庄子故事两则
20完美翻译庄子故事两则
庄明 子胜 ：实 输
（二）从逻辑上看，惠子是胜者。 前面说过，庄子是靠故意曲解惠 子的意思，才在争论中得以维持 自己最初的判断，而这种做法显 然是有悖于逻辑判断规则的，所 以说，惠子才是胜者。
惠子：我非子 我非子固不知子 子非鱼固不知鱼
3.《惠子相梁》这则故事对什么 样的人进行了辛辣的嘲讽？ 醉心功名利禄,心胸狭小的人。
4.你认为《惠子相梁》一文中表现了 庄子对功名利禄的一种怎样的态度？
清高自守，淡薄功名利禄。
5、庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？
鹓鶵比喻志向高洁之士 鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。 庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱， 把功名利禄比作腐鼠， 既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣 地讥讽了惠子。 庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方 式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余 味不尽的效果。
读一读，并给红体字注音 xiàng 相梁（ ） 鹓鶵（yuān ）( chú )
醴泉（ lǐ ） 鸱（ chī ） 濠梁（háo ） 鯈鱼（ tiáo ） 从容（cóng） 吓（ hè ）
惠子：即惠施，战国时宋国人，哲 学家，庄子好友。
•相：xiàng 辅助君主的人，这 里作动词，做宰相。
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子 用作动词，做宰相 去 有人 对…说 曰：‚庄子来，欲代子相。‛于是惠 取代 动词，做宰相 在 子恐，搜于国中三日三夜。庄子往 害怕 搜捕 国都 它的 叫做 见之，曰：‚南方有鸟，其名为 鹓鶵,
提示：惠子死后，庄子再也 找不到可以对谈的人了。在这短 短的寓言中，流露出纯厚真挚之 情。能设出这个妙趣的寓言，来 譬喻他和死者的友谊，如此神来 之笔。非庄子莫能为之。
庄子故事两则原文翻译
庄子故事原文翻译故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
已经发生事。
或者想象故事。
下面是小编整理的庄子故事两则原文翻译，欢迎大家阅读。
庄子故事两则一：惠子相梁惠子相（xiàng）梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵（yuān chú），子知之乎？夫（fú）鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴（lǐ）泉不饮。
于是鸱（chī）得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓（hè）！’今子欲以子之梁国而吓我邪（yé）？”译文惠子做了魏国的宰相，庄子去看望他。
有人对惠子说：“庄子到魏国来，想（或就要）取代你做宰相。
“所以惠子非常担心，在国都里搜捕了三日三夜。
庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏（yuān chú），你知道它吗？鹓雏鸟从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。
在这时，一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏鸟（yuān chú【下同】）从它面前飞过，（猫头鹰）仰头看着鹓雏鸟，发出‘吓’（hè）的怒斥声。
现在你也想用你的梁国（相位）来恐吓（此处作动词，读hè）我吗？”鉴赏庄子将自己比作鹓雏（yuān chú），将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣，讽刺惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。
表现庄子天到无为而自然的哲学思想。
（一）巧妙地采用了寓言的形式。
庄子往见惠子，表明自己的清高，无意功名利禄，指责惠子为保住官位而偏狭猜忌的心态，但这些并没有直接道出，而是寓于一个虚构的故事中，使人感到意味隽永，具有更强的讽刺性。
善于运用比喻。
其中的“鹓雏（yuān chú）”“鸱”和“腐鼠”都具有明显的比喻义，且比喻自然生动形象，特别是把鸱吓鹓鶵（yuān chú）的情景刻画地惟妙惟肖，活画出了惠子因怕丢掉相国的官职而偏狭猜忌的丑态。
庄子故事两则(实用)
庄子对爵禄的态度
庄子钓于濮水。楚王使大夫二人 往先焉，曰：‚愿以境内累矣！‛ 庄 子持竿不顾，曰：‚吾闻楚有神龟， 死已三千岁矣。王巾笥而藏之 庙堂之 上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？ 宁其生而曳尾于涂中乎？ ‛二大夫曰： ‚宁生而曳尾涂中。‛庄子曰：‚往 矣！吾将曳尾于涂中。‛ ---《庄子· 秋水》
庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说： ‚白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的 快乐啊。‛惠施说：‚你不是鱼，怎么知道鱼 的快乐呢?”庄子说：‚你不是我，怎么知道我 不知道鱼的快乐呢?”惠施说：‚我不是你，固 然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的 快乐，是可以肯定的!”庄子说：‚请从我们最 初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的 话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。 我是在濠水的桥上知道的。‛
提示：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人 了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出 这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之 笔。非庄子莫能为之。
知识扩展
《庄子》有许多内容已演化为寓言和 成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成 语都出自《庄子》：
鹏程万里 扶摇直上 越俎代庖 望洋兴叹 朝三暮四 薪火相传 东施效颦 盗亦有道 无中生有 枯鱼之肆 呆若木鸡 无用之用 蜗角之争 每况愈下 涸辙之鲋 邯郸学步 窃钩者诛，窃国者为诸侯 成者英雄败者贼
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆， 想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、 外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富，语言运用 自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得 引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪 态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学 史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文 章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅 有。”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称 之为“文学的哲学。哲学的文学”。
(完整版)九年级下册语文文言文
庄子故事两则——惠子相梁惠子相梁,庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名鹓鶵,子知之乎？夫鹓鶵,发于南海而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪？”（译文）惠子在魏国当宰相，庄子去看望他。
有人告诉惠子说：“庄子到魏国来，想要取代你做宰相。
”于是惠子非常害怕，在国都搜捕三天三夜。
庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗？鹓雏从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。
在这时，一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏从它面前飞过，仰头看着它，发出‘吓’的怒斥声。
难道现在你想用你的梁国（相位)来威吓我吗？"庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
"惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰:“请循其本.子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”（译文）庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。
庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。
”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你又不是我,怎么知道我不知道鱼儿的快乐？”惠子说:“我不是你，固然就不知道你的想法；你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,就是可以完全确定的。
”庄子说：“请从我们最初的话题说起。
你说‘你是从哪里知道鱼的快乐'等等,既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我，所以我说我是在濠水的桥上知道的。
”曹刿论战十年春，齐师伐我。
公将战.曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰:“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
庄子故事两则
姚中陈家勋修改
庄子
庄子，名周，战国时 代宋国蒙（今安徽蒙 城人，另说河南商丘） 人。著名思想家、哲 学家、文学家，是道 家学派的代表人物， 老子思想的继承和发 展者。后世将他与老 子并称为“老庄”。 他也被称为蒙吏、孟 庄和孟叟。
（约前369－286）
姚中陈家勋修改
庄子塑像
庄子一生甘做平民。 他心灵手巧，可 以织出非常精致的草鞋，做出精美的漆器， 并对木工、制陶、屠宰、洗染等几乎所有的 手工业都十分精通，只做过一任管理漆器作 坊的小官吏。
（《史记·老子韩非列传》）
姚中陈家勋修改
试说说文章的美点
• 1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑； 搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相 答；委婉相叙，一针见血。
• 2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子 清高自守。
• 3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地 批评了惠子的卑劣。
• 4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑 态十足，让人如见其形，如闻其声。
姚中陈家勋修改
《庄子》有许多内容已演化为寓言和 成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成 语都出自《庄子》：
鹏程万里 扶摇直上 越俎代庖 望洋兴叹 朝三暮四 薪火相传 东施效颦 盗亦有道 无中生有 枯鱼之肆 呆若木鸡 无用之用 蜗角之争 每况愈下 涸辙之鲋 邯郸学步 窃钩者诛，窃国者为诸侯 成者英雄败者贼
《庄子》中有许多奇特有趣的故事。
姚中陈家勋修改
之一：
楚威王听说庄子很有才华，就派使者携重礼去 拜访庄子。使臣对庄子说：“如果您出山，楚王想 让您担任宰相。”庄子笑了笑说：“一千两金子， 这是很重的礼物；当楚国宰相，是很尊贵的地位。 但是，您难道没见过国君郊祭时用来作为牺牲的牛 么？好草好料养它几年，祭祀时为它披上彩色的锦 绣绫罗，然后把它牵入太庙的祭坛之上，这时候， 这头牛想在野地里孤伶伶地啃干草，能么？请您早 点回去吧，不要骚扰我宁静的生活。我宁愿在污泥 中像泥鳅一样自由自在，图个身心愉快，而决不为 侯王所用，让他们用宰相的枷锁把我限制起来。”
庄子故事两则：庄子与惠子游于濠梁
3、比较庄子与惠子在思想、性格、
气质等方面的差异。
庄子：智辩，尚美，超然。
惠子：力辩，求真，拘泥
达标测试 一：解释字义 1、是（ ）鱼之乐也 2、固（ ）不知子矣 3、请循（ ）其本 4、安（ ）知鱼之乐
二：翻译下列文言句子。
1、鯈鱼出游从容，是鱼之乐也 2、子非鱼，安知鱼之乐？ 3、子固非鱼也，子之不知鱼之乐 全矣！
惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?” •庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道 鱼的快乐呢?”
•惠子曰：“我非子，固不知子矣； 固:本来 惠施说：“我不是你，本来就不知道你； •子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！” 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以 肯定的!” 循:从…说起 •庄子曰：“请循其本， 本:最初的话题 庄子说：“请从我们最初的话题说起。 •子曰‘汝安知鱼乐’云者， 云者:如此如此 你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话， •既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是 在濠水的桥上知道的。” 之:它,指代鱼之乐
2、你认为在庄子和惠子的辩论中，谁 是胜者？
在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来 争论不休。归结起来，主要有以下几种看法： （1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠 子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄 子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争 论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解 了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成 “哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎 么（能）知道”。
• （2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说 过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在 争论中得以维持自己最初的判断，而这种 做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以 说，惠子才是胜者。 • （3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输， 只是他没找准方向，以至给惠子留下了可 乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子 非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的 判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。因此， 庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以 知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。
庄子故事两则之惠子相梁
起因：
惠子为相
朋友来贺， 不喜却疑；
惠子： 醉心于功名富贵 对朋友薄情寡义Fra bibliotek庄子：
小结
这段文章用鹓鶵的高洁来说 明庄子并不想夺取梁国的相位， 又用鸱得腐鼠的故事揭露和讽刺 惠子的多心，辛辣地嘲笑那些追 求名利的人，表现庄子鄙视富贵 利禄的思想。
它的 叫做
子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞 出发 于北海，非梧桐不止，非练实不 到 栖息 竹子所结的子实 食，非醴泉不饮。 甘泉，甜美的泉水。
于是鸱得腐鼠， 在这时 捡到 鹓鶵过之，仰而视之曰： 拟声词 ‘吓！’
今子欲以子之梁国而吓我邪？” 作动词，恐吓
我的思考
寓言往往采用比 喻法，在本文中，腐 鼠、鹓鶵、鸱各比作 什么?
zì
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣 肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分 内篇、外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富，语 言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲 理说得引人入胜。郭沫若评价说：“以思想家而 兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无 仅有。”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人 称之为“文学的哲学,哲学的文学”。
庄子 庄子故事两则
庄子(约公元的369～公元前286)， 名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名 的思想家(哲学家)、文学家。道家学派 的代表人物之一。庄子生活在一个社会 矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他 不满现实，不与统治阶级合作，据传楚 王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子 对后人的影响主要是《庄子》一书。 《庄子》具有很高的文学价值。其文 汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄 子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内 篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11 篇一般认为是其门人和后学者的伪作。 庄子的想象力极为丰富，语言运用自如， 灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说 得引人入胜。
《庄子故事两则》PPT课件
• 惠子： • 醉心于功名富贵 • 对朋友薄情寡义 • 庄子： • 清高自守 • 机智幽默 • 淡泊名利
3.《惠子相梁》这则故事对什么 样的人进行了辛辣的嘲讽？ 答：醉心功名利禄,心胸狭小的人。
4.你认为《惠子相梁》一文中表现了 庄子对功名利禄的一种怎样的态度？
答:清高自守，淡薄功名利禄。
文章的美点
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子 名作动、做宰相 去 有人 曰：‚庄子来，欲代子 相。‛于是惠 你 动词，做宰相
子恐，搜于国中三日三夜。庄子往 国都、京城 yuān chú 见之，曰：‚南方有鸟，其名为鹓鶵, 是
子知之乎？夫鹓鶵发 于南海，而飞 出发，起飞 从
于北海，非梧桐不止，非练实不 到 栖息 竹实,竹子所结的子 lĭ chī 食，非醴泉不饮。于是 鸱得腐鼠， 甘泉，甜美的泉水。 在这时 猫头鹰 hè 鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今 拟声词，模仿鸱发怒的声音。 子
写作特点： （四）
《庄子与惠子游于濠梁》 轻松闲适，诗意盎然。 一力辩，一巧辩； 一求真，一尚美； 一拘泥，一超然； 让人读后会心一笑而沉思良久。
阅读下面一段文字，谈淡你的理解。
（四）
徐无鬼（节选）
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻 端若蝇翼(1) ，使匠石斫之(2) 。匠石运斤成风(3) ，听而斫之， 尽垩而鼻不伤，郢人立不失容(4) 。宋元君闻之(5) ，召匠石
知之濠上也。”
庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说： ‚白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的 快乐啊。‛惠施说：‚你不是鱼，怎么知道鱼 的快乐呢?”庄子说：‚你不是我，怎么知道我 不知道鱼的快乐呢?”惠施说：‚我不是你，固 然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的 快乐，是可以肯定的!”庄子说：‚请从我们最 初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的 话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。 我是在濠水的桥上知道的。‛
《庄子》故事两则
《庄子》故事两则《庄子》故事两则《庄子》故事两则1庄子是战国时期宋国蒙人。
著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。
相关《庄子故事两则》的阅读题目，一起来看看！庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子肥沃，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知字矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”1.解释下列加点词⑴. 鯈鱼出游从容⑴. 请循其本⑴. 既已知吾知之而问我解析：解答本题要结合本文理解，根据上下句的意思，准确地理解加点词语的含义。
答案：⑴.悠闲自得⑴.最初⑴.既然1. 判断文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”的修辞方法。
子非鱼，安知鱼之乐？（）答案：反问3.翻译句子惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”解析：翻译本句，关键区别句中两个“固”的含义，前者为“固然”，后者为“本来”，然后将每个词语的含义逐一对译即可。
答案：惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”4.就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？解析：惠子在文中体现其好辩、重分析的性格，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在对知识的探讨，带有逻辑家的个性，对此，允许有不同看法，但要言之有理。
参考答案：略。
课外阅读阅读下面文段，完成文后的问题。
〔甲〕王著教帝学书太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。
帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。
又以问著，对如初。
或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。
”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
庄子故事两则《惠子相梁》《庄子与惠子游于濠梁》
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运斤成风 痀偻承蜩 中规中矩 大相径庭 沉魚落雁 秋毫之末 如土委地 迎刃而解 踌躇滿志 不翼而飞 探囊取物 舐痔舔痈 吐故纳新 鼓盆而歌 螳螂捕蝉，黄雀在后 学富五车 栉风沐雨
3
理解感悟
❖ 1、结合课文评价庄子其人。（性格、 志趣、气质、态度等）
4
❖ 宁做自由之龟
一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二 位大夫前来聘请他道：“吾王久闻先生贤名，欲 以国事相累。深望先生欣然出山，上以为君王分 忧，下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾，淡然说 道；“我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁 了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙 堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵， 还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？”二大夫道： “自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说： “二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行 哩。”
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《庄子》故事两则
■惠子相梁 ■庄子与惠子游于濠梁
衢州市新星学校 王志兰
2
通读课文
❖ 解释下列句子中红色的词。
(1)惠子相梁
(2) 搜于国中三日三夜
(3)非梧桐不止
(4)子非鱼，安知鱼之乐
(5)于是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容
(7)是鱼之乐也
❖ 翻译句子 ⑴搜于国中三日三夜 ⑵于是鸱得腐鼠 ⑶今子欲以子之梁国而吓我邪 ⑷鱼出游从容，是鱼之乐也 ⑸子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣
庖丁解牛 朝生暮死 栩栩如生 游刃有余 支离破碎 屠龙之技 昭然若揭 失之交臂 ……
大而無当 椿萱并茂 目无全牛 得心应手 真知灼见 强聒不舍 似是而非 捉襟见肘
庄子故事两则
惠 子 相 梁 游 于 濠 梁 惠 子 与 庄 子
•先秦诸子散文
《墨子》质朴； 《论语》平实质朴、富含哲理； 《孟子》笔力雄健，铿锵有力； 《荀子》行文气魄雄浑； 《老子》哲思清远深邃； 《庄子》……
庄周，战国时期宋国 蒙人，哲学家,道家代表人 物。与惠子是好友。其文 汪洋恣肆，想象丰富，气 势壮阔。
• 齐读课文
解释句中加点的词语
①非梧桐不止 （ 栖息 ） ②非练实不食（ 竹实，竹子所结的子 ） ③非醴泉不饮（甘泉，甜美的泉水 ） ④固不知子矣（固然 ） ⑤安知我不知鱼之乐（ 怎么 ） ⑥搜于国中三日三夜（ 国都 ） ⑦请循其本（ 遵循，沿袭 ） ⑧或谓惠子曰（ 有人 ） ⑨今子欲以子之梁国而吓我邪（ 用 ） ⑩欲代子相（ 做宰相 ）
《庄子》具有很高的文学价
值 ，《庄子》共33篇，内篇7 篇为庄子所作,外篇15篇和杂篇 11篇一般认为是其门人和后学 者所作。庄子的想象力极为丰 富，能把一些微妙难言的哲理 说得引人入胜。
• 自读课文
读一读，并给红体字注音 xiàng 相梁（ ） 鹓鶵（yuān ）( chú )
醴泉（ lǐ ） 鸱（ chī ） 濠梁（háo ） 鯈鱼（ tiáo ） 从容（cóng） 吓（ hè ）
问题探究
1. 庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为 什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有 何反应？说明了什么？
2.庄子对此的反应呢？ 3.庄子讲故事的用意是什么?
1. 害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应 可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马 上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里 进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不 可。说明惠子薄情寡义，见利忘义。 2. 他大大方方地主动来到惠子面前，给他讲 了一个鹓鶵的故事，让惠子自己去感悟故事 的用意。 3.表明自己的立场与志趣，辛辣地讽刺惠子 的丑态。绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又 余味不尽的效果。
庄子故事两则
故事大意：
庄子在濮河钓鱼，楚国国王派两位大夫先前往 去请他（做官），（他们对庄子）说：“齐宣王愿 意以国内政事托付于你，劳累你了。” 庄子拿着鱼竿没有回头看（他们），说：“我 听说楚国有（一只）神龟，死时已有三千岁了，国 王用锦缎包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。这只 （神）龟，（它是）宁愿死去为了留下骨骸而显示 尊贵呢？还是情愿活着拖着尾巴在烂泥里爬呢？” 两个大夫说：“情愿活着拖着尾巴在烂泥里爬。” 庄子说：“请回吧！我将要拖着尾巴在泥里爬 了。”
直译课文：(请对照)
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦 （tiáo）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼 的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼 的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我 不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固 然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快 乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初 的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话， 说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在 濠水的桥上知道的。”
补充阅读：
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰： “郢人垩漫其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠 石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢 人立不失容 。宋元君闻之 ，召匠石曰：‘尝 试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。
虽然，臣之质死久矣 。’自夫子之死也，吾
无以为质矣！吾无与言之矣！”
作品大意：
庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随从的 人说：“郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那样大小 的白土子，让匠石把白点砍掉。匠石运斧如成风， 声声作响地砍它，砍尽了白土子而没伤鼻子，郢人 站立面不改色。宋元君听到此事，召匠石说：‘试 试为我砍一次看看。’匠石说：‘我以前砍过，但
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第34篇 《庄子》故事两则
惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁
❶重点词语解释
①惠子相．
(xiàng)梁(辅助君主的人，相当于后代的宰相。
这里用作动词，做宰相的意思) ②或．
谓惠子曰(有人) ③非梧桐不止．
(栖息) ④非练实．．
不食(竹实，即竹子所结的子) ⑤非醴．(lǐ)泉．
不饮(甘泉，甜美的泉水) ⑥于是．．
鸱(chī)得腐鼠(在这时) ⑦是．
鱼之乐也(这) ⑧固．
不知子矣(固然) ⑨子固．
非鱼也(本来) ⑩子之不知鱼之乐全．
矣(完全，确定是) ⑪请循其本．．．
(从最初的话题说起) ⑫“汝安知鱼乐”云者．．
(助词，用于句末，表停顿，以引起下文) ❷一词多义
①吓⎩
⎪⎨⎪⎧仰而视之曰：“吓”（模仿鸱发怒的声音）今子欲以子之梁国而吓我邪（动词，恐吓） ②于⎩⎪⎨⎪⎧鹓刍鸟发于南海（从）于是鸱得腐鼠（在）而飞于北海（到达）
③安⎩
⎪⎨⎪⎧安知鱼之乐（怎么）汝安知鱼乐（哪里） ④之⎩
⎪⎨⎪⎧子知之乎（代词，代鹓刍鸟）今子欲以子之梁国而吓我邪（助词，的） ❸古今异义
①非梧桐不止．
止⎩
⎪⎨⎪⎧古义：栖息今义：停止 ②于是．．
鸱得腐鼠 于是⎩⎪⎨⎪⎧古义：在这时今义：表示后一事承接前一事
❹词类活用
惠子相．
梁(名词作动词，做宰相) ❺比喻意义词
①鹓刍鸟：比喻庄子，志向高洁之士。
②鸱：比喻惠子，极力追求功名利禄的人。
③腐鼠：比喻功名利禄。
❻特殊句式
①惠子相梁(省略句，即“惠子相于梁”)
②搜于国中三日三夜(状语后置)
③夫鹓刍鸟发于南海，而飞于北海(状语后置)
④鱼出游从容，是鱼之乐也(判断句)。
庄子故事两则
庄子故事两则庄子，中国古代著名的思想家和文学家，他的一生留下了许多脍炙人口的故事，其中两则故事，不仅展现了他的哲学思想，也给人们留下了深刻的启示。
第一则故事是关于庄子和蝴蝶的故事。
庄子梦见自己变成了一只蝴蝶，飞翔在花丛中，忘却了自己是庄子的一切。
当他醒来后，他感到困惑，不知道自己是庄子还是蝴蝶。
他在梦中的体验让他思考人生的真实与虚幻，他认为现实世界和梦境之间并没有明显的区别，人们应该超脱物质世界的束缚，追求内心的自由和平静。
第二则故事是关于庄子和大鱼的故事。
庄子和他的朋友到河边垂钓，突然看到一条巨大的鲲鱼跃出水面，庄子的朋友大呼小叫，惊讶不已。
而庄子却淡定自若，他告诉朋友，你不知道鲲鱼的快乐在哪里。
庄子认为，鲲鱼可以在广阔的海洋中自由畅游，而被捕获的小鱼则被限制在狭小的渔网中，因此鲲鱼才是真正快乐的。
这两则故事都体现了庄子的超脱情怀和对人生的深刻思考。
他认为人们应该超越现实的束缚，追求内心的自由和平静。
庄子的思想影响了许多后来的哲学家和文学家，他们都从庄子的故事中汲取了灵感，探索人生的意义和价值。
庄子故事告诉我们，人生并不是表面的物质享受，而是内心的宁静和超脱。
我们应该学会超越现实的烦恼，追求内心的平和与清净。
正如庄子所说，“大庇天下，可容大物；大象无形，大音希声，大象希形，大道无形。
”我们要学会超越物质的束缚，追求内心的自由和超脱，这样才能真正体会到人生的意义和价值。
庄子的故事给我们以启示，让我们学会超脱物质的束缚，追求内心的自由和平静。
只有这样，我们才能真正体会到人生的意义和价值，活出真正的快乐和幸福。
愿我们都能从庄子的故事中汲取灵感，追求内心的自由和超脱，活出真正的人生。
庄子故事两则翻译
庄子故事两则翻译庄子和蝴蝶的故事原文庄子梦为蝴蝶，蝴蝶飞泊忽左忽右，忽而适外，忽而适内，俯仰之间，已不知庄子之是庄子矣。
不知庄子之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为庄子与？其变也吾未之与！此之谓物化。
翻译庄子在梦中化身为一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去，时而向左，时而向右，有时飞到外面，有时飞到里面，忽上忽下之间，已经分不清庄子是庄子了。
不知道庄子是否在梦中变成了蝴蝶？还是蝴蝶在梦中变成了庄子？这种变化我所未曾体验过！这就是所谓的物化。
庄子和秦王的故事原文樊须问陈子曰：“董生宜有以。
”陈子曰：“仲尼居，亦若是夫！吾未见其有所宜。
”樊须曰：“请问其方。
”陈子曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？择不处仁，焉得知？”樊须曰：“请问其难。
”陈子曰：“不在其难，不在其易。
人之所欲，皆得之，而民饥于其上，可谓已甚矣夫！”樊须曰：“子不教而能，何以归吾尧舜？”陈子曰：“吾固欲子，子弗悟也。
赐之而已矣，何故求舍人焉？”曰：“子为我辩。
”陈子曰：“善哉问！先事后得，非所谓盛德也。
赐也无益，损也无益。
赐无后乎？德之始也。
损之始也。
”翻译樊须向陈子问道：“董生应该有所可行之策。
”陈子回答说：“仲尼时也如是！我从未见过他有所可行之策。
”樊须说：“请问策略何在？”陈子说：“内心怀有至宝却失去了国家，这算是仁吗？选择不去实行仁德，又怎么能体会其中的意义呢？”樊须说：“请问困难何在？”陈子说：“不在困难也不在容易。
人们所追求的，却都得到了，而百姓却在上面饥寒交迫，这可谓是够过分的了！”樊须说：“你不教而能，你怎么跟我比较？要学习尧舜吗？”陈子说：“我也真希望你能够理解，但你却没有领悟。
给予只是给予而已，为何还要要求做舍人呢？”樊须说：“请你给我解释一下。
”陈子说：“很好问！先有行为后有收获，并不是所谓的盛德。
给予也无所益，减少也无所益。
给予就没有后续了吗？德行的开始就在这里，减少的起点也在这里。
”以上是两则庄子的故事翻译，庄子的寓言故事中深含哲理，通过这些故事，可以启发人们对于人生、世界和价值观的思考。
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庄子故事两则
教学目标：
积累文言重点实词、虚词，正确翻译课文。
探讨庄子淡薄名利，追求自由的思想。
思索构建高尚纯真的精神家园。
教学重点：
积累文言重点实词、虚词，正确翻译课文。
归纳翻译句子原则。
教学难点：
探讨庄子淡薄名利，追求自由的思想。
思索构建高尚纯真的精神家园。
教学步骤
一、导入
1 请学生介绍庄子
作者介绍：
庄子（约前369年—前286年），名周，字子休，战国时代宋国蒙人。
著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派主要代表人物。
与老子并称为道学之祖。
《庄子》具有很高的文学价值，其文汪洋恣肆,想象丰富,气势壮阔.《庄子》共33篇，分内篇外篇、杂篇。
课文选的两则故事均节选自《庄子·秋水》。
标题是编者加的。
2 从演讲的小故事中，我们能看出庄子是个怎样的人？
从演讲故事中我们解读到庄子是一个淡薄名利的人，但在庄子生活的战国时代，许多人并不理解这一点，这些人中也包括了庄子的一位朋友惠子，今天我们要学习的两则庄子故事都与惠子有关，从中我们可以看到两个人不同的性格特点和精神追求。
二、课文解析
（一）第一个环节：文言知识的学习
1积累重点词汇。
相或谓国止于是吓
梁是安固全循既已
2课文翻译，学生纠错。
3翻译原则:
1)对译
2)突出重点字词
A.古今异义
B.词性转换
C.多义词
3)突出句式特点
A判断句
B被动句
C省略句
D倒装句
课堂练习：翻译句子，注意加点词的用法
于是鸱得腐鼠
惠子相梁
庄子来,欲代子相
诸葛孔明者,卧龙也
贤者为之用
（二）第二个环节：课文内容的理解
1、庄子是惠子的朋友，惠子为何会派人抓捕庄子？
（惠子深知庄子无论学识还是修养都远远超过自己，另一方面他又很看重自己的身份和地位。
所以他听信别人的挑拨，失去理智的判断，甚至丢弃朋友的情谊，在国都中抓捕庄子。
）
2、庄子知道后为何不跑，反而要去见惠子？
（庄子根本无意于梁国的相位，所以毫无畏惧之心。
）
3、庄子无意于名利，为何不直接表达而要用寓言的形式？
•（比喻：鹓鶵----庄子
•鸱----惠子
•腐鼠----功名利禄
•梧桐、练实、醴泉----高洁的品行
既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。
）
4、在辩论中庄子的观点是什么？他为什么持这种观点？
（庄子的观点：在水中自由自在游动的鱼很快乐。
庄子推崇自然，反对人为，鱼儿在水中自由自在的嬉戏，这是符合庄子的理想的，由此他断定鱼儿快乐是理所当然的事。
）
5、在这场辩论中谁是胜利者？
（惠子胜在论辩严密；庄子胜在思想的博大和机敏应答上。
庄子在最后的回答中偷换概念，将惠子问得“怎么知道”偷换为“在那里知道”，既表明了自己的观点，又巧妙地结束了论辩。
）
6、你能否从这个小故事中领悟庄子的内心追求？
（庄子追求“天地与我并生而万物与我为一”和“万物平等共生，与外界契合无间”，认为鱼“乐”其实也就是他追求自由的思想和愉悦心境的投射与外化。
）
7、庄子为什么可以作到心境的自由与快乐，他依靠的是什么？
（1、庄子淡泊名利，没有名利的羁绊与束缚。
2、对生死的豁达与超脱。
）
总结语：同学们，今天我们通过《庄子》故事两则的学习探讨了庄子的精神境界：视名利为腐鼠，将心灵投向自由而博大的逍遥世界。
那么同学们又将追求和塑造怎样的精神家园呢？这个答案可能要伴随你们的成长，在漫长的岁月中一点点摸索，可能因时而异，当然也会因人而异。
在这堂课的最后我想用一个故事来告诉大家如何才能探询到属于你的真谛。
三、布置作业
1.归纳整理本课词句的知识点。
2.完成同步练习。
3.收集庄子有关故事并谈谈感受。