1 找春天作业设计
(完整版)二年级下册语文《1.找春天》作业设计
1、找春天作业设计一、读一读，连一连xiūzhēnèn fúquèyǎn chù遮嫩符羞触掩鹊二、比一比，看谁读得对。
害羞怕羞嫩绿嫩叶鹊桥遮阳遮住符合符号喜鹊掩护掩埋触电触动触发三、读拼音，写词语。
xīshuǐmián bùtàn tīng yuán yě（）（）（）（）duǒshǎn jiědòng yáo dòng tuōluò（）（）（）（）四、猜一猜，看谁最聪明。
用刀割牛角。
（）树上挂着白毛巾。
（）八兄弟同赏月,猜一个字（）冷得司令跑到东边藏起来。
（）水乡面貌改，一人爱在前。
（）探进水里藏起手。
（）手爪来击缶。
（）身边一朵花。
（）树先进，帮后进，白天一同向前进。
（）五、比一比，组词语。
说（）摇（）深（）脱（）遥（）探（）六、读课文，连一连。
小树探出头是春天的琴声树木吐嫩芽是春天的眼睛早开的野花是春天的眉毛解冻的小溪是春天的音符七、你知道那些花开在春天吗？写一写。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿八、课内阅读。
我们几个孩子，（）棉袄，（）家门，（）田野，去（）春天。
1、在括号里填上合适的词语。
2、这些词语都是表示（）的词语。
3、我也能写出这样的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿九、按课文内容填空。
1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。
春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们________地找啊，找啊。
2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________一朵两朵，那是春天的________ 吧？树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的 _________吧？3、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。
《找春天作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《找春天》作业设计方案第一课时一、绪论《找春天》是一部风靡全国的经典影片，其内容涉及到人性、生活等方方面面。
为了更好地引导同砚理解、观览和分析这部影片，本次作业设计方案旨在培育同砚的文化素养、审美情趣和批判思维能力。
通过本次作业，同砚将有机缘深度了解《找春天》的主题、情节、人物和风格，感受到影片中的情感冲击和思想启迪。
二、作业目标1. 理解《找春天》的主题和情节，把握其核心思想和艺术特点；2. 熟识《找春天》的人物形象，理解他们的性格和命运；3. 分析影片的拍摄手法和美学表现，感受其艺术魅力；4. 提高同砚的影视鉴赏能力，培育他们对影片的批判性思维和审美情趣。
三、作业内容1. 预习任务在观看《找春天》之前，同砚需要先了解一些影片的背景信息，包括导演、主要演员、上映时间等，以便更好地理解影片的内容和意义。
2. 观影笔记同砚在观看《找春天》的过程中，要勤勉记录自己的观感、感受和沉思，包括对影片情节的理解、对人物形象的评判、对影片风格的感受等。
3. 主题分析通过阅读相关资料和谈论，同砚需要深度分析《找春天》所传达的主题和思想，探讨影片对当代社会和人生的启迪和警示。
4. 人物探究选取影片中的一个或几个主要人物，对其形象和性格进行深度探究，分析其与影片主题之间的干系，探讨其在影片中的作用和影响。
5. 影片解读结合观影笔记和相关资料，对《找春天》的拍摄手法、美学表现和艺术特点进行深度解读，探讨影片所呈现的情感和思想。
四、作业要求1. 完成悉数预习任务，并按时观看《找春天》；2. 书写观影笔记，内容详尽、深度、明晰；3. 主题分析和人物探究要求有理有据、观点明确；4. 影片解读要求结合详尽片段进行分析，见解独到；5. 作业需按时提交，格式规范、语言通顺、思路明晰。
五、作业评判标准1. 观影笔记：10分2. 主题分析：20分3. 人物探究：20分4. 影片解读：30分5. 综合表现：20分六、结语通过本次作业设计，期望同砚能够全面、深度地了解和分析《找春天》，培育自己的影视鉴赏能力，提高自己的批判思维和审美情趣。
找春天实践活动作业单
找春天实践活动作业单
活动目标：通过寻找春天的迹象，增强孩子对季节变化的认识，培养观察能力和探索精神。
活动内容：
1. 观察春天的迹象，记录下来。
2. 在家附近或公园里找到春天的花朵或草木，拍照或画出来。
3. 找到春天的小动物，如蝴蝶、蜜蜂等，观察它们的特征和习性。
4. 搜集春天的古诗词、歌谣、儿歌等，了解春天的文化内涵。
5. 在家里种植一些春季花草，观察它们的生长变化。
活动要求：
1. 要在家长的陪同下进行活动。
2. 记录的内容要详细、准确。
3. 要保护好春天的花草和小动物，不可随意捏死或伤害。
4. 活动后要向家长、老师或朋友展示你的成果。
活动评价：
1. 参加活动的孩子可以获得积极的学习体验，增强自信心和探索精神。
2. 家长和老师可以通过观察孩子的记录和成果，了解孩子对季节变化和自然环境的认知程度。
3. 活动可以促进家庭成员之间的交流和亲近感。
4. 活动有助于培养孩子的动手能力和观察力，对孩子的全面发
展有益。
《找春天》作业设计
一、读一读，连一连。
xiū zhē nèn fú què yǎn chù
遮嫩符羞触掩鹊
二、加偏旁组字，再组词。
兑____（）东____（）
奚____（）帛____（）
予____（）朵____（）
三、读课文，连一连。
小草探出头是春天的琴声
树木吐嫩芽是春天的眼睛
早开的野花是春天的眉毛
解冻的小溪是春天的音符
四、照样子，填一填
遮掩_遮遮掩掩__ 认真 ___________
快乐___________ 丁冬 ___________
五、课内阅读。
我们几个孩子，（）棉袄，（）家门，（）田野，去（）春天。
1、在括号里填上合适的词语。
2、这些词语都是表示（）的词语。
3、我也能写出这样的词语：＿＿＿＿__________
六、按课文内容填空。
1、春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们________地找啊，找啊。
2、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。
她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……
3、我还发现（）是春天的使者。
小鸟叽叽喳喳，那是春天的（）吧？
七、画一画，说一说
动手画一画你心目中美丽的春天，并用简单的几句话赞美一下吧。
《找春天》作业设计1
学片广花片镇街来自江高学校沙龙小学
教师姓名
年级
二年级
课题
找春天
设计
理念
1、作业形式的多元化。学生是否对作业感兴趣，很大程度上取决于作业的形式是否新颖，多样。教师应设置丰富多样的作业，如根底性作业，观察性作业，实践性作业，探究性作业，合作性作业等。
2、作业设计的生活化。语文学习来源于生活，应回归于生活。布置的作业也应该联系学生的生活，让学生在生活中学习语文。
二、
三、照样子写一写。
例：丁丁冬冬
四、我会写。
在校园、田野里找找春天，再告诉春姑娘你的发现。
春天来了，她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑；她在
。
五、展示春天。〔选做其中一项,并可以和小伙伴合作完成〕
1、爱读书的你，搜集描写春天的文章、诗歌读一读。
2、爱写作的你，把美丽的春天写下来。
3、作业设计的自主性。学生是学习的主人，学生有了自觉性和主动性，才能提高作业的有效性。因此在设计作业时，要尊重学生的兴趣爱好，让学生自主选择感兴趣的作业。
4、作业设计的综合性。作业设计的综合性要求教师在设计作业时注重课内外的联系，学科之间的联系等。
设计内容
具体说明
一、 找朋友。〔找出两个适宜的字组成词语写下来〕
3、爱画画的你，把美丽的春天画下来。
4、爱唱歌的你，找一首春天的歌曲唱一唱。
〔这一题要求学生在课外完成，然后在课堂上展示。〕
一、帮助学生复习稳固本课的生字。
二、促进学生积累四字叠词，丰富学生的语言。
三、指导学生由课文出发，到生活中去寻找春天，观察、发现春天有哪些变化，并写下来。从而提高学生的观察能力和写话能力。
寻找春天的实践作业设计
寻找春天的实践作业设计《找春天》的教学设计范文（通用5篇）《找春天》的教学设计1教学目标１、会认９个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、体会春天的美景。
重点会认生字，会写生字，感情诵读。
难点体会春天美景。
教学步骤第一课时一、创设情境，激发情感１、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看（播放春天部分景色）２、你们看到了什么？听到了什么？３、春姑娘给我们带了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块儿到课文中去找春天吧。
４、板书课题：找春天。
二、初读课文，合作识字１、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
２、请小朋友们想想办法，怎样记住生字，和它们交上朋友。
３、刚才小朋友们学得可真棒呀，好，请看看屏幕，看你和生字交上朋友没有？（出示生字）４、你最会学哪个字？怎样记住它？５、教师演示“躲”拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
６、真棒，你们的办法可真多呀！现在请几位小老师再教教大家认认这些生字。
三、细读课文，感知发现１、春天你在什么地方呢？你们听──（师范读）２、孩子们找到的春天多美啊！请大家再读读，读后说说课文中的小朋友发现了什么。
３、齐读课文，教师评价。
第二课时一、品读课文，读中悟文１、过渡句：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自然有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了。
２、“探出头来”是什么样的呢？３、多可爱的小草呀！谁再来读读（点２～３人读）４、不错，把疑问的语气都读出来了！一起来试试。
５、课文中像这样的句子还有吗？请找出来，小组读一读，用自己喜欢的方式读。
６、谁来表演（出示４～７自然段）７、真棒，让我们来夸夸他。
８、那么多的同学想表演，让我们一起来表演。
二、强化感受，升华情感１、是呀，美丽的春天来了，百花盛开，百鸟争鸣，泉水叮咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。
春天无处不在呀！２、歌曲《春天在哪里》，请小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介绍。
《 选唱 找春天》作业设计方案
《选唱找春天》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过欣赏、学唱歌曲《找春天》，培养学生的音乐审美能力。
2. 借助歌曲的演唱，提高学生的表现力和创造力。
3. 通过作业反馈，增强学生的自信心和团队协作能力。
二、作业内容：1. 歌曲演唱：学生需要在家中练习演唱歌曲《找春天》，要求声音饱满、情绪饱满，能够表现出歌曲的意境。
2. 歌曲表演：学生需要在课堂上进行歌曲表演，通过肢体语言、表情等表现歌曲的内涵。
要求学生在表演中能够表现出春天的生机和活力，同时注意与其他同学的配合。
3. 歌曲创作：学生需要发挥自己的想象力，创作一首关于春天的歌曲。
要求学生在创作过程中能够运用音乐元素，表达自己对春天的感受。
三、作业要求：1. 作业完成后，学生需要提交一份完整的作业报告，包括歌曲演唱、歌曲表演和歌曲创作三个部分。
2. 作业报告需要按照规定的格式进行编写，包括歌曲的旋律、歌词、节奏等音乐元素。
3. 学生需要在课堂上展示自己的作业成果，并接受其他同学的点评和建议。
4. 家长需要督促学生按时完成作业，并在学生完成作业后签字确认。
四、作业评价：1. 评价标准：学生的作业成果将根据其表现、创意和团队协作能力进行评价。
2. 评价方式：教师将对学生的作业成果进行评分和点评，同时也会参考学生的自我评价和其他同学的点评。
3. 评价结果：对于表现优秀的学生，将给予一定的奖励和表扬，同时也会在班级内进行展示和推广。
五、作业反馈：1. 学生需要将作业反馈提交给教师，内容包括学生对自己的作业成果的评价、反思以及对其他同学的评价和建议。
2. 教师将对学生的作业反馈进行认真阅读和分析，及时给予回复和指导，帮助学生改进和提高。
3. 教师在课堂上可以组织学生进行讨论和交流，分享各自的学习经验和收获，促进班级内的学习和交流氛围。
通过这个作业设计方案，学生们能够深入学习和体验《找春天》这首歌曲，同时也能培养他们的音乐素养和团队协作能力。
作业内容丰富多样，包括歌曲演唱、歌曲表演和歌曲创作，能够充分激发学生的想象力和创造力。
(完整版)二年级语文下册第一单元第一课《找春天》作业设计
二年级语文下册第一单元第一课《找春天》作业设计预习作业：一、我会认1．词语害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探头嫩草音符触到2．生字羞遮掩躲探嫩符触鹊二、我会读课文我已经会读了，我还能读得很熟练，我要读给爸爸妈妈听一听。
探究作业：一、找找说说，看看哪两个字组成词语。
野芽树草桃枝柳花嫩_________ _________ __________ __________________ _________ __________ _________二、照样子，填一填。
遮掩遮遮掩掩认真 _________躲藏 _________ 开心 _________三、写一两句赞美春天的句子。
____________________________________________________________________课后拓展：选择适当的时机，和爸爸妈妈到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天。
（可以画一幅画，可以写几句话，也可以和同学演一演。
）第二课《古诗两首》作业设计预习作业：一、我会认一岁一枯荣住宿徐公店篱落疏疏未成阴二、我知道通过查找资料，我知道白居易是________朝大诗人，除了《草》，我还会背他的《___________》。
探究作业：1.《草》这首诗中，“野火烧不尽，春天吹又生”两句的意思是：。
2.假如你就是《宿新市徐公店》的作者杨万里，请你为大家介绍一下这里美丽的景色吧!3.填一填离离，。
野，。
课后拓展：1.背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。
2.以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。
第三课《笋芽儿》作业设计预习作业：一、我会认笋芽呼唤揉眼睛轰隆隆漆黑扭动钻出来爱抚唠叨终于辫子滋润山冈自豪二、我会读课文我已经会读了，我还能读得很熟练，我要读给爸爸妈妈听一听。
探究作业：一、找找抄抄，我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄写来了。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、照样子，填一填。
部编版二年级语文下册第一单元《找春天》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文下册第一单元《找春天》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩”等14个生字，会写“荡、桃、姑”等9 个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.结合自己的体会和想象，整体感知春景的美好。
【学习准备】1.学习用具：铅笔、橡皮、尺子、字典、笔记本2.一名家长陪伴，边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：导入：单元入手，链接生活→学习准备：初读课文、寻找春之意→共同学习：品悟读课文、寻找春之迹→延伸学习：朗读课文、练习书写。
【作业设计】同学们，今天我们走进了《找春天》，认识了许多藏在课文中的生字朋友，课下请你把其他生字也写完，相信你能做到正确、工整、美观，写完请爸爸妈妈帮你点评；继续熟读课文，温故知新，你一定还能有更多地发现，写在下面吧；老师还推荐大家课后欣赏《春天在哪里》，边听边感受找春天的喜悦欢快。
问题万花筒：读完文章，我最想问的问题是：_________________________________第二课时【学习目标】1.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音；2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
【学习准备】1.笔记本、笔。
2.一名家长陪伴，边观看边做记录。
【学习方式和环节】学习方式：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课堂活动。
学习环节主要有：导入：歌曲导入→学习准备：提出质疑→共学活动一：学习重读、体会心情→共学活动二：打开感官、仿说练习→延伸学习：读、说、写、画、演春天。
【作业设计】这节课我们找到了春天的样子，还做了春天的朗读者，读出了春天的美！我们仿佛看到了春姑娘美丽的身影！在今天的实践作业里，大家可以自选其中感兴趣的项目完成，完成的给大拇指涂上颜色，为自己点赞吧。
★读春天：古诗《春日》（朱熹）、《早春呈水部张十八员外二首》（韩愈）；散文《春》（朱自清）。
《找春天》作业设计方案-2023-2024学年语文统编版
《找春天》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 了解霍桑的《找春天》这部小说的背景和作者；2. 理解小说中的主要人物和情节；3. 掌握小说的主题和意义；4. 培养学生的阅读能力和分析能力；5. 提高学生的写作能力。
二、内容安排第一课时：介绍《找春天》的背景和作者1. 导入：通过图片、视频或故事引入霍桑及其作品的主题；2. 讲解霍桥的生平和创作背景；3. 分析《找春天》的故事梗概。
第二课时：分析小说中的主要人物和情节1. 分组讨论，让学生分析小说中的主要人物如何展开故事，并讨论他们的性格特点；2. 教师点评学生的讨论，引导学生深入思考人物之间的关系；3. 分析小说中的情节，引导学生思考作者想要传达的信息。
第三课时：探讨小说的主题和意义1. 分组合作，让学生深入探讨小说中的主题，如希望、追求、梦想等；2. 分享讨论成果，让学生展示自己的理解和见解；3. 教师总结小说的意义，并鼓励学生发表自己的看法。
第四课时：阅读小说并写作1. 让学生阅读《找春天》的相关章节；2. 要求学生写一篇读后感，分析小说中的人物、情节、主题等；3. 学生展示自己的读后感，并相互评价。
三、任务形式1. 小组讨论：通过小组讨论的形式让学生深入思考问题，提高分析能力；2. 朗读表演：让学生选择自己喜欢的段落进行朗读表演，提高表达能力；3. 写作练习：要求学生写读后感，培养学生的写作能力。
四、教学评价1. 考核方式：平时表现+作业+期末考试；2. 评价标准：全面分析小说内容，深入探讨人物性格和情节，准确把握主题和意义；3. 提高方式：及时反馈，鼓励学生多表达意见，培养学生的批判性思维和创造力。
五、总结通过本次作业设计，学生可以更好地了解霍桥的《找春天》，理解小说的主题和意义，提高自己的阅读和写作能力，对文学作品有更深入的理解和欣赏。
同时，通过小组合作和个人表达，培养学生的团队合作意识和表达能力，使学生在课堂中得到全面发展。
第二课时一、作业设计目的：《找春天》是一部著名的中国电影，通过讲述一个乡村儿童寻找春天的故事，展现了对理想、对生活的追求和向往。
《 选唱 找春天》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级上册
《选唱找春天》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过欣赏、学唱歌曲《找春天》，培养学生的音乐审美能力。
2. 借助歌曲学习，提高学生的观察力和表现力。
3. 引导学生积极观察生活，发现春天的美好，培养热爱自然、热爱生活的情感。
二、作业内容：1. 听唱歌曲《找春天》：学生可以在家中反复聆听歌曲，尝试跟唱，感受歌曲的旋律和情感。
2. 观察春天：要求学生观察身边的春天景象，可以是花朵的绽放、树木的新绿、鸟儿的鸣叫等，用照片或文字记录下来。
3. 制作春天小报：学生可以结合观察到的春天景象，绘制一幅春天的图画，或者写一篇关于春天的文章，制作成小报。
三、作业要求：1. 完成作业的时间：本课程的下一周内提交作业。
2. 提交形式：音频文件（歌曲跟唱）、照片或文字（观察春天的记录）、小报（图文并茂）。
3. 作业质量：要求学生在完成作业的过程中，注重歌曲的演唱质量，观察到的春天景象要真实、生动，小报要美观、有创意。
4. 互动交流：鼓励学生在社交媒体上分享自己的作业，与其他同学进行交流和互动。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生提交的作业，结合歌曲演唱是否准确、生动，观察记录是否真实、具体，小报制作是否美观、有创意等方面进行评价。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
教师对学生作业进行初评，同时邀请其他同学进行互评，最后综合各方意见给出学生的最终得分。
3. 反馈指导：对于作业中存在的问题，教师将在课堂上进行反馈指导，并给出相应的建议和帮助。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将在课堂上公布每个同学的得分，并给予相应的反馈和建议。
2. 对于演唱歌曲部分，教师将根据学生表现给予指导和建议，帮助学生提高演唱技巧和情感表达。
3. 对于观察记录和小报制作部分，教师将鼓励学生在下次作业中继续发挥自己的优势，同时也将给予针对性的指导和建议。
通过这样的作业设计，我们希望能够帮助学生更好地理解和感受《找春天》这首歌曲，同时通过观察春天、制作小报等实践活动，培养学生的观察力和表现力，引导学生积极观察生活，发现春天的美好，培养热爱自然、热爱生活的情感。
《 选唱 找春天》作业设计方案
《选唱找春天》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《找春天》这首歌曲的演唱，增强学生对春天的认识和对音乐的感受能力。
2. 通过作业，提高学生的音乐表现力和合作学习能力。
二、作业内容1. 预习歌曲《找春天》，能够正确演唱歌曲中的各个音符，熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 搜集有关春天的图片、诗歌、故事等素材，为后续的课堂讨论和分享做好准备。
3. 分组进行歌曲演唱练习，每组选择不同的演唱形式（如合唱、轮唱、领唱等），提高合作学习能力。
4. 观察生活中的春天，记录下自己的观察感受，为后续的课堂分享做准备。
三、作业要求1. 按时完成作业，保证质量。
2. 按照要求搜集相关素材，做好记录。
3. 按时进行小组合作练习，互相帮助，共同进步。
四、作业评价1. 评价标准：学生能否正确演唱《找春天》这首歌曲，素材搜集是否充分，小组合作练习是否达到预期效果，观察感受记录是否真实。
2. 评价方式：教师评价和学生自评相结合，针对每个学生的作业情况进行综合评价。
3. 评价结果：根据评价结果，对优秀作业进行表扬和展示，对存在问题的学生给予指导和帮助，以提高学生的学习效果。
五、作业反馈1. 鼓励学生将作业过程中遇到的问题和困难及时反馈给老师，以便老师能够及时给予帮助和指导。
2. 鼓励学生相互之间进行交流和讨论，分享自己的观察感受和经验，共同提高学习效果。
3. 老师将根据学生的作业反馈情况，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
通过本课程的作业设计，旨在提高学生的音乐素养和合作学习能力，同时也希望能够激发学生对春天的热爱和对生活的美好向往。
通过预习歌曲、搜集素材、小组合作练习和观察感受记录等环节，帮助学生更好地理解和感受音乐作品，提高他们的音乐表现力和审美能力。
同时，也希望能够通过作业反馈环节，加强师生之间的沟通和交流，提高教学效果和学习效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对《选唱找春天》这首歌有深入理解，能熟练演唱并理解歌曲中的情感表达。
《 选唱 找春天》作业设计方案-小学音乐人教版一年级上册
《选唱找春天》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握歌曲《找春天》的基本旋律和歌词。
2. 通过实践练习，学生能够独立或以小组形式演唱歌曲。
3. 培养学生对春天和大自然的热爱之情，增强环保意识。
二、作业内容：1. 课后练习：学生需在家中反复练习歌曲的旋律和歌词，确保能够准确、流畅地演唱。
2. 小组活动：学生可自行分组，以小组形式进行《找春天》歌曲的创编和表演。
每组需选取合适的背景、道具和动作，编排一个简短的舞台表演，并于下次课进行展示。
3. 家庭作业：学生需利用周末或课后时间，寻找身边的春天景象并拍摄照片或录制视频，下节课与同学们分享。
三、作业要求：1. 作业内容应符合课程要求，难度适中，具有针对性和实用性。
2. 小组活动需确保每位同学都参与其中，发挥各自特长，共同完成表演。
3. 提交作业的时间和方式应提前告知学生，确保每位同学都能按时完成。
提交的作业应以电子版形式提交，如照片、视频或音频文件等。
四、作业评价：1. 对于课后练习，教师将根据学生的完成情况给予评价和反馈。
2. 对于小组表演，教师将根据表演的创意、编排、演唱效果等方面进行评价，并给予相应的改进建议。
3. 教师将根据学生提交的作业情况，给予相应的平时成绩，作为期末总评的重要依据。
五、作业反馈：1. 学生应主动向教师反馈在完成作业过程中遇到的问题和困难，以便教师及时给予指导和帮助。
2. 教师将根据学生的反馈，对作业内容进行调整和优化，以满足学生的学习需求。
3. 教师应鼓励学生相互之间进行反馈和交流，分享学习经验和成果，共同提高音乐素养。
通过本节课的作业设计，学生不仅能够掌握歌曲《找春天》的基本旋律和歌词，还能培养团队协作能力和创新思维能力，同时增强对春天和大自然的热爱之情，提高环保意识。
在作业评价和反馈的过程中，教师将根据学生的实际情况给予相应的指导和帮助，促使学生更好地完成作业，提高音乐素养。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够进一步理解和掌握歌曲《找春天》的旋律和歌词，增强对春天的认识和感受。
《 选唱 找春天》作业设计方案-小学音乐人教版一年级上册
《选唱找春天》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过欣赏、学唱歌曲《找春天》，使学生感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦感受。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高音乐表现能力。
3. 培养学生的观察力和创造力，激发对大自然的热爱之情。
二、作业内容1. 完成歌曲《找春天》的演唱，要求音准、节奏准确，能够表达出歌曲的情感。
2. 小组合作，根据课本提供的春天场景图片，选择合适的场景进行编排，用舞蹈、道具等形式表现春天的美好。
3. 观察身边的春天，用画笔或文字记录下自己的观察结果，并分享给同学和老师。
4. 根据课本提供的歌词进行填词，创作一首关于春天的歌曲。
三、作业要求1. 按时完成作业，认真演唱歌曲，注重表现力。
2. 小组合作时，要积极参与，发挥团队协作精神，共同完成作业。
3. 观察春天时，要细致入微，注重发现春天的特点，保证作业质量。
4. 创作歌曲时，要紧扣主题，表达出对春天的热爱之情。
四、作业评价1. 作业评价标准：演唱是否准确、情感表达是否恰当、场景表现是否符合要求、观察记录是否真实、创作是否符合主题等。
2. 教师可根据学生完成情况进行等级评定，优秀者可鼓励参加校级比赛。
3. 优秀作品将在班级内展示，并向校广播站推荐播出。
五、作业反馈1. 请学生根据作业完成情况及老师点评建议，重新进行排练、创作或改进。
2. 将作业中的收获、困惑和不足与老师、同学进行交流分享，以便共同提高。
3. 对于普遍存在的问题，教师将在下次课时进行集中讲解和示范，以确保所有学生都能准确掌握相关知识技能。
4. 鼓励学生积极参加学校及社区的相关活动，将所学知识技能运用到实际生活中，提高自己的综合素质和能力。
总之，通过本次作业，学生能够更好地感受春天的美好，增强对大自然的热爱之情，同时提高自己的音乐表现能力和团队协作精神。
教师也将根据学生的完成情况及反馈，不断改进教学方法和手段，提高教学质量和效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对《选唱找春天》歌曲有更深的理解和掌握，能够熟练演唱；2. 培养学生的音乐感知力和表现力，提升学生对春天的情感认知；3. 通过作业，培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
《 选唱 找春天》作业设计方案
《选唱找春天》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过本次作业，学生能够熟悉并理解歌曲《找春天》的旋律和歌词；2. 培养学生对春天的热爱和向往，增强对自然环境的关注和保护意识；3. 提高学生音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
二、作业内容1. 聆听歌曲《找春天》，尝试理解歌词含义，感受春天的气息；2. 尝试跟唱歌曲《找春天》，对不熟悉的旋律和歌词进行反复练习；3. 搜集有关春天的歌曲和诗歌，与其他同学分享，拓宽音乐视野。
三、作业要求1. 独立完成作业，家长不参与评分；2. 作业过程中遇到问题可与老师或同学交流，寻求帮助；3. 提交作业形式可以是音频、视频或文字形式，确保作业质量；4. 按时完成作业，建议在课后一周内提交。
四、作业评价1. 评价标准包括：作业完成质量、歌曲演唱是否准确、搜集资料是否全面；2. 评价方式将采取学生自评、小组互评和教师点评相结合的方式；3. 评价结果将作为期末音乐成绩的参考之一。
五、作业反馈1. 请同学们在完成作业后，对自己的音乐学习情况做一个自我评估，总结本次作业的收获和不足；2. 同学们可以将自己的作业成果（音频、视频或文字）上传至班级群，供大家互相学习和交流；3. 对于在作业过程中遇到的问题，同学们可以及时向老师和同学寻求帮助，共同提高音乐素养。
本次作业的设计旨在通过聆听、跟唱和搜集等活动，让学生深入了解《找春天》这首歌曲的内涵，培养他们对春天的情感，同时提高他们的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
通过本次作业，学生不仅可以加深对音乐学科的热爱，还能培养他们关注自然、保护环境的意识。
在作业反馈部分，我们希望听到学生对于音乐学习的真实感受和收获，也希望他们能够将作业成果与大家分享，互相学习和进步。
对于在作业过程中遇到的问题，我们鼓励同学们积极寻求老师和同学的帮助，共同解决。
最后，请同学们在完成作业后对自我的音乐学习情况进行评估，这将有助于他们更好地认识自己的音乐水平和需要改进的地方。
《 选唱 找春天》作业设计方案
《选唱找春天》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过欣赏歌曲，了解《找春天》的旋律和歌词，培养学生的音乐欣赏能力和审美意识。
2. 练习歌唱技巧，培养学生的声乐技巧和表现力。
3. 结合歌曲主题，培养学生的观察力和创造力，激发学生对春天的热爱和向往。
二、作业内容1. 音乐欣赏作业：学生自行聆听《找春天》的歌曲，可以通过各种渠道收集这首歌的相关资料，如MV、音频、视频等。
聆听过程中，注意感受歌曲的旋律、节奏和歌词内容，并记录自己的感受和想法。
2. 歌曲演唱作业：学生需要选择一首与《找春天》主题相关的歌曲进行演唱。
要求学生对歌曲进行反复练习，达到熟练的程度。
同时，学生需要录制自己的演唱视频或音频，以便提交作业。
3. 观察与创作作业：学生需要观察身边的春天景象，记录下自己的观察结果和感受。
鼓励学生发挥想象力，以《找春天》为主题进行创作，如绘画、诗歌、散文等。
三、作业要求1. 音乐欣赏作业：学生需要独立完成作业，认真聆听并记录感受。
要求提交录音或视频记录，以便教师检查。
2. 歌曲演唱作业：学生需要提交演唱视频或音频文件，并确保音质清晰。
教师将根据学生的演唱技巧、表现力和歌曲理解程度进行评价。
3. 观察与创作作业：学生需要认真完成观察任务，并确保提交的作品具有真实性和原创性。
教师将根据作品的质量和创意进行评价。
四、作业评价1. 音乐欣赏作业评价：教师将根据学生的记录和感受，以及提交的录音或视频记录，对学生的音乐欣赏能力和审美意识进行评价。
2. 歌曲演唱作业评价：教师将根据学生的演唱技巧、表现力和歌曲理解程度，以及提交的视频或音频文件，对学生的声乐技巧和表现力进行评价。
3. 观察与创作作业评价：教师将根据学生的观察记录、作品质量和创意程度，以及与《找春天》主题的相关性进行评价。
同时，教师将鼓励学生积极参与课堂讨论和反馈，以便更好地了解学生的学习情况和需求。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将在课堂上进行点评和反馈，帮助学生更好地了解自己的学习情况，并给予针对性的建议和指导。
《 选唱 找春天》作业设计方案
《选唱找春天》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《找春天》这首歌曲的学习，让学生感受春天的美好，增强对自然环境的关注和热爱。
2. 通过练习歌曲的演唱，提高学生的音乐表现力和歌唱技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们在音乐活动中的参与度和积极性。
二、作业内容1. 歌曲演唱：学生需完整演唱《找春天》这首歌曲，至少练习三遍。
并在演唱过程中注意歌曲的节奏、音准和情感表达。
2. 歌词抄写：将《找春天》这首歌曲的歌词抄写一遍，加深对歌词的理解和记忆。
3. 音乐知识学习：了解春天与自然界的关系，收集有关春天的音乐、诗歌和图片等资料，并与同学分享。
4. 小组合作：学生自由组合成小组，每组5-6人，通过小组合作完成以下任务：a. 制作与春天相关的PPT，展示春天的美景和相关知识；b. 编排一场关于“寻找春天”的小型音乐剧，在课堂结束前进行表演；c. 准备一段春天的乐曲，在课堂开始时进行播放并介绍相关背景。
三、作业要求1. 独立完成作业：作业内容需独立完成，不可抄袭或代写。
2. 演唱要求：学生需确保歌曲演唱准确、音色优美、节奏准确。
3. 资料收集：学生需认真收集并整理相关资料，确保内容的准确性和完整性。
4. 小组合作：小组合作时需积极参与、分工明确、协作良好，确保任务按时完成。
5. 作业提交：作业完成后需提交相关成果，如歌曲录音、PPT、音乐剧表演等。
四、作业评价1. 评价标准：评价作业时将综合考虑作业完成质量、参与度、合作表现等因素。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，综合评价结果将作为平时成绩的参考。
3. 反馈与改进：对于评价结果，教师和学生都将获得反馈，以便改进学习和教学方法。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需及时向教师反馈作业完成过程中的问题和困难，以便教师更好地了解学生的学习情况。
2. 教师反馈：教师根据作业评价结果，向学生进行反馈和建议，激励学生进一步提高学习积极性和主动性。
《 选唱 找春天》作业设计方案-小学音乐人教版一年级上册
《选唱找春天》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过学习歌曲《找春天》，学生能够熟练掌握歌曲旋律和歌词。
2. 通过实地考察，培养学生的观察能力和环保意识。
3. 提高学生团队协作和沟通能力。
二、作业内容：1. 歌曲学习：学生回家后自行练习演唱歌曲《找春天》，家长负责对歌曲的节奏和音准进行监督和指导。
2. 实地考察：学生和家长一起寻找身边的春天，可以是公园、校园、郊外等地方，记录下春天的景色和感受，并制作成PPT或视频，准备在课堂上分享。
3. 团队协作：学生自由组合成小组，每组5-6人，共同完成实地考察报告的整理和制作。
小组内要分工明确，包括资料收集、PPT制作、汇报展示等环节。
三、作业要求：1. 歌曲学习作业必须在第二天上课前完成，由音乐老师进行考核。
2. 实地考察要求家长陪同并注意安全，确保学生能够按时完成作业内容。
3. 小组协作过程中，学生要积极沟通，互相帮助，共同完成任务。
4. 每组汇报展示时间不超过5分钟，要求语言清晰、表达流畅。
四、作业评价：1. 歌曲学习评价：根据学生演唱的音准、节奏和情感表达进行评价，优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2. 实地考察评价：根据学生PPT或视频的质量、观察记录的准确性和环保意识的体现进行评价，优秀、良好、及格三个等级。
3. 小组协作评价：根据小组内成员的分工情况、协作能力和完成质量进行评价，优秀、良好、及格三个等级。
同时，鼓励小组内互评和自我评价，培养学生的自我反思和自我管理能力。
五、作业反馈：1. 学生将作业完成情况及心得体会以书面形式提交给老师，老师将对作业进行批改并给出反馈意见。
2. 老师将根据作业完成情况和反馈意见，对学生的学习情况进行综合评价，并针对不足之处提出改进建议。
3. 老师将把评价结果反馈给学生和家长，以便更好地了解学生的学习情况和进步，促进学生的全面发展。
通过本次作业设计，学生不仅能够学习歌曲《找春天》，还能通过实地考察和小组协作，增强环保意识，提高团队协作能力，为未来的学习和生活奠定基础。
《 选唱 找春天》作业设计方案-小学音乐人教版一年级上册
《选唱找春天》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习歌曲《找春天》，能够准确演唱，感受春天的美好；2. 学习新歌《春的细语》，初步了解春天的变化；3. 通过对比欣赏，提高音乐鉴赏能力。
二、作业内容1. 课后复习《找春天》，要求能够准确演唱，并在音乐伴奏下进行跟唱；2. 预习新歌《春的细语》，了解歌曲背景，熟悉歌词内容；3. 观察身边春天的变化，用笔记录下来，并与同学分享自己的观察成果。
三、作业要求1. 作业完成后，请将歌曲录音或文字记录提交至班级学习平台；2. 观察春天的变化时，请注意拍摄或记录相关照片或视频，以供老师评价；3. 完成作业时，请注意歌词的准确性，如有不理解的地方，可向家长或老师请教。
四、作业评价1. 评价标准：歌曲演唱是否准确、歌词记录是否完整、观察成果是否真实可信；2. 评价方式：老师根据学生提交的作业进行评分，同时结合观察成果展示进行综合评价；3. 评价结果：优秀、良好、合格、不合格，对于不合格的学生，将进行单独指导。
五、作业反馈为了更好地了解学生的学习情况，我们将定期收集学生对作业的反馈意见，以便改进教学方法。
以下是可能出现的反馈意见及处理方式：1. 作业难度过高或过低：我们将根据学生的实际情况，调整作业难度；2. 作业数量过多：如果学生认为作业数量过多，我们将适当减少作业数量；3. 作业评价不及时：我们将加强作业评价的频率，确保学生能够及时了解自己的学习情况。
此外，对于学生在作业中提出的疑问或建议，我们也将认真听取，不断优化作业设计方案，以满足学生的学习需求。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 学生能够熟练掌握歌曲《找春天》的演唱，达到流畅、准确的歌唱状态。
2. 提高学生观察春天的能力，增强对大自然的热爱之情。
3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发学生对生活的热爱。
二、作业内容1. 学生在家中通过电视、网络、书籍等多种途径，搜集关于春天的歌曲，并学会唱其中一首歌。
1.《找春天》作业设计
1《找春天》作业设计
一、我会把加点字的音节补充完整。
x y n f q ù
害羞．遮掩．嫩．绿音符．喜鹊．接触．二、我会读拼音写词语。
tuō diào jiě dòng xiǎo xī mián yī
yáo tóu yě huā duǒ kāi tan chu
三、我会给字组词语。
脱（）深（）冻（）朵（）说（）探（）练（）躲（）四、我会照样子填一填。
遮掩遮遮掩掩认真
躲藏叮咚
仔细整齐
五、我会填空。
姐解
（）开（）妹（）答表（）
躲朵
（）藏一（）（）避两（）花
遥摇
（）动（）远（）头（）望
棉锦
（）花（）衣（）旗（）上添花六、我会连一连。
小草探出头春天的眼睛
树木吐嫩芽春天的眉毛
早开的野花春天的琴声
解冻的小溪春天的音符
七、我会按课文内容填空。
来了！我们到了她，我们到了她，我们到了她，我们到了她。
她在柳枝上，在风筝尾巴上；她在喜鹊、杜鹃，在桃花、杏花……
八、我会选词填空。
雪白粉红青青金黄黑油油新绿
1.春天来了，小草从（）的泥土里钻出来，柳树上抽出了（）的枝条，桃树上开出了（）的花朵。
田野里的麦苗（）的，油菜花一片（），春天多美啊！
2.秋天到了，棉花树结出（）的棉花，稻子成熟了，稻田里像铺了一条（）色的大毯子。
九、我会加标点。
昨天老师带我们到野外去找春天我们到了山上看见山坡
上的树叶已经变绿了山上开满了许多野花同学们争着去采一
闻好香啊这时一阵风吹来我感到好舒服你说我找到春天了吗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 找春天
一、看拼音写词语。
tuō xiàjiě dònɡxī shuǐmián yī
tàn tóu yáo tóu yěhuā duǒ c ánɡ
tuō diào xiǎo xī mián bèi tàn tīng yáo dòng tián yě duǒ shǎn wèi lái
二、按课文内容填空。
1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。
春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们
________地找啊，找啊。
2、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。
她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……
3、我还发现（）是春天的使者。
小鸟叽叽喳喳，那是春天的（）吧？
三、回答问题。
1、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？这里作者把小草比作春天的
2、早开的野花一朵两朵，那是春天的________吧？这里作者把比作
树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？这里作者用来比bnn
_________的小溪____________，那是春天的_________吧？这里作者把
比作
四、连一连，填一填，再读一读。
一个美丽的姑娘（）的春风（）的小姑娘
一道害羞的春风（）的琴声（）的春雨
一朵暖暖的眉毛（）的野花（）的桃花
一阵弯弯的小花（）的小草（）的小溪
五、照样子写词语。
遮遮掩掩
细细的
脱掉（棉袄）冲出（）思考（）奔向（）
六、多音字组词。
chōng( ) bēn( )
冲奔
chòng( ) bèn( )
七、阅读后回答问题。
我家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。
据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖息生活。
因此而得（dé de）名。
湖呈圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。
湖的四周有茂密的树木。
其中最引人注目的是垂（chuí chuī）柳，在微风的吹（cuī chuī）动下，柳条迎风起舞。
湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。
树下是一片嫩（nèn lèn）绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。
湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！
（１）给短文加个题目。
（2）哪个词语能说明湖水很清？
（3）第二自然段先写了湖水,再写湖的四周有_______，接着写树下有______和_______，最后写湖上有________。
（５）填上合适的词。
（）的湖水（）的树木（）的草地（）的小桥
（６）划去短文中画线字不正确读音。
（７）选择正确答案，打上“√”
1短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。
（）
2短文主要讲了天鹅湖四周的景色。
（）
3短文主要讲了家乡的天鹅湖的美丽景色，表达了我对它的喜爱、赞美之情。
（）
八、请读记以上练习三遍，家长签字：
九、背诵课文《找春天》，家长签字：。