高二作文写作指导：点题与扣题

(标题、首段、内容、结尾等都点扣题)
训练提高（写作实例修改）
例1：修改《包容》一文的开头部分，可以适当增删，调序，使之符合首段
点、扣题的要求。 你要宽容别人，不要排挤甚至诬陷。因为你知道，正是你的力量让对手 恐慌。你更要知道，石缝里长出的草最能经受风雨。对你说的风凉话，正可 以给你发热的头脑降温；给你穿小鞋，或许能让你在舞台上跳出曼妙的“芭 蕾舞”；给你的打击，仿佛运动员手上的杠铃，只会曾加你的爆发力。睚眦 必报，只能说明你无能。一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上， 这就是宽恕。
归纳点、扣题的方式3：
首段点、扣题法
（开门见山，可用比喻、排比等修辞格）
4、阅读下面四篇文章的中间部分，说出它们在点题扣题方面的优点或不足： 例一： 真正的好奇心需要观察。“一花一世界，一叶一乾坤”，世界上并不缺 少美，只是缺少发现美的眼睛。 真正的好奇心需要思考。如帕斯卡尔所言，“思维成就人的伟大”，如 果没有思考，那么无论多少个苹果掉下来，恐怕也砸不出“万有引力”的发现 真正的好奇心不是“猎奇”，它的存在不是为了以平庸或愚昧的心态去 “发掘”别人的痛苦，去践踏真理 。 （2008年江苏高考作文题：好奇心）
课外拓展延伸
阅读下面材料，根据要求作文。 人的生命是非常有限的，如果一个人在一生中不能够经常地、 果断地舍弃一些不该投入精力的事情，什么都渴望得到，时时处 处都劳心劳力，其结果只能是让自己失望。所以，生活需要经常 地清点。 请以“清点生活”为题，写一篇文章。 注意：①“清点”一般指对物品清理查点，在这个题目中， 含义不同。②立意自定，文体特征鲜明，不少于800字。③、注 意运用上述点扣题法。归Fra bibliotek点、扣题的方式1：
标题点、扣题法 （主要针对话题、材料作文）
2、下边两篇文章在结构上如何点题？
（1）《脸，生命的诠释》（2005年高考江西卷作文，以“脸”为话题）
小标题一：忧郁之脸，生命的无常 小标题二：淡泊之脸，生命的静谧 小标题三：沧桑之脸，生命的沉重 （2）《怀想天空》（2007年江苏高考作文，以“怀想天空”为题） 小标题一：一个人的天空 小标题二：三个人的天空 小标题三：一群人的天空
采用了分论点
例二： 当品读完《行路难》和《梦游天姥吟留别》时，我为你的思想破碎伤痛着， “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的抑郁悲苦与“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜”的洒脱不羁，你是怎样摆正天平的呢？是那颗不畏权贵敢让 高力士脱靴的直率的心，还有那壶清酒？“举杯邀明月，对影成三人”,你孤独 却又幸福着。你的双手给予了我力量——乐观洒脱。你教会了我化苦药为甘霖， 不论是非荣誉，“微笑着，去唱生活的歌谣”！李太白，我想握住你的手！ （2006上海作文题：我想握住你的手）
例四： 踏入初中后，我开始接触到一些文学作品。当看到《鲁提辖拳打镇关西》 的精彩情节时，我会鼓掌叫好；当看到《祝福》里祥林嫂坎坷的一生、悲惨的 命运时，我的心也会久久不能平静；当看到《西游记》里猪八戒偷吃人参果一 段时，我也会笑出声来。正是这些书，伴随我成长，使我明白人世间的酸甜苦 辣。 （班级学生习作《美文如画》）
采用了议论点化
没有恰当点题
归纳点、扣题的方式4：
主体内容点、扣题法
分论点扣题法；点化扣题法（材料内容与题目要 有本质联系，材料之后要围绕中心进行恰当点化）
5、品味两篇文章结束部分的优美语段，你得到什么启迪？
例一：
纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需 要行动来升华，但又需要理性的引导。 真正的纪念是心灵的回响， 是历史的回音；它审视过去，启迪未来… （2005广东作文题：以“纪念“为话题 《让纪念闪耀理性光 芒》） 例二： 江山如画，激励英雄们鞭马挥剑浴血沙场；美文如画，吸引才 子们挥洒笔墨畅游文学。我们领略美文中灵动的才思，我们欣赏 美文为我们铺陈的徐徐风景。 （学生习作《美文如画》） 归纳点、扣题的方式5：
修 改 稿
紫罗兰被踩扁了，它却把香味留在那脚跟上，这就是包容。
你要包容别人，不要排挤甚至诬陷。因为你知道，正是你 的力量让对手恐慌。你更要知道，石缝里长出的草最能经受风雨。 对你说的风凉话，正可以给你发热的头脑降温；给你穿小鞋，或 许能让你在舞台上跳出曼妙的“芭蕾舞”；给你的打击，仿佛运 动员手上的杠铃，只会曾加你的爆发力。睚眦必报，只能说明你 无能。包容别人，则说明你心胸宽广。
归纳点、扣题的方式2：
小标题点、扣题法
3、这两篇文章的开头有什么好处？有无优劣之分？ 例一：美文是一页扁舟，带我寻找心灵的世外桃源；美文是 一泓清泉，带我汇入文学的苍茫大海；美文是一首歌谣，带 我感受人间的五彩缤纷。 （学生习作《美文如画》 例二：“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”是一幅人世悲欢离合 图：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”是一幅隐士闲适图； “满园春色关不住，一枝红杏出墙来”是一幅春色撩人图。 读美文就如同赏画，美文如画！ （学生习作《美文 如画》）
采用了议论点化
4、阅读下面四篇文章的中间部分，说出它们在点题扣题方面的优点或不足：
例三： 《我与地坛》让我们如同走进了史铁生的生命画卷，我们既看到了他苦闷彷 徨蜷缩在地坛角落的身影，也看到了他振奋精神伏案疾书的雄姿；《雨巷》却 为我们展现了江南画的一角，用手轻轻展开，我们看到了古镇小巷的风光。读 了这些文章，不禁感叹：美文如画！ （学生习作《美文如画》）
结尾点、扣题法
6、阅读习作《做真正的自己》开头、中间段及结尾的节选， 划出点题扣题的句子。
在枫叶上的露珠，红红的闪烁，多美丽啊！在荷叶上的露珠，苍白地滚动， 多凄凉啊！可这美丽，只是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁，也只是露珠凭借 荷叶洁白的玉肌才显得动人。它只有附在别人的身上，才能折射出光彩。可我 们呢？我们有我们的精彩，我们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我 散发的光彩才是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句：做真正的自己，莫要做透 明的露珠。 做真正的自己，是自信的表现。…… 做真正的自己，是人生的大智慧。…… 做真正的自己，是时代的召唤。…… 露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依靠别人的颜色，我 们将它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩缤纷，方能为世人所赞 同。
再次提醒：
写作时，尤其是在考场上，作文切勿跟文题 若即若离，最积极而有效的办法就是反复点题， 渲染并突出文题。当然，这里的反复也是相对而 言的，它既不是乱点题，也不是滥点题，不宜也不 必过多，否则，就会弄巧成拙。用作点题的话语可 以设计五六处分别出现在首段，中间和文末， 以便步步勾联，彼此照应，浑然一体，构成最优化 组合。这样的点题设计既能使话题得以逐渐强化， 升值，又可以让主旨不断呈现，深化，帮助你在紧 张的考场上，成就佳作，获得高分。
1.想一想，从扣题角度来看,这些题目有什么特点?
2006年江苏高考满分作文题（ 以“人与路”为话题的作文） ①、《敢问路在何方》 ②、《弯弯的道路在延伸》 ③、作文恰如行路
2007年湖北高考满分作文题（ 关于“母语”的材料作文） ①、爱的就是你——中国话。 ②、捍卫汉语 ③、母语如河
2009年高考安徽高考满分作文题 （关于“弯道超越”的材料作文） ①、喝彩，为弯道上的精彩 ②、 弯路与常识——“弯道超越”之感悟
江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说：‚高考作 文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！‛ 教师解读：考场作文必须有很强的视觉冲击力，以让阅卷 老师在瞬间被它吸引，被它打动。“犹抱琵琶”，太曲折， 太含蓄，是考场作文尤其是高考作文的大忌。
一、点题，是获取保险分的“奠基石”。 二、点题，是想要获取高分的妙招。 三、点题，是挽救离题文的“救命草”。
训练提高（写作实例修改） 例2：修改《美文如画》的中间部分 ，使之符合点扣题要求： 踏入初中后，我开始接触到一些文学作品。当看到《鲁提 辖拳打镇关西》的精彩情节时，我会鼓掌叫好；当看到《祝福》 里祥林嫂坎坷的一生、悲惨的命运时，我的心也会久久不能平 静；当看到《西游记》里猪八戒偷吃人参果一段时，我也会笑 出声来。正是这些书，伴随我成长，使我明白人世间的酸甜苦 辣。 修 改 稿 修改稿：踏入初中后，我开始接触到一些优美如画的文学作品。 看《鲁提辖拳打镇关西》，我的眼前就会展现鲁提辖三拳打死 镇关西的痛快淋漓的画面；看《祝福》，我的脑海里就会浮现 祥林嫂受尽白眼，在祝福的日子里僵死鲁镇街头的凄惨画面； 看《西游记》，我就会想到猪八戒偷吃人参果的滑稽模样。正 是这些如画美文，伴随我成长，使我看到了世间百态，明白人 世间的酸甜苦辣。
高二作文写作指导（二）
点 题 与 扣 题
1、深刻认识点题扣题的重要作用
2、掌握点题扣题的几种有效方式
一位高考阅卷老师这样说：‚考场作文的立意不仅要 准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文 中要不断提到文题，点明你的行文和命文的关系，引领阅 卷教师随你的思维而去。‛
又一位高考语文阅卷老师如斯说：‚有时候一个关键 词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾 阅卷的朋友想象不到的！‛
归纳点、扣题的方式6：
全篇反复点、扣题法
（开头、中间、结尾时时点题、扣题）
1、主标题点扣题 （主要针对话题作文、材料作文）
点 题 扣 题 方 式
2、小标题点扣题法 3、首段点、扣题法 4、主体内容
点扣题法
（开门见山，可用比喻、排比等修辞格）
分论点扣题法 点化扣题（事例后扣题议论）
5、结尾点、扣题法 6、全篇反复点、扣题法