识目标：能够听说认读单词：family , parent , uncle , aunt , baby brother.2、能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
3、情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
4、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习惯。
三、教学重难点：1、重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
2、难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
如;This is my…He/She is tall/...四、教学准备：多媒体课件单词教学卡等五、教学过程Step 1 Warm – up1. Listen and sing the song I love my family2. Greetings:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss pu!T: How are you?Ss: Fine, thank you. How are you ?T: I’m fine.T：There are some questions for you .Ss: Yes!1: Are you strong/…？Ss: Yes!2: Do you have a brother?Ss: Yes!3: Do you have a sister?Ss: Yes!4：Do you love your father?Ss: Yes!T:I love my father and mother，do you love your father and mother?Ss: Yes!Now let’s sing a song about our father and mother , OK ?Sing the song Father and MotherStep 2 Presentation1. 教学单词family:T: Look! This is my father and mother .Father and mother , I love you !（show PPT）T: The first letter of each word can make a new word. What will it be ? Let’s spe together.领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family. 教学单词family.操练单词：老师示范读单词三遍：/f/-/?/- /m/ -/?/- / ?/-/?/,/f ?m ???/，学生模仿发音。
部编版小学四年级英语下册-Unit 6 Part B 第一课时
部编版 英语 四年级 下册
It will be cold soon. You have 50 yuan. Choose three things.
The gloves are pretty. How much are they?
They’re 6 yuan. I’ll take them.
Let’s act it out too.
It’s 10 yuan.
I’ll take it.
部编版 英语 四年级 下册
It will be cold soon. You have 50 yuan. Choose three things.
The sweater is pretty. How much is it? It’s 20 yuan. I’ll take it.
I like it, Mum.
expensive 昂贵的
Language points
部编版 英语 四年级 下册
1. — How do you like this skirt?
【详解】这个句子用来询问他人对某物的看法。how为疑问副 词，用来询问程度。 句型结构：How do you like + 名词/代词?
部编版 英语 四年级 下册
You have … yuan. Choose three things.
A: The … is/are pretty. How much is it? B: It’s/They’re … yuan. A: I’ll take it/them.
部编版 英语 四年级 下册
At the clothes shop
部编版 英语 四年级 下册
Unit 6 Shopping
Part B Let’s talk & Let’s act
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查汗淖尔学校师生共用教学案年级：四年级科目：英语主备：陈治如集备审核：
内容：unit6PartA
课型：新授课时：第1课时总案数Let’s learn
学习过程
一、自主学习 6分钟
1.说说所学过的衣物单词
2.说出一些只表示名词复数的词例如pants.....
3．自学单词，把不会读的单词圈出来。
二、合作探究 12分钟
1.组内练习单词
2.练习句型?(用let’s learn部分单词进行替换)
A:Can I help you ?
B:The sunglasses are.Can I try them on.
A:Sure.
三、讨论与交流8分钟
完成Complete and say.活动。
会根据天气情况选择衣服
四、课堂检测
翻译下列单词。
Sunglasses gloves umbrella scarf
一、请你找出不同类的单词。
（）1.A：scarf B:sunglasses C:on D: gloves
( )2.A:shoes B: pants C:gloves D: umbrella
( )3.A:small B:big C:long D: pants
二、请你选择最佳答案。
（）1.我能帮助你吗？
A：Can I help you ?
B:Can you help me？
C：Do I help you？
（）2.这些鞋子很漂亮。
A：The shoe is nice.
B:The shoes are nice.
C:These shoes are big.
（）3.让我试穿一下它们。
A：Let me try them on.
B:let’s try it on.
C:I can try them on.
五、安全教育1分钟
上下楼梯，不要拥挤、打闹和做恐吓同学的恶作剧，防止拥挤踩踏事件的发生。
教（学）反思。