学生英语成长档案评价表
学生个人成长档案模板
学生个人成长档案模板一、基本信息姓名：性别：出生年月：家庭地址：联系电话：电子邮箱：二、教育经历1. 小学阶段- 学校名称：- 就读时间：- 主要学习内容及成绩：- 获得的奖项或荣誉：2. 初中阶段- 学校名称：- 就读时间：- 主要学习内容及成绩：- 获得的奖项或荣誉：3. 高中阶段- 学校名称：- 就读时间：- 主要学习内容及成绩：- 获得的奖项或荣誉：三、个人特长与兴趣爱好1. 特长技能- 描述个人特长技能，如音乐、体育、美术等。
2. 兴趣爱好- 描述个人兴趣爱好，如阅读、写作、旅行等。
四、学习成绩总结- 汇总各个学段主要科目的成绩情况，包括优秀科目和可以改进的科目。
五、学习目标与规划1. 短期目标- 描述个人在近期内想要实现的学习目标，如提高某个学科成绩、参加某项比赛等。
2. 长期目标- 描述个人在未来数年内想要实现的学习目标，如参加理想的大学、进入理想的职业等。
3. 实现目标的具体规划和行动步骤- 列出实现目标所需的具体规划和行动步骤，如定期制定学习计划、参加相关培训等。
六、个人发展评价- 对个人学习和成长的自我评价，包括个人的优势和待提高的方面。
七、家长评价- 家长对学生学习和成长的评价，包括对学生的优点和建议改进的方面。
八、教师评语- 教师对学生学习和成长的评价，包括对学生的表现和潜力的评价，以及个人发展建议。
九、学生自我评价- 学生对自己学习和成长的评价，包括对自己的优点和改进的想法。
十、备注- 其他需要补充说明的内容。
以上是学生个人成长档案的模板，你可以根据实际情况填写相应内容，记录个人成长历程，为今后的发展提供参考和反思。
档案袋评价
张妮
来源
档案袋（profolio）,又称成长记录袋。 “profolio" 的原意有“代表性辑作”之意, 最初使用这种形式的是画家以及后来的摄影家, 他们为了特定的目的把自己有代表性的作品汇 集起来, 向预期的委托人展示。
内涵
档案袋评价是学生作品的有目的的汇集, 以 反映学生在特定领域的努力、进步或成就。— —阿特（Arter） 档案袋是学习者学习成果的汇集, 主要包括 学生作品及作品反思。——珀特（Porter） 档案袋是指由学生自己、教师或同学选择并 作出评论的相关材料的不断汇集, 以此评价学 生在能力发展过程中的进步情况。——西蒙 （Simon）、福格特（Forgetter）
有目的的收集
合作的过程
实体
哲学
学生作品 和记录
一段时间 内的进步
收集检查、 使用信息 的过程
反思和促 进教学的 过程
特征
发展的 进步的
测验卷 作业 学习心得 反思材料 小组评价 教师建议
经过选择的 学生的成果 有意义的
反思的功能
有真实性 不伪造 不作假
要有个性
独特的 不同的
类型
展示 型
展示型档案袋完全由学生负责选择 自己最好的或最喜欢的作品, 它包 括学生个人在家里或学校制作的作 品。每个学生展示的内容都不一样， 不一定与教师关注的教学重点相一 致。它的主要使用者是学生自己， 其主要目的是学生对自己作品的反 思，且不用于评价。
困境
不适用于大规模，高利害的评价
在大规模的评价中采用档案袋评价的做法在美国和西 方其他国家还存在争议, 还处在实验和探索阶段, 主 要原因是评价的信度和效度都有待提高。在我国的环 境中使用更是存在争议。在大规模、高利害评价的过 程中使用档案袋评价的方式, 需要注意以下问题: (1) 明确规定评价的内容; (2) 明确制定评价的标准, 并进行评分者的培训; (3) 确保档案袋内容的真实性。
英语口语评价量表
英语口语评价量表
一、语音语调（满分20分）
1. 发音准确，无音错、语音错误（10分）
2. 语调自然流畅，无明显不连贯（8分）
3. 有一定的重音和节奏感（2分）
二、语言表达能力（满分30分）
1. 能够准确、流利地表达思想，无明显的语法错误（15分）
2. 表达的内容清晰、逻辑性强，无歧义（10分）
3. 表达方式多样，有一定的词汇和短语替换（5分）
三、交流互动能力（满分30分）
1. 能够有效倾听并理解对方的观点和意图（10分）
2. 回答问题时能够进行合理的延伸和拓展（10分）
3. 与对方保持适当的交流互动，尊重对方的意见和观点（10分）
四、整体表现（满分20分）
1. 表达自信、流畅，无明显紧张或停顿（8分）
2. 对话题具有一定的热情和兴趣，积极参与讨论（6分）
3. 整体表现自然、得体，有一定的感染力和说服力（6分）。
英语作文自我评估表格模板
英语作文自我评估表格模板Self-Evaluation Form Template。
Name: [Your Name]Date: [Date of Self-Evaluation]Section 1: Personal Goals and Objectives。
1. What are your personal and professional goals for this evaluation period?2. How have you progressed towards achieving these goals?3. What challenges have you encountered in reaching your goals?Section 2: Performance and Accomplishments。
1. What are your key accomplishments during this evaluation period?2. How have you contributed to the success of your team or organization?3. What areas of improvement do you need to focus on?Section 3: Skills and Competencies。
1. What are your key strengths and competencies?2. What skills do you need to develop or improve upon?3. How have you demonstrated leadership, teamwork, and communication skills?Section 4: Professional Development。
学生成长档案模板内容
学生成长档案模板内容学生成长档案模板第一章：个人信息1.1 姓名：（学生姓名）1.2 性别：（学生性别）1.3 出生日期：（学生出生日期）1.4 籍贯：（学生籍贯）1.5 家庭住址：（学生家庭住址）1.6 手机号码：（学生手机号码）1.7 电子邮箱：（学生电子邮箱）第二章：学习成绩2.1 小学阶段：* 年级：（小学年级）* 成绩：（小学成绩）* 获奖情况：（小学获奖情况，如奥数竞赛、诗歌朗诵等）2.2 初中阶段：* 年级：（初中年级）* 成绩：（初中成绩）* 获奖情况：（初中获奖情况，如奥赛竞赛、优秀学生干部等）2.3 高中阶段：* 年级：（高中年级）* 成绩：（高中成绩）* 获奖情况：（高中获奖情况，如科技创新竞赛、学科竞赛等）第三章：学生特长3.1 学科特长：（学生在某学科上的特长，如数学、化学等）3.2 艺术特长：（学生在某艺术领域的特长，如音乐、舞蹈等）3.3 体育特长：（学生在某体育项目上的特长，如篮球、游泳等）3.4 社会实践：（学生在社会实践中的表现，如志愿者活动、社团活动等）第四章：综合素质评价4.1 学习态度：（学生对待学习的态度，如积极主动、勤奋刻苦等）4.2 团队合作：（学生在集体活动中的合作能力，如团队协作、沟通协调等）4.3 社会责任感：（学生对社会的关心和参与，如关爱环境、乐于助人等）4.4 创新能力：（学生在创新思维和实践中的表现，如独立思考、解决问题能力等）第五章：发展建议5.1 学科发展建议：（老师对学生学科发展的建议和指导）5.2 兴趣培养建议：（老师对学生兴趣培养的建议和指导）5.3 学习方法指导：（老师对学生学习方法的指导和建议）5.4 个人成长规划：（老师对学生个人成长的规划和建议）总结：在学生成长档案中，我们可以看到学生在学习成绩、特长和综合素质等方面的表现和发展。
通过档案的记录和总结，可以为学生的进一步发展提供参考和指导，在学习和发展方面取得更好的成绩和进步。
初中学生成长档案表
初中学生成长档案表1求真务实引路育人成长档案目录1．道德品质与公民素养——个人自传2．道德品质与公民素养——为集体争得的荣誉3．道德品质与公民素养——社会公益活动4．道德品质与公民素养——荣誉与惩戒5．道德品质与公民素养——老师和家长的评定6．学习能力——学业考试成绩单7.学习能力——学科获奖记录、我的优秀作业展8．学习能力——我的学习计划和经典阅读9．实践能力——物、化、生学科操作实验成绩及综合实践活动主题实践案例10．实践能力——理科实验研究报告11．审美与表现能力——艺术创作作品及获得的成绩与奖励12．运动与健康状况——体质健康测试成绩、体育活动获得的成绩20-1本学期为集体争得的荣誉（如“三好”杯、校运会、艺术节、DI比赛、演讲、合唱、手抄报等活动）3我的自传（总结）材料（500字以上）423学校集体组织的社会公益活动的原始记录54成长的足迹——荣誉与惩戒（本学期获得优秀班团干部、三好学生及其它荣誉或违纪、违规等处分原始依据）65老师和家长的评定7北师大株洲附属学校初中学生成长档案资料——学习能力1学业考试与考查科目的成绩单（含语文、英语口语交际及英语听力测试成绩）年学期8北师大株洲附属学校初中学生成长档案资料——学习能力2学科获奖记录或证据（主要指语、数、外、文综、理综等学科。
记录保存在封面口袋中）我的优秀作业展（一张或几张最能反映自己学习态度、学习能力的作业、试卷等材料）9我的学习计划和经典阅读10北师大株洲附属学校初中学生成长档案资料——实践能力1物理、化学、生物操作实验成绩（见第8页，成长档案资料——学习能力1）北师大株洲附属学校初中学生成长档案资料——实践能力2一个综合实践活动主题实践案例（此页档案只要初三下学期同学填写）11一个理科实验研究报告（此页档案只要初三下学期同学填写）12艺术活动获得的成绩与奖励（学校或校级以上艺术活动取得的成绩与奖励的原始证据）13北师大株洲附属学校初中学生成长档案资料——审美能力与表现能力2表现你审美情趣的作品本学期运动与体质健康测试成绩14参加学校或校级以上体育活动获得成绩与奖励的证据我的体检报告15北师大株洲附校初一年级综合素质评价实施方案根据教育部、省教育厅的有关文件精神，依据《株洲市初中毕业生综合素质评价实施方案》。
小学生英语学习中档案袋评价的运用
PINGJIA ◎宁夏回族自治区银川市西夏区第五小学南晓莉现有的小学英语评价还是以终结性评价为主，即通过考试评价学生一阶段的学习情况，此形式往往忽视学生的发展过程与整体素养，重知识轻能力，降低学生课堂中学习的积极性。
为了更好地发挥评价作用，为教学服务，教师要在充分把握课程标准与要求的同时，监测教学过程，阐述教学结果，进行科学评价。
将形成性评价的教、学经过，与终结性评价的教、学效果相结合，构建档案袋评价，记录学生的学习过程，收集其学业创作，引导学生对英语学习进行主动反省，体现课程标准对评价的要求。
一、档案袋评价的介绍1.小学英语档案袋评价的概念界定小学英语档案袋评价，是指对小学生在英语学习中的表现和成长进行评价，以确定其英语学习的成绩、态度、能力和综合素质等方面的情况，为教师和家长提供参考和依据，以便更好地指导学生的学习和发展。
小学英语档案袋评价，是小学英语教育中的重要环节，它不仅可以帮助教师和家长了解学生的学习情况，还可以激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的全面发展。
小学英语档案袋评价的概念界定，包括五个方面：一是评价对象，评价学生在英语学习中的表现和成长（学习成绩、学习态度、学习能力和综合素质等）；二是评价目的，为教师和家长提供参考和依据，了解学生在英语学习中的表现和成长情况，以便更好地指导学生的学习和发展；三是评价内容，评价学生的学习成绩、学习态度、学习能力和综合素质等，可以是教师评价学生，也可以是学生自我评价；四是评价标准，既有教育部门和学校制定的评价标准，也有教师和家长的评价标准；五是评价程序，按照收集、整理、分析和反馈等环节，确保评价的客观性和准确性。
2.小学英语档案袋评价的内容小学英语档案袋评价的主要内容，包括五个方面：一是学习成绩评价，评价学生英语学习中听、说、读、写的表现，以及课堂表现、作业完成情况等；二是学习态度评价，评价学生英语学习中学习积极性、学习态度、学习方法的表现；三是学习能力评价，评价学生英语学习中的语言表达能力、语音语调、语法运用、词汇量的表现；四是综合素质评价，评价学生英语学习中思维能力、创新能力、合作能力、文化素养的表现；五是学生自我评价，鼓励学生对自己的英语学习进行自我评价，帮助学生认识自己的优势和不足，以便更好地调整学习策略和提高学习效果。
学生成长档案德育表现增值评价表自我评价
英文回答：In my assessment of the value added of moral performance， I believe that I have made significant progress in moral improvement。
In day—to—day learning and life， I adhere to school discipline， social decency， respect for teachers，solidarity and willingness to help。
They are also actively involved in school activities of public interest， caring for others and helping students in difficulty。
In the classroom， I wasvery disciplined， actively involved in the discussions， united and happy to share knowledge and respect teachers。
I have also focused on self—care， continuous improvement in moral integrity and efforts to be a good and qualified student。
This is in line with the party ' s educational guidelines and the core values of socialism and reflects the social responsibility and dedication of the current university students。
学生成长档案模版
家庭重要成员
姓 名
工作单位
联系电话
父亲
母亲
父母寄语
老师、同学的话
老师的话（或期末老师评语）
同学的话：
我的作品展
心灵的交流 生命的对话
我的综合素质评价表
维度
评价要素
实证材料
评价结果
自评
互评
师评
道
德
品
质
1.爱国爱乡
2.爱校爱家
3.孝敬父母
4.尊敬师长
5.友爱同学
6.仁爱宽容
7.遵纪守法
8.诚实守信
公
民
素
养
1.社会责任感
2.文明修养
3.平等民主
运
动
与
健
康
1.身体素质
2.心理素质
3.生活方式
自
主
学Байду номын сангаас
习
能
力
1.兴趣与方法
2.计划与反思
3.实践与探究
交
流
与
合
作
1.团队精神
2.信任与沟通
3.合作与分享
1．个人基本情况信息表
2．父母寄语
3．老师、同学的话
4．我的作品展
5．心灵心语
6．综合素质评价表
7．获奖记录
8．学期学习、生活感悟
届：班级：姓名：
个人基本情况信息表
姓 名
性别
民族
出生年月日
出 生 地
政治面貌
照片
身份证号
QQ号码
电话号码
家庭住址
我的性格
我的爱好
我的特长
我最喜欢读的书
我的人
生格言
我的理想
高段成长档案学业水平增值评价表自我评价
英文回答：As a student, over the past year, under the right leadership of the party, I have made great strides in the level of education. My academic achievement has steadily increased, with a marked increase in academic achievement in all disciplines. In terms of language, I have been able to read and understand articles more fluently and have improved writing skills to better express my views. At the mathematical level, through my tireless efforts, I have acquired more methods and techniques to solve problems and have achieved better results in the examinations. With regard to English, I have intensifiedprehensive training in hearing and writing skills and has achieved higher English results. Overall, my level of education has increased significantly over the past year, and I am confident that I will continue to achieve better results in future studies and contribute to the Party ' s educational orientation and educational modernization goals.作为学生，在过去的一年里，在的正确领导下，我在学业水平方面取得了长足的进步。
学生成长档案(各种)
小学生成长档案一、建立“小学生成长档案袋”总体思想。
所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。
孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。
孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。
给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。
二、建立“小学生成长档案袋”实施目标。
1、建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。
感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。
使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。
2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。
三、“小学生成长档案袋”的构成。
（一）、封面设计。
“学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。
在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。
可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。
还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。
这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
（二）、“成长档案袋"的具体内容。
1、走近了解我：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。
2、自我展示：把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载）3、我的成长足迹：能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。
英语词汇课自我评价表格
英语词汇课自我评价表格English: Overall, I feel that my progress in English vocabulary class has been satisfactory. I have been able to expand my vocabulary and understand the meanings of new words through various methods such as reading, listening, and practicing in writing. I feel more confident in using a wider range of words and expressions in my daily conversations and written assignments. However, I do think there is still room for improvement in terms of retaining and recalling the vocabularies I have learned. Sometimes I find it challenging to remember specific words or phrases when I need them. Moving forward, I plan to work on developing more effective strategies for revising and memorizing vocabularies, such as using flashcards, practicing with vocabulary apps, and incorporating new words into my daily language practice.Translated content: 总体而言，我觉得我的英语词汇课程进展令人满意。
小学生素质发展综合(成长记录)评价方案表格
小学生素质发展综合评价方案学生素质发展状况评价，在小学教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。
为了适应新课改要求，必须改革现有的评价体系。
根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《山东省普通中小学管理基本规范》，结合我校实际，对小学生综合素质评价的实施提出如下方案：一、小学生综合素质评价的指导思想及目标以《基础教育课程改革纲要（试行）》《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》以及《山东省普通中小学管理基本规范》精神为指导，全面贯彻党的教育方针，充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能，通过评价帮助学生认识自我、建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面和谐发展，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。
二、小学生综合素质评价指标和内容（见附表）三、评价方法１、学生自评２、组织小组同学进行互评３、教师评价４、家长评价四、评价等级评价分Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级。
五填写好学生素质发展综合评价表每学期进行二次评价，做到每生一表，认真评价，认真记录，存档备查，纳入班级评估。
学生成长记录实施方案一指导思想“学生成长记录袋”的实施着眼于“立足过程，促进发展”的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的主人，重视评价内容的多样性，通过真实深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。
二组织领导为加强管理，学校成立“学生成长记录袋”管理领导小组：组长：副组长：组员：领导小组成员每学期初召开一次专题会议，商讨解决“学生成长记录袋”建设中问题并负责制订相关制度负责宣传，负责对组内教师培训并对前期工作进行梳理小结。
三实施目标１、通过实施学生成长记录评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。
２、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师家长了解学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
英语自我评价表四年级下册人教版
英语自我评价表四年级下册人教版English:In the fourth grade English self-evaluation form of the People's Education Press, I would like to reflect on my progress and achievements in learning English this semester. Throughout this semester, I have diligently participated in class activities, actively engaged in speaking and listening practice, and consistently completed my homework assignments. I have demonstrated improvement in my vocabulary retention, pronunciation, and understanding of grammar concepts. Additionally, I have shown increased confidence in communicating with my classmates and teachers in English. I have also made efforts to expand my knowledge of English culture and customs through various learning materials and activities. Furthermore, I have actively participated in group discussions and collaborative tasks, which have enhanced my teamwork and communication skills. Overall, I am pleased with my development in English learning this semester and am motivated to continue progressing in my language proficiency.中文翻译:在人民教育出版社的四年级英语自我评价表中，我想反思一下这个学期学习英语的进步和成就。
学生成长档案作用大
学生成长档案作用大一、指导思想“学生成长记录袋”的实施着眼于“立足过程，促进发展”的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性，通过真实、深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。
1、评价主体多元化。
要有学生自我评价、学生间相互评价、学生家长和社会人员评价、教师综合评价。
在主体多元化的基础上，评价主体之间互动，自评、互评、他评使评价成为学生、家长、教师共同积极参与的交互活动，打破了评价的时空，不局限于评价的时间、地点，可以延伸到课外、社会中、家庭里，这样加强了教师、学生和家长间的沟通。
2、评价内容的多样化。
将道德品质、公民素养、学习能力和知识素养、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现作为主要评价内容，注重学生综合素质的考察，不仅关注学生成绩，而且关注学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学生兴趣与积极情感等方面的发展；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信。
通过设立“社会实践记录、好人好事记录、我的获奖记录，我的得意之作”等项目，彻底改变了将考试作为唯一的评价手段、过分注重分数的做法，以减轻学生学业负担，促进学生全面发展。
3、评价过程动态化。
注重学生成长发展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来，给予多次评价机会，鼓励将评价贯穿于日常的学习生活中，使评价实施日常化、通俗化。
将一次性的终结评价改为多次全程式评价，力求以丰富的，能反映学生学习过程的各种记录来呈现学生的成长轨迹，给学生充分的自由发展空间，让学生有展示自我的机会，张扬个性，使学生形成自我评价的能力。
二、建档内容（供参考）:模式一:1、“我的小秘密”：学生生日、体重、爱好、理想等个人信息和父母家庭的相关情况；2、“我的目标”：学生新学期的奋斗计划；“悄悄话”；父母、同伴的期望；“我的快乐树”；各种记录，如课外阅读、文体活动等。
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吾家有“女”初长成----每周英语成
长档案评价表
今天虽然是研修的最后一天，但是心情却像此时的天气一样，快乐幸福的温度在持续的上升。
今天的讲座依然很精彩，今天的收获最令人震撼。
我会牢记这些“震撼”：
1.评价不是简单地评价学生掌握了多少知识，记住了多少知识，而是评价能用这些知识干什么和在学习知识的过程中情感、学习策略等方面发生的变化和提升。
2.新课标强调评价应采用形成性与终结性评价相结合的方式，增加评价的维度，既注重学习过程，又注重学习结果，力求体现课程内容“以人为本”的核心理念
3.在评价中应尊重学生的需要和身心发展规律，尊重学生的情感，注重调动学生的积极性，在此基础上研究、设计、实施评价。
这是学生主体的深层意义所在。
4.我们应根据各阶段教学的特点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心理特征及认知水平，选用合理、多样的评价方式，如自我评价、同伴评价、家长评价、教师评价等，实现形成性与终结性评价相结合。
比如：语言行为表现（角色扮演、朗诵背诵、图表演示、项目研究、实验报告、课堂教学评价等），观察分析记录（学生表现记录、学生个人反思、活动总体表现、学生成长记录袋等），人际交往（采访、个别交谈、小组讨论、演讲辩论等），测试性评价（标准化考试、阶段测试、单元测试、随机测试等）。
5.形成性评价的原则是：激励性原则（要使学生喜欢评价，让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力），参与性原则（学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动对自己的学习情况实行评价与反思），学生参与课堂活动的情况是形成性评价的一个重要内容，形成性评价与教学关系密切，具有多样性，能够是“测试与非测试、教师评价、学生个人自评与学生互评相结合等”。
6.语言教学不是带读几个单词，分析几个句子结构，讲解几个语法时态就能奏效的。
我们应该在一定的时段，如初一阶段，引领学生学会如何去评价自己的学习兴趣、如何使用档案袋评价自己。
每周英语成长档案评价表
班别______ 姓名：________
温馨提示：1.班级金星，平均5-6个A
2.班级银星，平均3-4个A
3.班级铜星，平均1-2个A
4.仍需努力的星星，0个A。