2020年高考论述类文本解题技巧知识点总结课件
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2020高考现代文论述类文本阅读解题技巧精品PPT课件
做题一定要聚精会神，全身心进入阅读状态和解题状态。 做题一定要有耐心、细心、信心。 信心来自熟悉，熟悉各类型文章的特征， 熟悉各种陷阱，熟悉解题的规律和方法。
第2题论证题，学生失分很严重，要加 大复习力度。
充分条件与必要条件，因果关系，学生 经常弄不清，要重视。
选项中的正确项如何让学生去理解透彻， 进行归类，非常值得探究。
论述类备考的宏观思路和具体操作系统
4、坚持零敲碎打和集中专练结合。 每周至至少做两篇，且题应该和高考难度相当。
5、讲解过程中要少演绎，重归纳，多给学生时间，让学 生分析讨论，总结做题的方法。特别是难以理解的题目， 一定要讲透，讲明白，让学生明白其理。
14
特别关注
做论述类文本阅读题：
一定要树立文本意识，答案只在文章里，依据是文章，一定要小 心先入为主。
2.命题强调了阅读的整体性与开放性，点对点的简单对 比减少。
3.题型设置形成新格局，三道题由点到面，由文内到文 外，形成一个合理的梯度：表述正误——理解正误—— 拓展分析。
4.思维含量增大，强调对文本内容的深层理解，重视逻 辑分析。
5.Ⅰ卷，难度大大高于Ⅱ卷。
论述类文本阅读
文本特点： 1、题材多元化 2、层次清晰化 3、思辨性很强 4、社会责任意
考纲说明：
阅读一般论述类文章。
1.理解 （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文种重要句子的含义 2.分析综合 （1）筛选并整合文中信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度
知识要点 词义理解 句意理解 文意理解 信息筛选 据文推断
论述类文本阅读 复习策略
高考现代文专题复习
选材范围：
第2题论证题，学生失分很严重，要加 大复习力度。
充分条件与必要条件，因果关系，学生 经常弄不清，要重视。
选项中的正确项如何让学生去理解透彻， 进行归类，非常值得探究。
论述类备考的宏观思路和具体操作系统
4、坚持零敲碎打和集中专练结合。 每周至至少做两篇，且题应该和高考难度相当。
5、讲解过程中要少演绎，重归纳，多给学生时间，让学 生分析讨论，总结做题的方法。特别是难以理解的题目， 一定要讲透，讲明白，让学生明白其理。
14
特别关注
做论述类文本阅读题：
一定要树立文本意识，答案只在文章里，依据是文章，一定要小 心先入为主。
2.命题强调了阅读的整体性与开放性，点对点的简单对 比减少。
3.题型设置形成新格局，三道题由点到面，由文内到文 外，形成一个合理的梯度：表述正误——理解正误—— 拓展分析。
4.思维含量增大，强调对文本内容的深层理解，重视逻 辑分析。
5.Ⅰ卷，难度大大高于Ⅱ卷。
论述类文本阅读
文本特点： 1、题材多元化 2、层次清晰化 3、思辨性很强 4、社会责任意
考纲说明：
阅读一般论述类文章。
1.理解 （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文种重要句子的含义 2.分析综合 （1）筛选并整合文中信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度
知识要点 词义理解 句意理解 文意理解 信息筛选 据文推断
论述类文本阅读 复习策略
高考现代文专题复习
选材范围：
2020高考语文备考论述类文本阅读解题技巧课件(共49张PPT)
三.“蒙”得正确，做得轻松
从考题来说，选择题主要考查“筛选并整合文中的信息”的能 力，“筛选”就是要按照题目要求准确地锁定信息段，获取所要求 的信息；“整合”就是在不改变原意的基础上，将筛选所得的信息 做出正确认知，把握个材料之间的关系，进行归纳综合或重组。做 选择题题时可分“索检原文→比对选项→作出判断”即“对位、比 较和确认”三步走。
二.从考纲出发，知道考什么
3.选材范围 （1）社会科学类
自然科学类文章，是指研究自然科学及技术方面的文章包括数学、 物理学、化学、生物学等基础学科以及天文学、地质学、医学、生 命科学、信息科学等学科的文章。 （2）自然科学类
社会科学类文章，是指研究各种社会现象的科学的文章，它包括 经济学、政治学、社会学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历 史学、美学等学科的文章。
其二，“人学”成为“人民学”。陀斯妥耶夫斯基在追念普希金 的文学成就时，使用了“人民性”这一新词，并阐明了三大内涵： 表现小人物，吸取民众语言，代表民众利益。后来，托尔斯泰、契 诃夫等俄国作家大多成为这种忧国亲民文学的旗手，影响了为工农 大众服务的“普罗文艺”。深重的人间苦难、非同寻常的阶级撕裂 和民族危亡，构成了文学新的背景和动力。不过，即便是《双城记》 《复活》，也因社会性强和下层平民立场被学院精英们无视，这与 它们在别处广受推崇的情形，形成了意味深长的对比。
一.《考纲》解读
新课标《考试说明》将“一般论述类文本”的阅读理解作为高考 语文科的必考内容，主要考察对文中重要概念和句子含义的理解能 力，对文中信息的筛选整合能力，以及对文章结构、思路、中心和 作者观点态度的分析概括归纳的能力。考查的核心是思维能力，包 括分析、判断、筛选信息的能力和逻辑推理能力。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．经历了深重的人间苦难、非同寻常的阶级撕裂和民族危亡的国 家和地区，可能会出现“人民学”的作品。 B．鲁迅的《阿Q正传》、老舍的《骆驼祥子》与普希金的某些作 品，都具有陀斯妥耶夫斯基所说的“人民性”。 C．20世纪“自我学”和“人民学”在屡遭扭曲后仍然持续更新、 含容统一，成为了“人学”的一体两面。 D．文学遗产的继承与发展应当建立在准确理解与合理运用的基础 上，在理论研究与实践中要与时俱进。
高考语文论述类文本阅读指导分析概括PPT课件
得主的偏颇认识；（2分）
• ②提醒中国作家关注作品中普遍存在的两个缺陷；（2分）
• ③表达对中国当代文学的现实忧思。（2分）
总结失误
缺少审题意识 • ①文不对题，答非所问
• ②理解错误，心中无底
缺少文体意识 • ③只图简单，答案缺漏
• ④惟恐答漏，多多益善
缺少规范意识 • ⑤主次不分，表意不明
参位失考明答老案人：在穷③困潦文倒学的作际品遇中应，该依有然丰关心富自的己寓
的收藏品，发现德国作为第二次世界大战的战败
意国，、在深最刻为的艰难思的想时，候留，国给民读对者艺再术的思追考求的依空然 间没看不有。丧见（失的2财。分他富）所，即收藏伟的大的不仅民是族精艺术神品—，—更只是要一信种仰
还在，民族复兴就有希望。
• 参考答案 • ①在媒介施政过程中要处理好公共问
题与个人问题、问题解决与政策讨论、 监督与献策的关系。 • ②对传媒而言，“媒介施政”仅是其 主体效能的一部分，不能随意扩大。
温馨提示
• 注意点： • (1)找出相关的概括性语句。 • (2)分析相关文字的层次。层次的分
析是不遗漏要点的保证。 （3）尽可能用原文中的词语作归纳，
• 概括段落大意要注意关键句。要抓 住主要，舍弃次要，要特别注意主 旨句。
实战演练
• 5．形成“媒介施政”趋势的相关背 景有哪些？请分点陈述。（6分）
参考答案 ①“媒介化社会”的出现， ②施政部门缺乏足够的社会信任， ③人们对社会事务的诉求往往付诸媒体。
6．作者认为，在媒介施政的过程中要 注意哪些问题？请简要概括。（6分）
高三语文备课组
分析概括类考题的常见设问形式
1、某某的原因是什么？ 2、某某有哪些（相同、不同）特点？ 3、概括文意回答某某问题。
高考一般论述类文本阅读解题技巧32张ppt课件
• 关键句子有： 中心句、总起句、总结句、过渡 句、 段首句、含义深刻句、富有特色句等.
• (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据) 及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、 所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的 词语）
• (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、 十分、非常、总共等表程度的词语)
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5
三、技法指导
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6
• 解题前提：心静
心不静则神不凝。只有平心静气,总揽 全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，否则，你 连文章写的是什么都云里雾里，结果只能 雾里看花,越看越花，误入陷阱，不能自拔。
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7
1、整体把握，微观勾画
（1）整体把握是指理清全文的脉络，把握主要内 容，迅速提取每一节的主要信息。
•最新版整理ppt
•2
二、命题特点
(1)选文专业性强、学术味浓，阅读上存 在一定难度
(2)题型设置︰客观选择题 (3)考查重点︰ ①理解重要概念、句子 ②筛选并整合文中信息（重中之重） ③分析、概括作者的观点态度
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•3
考什么？
• 论述类文本阅读的五大知识点:
知识 词义 句意理 文意 信息 据文 要点 理解 解 理解 筛选 推断
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10
一般来说我们常用三步解题法：
解题方法探究
读原文，明确主旨思路
读 读题干，明确考查问题
找 三步 阅读
比
找依据，发现信息来源
比题文----看异同 比细节---看用词有无差异 比关系---看逻辑是否严密 比结论---看推论是否成立 比肢最新干版整理-p-p-t看肢干是否对应 11
• 1.读——①读原文，明确主旨思路。 快速阅读文章，抓关键词句，作简要勾画。
• (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据) 及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、 所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的 词语）
• (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、 十分、非常、总共等表程度的词语)
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5
三、技法指导
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6
• 解题前提：心静
心不静则神不凝。只有平心静气,总揽 全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，否则，你 连文章写的是什么都云里雾里，结果只能 雾里看花,越看越花，误入陷阱，不能自拔。
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7
1、整体把握，微观勾画
（1）整体把握是指理清全文的脉络，把握主要内 容，迅速提取每一节的主要信息。
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•2
二、命题特点
(1)选文专业性强、学术味浓，阅读上存 在一定难度
(2)题型设置︰客观选择题 (3)考查重点︰ ①理解重要概念、句子 ②筛选并整合文中信息（重中之重） ③分析、概括作者的观点态度
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•3
考什么？
• 论述类文本阅读的五大知识点:
知识 词义 句意理 文意 信息 据文 要点 理解 解 理解 筛选 推断
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10
一般来说我们常用三步解题法：
解题方法探究
读原文，明确主旨思路
读 读题干，明确考查问题
找 三步 阅读
比
找依据，发现信息来源
比题文----看异同 比细节---看用词有无差异 比关系---看逻辑是否严密 比结论---看推论是否成立 比肢最新干版整理-p-p-t看肢干是否对应 11
• 1.读——①读原文，明确主旨思路。 快速阅读文章，抓关键词句，作简要勾画。
高考论述类文本解题技巧知识点总结PPT学习教案
第25页/共40页
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试 题 选 项
C.在“五四”白话文运动中,“学衡”一派对中国古典文学的语言艺 术持否定态度,但并不是所有学者都支持彻底抛弃文言文的极 端做法。
比 张冠李戴。“‘学衡’一派对中国古典文学的语言艺术持否
对 定态度”理解错误,“学衡”派是复古派,反对新文化运动。“对
结 中国古典文学的语言艺术持否定态度”的是新文化运动的提 果 倡者。
偷换概念。
第24页/共40页
2.张冠李戴
-26-
命题者错置相关信息,把属于甲的特点或行为说成乙的特
点或行为,或者前面的条件属于甲而后面的结果却属于乙。
(2016·浙江卷第 8 题对应文段)新文化运动提倡者从当时的文化 发展大目标出发,反对文言文,提倡白话文,完成了白话语言方式 的确立,这种历史功绩自然不能抹杀。但当年有许多学者对“五 原 四”语言革命中彻底丢弃文言文的观念和实践持保留态度,他们 文 的言论、思考和忧虑中的合理成分,随着时间的推移也在被人们 选 重新认识。时过境迁,尤其是在冷静面对白话语言给文学带来的 段 一些困境时,在追寻白话语言的“艺术化”加工过程中,当年新文 化运动提倡者事后的反思性意见,与“五四”白话文运动中以“学 衡”为代表的反对派意见,在语言与文学关系问题的许多认识上 有着惊人的一致。
5．漏：遗漏。看似保留原文词 句，但结合题干来看只是强调 了问题的某一方面，而有意漏 掉了另一方面。这种选项有很 大迷惑性，须第22多页/共4加0页 留意。
6．凑：拼凑。将意义有关或无
需要补充提醒的是——
论述类文本阅读的选择题在设置正确
选项时，往往运用“似非而是”的手法，
即在语言形式上“远离”文本原句，而 在表达意义上与原句相符。 为达到相应的效果，往往在变换句式 时运用合理的省略、调序、增添、替 换、归纳或发散。
2020新高考论述类文本阅读超实用.ppt
快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带 有修饰限制性的词语用铅笔圈出来。
(1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据 )及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有 、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）
(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、 十分、非常、总共等表程度的词语)
(3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的 等表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定 、必然等表判断的词语)
那些可居住宇宙的“岛屿”上，确定基本 物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以 与我们的宇宙有很大差别。……如果真是 这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了 ，但它们相互之间的差别也就十分巨大。
斯走【得试比题这】更从远原”文这看句，已话下的然列理对解“，实正际确上的里
一项（ ） C．里斯已为“人择原理”和可居住宇
（1）选项的部分内容是原文的相关内容的直接 转换。 （2）不少选项的叙述不再是较多的照搬原文或 稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上词语 概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本 内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。 采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言 表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断 意味，隐含了一定的能力迁移要求，这种能力迁 移可以看作是以文本为核心的依据。
一、选材范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政治经济 学、教育学、语言学、文化学、文艺学、 历史学等 方面的文章
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天文学、 医学、生命科学等方面的文章。
考纲说明
• 阅读一般论述类文章。 • 1、 理解 • （1）理解文中重要概念的含义 • （2）理解文种重要句子的含义 • 2、 分析综合 • （1） 筛选并整合文中信息 • （2） 分析文章结构，把握文章思路 • （3） 归纳内容要点，概括中心意思 • （4） 分析概括作者在文中的观点态度
(1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据 )及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有 、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）
(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、 十分、非常、总共等表程度的词语)
(3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的 等表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定 、必然等表判断的词语)
那些可居住宇宙的“岛屿”上，确定基本 物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以 与我们的宇宙有很大差别。……如果真是 这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了 ，但它们相互之间的差别也就十分巨大。
斯走【得试比题这】更从远原”文这看句，已话下的然列理对解“，实正际确上的里
一项（ ） C．里斯已为“人择原理”和可居住宇
（1）选项的部分内容是原文的相关内容的直接 转换。 （2）不少选项的叙述不再是较多的照搬原文或 稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上词语 概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本 内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。 采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言 表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断 意味，隐含了一定的能力迁移要求，这种能力迁 移可以看作是以文本为核心的依据。
一、选材范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政治经济 学、教育学、语言学、文化学、文艺学、 历史学等 方面的文章
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天文学、 医学、生命科学等方面的文章。
考纲说明
• 阅读一般论述类文章。 • 1、 理解 • （1）理解文中重要概念的含义 • （2）理解文种重要句子的含义 • 2、 分析综合 • （1） 筛选并整合文中信息 • （2） 分析文章结构，把握文章思路 • （3） 归纳内容要点，概括中心意思 • （4） 分析概括作者在文中的观点态度
高考语文复习课件：论述类文本阅读答题技巧共25页
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16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
高考现代文论述类文本阅读解题技巧76页PPT
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
高考现代文论述类文本阅读解题技巧
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
▪
谢谢！
76
2020年高考论述类文本解题技巧知识点总结经典.ppt
命题者在解释概念或转述文意时,故意弄错对象,或混淆
两个概念的属性、作用、发展趋势等,从而迷惑考生。
(2017·全国Ⅱ卷第 1 题对应文段)如果说以往人们所了解的 原文 明初是一个复兴传统的时代,其文化特征是回归传统,明初往 选段 往被认为是保守的,那么青花瓷的例子,则可以使人们对于明
初文化的兼容性有一个新的认识。
演示课件
• 需要补充提醒的是——
• 论述类文本阅读的选择题在设置正确
选项时，往往运用“似非而是”的手法，
即在语言形式上“远离”文本原句，而 在表达意义上与原句相符。 • 为达到相应的效果，往往在变换句式 时运用合理的省略、调序、增添、替 换、归纳或发散。
演示课件
三、八大设误陷阱 -25-
1.偷换概念
-26-
命题者错置相关信息,把属于甲的特点或行为说成乙的特
点或行为,或者前面的条件属于甲而后面的结果却属于乙。
(2016·浙江卷第 8 题对应文段)新文化运动提倡者从当时的文化 发展大目标出发,反对文言文,提倡白话文,完成了白话语言方式 的确立,这种历史功绩自然不能抹杀。但当年有许多学者对“五 原 四”语言革命中彻底丢弃文言文的观念和实践持保留态度,他们 文 的言论、思考和忧虑中的合理成分,随着时间的推移也在被人们 选 重新认识。时过境迁,尤其是在冷静面对白话语言给文学带来的 段 一些困境时,在追寻白话语言的“艺术化”加工过程中,当年新文 化运动提倡者事后的反思性意见,与“五四”白话文运动中以“学 衡”为代表的反对派意见,在语言与文学关系问题的许多认识上 有着惊人的一致。
演示课件
-27-
试 题 选 项
C.在“五四”白话文运动中,“学衡”一派对中国古典文学的语言艺 术持否定态度,但并不是所有学者都支持彻底抛弃文言文的极 端做法。
两个概念的属性、作用、发展趋势等,从而迷惑考生。
(2017·全国Ⅱ卷第 1 题对应文段)如果说以往人们所了解的 原文 明初是一个复兴传统的时代,其文化特征是回归传统,明初往 选段 往被认为是保守的,那么青花瓷的例子,则可以使人们对于明
初文化的兼容性有一个新的认识。
演示课件
• 需要补充提醒的是——
• 论述类文本阅读的选择题在设置正确
选项时，往往运用“似非而是”的手法，
即在语言形式上“远离”文本原句，而 在表达意义上与原句相符。 • 为达到相应的效果，往往在变换句式 时运用合理的省略、调序、增添、替 换、归纳或发散。
演示课件
三、八大设误陷阱 -25-
1.偷换概念
-26-
命题者错置相关信息,把属于甲的特点或行为说成乙的特
点或行为,或者前面的条件属于甲而后面的结果却属于乙。
(2016·浙江卷第 8 题对应文段)新文化运动提倡者从当时的文化 发展大目标出发,反对文言文,提倡白话文,完成了白话语言方式 的确立,这种历史功绩自然不能抹杀。但当年有许多学者对“五 原 四”语言革命中彻底丢弃文言文的观念和实践持保留态度,他们 文 的言论、思考和忧虑中的合理成分,随着时间的推移也在被人们 选 重新认识。时过境迁,尤其是在冷静面对白话语言给文学带来的 段 一些困境时,在追寻白话语言的“艺术化”加工过程中,当年新文 化运动提倡者事后的反思性意见,与“五四”白话文运动中以“学 衡”为代表的反对派意见,在语言与文学关系问题的许多认识上 有着惊人的一致。
演示课件
-27-
试 题 选 项
C.在“五四”白话文运动中,“学衡”一派对中国古典文学的语言艺 术持否定态度,但并不是所有学者都支持彻底抛弃文言文的极 端做法。
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