名校课堂2017春九年级语文下册第五单元20庄子故事两则练习新版新人教版
新人教版九年级语文下册专题20《庄子》故事两则(练)(提升版,教师版)
一、积累与运用（21分）1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是（3分）A．醴．泉（lí）确凿(záo) 触(cù)目伤怀长吁(xū)短叹B．鯈．（tiáo）鱼勾(gòu)当百鸟啾(jiū)啾大彻(chè)大悟C．嗤(chī)笑倒坍(tā) 一抔(póu)黄土苦心孤诣(yì)D．绮( qí)丽执拗(niù) 影影绰(chuò)绰味同嚼(jiáo)蜡【答案】B(3分)考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列词语中字形完全正确．．．．．．的一项是（3分）（）A. 广漠滞留翻来覆去莫衷一事B. 升腾托辞囊萤映雪合辙押韵C. 虐待翡翠犹然而生相形见拙D. 轩昂犀利引经据典粗制烂造【答案】B【解析】试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为A。
需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意形近字、易错字。
A：莫衷一是． C：油．然而生相形见绌． D：粗制滥．造考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
二、阅读柳宗元“永州八记”选段，完成题目。
（15分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——《小石潭记》【乙】丘之小不能一亩，可以笼而有之。
问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。
”问其价，曰：“止四百。
”予怜而售之。
李深源、元克己①时同游，皆大喜，出自意外。
九年级语文下册第五单元第20课《庄子故事两则》当堂达标检测(新版)新人教版 (1)
20《<庄子>故事两则》1.翻译下面句子。
（4分）⑴今子欲以子之梁国而吓我邪？⑵子之不知鱼之乐全矣！2.“之”字用法与众不同的一项是( ) （2分）A．今子欲以子之梁国而吓我邪B．庄子与惠子游于濠梁之上C．子之不知鱼之乐全矣D．其名为鹓鶵，子知之乎3.句中加点词含义与今义相同的一项是( ) （2分）A．于是鸱得腐鼠B．于是惠子恐，搜于国中三日三夜C．鯈鱼出游从容D．至于斟酌损益4.下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果有何不同？（4分）（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？”5.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境? （4分）6.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？（4分）当堂达标检测参考答案：1.（1）如今你要用你的梁国来吓唬我吗?（2）你确实是不知道鱼的快乐！2.( C )3.( C )4.（1）这句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻。
（2）这句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。
这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。
5.庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。
他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。
所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？6.①从故事本身看,庄子占了上风。
结尾处,在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后,庄子似乎应该无言以对而就此认输了,可是他却又返回争论的起点,借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。
他把惠子说的“安知”,解释成“哪里知道”或“怎样知道”,而惠子的本意是“怎么（能）知道”。
②从逻辑上看,惠子是胜者。
前面说过,庄子是靠故意曲解惠子的意思,才在争论中得以维持自己最初的判断,而这种做法显然是有悖于逻辑判断规律的,所以说,惠子才是胜者。
九年级语文下册 第五单元 第20课 庄子故事两则练习 新人教版
《庄子故事两则》练习一、基础知识1. 下列加点字注音错误的一项是（）A.南方有鸟，其名为鹓鶵．．(yuān chú )B.非醴．（ lĭ）泉不饮C.庄子与惠子游于濠梁．．（háo ）（liáng ）之上D.鯈．（tiáo ）鱼出游从容2. 下列加点字解释错误的一项是（）A.惠子相．梁（做宰相）B.非梧桐不止．（栖息）C.是．鱼之乐也（这）D.安．知鱼之乐（安全）3.下列加点字解释正确的一项是（）A. 搜于国．中三日三夜（国：国家）B. 发于南海，而飞于．北海（于：在）C. 今子欲以子之梁国而吓．我邪？（吓：吓唬）D. 子之不知鱼之乐全．矣（全：全部）4.庄子是（）家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如（）、（）。
5.“之”字用法与众不同的一项是( )A．今子欲以子之梁国而吓我邪B．庄子与惠子游于濠梁之上C．子之不知鱼之乐全矣D．其名为鹓鶵．．，子知之乎二、课内阅读阅读下面的文章，完成习题。
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子肥沃，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知字矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”6. 文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”用了哪种修辞方法？正确的一项是（）A.比喻B.拟人C.反问D.夸张三、阅读下面一段文言文。
秋水《庄子》秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。
于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。
顺流而东行，至于北海。
东面而视，不见水端。
于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
”8．解释下面加点的词语。
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单元测试(五)一、积累与运用(30分)1．在下列括号内给加点的字注出正确的读音.(2分)(1)舜发于畎．( )亩之中(2)寡助之至,亲戚畔．( )之(3)蹴．( )尔而与之(4)行十日十夜而至于郢．( )2．解释下面句中加点的词.(2分)(1)惠子相．梁________________(2)如使．．人之所欲莫甚于生________________(3)贤者能勿丧．．耳________________(4)空乏．．其身________________3．下面没有通假字的一项是( )(2分)A．故患有所不辟也B．寡助之至,亲戚畔之C．乡为身死而不受 D．子非鱼,安知鱼之乐4．下面各组加点词的意义相同的一项是( )(2分)A．鱼,我所欲．也今子欲．以子之梁国而吓我邪B．固国．不以山溪之险出则无敌国．外患者C．所识穷乏者得我与．呼尔而与．之D．故天将降大任于是．人也非独贤者有是．心也5．默写填空.(6分)(1)《得道多助,失道寡助》中指出决定战争胜负三要素的句子是：____________________________.(2)孟子认为一个人若想成就一番事业,“_____________________________________”.(3)吊影分为千里雁,__________________.(白居易《望月有感》)(4)生,亦我所欲也；义,亦我所欲也.二者不可得兼,________________.(孟子《鱼我所欲也》)(5)云横秦岭家何在？________________.(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)(6)君不见走马川行雪海边,________________.(岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》)6．(遂宁中考)下列句子没有语病的一项是( )(3分)A．节日的步行街,张灯结彩,人山人海,处处洋溢着欢乐的笑脸.B．全校师生没有一个不否认“阳光体育”活动使整个校园发生了巨大的变化.C．2016年5月,四川省中学生田径运动会在遂宁如期举行,开幕式既体现了遂宁地方文化特色,又彰显了体育新理念,获得了群众的好评如潮.D．那烟雨迷蒙的涪江,恰如一幅淡雅而隽永的水墨画,展现在我们面前.7．名著导读.(6分)乔纳森·斯威夫特是18世纪前期英国最优秀的讽刺作家.他的小说《格列佛游记》以清新的文字讲述了英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛及马(慧骃)国等地的经历.这本小说在第一卷利里浦特(小人国)游记第五章讲述了利里浦特与邻国不来夫斯古兵戎相见的故事.请概述故事的主要情节并说说故事中的主人公格列佛是一个什么样的人.(1)故事情节：________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________(3分)(2)人物形象：_________________________________________________________________________________________________________________________(3分)8．国学经典是中华文化的集中体现,千百年来,它像雨露一样,滋润着炎黄子孙的心田；像土壤一样,培育着中华民族的自强精神.让我们一起“走近国学,分享智慧”吧.(7分)(1)【扬国学精神】为营造活动氛围,请你为学校的电子显示屏原创一条宣传语,要求含有“经典”一词.(2分)示例：书香溢满校园,经典伴我成长.(2)【诵经典华章】经典不厌百回读,熟读深思子自知.(2分)①《弟子规》中有句经文：“见人善,即思齐,纵去远,以渐跻；见人恶,即内省,有则改,无加警.”《〈论语〉十二章》中也有与之相近的阐述：________________________________________________________.②常言道：“平安易老,磨难长生.”《〈孟子〉两章》中与这一看法相同的语句是：________________________________________________.(3)【晒百家观点】在诵读《三字经》中“昔孟母,择邻处”时,同学们的意见产生了分歧.有的同学认为：“孟母三迁”的故事在一定程度上夸大了环境对一个人成功的决定作用,是“封建糟粕”,《弟子规》也有一些不合时宜的东西,所以我们没必要学习这些所谓的“国学”.如果你是活动的组织者,你怎样说服他？(3分)二、阅读理解(40分)(一)阅读下文,完成后面的题目.(9分)于是见公输盘.子墨子解带为城,以牒为械.公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之.公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余.公输盘诎,而曰：“吾知所以距子矣,吾不言.”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我,吾不言.”楚王问其故.子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣.杀臣,宋莫能守,乃可攻也.然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣.虽杀臣,不能绝也.”楚王曰：“善哉.吾请无攻宋矣.”9．解释下面句中加点的词.(2分)(1)子．墨子解带为城子：______________________(2)子墨子之守圉．有余圉：______________________(3)在宋城上而待楚寇．矣寇：______________________(4)公输盘诎．诎：______________________10．用现代汉语翻译下列语句.(2分)(1)吾知所以距子矣.(2)虽杀臣,不能绝也.11．本段文字用“九攻”“九距”点明战斗之激烈,用“__________”“__________”交代激战之结果,用“________________”点明公输盘已经技穷.(用原文回答)(2分) 12．“吾知所以距子矣,吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？墨子揭露了公输盘“不言”的内容,请问是什么？(3分)(二)阅读下面的文言文,回答问题.(11分)【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其．心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色．发于声而后喻.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也.(选自《孟子·告子下》)【乙】世言晋王①之将终．也,以三矢赐庄宗而告之曰：“吾有三遗恨,与尔三矢,尔其．无忘乃父之志！”庄宗受而藏之．于庙.其后用兵,则遣从事②以一少牢③告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之．.方其还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮矣！及仇雠④已灭,天下已定,则专宠伶官,沉溺声色．,朝政皆废.终．至一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,不知所归,何其衰也！忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也.(选自《新五代史·伶官传》,有删改)【注释】①晋王：即李克用,因帮助唐朝镇压黄巢起义有功封为晋王.后面“庄宗”为其子,称帝后沉溺声色,终被伶官叛乱所杀.②从事：一般属官.③少牢：古代祭祀用牲畜,用羊、猪各一头叫少牢.④仇雠(chóu)：仇敌.13．下列句中加点词的意思相同的一项是( )(2分)A．必先苦其．心志尔其．无忘乃父之志B．征于色．发于声而后喻沉溺声色．C．及凯旋而纳之．庄宗受而藏之．于庙D．世言晋王之将终．也终．至一夫夜呼14．将下列句子翻译成现代汉语.(4分)(1)困于心衡于虑而后作.(2)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身.15．下列对甲乙两文的理解有误的一项是( )(3分)A．甲文中的“生于忧患而死于安乐也”与乙文中的“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的表意有异曲同工之妙,都表明了忧患意识对国家或个人的重要性.B．乙文中庄宗起初牢记父亲的遗志,在打仗前,会从宗庙里恭敬地取出父亲赐给的箭,用它去射死三个敌人.C．甲文中列举的舜等六位贤士都在经受了艰苦磨炼之后,才成就了不平凡的事业.D．乙文中“可谓壮矣”“何其衰也”分别赞庄宗成功时意气之盛和叹其失败时形势之衰.兴与亡、盛与衰的前后对照极为强烈,发人深省.16．联系所学内容或生活实际,简要谈谈甲乙两文对你走向成才之路有什么启发.(2分)(三)阅读下面甲、乙两段文言文,完成后面的题目.(9分)【甲】天时不如地利,地利不如人和.三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜.夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也.城非不高也,池非不深也,兵．革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也.故曰,域．民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利.得道者多助,失道者寡助.寡助之至,亲戚畔之.多助之至,天下顺之.以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣.【乙】子贡问政.子曰：“足食,足兵．,民信．之矣.”子贡曰：“必不得已而去,于斯三者何先？”曰：“去兵.”子贡曰：“必不得已而去,于斯二者何先？”曰：“去食.自古皆有死,民无信不立.”(选自《论语》) 17．解释文中加点的词.(2分)(1)兵．革非不坚利也( )(2)域．民不以封疆之界( )(3)足食,足兵．( )(4)民信．之矣( )18．将下列句子译成现代汉语.(2分)(1)故君子有不战,战必胜矣.(2)自古皆有死,民无信不立.19．【甲】文中提出的中心论点是什么？【乙】文重点强调的观点是什么？(2分)20．【甲】【乙】两文重点强调的内容有关联吗？为什么？(3分)(四)阅读下面文言文段落,完成题目.(11分)【甲】鱼,我所欲也；熊掌,亦我所欲也.二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也.生,亦我所欲也；义,亦我所欲也.二者不可得兼,舍生而取义者也.生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也；死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟．也.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也.是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者.非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳.一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死.呼尔而与之,行道之人弗受；蹴尔而与之,乞人不屑也.万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉！为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与？乡为身死而不受,今为宫室之美为之；乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心.【乙】勉①虽居显位不营产业家无蓄积俸禄分赡亲族之贫乏者.门人故旧从容致言,勉乃答曰：“人遗子孙以财,我遗之以清白.子孙才②也,则自致辎軿③；如其不才,终为．他有．．.”尝为书诫其子崧曰：“吾家世代清廉,故常居贫素,至于产业之事,所未尝言④,非直⑤不经营而已.薄躬⑥遭逢,遂至今日,尊官厚禄,可谓备之⑦……古人所谓‘以清白遗子孙不亦厚乎？’又云：‘遗子黄金满籯⑧,不如一经.’评求此言,信非徒语⑨.吾虽不敏,实有本志,庶得遵奉斯义,不敢坠失……”(《梁书·徐勉传》) 【注释】①勉：徐勉,南朝梁武帝时人.②才：有才学,有本领.③辎軿(zī píng)：车辆.这里比喻财富、官职.④所未尝言：从来都不曾提过.⑤直：只是.⑥薄躬：自身.⑦可谓备之：可以说是什么都有了.⑧籯(yíng)：竹箱之类.⑨徒语：空话.21．解释下列句子中加点的词.(2分)(1)故患有所不辟．也辟：________________(2)终为．他有为：________________22．用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的正确停顿.(2分)勉虽居显位不营产业家无蓄积俸禄分赡亲族之贫乏者.23．把下面的句子翻译成现代汉语.(2分)(1)是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者.(2)古人所谓“以清白遗子孙不亦厚乎？”24．【甲】文中的“本心”指________________,【乙】文中的“本志”指________________.(2分)25．【甲】【乙】两文中画横线的句子在阐述观点时都使用了对比手法,这样写有什么作用？(3分)三、作文(50分)26．从下面两个题目中任选一题作文.(1)题目：好想说声对不起要求：①要有真情实感.②中心明确,选材精当.③600字左右.(2)认真阅读下面的材料,自拟题目,文体不限,写一篇不少于600字的文章.犹太人经常鼓励自己,“没有卖不出去的豆子”.意思是说：如果没有卖出豆子,你可以加入水让它发芽,几天后可以卖豆芽；如果豆芽卖不动,那干脆让它长大,用来当豆苗卖；而豆苗卖不出去,则可以移植到花盆里,当作盆景；如果盆景也卖不出去,那么就再次移植到泥土里,让它长大,几个月后,它就会结出许多新豆子……单元测试(五)1．(1)quǎn(2)pàn(3)cù(4)yǐng 2.(1)做宰相(2)假如,假使(3)不丢掉(4)使他受到贫困(之苦) 3.D 4.D 5.(1)天时不如地利,地利不如人和(2)必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为(3)辞根散作九秋蓬(4)舍生而取义者也(5)雪拥蓝关马不前(6)平沙莽莽黄入天 6.D(解析：A项搭配不当,将“笑脸”改为“气氛”；B项否定不当,将“不”去掉；C项句式杂糅,去掉“如潮”.) 7.(1)格列佛帮助利里浦特人打败了邻国不来夫斯古；格列佛拒绝了利里浦特国王“把剩余的敌舰全部牵引到本国港口”的无理要求；不来夫斯古与利里浦特缔结合约. (2)格列佛是一个机智勇敢,不畏权势,有外交能力,有正义感的人. 8.(1)弘扬国学经典,开启智慧人生. (2)见贤思齐焉,见不贤而内自省也生于忧患,死于安乐(3)示例：“孟母三迁”的故事虽说在一定程度上夸大了环境在一个人成长过程中的作用,但它不是“封建糟粕”,《弟子规》中更有许多使人终身受益的东西,我们不能“一叶障目,不见泰山”,正确的态度应该是批判地学习,有选择地继承. (一)9.(1)夫子,即先生、老师. (2)通“御”,抵挡. (3)入侵. 通“屈”,理屈.10.(1)我知道用什么(方法)来对付您了. (2)即使杀了我,也不能杀尽(宋国的抵抗者).11.攻械尽守圉有余诎(公输盘诎) 12.公输盘两战皆败,已然恼羞成怒,动了杀机.“公输子之意不过欲杀臣.杀臣,宋莫能守,乃可攻也.”13.C 14.(1)内心忧困,思虑堵塞,然后才能有所作为. (2)忧愁劳苦可以使国家兴盛,(贪图)安逸享乐可能使人丧失性命.15.B 16.围绕“忧患意识”“胜不骄败不馁”“磨炼意志”等任意一点来谈即可.) 附【乙】文译文：世人说晋王将死的时候,拿三支箭赐给庄宗,告诉他说：“我有三个遗留的仇恨,给你三支箭,你一定不要忘记你父亲的愿望.”庄宗接了箭,把它收藏在祖庙里.此后出兵,就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙,请下那三支箭,用锦囊盛着,背着它走在前面,等到凯旋时再把箭藏入祖庙.当庄宗把箭还给先王,向先王禀告成功的时候,他意气骄盛,多么雄壮啊.等到仇敌已经消灭,天下已经平定,他一心宠信乐官,沉溺于歌舞和女色之中,朝廷的各项事业都荒废了.最后等到一个人在夜间呼喊,作乱的人便四方响应,他匆忙向东出逃,不知回到哪里去,这是多么衰颓啊！忧虑辛劳可以使国家兴盛,安闲享乐可以使自身灭亡,这是自然的道理. 17.(1)兵器(2)限制(3)军备、军队(4)信任18.(1)所以君子不战则已,战就一定能胜利. (2)从古到今,人都有一死,(如果)不取信于民,国家就无以立足. 19.甲文的观点是：天时不如地利,地利不如人和.乙文的观点是：民无信不立. 20.甲文重点强调的“人和”与乙文重点强调的“民信”,二者之间密切相关.因为“民信”是“人和”的重要条件之一. 附【乙】文译文：子贡向孔子请教治理国家的办法.孔子说：“备足粮食,充足军备,百姓就对政府信任了.”子贡问：“如果迫不得已要去掉一项,在这三项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉军备.”子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项,在这两项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉充足的食物.自古以来谁都会死,但如果没有百姓的信任,就不能够立足了.”21.(1)通“避”,躲避(2)被22.勉虽居显位/不营产业/家无蓄积/俸禄分赡亲族之贫乏者. 23.(1)所以人们想要的有超过生命的,人们所厌恶的有超过死亡的. (2)古人所说的“把清白留给子孙,不也很丰厚吗？”24.舍生取义之心把清白留给子孙25.示例一：甲文画线句子把从前和现在截然相反的做法作对比,鲜明有力地论证了不辩礼义接受“万钟”的做法是丧失了本心,从而证明了“舍生取义”的中心论点.示例二：乙文把别人和自己留给子孙的东西作对比,强调留给子孙清白的原因和重要性. 附【乙】文译文：徐勉虽然官位显要,无心经营产业,家中没有什么积蓄.所得的薪俸实物,都分送赡养亲族中穷困贫乏的人家.他的弟子和老友们曾善意地劝导他(要为家人考虑).徐勉回答说：“别人给子孙留下的是财物,我给子孙留下的是清白.子孙们有才干,那么他自己会创造出财富.如果他们没有一点本领,(即使留给他们一大笔财产)最后还是归于别人.”徐勉为了告诫他儿子徐崧,曾经写道：“我家祖辈清廉,所以家境一直贫寒.至于家产这类的事情,从来都不曾提起过,委实没有什么可以经营的.我的底子薄没有背景,仅是机遇好,慢慢有了今日的尊官厚禄,可说是什么都有了……古人所说的‘以清白留给子孙,不也是很丰厚吗？’又说：‘给子孙留下满箱的黄金,倒不如培养他们有知识有技术.’细细地琢磨古人说的这些话,确实都不是空话.我虽然没有多大才能,却有一定主见,只要能够做到古人所说的话,我是不会有一点放松的……”26.作文略。
九年级语文下册 专题20《庄子》故事两则(练)(提升版,教师版)(新版)新人教版
一、积累与运用（21分）1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是（3分）A．醴．泉（lí）确凿(záo) 触(cù)目伤怀长吁(xū)短叹B．鯈．（tiáo）鱼勾(gòu)当百鸟啾(jiū)啾大彻(chè)大悟C．嗤(chī)笑倒坍(tā) 一抔(póu)黄土苦心孤诣(yì)D．绮( qí)丽执拗(niù) 影影绰(chuò)绰味同嚼(jiáo)蜡【答案】B(3分)考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列词语中字形完全正确．．．．．．的一项是（3分）（）A. 广漠滞留翻来覆去莫衷一事B. 升腾托辞囊萤映雪合辙押韵C. 虐待翡翠犹然而生相形见拙D. 轩昂犀利引经据典粗制烂造【答案】B【解析】试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为A。
需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意形近字、易错字。
A：莫衷一是． C：油．然而生相形见绌． D：粗制滥．造考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
二、阅读柳宗元“永州八记”选段，完成题目。
（15分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——《小石潭记》【乙】丘之小不能一亩，可以笼而有之。
问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。
”问其价，曰：“止四百。
”予怜而售之。
李深源、元克己①时同游，皆大喜，出自意外。
九年级语文下册 第五单元 第20课《庄子故事两则》预习检测 (新版)新人教版
20《<庄子>故事两则》1. 给下列句子中加点字注音（4分）⑴.南方有鸟，其名为鹓鶵．．( )⑵.非醴．（）泉不饮⑶.庄子与惠子游于濠梁．．（）（）之上⑷.鯈．（）鱼出游从容2. 解释下列加点字（4分）⑴惠子相．梁( ) ⑵非梧桐不止．( )⑶是．鱼之乐也( ) ⑷.安．知鱼之乐( )3.《〈庄子〉故事两则》节选自《庄子》是及其后学的著作集、为家经典之一，庄子即，国时期宋国蒙人，家。
（6分）4.下列加点字解释正确的一项是（）（3分）A. 搜于国中三日三夜（国：国家）B. 发于南海，而飞于北海（于：在）C. 今子欲以子之梁国而吓我邪？（吓：模仿鸱发怒的声音。
）D. 子之不知鱼之乐全矣（全：完全，确定是）5. 一词多义（4分）⑴于发于南海（）于是鸱得腐鼠（）⑵固子固非鱼也（）我非子，固不知子矣（）6.下列句中加点的词语属古今异义的一项是（）（3分）A. 于是鸱得腐鼠B.今子欲以子之梁国而吓我邪？C.请循其本D. 鹓鶵过之7.下列加点词不属于词类活用的一项是（）（2分）A.人恒过然后能改B.惠子相梁C.庄子来，欲代子相D.我知之濠上也8.翻译句子（4分）⑴非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
⑵子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
预习检测参考答案：1.⑴yuān chú ⑵ lí ⑶ háo liáng ⑷tiáo2.⑴做宰相⑵栖息⑶这⑷怎么。
3.《庄子•秋水》庄周道庄周战哲学4.（ D ）5.(1)从在（2）本来固然6.（ A ）7.（ D ）8.（1）不是梧桐它不歇息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。
（2）你说“你哪知道鱼的快乐”的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
2。
春九年级语文下册 第五单元 20《庄子》故事两则学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级下
20 《庄子》故事两则精彩开篇词先秦诸子散文，虽然主要是政论，但也是文学艺苑中的奇葩。
《论语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》气魄雄浑；《老子》某某深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。
庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。
学习目标惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。
2.理解故事中的比喻，把握故事的主旨。
3.欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意；感受“游于濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。
4.拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位。
教学过程第一课时惠子相梁一、新课导入庄子是一个特立独行的人，他其貌不扬，长脖子，脖子还长有一个瘤子，脸色蜡黄。
他曾经去见过几位国君，结果都被他的长相吓跑了。
“天下为沉浊，不可与庄语。
”天下之大，知己唯惠子一人而已，但惠子的生活、志趣和追求却与庄子大相径庭。
他们两人，在现实生活上有距离，在学术观念上也相对立。
这样两个人，为什么会成为契友？走进《惠子相梁》，去破解这千古留传的密码。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点课文中的生字词。
相(xiàng)梁鹓（yuān）雏（chú）鸱（chī）醴（lǐ）泉吓（hè）邪（yé）2.解释课文中重点词语。
（1）重点实词相：宰相。
这里用作动词，做宰相的意思。
或：有的人。
恐：害怕。
止：栖息。
练实：竹实，即竹子所结的子。
醴泉：甘甜的泉水。
于是：在这时。
鸱：猫头鹰。
（2）一词多义吓：仰而视之曰：“吓!”（模仿鸱发怒的声音。
）今子欲以子之梁国而吓我邪（吓用作动词，威胁。
）于：鹓发于南海（从。
）于是鸱得腐鼠（在。
）而飞于某某（到达。
）（3）古今异义非梧桐不止（止：古义：栖息；今义：停止。
）于是鸱得腐鼠（于是：古义：在这时；今义：因果关系。
）3.庄子和《庄子》庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。
市名校九年级语文下册20庄子二则教案新人教版(含八套中考模拟试卷)
《庄子》故事两则学习对比手法，了解人物形象。
‘我以前能削，但是我的对手早已经死了！’自从先生去世，我没有对手了，我没有谈论的对象了！”（《徐无鬼》）家学派的重要的代表人物世并、用自己的话复述两则故事。
（每组一个代表，随机）庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？）比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。
、在第二则故事里，庄子机智敏捷的思维体现在哪里？惠子严密的逻辑推理思维能力又体现在哪里？中考语文模拟试卷一、积累运用(32分)1.下列加点字注音，全部正确．．．．的一项是（2分）（▲）A.锃．亮（zènɡ）抽噎．（yī）倏．忽（shū）逮．捕（dǎi）B.尘滓．（zǐ）叱咤．（zhà）召．唤（zhào）悖．论（bèi）C.叛逆．（niè）摇曳．（yè）泥淖．（nào）翩跹．（qiān）D.华裔．（yì）隽．永（juàn）笑靥．（yàn）翘．望（qiào）2. 下列各句中，加点词语使用正确．．的一项是（2分）（▲）A.清明小长假，高速公路又迎来了拥堵高峰，让人毫发不爽．．．．。
B.灯光戛然而止．．．．，舞台陷入一片黑暗之中，她空灵的歌声却悠悠传来。
C.茱萸湾公园里的小动物们，或爬树，或觅食，活灵活现．．．．，可爱极了!D.有评论者认为电影《驴得水》讽刺社会鞭辟入里．．．．，剖析人性淋漓尽致，值得一看。
3.下列各句中，没有语病．．．．的一项是（2分）（▲）A. 学生睡眠不足，就会严重降低学习效率和思考状态。
B. 对于自在公园是否收门票的问题，有关部门出面予以否认。
C．在沿河风光带慢跑，能使人看到清澈的河水、青青的垂柳。
D．江都籍歌手汤非再登春晚舞台，在节目《母亲是中华》中精彩亮相。
4.下列解说有．误．的一项是（2分）（▲）A.想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。
九年级语文下册第五单元20庄子故事两则文言文语句专项无答案新人教版
《〈庄子〉故事两则》文言文语句专项一、选择题1.下列句子朗读节奏有误的一项是( )A．故／君子／有不战，战／必胜矣B．公输盘／为我／为云梯C．子非我，安知／我不知鱼之乐D．生／亦我所欲，所欲有甚于／生者2.对下列特殊句式的判断错误的一项是（）A．“宋何罪之有”是倒装句，“之”是倒装的标志。
B．“舜发于畎亩之中”是被动句，“之”是被动的标志。
C．“人皆有之，贤者能勿丧耳”是省略句。
D．“臣以主吏之攻宋也，为与此同类”是判断句，“也”是判断的标志。
3.对下列句式判断不正确的一项是（）A．是鱼之乐也（判断句）B．子固非鱼也（否定判断句）C．搜于国中三日三夜（宾语前置句）D．庄子与惠子游于濠梁之上（状语后置句）4.下面对句子的翻译准确的一项是（）子曰“汝安知鱼乐”云者。
A．儿子说“汝安知鱼乐”等等。
B．儿子像云一样轻飘飘地说“汝安知鱼乐”。
C．你像云一样轻飘飘地说“汝安知鱼乐”。
D．你说“汝安知鱼乐”等等。
5.下列句子翻译有误的一项是（）A．公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
（译文：公输盘九次用了攻城的巧妙战术，墨子九次挡住了他的进攻。
）B．所以动心忍性，曾益其所不能。
[译文：（通过那样的途径）使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增长才干。
]C．既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
（译文：既然已经知道我知道鱼快乐却问我．我是在濠水的桥上知道的。
）D．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（译文：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？）。
初三年级语文下册第五单元第20课庄子故事两则练习新人教版
【关键字】语文、方法、掌握、特点、关键、安全、基础、需要、重点、分析、拓展、加强初三年级语文下册第五单元第20课庄子故事两则练习新人教版一、基础知识1. 下列加点字注音错误的一项是（）A.南方有鸟，其名为鹓鶵．．(yuān chú )B.非醴．（ lĭ）泉不饮C.庄子与惠子游于濠梁．．（háo ）（liáng ）之上D.鯈．（tiáo ）鱼出游从容2. 下列加点字解释错误的一项是（）A.惠子相．梁（做宰相）B.非梧桐不止．（栖息）C.是．鱼之乐也（这）D.安．知鱼之乐（安全）3.下列加点字解释正确的一项是（）A. 搜于国．中三日三夜（国：国家）B. 发于南海，而飞于．北海（于：在）C. 今子欲以子之梁国而吓．我邪？（吓：吓唬）D. 子之不知鱼之乐全．矣（全：全部）4.庄子是（）家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如（）、（）。
5.“之”字用法与众不同的一项是( )A．今子欲以子之梁国而吓我邪B．庄子与惠子游于濠梁之上C．子之不知鱼之乐全矣D．其名为鹓鶵．．，子知之乎二、课内阅读阅读下面的文章，完成习题。
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子肥沃，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知字矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”6. 文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”用了哪种修辞方法？正确的一项是（）A.比喻B.拟人C.反问D.夸张三、阅读下面一段文言文。
秋水《庄子》秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。
于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。
顺流而东行，至于北海。
东面而视，不见水端。
于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。
新人教版九年级语文下册专题20《庄子》故事两则(测)(提升版,学生版)
第五单元宽厚以待人第20课庄子故事两则（30分 30分钟）一、积累与运用（每小题3分，共12分）1．下列词语中加点字的注音完全正确．．．．的一项是( ) (3分)A．濠．（háo）梁蓦．(mò)然黄晕．(yùn)盘虬．(qiónɡ)卧龙B. 剽．悍（piāo）伎俩．(liǎnɡ) 镂．(lóu) 空忧心忡．(chōnɡ)忡C. 荫．庇(yìn) 恣睢．(sūi) 炽．热(chì) 踉踉跄．(qiànɡ) 跄D. 遒劲．(jìnɡ) 脑髓．(suǐ) 繁衍．(yǎn) 叱咤．风云(zhà)2.下列词语中没有错别字．．．．．的一项是( ) (3分)A．窸窣作响张皇失措巧妙绝轮粗制滥造B. 根深蒂固一视同仁美不胜收长途跋涉C. 骇人听闻仙露虬浆重蹈覆辙顶礼模拜D. 遍稽群籍义愤填膺莫衷一视涕泗横流3.结合语境对画线句的意思理解正确的一项是( ) (3分)2012年年底中国作家莫言获诺贝尔文学奖。
获奖当日,各路记者就已经在瑞典文学院三楼新闻发布厅等候了。
中国湖南《潇湘晨报》记者问:“您能不能用一句话来形容此时此刻的心情?”面对获奖后扑面而来的喧嚣,莫言答:“心如巨石,风吹不动。
”A．我对文学的热爱与追求,就如巨石般不会改变。
B．我成为优秀作家的信念如巨石般不会动摇。
C．我心情如石,不会被外界环境干扰。
D．我心如磐石,立场坚定,不会随波逐流。
4.填入下面横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一项是( ) (3分)我从海湾那边返回。
不由想起那唱着催眠曲的母亲,和她手里的摇篮。
A.船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。
皓月当空,风平浪静。
我躺在铺位上,倾听那微风细浪的絮语,身子轻轻地摇晃着。
B.皓月当空,风平浪静。
船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。
我躺在铺位上,倾听那微风细浪的絮语,身子轻轻地摇晃着,C.我躺在铺位上,身子轻轻地摇晃着。
2017春九年级语文下册第五单元20《庄子》故事两则练习(新版)新人教版
20 《庄子》故事两则01积累运用1．读一读，并给加点的字注音。
相．梁( ) 鹓．( ) 醴．泉( )濠．梁( ) 鱼( ) 从．容( )2．解释下列句中加点的词。
(1)惠子相．梁( )(2)是．鱼之乐也( )(3)安．知我不知鱼之乐( )(4)固．不知子矣( )(5)请循．其本( )(6)或．谓惠子曰( )3．辨别下列句中加点词的古义与今义。
句子古义今义非梧桐不止．于是．．鸱得腐鼠欲代子．相夫．鹓发于南海4.翻译下列句子。
(1)非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
(2)鱼出游从容，是鱼之乐也。
5．《〈庄子〉故事两则》均节选自《____________》。
庄周，______(朝代)哲学家，是诸子百家中______家思想的代表人物。
6．根据课文内容填空。
(1)《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓”比喻______________________________，“鸱”比喻______________________________________________，“腐鼠”比喻__________。
(2)《庄子与惠子游于濠梁》一文中暗示出庄子愉悦心情的句子是“________________”。
7．班级要开展“诵读儒家经典，涵养君子之风”专题阅读活动。
请完成下面的任务。
(1)【查阅资料】你如果到图书馆借阅参考书籍，可以从下列书籍中选择哪两本？A．《论语别裁》B．《庄子心得》C．《战国策》D．《孟子的智慧》E．《乐府诗集》(2)【感悟君子】儒家经典中，有许多论述“君子”的名句，请写出一句并就此阐述什么才是“君子”。
02课内精读(一)惠子相梁惠子相．梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国．中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”(二)庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游．于濠梁之上。
九年级语文下册第五单元20庄子故事两则基础练习无答案新人教版
20《〈庄子〉故事两则》基础练习1一、积累与运用1.下面加线字的注音、字形完全正确的一项是（）A．醴泉(lǐ) 濠梁(háo) 冒大不韪(wěi) 命运多舛(chuǎn) B．鹓雏(yuān chú) 鯈鱼(tiáo) 不径而走(jìng) 揠苗助长(yà) C．惠子相梁(xiàng) 尉迟(wèi chí) 阏氏(yān zhī) 众口铄金(shuò) D．鸱鸮(chī háo) 暴殄天物(tiǎn) 酩酊大醉(mǐng dīng)暴虎凭河(píng) 2.选出加线字的正确解释“惠子相梁” （）A．做宰相B．帮助C．看D．治理3.选出加线字的正确解释“于是鸱得腐鼠” （）A．在这时B．与现代汉语同，做连词C．在这个地方4.选出加线字的正确解释“子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣” （）A．齐全、全面B．完全，确定是C．全部5.选出加线字的正确解释“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也” （）A．不紧不慢B．镇定自若C．悠闲自得6.选出加线字的正确解释“非练实不食，非醴泉不饮” （）A．煮熟的食物B．精挑的果实C．竹实，竹子所结的子7.选出加粗字的正确解释“于是惠子恐，搜于国中三日三夜” （）A．国都凉城B．国家C．国内8.下列加线字解释正确的一项是（）A．搜于国中三日三夜（国：国家）B．发于南海，而飞于北海（于：在）C．今子欲以子之梁国而吓我邪？（吓：模仿鸱发怒的声音。
）D．子之不知鱼之乐全矣（全：完全，确定是）9.下列句中加线的词语属古今异义的一项是（）A．于是鸱得腐鼠B．今子欲以子之梁国而吓我邪？C．请循其本D．鹓鶵过之10.下列加线词不属于词类活用的一项是（）A．人恒过然后能改B．惠子相梁C．庄子来，欲代子相D．我知之濠上也。
精英新课堂2017春九年级语文下册第五单元20庄子故事两则导学案新版新人教版063
20* 《庄子》故事两则【导学目标】1．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异, 理解庄子的志趣.2．理解故事中的比喻, 掌握故事的主旨.3．赏识《惠子相梁》的兴趣性, 掌握比喻的深意；感觉“游于濠梁”中反响的庄子生活的诗意.4．拓宽阅读视线, 增添对传统文化经典的认识, 提升文化品位.【课时计划】2课时第一课时学习《惠子相梁》状况导入激发兴趣庄子是一个特立独行的人 , 他其貌不扬 , 长脖子 , 脖子上还长有一个瘤子 , 神态蜡黄 . 他从前去见过几位国君 , 结果国君们都被他的长相吓跑了 . “天下为沉浊 , 不能够与庄语 . ”天下之大 , 知己唯惠子一人而已 , 但惠子的生活、志趣和追求却与庄子天地之别 . 他们两人 , 在现实生活上有距离 , 在学术看法上也相对峙 . 这样的两个人 , 为何会成为契友？让我们走进《惠子相梁》 , 去破解这流传千古的密码 .自主学习展现交流步骤一知识梳理1．字音相 (xi ànɡ) 梁醴 (l ǐ)泉吓(hè)夯实基础鹓 (yu ān)邪(y é)(ch ú)鸱 (ch ī)2．文言知识梳理(1)重点实词相：宰相 . 这里用作动词, 做宰相的意思.或：有的人 .恐：惧怕 .止：栖息 .练实：竹实 , 即竹子所结的子.醴泉：甘泉 , 甘甜的泉水 .于是：在这时.鸱：猫头鹰 .(2)一词多义吓仰而视之曰：“吓！”( 模拟鸱气愤的声音.)今子欲以子之梁国而吓我邪( 用作动词 , 威迫 .)于鹓发于南海 ( 从.)于是鸱得腐鼠( 在 .)而飞于北海 ( 到 .)(3)古今异义非梧桐不单 ( 古义：栖息 . 今义：停止 .)．于是鸱得腐鼠 ( 古义：在这时. 今义：连词 , 表示后一事紧接着前一事.)．．学法指导一：针对第一课时步骤二中( 二 )【文言文内容的理解与概括】1．要在句段篇的联合中进行理解, 在逐句理解的基础上, 理解段落 , 在理解段落的基础上理解文章, 联合作者的思想感情 , 从而研究出问题的答案.2．答题时要抓住重点, 语言精练 , 看法明确 , 结构圆满 , 表达充分学法指导二：针对第一课时步骤四中的( 二 )【文言文写法的研究方法】1．品尝语言的方法有：从修辞、表达方式( 记述、说明、谈论、抒怀、描述) 、语言的形式( 句式、音韵、节奏等 ) 等角度品析 .2．塑造人物的手法主要有：正面描述( 经过语言、动作、神态、心理描述等表现其性格特点) 、侧面描述、正面与侧面描述相联合、比较烘托.3．常有的表现手法有：借景抒怀、托物言志、叙议联合、虚实联合、首尾照顾、画龙点睛、烘托、伏笔、悬念等 . 3. 作者名片庄子 ( 约前 369～前 286), 名周 , 战国时宋国蒙人 , 我国古代有名的思想家 ( 哲学家 ) 、文学家 , 道家学派的代表人物之一 . 庄子身处乱世 , 博学多才 , 家境贫困而又有志节 . 他不满现实 , 不与统治阶级合作 , 据传楚王曾以千金相邀为相 , 被其拒绝 . 庄子对后代的影响主假如《庄子》一书.4．作品简介《庄子》拥有很高的文学价值 . 其文汪洋恣肆 , 想象丰富 , 魄力壮阔 . 庄子的想象力极为丰富 , 语言运用自如、灵活多变 , 能把一些奇妙难言的真理说得令人着迷. 他的作品被人称之为“文学的哲学, 哲学的文学” .步骤二整体感知走进文本( 一 ) 朗读课文开导文意1．朗读 , 扫清文字阻拦.2．自读课文, 比较解说认识文章的意思.3．重点句子翻译搜于国中三日三夜【交流点拨】在国都搜捕三天三夜.( 注意“国”及语序倒装的翻译)于是鸱得腐鼠.【交流点拨】在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠.今子欲以子之梁国而吓我邪？【交流点拨】现在你也想用你的梁国来“吓”我吧？( 二) 整体感知《惠子相梁》写了一个什么样的故事？【交流点拨】惠子相梁今后猜忌庄子代替自己而又被庄子以言辞反击的故事合作研究深悟文本.步骤三思疑问难深层研究1．庄子去见惠子, 惠子却在搜捕他. 庄子是怎么对付的？【交流点拨】猜想以外, 庄子只给惠子讲了一个故事.2．庄子讲鹓故事的妄图是什么.【交流点拨】鹓的故事里 , 鹂比喻理想高洁之士. 鸱比喻醉心利禄、猜忌君子的小人. 庄子将自己比作鹓将惠子比作鸱 , 把荣华荣华比作腐鼠, 既表示了自己的立场和志趣, 又极其辛辣地嘲讽了惠子.3．庄子不斩钉截铁地论述自己思想, 而用故事进行比喻, 这样写 , 有什么特其余表完见效？【交流点拨】庄子没有直言训诫惠子, 而用讲故事的形式绕着弯子骂人, 收到既尖锐痛快又余味不尽的见效, . 体现了庄子语言机警、幽默、幽默, 丰饶想象力的特点.4．同学们学了这篇文章后有什么感觉呢？【交流点拨】惠子自擅自利、薄情寡义, 以自己的心思猜度庄子, 殊不知庄子骄横自守, 视爵禄如“腐鼠”, 避之生怕不及 , 作为朋友应当要心胸广阔.步骤四赏析人物研究写法( 一) 赏析人物读完本文后 , 你眼中的庄子和惠子各是什么样的人？【交流点拨】庄子：鄙视功名、骄横自守、机智、幽默.惠子：醉心功名、自擅自利、无端猜忌、心胸狭小.( 二) 写法研究本文是简短的叙事小品, 人物形象鲜亮突出, 其魅力在什么地方？研究下边的问题：1．情节的发展构思奇妙表现在什么地方？【交流点拨】故事发展出乎不测. 自己做了大官, 好朋友来探望自己, 这是令人快乐的事情, 惠子对庄子来梁国开初的反响可能也是惊喜. 但是在他人的挑拨下, 他立刻对庄子起了思疑. 从而大动兵戈, 在城里进行大搜捕, 非要把. 氛围突然紧张. 庄子对此的反响呢？他没有躲, 没有逃 . 而是大大方方地主动抵达惠子面庄子拿捏在自己手里不能够前 . 面对自擅自利、薄情寡义的惠子, 庄子能否是要破口大骂呢？不是. 他从奇鸟“鹓”讲起, 直到最后勾联一句,才让惠子意识到本来“鹓”的故事是在骂他.2．举例说明描述的优异之处.【交流点拨】“鹓过之 , 仰而视之曰：‘吓！’”句中一个“吓”字, 写出了鸱且护且拒, 戍卫“腐鼠”的丑态,令人如见其状 , 如闻其声 . “今子欲以子之梁国而吓我邪” , 惠子把自己的梁相看得很高 , 而庄子则把梁相看作是“腐鼠” ,奇妙地写出了两人不一样样的人生追求 , 谁是鹓 , 谁是鸱 , 什么是腐鼠 , 不问可知 .步骤五总结课文拓展延伸1．总结课文经过写惠子相梁今后猜忌庄子想要代替自己而又被庄子用言辞反击的故事, 辛辣地嘲讽了醉心于荣华荣华者的丑恶嘴脸 , 表现了庄子对待荣华荣华的淡泊态度.2．拓展延伸阅读下边短文, 理解庄子说话的妄图.匠石运斤庄子送葬 , 经过惠子的墓地 , 回头对随从他的人说：“楚国郢都有一个人 , 鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥 , 他请匠石替他削掉 . 匠石摇动斧头 , 呼呼作响 , 顺手劈下去 , 把那小滴的泥点圆满削除 , 而鼻子没有遇到丝毫损害 , 郢人站着面不改色 . 宋元君听闻这件事 , 把匠石找来说：‘替我试一试看 . ’匠石说：‘我从前能削 , 但是我的对手早已经死了！’自从先生逝世 , 我没有对手了 , 也没有谈论的对象了！”【附：板书设计】非梧桐不单非练实不食非醴泉不饮鹓喻 , 庄子骄横自守嫌弃功名得腐鼠仰望“上下”鸱喻 , 惠子自擅自利薄情寡义比较鲜亮嘲讽辛辣课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：第二课时学习《庄子与惠子游行濠梁》状况入激趣庄子的想象力极丰富 , 言运用自如 , 灵巧多 , 能把一些奇妙言的真理得引人入 . 迅先生称“其文汪洋辟 , 万方 , 晚周子之作 , 莫能先也” . 郭沫若也价：“以思想家而兼文章家的人 , 在中国古代圣人中 , 在是无有 . ”庄子在先秦子中 , 无就他的思想是文来 , 都是属于南方一系 , 即楚文化的代表 ,所“庄狂屈狷”, 正道出了他独具的浪漫主精神. 《庄子与惠子游于濠梁》然由庄子和惠子的成, 但松、适 , 人感觉到平常生活中的意并之深受传染.自主学展现交流步一知梳理1．字音濠 (h áo) 梁夯基(tiáo)2．文言知梳理(1)重点、虚是之也是：.循其本：从最先的( 起 ). ：允我. 循：从⋯⋯起. 其： . 本：最先 .汝怎知安：怎么 .云者：这样这样.既：已 .(2)一多固固不知子矣：诚然 .子固非也：本来.步二整体感知走文本( 一) 朗指注意文中以下句子的朗奏.【交流点】 (1) 怎知 / 我不知之？(2)子之不知之 / 全矣！(3)既已知吾知之 / 而我 .( 二) 开导文意1．合注自行翻文, 圈点勾画 , 示出疑句.2．小 , 疑、解疑 .3．累文言知.( 三) 整体感知文主要叙了一件什么事？【交流点】叙了庄子和惠子着“ 之”而张开的一.合作研究深悟文本步三疑深研究1．庄子和惠子什么张开了怎的？他的点和据各是什么？【交流点】：庄子能否知道“ ”.庄子点：我知道很快.庄子据一：你不是我, 你怎么知道我不知道的快？庄子据二：你“你哪里知道的快” , 明你已知道我知道的快而在我, 我是在濠水的上知道儿快的.惠子点：你不知道的快.惠子论据：我不是你, 诚然不知道你；你不是鱼, 你也不知道鱼的快乐.2．庄子认为“出游沉着”的鱼儿很快乐, 表现了他如何的心境？【交流点拨】庄子认为鱼“乐”, 实际上是他欢欣心境的投射与外化.3．经过庄子与惠子的争辩能够看出两个人有何不一样样？【交流点拨】惠子力辩、拘泥、重务实, 对事物有一种追根问底的认知态度, 重在知识的商讨. 庄子智辩、有灵性、崇尚美, 对外界的认识带有赏识的态度, 将主观的感情投射到外物上而产生移情同感的作用. 假如说惠子带有逻辑家的个性, 那么庄子则拥有艺术家的风范.步骤四主旨研究掌握主题1．作者借自己和惠子的争辩, 宣扬了一种什么看法？【交流点拨】宣扬了庄子“天人合一”的哲学看法.2．在庄子和惠子的争辩中, 谁是胜者？【交流点拨】①从故事自己来看, 庄子占了上风. 文章中 , 在惠子奇妙地援引庄子的辩驳而建立起切合逻辑的推理后 , 庄子忧如应当无话可说而就此认输了, 但是他却又返回争辩的初步, 借偷换看法而避重就轻地将惠子的发难化解了 . 所谓偷换看法 , 指他把惠子说的“怎知” , 解说成“哪里知道”或“如何知道” , 而惠子的本义倒是“怎么 ( 能 ) 知道” .②从逻辑上看, 惠子是胜者 . 前方说过 , 庄子是靠故意误解惠子的意思, 才在争辩中得以保持自己最先的判断, 而这类做法明显是有悖于逻辑判断规则的, 所以说 , 惠子才是胜者 .③从逻辑上看, 庄子其实其实不该当输 , 但是他没找准方向, 以致于给惠子留下了可乘之机. 惠子最先的提问是这样的：“子非鱼 , 怎知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”. 所以 , 庄子圆满能够这样回敬惠子：你既然能够知道我不是鱼, 我自然也能够知道鱼快乐.步骤五总结课文拓展延伸1．总结课文经过记述庄子与惠子环绕着“鱼之乐”而张开的争辩, 表现了庄子机智、奇妙的争辩风格, 也表现了庄子“万物与我为一”的思想.这两则故事会合表现了庄子的思想和《庄子》散文的寓言特点, 形象生动 , 耐人回味 , 如甘醴似美酒, 让人百品不厌 . 希望大家课后阅读《庄子·秋水》, 全面认识庄子, 包含他的人生观、政治观、社会观, 研究庄子与孔孟的区别 .2．拓展延伸阅读《庄子小故事》, 想想庄子是如何对待生与死的？庄子小故事庄子才学和质量都为人之首 , 到大限之日时 , 很多弟子极悲伤 , 竟哭泣作声 , 不由自主 . 庄子笑道：“你不是不理解：生也死之徒 , 死也生之始 . 人之生 , 气之聚也 . 聚则为生 , 散则为死 . 死生为伴 , 通天一气 , 你又何必悲伤？”弟子道：“存亡之理 , 我何尚不明 . 但是我随从您到现在 , 得益匪浅 , 弟子却无认为报. 想先生贫困一世, 死后竟没什么陪葬 . 弟子所悲者 , 即为此也！”庄子痛快浅笑, 说道：“我以天地作棺椁, 以日月为连璧 , 以星斗为珠宝, 以万物作陪葬 . 我的葬具岂不很齐备吗？还有比这更好更多的陪葬吗？”弟子道：“没有棺椁, 我担忧乌鸦、老鹰啄食先生 . ”庄子寂静地笑道：“在地上被乌鸦、老鹰吃掉和在地下被蝼蚁、老鼠吃掉, 两者有什么两样？为何要夺乌鸦、老鹰之食而给蝼蚁、老鼠呢？”【附：板书设计】庄子争辩(鱼乐)惠子心境欢欣 , 自由开朗好辩,追根问底课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：。
九年级语文下册第5单元20庄子故事两则同步练习新版新人教版
20《庄子》故事两则我夯基我达标1给加点的字注音.惠子相．梁( ) 鹓． ( )醴．泉( ) 鸱．得腐鼠( )2解释下列加点词语的意思.(1)子之不知鱼之乐全．矣( )(2)子非鱼,安．知鱼之乐( )(3)固．不知子矣( )(4)请循．其本( )3下面句子中加点词语意思相同的一组是…()4指出下面两个疑问句的语气强弱特点和表达效果.(1)子非鱼,安知鱼之乐？(2)子非我,安知我不知鱼之乐？5《〈庄子〉故事两则》,均选自__________.庄周,是________(朝代)哲学家,是诸子百家中__________家思想的代表人物.我综合我发展一、阅读理解(一)阅读下面的文字,完成6～9题.惠子相梁惠子相梁,庄子往见之.或谓惠子曰：“庄子来,欲代子相.”于是惠子恐,搜于国中三日三夜.庄子往见之,曰：“南方有鸟,其名为鹓NF79B,子知之乎？夫鹓NF79B发于南海,而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮.于是鸱得腐鼠,鹓NF79B过之,仰而视之曰：“‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”6解释加点词的意思.(1)惠子相．梁( )(2)夫鹓发于．南海,而飞于．北海( )( )(3)非梧桐不止．( )(4)今子欲以子之梁国吓．我也( )7翻译“于是惠子恐,搜于国中三日三夜”.8本文的比喻贴切巧妙.请问“鹓NF79B”“鸱”“腐鼠”各比喻什么？9请简要回答这则故事的讽刺意义.(二)阅读下面的文字,完成10～12题.昔有长者子①,入海取沉水②.积有年载,方得一车,持来归家.诣市卖之,以其贵故,卒无买者.经历多日,不能得售③.心生疲厌,以为苦恼.见人卖炭,时得速售.便生念言：不如烧之作炭,可得速售.即烧为炭,诣市卖之,不得半车炭之价直④.世间愚人亦复如是.(选自《百喻经》) 注：①长者子：年长有声望之人的儿子.②沉水：即沉香木,因木质坚硬,能沉于水,故名.③售：卖出去.④直：通“值”.10解释下列句子中加点的词.(1)方．得一车( )(2)以．其贵故( )(3)世间愚人亦复如是．( )11用现代汉语写出下面句子的意思.即烧为炭,诣市卖之,不得半车炭之价直.12你从文中得到了什么启示？二、表达交流13《庄子与惠子游于濠梁》中庄子靠偷换概念取得了辩论的表面胜利,聪明的你能从另一个角度与惠子辩论并取胜吗？14(2009山东东营中考)明代才子徐文长外出访友,在友人家居留多日,毫无辞归之意.友人在客厅写了个纸条“下雨天留客天留我不留”,意思是：下雨,天留客.天留,我不留.明知是逐客令,但徐文长却把纸条高声念了一遍,友人听后哭笑不得,只好又留他多住几日.请用恰当的标点符号把徐文长的意思表达出来.下雨天留客天留我不留参考答案1答案：xiàng yuān lǐchī2参考答案：(1)完全,确定是(2)怎么(3)固然(4)按照,从3解析：A项中“止”前者是“栖息”,后者是“停止”；B项中“安”前者是疑问代词“怎么”,后者是“安逸”；C项中“见”前者是“拜见”,后者是“引见”；D项中“是”均是“这”的意思.答案：D4参考答案：(1)这是惠子针对庄子知道“鱼之乐”而发起的疑问,是一般疑问句,语气较轻.(2)这句是庄子针对惠子的问题作出的回答,是反问句,语气较强,不正面回答而以反问相对,有较好的表达效果.5答案：《庄子·秋水》战国道6参考答案：(1)做宰相(2)从向(3)栖息(4)吓唬7参考答案：于是惠子非常害怕,在国都搜捕了三天三夜.8解析：结合故事背景揣摩其比喻义.参考答案：“鹓NF79B”比喻庄子自己,“鸱”比喻惠子,“腐鼠”比喻功名利禄.9解析：看人物行为,结合故事所用的比喻来把握.参考答案：辛辣地讥讽了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的嘴脸.10参考答案：(1)才(2)因为(3)这样11参考答案：他立即把所有的沉香木烧成了炭,再运到集市上去卖,结果还不能卖到半车炭的价钱.12解析：要从人物做事的态度与创造的价值的角度考虑.参考答案：做事情不能急于求成,不能见异思迁,要有恒心和耐心.13参考答案：惠子最初的发问是这样的：“子非鱼,安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”.因此,庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼,我当然也可以知道鱼快乐.14参考答案：下雨天,留客天.留我不？留！。
九年级语文下册第五单元庄子故事两则同步练习新版新人版
19《〈庄子〉故事两则》同步练习一、基础训练1、《〈庄子〉故事两则》，均选自。
庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物。
2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻，“鸱”比喻，“腐鼠”比喻。
3、解释下列句中加点的字。
（1）惠子相．梁（）（2）仰而视之曰：‘吓．！’今子欲以子之梁国而吓．我邪？（）（）（3）是．鱼之乐也（）（4）子非鱼，安．知鱼之乐（）4、给下列句子中加点字注音⑴南方有鸟，其名为鹓鶵．． ( )（）⑵非醴．（）泉不饮⑶庄子与惠子游于濠梁．．（）（）之上⑷鯈．（）鱼出游从容5、下列加点词不属于词类活用的一项是（）A.人恒过．然后能改B.惠子相．梁C.猛浪若奔．D.我知．之濠上也6、用“|”标示下面语句朗读的语意停顿(只标一处)。
(1)庄子与惠子游于濠梁之上。
(2)安知鱼之乐？(3)我知之濠上也。
二、课内阅读：阅读下面两段文字，答题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）惠子相梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之曰：‘吓！’今子以梁国而吓我邪？（节选自《〈庄子〉故事两则》）1、划分下列句子朗读时的语音停顿。
（1）搜于国中三日三夜（2）夫鹓鶵发于南海（3）子欲以子之梁国吓我邪2、文天祥在《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”来表现他的人生追求，孟子《鱼我所欲也》中“__________________”的思想也体现了这种追求。
九年级语文下册20庄子故事两那么同步练习新人教
20《庄子》故事两那么阅读课文，完成下面的题。
1．辞汇明白得(1)惠子相．梁( ) (2)子非鱼，安．知鱼之乐( ) (3)非醴泉．．不饮( ) (4)是．鱼之乐也( ) (5)子之不知鱼之乐全．矣( ) (6)请循其本．．．( ) 2．一词多义(1)子⎩⎪⎨⎪⎧ 庄子．与惠子游于濠梁之上对男子的尊称子．非鱼 (2)之⎩⎪⎨⎪⎧ 庄子往见之．代词，代指惠子安知鱼之．乐 子之．不知鱼之乐全矣 (3)于⎩⎪⎨⎪⎧于．是鸱得腐鼠 夫鹓发于．南海介词，从而飞于．北海 (4)吓⎩⎪⎨⎪⎧ 仰而视之曰：“吓．！”读hè，模仿鸱发怒的声音今子欲以子之梁国而吓．我邪 (5)固⎩⎪⎨⎪⎧ 子固．非鱼也副词，本来我非子，固．不知子矣3．古今异义(1)欲代子．相 古义：______________________________________________________________。
今义：儿子。
(2)搜于国．中三日三夜 古义：_________________________________________________________________。
今义：国家。
(3)或．谓惠子曰 古义：__________________________________________________________________。
今义：或许，或。
(4)于是．．鸱得腐鼠 古义：_________________________________________________________________。
今义：表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引发的。
(5)是．鱼之乐也古义：________________________________________________________________。
今义：经常使用于判定。
(6)非梧桐不止．古义：__________________________________________________________________。
人教版九年级下册语文20《庄子》故事两则(练习2)
初中语文试卷鼎尚图文整理制作20《庄子》故事两则01积累运用1.读一读，并给加点字注音。
相．梁( ) 鹓．( ) 醴．泉( )濠．梁( ) 鯈．鱼( ) 从．容( )2.解释下列句中加点的词。
(1)惠子相．梁( ) (2)是．鱼之乐也( ) (3)安．知我不知鱼之乐( ) (4)固．不知子矣( ) (5)请循．其本( ) (6)或．谓惠子曰( ) 3.辨别下列句中加点词的古义与今义。
句子古义今义非梧桐不止．鸱得腐鼠于是．．欲代子．相夫．鹓发于南海4.翻译下列句子。
(1)非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
(2)鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
5.《〈庄子〉故事两则》均选自《》。
庄周，(朝代)哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物。
6.根据课文内容填空。
(1)《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓”比喻，“鸱”比喻，“腐鼠”比喻。
(2)《庄子与惠子游于濠梁》一文中暗示出庄子愉悦心情的句子是“”。
7.(淄博中考)班级要开展“诵读儒家经典，涵养君子之风”专题阅读活动。
请完成下面的任务。
(1)【查阅资料】你如果到图书馆借阅参考书籍，可以从下列书籍中选择哪两本？A.《论语别裁》B.《庄子心得》C.《战国策》D.《孟子的智慧》E.《乐府诗集》(2)【感悟君子】儒家经典中，有许多论述“君子”的名句，请写出一句并就此阐述什么才是“君子”。
02课内精读(一)惠子相梁惠子相．梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国．中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”(二)庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游．于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本．。
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20 《庄子》故事两则
01积累运用
1．读一读,并给加点的字注音.
相．梁( ) 鹓．( ) 醴．泉( )
濠
．梁( ) 鱼( ) 从．容( )
2．解释下列句中加点的词.
(1)惠子相．梁( )
(2)是．鱼之乐也( )
(3)安．知我不知鱼之乐( )
(4)固．不知子矣( )
(5)请循．其本( )
(6)或．谓惠子曰( )
3．辨别下列句中加点词的古义与今义.
发于南海
4.翻译下列句子.
(1)非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮.
(2)鱼出游从容,是鱼之乐也.
5．《〈庄子〉故事两则》均节选自《____________》.庄周,______(朝代)哲学家,是诸子百家中______家思想的代表人物.
6．根据课文内容填空.
(1)《惠子相梁》中比喻巧妙贴切,“鹓”比喻
______________________________,“鸱”比喻______________________________________________,“腐鼠”比喻__________.
(2)《庄子与惠子游于濠梁》一文中暗示出庄子愉悦心情的句子是“________________”.
7．班级要开展“诵读儒家经典,涵养君子之风”专题阅读活动.请完成下面的任务.
(1)【查阅资料】你如果到图书馆借阅参考书籍,可以从下列书籍中选择哪两本？
A．《论语别裁》B．《庄子心得》C．《战国策》
D．《孟子的智慧》E．《乐府诗集》
(2)【感悟君子】儒家经典中,有许多论述“君子”的名句,请写出一句并就此阐述什么才是“君子”.
02课内精读
(一)惠子相梁
惠子相．梁,庄子往见之.或谓惠子曰：“庄子来,欲代子相.”于是惠子恐,搜于国．中三日三夜.庄子往见之,曰：“南方有鸟,其名为鹓,子知之乎？夫鹓发于南海,而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮.于是鸱得腐鼠,鹓过之,仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
(二)庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游．于濠梁之上.庄子曰：“鱼出游从容,是鱼之乐也.”惠子曰：“子非鱼,安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我,安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子,固不知子矣；子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本．.子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也.”
8．下列语句中加点词的解释有误的一项是( )
A．惠子相．梁(做宰相)
B．搜于国．中三日三夜(国都)
C．庄子与惠子游．于濠梁之上(游玩)
D．请循其本．(本心)
9．下列语句中加点词的意思和用法相同的一项是( )
A．其．名为鹓其．如土石何
B．夫鹓发于．南海子墨子闻之,起于．鲁
C．既已知吾知之而．问我拔山倒树而．来
D．我知之．濠上也辍耕之．垄上
10．把文中画线句子翻译成现代汉语.
(1)或谓惠子曰：“庄子来,欲代子相.”
(2)庄子曰：“请循其本.”
11．下列对文章理解和分析有误的一项是( )
A．第一个文段,借鹓的故事,辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的人,表现了庄子对功名利禄超然的态度.
B．鹓的故事中,庄子用“鹓”比喻高洁之士,用“腐鼠”比喻功名利禄,用“鸱”比喻醉心名利猜忌他人的小人,巧妙贴切,尖锐深刻.
C．第二个文段中,虽然惠子与庄子的性格、气质不同,但从辩论结果可见,他们对事物的思维方法与认识结论,是完全一致的.
D．庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中,由衷地感到了愉悦,他坚持认为鱼儿快乐,其实是
他自己愉悦心情的反映.
03拓展阅读
【甲】惠子相梁,庄子往见之.或谓惠子曰：“庄子来,欲代子相.”于是惠子恐,搜于国中三日三夜.庄子往见之,曰：“南方有鸟,其名为鹓,子知之乎？夫鹓发于南海,而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮.于是鸱得腐鼠,鹓过之,仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
【乙】平原君欲封①鲁仲连,鲁仲连辞让再三,终不肯受.平原君乃置酒.酒酣,起前,以千金为鲁仲连寿.鲁仲连笑曰：“所贵②于天下之士者,为人排患、释难、解纷乱而无所取也.即③有所取者,是商贾之人也,仲连不忍为也.”遂辞平原君而去,终身不复见.
(选自《史记》)
【注释】①封：封赏.②贵：认为可贵.③即：如果.
12．解释下面加点的词.
(1)或．谓惠子曰( )
(2)非梧桐不止．( )
(3)是．商贾之人也( )
(4)递辞平原君而去．( )
13．下面加点词意思相同的一项是( )
A．非练实不食．食．之不能尽其材
B．搜于国．中三日三夜去国．怀乡
C．为人排患．又患．无硕师名人与游
D．仰而．视之曰解纷乱而．无所取也
14．翻译下面的句子.
(1)惠子相梁,庄子往见之.
(2)酒酣,起前,以千金为鲁仲连寿.
15．回答下面的问题.
(1)【甲】文庄子和【乙】文鲁仲连有什么相同的志趣？
(2)庄子和鲁仲连各用什么方法表明自己的意趣？请结合选文内容简要回答.
20《庄子》故事两则
1．xiàng yuān lǐháo tiáo cóng 2.(1)名词作动词,做宰相(2)代词,这(3)疑问代词,怎么(4)所以(5)顺着(6)有人 3.栖息停,停止在这时多用作连词对对方的尊称,相当于“您”多表示子妇发语词丈夫、夫人 4.(1)不是梧桐树不栖息,
不是竹子所结的子不吃,不是甜美的泉水不喝.
(2)白鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊. 5.庄子·秋水战国
道 6.(1)志向高洁之士(文章中比喻庄子) 醉心功名利禄,猜忌君子的小人(文中比喻惠子) 功名利禄(2)鱼出游从容,是鱼之乐也7.(1)示例：选择A、D.因为这两本都是儒家经典著作. (2)示例：“君子和而不同.”在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系,但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方的人称得上君子. 8.D(解析：本：本原,初始.) 9.B(解析：B项均是介词,从.A项第一个“其”是代词,它的,第二个“其”是语气副词,加强反问语气；C项第一个“而”是连词,表转折,第二个“而”是连词,表修饰；D项第一个“之”是代词,代“鱼之乐”,第二个“之”是动词,到.) 10.(1)有人对惠子说：“庄子前来,想要取代你做宰相.”(2)庄子说：“请从(我们)最初的话题说起.”
11.C(解析：“他们对事物的思维方法与认识结论,是完全一致的”不合文意.) 12.(1)有人栖息这离开13.B(解析：B项中的“国”都是“国都”的意思.) 14.(1)惠子在梁国当宰相,庄子去看望他. (2)酒喝得很畅快(的时候),(平原君)起身上前,用千金给鲁仲连祝寿(祝福). 15.(1)两人都无意于功名利禄(淡泊名利). (2)庄子运用巧妙的比喻(讲故事的方法),如把自己比作“鹓”(把惠子比作“鸱”；把功名利禄比作“腐鼠”),生动形象地表明了自己的志趣；而鲁仲连则把帮助别人后接受封赏的行为和商人做生意进行对比,强调自己的志趣. 附【乙】文译文：平原君要封赏鲁仲连,鲁仲连再三推辞,始终也不肯接受.平原君就设宴招待他,喝酒到畅快之时,平原君起身向前,献上千金酬谢鲁仲连.鲁仲连笑着说：“杰出之士之所以被天下人认为可贵,是因为他们能替人排除祸患,消释灾难,解决纠纷而不取报酬.如果收取酬劳,那就成了生意人的行为,我鲁仲连是不忍心那样做的.”于是辞别平原君走了,终身不再相见.。