古诗《赠汪伦》说课教案
《赠汪伦》教案15篇
《赠汪伦》教案15篇《赠汪伦》教案15篇作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的《赠汪伦》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教案1【教材分析】《赠汪伦》是一首古诗。
作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。
李白游览泾县桃花潭时,当地人汪伦常用美酒款待他。
临走时,汪伦又来送行,李白作了这首诗留别。
全诗语言自然质朴,明白如话,感情真挚,诗意极浓。
【设计思路】本课以“理解诗句,想像诗境,体会诗情”为教学重点。
教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”和“课内外联系,校内外沟通”的语文教学思想,力求“重文本”又“超文本”,努力建设开放而有活力的课堂新秩序,真正使同学做到“主动探究,团结合作,勇于创新”。
主要尝试有:1、综合运用多种方法自读,理解诗意。
2、通过关联词语和句式训练,深入理解诗句,体会表情达意的方法。
3、课内插入课外阅读资料,扩充阅读信息,破疑解难,进一步体会诗歌所表达的感情。
4、自由寻找合作伙伴,再现友人离别时依依惜别的局面。
自由表达,有创意地表达。
5、引导同学查找、搜寻、扩展相关资料,有感情诵读古人离别诗,积累语言,积淀情感,进行再创作。
【教学流程】一、系统归纳,温故引新上课伊始,出示李白画像,接着提问从入学到现在你们都学过李白的哪些作品?课外还读过他的哪些诗?自然引出新课。
这样,便将课内与课外紧密联系起来,对李白诗作了较为系统的归纳小结。
二、学法迁移,自读自悟首先,指导同学根据文中注释和字典讲解词义,然后运用以前学过的“连词解句意”、“调换词序解句意”等方法理解诗句。
同时把不懂的地方在文中标注出来,最后上台汇报自学情况。
抓住“踏歌”这一同学难于理解的词语,通过两组节奏不同的儿童歌曲协助同学领会”踏歌“的艺术形式。
(多种形式的唱、听、说,以达到学科的有机整合。
)三、资料补充,突破难点诗歌是高度凝炼的语言,要想体味其深层内涵,必需填补其中空白,空虚完善诗歌的内容。
小学语文《赠汪伦》说课稿教案
小学语文《赠汪伦》说课稿教案一、教材分析《赠汪伦》是唐代诗人李白创作的一首诗,表达了诗人对好友汪伦的深情厚意。
本诗语言简练,意境优美,富有诗意,适合小学生的阅读水平。
通过学习本诗,学生可以了解李白与汪伦的友谊,感受诗中的情感,提高对古诗的鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能:能够正确地朗读、背诵《赠汪伦》;理解诗中的字词和句子,了解李白与汪伦的友谊。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,学会欣赏古诗,提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观:感受李白对友情的珍视,培养学生的友谊观念,激发对古诗的兴趣。
三、教学重点与难点重点:正确朗读和背诵《赠汪伦》;理解诗中的字词和句子。
难点:欣赏古诗,体会诗中的情感;理解李白与汪伦的友谊。
四、教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法,通过朗读、默写、讨论等方式,引导学生主动参与学习,提高阅读理解能力。
五、教学步骤1. 导入新课引导学生回顾之前学习过的李白的诗作,激发学生对李白的了解和兴趣。
提问:“你们知道李白与汪伦的故事吗?”引入新课《赠汪伦》。
2. 自主学习让学生自主朗读《赠汪伦》,注意读准字音,理解诗中的字词和句子。
引导学生查阅资料,了解李白与汪伦的友谊背景。
3. 合作探讨将学生分成小组,讨论诗中的意境和情感。
鼓励学生发表自己的见解,共同探讨李白与汪伦的友谊。
4. 欣赏古诗引导学生欣赏《赠汪伦》的诗意,体会李白对友情的珍视。
通过朗读、默写等方式,感受诗的美妙。
5. 总结拓展总结本节课的学习内容,强调李白与汪伦的友谊。
鼓励学生在日常生活中珍惜友谊,关爱他人。
拓展学生对李白其他诗作的学习。
六、教学评价通过本节课的学习,学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》,理解诗中的字词和句子,了解李白与汪伦的友谊。
学生能够运用自主学习、合作探讨的方式,提高阅读理解能力,感受古诗的意境和情感。
在教学过程中,教师应关注学生的学习态度和参与程度,及时给予指导和鼓励,培养学生的文学素养和友谊观念。
《赠汪伦》优秀教案6篇
《赠汪伦》优秀教案《赠汪伦》优秀教案6篇作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的《赠汪伦》优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《赠汪伦》优秀教案1教学目的:1.了解诗句内容,体会作者表达的思想感情。
2.达到会背,会默写。
3.欣赏李白的诗(小学生必背古诗中的)。
教学准备:挂图,录音机,写好的书法作品:李白的诗教学时间:一课时教学过程:一、图画故事引入,激起兴趣1.出示图画,观察,说说看到了什么,想到了什么?2.放录音:有关李白和汪伦之间的小故事,和《赠汪伦》是在什么情况下写的。
二、自读自学,领悟诗意1.检察预习,你查了什么资料,了解了什么知识?2.自读古诗,说说读懂了哪些内容。
3.你有哪些不明白的地方?4.连起来说说诗意。
5.这首诗主要写了什么?表达作者什么感情?怎么写的?你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深?三、感情朗读,理解背诵配乐有感情朗读,提高兴趣,体会感情。
四、表演诗意,创造理解表演诗中描绘的场面,创造性地理解古诗,极大调动学生的积极性。
五、扩大阅读,欣赏古诗先回忆学过的李白写的诗,感情朗读。
然后欣赏小学生必背古诗中李白的诗,是老师事先写好的书法作品,扩大阅读面,激起兴趣,为课后题奠定基础。
(附课后选做题:举办一次书法比赛。
把自己最喜欢的古诗写成书法作品,比一比谁写得好。
)《赠汪伦》优秀教案2教学目标1、会认“赠”等6个生字,会写“舟、乘、汪”三个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。
3、懂得珍惜友情。
重点、难点理解重点词句的意思,体会诗中的真情实感,珍惜友情。
教学准备课件、生字卡教学过程一、导入1、复习古诗,导入新诗。
板书课题,教师范写“汪”字,学生书空。
齐读课题。
『设计意图』:“汪”字作为本课要写的生字,它又在题目中出现,在板书课题时就让学生掌握写法。
(课件显示《赠刘景文》)齐读,找出两首古诗题目的共同点。
《赠汪伦》教案(汇编15篇)
《赠汪伦》教案《赠汪伦》教案(汇编15篇)作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的《赠汪伦》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教案1【活动目标】1、理解诗意,学习朗诵古诗。
2、感受古诗中朋友之间的友谊,学会和同伴友好相处。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】画有古诗情节的图片一幅,动画视频,配乐旋律一段。
【活动过程】一、提问导入。
提问:小朋友们,你们的好朋友是谁?你们一起做过什么有趣的事情?古代有个诗人叫李白,他和好朋友发生了什么故事呢?让我们一起来看一下吧。
二、欣赏古诗。
1、观看动画或PPT,初步感受古诗意境。
提问:故事中的两个好朋友,他们在干什么?(幼儿回答)教师小结:李白到好朋友汪伦家里去做客。
他们一起喝酒,作诗,两人非常开心。
几天后,李白要乘船回家了,汪伦很舍不得李白,于是就在岸边送李白。
2、教师有表情,有节奏的朗诵一遍古诗,请幼儿欣赏。
师:故事里有一首小诗,请小朋友们竖起耳朵,仔细地来听一听。
提问:这首诗的题目是什么?作者又是谁?师:其实,这是一首赠别诗。
是李白送给好朋友汪伦的诗。
接下来,我给小朋友来解释一下,这首诗的意思。
3、出示图片或PPT,讲解古诗大意(译文口语化)。
李白乘着小船将要离开的时候,突然听到了岸边有人一边唱歌,一边用脚打拍子,告别的声音。
李白转过头去一看,原来是好朋友汪伦啊。
李白非常感动,他觉得,这桃花潭的水即使有千尺深,也比不上汪伦对我的情义深。
4、在初步理解古诗的基础上,再次欣赏古诗。
师:意思明白了吗?好,老师再来念一念,这一遍,请小朋友自己用心记一记,等一下,我们自己也要来学习这首诗。
三、教师指导幼儿学习诵读。
师:你记住了哪一句诗?请你念一念。
《赠汪伦》教学设计7篇
《赠汪伦》教学设计7篇《赠汪伦》教学设计7篇作为一名人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的《赠汪伦》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《赠汪伦》教学设计1设计内容:李白的《赠汪伦》是一首脍炙人口的赠别诗。
前两句正面叙事,后两句即物起兴,变无形的情谊为生动的形象,空灵而有余味,自然而又情真。
《语文课程标准》指出:习作教学要“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。
” 这首诗为学生想象的自由驰骋提供了依据。
我们不妨指导学生把这首古诗改写成现代文,学生根据古诗的内容动用自己的生活体验,想象李白与汪伦依依惜别的场景,透过字里行间品味诗人的情感,学生写出的习作定会别有情趣。
本次课外习作设计适用于小学5、6年级的学生。
导写过程:一、进入诗境,品味诵读1、同学们,你们一定积累了很多的古诗文,能吟诵一首你最欣赏的古诗吗?能谈谈你最崇拜的诗人吗?2、有崇拜李白的吗?能吟诵几首他的诗吗?据说李白有一首诗是因为他爱饮酒爱游玩而被人“骗”了一次才写出来的,知道是哪首诗吗?3、欣赏《赠汪伦》的配乐动画,教师激情旁白关于这首诗的传说。
4、欣赏了这感人的场面,聆听了这美丽的传说,你想说点什么吗?能带着这种感受诵读这首诗吗?引导学生诵读诗文,感受诗情。
二、设身处地,想象体验1、“李白乘舟将欲行”(1)播放《赠汪伦》配乐动画,并让画面定格。
教师引导:一千二百多年前的一个春天,安徽泾县,桃花潭边,桃红柳绿,桃花渡口,桃花灼灼,诗人李白就要登上小船离开这里了。
你就是李白,此时此刻,你看到了什么?想到了什么?(2)学生可能会说到的景物有小草、桃花、潭水、鱼儿、青山等。
教师通过比较学生的语言,指导学生把话说得具体些、生动些。
教师相机点拨提升:看到这些,诗人触景生情,那拂堤杨柳仿佛在喃喃自语、依依不舍。
这些景物在诗人的眼里带着一种怎样的情感啊!能说说吗?(3)播放“饮酒赏月”的动画,教师深情诉说:看到这些,李白心潮澎湃,思绪万千,眼前又浮现出那一幕幕与汪伦相处的情景:饮酒——引导学生想象两人的语言、动作、神态。
唐诗《赠汪伦》教案设计(通用9篇)
唐诗《赠汪伦》教案设计唐诗《赠汪伦》教案设计(通用9篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的唐诗《赠汪伦》教案设计,欢迎大家分享。
唐诗《赠汪伦》教案设计篇1教学目标:1、通过有感情的朗读古诗,了解诗意,体会诗情。
2、理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义。
3 懂得珍惜朋友之情,有交朋友的欲望。
教学重点:1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界,是学生真正读懂古诗的关键。
2、领会古诗意境,有感情地朗读古诗。
教学难点:懂得珍惜朋友之情,有交朋友的欲望。
教具准备:多媒体课件田字格教学过程:第一课时一、导入1、同学们,你们喜欢古诗吗?2、你们以前有没有学过李白的古诗?3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?4、老师今天带来两首古诗,请大家大的读出来。
(出示PPT)《赠汪伦》、《古朗月行》。
【设计意图】复习学过的古诗,有助于同学们记忆古诗。
二、学习古诗,理解李白与汪伦之间的情谊深1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗,今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。
(出示PPT)下面请同学来读课题。
2、一起书空课题。
(师板书课题)师:刚刚我们学习了赠的拼音,我们也把拼音写上,zèng,后鼻音。
还有生字“汪”的拼音。
师:(PPT介绍)李白游泾县桃花潭时,常在村民汪伦家作客。
临走时,汪伦来行,于是李白写这首诗留别。
自由的读古诗,注意把字读准确。
遇到不认识的字读一读下面的拼音。
3、理解诗句。
师:(PPT出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?师:汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。
(PP:出示李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
)师:李白将要走了,汪伦怎样呢?师:他怎样来送别,从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。
师:从“忽”字中可以看出他没有告诉他白,他怎样来呢?师:解释踏歌。
《赠汪伦》设计教案(通用6篇)
《赠汪伦》设计教案《赠汪伦》设计教案(通用6篇)作为一名老师,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《赠汪伦》设计教案,希望对大家有所帮助。
《赠汪伦》设计教案篇1一、设计理念:领会诗歌的意境。
想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中"活"起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,把诗人创造的意境在学生的心中再现。
二、三维度目标:知识与能力:学习本课生字新词。
能有感情地诵读古诗。
方法与过程:读懂诗句,想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想情感态度及价值观:理解诗中表达的情感,陶冶学生珍惜纯洁高尚的友情的思想意识。
激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
三、教学目标:1、感受友情的真挚,有交朋友的欲望。
2、有感情的朗读,背诵古诗。
3、认识7个字(赠,伦,乘,将,忽,踏,送),会写"汪""李""情""舟""闻""及"6个生字。
四、教学重点:古诗朗读时注意停顿,重音,启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
五、教学难点:注意"及"字的笔顺六、教学设计:(一)创设情境,导入新课请大家看这是什么你认识贺卡上面的字吗,请你来读一读。
这张贺卡是送给谁的呢,说说你从哪里看出来的"赠"就是送给的意思。
(贺卡内容:赠,生日快乐!王老师)拼读认识赠1、出示"汪伦"(唐朝人,家住泾州桃花潭边,他性格豪爽,喜欢结交名士,经常帮助附近的村民而毫无吝啬,是个仗义之人)学习"汪"字,象形字,谁来讲讲。
平时在哪里还见过或者使用过这个字想象汪洋大海什么样,结合图片理解。
汪洋大海就是形容大海的水势非常大的样子。
2、介绍诗人,出示课题,学习"李"字唐朝有一位著名诗人,他的诗具有"笔落惊风雨,诗成泣鬼神"的艺术魅力,他给后世人留下900多首诗,人们都称他为"诗仙",知道他是谁吗(李白)"李"是一个姓。
小学语文《赠汪伦》说课稿教案
小学语文《赠汪伦》说课稿教案第一章:教学目标1.1 知识与技能(1)能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
(2)理解诗歌的字面意思,了解诗歌的创作背景,体会诗人对友人的深情厚意。
1.2 过程与方法(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的语文素养。
(2)学会通过诗歌体会作者的思想感情。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱古典诗词,激发学生对友情的珍视。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点(1)熟读并背诵《赠汪伦》。
(2)理解诗歌内容,体会诗人情感。
2.2 教学难点(1)诗句“不及汪伦送我情”中的“不及”的理解。
(2)如何引导学生体会诗人对友人的深情厚意。
第三章:教学过程3.1 导入新课(1)教师简要介绍李白及《赠汪伦》的创作背景。
(2)引导学生关注诗歌的题目,激发学生对诗歌内容的好奇心。
3.2 自主学习(1)学生自主朗读诗歌,理解诗歌大意。
(2)学生分享学习成果,教师点评并总结。
3.3 合作学习(1)分组讨论如何更好地朗读诗歌,并展示给其他同学。
(2)各组展示朗读成果,教师点评并指导。
3.4 诗歌解析(1)教师引导学生深入理解诗句,体会诗人情感。
(2)学生分享对诗句的理解,教师点评并总结。
3.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调诗歌的背诵和理解。
第四章:作业布置(1)熟读并背诵《赠汪伦》。
(2)写一篇关于《赠汪伦》的小短文,谈谈自己对诗歌的理解和感悟。
第五章:教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,看看是否达到了教学目标,学生是否掌握了诗歌的内容和朗读技巧,以及如何在的教学中更好地引导学生体会诗歌的情感。
第六章:教学评价6.1 过程性评价(1)在自主学习环节,观察学生对诗歌内容的理解程度。
(2)在合作学习环节,评价学生的朗读技巧和团队协作能力。
6.2 终结性评价(1)在诗歌解析环节,评估学生对诗句理解和情感体会的深度。
(2)通过课后作业,检查学生对诗歌内容的掌握程度。
第七章:教学拓展7.1 相关诗词(1)推荐与《赠汪伦》主题相关的其他诗词,如李白的《月下独酌》。
小学二年级语文说课稿五篇
1.小学二年级语文说课稿篇一今天说课的课文是《赠汪伦》这首古诗,该课文教学用一个课时,下面我将从四个方面进行说课。
一、说教材(一)教材的内容及地位《赠汪伦》这首诗是我国唐代大诗人李白的作品。
李白游览泾县桃花潭时,当地人汪伦常用美酒款待他,临走时,汪伦又来送行,李白作了这首诗留别,体现了朋友之间深厚的情谊。
全诗语言自然质朴,明白如话,感情真挚,诗意极浓,是训练二年级学生朗读诗歌,体会诗人感情的极好作品;这首诗是唐诗中的极品,它流传之广,应用之多,影响之深,可见一斑。
(二)教学目标:根据本单元的教学要求和诗歌教学的特点,本课的教学目标定为:1、通过突破生字词,理解古诗的大意。
2、训练学生有感情地朗读并背诵古诗,想象情景,体会诗中的真情实感。
3、引导学生懂得珍惜友情。
(三)教学重难点体会诗人感情,有感情朗。
二、说教法为了达成以上的教学目标,整个教学过程采用谈话法、朗读感悟法等来完成教学目标的。
众所周知,读是理解感悟的渠道,在课堂教学中,我以读代讲,让学生充分地读,在读中整体感知;在读中感悟诗人情感;在读中培养语感;在读中熏陶情感。
因此我有目的的安排三个层次读,达到教学目标:“初读课文,整体感知”,“细读课文,理解感悟”,“精读课文,情感内化”,这样逐层递进地读,让学生充分体会到诗中蕴涵着朋友之间美好真挚的友情。
三、说学法为了培养学生朗读诗歌的能力,教给学生整体理解诗歌的方法,我采取多种形式和步骤,反复引导学生朗读,通过“初读总体把握诗意——细读具体理解诗情——精读全面体会感情”三个步骤,边读边想,品诗中字词,悟诗人感情,培养学生良好的读书习惯,全面提高朗读诗歌的能力。
四、说教学程序(一)复习导入,巩固旧知1、抽查背诵上节课所学的古诗《回乡偶书》(这样既可以巩固旧知,又可以让学生尽快地进入学习新课中来。
)2、提问:有谁学过或读过李白的诗?(用学生所熟悉的知识进行导入,可以消除学生的陌生感,使学生在旧知的基础上很自然地进入新知识的学习,让新旧知识连贯起来,使知识系统化。
小学语文《赠汪伦》说课稿教案
小学语文《赠汪伦》说课稿教案第一章:教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
学生能够理解《赠汪伦》的诗意和背景。
1.2 过程与方法通过讲解、讨论等方式,让学生了解唐代诗人李白的生平及其创作风格。
通过朗读、背诵等方式,提高学生的口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对古典文学的兴趣和热爱,增强民族自豪感。
培养学生珍惜友谊、感恩的情感。
第二章:教学内容2.1 教材内容《赠汪伦》是唐代诗人李白创作的一首诗,表达了诗人对好友汪伦的感激和祝福。
2.2 教学重点与难点教学重点:让学生理解《赠汪伦》的诗意,学会正确朗读和背诵。
教学难点:理解诗句中的意境,感受诗人与好友之间的深厚友谊。
第三章:教学过程3.1 导入新课简要介绍唐代诗人李白的生平及其创作风格。
提出问题,引导学生思考友谊的重要性。
3.2 讲解课文讲解《赠汪伦》的诗意,解释生僻词语。
分析诗句中的意境,让学生感受诗人与好友之间的深厚友谊。
3.3 朗读与背诵指导学生正确朗读《赠汪伦》。
组织学生进行背诵练习,检查背诵效果。
第四章:课堂练习4.1 练习题目请学生用自己的话简要复述《赠汪伦》的诗意。
请学生写一篇短文,谈谈自己对友谊的理解。
4.2 作业布置要求学生回家后熟读熟记《赠汪伦》。
要求学生结合课文内容,深入了解李白的生平及其创作风格。
第五章:教学评价5.1 评价标准学生能够正确朗读和背诵《赠汪伦》。
学生能够理解《赠汪伦》的诗意,体会诗人与好友之间的友谊。
5.2 评价方法课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
作业完成评价:检查学生作业的完成质量。
通过本节课的教学,使学生了解唐代诗人李白的创作风格,理解《赠汪伦》的诗意,培养学生珍惜友谊、感恩的情感。
提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
第六章:教学策略6.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、示范法等,引导学生理解课文内容。
运用情境教学法,让学生感受诗人与好友之间的深厚友谊。
《赠汪伦》四年级上册说课稿
《赠汪伦》四年级上册说课稿(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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古诗《赠汪伦》教案5篇
古诗《赠汪伦》教案5篇教案的准备能够帮助我们更好地利用多媒体技术和教具进行教学,提前写教案能够帮助教师准备教学资源和教具,提高教学质量,以下是网作者精心为您推荐的古诗《赠汪伦》教案5篇,供大家参考。
古诗《赠汪伦》教案篇1活动目标:1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容,学会整首吟诵。
3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣,“上,“含,“泊”的含义。
活动准备:课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡:鸣、上、含、泊。
活动过程:一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭:黄鹂:羽毛的颜色非常好看,经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭:是一种水鸟,会用嘴捉鱼,当它们成群的飞上天空的时候,经常是排成一行。
3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展1、前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天,请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思,并请幼儿解释其含义。
(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
)2、后两句采用看大挂图的形式,理解其诗句的内容。
(1)“窗含西岭千秋雪,西岭:是一个地方的名字;千秋雪:一年又一年,几千年都化不了的雪;窗含:从窗户里向外望去,这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户,看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
(2)“门泊东吴万里船,东吴:是一个地方的名字,离这里有几万里路,这些船有将要驶向东吴的,也有从东吴来的,都停在这里;停也叫停泊,或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、老师示范朗诵并演示操作活动教具,请幼儿完整欣赏古诗。
4、教师采用字图搭配的方法,帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣:鸟的叫声;上:飞上;含:向外望去,西岭的景色好像含在窗户里一样;泊:停泊、停靠。
《赠汪伦》说课设计
赠汪伦说课设计一、教材分析1. 教材内容本节课教材内容为唐代文学名家杨炯所作的《赠汪伦》一诗。
2. 教学目标•知识目标:了解杨炯的《赠汪伦》一诗的主题和意境,理解其中的感叹和思念之情。
•能力目标:通过分析诗歌的结构和修辞,培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
•情感目标:通过品味和欣赏杨炯的诗歌,培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点•分析诗歌《赠汪伦》的主题和意境。
•掌握诗歌的语言风格和修辞手法。
2. 教学难点•培养学生对于诗歌的感受力和表达能力。
三、教学过程1. 导入与预热(5分钟)通过播放一段与友情相关的音乐或视频,引起学生对于友情主题的思考,为接下来的课堂内容做好铺垫。
2. 感受诗歌(10分钟)教师朗读诗歌《赠汪伦》,让学生闭目静听,感受诗歌的音乐之美。
然后开放眼睛,让学生就自己对诗歌的感受进行简单的描述和分享。
3. 理解诗意(15分钟)通过学生分享后,教师展开课堂讨论,引导学生理解诗歌《赠汪伦》表达的主题和意境。
可以提问如下问题: - 诗歌表达了怎样的情感? - 诗中的“长沙”的景象给你的感触是什么? - 诗人针对汪伦的描述以及最后的心情表达,你有什么理解和感受?4. 分析诗歌结构(15分钟)教师引导学生分析诗歌的结构,包括句子的组成和诗的布局。
可以共同探讨如下问题: - 诗歌的韵律和押韵方式是什么? - 诗歌的意象运用如何? - 诗的布局有何特点?5. 理解修辞手法(15分钟)教师引导学生分析诗歌中的修辞手法,如比喻、夸张、借代等。
可以通过具体的句子和词语进行剖析,让学生深入理解诗歌的美学之处。
6. 学习诗歌背景(15分钟)教师通过简要介绍杨炯的背景和创作背景,让学生了解诗歌的时代背景和作者的情感表达。
7. 总结与延伸(10分钟)教师对本节课的内容进行总结,并进行延伸拓展,如推荐其他优秀的唐代诗歌,让学生进一步了解唐代文学的瑰宝。
四、教学评价1. 自我评价本节课通过多种形式的教学方法,如朗读、分析、讨论等,培养了学生对于诗歌的感受力和表达能力。
《赠汪伦》说课稿(精选5篇)
《赠汪伦》说课稿《赠汪伦》说课稿(精选5篇)作为一名人民教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。
那么应当如何写说课稿呢?下面是小编为大家收集的《赠汪伦》说课稿(精选5篇),欢迎阅读与收藏。
《赠汪伦》说课稿1一、说教材诗中的李白和汪伦,桃花潭水和踏歌声,将欲行和送我情,组成了一幅声色并茂,景象俱佳的满意画。
轻舟欲行,踏歌声起,主客两依依。
这是何等诚挚而感人的送别!我想孩子们在读这首诗的时间,肯定会表现出本身能感触到的画面或场景,肯定会与李白一起偕行……孩子们在读诗时,大概,会被这份千古绝唱的情谊所冲动。
大概,孩子们会对“桃花潭水深千尺”满盈向往,却对“不及汪伦送我情”感触难以置信。
但作为新世纪的门生对付李白汪伦情谊的明白和感悟一定是差另外。
因而,怎样让这时空交织的昔人和今人在“情谊”这个主题上,捉住情绪这个切入点是本课的要害。
二、说教学目标、重难点《新课标》对第一学段的诗词教学的要求是“诵读儿歌、童谣或浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
”古代诗词语言精美,生动,教学时切忌逐字逐句串讲支解。
本设计有效利用音乐、诵读、想象、媒体教学等手段,抓住“情感”这一主线,让学生通过自读自悟,借助想象、入境悟情,从而领悟诗意,体验诗情,达到人文性与工具性的统一。
所以我制定了以下的教学目标、重点、难点:1、知识能力:学会“赠、汪、伦、乘、舟、欲、踏、潭”8个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、过程方法:学会想象诗境,体会诗人的感情。
3、情感态度:咀嚼和体悟重点诗句:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的情味,在反复诵读与融情想象中,感受李白和汪伦分别时的情景,体会诗人与朋友之间聚散依依的浓浓情谊,激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
教学重点、难点:能正确、流利有感情地诵读诗句,并能展开想象,体会诗人的感情。
三、说教学方法。
古诗是小学语文教材中一类特殊的课文,它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;离我们的时代较久远。
《赠汪伦》公开教案(精选7篇)
《赠汪伦》公开教案《赠汪伦》公开教案(精选7篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的《赠汪伦》公开教案,欢迎大家分享。
《赠汪伦》公开教案篇1学习目标:1、会认7个生字,会写3个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《赠汪伦》。
3、理解古诗的大意,掌握“将欲、闻、千尺、不及”的意思,了解“踏歌”的大意和夸张的写法,体会作者的思想感情。
学习重点和难点:目标3教学过程:一、导入新课1、出示课题,教读课题。
赠:送。
复习《赠刘景文》,简介汪伦,题目的意思是诗歌送给汪伦。
2、简介李白。
二、学习新课(一)初读古诗1、简介李白和汪伦的关系,引出诗歌,教师范读一遍。
2、拼读生字,指导看课文插图,初步了解诗歌大意:事情发生的地点是桃花潭,人物有汪伦和李白,找出他们所站的位置。
3、学生试读诗歌一遍,再次拼读生字。
4、出示生字,指名认读生字。
5、多媒体出示带生字的词语,指名教读。
(二)研读古诗1、指导按朗读节奏读诗歌。
(要求学生画出停顿节奏)2、理解诗歌第一、二行。
(1)学生说说题目意思,出示注释:送。
(2)李白是什么时候送这首诗给汪伦的?(李白要离开汪伦家的时候。
)(3)在这首诗中,哪句说到李白要走了?(李白乘舟将欲行。
)用你的理解说说这句话的意思。
已经走了吗?(指图)哪个字是代表“走”的意思?哪个地方表示“就要走”?出示:就要)(4)面对好友李白的离去,汪伦舍得吗?(舍不得)那他舍不得的表现是什么?或者说离别之时做了些什么?但汪伦在这儿是踏地作节拍。
读第二行,他还做了什么?(师讲解:踏歌)(5)汪伦踏地而歌送李白,李白事先知道吗?师吟诵:忽闻岸上踏歌声……(李白之前不知道,因为是他忽然听到的歌声,说明他之前不知道汪伦会来。
)好一个“忽然听到”,“闻”,听的意思。
以前我们学过的古诗:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”也是同样的用法。
赠汪伦教学设计4篇
赠汪伦教学设计篇1教学目标1、引导学生自读古诗,理解字词,读懂诗意。
2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。
练习感情朗读古诗。
3、掌握学习古诗的一般方法,并学会积累古诗。
教学重点、难点体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。
教学准备学生课前收集描写送别的古诗。
教学过程一、揭题,导入新课1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》,出示古诗:赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
2、你知道“赠”是什么意思吗?3、请说一说题目的意思。
二、学习古诗1、初读,学生自由读古诗,思考:这是一首描写什么的诗?(送别)2、再读古诗,想一想,谁送谁,谁别谁?根据学生回答板书。
3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗?学生介绍有关背景。
教师过渡,他们一个是大名鼎鼎的诗人,一个是普普通通的村民,他们之间是怎以联系起来的呢?(学生说故事)4、是啊,天下没有散的筵席,再好的朋友也要分别,同学们再读一读诗句,看看分别时的情景怎能样?5、自读,说诗意。
你认为哪一句还可以怎么说?(修正诗意、注意关键字词)6、你还有什么不理解的?(学生质疑)(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)朗读。
7、小结:这首诗是以歌声来送别朋友,其实古时候还有许多诗,我们看一下,古人还会以什么来送别朋友?三、带读古诗1、出示以下三首诗,引导学生自读理解,古人又是以什么来送别朋友的呢?黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大送元二使安西唐·李白唐·高适唐·王维故人西辞黄鹤楼,千里黄云白日曛,渭城朝雨浥轻尘,烟花三月下扬州。
北风吹雁雪纷纷。
客舍青青柳色新。
孤帆远影碧空尽,莫愁前路无知己,劝君更尽一杯酒,惟见长江天际流。
天下谁人不识君!西出阳关无故人。
2、朗读、小结:无论以什么送别,都有可以概括为以“真心”送别。
四、课外练习收集送别诗,举行一次吟诗会。
板书设计主板书:赠汪伦李白深情厚谊汪伦踏歌声赠汪伦教学设计篇2教学目标及重点1、感悟古诗的意境、感受友情的真挚2、诵读与融情想象中,咀嚼和揣摩重点诗句的情味,体验诗人流露出的感情。
古诗赠汪伦李白教案
古诗赠汪伦李白教案古诗赠汪伦李白教案「篇一」一、竞赛引入:现在我们来做一个比赛,看看哪个同学的记忆力最好,记的古诗最多! ①请你在诗句中填上动物的名称。
②请你在括号中“涂”上颜色。
③请你在括号中填上数字。
二、引出授课内容:“千里江陵一日还”;“飞流直下三千尺”,你知道是谁写的吗? 李白一生写下了许多脍炙人口的诗。
今天我们再来学习他的另一首有名的诗——《赠汪伦》。
(显示课件1:(赠汪伦李白))三、解题:1、你能用“赠”来组词吗,李白送什么给汪伦?我们读一读,好吗?——《赠汪伦》李白。
2、看到题目,你很想知道什么?(显示课件2:看到题目,你很想知道什么?)3、李白送诗给汪伦,他们之间是什么关系呢?他们是怎样成为朋友呢?这其中还有一个有趣的.故事:汪伦很早就仰慕李白的才华,很想与他结为朋友。
于是他给李白写一封邀请信,上面写到:先生,您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。
李白一看,呀!这么好的地方,我得去看看。
到了那里,两人一见如故。
汪伦每天都用美酒盛情款待李白。
并带他游遍了当地名山胜景。
短短几天,两人结下了深厚的友谊。
①这一天,将会上演什么故事呢?(出示课件3:图1李白乘舟将欲行)。
② “欲”是什么意思呢?先请你找一找以前我们学过的古诗中,含有欲字的诗句:(出示课件4:欲穷千里目,欲把西湖比西子,李白乘舟将欲行。
欲:想,要)③李白将要什么呢?(离开汪伦的家乡)④看好这幅图,你会有什么问题呢?(汪伦为什么不来送李白呢?)(昨天已告别过,昨晚已喝了告别酒;李白离开没告诉汪伦,不想让汪伦破费;不管是哪种可能,但此时此刻,李白的心情会是怎样呢?(会有一丝丝的伤感,难过,依恋。
读时应带有伤感的感情)。
⑤那是不是真的李白会一个人孤零零地离去呢?请往下看故事:(显示课件5:忽闻岸上踏进歌声。
)从“忽”字你想到什么?李白听到踏歌声是意料不到,李白此时心情是怎样?(惊喜)练读。
速度要快。
⑥什么是踏歌声?(一边唱歌,一边用脚打拍子)汪伦就是用这种送别方式来送李白,目的就是要给李白一个惊喜。
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古诗《赠汪伦》说课教案
古诗《赠汪伦》
中华经典诗文,是古代圣贤思想、智慧的结晶,是我们民族文化的瑰宝,千百年来传唱不衰。
今天依然值得我们传诵。
入选教科书的古诗,语言高度精练,节奏感强,学生学习起来朗朗上口,更是易于背诵。
而且,经典古诗的教学,对学生德育的教育可以起到润物无声的作用。
一教材分析
《赠汪伦》是人教版义务教育课程实验教材第三册第六组课文中的一首古诗。
这是唐代伟大诗人李白写的一首叙事抒情佳作。
这首诗主要叙述李白离开桃花潭时,他的好友汪伦来送别的情景,体现了朋友之间的深厚情谊。
诗的前两句是叙事,写待发之际,诗人忽然听到岸边传来踏歌声,一个“忽”字,写出了李白心中的惊喜;后两句是抒情,诗人以水深喻情深,在诗人看来,桃花潭虽碧水幽深,却也比不上汪伦对他的情谊深!这首小诗,通篇没有华丽的辞藻,却洋溢着浓郁的诗意。
二学情分析
作为小学二年级的学生,对古诗的学习已经具备了初步的能力,如朗读、理解等,但不同的学生对李白和汪伦之间的友谊的理解和感悟是不同的。
因而,如何让这时空交错的古人和今人在“友谊”这个主题上,抓住情感这个切入点是本课的关键。
三教学目标
《新课标》对第一学段的诗词的教学要求“诵读儿歌、童谣、或浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
”根据本人对教材的理解,结合《课标》要求和学生实际,从培养学生的语文素养着手,确定本节课的教学目标如下:
知识与能力:1 通过有感情的朗读古诗,了解诗意,体会诗情。
2 精读一首《赠汪伦》,拓展延伸一组送别诗,丰富学生文化底蕴。
过程与方法:通过读、想、悟、诵、唱等来达成教学目标。
情感与态度:懂得珍惜人间友情,有交朋友的欲望。
教学重难点:通过有感情的朗读古诗,了解诗意,体会诗情。
四教学准备
诗歌教学要收到良好的教学效果,教师在课堂上要灵活运用各种教学手段,让学生积极参与,引导学生潜入诗词意境,陶冶情操。
为达成以上的教学目标,我在课前收集相关资料,并制作成课件。
让学生收集李白的资料备交流,预习古诗.五教法、学法
学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生的自读、自悟、自学探究为基础,充分激发学生的主动意识和进取精神,大力倡导自主、合作、探究的学习方式。
并充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性。
整个教学过程归纳为“知诗人、解诗题、读诗文、明诗意、感诗情、诵诗歌”来教学。
要达到预期的教学效果,教师的有效引导显得及其重要。
不管是教师的积极引导,还是多媒体课件对情景的再现,我都不断为学生创设情景,使学生全身心地投入到学习活动中来。
古诗教学是阅读教学的一部分,因此,古诗教学读是基础、悟是关键,以诗为本,重在悟情。
由于本诗语言含蓄、凝练,而又极富情感,在教学中,我主要采取“以
读代讲,以讲促读”的方法,并合理运用多媒体课件来创设情景,不断激发学生的诵读兴趣。
让学生在读中悟情,以情促读,最终领会诗意,融入诗境。
六教学流程
(一)创设情景知诗人
1、同学们,老师知道你们喜欢听儿歌,今天我们先来听一首儿歌吧.
课件(1):播放歌曲《静夜思》
2、听出来了吗?这首儿歌的歌词的作者是谁?
3、板书:李白。
课件(2)出示李白像
4、那么,同学们,关于李白,你知道些什么呢?
5、学生先交流,老师适时给予补充。
课件(3)出示李白简介
6、是啊!李白是一个伟大的诗人,他一身留下了近千首诗歌,这节课,我们就一起来学习他的另一首古诗《赠汪伦》吧。
(二)借助旧知解诗题
1、板书:赠汪伦
强调“赠”的读音应是平舌。
2、一起读一遍课题吧。
3、有谁知道“赠”是什么意思,题目又是什么意思吗?
4、李白之所以要送给汪伦这首诗,是因为他们之间有很深厚的感情,同学
们,真挚的友情是人生道路上最值得珍藏的一段记忆,那么,生性豪放的李白究竟写下了怎样的一首诗来赠送给汪伦呢?
(三)自主合作读诗文
课件(4):出示古诗
1、请同学们自己读一读这首古诗,在不懂的地方,作上记号(“ ”),
有问题的可以和同桌的同学交流,也可以待会提出来大家共同解决。
2、刚才,同学都读得很认真,有没有同学愿意读给大家听听?
3、指导学生互评读书情况。
4、听古诗范读。
课件(8):播放录音
5、生齐读。
(四)师生探究明诗意
1、同学们,在读这首诗的时候,你遇到了什么问题了吗?
2、师生合作解决问题。
3、同学们,带着我们的理解,一起来朗读一遍古诗吧!
(五)循循诱导感诗情
1、同学们,李白和汪伦能成为好朋友,还有一个非常有趣的小故事呢,你
们想知道吗?
2、请欣赏故事《十里桃花,万家酒店》。
课件(6):出示故事视频
3、同学们,听完了这个故事,你有什么想说的吗?
4、学生交流自己的想法。
5、下面,就请同学们再读一读这首诗,边读边体会李白与汪伦的这份深厚情谊。
6、谁来说说,你从哪些诗句中体会到了李白与汪伦的深厚情谊?
(1)桃花潭水真的有千尺那么深吗?
课件(7):出示诗句
(2)同学们,汪伦虽是用计将李白骗去,但两人却一见如故,相见恨晚。
在那短短的十几天里,他们过得非常愉快。
然而,李白不得不离去了。
站在正要离开的小船上,看着那幽深的潭水,更加触动了他的离别情怀。
同学们,有谁知道桃花潭里的水深与汪伦送“我”的情谊到底有什么关系吗?(水深喻情深)
(板书:水深——情深)
(3)李白哪里是想说水深,他分明是想说……
(4)学生根据自己的经历,展开想象,体会诗情。
(5)是呀,纵然桃花潭水再深,也比不上汪伦对他的情谊深啊!这真是水深,情…… (更深)
板书:更
(6)在李白看来,桃花潭水的深沉、清澈,正好比汪伦对自己的情谊一样,又深厚,又真挚。
让我们用读把李白对好友的深情用读表达出来吧!
(六)不拘一格诵诗歌
课件(8):配乐并引导学生三读古诗。
(1)同学们,假如你就是李白,站在将要离岸的小船上,忽然看到踏歌赶来相送的汪伦,你的心一定会为之感动,你会脱口而出……(齐读古诗)
(2)是啊!相聚须尽欢,分别不忧伤,李白和汪伦都是豪爽之人,就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧!……(齐读古诗)
(3)同学们,天下没有不散的宴席,李白反复吟唱着感触之言,渐渐的远去了……(引导学生重复诵读“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。
)
(4)同学们,你们有谁听过周杰伦的歌?他唱的歌很快很特别,今天,我们也换一种朗读古诗的方法,你们想听听老师是怎么读的吗?
(5)师范读(桃花潭水潭水深千尺,不及汪伦汪伦送我情。
……),生读。
(4)同学们,你们喜欢这样的读诗的方法吗?其实,我们完全可以把这首诗唱出来,你们想学吗?(欣赏并学唱儿歌古诗《赠汪伦》。
)
课件(9):播放儿歌《赠汪伦》
(七)拓展延伸内化“情”
1、同学们,还是王勃说得好:“海内存知己,天涯若比邻”。
自古以来,描写友情的诗作,数不胜数。
像高适的《别董大》、王维的《送元二使安西》等都是千古流传的佳作。
2、引导学生朗读一组描写送别的诗作
(1)诗人高适在荒寒壮阔的环境中,送别身怀绝技却无人赏识的音乐家董兰庭……课件(10):出示《别董大》(齐朗读)
(2)元二是王维的好朋友,王维借酒为他饯行,送友人西出阳关……
课件(12):出示《送元二使安西》(齐朗读)
3、不一样的时间,不一样的地点,不一样的人物,不一样的诗句,心底流淌着的却是同一份美好的情感。
同学们,让我们闭上眼睛,一起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地留在我们的心中……(配乐齐背诵古诗《赠汪伦》)
七板书设计
板书设计是语文教学中很重要的一个组成部分,它不仅能理清文章思路、结构,突出重点,起到“画龙点睛”的作用,还能帮助学生加深理解和记忆,提高语文的教学质量。
这节课,我的板书尽量做到简洁,用最简洁、明确的词句概括体现
诗句内容的词语,使学生一目了然,借此加深对课文的理解。