教科版五年级语文上册课件-第12课 难忘的故乡 作业B组

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《故乡》ppt课件

《故乡》ppt课件

杨二嫂为什么也发生这么大的变化?
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪(或: 市侩)的恶习使她发生了这么大的变化。
勇敢机智天 真的小英雄
情同手足
端庄文静的 豆腐西施
苍老麻木守 旧的木偶人
厚障壁
放纵刻薄自 私的圆规
小说通过对比手法的运用,表现闰土和杨二嫂在二十多 年里发生的巨大变化,说明辛亥革命前后农村经济衰败,农 民和小市民生活的贫困,封建社会传统观念对人们的精神毒 害,造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象, 真切地抒发了对现实社会的不满,希望有新的生活的炽热感 情。
侧面烘托出“我”对故乡的强烈思念之情。
2.请简要分析第3段,本段在文中起什么作用? 反问:眼前的景象和记忆中的故乡反差巨大,一个反问
句,表现了作者不愿相信眼前的一切,心里难以接受。 承上启下:悲凉的心绪变得更加沉重,也为下文写故乡
今昔的对比做了铺垫和暗示。
3.此次回故乡“我”的印象如何?“我”的心情怎样?
杨二嫂是怎样一个人?小说是从哪些方面描写她的?
未见其人先闻其声,先声夺人。
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施 尖刻自私势利贪婪的圆规
刻画人物 的方法 外貌描写
动作描写


20年前的杨二嫂
20年后的杨二嫂
豆腐西施,擦着白粉,颧骨 凸颧骨,薄嘴唇,两手搭在髀间,没
没有这么高,嘴唇没有这么 有系裙,张开两脚,活像画图仪器里
真、质朴、懂得许多知识,有智 麻木、迷信、封建等级观念
有勇的小英雄形象。
森严的木偶人。
闰土变化的原因
表面原因: 多子,饥荒,苛税,兵,匪,国主义和封建主义的双重压迫以及封建等级制 度的毒害。
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。 作者塑造这一形象的目的,也就在于揭示帝国主义、封建社会 双重压迫给中国人民带来的灾害。

五年级语文上册 难忘的故乡教案 教科版

五年级语文上册 难忘的故乡教案 教科版

一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习并掌握课文中的生字词。

(3)能够结合课文内容,发挥想象,绘制一幅故乡的风景画。

2. 过程与方法:(1)通过小组合作,讨论故乡的特点,提高学生的合作能力。

(2)学会通过课文中的描述,运用形象的语言进行描绘。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对故乡的热爱之情。

(2)培养学生珍惜现在生活,感恩的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学习并掌握课文中的生字词。

(3)能够结合课文内容,发挥想象,绘制一幅故乡的风景画。

2. 教学难点:(1)理解并体会作者对故乡的热爱之情。

(2)学会通过课文中的描述,运用形象的语言进行描绘。

三、教学过程1. 导入新课(1)教师播放歌曲《故乡》,引导学生进入学习情境。

(2)学生分享对故乡的了解和印象。

2. 学习课文(1)学生自读课文,理解大意。

(2)教师提问,检查学生对课文的理解。

(3)学生讨论课文中的生字词,教师讲解。

3. 小组合作(1)学生分组,讨论故乡的特点。

(2)每组派代表分享讨论成果。

4. 描绘故乡(1)学生根据课文内容,发挥想象,绘制一幅故乡的风景画。

(2)学生展示自己的作品,分享创作心得。

四、课后作业1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)写一篇关于故乡的短文。

2. 拓展作业:(1)收集有关故乡的资料,进行深入了解。

(2)与父母长辈交流,了解他们的故乡故事。

五、教学评价1. 课堂表现:(1)学生课堂参与度。

(2)学生朗读、讨论、分享的表现。

2. 作业完成情况:(1)家庭作业的完成质量。

(2)拓展作业的完成质量。

3. 学生对故乡的理解和热爱之情:(1)学生对故乡的描述和描绘。

(2)学生对故乡的情感态度。

六、教学反思1. 教师教学效果:(1)教师对学生的引导和启发是否到位。

(2)教学方法是否适合学生的学习需求。

2. 学生学习效果:(1)学生对课文的理解和掌握程度。

《故乡》PPT精品课件

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麻木,迟钝,木偶人
能言善说,见多识广
Байду номын сангаас
吞吞吐吐,断断续续
对“我”的 态度
热情、友好:只是不怕“我”,送“我”贝壳 和鸟毛,告诉“我”很多“希奇”的事
真诚,热情,友好,建立纯真的
友谊
毕恭毕敬,隔了一层 “厚障壁”
对生活的态 度
天真活泼,无忧无虑
重难点小结
这一部分文字作者重点塑造了中年闰土饱经风霜 、极度贫困、经日在苦难中挣扎的形象,与少年时 的闰土形成鲜明对比。反映了农民命运的日益悲惨 ;“我”和闰土关系的前后对比,反映等级观念的 鸿沟难以逾越,表达了作者对黑暗社会现实的极度 不满,以及改造旧社会的强烈愿望。
第三部分(78—88)
12.怎样理解“我只觉得我四面有看不见的高墙,将 我隔成孤身,使我非常气闷”这句话? 【答案】这里的“高墙”是借喻。因“我”对故 乡的期望与故乡的现实相去甚远,因“我”与故 乡的人们有较大的隔膜,所以“我”感到四面仿 佛都是“高墙”。此句充满哲理,极好地深化了 主题。
14 故 乡
小 说
-.
故乡是飘零落叶的根,是漂泊游子的归宿,古人 有许多描写思乡之情的诗句,乡情已积淀为生命的血 肉精魂,感人肺腑。李白有“举头望明月,低头思故 乡”,杜甫有“露从今夜白,月是故乡明”,马致远 有“夕阳西下,断肠人在天涯”。今天就让我们一起 去看看鲁迅先生的《故乡》。
1. 了解作者及写作背景,理解小说的人物形象、 情节发展、环境描写的作用。 (重点)
13.“西瓜地上小英雄的影像,我本来十分清楚,现 在却忽地模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛 盾,为什么? 【答案】“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对 美丽故乡的回忆,对理想生活的憧憬和追求。 “清楚”是说追求的目标是清楚的,“模糊”是 因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫, 正因为这些“我”所以感到“悲哀”。

《故乡》ppt课件完美版

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3、“我”: 小说中的“我”,有作者的影子,但绝不要 等同于作者。“我”漂泊在外,对故乡一直怀着美 好的回忆,看到故乡衰败、冷漠的现实,深感悲哀、 失望,但内心深处,还是怀着 故乡美好未来的憧憬。“我” 对闰土怀有深厚的感情,表 现了“我”对劳苦人民的同情 与爱,对等级观念的否定。 “我”是追求新生活,心 怀希望的知识分子的形象。
分析课文:
一、结构: 小说按时间顺序,以“我回故乡的见闻和感 受为线索展开故事情节。全文分三部分: 第一部分(至“搬家到我在谋食的异地 去”):写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的 萧条景象以及“我”悲凉的心情。 第二部分(至“已经一扫而空了”):写 “我”在故乡。这是小说的主体。主要刻画闰土和 杨二嫂两个人物,深刻反映了帝国主义、封建主义 给中国农村带来的苦难,给中国农民带来的心灵上 的创伤。 第三部分:写“我”离开故乡的心情和感受。
20年后的杨二嫂变成了 “凸颧骨,薄嘴唇”的 “细脚伶仃的圆规”变得 自私、尖刻、贪婪、势利, 爱搬弄是非爱唠叨,想方 设法从“我”的搬家中捞 点东西。 总结:在小说中,杨二嫂是作为陪衬人物 出现的,她是庸俗的小市民的典型形象。她的 尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实,也从另一 个侧面反映了当时农村日趋衰败的景况。
二、人物形象: 1、闰土的形象:
少年闰土 (天真、活泼)
中年闰土 (木偶人)
讨论:为什么闰土由天真活泼的少年变成“木偶人”呢? “多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像 一个木偶人了”。一句话就是反动统治压迫的结果。
总结:他是在生活的重压下艰难地挣扎着二嫂 年轻美丽,因此 她的豆腐店的买 卖非常好,人称 “豆腐西施”
对比及作用
(三)
端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄 自私圆规

《难忘的故乡》教学课件

《难忘的故乡》教学课件

次数 交锋
叔叔的表现 当他发现我 家里没人,便顺 手拿过戳在门旁 的顶门杠,在外 面把门顶上了。
“我”的表现 我在屋里 拼命擂门, 连声叫喊。
4
最后 挣扎
次数 交锋
叔叔的表现
“我”的表现 我直到听 不见他踩雪的 吱吱声了,才 不再叫喊。
5
结局 已定
他在门外 待了好半天, 才慢腾腾地走 开。
叔叔对我的关心,以及父老 张亲之间真挚、淳朴的感情。
戳 chuō 戳穿 屯 tún 屯子 痒 yǎng 挠痒 俱 jù 俱全 杠 gàng 杠子 柱 zhù 柱子 呔 dāi 媚 mèi 牡 mǔ 趾 zhǐ 吱 zhī 杠 gāng 爹 diē
妩媚 牡丹 脚趾 吱声
爹娘
1、认识4个生字,正确书写11个生字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读 课文。
“我”的表现
1
叔叔 出现
我怎肯 听他的?照 样流星般的 滑,甚至滑 得更快。
次数 交锋
叔叔的表现
“我”的表现
2
主动 出击
不想,这 位叔叔二话不 说,一蹲身抱 起我,转身就 往我家走。
我存心 露两手,让 这位叔叔瞧 瞧我的能耐。
次数 交锋
使出 全身 招数
叔叔的表现
“我”的表现
3
我急了,两 他忍受着, 一直没松 手,只小拳头像擂鼓 没停步,直到 一样,打在他那 虽是隔着狗皮帽 把我抱 进我家屋里。 子,但仍觉出硬 硬的头顶上。同 时,我的两只小 脚,还狠劲儿地 踢他蹬他。
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下一步
作者写了几件故乡难忘的事?
• 江边洗澡 • 雪地喂小鸡 • 打跐溜滑 • 好心的叔叔抱我回家 • 和铁柱争鸭蛋
小组探究:品读课文

第12课 难忘的故乡 教科版优质课件PPT

第12课 难忘的故乡 教科版优质课件PPT
1.夏天江边洗澡 2.冬日趣事 3.好心叔叔抱我回家 4.和铁柱争鸭蛋
2021/02/01
14
课文详解
二、课文理解
离别家乡岁月多,春风不改旧时波, 让我们先来到夏日的江边,和作者一 起感受那一份清凉的快乐。
这里的小鱼有什么特点? 多
还有一个字写出了鱼多? 铺
文中有两个词语用得很妙? 可爱和淘气
2021/02/01
我是顽皮撒野的。叔叔是憨厚、 淳朴、不善言语、沉默的。
2021/02/01
19
课文详解 二、课文理解
作者用灵动的语言,为我们描绘了一 个个童趣盎然的故事,每个故事中都散发 着思乡之情。听,那江边的草丛里明明传 来了孩子的争吵生。
自由读9-----14段(和铁柱争 鸭蛋)
2021/02/01
20
课文详解 二、课文理解
15
课文详解 二、课文理解
想象一下,在这样的小河你洗澡, 会有种什么样的感觉? 快乐
冬日是孩子们的乐园,皑皑的雪中, 最令孩子们感到快乐的游戏是什么?
冬天雪地喂鸡 打雪仗 堆雪人 摔跤 打滚儿 打跐溜滑 翻筋斗 跑跳 追逐
2021/02/01
16
课文详解 二、课文理解
回忆一下,你们在玩这些游戏 的时候是什么心情?
12.难忘的故乡
பைடு நூலகம்
2021/02/01
1
资料宝袋
刘亚舟(19431999)黑龙江林口人。 他以“庄夫”笔名在 《牡丹江日报》的红 牡丹副刊发表了三十 多篇小说、散文、报 告文学及诗歌作品。
2021/02/01
2
资料宝袋
完达山位于黑龙江省东部,属 长白山山脉北延,是黑龙江省东部 主要山地之一。绵延400公里,面 积1.2万平方公里。

教科版语文五年级上册 12.难忘的故乡(说课稿)

教科版语文五年级上册 12.难忘的故乡(说课稿)

12.《难忘的故乡》说课稿尊敬的各位领导,各位老师大家好!我说课的内容是小学语文五年级上册第六单元第十二课《难忘的故乡》。

我主要从以下几方面进行说课。

一、教材分析:本单元的单元主题是热爱家乡.而《难忘的故乡》作者正是通过对童年生活的美好回忆来倾诉自己对故乡的怀念之情。

文章把对故乡的怀念与童年的美好回忆紧紧联系在一起,怀念故乡是因为怀念童年,怀念童年也就意味着怀念故乡,作者用平实生动的笔触,童真童趣的语言把这种情感描述得如此的细腻,如此的深情。

让本单元主题得到了很好的诠释。

二、设计理念:一位教育学家曾说过没有美的教育不是完整的教育,没有美的教育不是成功的教育,培养学生的审美情趣是过程标准提出的提高学生语文素养的重要内容之一,语文教学的美是教材与教师教学艺术的体现而本文让学生在反复朗读和情感体验中让学生感受故乡的难忘,感受童年的美好,感受这种思乡之情的至深至真,是让学生和文本融为一体的关键所在所以在新课中我时刻把这种情感体验和培养学生多角度的审美情趣,经验在一起让学生去感受故乡,亲近故乡。

三、教学目标:1.知识与能力目标:理解课文内容,在朗读和品读中感受课文准确形象的语言,揣摩课文表情达意的写作方法从中提高学生理解辨析,想象表达等多种能力。

2.过程与方法目标:通过学生读、品、悟让学生感受学习语文的方法。

3.情感态度价值观目标:体会作者难忘故乡眷恋故乡热爱故乡的情感并激发学生对家乡的热爱之情。

四、教学重、难点:从文章充满童真童趣和友爱真情的故事中,体会作者难忘故乡,眷恋故乡,热爱故乡的情感,揣摩作者表情达意的写作方法。

五、教法策略:在本课中我主要采用情境教学法,以读代讲法,自读自悟法等教学方法引导学生走进文本走进故乡。

在学法上让学生在读中感知品、品中感悟.赏中抒情.悟中升华时刻让情感这条纽带把学生和文本故乡联系为一体。

六、教学过程:一、情境导入,初识故乡教师首先出示完达山边,牡丹江畔的风光图片,在学生感受到风景美的同时,顺势出示三十年前此地的图片,进而让学生初识作者刘亚舟的故乡,又有哪些让他难忘的事情呢?在学生的热切期待中板书课题(难忘的故乡)这样的导入从直观的角度,让学生入情入境的感受故乡不同时代的气息,为让学生走进故乡走进文本奠定情感的基础,激发了学生急于走进故乡的兴趣与欲望。

教科版五年级语文上册《 难忘的故乡》课件

教科版五年级语文上册《  难忘的故乡》课件

随堂练习
组词: 屯(屯子) 牡(牡丹) 痒(痒痒 ) 拎(拎包 ) 趾(脚趾 ) 俱(与生俱)来 吆(吆喝 ) 杠(杠杆 ) 吱(吱吱响) 媚(献媚 ) 柱(柱子 )
随堂练习 按课文内容填空:
冬天,我们在(厚厚)的、(松软 ) 的雪地上打雪仗,堆雪人,摔跤,打滚儿; 在(光滑)的、(坚硬)的冰面上打跐溜 滑,翻筋斗,跑跳,追逐……谁管它零下 20度,还是30度!
课文详解 二、课文理解
故乡永远是游子魂牵梦绕的 地方。老师知道你们在课前都做 了充分了预习,谁能告诉我作者 的故乡在哪?
“我家住的那个小屯,偎在完达山 的山窝里,紧贴在牡丹江的江边上。” 完达山附近,牡丹江的江边上。
课文详解 二、课文理解
那么你们想不想到这个依山傍水的 小山村,走一走,瞧一瞧呢,快快打开 课文吧。说一说作者描述了童年生活的 几件事情?
冬日是孩子们的乐园,皑皑的雪中, 最令孩子们感到快乐的游戏是什么?
冬天雪地喂鸡 打雪仗 堆雪人 摔跤 打滚儿 打跐溜滑 翻筋斗 跑跳 追逐
课文详解 二、课文理解
回忆一下,你们在玩这些游戏 的时候是什么心情?
这欢乐的嬉笑声, 似乎把树上的雪花都 震落了。
课文详解 二、课文理解
拿出笔在这段中圈画出动词, 再把作者喂鸡的步骤说一说。
1.夏天江边洗澡 2.冬日趣事 3.好心叔叔抱我回家 4.和铁柱争鸭蛋
课文详解
二、课文理解
离别家乡岁月多,春风不改旧时波, 让我们先来到夏日的江边,和作者一 起感受那一份清凉的快乐。 这里的小鱼有什么特点? 多
还有一个字写出了鱼多? 铺
文中有两个词语用得很妙? 可爱和淘气
课文详解 二、课文理解
想象一下,在这样的小河你洗澡, 会有种什么样的感觉? 快乐

《故乡》PPT优秀课件

《故乡》PPT优秀课件
原因:农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪 (或市侩)的恶习使她发生了这么大的变化。
想一想:小说塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨 二嫂”有何作用?
充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫,也 披露了封建等级制度和等级观念的毒害是使旧中国农村经济 日趋破产、广大农民生活日趋贫困、纯真人性扭曲的总根源。
人物探究
小说中“我”是怎样的形象?小说塑造“我”这个形象 有何作用?
“我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想 倾向的小资产阶级知识分子形象。“我”在文中起到线索人 物的作用;同时“我”同情劳动人民、渴望普天下人都过上 自由、平等、幸福的生活,表达了“我”改造旧社会、创造 新社拘无束
老友相见手提纸包 拘束瑟缩麻木迟钝
闰土变化的原因是什么?
表面原因
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 社会落后愚昧
深层原因: 帝国主义侵略、封建社会制度
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造 这一形象的目的,也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民 带来的灾害。
小说中的“我”
• 1.是不是鲁迅? • 不是。本文是小说(虚构)。散文(真实) • 2.“我”小时候是什么人? • 地主家的小少爷。 • 3.长大后是什么人? • 知识分子
体会文中的“我”
• 1.“我”对故乡萧条、衰败、冷漠,感到 • (悲哀、失望) • 2.对闰土那样的劳苦农民,感到 • (深切同情和爱) • 3.对未来,——读86-88段 • 有美好的憧憬 • 我是追求新生活,心怀希望的知识分子形象。
“非常气闷”是因为故乡的人与“我”之间有了深深的 隔膜;
“非常的悲哀”是因为曾经充满活力的小英雄,如今成 了麻木迟钝的“木偶”,以至于“我”觉得美好生活的希望 十分渺茫。

难忘的故乡PPT课件最新5上教科版

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正在这时,一位该叫叔叔的乡亲走过来,他声色俱
厉地叫着我的乳名,吆(yāo)喝我赶快回家去。
你读出了这是怎样的一位叔叔? “声色俱厉”“吆喝”刻画了叔叔对“我”的严厉, 反衬出他内心对“我”的关怀。
他忍受着,一直没松手,没停步,直到把我抱进我 家屋里。当他发现我家里没人,便顺手拿过戳(chuō)在门 旁的顶门杠,在外面把门顶上了。我在屋里拼命擂门,连 声叫喊。他在门外待了好半天,才慢腾腾地走开。 通过对叔叔的动作描写,把农家人憨厚沉默的好 心肠刻画得细致入微。
1.会认3个生字,会写11个生字;读写:“覆盖、声色俱” 等词语。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内
容,背诵自己喜欢的句子或段落。
我会写
tún

书写指导
竖弯钩居中,为明显的 曲臂状。


书写指导
左窄右宽。“牛”左伸 右缩;“土”靠上。
yǎnɡ

书写指导
“疒”书写大气,罩住 “羊”。“羊”的横画 间距均匀。
动作描写
)
(
动作描写
)
6.要求写句子。 (1)我的记忆就像饱满而闪光的珍珠似的,一颗一颗„„从 .. 脑海里跳出来,滚出来。(用加点的词语写句子) 妈妈温柔的话语像春风似的,温暖了我的心。 _________________________________________________ (2)江边青青的草丛里,星星似的散布着紫的、红的、黄的、 白的野花。(缩句) 草丛里散布着野花。 _________________________________________________ (3)我怎肯听他的?(改为陈述句) 我不肯听他的。 _________________________________________________

《故 乡》作业课件(43张PPT)

《故 乡》作业课件(43张PPT)

解析:隔膜和隔阂:两者都表示双方某种物质、感情上的距 离,但是“隔阂”的程度比“隔膜”更严重,两者只是程度上 的差距。萧索:更突出单调和凄清。萧瑟:更突出一种凉意。 融化:化学上指常温是液体的物质由固体变为液体。溶化:指 固体溶解,指某固态物质,在另一种液态物质中分散成单个分 子或离子的扩散过程。
★3.请从内容上和结构上谈谈你对文章最后一段的理解。 内容上,夜色浓重,渲染了庄重的气氛,武汉疫情虽然严重,但 在困境之下,人与人之间守望相助的温情照亮了夜的黑,给人 以温暖。 结构上,照应第一段,首尾呼应,使文章的结构严谨,点明文章 主旨,升华中心,赞颂了在困境之下人与人之间守望相助的温 情。
★4.请你谈谈本文标题的含义及其作用。 含义:“岂曰无衣,与子同袍”原意指怎能说没有衣裳,我愿和 你同披一件战袍。在文中指郑能量作为志愿者,与武汉人民 同患难,表达了在困难面前人与人之间互帮互助的精神,带来 的温暖与力量。 作用:(1)引自《诗经》,更具文学色彩;(2)吸引读者的阅读兴 趣;(3)暗示文章主旨。
1.根据拼音写出相应的词语。 (1)渐近故乡时,天气又yīn huì( 阴晦 )了,冷风吹进船舱中,呜 呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个xiāo suǒ( 萧索 )的荒村,没有一些活气。 (2)那一年,我家是一件大jìsì( 祭祀 )的值年。 (3)这畜生很líng lì( 伶俐 ),倒向你奔来,反从胯下窜了。 (4)我èrán( 愕然 )了。
③ 送两位老人回家,拒收费用 ④无私奉献
2.体会下面语句中加点词语的表达效果。 (1)已经半夜12点了,郑能量发车启动、导航设置一. 气. 呵. 成. 。 “一气呵成”形容做事迅速、不间断地完成,文中指郑能量接 到求助电话后出车动作娴熟、行动迅速,体现他乐于奉献的 精神。

五年级上册《难忘的故乡》课件

五年级上册《难忘的故乡》课件

五年级上册《难忘的故土》课件五年级上册《难忘的故土》课件教学内容:本课是一篇思乡之作。

文章把对故土的思念与童年的美妙回忆紧紧联络在一起,思念故土是因为思念童年,思念童年也就意味着思念故土。

结尾的抒情寥寥数笔,却是在一段段回忆根底上的水到渠成,其情真实感人。

教学目的:1、指导学生可以正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的局部;积累好词佳句。

2、通过理解课文内容,感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。

3、会写课后12个生字,认识课后5个生字。

教学重点:从文章真情的故事中体会作者对故土的眷恋和热爱之情。

教学难点:学习作者运用比喻句、拟人句及含义深入的句子,来描写童年的生活趣事,学会品读、鉴赏文章中优美的词句和段落。

教学准备:多媒体课件教学手段:小组探究法、想象法、欣赏法教学过程:一、情境导入、明确目的1、大家还记得李白的《静夜思》么?其中千古流传的是那一句?〔举头望明月,低头思故土〕。

这句诗表达的是一种什么样的情怀呢?〔思念家乡〕。

对呀,从古至今,思乡,一直是一个恒久不变的话题,是多少离乡背井的游子难解的情怀,从李白的“举头望明月,低头思故土。

”到杜甫的“露从今夜白,月是故土明。

”无不抒发着浓浓的思乡之情,对于分开故土多年的游子来说,故土总是难以忘怀的。

这节课就让我们随作者的思绪一起回到家乡,去重拾记忆中故土的美丽和难忘的人和事。

2、板书课题,齐读课题。

二、初读课文、整体感知1、自由朗读课文,整体感知课文内容。

2、指名分自然段朗读课文,边听边考虑:课文主要写了什么内容?〔指名答复〕三、小组合作、细读精读1、本文内容既然是以通过回忆童年往事来回忆故土,下面请大家扫读课文,按照作者对童年往事的描写,试着给课文分段。

2、文中主要表达了童年记忆中的哪几件事,自由朗读相关段落,在课文中把这几件事进展标记。

3、学生在阅读后答复,文章共写了四件事〔1〕夏天在江边洗澡〔2〕冬天在雪地里喂鸡〔3〕好心叔叔把我抱回家〔4〕和铁柱争野鸭蛋四、品读课文、加深理解合作探究学习要求:作者的童年生活像雨后的彩虹,绚烂夺目,让人难忘,令人向往。

12.难忘的故乡PPT课件

12.难忘的故乡PPT课件

我家住的那个小屯, 偎在完达山的山窝里,紧 贴在牡丹江的江边上。我 记得,夏天在江边洗澡, 鱼多得直撞你的腿。小鱼 儿一群又一群,仿佛铺满 了江底。它们追逐着啃咬 你的脚,咬得你心里麻痒 痒的,直想咯咯笑。
冬天,妈妈叫 我喂小鸡,我在覆 盖积雪的院子里扫 出一片空地来,将 米撒下去。之后, 就拎根小棍儿,站 在一旁用心守着; 不然的话,成群的 山鸡便会从空中落 下,一会儿就把米 吃个精光。
盾。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
1312难忘的故乡洗澡喂鸡打滑16带着问题来读书a春季b夏季c秋季d冬季a堆雪人b喂小鸡c翻筋斗d穿夹鞋滑冰e好心的叔叔抱我回家3文中共有个过渡段
• 作者写了几件故乡难忘的事? • 哪件事给你的印象最深? • 说说你对这件事的感受。
作者写了几件故乡难忘的事?
• 江边洗澡 • 雪地喂小鸡 • 打跐溜滑 • 好心的叔叔抱我回家 • 和铁柱争鸭蛋
12 难忘的故乡
洗澡 喂鸡 打滑
争蛋
(略) (略) (详) (详)
思念故乡
如果让你来写《难忘的故乡》你写什么?
带问题来读书
• 1、作者最喜欢家乡的( )。 • A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季 • 2、文中回忆童年冬日里最让“我”难忘的一件事

五年级上册语文课件-12难忘的故乡课前预习_教科版

五年级上册语文课件-12难忘的故乡课前预习_教科版
_④__打__跐__溜__滑__被__好__心__的__叔__叔__抱__回__家____⑤__和__铁__柱__争__鸭__蛋_______
脚趾.( zhǐ ) 柱.子( zhù ) 声色俱.厉( jù )
2.联系上下文或使用工具书理解下列词语。 明媚:_景__物__明__丽__妩__媚__。_____________________________ 乐颠颠:_形__容__行__走__欢__乐__的__样__子__,__也__指__因__得__到__某__个__人__的___ _许__可__或__准__许__了__某__件__事__而__感__到__快__乐__。___________________ 露两手:显__示__自__己__的__能__力__或__手__艺__。____________________ 声色俱厉:说__话__时__声__音__和__脸__色__都__很__严__厉__。______________
五年级上册语文课件-12 难忘的故乡课前预习_教
科版
2020/9/6
第一步:听范读,正字音(微信扫码《点拨》 “朗读音视频”,听范读纠正字音) 第二步:读课文,学字词(在课文中画出生字 新词,联系上下文或查《小字典》理解意思, 熟记生字)
1.给下列加点的字注音。
牡.丹( mǔ ) 痛痒.( yǎng ) 吱吱.( zhī ) 明媚.( mèi ) 爹爹.( diē ) 呔.( dāi )
3.近义词: 松软—( 柔软 ) 大约—( 大概 ) 悔恨—( 后悔 ) 反义词: 饱满—( 干瘪 ) 模糊—( 清晰 ) 声色俱厉—( 和颜关于作者刘 亚舟的资料) 第四步:抓主题,思问题(带着“核心问题”“串 珠问题”读课文) 第五步:理层次,明内容
1.请找出文中的两个过渡句(段),并抄写在下面的横线上。 ____(_1_)_但__儿__时__最__令__我__喜__欢__的__还__是__冬__天__。___________________ ____(_2_)_故__乡__给__我__留__下__的__另__一__个__终__生__难__忘__的__记__忆__,__大__约__也__发__生_ ____在__我__六__七__岁__的__时__候__。________________________________ 2.作者写了故乡__五_件难忘的事,请你为每件事加一个小标题: ____①__江__边__洗__澡____②__雪__地__喂__小__鸡____③__冬__天__做__游__戏________________
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绿色溢满了故乡的每个角落。伯伯的花圃中四季葱茏,那里也是 我常去的地方。花圃中兰花最多,那jié bái( 洁白 )素雅的风姿曾引起 我许多xiá xiǎng( 遐想 )。偶尔拾起一朵落花,那花尚存一丝香气,花
瓣中透出的是一个脱俗的灵魂。
故乡,那一片绿色永存我心!
1.请根据文中拼音在括号里填上词语。
这样写的好处有:__________________________ 。 详略有致,重点突出
三、点题——难忘故乡
想回故乡。
作者为什么思念故乡? 因为儿时的友谊,故乡人的朴实善良,故乡的“人 _____________________________________________ 情美”让作者思念着故乡。 ______________________________________________
(三)争抢鸭蛋 ③②① 1.给下面的事件按顺序排列:____________ 。
①分鸭蛋
②争鸭蛋
③拾鸭蛋
语言 、______ 动作 和_______ 神态 描写。其中 2.这个过程中运用了______
神态 描写。 “乐颠颠”属于______
天真、可爱 。 3.争抢鸭蛋的事体现了孩子们的____________ ③④ ,略写的事件 4.以下几件事中作者详写的事件有________ ①② 。 ______ ①江边洗澡 ②雪地喂鸡 ③打跐溜滑 ④争抢鸭蛋
体现了叔叔对“我”的关怀、关心与帮助。 C.叔叔对谁都这样。
4.在好心叔叔抱“我”回家这件事中,“我”的“呔—— 语言 描写,体现了“我”的 ”“呔——”的呼喊声是______ 顽皮 。叔叔“声色俱厉”“吆喝”“走”是______ 神态 和 ______ 动作 描写。 ______ 5.令“我”难忘的只是叔叔把“我”抱回家这件事本身吗? 不是,难忘的是当时的快乐与老乡之间真挚、淳朴的 _________________________________________________ 情感。 _________________________________________________
二、分述——童年趣事 (一)快乐游戏
眷恋故乡。
拟人化,形象说明 1.“偎在完达山的山窝里”中的“偎”将小屯_____ 了______________________ 小屯与完达山的关系 ;“小鱼儿一群又一群,仿佛铺满 了江底”,运用了_____ 夸张 的修辞,写出了江里的____ 鱼 多。 撒 、___ 拎 、___ 守 2.“我”喂鸡时的动作有:___ 。这些词语 扫 、___ 站 、__ 表现了“我”喂鸡时的______ 认真 。 3.“我们”冬天在雪地上常做的游戏有:________ 打雪仗 、________ 堆雪人 、 摔跤 、________ _____ 打滚儿 ,这些都表现了孩子们心中没有寒冷,只有
4.用“——”画出文中相互照应的句子。
5.在你的家乡你最喜欢去什么地方?为什么?简要介绍一下。 示例:小树林。因为在夏天,我可以跟小伙伴一起去采 _________________________________________________ 蘑菇,捉知了。在冬天,我们可以在小树林里打雪仗。 _________________________________________________
一、主题积累。 把下列词语补充完整。 心( 归 魂 牵(
) 似 箭(
) 梦 萦(
)
)
望 眼(
叶 落(
穿( ) 欲
) 归 根(
)
)
二、延伸阅读。
故乡,那一片绿色 故乡在我的记忆中,是一幅绿色的画卷。深沉的绿色最容易勾起
我悠悠的乡思。它牵引着我的思绪,把我带回那逝去的生活。
小时候,离我家不远,有一条wān yán ( 蜿蜒 )如带的小河。紧邻
2.解释下列词语。 草木青翠茂盛。 (1)葱茏:______________________________________
(2)迫不及待:________________________________ 急迫得不能再等待。 花圃 ,表达出 龙眼树 、_______ 葡萄架 和_____ 3.作者通过描写故乡的________ 对故乡绿色美景的赞美和思念之情 ________________________________________________ 。
快乐 。 _______
(二)被抱回家 1.“声色俱厉”含义指( B )
A.整个人特别严肃。
B.无论是声音、表情都特别严厉,让人害怕。 2.“吆喝”的含义是__________ 大声喊叫 。 3.叔叔“声色俱厉”地“吆喝”“我”是因为( B ) A.这位叔叔多管闲事。
B.这位叔叔看“我”穿着露大脚趾头的夹鞋,怕“我”冻坏,
一、总起——难忘童年
思念故乡。
想起童年生活过的故乡,我的记忆就像饱满而闪光的 珍珠似的,一颗一颗……从脑海里跳出来,滚出来。 对故乡的记忆 ,喻体是 1.这句话是比喻句,本体是_______________ 珍珠 。 ________ 2.你喜欢这个比喻吗?为什么? 示例:不喜欢,因为这个比喻用得太多了,很多人 ________________________________________________ 的文章都有,不新颖。(也可答喜欢) ___________________________________________斑驳,院子里有三棵龙眼树。每
年夏天,我便搬张躺椅到树下去守护那一片绿色。浓密的绿叶遮住了
骄阳烈日。我躺在树下,望见树上串串果实,悄悄咽着口水,盘算着 啥时能大饱口福。我看着看着,便睡熟了。梦中,那一串串龙眼从树
上纷纷落下,果香飘满了我的梦乡。
清晨的寂静,总是被我们这一群孩子打破。那时,大人们大多还 在酣睡,这使得贪吃的我们有机可乘。于是,姑妈院子里的葡萄架下 多了几个小小的身影。我们站在葡萄架下,抬头见那密不透风的藤架 上,挂着一串串葡萄,葡萄大多还是青的,翡翠一般。但我们已顾不 得了,都抢着要摘,直摇得叶子沙沙响,引来了正在做饭的姑父。姑 父虽制止了我们,可我们的眼睛仍停在那诱人的葡萄上。无奈,姑父 只得给我们每人摘了一串。我们便迫不及待地一边塞进嘴里,一边蜂 拥着跑向后面的石榴林。我们在婆娑斑驳的绿影中翻筋斗,捉迷藏, 嘻嘻哈哈的吵闹声硬是把大人们从睡梦中唤醒。
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