2017-2018学年高中地理选修6课时提升：第四章第一节 森林及其保护 含答案 精品
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_21
第四章：生态环境保护第一节森林及其保护课时安排：1课时教学目的：1．了解森林锐减的原因、特点和危害。
2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
教学重难点：重点：1．森林资源破坏的原因森林的生态功能 2．森林的生态功能3．保护森林应采取的保护措施；难点：森林被破坏后产生的危害教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：导入：森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。
而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。
科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，预计，以目前的森林大火发生频率和砍伐速度，在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为草原。
一、滥伐森林的生态灾难1．原始林：约占陆地面积的47．7％（8000年前）——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算 2000年：约占全球陆地面积的30％ 2．不同时代对森林的破坏作用原始社会农业社会工业时代人类活动刀耕火种、游耕制度人口增多，无计划垦殖和大量使用薪柴大规模商业性机械采伐对森林的影响对原始森林有所破坏，但是因人口稀少，森林仍然有自然更新的机会面积逐渐减少面积锐减通过列表，使学生认识到：森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来3．森林分类：（1）按森林疏密密林 2／3疏林——由阔叶树和草地组成 1／3指导学生读图4．1：说出 (1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分布地区之间的关系。
（可以从自然(气候、地形等)和人文(人口、人类生产方式等)两方面分析。
）（2）受人为影响程度天然林不足40％“半天然”林人工林工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。
4．我国森林资源：中国世界总量（亿公顷） 15．8 38.66 人均占有量（公顷） 0．11 0．6 森林覆盖率（％）16．55 30——我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平思考世界森林数量在减少，这是工业化发展的必然结果吗?你怎样看待这个问题呢?点拨应当辩证地看待这一问题。
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_7
第四章第一节森林及其保护一、三维目标：1.知识与技能①了解并掌握森林锐减的原因。
②运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
③理解森林生态功能。
①结合图片，帮助学生理解世界森林的主要分布及成因。
②通过视频并联系实际生活，理解森林的功能。
③通过角色扮演的形式，说出不同角色会对森林造成哪些破坏。
3.情感态度与价值观①增强学生保护森林的意识，形成可持续发展观念。
②增强学生关心和保护森林的责任感，养成良好的生活、消费习惯。
二、教学重难点：重点：1．森林资源破坏的原因。
2．森林的生态功能。
难点：理解森林的生态功能。
三、教具准备：多媒体图片、视频。
四、教学方法：讲授法、案例分析法、合作探究法、列表比较法等。
五、教学过程：<1>.导入：同学们，大家有没有听过这样一句话“绿水青山就是金山银山”。
由此可见，森林对于我们地球而言具有十分重大的意义。
但是，自从人类产生之后特别是工业社会以来，人类从来就没有停止过对于森林的开采、破坏，导致了十分严重的后果。
大家能说说你们生活中所感受到的森林破坏带来的后果吗？（比如：我们感觉夏天越来越热了、空气越来越差了、河流越来越浑浊了、需要保护的动植物也越来越多了）所以，保护森林使我们每一个人的责任。
那么今天我们就一起来学习一下第四章第一节——森林的开发和保护。
<2>.巩固基础•梳理知识1、森林的特点（1）森林是陆地上①___最强大____、最复杂、最能②__长久存在____的生态系统。
（2）森林是最丰富的③__物种库__，尤其是④___热带___和亚热带森林。
（3）⑤保护森林、植树造林是生态系统保护的核心。
2、森林锐减（1）森林面积的变化：8000年前，原始森林占陆地面积的47.7%，现代世界森林覆盖率仅为①30 %。
原始社会农业社会工业时代原因②刀耕火种、游耕制度人口增多，无计划垦殖和大量使用薪柴大规模商业性机械采伐变化趋势③对原始森林有所破坏，但是因人口稀少，森林仍然有自然更新的机会面积逐渐减少面积锐减（3）世界：全球现存天然林中未受人类干扰的森林不足④_40%_，工业化国家中，除加拿大和⑤__俄罗斯___外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。
人教版高中地理选修六 第四章 第一节 森林及保护 (共32张PPT)
围湖造田，泥沙淤积，使湖泊萎缩，调蓄洪峰的能力减弱
二、保护森林
世界：1992年，里约热内卢联合国环境与发展大会上，
就森林保护问题通过了 《关于森林问题的原则声明》 ，
在国际范围内确立了保护森林的原则 《森林法》
我国大型国有林场的主要功能育 已经从森林采伐转为森林培
二、保护森林
世界：1992年，里约热内卢联合国环境与发展大会上，
就森林保护问题通过了 《关于森林问题的原则声明》 ， 在国际范围内确立了保护森林的原则
中国：1984年我国政府公布了 《森林法，》
2002年又公布了森林法实施条例，为森林保护提供了 法律依据。
我国大型国有林场的主要功能育 已经从森林采伐转为森林培
原
农业社会
无计划垦殖和大量使用薪
森林面积之间减少
因
柴
工业社会
大规模商业性机械采伐 世界森林尤其是热带雨林面
积锐减
4、世界森林资源地区分布不均
热读带图雨说林出①南森美林洲的、非种洲类和②东每南种亚森林的具体分布地区 亚③寒探带究针种叶类林数带 量亚（欧多大少陆北）部和和分北布美地大区陆北之部间的关系
“三北”防护林体系
长江中上游防护 林体系
ks5u精品课件
“思考”向导
1.课本P65最后一段。
2. 不用一次性筷子 节约纸张 使用再生纸 不寄贺年片 义务植树等
二、保护森林
三北防护林----防风固沙，涵养水源，保持水土 沿海防护林zxxk-w ---防御台风、海啸侵袭，改善沿海生态环境 长江中上游水土保持林---涵养水源，保持水土 城市绿地的作用----吸烟除尘，过滤空气，吸收噪声，美化 环境，调节气候 红树林----保护海岸，维护生物多样性
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_2
第一节森林及其保护
教学目的：
1．了解森林锐减的原因、特点和危害。
2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
教学重难点：
重点：
1．森林资源破坏的原因
2．森林的生态功能
3．保护森林应采取的措施；
难点：森林被破坏后产生的危害
教具准备：多媒体图片
教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等
课时安排：1课时
板书设计
第四章：生态环境保护
第一节森林及其保护
一、滥伐森林的生态灾难
1．不同时代对森林的破坏作用
2．森林分类及分布
3．森林的价值
A．生态价值：B．经济价值：
4．破坏森林的后果：
二、保护森林：
1．世界： 2．中国：A．政府。
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_16
第四章生态环境保护第一节森林及其保护教学设计一、课标分析：课标要求为：“举例说出主要的生态环境问题及其产生的原因”；“以某种生态环境为例，描述其形成的一般过程”；“举例说明某一区域的生态环境问题对其他区域的影响”；“针对某一生态环境问题，说出生态环境保护的主要措施及其作用”。
本节课对应的教学要求为：“说出森林破坏导致的主要生态环境问题及其产生的原因，描述其形成的一般过程；某一区域森林被破坏后产生的生态环境问题及其对其他区域的影响；针对森林被破坏后出现的某一生态环境问题，说出保护森林的主要措施及其作用。
”二、教学目标1、知识与技能：了解森林锐减的原因、特点和危害。
2、过程与方法：运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3、情感态度价值观：理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
三、教学重点与难点重点：森林资源破坏的原因难点：森林的生态功能四、教学方法小组讨论、合作学习五、教学资源多媒体六、教学过程1、创设情境，导入新课：播放视频剪辑，内容为在世界不同地区航拍的森林、草原，以及湿地。
问：通过视频你们看到了什么？（森林、草原，以及湿地等）讲述本节课的主要内容，并向学生展示思维导图。
2、世界森林的分布提问：世界上森林主要分布在哪些地区？（以针叶林、热带雨林和季雨林为例）森林严重破坏地区分布在哪些大洲。
指导学生说出：(1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分布地区。
教师总结：不同类型的森林分布在世界的不同地区，这是空间分布。
承转：以上我们以图片的形式展示了世界森林的空间分布，下面我们来看看相关文字和数据。
我和世界的森林资源提问：通过以上资料和数据可以看到，森林的总体面积在不断下降，那么导致森林面积不断减少的原因有哪些呢？3、森林面积减少的原因提问：不同时期对森林的破坏主要有哪些？合作探究：世界森林数量在减少，这是工业化发展的必然结果吗?你怎样看待这个问题呢?教师点拨：应当辩证地看待这一问题。
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_39
第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例从容说课本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
巴西亚马孙地区的热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林，然而，不幸的是郁郁葱葱、广袤无垠的亚马孙以及生存在那里的形形色色的动植物正面临人类强加给它们的灭顶之灾。
20世纪80年代，亚马孙每年采伐200万～300万公顷森林，照此速度，用不了多久，亚马孙就将变成一片茫茫的黄土地。
近年来巴西的热带雨林开发和保护问题受到世界各国的普遍关注。
本节首先从世界主要森林分布入手，明确森林在地球空间中的作用，我们在教学过程中应联系初中课本和高中课本中的有关知识点，来进行分析总结。
如：护坡林、防护林以及城市绿化等，详细地把森林的作用和重要性罗列出来，展示在学生面前，为后面的知识点打下基础。
然后从大的森林向局部的雨林引申，很自然地推理出它们的内在联系。
在教学过程中我们必须以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护。
森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。
让学生理解雨林对全球环境的效应和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
在教学方法上，我们打破传统的授课方式，为学生创造分析、思考的情境，让学生在探究实验、角色扮演、辩论讨论等形式多样的活动中，在亲身体验和感受中潜移默化地学习地理知识；在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，将环境教育渗透于学生的情感之中。
通过本节的学习，认识全球雨林的状况。
在讲授时把我国的森林面临的困境展示给大家，让大家思考讨论开发和保护的对策和措施。
教学重点、难点1.雨林的全球环境效应。
2.雨林生态的脆弱性。
3.亚马孙热带雨林的开发和保护。
教具准备热带雨林的录像片段、文字资料：“亚马孙热带雨林系列报道”课时安排共2课时第二节森林的开发和保护（第一课时）教学目标：一、知识与技能1.了解森林是重要的自然资源和环境资源。
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_27
人教版选修六第四章第一节森林及其保护【课标分析】通过研读课标要求，本节课将课标分解为以下几方面的教学目标：（1）阅读材料，能够归纳地球森林的历史变化。
（2）运用世界、中国森林分布图及相关资料，能够说明森林的种类、分布地区、现存较好的原因。
（3）根据相关案例，能够归纳森林的生态价值和经济价值，能够认识森林的重要性，树立森林资源的保护意识。
（4）根据某一地区森林破坏案例，能够探究森林破坏的原因，分析森林破坏产生的危害【教材分析】选修六《环境保护》直击当前世界面临的环境问题，同时又回扣了必修二第六章、必修三第二章涉及可持续发展及环境理念，是对环境问题的具体阐述与分析，内容涉及环境与环境问题、资源问题与资源的利用和保护、环境污染与防治、生态环境问题与生态环境保护，第四章生态环境问题与生态环境保护，分为森林、草地、湿地和生物多样性四节知识并列的内容，四节教材具有相互关联性，思维分析具有相似性和延展性，利于学生形成专题认知、思维建模。
《森林及其保护》教材承接了必修三第二章第一节《森林的开发与保护》相关知识，属于选修六环境问题诸多类型中的一类问题，是目前人类生态破坏较为严重的一个问题。
教材通过丰富的案例展示，贴近生活实际，让学生对森林破坏的危害有更直观的认识，有助于学生树立正确的森林保护观念。
本节课与第四章二三四节草地问题、湿地问题、生物多样性问题属于生态破坏并存的四大问题，知识体系具有一定的相似性，通过本节课的教材研读，可以为后三节的学习建立认知基础，有助于学生归类分析能力的成长、生态问题思维的建立，从而降低后三节的理解难度。
【学情分析】学生在高一下学期已经学习了必修二第六章可持续发展，具备了环境问题等相关理念的认知。
高二上学期重点学习了必修三《森林的开发与保护》，以热带雨林为例，专题学习了雨林的功能、锐减的原因、危害及措施，掌握了雨林问题分析的方法。
又经过本学期选修六前三章的学习，学生对以森林破坏为代表的环境问题已经有了扎实的认知基础，同时也具备了较好的分析和探究环境问题的能力，所以，本节课对学生而言，相对简单，容易掌握。
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_19
通过对比得出，生态价值远远大于经济价值。
按森林疏密程度分为密林和疏林，受人为影响程度分为天然林、“半天然”林和人工林。
集中在亚寒带针叶林和热带雨林地区
思考并回答问题
我国主要有三大林区：东北林区、西南林区、东南林区，缺林区主要分布在广大西北地区和黄河中下游的晋、冀、豫。
观看视频思考并回答问题
吸引学生的学习注意，激发学生的学习本课的兴趣，引出森林的价值及保护森林的重要性。
教授
新课
由视频引伸保护森林的重要性，进而引出本节内容《森林及其保护》
PPT展示本课学习的内容——森林的作用，森林的分类及分布，森林的特点，森林的破坏，森林的保护。
提问：回忆刚才大家总结的森林的重要性，归纳森林有哪些作用？
课堂
训练
PPT展示题目，适时引导学生思考。
联系本节所学内容，思考并回答问题
培养学生学以致用的能力。
课堂
小结
引导学生回忆本节课学习的内容——森林的作用、森林的分类及分布、森林的特点、森林的破坏、森林的保护，并适时补充。
教学
反思
给予学生思考的时间不够充足，没能够将学生的学习积极性调动起来，课堂氛围不够活跃。
1.加强法治，严禁乱砍滥伐；2.封山育林，退耕还林，建立自然保护区；
3.计划采伐，采育结合；
4.植树造林，积极营造人工林；5.鼓励保护性开发，改变山区经济结构；6.提高人们的环境意识。
学生利用框架知识对本节内容有一个全面认识
让学生发散思维，提高学生的综合归纳能力
学生根据森林的生态功能回答问题，可以加深学生对森林的生态功能这一重点知识的理解。
PPT展示一亩树林一天的作用，让学生做题连线，并根据课文找出森林的5大生态功能，同时分析在不同区域森林的主要生态功能的差异。
2017-2018学年高二地理人教版选修6：4.1森林及其保护
HONGNANJUJIAO
S随堂演练
UITANGYANLIAN
一、滥伐森林的生态灾难 1.森林特点 陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统;最丰富的物 种库;保护森林、植树造林是生态系统保护的核心。 2.森林破坏 (1)自然原因:气候变迁等。 (2)人为原因:原始社会表现为刀耕火种和游耕制度;农业社会表 现为无计划垦殖和大量使用薪柴;而工业时代的大规模商业性机械 采伐,是世界森林尤其是热带雨林面积锐减的主要原因。 3.森林面积(2000年) (1)世界:38.66亿公顷,人均占有0.6公顷,覆盖率约为30%。 (2)中国:1.58亿公顷,人均占有0.11公顷,覆盖率为16.55%。
知识点一 人类破坏植被对生态环境的影响 植被是全球或某一地区对所有植物群落的泛称。植被是生态系 统的基础,为动物和微生物提供了特殊的栖息环境,为人类提供食 物和多种有用物质。植被还是气候和无机环境的调节者、无机和 有机营养的调节和储存者、空气和水源的净化者。植被在人类环 境中起着极其重要的作用。植被的破坏会造成很多生态环境问题。 1.人类活动对植被的破坏,使地表裸露,造成地表土壤遭受风蚀和 水蚀的机会增加,引发土地荒漠化和水土流失。 2.加重河床、湖泊的泥沙淤积,降低河道行洪、湖泊蓄洪的能力, 增加洪涝的发生概率与危害程度。 3.降低植被的蓄水保水能力,使地表径流增大,蒸发量增大,增加 了干旱和洪涝的危害程度。
目标导航 一 二
Z 知识梳理 Z重难聚焦
HISHISHULI
HONGNANJUJIAO
S随堂演练
UITANGYANLIAN
图表导读世界森林的分布示意(教材图4.1) 据图分析可知:(1)世 界上的森林主要分布在南美洲、非洲和东南亚(热带雨林和季雨林) 以及亚欧大陆北部和北美大陆北部(针叶林)。其原因是这些地区 人烟稀少,交通不便,开发较晚,才保持了大片森林。(2)南美洲、非 洲、亚洲和北美洲的森林正在遭受严重破坏。(3)亚洲东部、欧洲 大部分地区、北美洲东南部的天然森林目前已大部分不存在了,这 几个地区正是世界上人口集中和工农业发达地区,这主要是人口增 加和工农业发展,使林地转化为耕地和其他建设用地,木材需求量 增加,使森林被大量砍伐,另外还有历代战争破坏和森林火灾等,也 使森林减少。
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_4
第四章生态环境保护第一节森林及其保护学习目标：1．了解森林资源破坏的原因、特点和危害。
2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3．理解森林的生态功能，树立保护森林资源的意识。
学习重点：1．森林资源破坏的原因。
2．森林的生态功能。
3．保护森林应采取的保护措施。
———————情景导入先思考———————森林是人类的摇篮。
从提供栖息地、食物和衣物开始，森林对人类的作用发展至今已经变得非常复杂，除了物质作用和满足人类精神需求的作用外，还具有强大的生态环保作用。
下面我们一同来学习森林及其保护的内容。
一、滥伐森林的生态灾难1．森林的特点2．森林面积的历史变化及原因3．森林的生态功能及毁林的危害二、保护森林 1．世界2．中国(1)政府⎩⎪⎨⎪⎧1984年公布了《中华人民共和国森林法》(简称《森林法》)2002年公布《中华人民共和国森林法实施条例》，为森林保护提供了法律依据(2)民间团体：不仅积极植树造林，而且发起各种保护森林的行动。
——————— 重点难点掌握好 ———————一、不同区域森林生态功能的不同表现森林具有强大的生态功能，但不同区域其生态功能的主要表现不同，森林破坏引起的危害也存在一定的差异。
二、森林保护的具体措施1.建立健全森林保护法规，加强森林管理和保护2.加强环保宣传教育，提高公民的环保意识3.坡度大于25°的山区须退耕还林4.森林采伐与抚育更新造林相结合5.多途径解决林区能源短缺问题6.建立森林自然保护区，发展森林休闲观光旅游7.控制人口的过快增加，解决贫困人口问题———————方法技巧很重要———————图解破坏森林的危害。
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》优质课教学设计_10
第四章生态环境保护第一节森林及其保护教学设计【学习目标】：1．了解森林锐减的原因、特点和危害。
2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
【学习重点】：1．森林资源破坏的原因森林的生态功能2．森林的生态功能【学习难点】：森林被破坏后产生的危害教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：导入：森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。
而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。
科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，预计，以目前的森林大火发生频率和砍伐速度在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为草原。
一、滥伐森林的生态灾难1、森林的特点（1）最强大、最复杂、最长久的生态系统（2）最丰富的物种库生物学家估计地球上有500万——5000万个物种，期中有四分之三生活在热带地区，以热带雨林和珊瑚礁中的物种最为丰富。
（3）保护森林、植树造林是生态系统保护的核心2、不同时代对森林的破坏作用8000年前全世界原始森林约占陆地面积的47.7%。
原始社会农业社会工业社会现在世界森林面积约占全球陆地面积的30%。
思考：森林面积锐减的原因是什么？自然原因：地质史上气候的变迁。
人为原因：不同社会时期人口数量、生产力水平和对森林资源的需求及不合理的开发方式。
3、森林的分布（1）世界森林的分布○1、世界森林的分布状况是怎样的？热带雨林和季雨林：南美、非洲和亚洲温带和亚热带阔叶林：亚洲、北美、南美针叶林及混交林：北美、亚欧大陆○2、世界森林破坏最严重的地区在哪里？非洲、南美、亚洲、北美○3、世界森林分布有什么特点？分布不均：现有森林主要分布在南美、北美、亚洲北部和非洲赤道地区；工业化国家中，除加拿大和俄罗斯，大部分为人工林或“半天然林。
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第四章生态环境保护第一节森林及其保护(一)教材第56页思考思考提示：应该辩证地看待森林减少与工业化的关系。
森林减少与工业化之间没有必然的联系。
随着人类社会的发展，开发是必然的，但人类如果认识到森林的环境效益，在开发过程中注意保护森林，加强植树造林，就不会造成森林的锐减。
开发要有一定的限度，过度开发必将造成森林的锐减。
(二)教材第56页思考思考提示：1可以从身边的事例找起，也可以通过参与的旅游活动和媒体的相关报道总结出森林的生态功能。
2．森林的生态功能除教材提到的以外，还具有美化环境、杀菌除病、指示环境污染等多种功能。
另外，森林还具有经济功能，为我们提供多种食物，为畜牧业提供饲料，可以制作家具，是造纸工业的重要原料，森林中还有多种药材，是重要的建筑材料等。
(三)教材第58页思考思考提示：1我国政府民间团体对保护森林所采取的措施和行动已经收到初步效果。
我国自《森林法》实施以，对森林的保护逐渐得到加强，许多林业部门和大型国有林场的主要功能已经从林木采伐转为森林培育。
民间也有保护森林的积极行动，他们不仅植树造林，而且发起各种保护森林的行动。
目前，我国人工林的保存面积居世界首位。
2．为保护森林应从自我做起，从小事做起，不用一次性筷子；平时生活中节约纸张；积极使用再生纸产品；按规定积极参加义务植树活动等。
错误！未定义书签。
错误！未定义书签。
错误！未定义书签。
错误！未定义书签。
读图，完成1～2题。
1．世界森林主要分布在( )①低纬度②中纬度③中高纬度④高纬度A．①②B．②③．①③D．①④解析：在人类历史之前，森林的分布主要受制于地形、气候与水文状况。
除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、荒漠和草原之外，陆地大部分面积皆为各类森林所覆盖。
随着人口的增加，人类对森林的破坏日益加大。
特别是在中纬度的平坦、湿润地区，人口密布，森林遭到的破坏更加严重，甚至不少地方变成了无林区。
答案：2．从图中可以看出，世界原始森林面积最大的两种类型分别是( )①热带雨林②亚热带常绿阔叶林③温带落叶阔叶林④亚寒带针叶林A．①②B．②③．③④D．①④解析：从图中可以看出，世界上最主要的两种森林一种是分布在纬度较高(北极圈穿过)的亚寒带地区，另一种是分布在纬度较低的热带地区(赤道穿过)，由此我们可判断两种森林类型分别为亚寒带针叶林和热带雨林。
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第四章生态环境保护
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一、选择题
2016年“世界森林日”的主题是“森林与水”。
设立世界森林日,目的是为了引起世界各国对森林资源的重视,通过协调人类与森林的关系,实现森林资源的可持续利用。
据此回答1～2题:
1.“穷了山区,害了平原”这句话从反面说明森林具有的环境效益是( )
A.涵养水源,保持水土
B.防风固沙,保护农田
C.吸烟滞尘,净化空气
D.减弱噪声,美化环境
2.森林植被破坏,可能引发的环境问题有( )
①土地荒漠化②火山喷发③水土流失④山体滑坡⑤水旱灾害频发⑥泥石流⑦地震⑧物种锐减
A.①②③④⑦⑧
B.①②④⑤⑥⑧
C.①③④⑤⑥⑧
D.①②③⑤⑥⑦
解析:1.A 2.C 森林遭破坏,会造成山区水土流失、地下水位降低、土壤肥力下降,同时导致河流下游泥沙淤积、堵塞河道,加剧洪涝灾害
的发生,说明森林具有涵养水源、保持水土的作用。
火山喷发和地震是由于地壳运动等内力作用引起的,与森林破坏无关。
人们把森林称作“大自然的总调度室”。
据此回答3～5题:
3.森林的首要价值体现在( )
A.为工业提供原料
B.为人类提供食品
C.为建筑业提供木材
D.改善生态环境
4.亚马孙平原热带雨林遭到破坏后,不属于其产生的影响是( )
A.水土流失加剧
B.全球温室效应增强
C.生物多样性减少
D.南极臭氧层空洞扩大
5.提倡“免用一次性木筷”的出发点是( )
A.减少个人经济支出
B.减少固体垃圾
C.减少木材的消耗量
D.移风易俗
解析:3.D 4.D 5.C 第3题,森林的首要价值是改善生态环境,其经济价值是次要的。
第4题,根据森林的作用可知热带雨林遭到破坏后,会造成水土流失加剧、全球温室效应增强、生物多样性减少等后果,臭氧层空洞是氟利昂的排放引起的。
第5题,提倡“免用一次性木筷”的主要目的是减少木材的消耗量,减轻对森林资源的破坏。
二、非选择题
6.阅读材料,回答下列问题:
《中国环境报》有一篇报道:吃烧烤等于“吞绿荫”,呼吁不能“为嘴伤林”。
报道中介绍了两位中学生针对大街小巷到处分布烧烤羊肉串摊点的现象,算了一笔账,于是向社会公众呼吁“口下留情救树林”。
(1)炭火烧烤对资源环境的不良影响有哪些?
(2)你认为采取什么措施能保留烧烤这种饮食文化,同时又减轻对环境的污染?
(3)根据你的观察,在目前的餐饮业中,还有哪些对环境保护有严重危害的现象?(结合实际列举两例)
解析:第(1)题,结合材料可知,炭火烧烤不但对森林有破坏作用,同时还造成环境的污染。
第(2)(3)题为开放性题目,要紧密联系生活实际,言之有理即可。
答案:(1)污染空气、破坏森林。
(2)电烤。
(其他方式只要合理即可)
(3)用一次性筷子;用塑料饭盒;吃野生动物等。
7.阅读材料,回答下列问题:
在山西汾河流域的吕梁山山脉曾是一个著名的森林地区,也是汾水的水源涵养地。
现在的吕梁山仅存在主峰附近一片森林,大片林区已不复存在。
渭水上游的陇山山脉,秦汉时代一片葱笼,然而,关中作为许多朝代帝王的京畿重地,建筑宫室、营造坟墓所耗树木无法计算。
4世纪时,一次山洪暴发,竟冲下百万棵大树。
唐代以后,渭水的流量已经明显减少,航运也就不见于记载。
(1)山区的森林在保护环境方面起的作用是。
(2)文中所述森林被破坏的原因是。
(3)渭水的流量已明显减少的原因是。
解析:第(1)题,山区的森林在保护环境方面起的作用为涵养水源和保持水土。
第(2)题,一定注意这里是让说明文中所述森林被破坏的原因。
第(3)题,这里既有森林面积减少的因素,同时也有气候变迁的
原因。
答案:(1)涵养水源,保持水土
(2)山洪暴发;大量采伐兴建土木工程
(3)森林破坏,导致调节、涵养水源作用减弱,气候变迁等。